观察核酸在细胞中的分布
人教版必修一高中生物 2.3《遗传信息的携带者──核酸》说课稿
第三节遗传信息的携带者──核酸【教材分析】“遗传信息的携带者──核酸”是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修1 分子与细胞》第2章的重点内容之一。
本节主要包括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。
核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。
本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。
【教学目标】知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
【教学重点和难点】教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【学情分析】高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
【教法分析】《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”，从进行实验操作入手使学生初步学会生物科学探究的一般方法，并利用课件直观表达以加强学生的感性认识，除了按《标准》所设定的能力目标（分析、表达、表述、判断、反思、修改）培养学生能力外，还设计利用数学方法处理、解释数据。
【教学设计】《观察DNA和RNA在细胞中的分布》教学设计
《观察DNA和RNA在细胞中的分布》教学设计一、教材分析本节课程是高中必修一生物第二章第三节《遗传信息的携带者—核酸》中的实验部分，前一节是《生命活动的主要承担者—蛋白质》，后一节讲的是糖类和脂质，这三节讲的是四大有机物，而本节讲的是核酸，遗传信息的携带者，包括DNA和RNA，其中实验部分就是观察DNA和RNA在细胞的分布。
DNA主要分布在细胞核中，RNA大部分存在于细胞质中。
二、学情分析《遗传信息的携带者—核酸》的知识内容，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常重要。
学生对遗传物质DNA有强烈的好奇心，可以利用这一点，再结合新的科技成果来创设情境，例如课文中的问题探讨：DNA指纹法技术在侦破工作中的用途，来进入新课程的教学。
本节课还要使用高倍镜观察DNA和RNA在细胞中的分布，让学生在实验中通过试剂的特殊显色反应，感受到遗传物质---核酸的真实存在和分布情况，这样对核酸有一个比较直观的感性认识。
学生已具有一定的高倍镜的使用基础，可通过本节课让学生进一步熟悉如何熟练使用高倍镜。
三、三维目标1、知识与技能：（1）学生分析说明DNA和RNA在结构上的不同点；（2）学生回顾显微镜的使用方法2、过程与方法：（1）学生掌握制作装片的方法；（2）使用试剂对材料进行染色3、情感态度和价值观：培养学生的动手能力，提升学生积极、乐观的学习态度。
四、学习重、难点1、教学重点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布；吡罗红和甲基绿的染色法的运用2、教学难点：吡罗红和甲基绿的染色法的运用五、教材实验中存在的问题及改进措施1、实验材料：人的口腔上皮细胞无颜色且体积小，易受其他杂质和气泡的干扰，不易辨别（染色后的细胞质和细胞核的红绿区分也不明显）。
并且将附有口腔上皮细胞的牙签在载玻片的生理盐水中涂抹几下之后，生理盐水并未发生明显变化，学生对是否取到口腔上皮细胞产生怀疑，甚至有些学生在水解完成之后不能辨别出载玻片的哪一侧附有口腔上皮细胞。
观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验方案
《观察DNA和RNA在细胞中的分布》实验方案第二组目录二、背景资料 (2)1.核酸是什么? (2)2.DNA是什么? (3)3.RNA是什么? (3)4.DNA的种类和分布 (3)5.RNA的种类和分布 (3)6.染色剂成分 (4)7.染色原理 (5)三、实验原理 (5)四、实验目的 (6)五、实验用具及试剂 (6)六、实验方法及步骤分析 (6)1.实验材料 (6)2.实验方法 (6)七、注意事项 (8)八、附录 (9)1.试剂配制方法 (9)2.重要仪器的使用方法 (9)观察DNA和RNA在细胞中的分布一、实验前的思考二、背景资料1.核酸是什么?核酸是由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，为生命的最基本物质之一。
DNA和RNA都是由一个一个核苷酸(nucleotide)头尾相连而形成的。
单个核苷酸是由含氮有机碱(称碱基)、戊糖(即五碳糖)和磷酸三部分构成的。
根据化学组成不同，核酸可分为核糖核酸（简称RNA）和脱氧核糖核酸（简称DNA）。
核酸是相邻二个核苷酸之间的连接键即：3’，5’－磷酸二酯键。
这种连接可理解为核糖核酸基上的3'位羟基与相邻5'核苷酸的磷酸残基之间，以及核苷酸糖基上的5'位羟基与相邻3'核苷酸的磷酸残基之间形成的两个酯键。
