小学书法校本教材
小学书法校本课程教材(中学也可用)

书法校本课程教材目录第一讲、文房四宝简说第二讲、唐.欧阳询楷书第三讲、楷书间架结构第四讲、书法艺术的章法与布局第五讲、书法艺术欣赏序言中国是书法的故乡,书法随着时代发展,应当不断地将书法艺术发扬光大,以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂,对学生无论是在审美方面,还是在掌握一门艺术方面,都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征,如能对着字帖临摹,达到一定的熟练程度后,再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻,可收到事半功倍的效果。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限,书中难免有遗漏、错误之处,敬请批评指正。
第一讲文房四宝说一. 笔:初学者选用5号以上的兼毫,写2寸大字,用前先用温水将笔浸泡,毫散后挤出存氺,再开始使用,切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨:一定选用书画墨汁,如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁,用墨要宁干勿湿,宁浓勿淡。
三.纸:初学者用原书纸或毛边纸,也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸,用舌尖点一下宣纸,如果点后津液润开,说明这种宣纸潤墨性好,可选用。
反之,宣纸质次,不可选用。
四.砚:砚的种类很多,现在成了装饰品和收藏品,用的较少。
因为有了墨汁,一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附:书法专业术语简答1.什么是书法?书法是指汉字的书写艺术,包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则?学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手?先学好楷书基本笔画后,再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔?执笔不得法,字就写不好。
正确的执笔方法,简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔?怎样运笔?运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管,使其直立不动,全用腕力使手运动,笔管随着手的活动方向来回运转,这就是腕运。
小学书法校本课程教材(中学也可用)
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书法校本课程教材目录第一讲、文房四宝简说第二讲、唐.欧阳询楷书第三讲、楷书间架结构第四讲、书法艺术的章法与布局第五讲、书法艺术欣赏序言中国是书法的故乡,书法随着时代发展,应当不断地将书法艺术发扬光大,以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂,对学生无论是在审美方面,还是在掌握一门艺术方面,都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征,如能对着字帖临摹,达到一定的熟练程度后,再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻,可收到事半功倍的效果。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限,书中难免有遗漏、错误之处,敬请批评指正。
第一讲文房四宝说一. 笔:初学者选用5号以上的兼毫,写2寸大字,用前先用温水将笔浸泡,毫散后挤出存氺,再开始使用,切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨:一定选用书画墨汁,如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁,用墨要宁干勿湿,宁浓勿淡。
三.纸:初学者用原书纸或毛边纸,也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸,用舌尖点一下宣纸,如果点后津液润开,说明这种宣纸潤墨性好,可选用。
反之,宣纸质次,不可选用。
四.砚:砚的种类很多,现在成了装饰品和收藏品,用的较少。
因为有了墨汁,一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附:书法专业术语简答1.什么是书法?书法是指汉字的书写艺术,包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则?学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手?先学好楷书基本笔画后,再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔?执笔不得法,字就写不好。
正确的执笔方法,简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔?怎样运笔?运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管,使其直立不动,全用腕力使手运动,笔管随着手的活动方向来回运转,这就是腕运。
小学毛笔字校本教材
