教师教学工作规范(精)
教师日常教学工作规范
教师日常教学工作规范引言：教师是社会培养人才的重要角色，他们的职责是传授知识、引导学生成长。
为了保证教学质量，教师需要遵守一定的规范。
本文将从教师日常教学工作规范的几个方面展开探讨。
一、教师教学态度端正教师是学生学习的榜样，他们应该具备积极向上的教学态度。
教师应该尊重学生、关心学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，教师还应保持学习的姿态，不断更新知识、提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。
二、教师备课工作规范教师的备课是课堂教学的基础，教师应该在教学计划和教材基础上进行充分准备。
教师需要了解学生的知识背景和学习需求，合理调整课堂内容和教学方法，以提高教学效果。
此外，教师还应准备充足的教学资源，如教具、多媒体设备等，以支持教学活动。
三、教师教学方法规范教师应根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注意培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的综合发展。
四、教师课堂教学规范教师在课堂教学中需要遵守一定的规范。
教师应按时到达教室，准备好教学材料，确保课堂的教学进程正常进行。
在课堂上，教师应保持良好的教学秩序，与学生保持良好的沟通，鼓励学生提问和发表意见。
此外，教师还应及时纠正学生的错误，帮助他们改正学习方法和态度。
五、教师评价与反馈规范教师对学生的学习情况进行评价与反馈是教学过程的重要环节。
教师应以客观的标准评价学生的学习成绩和表现，及时向学生和家长提供反馈。
评价和反馈应具有针对性、具体性和可操作性，帮助学生发现不足并加以改进。
六、教师对学生的关怀规范教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
教师应该关心学生的身心健康，并为他们提供必要的帮助。
教师应积极参与学生的学习活动和课外活动，与他们建立良好的师生关系。
七、教师与家长的合作规范教师与家长的合作是促进学生全面发展的重要环节。
二小教师教学工作规范（3篇）
二小教师教学工作规范1. 课前备课：教师要充分准备课程教学内容，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等，确保教学内容有序、合理。
2. 课堂纪律：教师要维护课堂纪律，要求学生按时到课，不迟到、早退或旷课，不随意离开座位，不打闹、说话，严禁使用手机和其他电子设备。
3. 上课时间：教师要按时上课，不超时，也不提前结束课程。
同时，要根据学生的接受能力和身体状况，合理安排教学时间和课程内容。
4. 教学方法：教师要采用多种教学方法，灵活运用讲解、示范、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 互动交流：教师要鼓励学生提问、讨论，积极参与课堂互动，建立良好的师生关系，促进师生之间的互动和交流。
6. 评价反馈：教师要及时给学生提供评价和反馈，包括学习成绩、学习进展以及学习方法等方面的反馈，帮助学生发现不足，及时改进。
7. 管理学生行为：教师要制定明确的课堂纪律和行为规范，对学生的行为进行引导、规范和管理，确保课堂秩序良好。
8. 尊重差异：教师要尊重每个学生的个体差异，充分发挥每个学生的潜力，帮助他们充分发展自身特长，实现个人学业目标。
9. 教学环境：教师要营造良好的教学环境，包括教室的布置、教学素材的准备等方面，提供一个有利于学习的氛围。
10. 个人素质：教师要不断提升自己的教学能力和专业水平，参加教育培训和学术研究，不断学习和进步，为学生提供优质的教育服务。
二小教师教学工作规范（二）为了加强教师队伍的管理，提高教师的教学水平，确保教育质量的稳定提高，特制定本工作规范，供全体二小教师遵守。
一、教师岗位职责1.全面负责所教学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质；2.严格遵守学校的课程教学计划和教材使用规定，按时完成教学任务；3.积极参加学校组织的各类会议、培训和研讨活动，不断提高教学水平；4.认真批改学生的作业和试卷，及时反馈学生的学习情况给家长；5.协助学校开展各项教育教学活动，积极参与集体备课和各类教学研究。
教师教学工作规范
教师教学工作规范一、对教师的基本要求1．坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，热爱教育事业，具有高尚的品德、较强的事业心和高度的责任感，不做有悖于教师职业道德的事。
2．严于律己，遵纪守法，热爱学校、热爱学生，为人师表，教书育人，对学校、对学生高度负责，全面关心和严格要求学生，促进和帮助学生德、智、体、美等全面发展。
3．认真学习、研究教育科学理论，努力掌握教育教学规律，积极参与教学研究与改革，不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量，全面推进素质教育，努力培养学生的实践能力和创新能力。
4．积极承担教学任务，认真履行教师职责。
系统掌握本学科的理论知识和专业技能；努力学习和掌握现代科学知识，注重实践，勇于创新，不断提高学术水平和教学水平，改革教学内容。
5．遵守学校的各项规章制度，按规定要求履行教师职责。
二、教师任课资格1．符合《中华人民共和国教师法》和《教师任课资格认定管理办法》的有关规定。
2．主讲教师应具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位。
三、教学过程中的规范要求（一）备课1．根据教学大纲要求选定教材和参考书，认真撰写教案和讲稿，精心设计教学，科学合理地选择与安排教学内容，正确处理本课程与先行课、后续课的衔接。
根据课程特点和学生状况，明确各章节教学重点和难点。