2.DNA是什么?DNA是由数量庞大的四种脱氧核苷酸按一定碱基顺序彼此用3’，5’-磷酸二酯键相连构成的长链。
3.RNA是什么?RNA由核糖核苷酸经磷酯键缩合而成长链状分子。
一个核糖核苷酸分子由磷酸，核糖和碱基构成。
RNA的碱基主要有4种，即A腺嘌呤，G鸟嘌呤，C胞嘧啶，U尿嘧啶。
其中，U尿嘧啶取代了DNA中的T胸腺嘧啶而成为RNA的特征碱基。
4.DNA的种类和分布原核细胞的遗传物质是一个长DNA分子，但是原核细胞没有真正的细胞核。
真核细胞核中有不止一个染色体，每个染色体也只含一个DNA分子。
不过它们一般都比原核细胞中的DNA分子大而且和蛋白质结合在一起。
观察DNA和RNA在细胞中的分布实验教案
《观察DNA和RNA在细胞中的分布》的教学设计吴启诗生物科学B班28号1．教材及教学内容分析：1.1本节教材地位：本节课程是高中必修一生物第二章第三节《遗传信息的携带者—核酸》中的实验部分，前一节是《生命活动的主要承担者—蛋白质》，后一节讲的是糖类和脂质，这三节讲的是四大有机物，而本节讲的是核酸，遗传信息的携带者，包括DNA和RNA，其中实验部分就是观察DNA和RNA在细胞的分布。
DNA主要分布在细胞核中，RNA大部分存在于细胞质中。
1.2学情分析：《遗传信息的携带者—核酸》的知识内容，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常重要。
学生对遗传物质DNA有强烈的好奇心，可以利用这一点，再结合新的科技成果来创设情境，例如课文中的问题探讨：DNA指纹法技术在侦破工作中的用途，来进入新课程的教学。
本节课还要使用高倍镜观察DNA和RNA在细胞中的分布，让学生在实验中通过试剂的特殊显色反应，感受到遗传物质---核酸的真实存在和分布情况，这样对核酸有一个比较直观的感性认识。
学生已具有一定的高倍镜的使用基础，可通过本节课让学生进一步熟悉如何熟练使用高倍镜。
1.3教学目标：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法；学会对DNA和RNA的染色；学会装片的制片；1.4教学重难点：观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布；吡罗红和甲基绿的染色法的运用；2．教学方法：2.1学生学习方法：学生在实验过程中主要通过观察比较法来辨别DNA和RNA，在实验之前通过小组讨论的方式进行实验的设计，最后达成一致的实验方案进行实验。
2.2教师讲授方法：教师在整个课堂中主要通过讲授法来引导学生进行实验设计和操作，在遇到学生有疑问的地方适当地通过演示法来指导学生进行实验，特别是在进行染色和使用显微镜时，教师在进行授课时使用多媒体教学法来教授教学内容，使得学生更加具体地明白整个实验的过程以及注意的事项。
3．课型课时：观察验证实验课 1课时4．教学思路：提出问题：使用什么方法才能观察到DNA和RNA在细胞的哪个部位？↓问题探讨：通过不同染色法可以在显微镜下可以辨别两者的分布，怎样设计实验？↓实验设计：利用吡罗红和甲基绿对DNA和RNA亲和力不同来染色，甲基绿使DNA 呈绿色，吡罗红使RNA呈红色↓实施实验↓得出结果：细胞核主要呈绿色,细胞质呈红色↓总结交流5．教学过程：由于在上实验课之前已经上了一节理论课，所以在上该节课时，可以直接对实验课进行讲解不需要再次讲解理论部分，主要探讨在实验课中，应该如何选择材料进行实验以及实验的注意事项。
【高中生物】必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案
第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA 和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
二、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和R NA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教学重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情境导入、展示目标。
利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
【解析】重庆市巴蜀中学2018届高三高考适应性月考(二)理综生物试题含解析
巴蜀中学2018 届高考适应性月考卷(二)理科综合生物—、选择题1. 组成生物体的细胞既具有多样性，又具有统一性。
下列叙述正确的是A. 不同物种的细胞所含有机分子的结构都不同B. 同一个体的不同细胞，其元素含量都相同C. 原核细胞与真核细胞的区别之一在于DNA分子在细胞内的主要存在形式D. 细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性，以及生物体结构的统一性【答案】C【解析】不同物种的细胞所含有机分子有糖类、脂质、蛋白质和核酸等，糖类和脂质在不同物种的细胞中结构没有特异性，各细胞都相同，A错误；同一个体的不同细胞，其元素种类大致相同，而含量相差较大，B错误；DNA在原核细胞中存在于拟核和质粒中，而DNA在真核细胞中主要存在于细胞核中的染色体上，故C正确；细胞学说并未揭示细胞的多样性，D错误。