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小学毛笔字校本教材毛笔字教案第1课一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)二、执笔方法及写字姿势(示范)要求:五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)四、讲解“一”字写法(黑板示范)(要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路横法:顿逆锋起笔提1、长横 1、长横, 1、逆锋起笔 , 1、逆锋起笔, 2、向下顿笔 , 2、向下顿笔, 3、提笔右上行 , 3、提笔右上行1 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明, 4、中锋行笔 , 4、中锋行笔, 5、稍向上提笔 , 5、稍向上提笔, 6、顿笔向右下回锋 , 6、顿笔向右下回锋2、短横 2、短横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔 , 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、提笔折锋向右 , 3、提笔折锋向右, 4、蓄势后向右行笔 , 4、蓄势后向右行笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 6、提笔回锋收笔 , 6、提笔回锋收笔3、凸横 3、凸横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔,中间向上凸 , 3、向右行笔,中间向上凸 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔4、细腰横 4、细腰横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔,中间稍提锋 , 3、向右行笔,中间稍提锋 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔5、左尖横 5、左尖横, 1、顺锋起笔 , 1、顺锋起笔, 2、力量逐渐增大,向 , 2、力量逐渐增大,向2 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明右中锋行笔右中锋行笔, 3、末端提笔向右下顿笔 , 3、末端提笔向右下顿笔, 4、提笔回锋收笔 , 4、提笔回锋收笔6、右尖横 6、右尖横, 1、逆锋向左起笔 , 1、逆锋向左起笔, 2、折锋向右下顿笔 , 2、折锋向右下顿笔, 3、挫笔后向右偏上边 , 3、挫笔后向右偏上边提边行笔提边行笔7、横钩 7、横钩, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、折锋右下顿笔 , 2、折锋右下顿笔, 3、折锋向右中锋行笔 , 3、折锋向右中锋行笔, 4、作钩时提笔向左下重顿 , 4、作钩时提笔向左下重顿, 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 , 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩二、竖二、竖按五、练回锋收笔习写行“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。
小学学生书法校本教材

小学学生书法教材书法校本教材-----前言“世人公认的中国书法是最高艺术,就是因为它能显示出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡……”(沈尹默)具有数千年悠久历史的中国书法,是中华民族传统文化的一个重要组成部分。
书法是一个文化,一个过程,人们在学习书法,欣赏书法以及进行书法创作时,可以展开思想的翅膀自由飞翔。
获得极大的乐趣,进入忘我的境界,净化我们的心灵。
书法是一门艺术,通过线条的浓淡枯湿,结体的收束舒展,章法的疏密错落等动静虚实,阳刚阴柔的各种形态,表现出潇洒飘逸,古雅拙朴、妩媚俊秀、雄强伟岸等艺术美的内涵,赋于文学的生命,给读者带来美的享受。
学习书法的重要环节就是临摹。
由临摹打基础,由临摹进乎创造。
书法临摹的道理同于绘画写生。
书法“写生”就是向书法史上的所有优秀碑帖学习。
书法临摹的道理同于音乐。
学习书法要临习名家字帖,这与学音乐要唱名曲相似。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
书法校本教材-----目录前言1、文字产生前的记事方法 (1)2、文字的产生 (4)3、多姿多彩的中国书法 (6)4、古今书法家小故事 (12)5、文房四宝 (16)6、写字姿势及执笔方法 (19)7、如何临摹 (22)8、章法与篇幅格式 (24)后记第一课文字产生前的记事方法文字产生之前人们为了帮助记忆,交流思想,传递信息采用了各种各样的记事方法,最原始的记事方法是:结绳记事和契刻记事。
不论用一根绳子打结,还是用多根绳子横竖交叉,归根结底,它只是一种表示和记录数字或其他方位东西的多少。
都是一些简单概念。
如大事记大疙瘩,小事记小疙瘩。
疙瘩的多少也代表东西的多少。
它只能帮助人们记忆某些事情,却不能进行思想交流。
所以不可能产生文字,只能说它是文字产生前的孕育阶段。
人们用契刻的方法,将数目用一定的线条做符号,刻在木片或竹片上,作为双方的契约。
小学书法校本教材教案
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小学书法校本教材教案一、教学目标:1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好,提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
4. 提高学生的汉字书写能力,使学生的书法水平得到提高。
二、教学内容:1. 书法的基本概念:书法的定义、书法的种类、书法的历史。
2. 书法的基本知识:笔、墨、纸、砚的使用方法,书写姿势和握笔方法。
3. 书法的基本技巧:横、竖、撇、捺、折的书写技巧。
4. 书法的欣赏:欣赏经典书法作品,分析书法的艺术特点。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解书法的基本概念、知识和技巧。
2. 示范法:教师示范书写,学生跟随模仿。
3. 练习法:学生自主练习书写,教师个别指导。
4. 欣赏法:学生欣赏经典书法作品,分析书法的艺术特点。
