学习新天地(整理)全解
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学习上往往不能刻 苦，有时缺乏耐心， 常出现小错误，上 课时爱做小动作。
内向型
处事谨慎，善于思 考，重感情，富于 想象，情感体验深 刻，富有同情心， 不善于与人交往， 易产生自卑感。
学习认真，刻苦， 肯下工夫，喜欢独 立思考问题，独立 完成作业，对细小 问题能够认真钻研。
学习上易钻牛角尖， 思维不灵活，一遇 到困难和失败便陷 入痛苦中，对自己 失去信心。
早起型、太阳高挂型、夜猫子型、长夜漫漫型
独行侠型、合群型 ……
阅读型、视听型 、发问型 ……
安静型、哪怕象菜市场都无所谓……
大脑的记忆高峰期
人的大脑每天有四个记忆高峰期。 第一个是早晨起床后：大脑在睡眠过程中并没 有停止工作，而是在对头一天输入的信息进行编 码整理。早晨醒后没有新的信息干扰，这时记东 西会印象清晰。 第二个高峰期是在上午8点到10点：这时精力上 升到旺盛期，处理识记效率高，记忆量增大。 第三个高峰期是在下午6到8点：这是一天中记 忆最佳期。 第四个是临睡前1小时左右：这时识记材料后就 入睡，不再有新信息输入，所以没有相互抑制的 影响。
科学安排时间
激发和培养自己的学习兴趣
要十分珍惜与爱护自己的好奇心 知识积累是形成学习兴趣的源泉. 参加各种课外活动
记忆力训练方法:
积极暗示法 精细回忆法
奇特联想法
限时强记法
七种智能
数学逻辑智能 语言智能 音乐智能 空间智能 身体运动智能
激发该智能的形式
做调查,对结果进行分类.尝试写调查报告 在日记上与朋友花10分钟时间,写下对学习的苦与乐 的思考,或以其他形式表达,并与朋友交流,讨论你写 这些的原因. 倾听自然的声音,在受到挫折时记录下你所感受到的 音乐. 画一幅卡通,(关于学校的一天).在图上显示你的强项 和弱点.你将怎样鼓励一个没有空间概念的人去你家? 精神抖擞的走路,感受大脑向其他部位发布信号. 尝试一项新的运动或锻炼方式.记录下感觉.
偏外向:发挥乐观、不畏艰难、 培养自己好沉思、努力钻研、独立学习等习惯 偏内向:发挥细致、观察敏锐、 提高自信心,多与同学交流,上课主动发言.
自主学习 提高学习效率
①要有学习的紧迫感 ②要善于检查自己的学习效率，并进行及 时的调整 ③要善于“捕捉”每一个时期影响自己学 习的主要原因 ④要在学习过程中，不断改进学习方法
抑郁质：情绪体验深刻、行动迟缓、具有较高的感受性， 善于观察他人不易注意的细节，富有幻想，胆小 孤僻
——性格与学习方式
种类
外向型
性格特点
性格开朗，对人热 情，适应环境的能 力较强，往往是班 级的活跃分子。
优点
学习上乐于帮助别 人，能以乐观的态 度迎战困难，在学 习或考试遇到挫折 时，能马上改变。
缺点
四种气质类型：
胆汁质：直率热情、精力旺盛、脾气急噪、情绪兴奋性高， 容易激动、反应迅速、心境变化剧烈
多血质：活泼好动、反应灵敏、乐于交往、注意力易转移、 兴趣和情绪多变，缺乏持久力，具有外倾性
粘液质：安静、稳重、沉着、反应缓慢、沉默寡言、三思 而后行，情绪不易外露，注意力稳定而较难转移， 善于忍耐
一、学习新特点 二、做学习的管理者（自主者）
1、学会自主学习； 2、提高学习效率； 3、科学安排时间； 4、……
三、了解自己的学习方式并适应、 体会教师们的教学特色
爱因斯坦的学习方法 爱因斯坦（1879-1955年），少年是智力发展迟缓，上小学、中 学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。也许是他12岁时第一次 读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发了他 数学学习的兴趣。1896年17岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学 习理论物理，1902年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分 活跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读 各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫 、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至 只念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学 院”。这种“疯子式”集会是他的恩维十分活跃。1902年他就发表 了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的 论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究 证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成 就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。 爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷 根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等 八个方面。
大脑的记忆高峰期
另外，上午8点大脑具有严谨周密的思考能 力，下午2点思考能力最敏捷，但推理能力 则在白天12小时内递减。根据这些测试，我 们在早晨最好安排些严谨周密的工作，下午 做一些需要快速完成的工作，晚上则做些需 要加深记忆的工作。 我们应该顺应大脑的这 些"脾气"和"秉性" ，扬长 避短，合理安排工作学习， 让大脑更好、更愉快地为 我们工作。
粘 液 质
情感发生迟缓，不易向外流露， 思维严密 安静稳重，动作慢，不灵活，沉 爱钻研 默寡言，沉者自制，但有时冷淡， 缺乏生机。
情感发生缓慢，稳定，不易外露， 想象力丰富 行动表现迟缓，拘谨，性格孤僻， 观察细微 胆怯且自卑
思路狭窄 不主动
抑 郁 质
思维呆板 意志易消沉
经常变化 学习方法 主动些 学会与人 交流
人际关系智能
自我认识智能
重复今天两个人与你谈话的核心内容是什么,询问有 关一个朋友的三个问题,以发现此人的一些新事情
描述自己在过去五年的发展情况.你是否保持了相同 的东西,如果今天用一句话描述自己,你将如何描述?
