浅谈有机化合物的复习策略

浅谈有机化合物的复习策略

——由2005年高考试题想到的

一、考查的题型

①框图式推断题：一般有两种。一种是官能团性质型，一种是合成型；②叙述型推断题；③定量推理型（或定量和性质推理或定量和结构推理结合）；④与生产、生活、社会联系的题

二、试题的特点

①全国试题趋于简单；②传统题型保持稳定；③加大了有机实验的考查力度；

④继续体现有机、无机综合题；⑤与生产、生活、社会联系的题有增加趋势。

三、复习建议

（一）形成并熟记有机物关系网络图和图中的有关化学方程式

（二）研究题型、确定主干知识，确保复习方向

（1）主要考查内容为：

有机物的结构与性质；同分异构体的判断与书写；有机方程式的书写；有机反应类型的判断。

（2）涉及知识为：①有机主干知识，以烃的衍生物为主（卤代烃，醇，醛，酚，酸，酯）；②题给信息；

③定量，通过计算推断官能团

本块试题主要考查基础知识，自学能力，知识迁移能力，推断能力，计算能力（三）重视同分异构体的复习和强化

有机物的同分异构体大致可分为如下几种情况：碳架异构、官能团位置异构、物质类别异构（烯烃和环烷烃、炔烃和二烯烃及环烯烃、脂肪醇和脂肪醚、芳香醇

和芳香醚及酚类物质、醛和酮、羧酸和酯及羟基醛及羟基酮、氨基酸和硝基化合物等）

（四）几个注意的问题。

（1）重视糖类、蛋白质、油脂等与生活、生命密切相关的知识

（2）官能团保护

（3）重视最基本的名词、概念、用语

（4）降低难度

（5）作为突破口的有机知识（试剂、条件、组成与式量的差别）

A、以试剂作突破口的：

B、以反应条件作为突破口的：

用到浓硫酸的：(二化一取代,三脱一水解)

①苯硝化反应生成硝基苯和水，

②苯磺化反应生成苯磺酸和水，

③醇与酸酯化反应生成酯和水，

④有些醇分子内脱水（消去）生成烯烃和水，

⑤醇分子间脱水生成醚和水，是取代反应。

⑥浓硫酸使蔗糖脱水，浓硫酸具有脱水性。

⑦纤维素发生水解生成葡萄糖。

用到稀硫酸的：（三类水解）①酯、油脂水解生成醇（或酚）与酸；

②蔗糖、麦芽糖、淀粉水解生成单糖；

③蛋白质水解生成氨基酸。硫酸均是催化剂。

由于近几年高考试题的特殊性，在指导学生复习时应注意复习课不同于新授课，复习课与新授课有质的区别，不能把复习课上成压缩的新授课，更不能漫无目的的乱复习，什么样的课型上什么样的课效率最高，应该有一个一般的模式。

有机物的复习应按板块进行，便于学生形成网络，掌握官能团的相互转化。一

般分为：烃；烃的衍生物；糖类、油脂、蛋白质、合成材料三部分。烃采用对比的方法，将甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲苯放在一起复习，对比它们的结构、物理性质、化学性

质、制法、用途等；烃的衍生物也可采用填表对比的方法，将卤代烃、醇和酚、醛、羧酸、酯列在一张表中，对它们的官能团的符号、官能团的名称、官能团的性质加以区分，如下表：

糖类、油脂、蛋白质、合成材料以学案形式复习，教师点拨法，即基础知识学生自己填提纲复习，重要的知识教师加以强调。

或者对有机化合物的复习，我们还可以按下列思路进行：

烃：结构→典型物质的性质→制法→用途（以问题形式呈现）→典型例题→学生的易错点（用练习让学生暴露）→巩固练习→专题讲座

烃的衍生物：结构→典型物质的性质→制法→用途（以问题形式呈现）→典型例题→学生的易错点（用练习让学生暴露）→巩固练习→专题讲座

此外，对有机化合物的复习，还应掌握一些规律，如：同系物随着碳原子的增加，熔沸点逐渐升高；具有相同碳原子数的同分异构体，支链越多熔沸点越低。

总之有机化合物知识在高中化学中所占比重比较大，在每年的高考试题中重现率100%，题型既有选择题，又有填空题，还有框图题或计算题，同时Ⅱ卷上每年基本都有一道大题。因此在备考复习中，把这部分内容熟练掌握融会贯通，就为高考

夺取优秀成绩奠定了坚实的基础。