四、教学步骤:1. 导入:介绍书法的基本概念和种类,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解书法的基本知识和技巧,让学生了解书写规范。
3. 示范:教师示范书写,学生跟随模仿。
4. 练习:学生自主练习书写,教师个别指导。
5. 总结:回顾本节课的学习内容,强调书写规范和技巧。
五、教学评价:1. 学生书写规范性:评价学生的书写姿势、握笔方法和书写规范。
2. 学生书写技能:评价学生的书写速度、字迹清晰度和字形美感。
3. 学生书法作品:评价学生的书法作品,包括内容、构图和书法艺术表现。
4. 学生学习兴趣:观察学生对书法学习的兴趣和参与程度。
六、教学资源:1. 书法教材和辅导书2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品展示板4. 书法视频教程5. 书法欣赏图片七、教学环境:1. 教室环境安静、整洁,有利于学生集中注意力。
2. 每个学生配备一套书法用品,方便练习书写。
3. 设置书法作品展示区,展示学生优秀作品。
八、教学计划:1. 第一周:了解书法的基本概念和种类2. 第二周:学习书法的基本知识和技巧3. 第三周:掌握书法的书写规范和姿势4. 第四周:练习书法基本笔画和部首5. 第五周:创作书法作品,进行作品展示九、教学注意事项:1. 注重学生的个体差异,因材施教,给予每个学生适当的指导。
小学书法校本教材教案

一、教案名称:第一章《书法基础知识》教学目标:1. 让学生了解书法的起源和发展历程。
2. 掌握书法的基本工具和书写姿势。
3. 理解书法的基本笔划和结构。
教学重点:书法的起源和发展历程,基本工具和书写姿势。
教学难点:书法的基本笔划和结构。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:讲解书法的起源和发展历程,引导学生对书法产生兴趣。
2. 讲解:介绍书法的基本工具和书写姿势,演示正确的书写姿势。
3. 练习:学生自行尝试书写,教师巡回指导。
4. 总结:强调书法的基本笔划和结构的重要性。
二、教案名称:第二章《基本笔划训练》教学目标:1. 让学生掌握书法的基本笔划。
2. 能够正确书写基本笔划。
教学重点:书法的基本笔划。
教学难点:基本笔划的书写顺序和运笔。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾上一章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解书法的基本笔划,包括横、竖、撇、捺等。
3. 练习:学生自行尝试书写基本笔划,教师巡回指导。
4. 总结:强调基本笔划的书写顺序和运笔的重要性。
三、教案名称:第三章《汉字结构训练》教学目标:1. 让学生理解汉字的结构。
2. 能够正确书写汉字的结构。
教学重点:汉字的结构。
教学难点:汉字结构的书写顺序和布局。
教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程:1. 导入:回顾前两章的内容,引导学生进入本章的学习。
2. 讲解:讲解汉字的结构,包括上下结构、左右结构等。
3. 练习:学生自行尝试书写汉字的结构,教师巡回指导。
4. 总结:强调汉字结构的书写顺序和布局的重要性。
四、教案名称:第四章《书法作品欣赏》教学目标:1. 让学生欣赏书法作品,提高审美能力。
2. 能够分析书法作品的特点和风格。
教学重点:书法作品的特点和风格。
教学难点:欣赏和分析书法作品的能力。
教学准备:课件、书法作品。
教学过程:1. 导入:引导学生欣赏书法作品,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解书法作品的特点和风格,分析作品中的笔划和结构。
小学校本课程教材《练习书法》
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小学校本课程教材《练习书法》简介《练书法》是小学校本课程教材中的一本专门用于教授书法的教材。
本教材旨在培养小学生对书法艺术的兴趣,并提供适合他们研究的书法知识和技能。
教材内容《练书法》教材的内容包含以下方面:1. 笔画练:通过基本的笔画练,学生可以熟悉常用字的结构和笔画的书写顺序。
2. 字体练:本教材介绍了常见的汉字字体,并提供相关的练,帮助学生掌握字体的特点和书写技巧。
3. 临摹练:学生可以通过临摹名家字作品的方式,提高自己的书写水平和艺术欣赏能力。
4. 创作实践:教材鼓励学生进行书法创作实践,充分发挥他们的想象力和创造力,表达自己的思想和情感。
研究目标通过研究《练书法》,学生将能够:1. 熟悉基本的汉字结构和书写顺序;2. 掌握常见的汉字字体的特点和书写技巧;3. 通过临摹名家字作品,提高自己的字体和书写水平;4. 尝试创作自己的书法作品,表达个人的思想和情感。
教学方法《练书法》采用了多种教学方法,包括:1. 示范教学:教材提供了书法教学的示范,帮助学生理解和模仿正确的书写方式。
2. 练指导:教材提供了丰富的练题和指导,帮助学生巩固所学知识和提高书写技能。
3. 个别指导:老师可以根据学生的研究情况,进行个别指导和辅导,帮助他们克服困难和提高成绩。
教材评价《练书法》教材在小学校本课程中具有以下优点:1.贴近学生:教材内容简明易懂,符合小学生的认知水平和研究兴趣,激发学生对书法的兴趣和热爱。
2.循序渐进:教材内容按照研究难易度逐步展开,学生可以有序地研究和提高。
3.灵活多样:教材采用多种教学方法,适应不同学生的研究风格和需求。
综上所述,小学校本课程教材《练习书法》是一本非常有价值的教材,可以帮助学生培养书法艺术兴趣,掌握基本的书法知识与技能,并通过实践提高自己的书法水平。
小学书法校本教材教案