考点：细胞中的元素和化合物、细胞学说的内容点睛：本题要求掌握有关细胞结构的相关基础知识，考查考生把握所学知识的要点和知识之间内在联系的能力。
2. 下列选项中，一般而言H/0比值前者高于后者的是A. 葡萄糖麦芽糖B. DNA RNAC. 自由水结合水D. 糖类脂质【答案】B【解析】葡萄糖的分子式为C6H12O6，麦芽糖的分子式为C12H23O11，由此可知葡萄糖的H/O比值低于麦芽糖，A错误；DNA比RNA的氧原子少，故DNA中H/O比值比RNA高，B正确；自由水和结合水都是H2O，自由水的H/O比值等于结合水的，C错误；一般而言，糖类的氧含量高于脂质，故糖类的H/O比值比脂质的低，D错误。
考点：细胞中化合物的元素组成点睛：解决该题的关键在于熟记各种化合物的元素组成及特点3. 下列有关生物体内化合物或结构的叙述，正确的是A. 盐析后的蛋白质分子，其空间结构变得伸展、松散B. 核酸的唯一功能是携带和传递遗传信息C. 多糖具有多样性的原因就在于葡萄糖数目不同D. 念珠藻细胞中含有藻蓝素和叶绿素，是自养生物【答案】D【解析】盐析后的蛋白质分子，其结构并没有变化，A错误；核酸包括DNA和RNA，如rRNA 是构成核糖体的成分，B错误；多糖有纤维素、淀粉和糖原，其结构不同的原因在于葡萄糖数目不同及其空间结构不同，C错误；念珠藻属于蓝藻，其细胞中含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，是自养生物，D正确。
课时作业5 遗传信息的携带者——核酸
课时作业(五)遗传信息的携带者——核酸一、选择题1．甲基绿—吡罗红分别对细胞中的DNA和RNA特异性染色，相关叙述正确的是()A．甲基绿—吡罗红只能使细胞质中的RNA呈现红色B．甲基绿—吡罗红只能使细胞核中的DNA呈现绿色C．细胞核区域能被甲基绿—吡罗红染成绿色，说明核内不含有RNAD．细胞核区域能被甲基绿—吡罗红染成绿色，说明核内含大量DNA答案：D解析：本实验利用的原理是甲基绿、吡罗红对DNA 和RNA的亲和力不同，RNA主要分布于细胞质中，细胞核中也有少量分布，因此，细胞质和细胞核中的RNA均呈现红色，A错误。
DNA 主要存在于细胞核中，在细胞质中也有少量分布，因此，细胞质中的DNA也可呈现红色，B错误；细胞核中呈现绿色，证明有大量DNA 存在，但不能说明无RNA，C错误，D正确。
2．下列物质在元素组成上最相似的一组是()A．生长素、生长激素、性激素B．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因C．核糖、核糖核苷酸、核糖核酸D．腺苷三磷酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸答案：D3．关于以下概念图的叙述，正确的是()①＋②糖＋③磷酸→④()→⑤DNAA．①表示的碱基有5种B．②表示核糖C．③表示核糖核苷酸D．④表示脱氧核糖核苷酸答案：D4．人体细胞中有两类核酸，则由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸种类有()A．8种B．7种C．6种D．4种答案：C解析：人体细胞中，含有碱基A的核苷酸有两种(腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸)，含有碱基G的核苷酸有两种(鸟嘌呤脱氧核苷酸和鸟嘌呤核糖核苷酸)，含有碱基T的核苷酸只有一种(胸腺嘧啶脱氧核苷酸)，含有碱基U的核苷酸只有一种(尿嘧啶核糖核苷酸)，共6种。
5．如图所示为核苷酸的结构模式图，下列关于核苷酸的叙述，错误的是()A．核苷酸的种类可以根据图中的②和③进行判断B．彻底水解DNA，可以得到1种①、1种②和4种③C．在人的口腔上皮细胞中，含有2种②和4种③D．如果某种核酸含有T，则该核酸主要分布在细胞核中答案：C解析：图中①②③分别是磷酸、五碳糖和碱基。
观察DNA和RNA在细胞中的分布
【实验3】观察DNA和RNA在细胞中的分布活动目标1．尝试使用吡罗红、甲基绿混合染色剂显示细胞中DNA和RNA分布的方法。
2．说出DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。
背景资料1．相关知识核酸存在于所有生物的细胞中，它是生物体内与生物的生长、发育、遗传、变异有关的一类十分重要的化合物。
核酸包括脱氧核糖核酸（简称DNA）和核糖核酸（简称RNA）。
在真核细胞内，DNA主要分布在细胞核中，占细胞中DNA总量的98%以上。
DNA呈双螺旋长链状态，与蛋白质结合，这个复合物称为染色质。
在线粒体、叶绿体内也含有少量的环状DNA。
RNA主要存在于细胞质中，约占细胞中RNA总量的90%。
细胞内的RNA主要有三种。
其中分子量最小的是转移RNA（tRNA）。
tRNA的主要功能是在蛋白质合成中起携带活化的氨基酸的作用。