2．开课前应根据教学大纲认真编制课程教学方案和教案，合理分配课程讲授、实验、实习和讨论等各教学环节的学时，对课程进度和各个教学环节作出具体安排，保证教学质量。
3．充分了解学生的学习情况，根据教学要求科学组织教学内容，选择适当的教学方法，因材施教。
4．拟定有利于学生掌握所学知识的习题、思考题或讨论题，做好学生自学指导准备。
（二）课堂教学1．课堂教学是学生获取知识的主要途径。
教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真对待每一堂课，严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学。
教师进入课堂要注重仪表，衣冠整洁，上课要讲普通话，用规范字。
2．教师应全面、系统地介绍学科知识、实际操作技能和学习方法，讲解要生动，要有重点和难点。
教师教学工作规范
教师教学工作规范教师教学工作规范欢迎来到，下面是小编给大家整理的关于教师教学工作规范，希望对大家有帮助。
教师教学工作规范一、教师要在每学期开课前通读教材，弄清教学内容的广度和深度，研究各章节在教材中的作用，以及它们的内在联系，结合学生实际制订教学计划。
二、教师要认真钻研教材，广泛收集教学信息，依据教学大纲确定教学目标、重难点、教法、学法。
从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度构建教学目标。
三、教师要认真书写教案，原则上应提前一周写好教案。
严禁不备课而上课。
见习期教师的教案，应经过指导教师认可才能上课。
提倡电子备课。
四、教师要在个人备课的基础上，按时参加教研组或备课组的'集体备课。
每学期至少做1次集体备课的中心发言人或上一堂公开课。
每次集体备课，应发表自己的意见。
五、教师要遵守上课时间。
上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂。
课中不准会客，不接听手机，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。
六、教师讲课要用普通话，吐字清楚，语言规范，准确精炼，适合学龄特点。
提倡微笑教育，讲课要深入浅出，有趣味性。
七、课堂上严禁训斥、挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。
八、教师上课要衣着整洁，朴素大方，教态自然。
不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不在课堂上吸烟。
九、教师上课要站立讲课。
学生写作业时，教师要行走巡视，重点辅导差生，并多做当面辅导。
十、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。
十一、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教学方法。
要在激发唤醒学生的学习兴趣，尤其是差生的学习积极性上下功夫。
为学生创造生动、活泼、轻松的课堂气氛。
十二、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。
十三、应按教学计划上课，认真完成课堂教学任务，达到预定的教学目标，杜绝上课的随意性。
新授课时间要根据学科、课型不同而充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。
中学教师教学工作规范
中学教师教学工作规范
中学教师的教学工作规范包括以下几个方面：
1. 课前准备：教师要提前准备充分，了解教材内容，设计教学目标和教学计划，准备教案和教具等。
2. 课堂管理：教师要保持课堂秩序，确保学生能够专心听讲，遵守纪律。
教师应当制定明确的课堂纪律规范，并在开始上课时进行宣布和解释。
对于违反纪律的学生要及时予以批评和纠正。
3. 教学方法：教师要灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
教师要善于提问并鼓励学生发言，注重培养学生的思维能力和创造力。
4. 传授知识：教师要结合教材内容和学生的实际情况，有针对性地传授知识。
教师要注意知识讲解的逻辑性和严谨性，清晰地解释概念和原理，并提供典型的例子和实际应用。
5. 评价学生：教师要及时对学生的学习情况进行评价，并及时给予鼓励和指导。
教师要使用多样化的评价方式，包括考试、作业、小组讨论、实验报告等，以全面了解学生的学习情况。
6. 与家长沟通：教师应与学生家长保持良好的沟通和合作关系。
教师要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，接受家长的建议和意见，并积极参与学校和家长的沟通活动。
7. 个人素质和专业发展：教师要不断提高自己的教学能力和个人素质，参加教育培训和学术研讨活动，关注教育前沿动态，不断更新教学理念和教学方法。
通过遵守这些教学工作规范，教师能够更好地履行教学责任，提高教学效果，促进学生全面发展。
教师工作规范
教师工作规范
作为一名教师，工作规范是非常重要的。
只有严格遵守工作规范，才能够更好地履行教育教学任务，提升教育教学质量，促进学生全面发展。
因此，教师应当严格遵守以下工作规范：
一、教学准备规范。
1. 提前备课，认真研读教材，准确把握教学内容和重点。
2. 合理安排教学进度，确保教学任务的完成。
3. 制定教学计划，合理安排教学内容和教学方法，确保教学质量。
二、教学过程规范。
1. 严格遵守教学纪律，不迟到、不早退、不随意离开教室。
2. 讲课内容要清晰、有条理，语言表达要准确、生动。
3. 与学生交流要平等友善，鼓励学生积极参与课堂讨论。
4. 严禁在课堂上进行与教学无关的私人活动，如看手机、聊天等。
三、学生管理规范。
1. 严格遵守学校的学生管理制度，认真履行学生管理职责。
2. 积极关心学生，及时发现学生的问题并给予帮助。
3. 对学生要公平公正，不偏袒、不歧视任何学生。
四、教师自身素质规范。
1. 严格遵守教师职业操守，言行举止要符合教师的身份。