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小学书法校本教材教案第一章:书法基础知识1.1 教学目标:让学生了解书法的定义和分类掌握书法用具的正确使用方法培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力1.2 教学内容:书法的定义与分类书法用具介绍(毛笔、墨、纸、砚)书法的基本笔画和结构1.3 教学活动:讲解书法的定义和分类示范书法用具的正确使用方法指导学生进行书法练习1.4 教学评价:观察学生在书法练习中的表现评估学生对书法知识的掌握程度第二章:基本笔画训练2.1 教学目标:让学生掌握书法的基本笔画培养学生正确的书写姿势和习惯提高学生的书法表达能力2.2 教学内容:书法的基本笔画(横、竖、撇、捺、折)正确的书写姿势和握笔方法练习基本笔画的书写2.3 教学活动:讲解书法的基本笔画和书写姿势示范基本笔画的书写方法学生进行基本笔画练习2.4 教学评价:观察学生在书写中的姿势和握笔方法评估学生对基本笔画的掌握程度第三章:汉字结构训练3.1 教学目标:让学生了解汉字的基本结构培养学生正确的字形和间架意识提高学生的书法美感3.2 教学内容:汉字的基本结构类型(独体字、左右结构、上下结构)正确的字形和间架原则练习汉字结构的书写3.3 教学活动:讲解汉字的基本结构和字形原则示范汉字结构的书写方法学生进行汉字结构练习3.4 教学评价:观察学生在书写中的字形和间架结构评估学生对汉字结构的掌握程度第四章:书法作品创作4.1 教学目标:让学生掌握书法作品的创作方法培养学生的艺术创造力和审美能力提高学生的书法表达能力4.2 教学内容:书法作品的格式和构图原则创作书法作品的步骤和技巧学生进行书法作品创作4.3 教学活动:讲解书法作品的格式和构图原则示范书法作品的创作方法学生进行书法作品创作4.4 教学评价:评估学生在书法作品创作中的艺术表现力评价学生对书法作品格式和构图的掌握程度第五章:书法欣赏与评价5.1 教学目标:让学生了解书法艺术的历史和流派培养学生的书法欣赏能力和审美观念提高学生的书法评价能力5.2 教学内容:书法艺术的历史和流派介绍书法欣赏的方法和技巧书法作品的评价标准和原则5.3 教学活动:讲解书法艺术的历史和流派引导学生进行书法作品的欣赏和评价学生进行书法作品的评价和讨论5.4 教学评价:观察学生在书法欣赏和评价中的表现评估学生对书法艺术的理解和欣赏能力第六章:硬笔书法训练6.1 教学目标:让学生掌握硬笔书法的基本技巧培养学生正确的硬笔书写姿势和握笔方法提高学生的硬笔书法表达能力6.2 教学内容:硬笔书法的特点和技巧正确的硬笔书写姿势和握笔方法硬笔书法的基本笔画和结构6.3 教学活动:讲解硬笔书法的特点和技巧示范正确的硬笔书写姿势和握笔方法学生进行硬笔书法练习6.4 教学评价:观察学生在硬笔书写中的姿势和握笔方法评估学生对硬笔书法技巧的掌握程度第七章:书法与文化7.1 教学目标:让学生了解书法与中国文化的关系培养学生对书法文化的兴趣和热爱提高学生的文化素养7.2 教学内容:书法与中国文化的深厚联系著名书法家的故事和作品介绍书法在现代社会的作用和价值7.3 教学活动:讲解书法与中国文化的关系引导学生研究著名书法家的故事和作品讨论书法在现代社会的作用和价值7.4 教学评价:观察学生在书法文化学习中的兴趣和参与度评估学生对书法文化知识的理解和掌握程度第八章:书法比赛与展示8.1 教学目标:让学生体验书法比赛的乐趣和挑战培养学生的竞争意识和团队精神提高学生的书法表达能力和自信心8.2 教学内容:书法比赛的形式和规则准备比赛的方法和技巧展示书法作品的技巧和方式8.3 教学活动:讲解书法比赛的形式和规则指导学生准备比赛作品组织书法比赛和展示活动8.4 教学评价:观察学生在比赛中的表现和发挥评估学生对比赛准备和展示技巧的掌握程度第九章:书法创新与实践9.1 教学目标:让学生尝试书法的创新和创作培养学生的艺术创造力和实践能力提高学生的书法表达和审美能力9.2 教学内容:书法创新的方法和技巧创作书法作品的步骤和要点实践书法创新和创作9.3 教学活动:讲解书法创新的方法和技巧示范创作书法作品的步骤和要点学生进行书法创新和创作实践9.4 教学评价:评估学生在书法创新和创作中的表现和成果评价学生对书法创作技巧和艺术理解的掌握程度10.1 教学目标:培养学生对书法艺术的热爱和终身学习的意识激发学生对书法未来的展望和探索10.2 教学内容:回顾学习书法的过程和经验展望书法艺术的发展和未来10.3 教学活动:引导学生反思书法学习的重要性和价值讨论书法艺术的发展趋势和未来展望10.4 教学评价:评估学生对书法艺术的理解和热爱程度重点和难点解析重点环节1:书法基础知识的学习补充说明:在书法教学中,基础知识的掌握至关重要。
小学书法校本课程教材《书法基础》 低年级

小学书法校本课程教材《书法基础》低年级简介本文档介绍了小学书法校本课程教材《书法基础》的低年级部分。
该教材旨在培养小学生对书法艺术的兴趣,并通过研究基本的书法技巧和常用字体,提高他们的书写能力和美感。
主要内容该教材的低年级部分分为以下几个单元:单元一:基本笔画- 介绍常见的书法笔画,如横、竖、撇、捺等;- 练基本笔画的书写技巧和规范。
单元二:常用字体- 引导学生认识并研究常用的楷书、行书和草书字体;- 练书写字体中常见字的基本结构和笔画顺序。
单元三:字的结构- 研究字的基本结构,如内部结构和外部结构;- 练不同结构类型的字的书写。
单元四:字的笔画顺序- 引导学生研究正确的字的书写笔画顺序;- 练书写字时遵循正确的笔画顺序。
单元五:用笔技巧- 研究不同用笔技巧对字的书写造型产生的影响;- 练运用不同用笔技巧书写字体。
教学方法为了有效教授该教材,建议采用以下教学方法:1. 示范:老师应该通过示范正确的书写方法,引导学生模仿,并给予及时的指导和反馈。
2. 练:为了加强学生的书写能力,老师应设置充足的练题,让学生反复练,并纠正错误。
3. 游戏:通过与书法相关的游戏或竞赛形式,激发学生的研究兴趣,并增强他们的参与度。
4. 激励:及时给予学生鼓励和肯定,激发他们对书法研究的积极性和自信心。
教材评价《书法基础》低年级教材是一套全面、系统的小学书法教材,内容丰富、生动有趣。
通过该教材的研究,学生能够逐步掌握书法的基本技巧和常用字体,提高他们的写字能力和审美水平。
同时,该教材的教学方法多样化,能够激发学生的研究兴趣,让他们在愉快的研究氛围中提升自己。
结论小学书法校本课程教材《书法基础》的低年级部分是一本优秀的教材,通过学习该教材,学生可以在培养书法兴趣的同时,提高他们的书写能力和美感。
教师应采用有效的教学方法,让学生充分参与,并及时鼓励和激励他们,以达到更好的教学效果。
小学书法校本教材