另一种为核糖体RNA（rRNA）。
rRNA与蛋白质结合而构成核糖体。
核糖体是合成蛋白质的细胞器。
第三种是信使RNA（mRNA）。
mRNA携带着遗传信息，在蛋白质合成中起着决定氨基酸顺序的模板作用。
2．实验原理细胞内的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要存在于细胞质中。
甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA 和RNA的亲和力不同：甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂的结合。
操作指南1．材料人的口腔上皮细胞，洋葱表皮细胞，根尖细胞，蛙或蟾蜍的血细胞，果肉细胞。
2．用具400 mL烧杯，250 mL烧杯，温度计，滴管，消毒牙签，载玻片，盖玻片，铁架台，石棉网，火柴，酒精灯，吸水纸，显微镜。
3．试剂及配制方法（1）试剂质量分数为0．9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，乙酸钠，乙酸，蒸馏水，吡罗红甲基绿混装粉。
人教版生物必修一重难点解析2.3附答案
第3节 遗传信息的携带者——核酸课前自主预习案一、核酸的种类及功能1．种类⎩⎪⎨⎪⎧ 脱氧核糖核酸(DNA )核糖核酸(RNA ) 2．功能(1)细胞内携带遗传信息的物质。
(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、观察核酸在细胞中的分布1．实验原理⎩⎪⎨⎪⎧DNA ＋甲基绿→绿色RNA ＋吡罗红→红色 2．实验步骤[填图]3．实验结论⎩⎪⎨⎪⎧ DNA 主要分布于真核细胞的细胞核中RNA 主要分布于细胞质中 三、核酸的分子结构1．核苷酸的种类和组成(1)种类⎩⎪⎨⎪⎧ 分类依据：五碳糖的不同类别：脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸 (2)组成：①脱氧核糖核苷酸：构成DNA 的基本单位。
②核糖核苷酸：构成RNA 的基本单位。
2．核酸的种类和组成3．核酸的多样性(1)原因：组成核酸的核苷酸的数目不同和排列顺序的多样化。
(2)遗传信息的储存：①绝大多数生物的遗传信息储存在DNA 分子中。
②少数病毒的遗传信息储存在RNA 中，如HIV 、SARS 病毒。
判断下列叙述的正误(1)核苷酸包括DNA 和RNA 两类( )(2)核酸的主要功能是携带遗传信息( )(3)DNA 只分布于细胞核中，RNA 只分布于细胞质中( )(4)一分子脱氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成的( )答案：(1)× (2)√ (3)× (4)√课堂互动探究案【课程标准】概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子【素养达成】1．阅读教材图示，说出核酸的种类，并能简述核酸的结构和功能。
(生命观念)2．通过教材“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”实验，了解核酸在细胞中的分布。
(科学探究)新浪网消息：德国马克斯·普朗克研究所从事植物育种研究的科学家们已经确定了一种高山南芥(俗称高山岩石水芹)所使用的分子信号，可标记其年龄，他们发现，这种植物的年龄与短核糖核酸(称为miR156)的数量显著相关。
观察DNA和RNA在细胞中的分布实验教案
观察D N A和R N A在细胞中的分布实验教案Revised by Chen Zhen in 2021观察DNA和RNA在细胞中的分布教学设计教学内容分析：“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这个实验是人教版高中生物教材必修一第二章第三节“遗传信息的携带者—核酸”中的一个验证性实验。
通过该实验的学习，学生可以验证DNA和RNA在细胞中的分布位置，同时还能了解染色RNA和DNA的方法。
为学习DNA和RNA相关的知识提供直观的信息基础。
一、学习者分析：授课的对象是高一的学生。
他们具有一定的动手操作能力，分析与归纳能力，同时对新事物有着强烈的好奇心。
并且初中阶段已经多次接触过显微镜，对显微镜的操作已经熟练，所以这要经过老师细心讲解DNA和RNA的染色方法与步骤，该实验的进行应该是很顺利的。
三、教学目标1、知识目标：（1）概述DNA和RNA的染色原理和染色方法。
（2）应用显微镜观察DNA和RNA在细胞内的分布。
2、能力目标：（1）掌握制作装片的方法。
（2）使用试剂对材料进行染色。
3、情感、态度及价值观目标：通过DNA和RNA染色原理与方法的学习，养成规范的实验操作习惯。
四、教学重点、难点1、教学重点：实验原理、显微镜的使用2、教学难点：甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色。
五、实验原理(1)真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。