2. 不断提高自身教育教学水平，参加各类培训和学术交流。
3. 严禁利用职权谋取个人私利，不得参与各种形式的利益输送。
以上就是教师工作规范的相关内容，希望教师们能够严格遵守，做到言行一致，严谨认真地履行教育教学工作，为学生的成长成才贡献自己的力量。
教师教学工作规范-武汉理工大学教务处
武汉理工大学教师教学工作规范（经2005年第5次校长办公会审定通过）加强教学工作的规范化管理，使教师明确自己的职责、教学工作规范和要求，严谨治学，认真执教，是稳定教学秩序，深化教学改革，提高教学质量的重要措施。
为此，特制定本规范，请全校教师遵照执行。
一、基本要求培养和造就德、智、体全面发展的有创新能力的高素质人才，是高校的基本任务和教师的崇高职责。
为此，教师必须做到：1．坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，具有崇高的思想境界和道德情操；2．积极承担教学任务，以对国家、社会、学生高度负责的精神履行教师职责；3．要有严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创新，不断提高学术水平和创新能力；4．认真学习、研究和掌握教育理论，并用于指导教学实践，努力改进教学方法，不断提高教学水平；5．严于律己，为人师表，教书育人，不断提高自身的思想道德修养和科学文化素质，以自己严谨的教风和高尚的师德为学生树立榜样。
二、职责界定各级职务教师应履行规定的相应职务的职责，完成规定的教师工作量。
1．教研室（或相应组织)主任或教学组长职责：组织教师讨论和制订教学、实验、实习大纲等教学文件；审定任课教师制订的教学日历，并检查执行情况；组织与协调编写讲义、指导书或推荐、选用教材；组织考试命题、评卷及学生成绩分析工作；主持教学法研究和开展教学改革，总结教学经验；抓好本教研室的课程建设。
经常与任课班级所在学院交流教学信息，共同协商解决教学过程中出现的各种问题，保证教学任务的顺利完成。
2．主讲教师职责：在教研室的组织下，选用或编写符合本课程教学大纲要求的质量较高的有特色的教材、指导书及教学参考资料；负责制订教学日历；安排教学进度、实验、实习等各教学环节；负责本课程的主讲、辅导、课堂讨论、答疑、实验、批改作业(实验报告)、考核等环节的实施与质量管理。
3．辅导教师职责：配合主讲教师完成本课程教学任务，跟班听课，了解学生学习情况，反映学生的要求和意见。
教师教学工作规范
教师教学工作规范第一章总则第一条为了规范教师的教育教学行为，充分调动教师的积极性，提高教学质量和办学效益，促进学校可持续发展，特制定本规范。
第二条教书育人是每一位教师的责任和义务，教师应遵循教育教学的基本规律，遵守教师教学规范的有关要求规定，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
教师必须热爱祖国，守法遵纪，爱岗敬业，为人师表。
第二章教师职责第三条教师的职责1、教书育人。
通过教学活动对学生的思想、品德和作风进行言传身教，并经常与班主任交流信息，共同解决教学活动中存在的问题。
2、在教学活动中，对学生进行组织管理和指导,保证正常的教学秩序。
3、根据教学大纲的要求和学生情况，娴熟运用基本教学技能组织教学,采用有个性、有特色的教学方法，根据教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法和教学手段。
4、负责授课课程的考试、考核，及时评定学生成绩，做好成绩分析和上报工作。
5、根据教育教学的需要，积极参加教研教改活动。
第三章教师教学纪律和行为规范第四条教师教学纪律1、教师执教期间，必须坚守岗位，自觉遵守学校的纪律制度。
2、所有承担教学任务的教师，必须按各教学环节的要求履行职责。
3、教师应服从教务处和教研组的工作分配与安排，承担教学任务，包括临时安排的工作。
4、不得擅自停课、缺课、调课或请人代课，若有特殊情况必须请假，按规定程序执行。
5、严格遵守上课时间，不得迟到、早退。
第五条教师的行为规范1、教师进入课堂应做到服饰整洁，仪表端庄，言谈得体，举止文明。
2、任课教师上课时应掌握学生的出勤情况，抽查点名，每学期抽查点名不应少于上课次数的1/3。
3、教师必须用普通话教学，课堂教学语言规范。
第四章教学文件第六条教学计划是学校指导教学工作的基本文件，是组织教学的依据。
教学计划一经审定实施，未经教务处批准，任何单位或个人不得擅自更改。
第七条列入《教学计划》中的课程或教学环节，必须根据专业培养目标和业务要求制订配套的教学大纲。
教师教学工作规范要求
教师教学工作规范要求一、教师形象要规范作为教育者，教师首先应该具备良好的教师形象。
教师应该保持良好的仪表仪容，穿着整洁，干净利落。
教师应该言行举止得体，不应该有不雅举止或不文明言谈。
教师在课堂上应该保持威严，以身作则，做到言传身教。
二、教学准备要充分教师在上课前应该认真备课，熟悉教材和教学内容。
教师应该按照教学计划和教学大纲进行教学安排。
教师应该准备教学工具和教学素材，以便能够生动地展示教学内容。
教师应该合理安排时间，确保课程的完成。
三、教学方法要多样化教师应该根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法。
教师应该灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，提高教学的灵活性和针对性。
教师应该注重启发思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
四、课堂管理要严格教师应该保持课堂纪律，确保课堂秩序良好。
教师应该及时关注学生在课堂上的学习情况和行为表现，及时纠正学生的不良行为。
教师应该对学生进行评价和激励，鼓励学生发言和参与课堂活动。
五、评价要客观公正教师在评价学生时应该客观、公正和全面。
教师应该根据学生的实际表现，评价学生的学习成果和进步。
教师应该尊重学生的个性差异，给予不同学生不同的评价和鼓励。