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小学书法校本教材小书法校本书程书书书学第十六书书书笔画1小书法校本书程书书书学第十九书书书笔画2小书法校本书程书书书学第二十一书书书笔画3小书法校本书程书书书学第二十五书字书的法写4小书法校本书程书书书学第二十六书字书的法写5小书法校本书程书书书学第二十八书字底的法写6小书法校本书程书书书学第二十九书字底的法写7小书法校本书程书书书学第三部分古今书法家小故事1,王羲之《书亭序》与王羲之出身于一书法世家。
字逸少~原籍琅书沂;今山书,~后个琊属迁将称居山书;今浙江书书,~官至右书书~世“王右书”~是书晋书大的书法家~被后人尊书“书”。
圣书晋有一书俗~在每年书书三月三日~人书必书去水书嬉游~以消除不祥个或书~书叫做“修书”。
永和九年的三月三日~王羲之和书安、书卓等四十一灾人~聚于山书;今浙江书书,的书亭~到河书修书。
大家一面喝酒~一面作书。
会作完了书~大家把书搜集起~合成一本《书亭书集》~公推王羲之一篇序文来写。
书书王羲之已醉了~他着酒意~拿起鼠书~在书书上~书起。
书篇序文趁笔蚕笔来就是后名震千古的《书亭序》。
此帖书草稿~来28行~324字~书述了书文人当雅集的情景。
作者因书书致高书~得十分得意~其中有二十多“之”字当写个~写来写决将涂法各不相同。
据书王羲之后再正稿书书不如意~最后书是定改书的草稿作书正稿。
书书唐太宗李世民书《书亭序》十分珍书~死书其殉葬昭陵。
今人将所书~皆书《书亭序》书摹本。
2,勤书书的王之学献王之~字子敬~王羲之第七子~官献个儿至中书令~人书都尊他书“王大令”。
王之称献自幼喜好书法~十书书~他自书书字得不书了。
来写8小书法校本书程书书书学一天~他书父书,“我的字再书三年就书好了,”王羲之笑而不答~走到吧窗前~指着院的一口大缸书,“~先完书书的十八缸水~再书我内你呀写来吧献听很气决,”王之了心里不服~暗自下心要书点本书书父书看。
于是他天天刻苦书书~整整书了年。
一天~他捧着自己的字书父书看~王羲之书其中的两“大”字架书上书下松~便提在下面加一点~便成了“太”字。
书法校本教材【定稿】
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目录第一部分书法常识 (3)第一课书法——华夏民族的骄傲 (3)第二课书法工具 (4)第三课写字姿势和执笔方法 (7)第四课怎样学习书法 (9)第二部分基本技法 (11)第五课汉字的基本笔画 (11)第六课起笔行笔收笔 (12)第七课钢笔楷书笔画书写要领 (13)第八课基本笔画 (15)第九课毛笔笔画练习 (22)第十课笔画练习 (23)第十一课笔画练习 (24)第十二课笔画练习 (25)第十三课笔画练习 (26)第十四课笔画练习 (27)第十五课笔画练习 (28)第十六课笔画练习 (29)第十七课笔画练习 (30)第十八课笔画练习 (31)第十九课笔画练习 (32)第二十课笔画练习 (33)第二十一课笔画练习 (34)第二十二课笔画练习 (35)第二十三课笔画练习 (36)第二十四课字头的写法 (37)第二十五课字头的写法 (38)第二十六课字头的写法 (39)第二十七课字头的写法 (40)第二十八课字底的写法 (41)第二十九课字底的写法 (42)第三十课字底的写法 (43)第三部分刻苦学书的故事 (44)第四部分硬笔楷书临摹 (50)第一课临写指南 (50)第一部分书法常识第一课书法——华夏民族的骄傲汉字的起源在远古时候,因为没有文字,人们只好用绳子打结的办法来记录发生过的事情。
比如,上午打了一只野兔就用绳子打一个结,下午又打了一只就再打一个结。
但是,这种结绳记事的方法随着人们生活范围的扩大,一些较复杂的事情用结绳记事的办法就比较难记录,因而,一个叫仓颉的人,通过自己对万事万物而发明了一些象形的符号来帮助人们记事,这样文字就产生了。
当然,这只是传说而已,实际上,文字并不是一个人或几个人就能创造出来,而是我们的祖先在长年累月和大自然作斗争的过程逐渐创造出来的。
书法是炎黄子孙的艺术书法是一种文字书写艺术,他以汉字为书写对象,从产生到现在已经有几千年的历史。
书法是中国特有的艺术,在全世界的一百多种文字中,只有中国方块汉字的书写能成为艺术品。
小学硬笔书法校本教材
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小学硬笔书法校本教材前言:书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一,是世代积淀的民族瑰宝。
在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
书法更是以其便洁的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。
但是,当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣的现状和计算机汉字输入技术的迅疾发展,严重地冲击着书法这一传统的艺术瑰尘。
因此,我们应该从育德、启智、健体和审美等育人功能的角度,去构建一套适合中学生的发展规律特点的书法校本课程体系。
一、楷书笔画的特点与写法楷书是汉字书法中最为普及和规范的字体,其笔画特点是端正、方正、平直、勾结,具有极高的可读性和美感。
学生在研究楷书时,应该注意掌握笔画的书写要领,例如用笔的轻重、起笔的位置和落笔的顺序等。
同时,还需要注意书写的速度和节奏,以保证字迹的整齐和美观。
二、常用偏旁及其书写要点偏旁是汉字的组成部分,掌握常用偏旁的书写要领对于提高学生的汉字书写水平具有重要的作用。
例如,学生在书写“木”字时,应该注意先写左边的竖笔,再写右边的横笔,并且要注意横笔的长度和粗细。
另外,还需要注意偏旁之间的比例和间距,以保证字形的美观和规范。
三、汉字结字要点汉字的结字是指汉字中相邻两笔之间的连接方式。
学生在书写汉字时,应该注意掌握结字的要领,例如要注意笔画之间的顺序和方向,以及笔画之间的间距和比例。
另外,还需要注意笔画的粗细和长度,以保证字形的整齐和美观。
结语:书法教育以其特殊的功能,在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
我们应该从育德、启智、健体和审美等育人功能的角度,去构建一套适合中学生的发展规律特点的书法校本课程体系。
通过书法的实践,让学生充分理解、领悟其中丰富的文化内涵,并且在注重书法实用价值和艺术价值的同时,培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任。