(2)甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。
用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
(3)盐酸的作用①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输；②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合。
六、实验器材1．材料人的口腔上皮细胞，洋葱表皮细胞，根尖细胞，蛙或蟾蜍的血细胞，果肉细胞。
一、核酸的分布、结构和功能1.核酸在细胞
判断核酸种类的方法
①据五碳糖
核糖 ⇒RNA 脱氧核糖⇒DNA
②据含氮碱基
含T ⇒DNA 含U ⇒RNA
1.糖类 (1)糖的分类及相互关系
(2)糖类的特点
①单糖中的葡萄糖、果糖及二糖中的麦芽糖等都是还原糖， 多糖不具有还原性。 ②并非所有的糖都是能源物质，如核糖、纤维素等不参与 氧化分解供给能量。 ③糖类和脂肪均由C、H、O三种元素组成，氧化分解产生 CO2、H2O，同时释放能量。但脂肪中氢的含量远远高于 糖类，所以同质量的脂肪储存的能量是糖类的两倍多。
二、细胞中的糖类 1.元素组成：C、H、O
2.种类及分布
3.生理功能 (1)细胞中的主要 能源物质 ，如葡萄糖是“生命的燃料”。 (2)组成生物体的重要成分，如 纤维素 是构成细胞壁的成分。 (3)细胞中的储能物质，如 淀粉 、糖原 。
三、细胞中的脂质 1.元素组成 (1)主要是 C、H、O ，有的还含有P和N。 (2)与糖类相比，脂质分子中 氧 的含量低，而 氢 的含量高。
一、核酸的分布、结构和功能 1.核酸在细胞中的分布
①DNA主要分布于 细胞核 中， 线粒体和 叶绿体 (1)分布 有少量DNA分布
②RNA主要分布在 细胞质 中
甲基绿 使DNA呈绿色 (2)检测： 吡罗红 使RNA呈红色
2.核酸的结构和功能 (1)结构
①基本单位是 核苷酸 ，由一分子 含氮碱基 ，一分 子 五碳糖 和一分子磷酸组成。 ②根据五碳糖 的不同，将核酸分为DNA和RNA两种。 ③DNA和RNA在化学组成上的区别是DNA含有脱氧核 糖和胸腺嘧啶，而RNA则含有 核糖和尿嘧啶 。 (2)功能：细胞内携带 遗传信息 的物质，在生物的遗传、 变异和蛋白质合成中具有重要作用。
03观察DNA和RNA在细胞中的分布
方法步骤及结果的比较
一.核心步骤： Unna试剂染色5～30′染色前不做盐酸 处理也可观察到正确的染色结果. 二.辅助性步骤: (一).盐酸处理
此步骤需处理得当才有高中教材中所述作用效果。若 浓度过高、处理温度过高、时间过长，结果核不是呈蓝绿色， 而是与细胞质一样呈红色。 关于盐酸浓度：质量分数8%盐酸处理所得结果 体积分数8%盐酸处理所得结果
方法与步骤实例 (人口腔上皮细胞)
实验片： 在洁净载玻片上滴一滴生理盐 水，漱口, 用消毒牙签刮取口腔上皮 细胞, 将附有材料的一端放在载片液 滴中涂抹几下 → 点燃酒精灯，烘干。 ↓ 滴1~2滴95%酒精处理10分钟。 ↓ 滴1滴Unna试剂，染色10分钟 ↓ 吸去多余染液，用清水洗净。 ↓ 盖上盖玻片，镜检。
（上述配法参考汪德耀主编《细胞生物学实验指导》 1981 高教版 其它配法可参考芮菊生等编著《组织切片技术》 1980 高教版）
配制注意事项：①吡罗红（Pyronin）可加热助 溶。②甲基绿(Methyl green)批号不同，染色 效果差别很大。商品甲基绿常混有甲基紫，影 响染色效果，应先把药品放在分液漏斗中，加 入足量的氯仿，用力振荡，然后静置，直到洗 脱甲基紫为止，最后干燥备用。
派若宁
有Pyronin Y、B等，Y是四甲基 化合物，B是四乙基化合物。 有学者认为Y适用于该反应，B 会使胞浆产生非特异性染色。
染色液（Unna试剂）的配制
甲液：5%Pyronin水溶液 （可加热助溶） 6ml 2%甲基绿水溶液 6ml 蒸馏水 16ml 乙液：1M醋酸盐缓冲液（pH=4.8） 16ml （配方：A液：冰醋酸6ml加蒸馏水至100ml B液：醋酸钠13.6克加蒸馏水至100ml 取A液40ml＋B液60ml混匀即为pH=4.8的缓冲液 一周内有效，用前现配） 甲乙两液分别置4℃冰箱备用，用时混匀。
对“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的几点思考
对“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的几点思考作者：沈晓蜜来源：《中学教学参考·理科版》2018年第01期[摘要]在做“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验时，若按照教材上的实验要求和步骤来完成，很难观察到核酸在细胞中的分布情况。
通过研究与实践发现，用洋葱内表皮细胞代替人口腔上皮细胞，用冰酸酸代替盐酸，用分染法代替混染法，可收到良好的实验效果。