六、沟通交流要及时有效七、关注学生发展要全面教师应该关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的学习成绩。
教师应该关心学生的身心健康，帮助学生解决学习和生活中的困难。
教师应该鼓励学生积极参与社会实践和课外活动，培养学生的综合素养。
总之，教师教学工作规范要求教师在教学中保持良好的形象，充分准备教学内容，灵活运用多种教学方法，严格管理课堂，客观公正评价学生，及时有效地沟通交流，全面关注学生发展。
只有遵守这些规范要求，教师才能够提高教学质量，对学生的成长起到积极的促进作用。
教师教育教学工作规范
教师教育、教学工作规范教师教育、教学工作细则一、入校1.不迟到，不早退，有病、有事请假，假期完毕到教务处销假。
值日教师按规定按时到岗，认真履行职责。
班主任到教室巡视学生，将到校情况记录在教室小白板上。
2.衣着整洁得体；对学生的问候要还礼；教师车辆要避让学生并按指定地点整齐停放。
二、升旗3.周一早上8:10到操场列队参加升旗仪式。
班主任管理本班学生，其他教师列两队参加升旗仪式。
三、双语演讲4.7：38进入教室，督促学生收齐作业，做好演讲课和第一节课的课前准备，7：40准时开始演讲。
5.学生开始演讲或诵读后，辅导教师在教室内巡视、领读或解释，并对学生的演讲、诵读根据评价策略进行及时评价。
四、上课6.不携带通讯工具进教室课前准备好教具、学具（用多媒体要早调试好），提前2分钟到达教室候课，先检查学生人数，与小白板核实，检查督促学生做好课前准备（上课所用的学具按照《学生一日常规》要求摆放在两桌中间，横放），并检查好教室卫生。
无误后方可上课。
7.上课铃响后，师生互致问候，学生起立问候：“老师，您好！”老师答：“同学们好！”按时上下课，不拖堂。
8.课堂上应做到教态亲切自然、坚持用普通话教学，表达意思明白，板书正确、规范、富有启发性。
上课方法得当、安排合理。
结合授课内容，对学生渗透道德教育，真正做到“既教书又育人”。
多使用鼓励性语言，评价得当，机智处理突发问题。
9.教师在课堂上要为学生做好习惯示范，包括规范教学语言、声音清晰、语言条理、仪表大方、体态自然、坚持站立讲课且站姿挺拔、保持讲台及多媒体操作台整洁等各个方面。
10.切实做好学生习惯养成工作。
适时提醒学生认真听讲，保持正确的读书、坐立、书写姿势，及时纠正学生的不良习惯。
一二年级每节课二十分钟后做课中操。
11.严格按课程表上课，不可擅自调课或改上其它课；不可私自留学生在办公室写作业而影响其上课。
12.按时下课，指导学生整理课桌，准备好下节课学习用品并摆好，学生全部落实后，方可离开课堂。
教师教学工作规范
教师教学工作规范在当今社会中，教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养学生的使命与责任。
为了确保教学质量的提高，我们需要建立一套严格的教师教学工作规范，以指导教师的教学行为和提高他们的教育能力。
本文将从教师教学准备、教学内容传授和教学评价三个方面，阐述教师教学工作规范。
一、教师教学准备1.备课准备教师应在每堂课之前进行充分的备课准备。
这包括对教材内容的充分理解，重点难点的归纳与总结，以及备课教案的制定。
教案应明确课程目标、教学内容安排、教学方法和评价方式，以确保教学有条不紊、高效有序进行。
2.教学环境准备教师还应提前做好教学环境的准备工作。
这包括检查教室设施是否齐全、课堂布局是否合理、多媒体设备是否正常使用等。
只有提供良好的教学环境，才能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.教师个人形象教师是学生的榜样和引导者，教师的个人形象对学生产生着深远的影响。
因此，教师要注重个人形象的塑造，要端庄、大方，言行得体，发挥良好的示范作用，引导学生做好学习和生活的规范。
二、教学内容传授1.培养学生积极性教师应注重培养学生的学习兴趣和主动性。
通过设计富有趣味性、启发性的教学活动，激发学生的好奇心，调动他们学习的积极性和主动性。
2.启发思维，培养创新传授知识不仅仅是教师的责任，更重要的是要教会学生学会运用知识解决问题、启发思维、培养创新能力。
教师应注重培养学生的思维能力和创新能力，引导他们学会用多种角度思考问题，激发他们独立思考和解决问题的能力。
3.因材施教，个性化教学每个学生都是独特的，教师应尊重学生的个性差异，采用因材施教的教学方法。
根据学生的兴趣、特长和潜能，深入了解每个学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提供个别教育指导，帮助他们取得更好的学习成绩。
三、教学评价1.全面评价学生教师在教学过程中要全面评价学生的学习情况，不能仅依靠单一的考试成绩来评价学生。
通过多种评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作等，来全面了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导和帮助。
学校教师教学工作规范
学校教师教学工作规范第一章总则第一条为贯彻党的教育方针，加强教学管理，提高教学质量，使教学管理工作科学化、规范化、制度化，特制定本规范。
第二条教师基本规范：一、热爱祖国，忠诚党的教育事业，遵守《中华人民共和国教师法》，做到立德育人，为人师表；二、具有良好的职业道德，模范地遵守国家政策法令和学校的规章制度；三、关心集体，团结协作，谦逊朴实，尊重同志；四、刻苦钻研业务，精益求精，具有广博的文化科学知识和精深的专业知识，治学严谨，勇于创新；五、热爱学生，循循善诱，诲人不倦，全面关心学生健康成长，注重对学生个性特点的培养，发挥学生的主体作用;六、全面、熟练地履行现行职务职责，完成教学工作任务及其它任务，勇挑重担，做合格的人民教师。
第二章学期授课计划的制订第三条学期授课计划是教师组织教学活动的主要依据，也是教学管理部门检查教学情况的主要依据。
第四条制订学期授课计划的依据是教学计划和教学标准，任课教师按照教务处编制的教学进程表，对全学期的教学内容，分理论、实训、见习、考试等环节，进行合理、统筹安排。