书法校本课程教材
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书法校本课程教材简介《书法校本课程教材》是一本面向中小学生的书法教材,旨在为学生提供一种更科学、系统和有针对性的学习书法的方式。
该教材在编写之前经过了多年的教育实践和精心策划,选取了优秀的教育资源,借鉴了国内外先进的书法学科教育理念,形成了具有校本特色的课程体系。
课程设置《书法校本课程教材》分为一至六年级的六个阶段,共72个课时。
每个阶段的内容紧扣学生阶段性发展规律,以学生的心理特点和体能发展为先决条件,把握教材的法度,分别包含以下内容:一年级•基本笔画;二年级•基本笔画合并;•向下掉笔的正确姿势;•练习少数基础字。
三年级•横、竖、撇、捺的正确写法和连接;•练习常见汉字。
四年级•连笔入门;•兼顾形、意的整体感知。
五年级•点、撇、捺、钩等笔画的变化;•行、段、眼、背等组织形式的认知;•尝试落款、标题、楹联等简单书法形式。
六年级•历代名家书法欣赏;•探究书法奥秘;•创作一些简单的作品。
教学特色1.具有校本特色此书在编写时从学校、学生等各方面实际出发,完全顾及学校个体差异,对于每个学生都有具体的建议和指导,以适应不同程度的学生的需要。
同时,根据教育部文件的要求,教材关注学科基础知识,同时关注学生心理健康和生活力。
2.突出实效性教材从实际出发,突出学以致用和实践,教学不仅注重语言表达,还注重动手能力的培养,倡导“看、想、写”相结合的教学模式,提高学生的综合素质。
3.技能突出,理论联系实际教材依据书法的教育原则,积极练习技能型作品,把对技能的要求全面提高。
同时亦着重培养学生对于字形、字意等理解能力,发挥学生的创作力。
建议使用《书法校本课程教材》不仅适合中、小学教材,也可以在书法推广者学习书法的过程中使用。
同时,它教学比较系统、内容极为丰富、图文并茂,是一本非常有价值、深入浅出的书法教材。
《书法校本课程教材》的出版和推广,对推动中小学书法教育的改革,提高教育教学质量,加强国民审美素养,都将具有十分重要的意义。
小学书法校本课程教材
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Байду номын сангаас
书法课教案
第 1 课笔法
教学内容:笔法
授课时间:一课时
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种
变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
( 4)身法——坐势、立势
4、墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结 ; 对学生进行人文教育, 低年级如何养成良好的学习习惯, 以及对书法艺术的 热爱。
板书设 计 毛笔的种类 ----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造 -----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择 -----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。 书写方法 ----用腕法发力法执笔 课后反思: 通过第一堂课的学习, 我对学生有了初步的了解, 学生没有学习书法的基础, 连基本的抓毛笔的姿势都不会,因此本节课对学生的坐姿,以及对毛笔的种类, 构造,保养, 抓笔姿势进行了学习。 通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的 认识,学生在好奇中期待新的知识。
2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的 特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法将执笔的 方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。 押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。 钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方 向用力。 格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
书法校本教材
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北水泉小学书法校本教材编辑:乔彦国校对:杨宝剑1 .正确的写字姿势一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
二、巩固练习①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。
③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到, 字写工整视力好。
2. 横的书写汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
(一)“横”书写要领。
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:注意:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
图示:(二)学习书写带“一”的字范字:3、竖的书写(一)“竖”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划; 要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力图示:(二)学习书写带竖的字1、出示范字。
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我是蓬外的书法小精灵哟!大家好,我叫“蓬蓬”《蓬溪县外国语学校书法教材》今天我们一起走进
吧!