学习方式小调查
1.每次上课都会记好笔记,以备今后复习; 2.有不懂得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方立即向同学或老师请教 3.作完作业后会留出一些时间复习教材 4.认真订正并做上标记 5.课余时间做一些相关的练习来复习巩固 6.离考试还有一个月就开始自我复习 7.有详尽的复习计划并保证完成 8.明确复习的重要性
学 习 新 特 点 1、学习科目多，
知识面开阔了。
2、老师的教学 方式改变了
学习 压力
你在学习中遇到 了什么困难呢？
——气质与学习方式
种 类
胆 汁 质 多 血 质
特点
优（学习上） 缺（学习上）
易急噪 作业马虎 易分心，常因贪玩 而忘记作业
建议
坚持学习 的计划性 训练严谨 的态度
情感发生迅速、强烈直爽，动作 精力充沛， 敏捷，行动积极热情，精力充沛， 大胆发言 但有时会急噪、鲁莽。 情感发生迅速但不强烈，多变， 动作敏捷，积极、热情、好动， 易适应环境，但有时举止散漫。 思维敏捷 爱钻研
小红同学在班上成绩名列前茅,进入初中 后学习也很努力,每天迟睡早起.谁知道期中 考试成绩在班上只有20几名.她很不服气,发 誓要赶上去.可期末考试成绩还是不理想.现 在她经常捧着书本发呆,说简直不想上学了. 小强听说班主任要到他家去家访,让父 母把小学里得到的奖状从墙上揭下来.因为 升入初中后他就再没有得到过奖状,怕老师 和同学来了见到这些奖状,自己没面子.
内向型
处事谨慎，善于思 考，重感情，富于 想象，情感体验深 刻，富有同情心， 不善于与人交往， 易产生自卑感。
学习认真，刻苦， 肯下工夫，喜欢独 立思考问题，独立 完成作业，对细小 问题能够认真钻研。
学习上易钻牛角尖， 思维不灵活，一遇 到困难和失败便陷 入痛苦中，对自己 失去信心。
早起型、太阳高挂型、夜猫子型、长夜漫漫型
独行侠型、合群型 ……
阅读型、视听型 、发问型 ……
安静型、哪怕象菜市场都无所谓……
大脑的记忆高峰期
人的大脑每天有四个记忆高峰期。 第一个是早晨起床后：大脑在睡眠过程中并没 有停止工作，而是在对头一天输入的信息进行编 码整理。早晨醒后没有新的信息干扰，这时记东 西会印象清晰。 第二个高峰期是在上午8点到10点：这时精力上 升到旺盛期，处理识记效率高，记忆量增大。 第三个高峰期是在下午6到8点：这是一天中记 忆最佳期。 第四个是临睡前1小时左右：这时识记材料后就 入睡，不再有新信息输入，所以没有相互抑制的 影响。
科学安排时间
激发和培养自己的学习兴趣
要十分珍惜与爱护自己的好奇心 知识积累是形成学习兴趣的源泉. 参加各种课外活动
记忆力训练方法:
积极暗示法 精细回忆法
奇特联想法
限时强记法
七种智能
数学逻辑智能 语言智能 音乐智能 空间智能 身体运动智能
激发该智能的形式
做调查,对结果进行分类.尝试写调查报告 在日记上与朋友花10分钟时间,写下对学习的苦与乐 的思考,或以其他形式表达,并与朋友交流,讨论你写 这些的原因. 倾听自然的声音,在受到挫折时记录下你所感受到的 音乐. 画一幅卡通,(关于学校的一天).在图上显示你的强项 和弱点.你将怎样鼓励一个没有空间概念的人去你家? 精神抖擞的走路,感受大脑向其他部位发布信号. 尝试一项新的运动或锻炼方式.记录下感觉.
偏外向:发挥乐观、不畏艰难、 培养自己好沉思、努力钻研、独立学习等习惯 偏内向:发挥细致、观察敏锐、 提高自信心,多与同学交流,上课主动发言.