[关键词]DNA分布；RNA分布；实验改进[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）02009401核酸部分在整个高中生物知识体系中占有举足轻重的地位，它是细胞内携带物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
由于生命活动主要靠蛋白质来完成，所以核酸与生物体的生命活动有着直接或者间接的关系，而且核酸还是重要的遗传物质，在生命体的进化、形成过程中发挥着重要的作用。
“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验是学生学习核酸内容前的第一个实验，对于激发学生学习遗传学知识的兴趣起到关键性作用。
然而，笔者在多次实践教学活动中，发现若按照教材上的实验要求和步骤进行实验操作，想观察到核酸在细胞中的分布情况是非常困难的。
为此，笔者查阅了大量的文献和资料，发现相关问题。
现笔者将所发现的问题及相关思考进行归纳和总结。
一、用洋葱内表皮细胞代替人口腔上皮细胞做材料选用人口腔上皮细胞做材料进行实验有以下缺点：第一，取材前需要用清水漱净口腔，而每个学生在实际操作时，洗漱后口腔的洁净程度不可控，无法测量和统一。
若某个学生的口腔有溃疡，取材的杂质就会多，对实验结果的影响也就会非常明显。
第二，取材时没有明确刮的次数，而学生往往由于肉眼无法观察到口腔细胞，会下意识地重复多次，这样就使得载玻片上的细胞浓度过大，造成细胞重叠情况严重，无法得到精确的实验结果。
第三，本实验需要酒精灯烘烤载玻片，对口腔上皮细胞进行细胞固定操作。
高中生物北师大必修1教学案：第2章 第3节 第3课时 核酸和脂质 Word含答案
第3课时核酸和脂质1.核酸是遗传信息的载体，是控制细胞生命过程的物质。
2．核酸分为DNA(脱氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)两大类，绝大多数生物的遗传信息贮存在DNA分子中。
3．DNA主要存在于细胞核内，是细胞核中的遗传物质；RNA主要存在于细胞质中，在蛋白质合成中起重要作用。
4．脂质的元素组成是C、H、O，有的还含有N、P等元素，其分子中H和O的比值远大于糖类中的H和O的比值。
5．脂质包括脂肪(储能物质)、类脂(磷脂、糖脂)和固醇类物质(胆固醇、性激素、维生素D等)。
核酸的分子组成[自读教材·夯基础]1．核酸的基本组成单位——核苷酸(1)元素组成：由C、H、O、N、P五种元素组成。
(2)种类：分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种。
(3)结构组成：2．核酸的构成3．核酸分子的多样性(1)原因：核苷酸数量不同和排列顺序多样性。
(2)核酸中遗传信息的贮存：①绝大多数生物中，遗传信息贮存在DNA分子中。
②部分病毒的遗传信息直接贮存在RNA中，如HIV、SARS病毒等。
[跟随名师·解疑难]1．两种核酸的比较名称脱氧核糖核酸核糖核酸简称DNA RNA元素组成C、H、O、N、P C、H、O、N、P 单体脱氧核苷酸(四种) 核糖核苷酸(四种)组成五碳糖脱氧核糖核糖含氮碱基A(腺嘌呤)C(胞嘧啶)G(鸟嘌呤)T(胸腺嘧啶)A(腺嘌呤)C(胞嘧啶)G(鸟嘌呤)U(尿嘧啶) 无机酸磷酸磷酸存在主要在细胞核中主要在细胞质中一般结构两条脱氧核苷酸链一条核糖核苷酸链2．遗传信息的贮存(1)以DNA为遗传物质时，其遗传信息就蕴含在碱基(或脱氧核苷酸)的排列顺序中。
(2)以RNA为遗传物质时，其遗传信息就蕴含在碱基(或核糖核苷酸)的排列顺序中。
[关键一点]凡是具有细胞结构的生物和多数病毒的遗传物质是DNA；少数病毒的遗传物质是RNA，如HIV、SARS病毒等。
1．下列关于核酸的叙述中，不．正确的是() A．核酸由C、H、O、N、P等元素组成B．核酸是生物的遗传物质C．核酸的基本组成单位是DNA和RNAD．核酸能控制蛋白质的合成解析：核酸的基本组成单位是核苷酸。
观察DNA和RNA在细胞中的分布课件
在肿瘤细胞中，DNA通常表现出异常 的拷贝数和染色体结构，这可能导致 基因表达异常和细胞增殖失控。
对肿瘤细胞中DNA和RNA的分布特 征的研究有助于了解肿瘤的发生和发 展机制，并为肿瘤的诊断和治疗提供 新的思路和方法。
06 展望与未来研究方向
DNA和RNA研究的未来发展方向
1 2
基因编辑技术的进一步发展 随着CRISPR等基因编辑技术的不断完善，未来 将有更多关于DNA和RNA的研究和应用。
异常细胞分析
观察是否存在异常细胞， 如核分裂活跃的细胞或染 色异常的细胞。
结果解释与结论
根据观察结果，解释DNA 和RNA在细胞中的分布特 点，并得出相应的结论。
04 DNA和RNA的染色技术
荧光染色技术
总结词
利用荧光染料标记DNA或RNA，通过荧光显微镜观察其在细胞中的分布。
详细描述
荧光染色技术是一种常用的细胞染色方法，通过将特定的荧光染料与DNA或RNA结合，使其在紫外光的激发下 发出荧光，从而在显微镜下观察到DNA或RNA在细胞中的分布情况。该技术具有高灵敏度和特异性，能够清晰 地显示出DNA和RNA在细胞内的定位。
观察DNA和RNA在 细胞中的分布课件
目录
CONTENTS