蓬溪简介中国书法之乡
个乡万,辖31蓬溪县地处川中丘陵地区,幅域面积1246平方公里,人口75
多年的历史,传统文化底蕴丰1600镇。
东晋置县,唐天宝元年定名,迄今已有
“工诗文、擅书画”之风历代承传,遍布民间山野,素来厚。
蓬溪民风淳朴古雅,享有“五史之乡”的美誉,极具民族民间文化艺术发生发展的人文环境和历史土壤。
青年书近二十年来,在蓬溪深厚的文化土壤中成长出了一批极具实力的中、“蓬溪书法群体”的作品亦法群体,并在书法坛形成了名噪全国的“蓬溪书法现象”。
为丰富多彩的蓬溪群众性书法活动,频频在国内各级艺术殿堂获得展示和
殊荣。
月,中国文化部授予蓬溪县“中国民间特2000“三个文明”建设作出了贡献。
年5 色艺术之乡(书法)”称号。
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图为城南高速蓬溪入口书法城牌坊
蓬溪书法艺术的历史渊源和传承发展
一、蓬溪民间书风极盛,且多有历史名人墨迹。
(一)唐代时,杜甫涉足蓬溪,留下了的散文名篇《唐兴客馆记》,也留下了论述书法的诗作。
(二)宋代时,王弘善书法,作有宝梵寺碑记,至今犹存。
(三)明代时,与董其昌齐名的书法家黄辉曾在蓬溪题匾“梓东邹鲁”,盛赞蓬溪繁荣的文化和淳朴的民风。
(四)清代时,蓬溪建有九宫十八庙,涉及儒、道、佛等文化,留下了许多匾额和楹联。
蓬溪县令盛依题匾“客馆”;蓬溪县令段秀作《虎啸图》;蓬溪人张船山是清代“诗、书、画三绝”奇才,其书法脱尽凡骨,大气豪正,冲和平淡;张徭、王孟相等均工书善画,其作品收入《益州书画录》。
图为蓬溪回归园书法墙.....
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(五)民国时,蜀中道教名山高峰山(蓬溪境内)有许多匾额,魏碑、汉隶、古篆、行楷等多体兼备。
于右任、林森、何应钦、孙科、居正、谢无量、丰子恺、张澜、戴季陶、陈诚、陈果夫、张群、陈立夫、王陵基、王缵绪、冯玉祥、邓锡
候、白崇禧、刘湘、刘文辉、田颂尧等30多位民国党军政要员均在此留下墨迹。
(六)当代著名书画大家黄宾虹、沙孟海等亦在蓬溪留下了珍贵墨宝。
(七)20世纪70年代末,蓬溪籍著名书法家曾来德在蓬溪三凤镇创建了全国第
一个乡镇级书法协会,并不断地按计划输送青年书法爱好者外出学习进修。
而县内一批老书法家,即以魏碑或唐宋法贴引导年轻人:“学书应取法高古,路子要正。
”八十年代中期,蓬溪执着于书艺探求的自愿者们认识到个体研习的局限性与群体智慧撞击的重要性,于是,组织成立了“蓬溪青年书画社”、“蓬溪县书法协会”。
“蓬溪书法群体”即此诞生。
“书法群体”始终保持学术风气正、学习气氛浓,既坚持个人的创作实践,又常聚在一起,举办各种书法笔、展览会、看稿
会以及书艺沙龙等等进行艺术交流,还时常邀请名家讲学,外出游历求学等活动。
惟其如此,蓬溪书法终能以自己的面目、特别的内涵、独具的风格,在全国书坛一领风骚。
.....
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图为蓬溪回归园书法古代书法家像
.....
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第一章文房四宝
工欲善其事。
必先利其器(出自论语·卫灵公)。
在学习书法前,我们首先要了解其所用到的工具:笔、墨、纸、砚。
笔:毛笔是谁发明的呢?
传说《蒙恬造笔》
公元前223年,秦国大将蒙恬楚国交战,,战争拖了很长时间。
为了写大量的军情,战争的间隙中,蒙恬喜欢到野外去打猎。
有一天,他打了几只野兔子回军营。
由于打到的兔子多,拎在手里沉沉的,一只兔子尾巴抱在地上,血水在地上拖出了弯弯曲曲的痕迹。
蒙恬见了,心中不由一动:“如果用兔尾代替普通的笔来写字,不是更好吗?”兔尾变得非常“听话”,吸足了.....
.