第五条学期授课计划应在上学期末编写，并于新学期开学前一周由各学部审查、汇总上交教务处。
第六条学期授课计划须经学科负责人审查签字，学部负责人审批。
学期授课计划就一式三份，分别交教师本人、学部、教务处留存。
第七条学期授课计划分两个部分，第一部分是学期授课计划编制说明，第二部分为授课计划表，应填写完整，字迹要工整、清楚。
第八条授课计划表包含周次、课次、授课简要内容、授课计划日期、作业、教具、参考书等，以2〜3课时为一次课，认真进行填写，周次用中文序号，课次、课时用阿拉伯数字。
第九条阶段性测验和考查、考试以及单元复习、见习、实训应在授课计划中列出。
第十条教师在制订授课计划时应根据校历和教学进程表的安排编写，遇到节假日、运动会、劳动周等不安排教学内容。
第十一条学期授课计划中安排理论与实训、见习的课时比例应符合教学标准规定，以满足基本技能训练的要求;需连续1〜2周实习课程，其计划单列。
教师教学工作规范
教师教学工作规范教师是学校中最为重要的角色之一，他们的教学工作直接影响学生的学业成绩和学习效果。
为了保证教师的教学工作质量和规范，学校制定了一系列教师教学工作规范，以确保教学质量和促进学生的全面发展。
本文将介绍教师教学工作规范的相关内容。
一、教师职业道德规范教师作为学生的榜样和引路人，他们的职业道德具有至关重要的意义。
教师在教学工作中应该遵守以下职业道德规范：1.保持教学专业操守：教师应严格遵守学校的教学计划和教材，不得随意更改课程内容和教学要求，确保教学内容准确、完整。
2.不断提高教学水平：教师应积极参加各种教育培训和学术研究活动，提高自己的教学水平和专业素养，不断更新教学理念和教学方法。
3.关爱学生成长：教师应当积极关注学生的成长和发展，了解他们的学习情况和心理需求，及时给予指导和帮助，建立良好的师生关系。
二、教学准备规范教学准备是教师教学工作的基础，教师在教学之前应做好以下准备工作：1.备课要全面细致：教师应认真备课，全面了解教学内容和教材要求，准备充足的教学资源和教学活动，确保教学内容有逻辑性、连贯性和趣味性。
2.针对不同学生差异：教师要根据学生的不同特点和学习需求，设计合适的教学策略和教学方法，提供有针对性的教学活动和辅导。
3.教学设备的准备：教师要提前检查教学设备的完好性，确保教室的每一项设备都能正常使用，并且在教学过程中合理利用这些设备。
三、教学过程规范教师在教学过程中应遵守以下规范，保证教学的顺利进行：1.课堂管理有序：教师应建立良好的课堂秩序，确保学生专心听讲，不扰乱课堂纪律，及时处置与教学无关的事务。
2.积极互动交流：教师应鼓励学生参与课堂活动，积极提问和回答问题，创设良好的学习氛围，促进师生之间的互动交流。
3.因材施教个性化：教师应根据学生的实际情况和学习成绩，不拘泥于统一的教学方法，灵活运用不同的教学手段，针对性地进行教学。
四、教学评价规范教学评价是教师教学工作不可或缺的一部分，它可以对教学效果进行客观评价，并及时发现问题，进行调整和改进。
教师教学工作规范
教师教学工作规范总则为规范教师教育教学工作，明确教师在各个教学环节中的工作职责，不断提高人才培养质量，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、系统化和制度化，依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》以及学校有关规章制度，特制定我校教师教学工作规范。
第一章师德修养第一条热爱祖国、遵纪守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。
不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
第二条敬业爱生、为人师表。
忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新为己任。
恪尽职守，甘于奉献。
终身学习，刻苦钻研。
真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生的良师益友。
不得损害学生和学校的合法权益。
学为人师，行为世范。
淡泊名利，志存高远。
树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。
模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。
言行雅正，举止文明。
自尊自律，清廉从教，以身作则，自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
第三条教书育人、严谨治学。
坚持育人为本，立德树人。
遵循教育规律，实施素质教育。
注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。
严慈相济，教学相长，诲人不倦。
尊重学生个性，促进学生全面发展。
弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。
实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。
秉持学术良知，恪守学术规范。
尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。
第四条服务社会、勇于创新。
勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。
传播优秀文化，普及科学知识。
热心公益，服务大众。
主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。
积极探索高等职业教育教学、研究技能型人才的成长规律。
参加企业实践，拓展学术视野，掌握前沿技术，优化知识结构，提高专业水平，不断增强教书育人的能力，做新知识、新技术、新技能的实践者。
中学教师教学工作规范
中学教师教学工作规范
中学教师在教学工作中应遵守以下规范：