• DNA和RNA的基础知识 • 观察DNA和RNA在细胞中的分布实验 • DNA和RNA的染色技术 • DNA和RNA在细胞中的分布与疾病的关
• 展望与未来研究方向
01 引言
课程目标
掌握DNA和RNA的 基本结构与功能
了解DNA和RNA在 细胞中的分布和定位
03 观察DNA和RNA在细胞 中的分布实验
实验原理
染色原理
通过使用特定的染色剂，如甲基绿和吡罗红，可以将DNA和RNA分别染色，从 而在显微镜下观察其在细胞中的分布。
核酸分布实验报告
一、实验目的1. 掌握核酸提取的基本原理和方法；2. 学习利用离心法分离核酸和蛋白质；3. 观察核酸在细胞中的分布情况。
二、实验原理核酸是生物体内重要的生物大分子，包括DNA和RNA。
DNA主要存在于细胞核中，RNA主要存在于细胞质中。
本实验通过提取细胞中的核酸，利用离心法分离核酸和蛋白质，观察核酸在细胞中的分布情况。
三、实验材料1. 实验动物：小白鼠2. 试剂：Tris-HCl缓冲液、NaCl、EDTA、SDS、无水乙醇、70%乙醇、DNA酶、RNA 酶、苯酚、氯仿、异丙醇、DEPC水3. 仪器：离心机、超净工作台、显微镜、移液器、离心管、试管、烧杯、滤纸等四、实验方法1. 核酸提取（1）取小白鼠肝脏组织约0.5g，用手术刀切碎；（2）加入1ml Tris-HCl缓冲液（pH8.0），用玻璃棒研磨成匀浆；（3）加入0.1ml EDTA、0.5ml NaCl、1ml SDS，混匀；（4）室温下放置5分钟；（5）加入5ml苯酚、5ml氯仿，混匀，室温下放置5分钟；（6）4℃、12000r/min离心10分钟；（7）取上清液，加入等体积的异丙醇，混匀，室温下放置2小时；（8）4℃、12000r/min离心10分钟；（9）弃上清液，用70%乙醇洗涤沉淀，4℃、12000r/min离心5分钟；（10）弃上清液，将沉淀晾干；（11）加入DEPC水溶解沉淀，即为提取的核酸。
2. 核酸分离（1）取0.5ml提取的核酸，加入1ml 1%SDS、1μl DNA酶，混匀；（2）37℃水浴消化30分钟；（3）加入1ml 1%RNA酶，混匀；（4）37℃水浴消化30分钟；（5）4℃、12000r/min离心10分钟；（6）取上清液，即为分离的DNA。
3. 核酸分布观察（1）取分离的DNA，加入2μl Tris-HCl缓冲液（pH8.0），混匀；（2）加入2μl 1%琼脂糖凝胶，混匀；（3）加入2μl DNA标准品，混匀；（4）用移液器吸取混合液，点样于琼脂糖凝胶板上；（5）100V、25℃电泳1小时；（6）取出凝胶，用凝胶成像系统观察DNA分布情况。
DNA和RNA在细胞中的分布实验
构
RNA—— 主要分布在细胞质 虽然同时具
生 物
2、原DN核A—生—物中分：布在原有拟染核核色细体胞没
RNA—— 分布在细胞质
有两种核酸, 但DNA才是 细胞的遗传 物质
非细胞 结构
3、病毒中：
生物 一种核酸，DNA或RNA
病毒具有哪种核酸, 哪种就是它的遗传物质
细胞生物的遗传物质生物：DNA 非细胞生物：RNA或DNA
B．取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗 →水解→观察
C．取口腔上皮细胞制片→水解→染色 →冲洗→观察
D．取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解 →染色→观察
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3.某同学利用甲基绿对大肠杆菌进
行染色处理，若操作正确，则他会
观察到的绿色部分属于大肠杆菌细
D 胞的哪一部分结构 （
）
A．细胞膜
B．细胞核
C．核糖体
D．拟核
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4.在洋葱的表皮细胞中DNA
A 分布在 （
）
A．细胞核
B．细胞膜
C．拟核
D．叶绿体
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5.在“观察DNA和RNA在细胞中的 分布”实验中加入盐酸的目的不包
D 括 （ ） A．改变细胞膜的通透性，加速 染色剂进入细胞
B．使染色体中的DNA与蛋白质 分离
核酸在细胞中的分布
（1）实验中用到的染色剂是什么？这种染色 剂的作用是什么？ （2）为什么在取口腔上皮细胞之前，要在载 玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液？
（3）盐酸在实验中起到什么作用？
（4）用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片是起到什么 作用？
练习： 1.观察DNA和RNA在细胞中分布实验中，下列操作正确 的是
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•染色体是由DNA和蛋白质组成的，此实验 中使用盐酸是使DNA和蛋白质分离，甲基 绿染液只能使DNA分子着色，所以观察不 到呈绿色的染色体。 • 答案 C
.