自主学习 提高学习效率
①要有学习的紧迫感 ②要善于检查自己的学习效率，并进行及 时的调整 ③要善于“捕捉”每一个时期影响自己学 习的主要原因 ④要在学习过程中，不断改进学习方法
抑郁质：情绪体验深刻、行动迟缓、具有较高的感受性， 善于观察他人不易注意的细节，富有幻想，胆小 孤僻
——性格与学习方式
种类
外向型
性格特点
性格开朗，对人热 情，适应环境的能 力较强，往往是班 级的活跃分子。
优点
学习上乐于帮助别 人，能以乐观的态 度迎战困难，在学 习或考试遇到挫折 时，能马上改变。
缺点
四种气质类型：
胆汁质：直率热情、精力旺盛、脾气急噪、情绪兴奋性高， 容易激动、反应迅速、心境变化剧烈
多血质：活泼好动、反应灵敏、乐于交往、注意力易转移、 兴趣和情绪多变，缺乏持久力，具有外倾性
粘液质：安静、稳重、沉着、反应缓慢、沉默寡言、三思 而后行，情绪不易外露，注意力稳定而较难转移， 善于忍耐
一、学习新特点 二、做学习的管理者（自主者）
1、学会自主学习； 2、提高学习效率； 3、科学安排时间； 4、……
三、了解自己的学习方式并适应、 体会教师们的教学特色
爱因斯坦的学习方法 爱因斯坦（1879-1955年），少年是智力发展迟缓，上小学、中 学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。也许是他12岁时第一次 读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发了他 数学学习的兴趣。1896年17岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学 习理论物理，1902年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分 活跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读 各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫 、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至 只念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学 院”。这种“疯子式”集会是他的恩维十分活跃。1902年他就发表 了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的 论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究 证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成 就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。 爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷 根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等 八个方面。
大脑的记忆高峰期
另外，上午8点大脑具有严谨周密的思考能 力，下午2点思考能力最敏捷，但推理能力 则在白天12小时内递减。根据这些测试，我 们在早晨最好安排些严谨周密的工作，下午 做一些需要快速完成的工作，晚上则做些需 要加深记忆的工作。 我们应该顺应大脑的这 些"脾气"和"秉性" ，扬长 避短，合理安排工作学习， 让大脑更好、更愉快地为 我们工作。
粘 液 质
情感发生迟缓，不易向外流露， 思维严密 安静稳重，动作慢，不灵活，沉 爱钻研 默寡言，沉者自制，但有时冷淡， 缺乏生机。
情感发生缓慢，稳定，不易外露， 想象力丰富 行动表现迟缓，拘谨，性格孤僻， 观察细微 胆怯且自卑
思路狭窄 不主动
抑 郁 质
思维呆板 意志易消沉
经常变化 学习方法 主动些 学会与人 交流
人际关系智能
自我认识智能
重复今天两个人与你谈话的核心内容是什么,询问有 关一个朋友的三个问题,以发现此人的一些新事情
描述自己在过去五年的发展情况.你是否保持了相同 的东西,如果今天用一句话描述自己,你将如何描述?
学习方式小调查
1.每次上课都会记好笔记,以备今后复习; 2.有不懂得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方立即向同学或老师请教 3.作完作业后会留出一些时间复习教材 4.认真订正并做上标记 5.课余时间做一些相关的练习来复习巩固 6.离考试还有一个月就开始自我复习 7.有详尽的复习计划并保证完成 8.明确复习的重要性
学 习 新 特 点 1、学习科目多，
知识面开阔了。
2、老师的教学 方式改变了
学习 压力
你在学习中遇到 了什么困难呢？
——气质与学习方式
种 类
胆 汁 质 多 血 质
特点
优（学习上） 缺（学习上）
易急噪 作业马虎 易分心，常因贪玩 而忘记作业
建议
坚持学习 的计划性 训练严谨 的态度
情感发生迅速、强烈直爽，动作 精力充沛， 敏捷，行动积极热情，精力充沛， 大胆发言 但有时会急噪、鲁莽。 情感发生迅速但不强烈，多变， 动作敏捷，积极、热情、好动， 易适应环境，但有时举止散漫。 思维敏捷 爱钻研
小红同学在班上成绩名列前茅,进入初中 后学习也很努力,每天迟睡早起.谁知道期中 考试成绩在班上只有20几名.她很不服气,发 誓要赶上去.可期末考试成绩还是不理想.现 在她经常捧着书本发呆,说简直不想上学了. 小强听说班主任要到他家去家访,让父 母把小学里得到的奖状从墙上揭下来.因为 升入初中后他就再没有得到过奖状,怕老师 和同学来了见到这些奖状,自己没面子.