1. 课前备教：认真准备课堂教学内容，掌握教材知识，制定合理的授课计划和教学目标。
2. 课堂教学：遵循教育教学原则，根据学生的认知水平和兴趣特点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 师德修养：教师应端正职业道德，尊重学生，关心学生的身心健康和全面发展，确保教育教学活动的公平公正。
4. 课堂纪律：保持课堂秩序，引导学生遵守纪律，使课堂成为学习的良好环境。
5. 评价和反馈：根据学生的学习表现，及时进行评价和反馈，指导学生进步。
6. 班级管理：负责班级管理工作，与学生和家长保持沟通，解决问题，促进学生成长。
7. 学习专业知识：不断学习和更新教育教学理论和方法，提高自身专业水平。
8. 遵守教育教学规范：遵守国家和学校的相关教育教学政策和规范，不私自调整和改变教学内容。
9. 保护学生权益：保护学生的权益，尊重学生的隐私，防止对学生进行体罚和虐待。
10. 自我反思和提高：及时总结教学经验，不断反思自身的教学方法和效果，不断提高自己的教育教学能力。
中学教师教学工作规范文(3篇)
中学教师教学工作规范文第一章总则第一条为规范中学教师的教学行为，提高教学质量，培养学生全面发展的能力，制定本规范。
第二条中学教师应以爱岗敬业的精神，执教育人、育人为主线，充分挖掘学生潜能，培养学生的创新思维和实践能力。
第三条中学教师应尊重学生个体差异，注重集体与个体的平衡，做到因材施教，因人施教。
第四条中学教师应加强自身素质的提高和专业知识的更新，不断提升教育教学能力。
第二章教学准备第五条中学教师要认真备课，把教学计划和教案制定为教学的依据，确保教学内容的全面、准确性。
第六条中学教师要熟悉教材，理解教学内容的内涵和外延，了解学生的实际情况，有针对性地备课。
第七条中学教师要根据教学目标和学生的特点，选择适当的教学方法和手段，提供丰富多样的教学资源。
第八条中学教师要做好课堂教学准备，收集、整理相关教学资料和教学工具，确保教学过程的顺利进行。
第三章教学过程第九条中学教师要积极引导学生主动参与，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
第十条中学教师要让学生思维活跃，注重启发式教学和探究式学习，培养学生的创新思维和自主学习能力。
第十一条中学教师要注重知识的整合和应用，帮助学生将所学知识与实际生活相联系，促进跨学科的学习。
第十二条中学教师要在课堂教学过程中尊重学生的个人差异，倡导多元化的表现形式和评价方式，关注学生的进步和成长。
第十三条中学教师要善于运用现代教育技术，利用多媒体教学手段和互联网资源，丰富课堂教学内容。
第四章教学评价第十四条中学教师要积极参与教学评价，进行科学、客观、全面的评价，了解学生的学习情况和成长进程。
第十五条中学教师要注重自主评价和互评，培养学生的自我评价和自我提升的能力。
第十六条中学教师要注重学业评价与全面发展评价的结合，综合考虑学生的知识水平、思维能力、创新能力和综合素养。
第五章师德师风第十七条中学教师要时刻保持师德高尚，做到以身作则，树立良好的师德师风。
第十八条中学教师要尊重学生，关爱学生，树立正确的教育观念，引导学生健康成长。
教师教学工作规范
教师教学工作规范湖北经济技术专修学院教师教学工作规范为了维护正常的教学秩序，提高教学质量，确保培养质量，必须加强教学工作的规范化管理，使教师明确在承担各项教学任务中的职责，特制定教师教学工作规范。
一、教师的基本要求1，坚持四项基本原则，政治思想上始终与党中央保持高度一致，热爱教育事业，具有崇高的思想境界和道德情操。
2、积极承担教学任务，服从学校工作分配，保质保量完成教学任务。
3、具有严谨、求实的学风，刻苦钻研、积极进取，不断提高学术水平。
4、认真研究教育科学，努力掌握教育规律，坚持教学改革，勇于创新，运用现代化教学手段改进教学方法，不断提高教学水平。
5、为人师表，教书育人，严于律已，管教管导。
二、教师的职责和权利主讲教师的主要职责是：1、使用符合自学考试本课程教学大纲要求的教材进行教学。
2、负责本课程的主讲、辅导、答疑、批改作业(含实验、实验报告)、考核等环节的组织实施与质量管理，辅导答疑等教学环节的执行情况。
3、负责课堂纪律的管理，保证正常的教学秩序。
4、负责与教务处、辅导员共同解决教学中的各种问题。
5、努力争取所授课程合格率高于全省平均水平。
三、教学纪律教师在执行教学任务的过程中，要自觉遵守教学纪律：1、任课教师在教学过程中，不得出现迟到、早退、无故缺课、自行调停课、请人代课等情况。
特殊情况必须离岗者，要事先给教学秘书申报，1天内由教务办公室审批，1天以上由学院领导审批，2天以上由学校分管领导审批。
2、严格执行教学计划，遵守课堂纪律，按时上下课。
3、授课期间，不得接待来客或接打电话，不得在课堂上传播与教学内容无关的信息。
4、按要求完成各教学环节，认真履行教学职责。
四、上岗教师应具备的条件1、担任过本课程教学，完整地实践过本课程规定的辅导、答疑、习题课、实习等教学环节，取得较好效果。
2、按教学大纲的规定，全面掌握所开课程的基本内容并写出全部讲授提纲和至少1/2以上的讲稿。
3、普通话标准，口头表达良好，并能运用现代化教学手段辅助教学。
教学工作规范
一、教学工作规范1、教学是学校的中心工作。
教学工作规范是教学工作正常、有序进行的保证。
学校要认真抓好教学常规管理，努力提高教学质量。
2、学校要全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育。
学校要按国家课程计划开齐课程，开足课时。
教师要按《课程标准》（《教学大纲》）要求使用好教材，针对学情创造性地进行教学。
3、教师必须具有坚定正确的政治方向，忠诚人民的教育事业，具有良好的职业道德，积极承担教学任务，刻苦钻研业务，严谨治学，教书育人，为人师表。
4、教学是教师和学生之间的互动过程。
在教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用；既要面向全体学生，又要注意因材施教；既要注重知识传授、技能培养，又要注重过程与方法，培养学生形成正确的情感态度与价值观，促进学生全面发展。