(2013·北京四中)只有在细胞保持活性的 条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是( )
①用黑藻观察细胞质流动 ②用龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂 ③用健那绿染色观察动物细胞的线粒体 ④用甲基绿和吡罗红染色观察洋葱细胞中的DNA和RNA ⑤用洋葱细胞观察质壁分离和复原
.
A．①②③ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①③④⑤ 答案 C
.
解析 观察洋葱根分生区细胞的有丝分裂实验中，解离 使细胞死亡；观察洋葱细胞中的DNA和RNA实验中，水解使 细胞死亡。
.
பைடு நூலகம்
显示 DNA 和 RNA 在细胞中的分布
改变细胞膜的通透性―→加速染色剂进入细胞 (2)盐酸使染色质中的DNA和蛋白质分离―→有利于
DNA与染色剂结合
.
2．实验流程
.
感悟拓展
1.试剂及作用 (1)甲基绿、吡罗红染色剂——染 DNA 和 RNA，混合使 用，现用现配； (2)0.9% NaCl 溶液——保持口腔上皮细胞的正常形态和 生理功能； (3)8%盐酸——改变细胞膜的通透性，使染色质 DNA 和 蛋白质分离；
实验 观察核酸在细胞中的分布
DNA:主要分布在细胞核中，少量存
核
在于线粒体、叶绿体内。
酸 RNA:主要分布在细胞质中
.
1.实验原理 (1)甲基绿和吡罗红对 DNA 和 RNA 的亲和力不同
甲 吡基 罗绿 红＋ ＋DRNNAA― ―呈呈― ―现现→ →绿红色色用甲―基 色―绿 剂―、 将―吡 细――罗 胞―红 染―混 色→合染
原核细胞的DNA位于拟核。
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染色体是DNA的主要载体
DNA的分布
主要在细胞核中
染 色 体
少量细胞质内
染色体：DNA和蛋 白质的结合体。
.
典例导悟
• 典例3 在“观察DNA和RNA在细胞中分布” 的实验中，下列说法正确的是( )
• A．染色时先用甲基绿染液，再用吡罗红染 液
• B．用8%的盐酸目的之一是使DNA与蛋白 质分离，使DNA水解
.
(4)蒸馏水——配制染色剂，冲洗涂片。 2．材料的选择 (1)该实验中选用植物细胞材料时，应注意选用无色的细 胞，实验效果明显。 (2)不能用哺乳动物的红细胞作为实验材料，因为红细胞 没有细胞核，无法观察 DNA 和 RNA 的分布。
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结论：真核细胞的DNA主要分布在细胞核，少量分 布在线粒体、叶绿体。RNA主要分布在细胞质。
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• C．酒精灯烘干载玻片，可迅速杀死细胞， 防止细胞死亡时溶酶体对核酸的破坏
• D．用高倍显微镜可以比较清楚地看到呈绿 色的染色体和呈红色的RNA分子
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• 解析 在配制时首先将甲吡基绿吡罗红混 合粉剂溶解，最后得到的染色剂中既有甲 基绿，又有吡罗红。用8%的盐酸目的之一 是使DNA与蛋白质分开，利用甲基绿染色， 并不是分解DNA，否则就观察不到DNA分 布状况。酒精灯烘干临时装片的目的是杀 死并固定细胞，否则口腔上皮细胞在死亡 时，溶酶体中的水解酶会破坏细胞内的结 构，包括DNA、RNA等。