墨汁,写起字来非常流畅,字体也显得圆润起来。
由于这支笔蒙恬就在当时流行的笔名“聿”字上加了是由竹管和兔毛组成的,个“竹”字头,把它叫做“笔”(今日简写作“笔”)。
尖、齐、
一只好的毛笔必须具备「圆、健」四德
尖笔毫聚合时,笔锋要能收尖。
齐将笔头沾水捏扁,笔端的毛整齐无不齐现象。
圆笔肚周围,笔毫饱满圆润,呈圆锥状,不扁不瘦。
健笔毛有弹性,笔毛铺开后易于收拢,笔力要健。
花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙,日暮聊为《梁甫吟》。
.....
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墨:
墨的种类:分为石墨和松烟墨,松烟至魏晋之后取代
石墨之地位,墨给人的印象似稍嫌单一,但却是古代书写中必不可缺的用品。
借助于这种独创的材料,中一在人工制墨发明之前,国书画奇幻美妙的艺术意境才能得以实现。
般利用天然墨或半天然墨来做为书写材料。
墨的发明大约要晚于笔。
墨的使用方法:以清水逐渐加入:研墨需加清水,若水中混有杂质,则磨出来的墨就不纯了。
至于加水,最先不宜过多,以免将
墨浸软,或墨汁四溅,以逐渐加入为宜。
“曹现在为了书写的方便,已经不需要同学们磨墨了,有了现成的“一得阁”、素
纸:
_______ 纸是中国四大发明之一,同学们还知道其他三大发明是、太平等地也省的宣纸的原产地是。
此外,泾县附近的宣城泾县安徽等地的造纸业逐渐转移集、池州、生产这种纸。
到宋代时期,宣州徽州所以这里生产的纸被称为当时这些地区均属宣州府管辖,中于泾县。
“宣纸”,也有人称泾县纸。
由于宣纸有易于保存,经久不脆,不会褪
.....
.
色等特点,故有“纸寿千年”之誉。
宣纸分为:生宣、半熟宣、熟宣。
简单区分生宣和熟
宣的方法就是用水接触纸面,水分立即散开的即为生宣凝
聚基本无变化的,即为熟宣,散开的速度较慢的为半熟宣
我们书法、中国画用到的就是生宣,而工笔画用到的就是
熟宣。
民间传说,东汉安帝建光元年(121年)东汉造纸家蔡伦死后,他的
弟子孔丹在皖南以造纸为业,很想造出一种世上最好的纸,为师傅画像修谱,以表怀念之情。
但年复一年难以如愿。
一天,孔丹偶见一棵古老的青檀树倒在溪边。
由于终年日晒水洗,树皮已腐烂变白,露出一缕缕修长洁净的纤维,孔丹取之造纸,经过反复试验,终于造出一种质地绝妙的纸来,这便是后来有名的宣纸。
宣纸中有一种名叫“四尺丹”的,就是为了纪念孔丹,一直流传至今。
中国四川出的夹江纸也非常出名哦。
国画大师张大千曾经赞曰:“宣夹二纸,堪称二宝。
.....
.
砚:
砚,也称“砚台”。
以笔蘸墨写字,笔、墨、
砚三者密不可分。
砚虽然在“笔墨纸砚”的排次中位居殿军,但从某一方面来说,却居领衔地位,所谓“四宝”砚为首,这是由干它质地坚实,能传之百代的缘故。
中国四大名砚之称始于唐代,它们是端
砚、歙砚、洮砚,红丝砚。
课后拓展:
一、想一想,什么是文房四宝。
二、同学们在我们开始正式书法学习前,请同学们买好我们的书法伙伴哦:
1、羊毫毛笔大号;
2、生宣纸(毛边纸).....
.
3、墨汁(一得阁);
4、砚台。
第二章书法姿势
正书写姿势能够让我们事半功倍,反之亦然。
哪么怎么来确定正确的书写姿势呢?毛主席爷爷,正确的姿势,
们我可是学习.....
.
的榜样哦!确的
我们先来看下握笔姿势:
..... .
书写姿势一般分为三类:坐势、站势、蹲势。
坐势又分为枕腕、悬腕、头正、身直、臂开、足安悬臂,书写时应做到:
说一说
有哪几种书写姿势,正确的书写姿势
有哪些要求?
..... .
.....
.
练笔游戏第三章
逆锋起笔、同学们,现在让我们一起摸清毛笔的脾气(中锋运笔、才能让他更好的和我们一起学习,按、顿),行笔、回锋收笔以及提、一起快乐成长。
逆锋起笔回锋收,且有顺折各千秋;书毫走笔思提顿,或轻或重必深求;转以成圆折成方,飘逸竣劲出柔刚;藏锋蓄气露纵神,中锋为主侧偶跟
提
逆峰起笔顿
按
中锋行笔回锋收笔
.....
.
熟练运用毛笔,让我们先来做几个小游戏吧?
比一比,哪些同学能够一笔写满下边的图形?可不要填哦!
点练习
..... .
..... .
横练习
..... .
竖练习
..... .
..... .
其他练习
.....
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..... .。