5、备课、上课、作业批改、辅导、考核与评价是教学过程的基本环节，要环环紧扣，步步落实。
学科之间要统筹兼顾，避免加重学生的课业负担。
二、备课6、备课是上课的前提。
不备课不得上课。
各学科一律实行超前一周备课，备教要一致。
试卷讲评、单元复习课必须撰写教案。
7、开学预备周内，教师要在认真学习《课程标准》（《教学大纲》），通读并理解教材编写意图，初步了解学生的基础上，制订好学科教学计划。
教学计划内容主要包括：（1）基本情况分析（教材和学生实际）；（2）教学目的和要求；（3）提高教学质量的主要措施；（4）教学进度表（要将实验、考查和学科活动列入计划，语文学科要有全学期作文教学安排）。
学校要在开学预备周内对教师教学计划进行审查，以确定是否予以执行。
8、备课采用个人备课与集体备课相结合，以个人备课为基础，通过集体备课优化教学设计。
个人备课要在认真钻研《课程标准》（《教学大纲》）、准确把握教材、充分了解学生的基础上写好教学初步设计方案。
集体备课由备课组长负责组织，活动的内容是：研究教材的重点、难点，研究教法、学法，研究运用现代教学手段辅助教学，根据学情确定相对统一的教学目标和作业量，确定教学的基本方案。
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教师教学工作规范(修订为加强教学工作的规范化管理,明确教师在各项教学工作中的职责,促进教学管理工作的规范化、科学化,以全面提高教学质量,特修订《教师教学工作规范》,并印发全校,请遵照执行。
一、师德修养1.忠诚党的教育事业,坚决贯彻执行党的教育方针,热爱本职工作,以培养既具有创新精神,又有理论基础和较强实践能力的适应社会主义市场经济需要的高级技术应用型和高技能型人才为己任。
2.勤于进取,精于业务。
坚持以教育科学理论为指导,遵循教学客观规律,努力学习和运用现代化教学方法和手段。
加强对本学科、本专业的看关知识、理论、研究方法的研究和探索,不断提高学术水平及实践水平,力争成为“双师型”教师。
主动承担教学任务,积极探索,勇于创新,善于协作,保质保量完成本职工作。
3.热爱学生,教书育人。
在教学活动中把“育人”放在首位,了解、关心学生的思想、学习和生活,引导学生掌握学习方法,培养学生自学能力,激发学生的学习积极性。
对学生严格要求,科学管理,全面考核。
4.严谨治学,积极提高自身多方面的文化基础知识修养、个人思想品格和道德修养。
仪表端庄、举止高雅、诚信正直,以身作则,为人师表。
二、教学纪律1.教师应服从系、部和教研室的工作安排,认真完成教学任务,自觉遵守教学纪律。
任何教师不得假借理由、寻找借口,不承担教学任务。
2.任课教师必须严格按规定的教学计划、大纲的内容和进度进行教学,不得任意增减课时和变动教学内容。
3.执教期间,要坚守岗位,未经批准不得停课、调课或找人代课。
特殊情况必须离岗者,要事先申报,填写《教师调(代课申请单》,由分管教学的系主任批准并报教务处备案。
否则,按教学事故处理并记入教师业务档案。
4.严格遵守课堂纪律,按时上下课,不迟到、不早退,关闭通信工具,不得处理与上课无关的事项。
在正常授课时应站立上课。
三、教师资格1.依法实行教师资格制度。
任课教师须掌握教育心理学、教育学等教育科学基本理论知识,了解教育规律,掌握授课艺术,取得高校教师资格。
实验实训及实习指导教师,原则上必须具备大学专科以上学历、丰富的实践经验和相关专业职业技能证书。
2.首次开课的教师须达到以下要求:(1新任课教师必须具备本科以上学历。
由人事处进行教师资格审查,所开课程应与本人的所学专业吻合。
非教学岗位人员一般不得承担教学任务,特殊情况需由本人申请,由课程所在系(部和督导组联合组织试讲,合格后申报教务处,由主管校长批准,方可任课。
(2必须担任助教半年至一年,协助指导教师完成相关课程的辅导、答疑、习题课、实验课、实习等教学环节,要经历一轮以上的实践锻炼且取得教好效果。
(3按教学大纲要求,全面掌握拟开课程的内容、重点和难点,熟悉并掌握有关教学参考书及参考资料,于开课前写出讲授提纲。
四、各主要教学环节教师职责教师教学各环节总的要求要做到“八认真”,认真备好每一堂课;认真搞好课堂教学;认真研究教学计划、大纲和教材;认真进行课后辅导;认真布臵作业,做好作业批改和讲评;认真进行实践环节指导:认真参加教研活动和教学改革;认真进行成绩考核。
(一课程教学大纲及教材1.各门课程必须具备教学大纲。
课程教学大纲由教研室根据国家教育主管部门颁发的有关要求,结合本校教学性质、任务、培养计划、教学目标、计划时数、课程结构、专业发展等实际编制、修订,经系(部审查后,报教务处批准、备案后,方可执行。
2、各门课程都要有选用或自编的教材。
选用教材应以课程要求为标准,教材的体系、内容要有较强的思想性、科学性、先进性、适用性;对学生具有启发性和操作性。
任课教师还应指明与教材相匹配的必读书目、教学辅助书目及教学参考书目。
3、任课教师应按课程教学大纲规定,根据课表和教学进程表,填写《授课计划表》,开学后一周内交系(部。
(二备课、上课1、任课教师在开课前必须掌握本课程与相关学科的联系和课程体系,明确先行课的教学情况和后续课的安排,处理好课程间的衔接,合理安排教学内容,确定教学进度,选定适宜的教学方法和手段,贯彻启发式教学和因材施教等原则。
2.任课教师必须认真备课。
(1按课程教学大纲要求,认真钻研教材,广泛阅读参考资料,了解学生的基础,明确重点、难点,合理组织教学内容,采用适当的教学方法,认真撰写教案。
教案包括:每节课的教学目的和要求;讲授内容提要;重点、难点;采用的教学方法及手段等。
(2做好教学模型、挂图、教具、课件、演示实验等准备工作,确保教学用具处于完备状态。
(3对使用同一教学大纲的课程,应有统一的教学要求。
教师要充分协作和交流,集思广益。
3、为了保证教学效果,教师应课前五分钟到达教室候课,仪表整洁;讲课时要使用普通话,用语准确、简练、条理清楚,语速适当;板书工整,布局合理;进度适当。
4、开课初始,教师应扼要介绍本课程的地位、性质及教学计划,详细说明本课程作业、实验、测验、考试等要求,及在课程总评成绩中所占比重。
每次课认真检查学生到课情况,教育和督促学生遵守课堂纪律,发现问题及时处理。
5、课堂讲授应理论联系实际,概念清晰,阐述准确,条理分明,论证严密,逻辑性强,突出重点,讲清难点和疑点。
培养学生的科学思维方法和能力,指导学生学习,提高学生的自学能力。
6、教学过程要结合学生基础,遵循因材施教的原则。
要处理好本课程与已学课、后续课之间的衔接问题。
7、遵照“教学要面向现代化、面向未来、面向社会“的方针,在完成大纲要求的情况下,可根据各学科特点,结合本学科发展动态,在讲授教学基本内容的同时,注意扩展、更新教学内容。
8、对学生既要关心爱护,又要严格要求,要严格课堂教学纪律,坚持对学生实行课堂考勤。
(三辅导答疑及作业1.学生学习过程中提出的疑难问题,教师负有辅导答疑责任。
辅导答疑应坚持集体辅导和个别辅导相结合的原则。
既要热情帮助基础较差的学生,又要满足优秀学生的需要。
在答疑过程中,教师要注意引导,启发学生思维,开拓思路,培养学生独立思考和知识的应用能力,并通过答疑反馈信息,总结经验,改进教学方法,提高教学效果。
2.任课教师应根据所任课程的性质和特点,布臵形式多样且适量的作业。
内容要密切联系课堂教学和实践教学实际,有利于学生提高分析问题、解决问题的能力和知识综合应用的能力,便于学生复习巩固。
3.教师要及时、认真地批改作业,并对学生完成作业的情况,做好相应的文字记载,作为考核平时成绩的主要依据之一,教师应在考试前一周将缺交作业数达全学期作业总量的1/3以上的学生名单通知系(部教学管理机构,不准该生参加该课程的考试,其成绩以零分记载。
4.教师应对作业中所反映出来的问题,应及时做出适当的处理,以确保教学效果。
(四实践教学及论文(设计指导1.实践教学包括实验、实训、实习和社会实践等内容。
2.实验课是培养学生理论联系实际、掌握实验技能的重要环节。
教研室(实验室负责人应按照教学要求准备实验仪器设备和器材,检查实验准备情况,以保证学生实验顺利进行。
有条件的实验室要向学生开放,鼓励学生自己设计和进行实验。
3.严格按实验大纲的要求组织教学,增、删实验项目、实验内容须经教研室讨论通过,并报系(部、教务处批准。
除演示性实验外,基础课和技术基础课实验原则上应保证一人一组,切实保证学生动手能力的培养。
4.实验指导教师应根据培养学生实验技能的总体要求和实验课的教学要求认真设计,科学合理地确定实验课达到的具体要求。
教师在上课前,应精心准备,先行演示和检查;学生实验前,给予学生必要的指导和安全教育,安排和检查实验前的预习0未按要求预习的学生不得做实验:实验中,加强巡视、检查和指导,解答和处理实验中出现的问题:实验完成后,及时总结,仔细批改实验报告,对不符合要求的实验报告,令其重做。
5.教研室和实习指导教师必须按照教学计划安排好各类实习教学,严格按照实习教学大纲组织实施。
实习指导教师要认真作好各项准备工作,作好学生实习期间的思想政治工作、安全防范工作,妥善安排学生的学习和生活,切实保证实习效果。
实习结束后,指导教师要认真审阅学生的实习报告,严肃考核学生的实习成绩,并作好实习总结。
实习中遇到重大问题应及时向学生所在系和教务处汇报。
6.课程设计应着重培养学生运用有关课程的理论知识、解决实际问题的能力,培养学生树立正确的工程观念和设计思想。
训练学生使用资料和工具书的能力。
课题选择要达到教学要求,理论与实际结合,可以是工程实践过的或变型的或待开发的。
指导教师应认真做好指导和考核工作。
共同问题,须给学生集中讲解。
课题要全批全改,给出评语。
7.毕业设计(论文是教学计划最后的教学环节,是教学效果的综合检验,目的是培养学生综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能,分析解决实际问题的能力,使学生受到综合设计和科学研究工作的训练。
毕业设计(论文选题要紧密结合本专业培养目标和业务范围,反映本专业主要内容,并尽可能做到生产与科研相结合,要考虑学生专业基础及实际能力,以保证在规定时间内经过努力能够完成。
一般每人一题,独立完成。
若学生人数太多,也可3至5人一题,但每人必须独立完成主要内容,并提交毕业设计文件。
8.选派责住心强,具有一定理论水平、教学经验和实践经验的中级以上职称的教师和工程技术人员或专业人员担任指导教师。
初级技术职称人员可以协助指导教师做指导工作。
毕业设计(论文成绩的最后评定,必须经过答辩阶段由答辩委员会评定。
答辩委员会按各专业学科方向,由具有中高级职称的专业教师和科研生产等部门的有关人员组成。
答辩时既要考查学生对课题中关键问题的理解认识,又要考查学生掌握基础知识、基础理论、基本技能的情况以及分析、解决实际问题的能力。
答辩工作由系(部统一组织。
(五考试、考查 1．考试与考查是考核、评定学生掌握知识和能力的程度，督促学生系统复习和巩固所学知识的重要环节，也是对教学工作的总结和检查。
教师应严格履行各项职责，尤其是要把握好命题、监考和阅卷三个关键环节。
2．命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，一般应兼顾概念、理论应用、分析、综合等方面，做到题型合理，难度适宜，期望成绩按正态分布。
试题既要能考察学生对知识的掌握情况，又要能考察学生的能力。
试题表述要简练、明了、准确。
卷面要清晰、紧凑、规范。
全校公共基础课和各专业主干课要要逐步建立试题库，并实施教考分离。
3．复习备考期间，教师不应给学生划范围、圈重点，不得提供书面的复习资料。
对于学生提出的带有揣测试题的提问，应拒绝回答，不得泄露考题。
笔试命题应同时拟出两套试卷，其题量和难度应大致相当，但应避免内容重复和雷同。
两套试卷均应提供标准答案和评分标准，一套用于考试，另一套用作补考(重修重考。
拟制好的试卷由教研室审查、系(部审定后，在规定时间内交教务处以备统一制卷。
4．教师必须承担学校安排的监考任务。
监考教师应按要求提前进入考场，宣布考试纪律和考场规则，准时分发试卷。