人教版六年级美术上册《点的集合》教案
第2课 点的集合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第2课点的集合一、教学内容《点的集合》是人民美术出版社六年级上册美术第2课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课的学习内容是通过观察和分析点的集合现象，引导学生发现点在画面中的分布和排列规律，以及点的集合形成的视觉效果。
学生将通过创作一幅以点的集合为主题的美术作品，来表现自己对点的集合现象的理解和感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解点的集合现象，掌握点在画面中的分布和排列规律，运用点的集合进行美术创作。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高观察力、分析力和创造力，培养合作意识和团队精神。
3. 情感、态度和价值观：学生增强对美术的热爱，激发对生活、大自然的关注和赞美之情，培养审美情趣和艺术素养。
三、教学难点1. 点的集合现象的观察和分析：如何引导学生从生活中的实例中发现点的集合现象，以及如何分析点在画面中的分布和排列规律。
2. 点的集合在美术创作中的运用：如何指导学生将点的集合运用到自己的美术作品中，表现自己的审美情感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、教学示范视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示生活中的点的集合现象，如星空、草地等，引导学生关注点的集合现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解点的集合现象，分析点在画面中的分布和排列规律，引导学生观察、讨论、实践，发现点的集合现象的奥妙。
3. 教学示范：教师示范如何运用点的集合进行美术创作，展示创作过程和作品，引导学生学习创作方法。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以点的集合为主题的美术作品，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，交流创作心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调点的集合现象在美术创作中的应用价值。
六、板书设计1. 课题：《点的集合》2. 教学目标：了解点的集合现象，掌握点在画面中的分布和排列规律，运用点的集合进行美术创作。
人教小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案
点的集合教学设计【教学目标】1、认知与技能目标：知道美术中点的概念,点是造型元素中最基本的元素,学会用点绘制成有趣的点彩画。
2、过程与方法目标：通过欣赏、对比、观察、评价,让学生选择适合自己的画法表现点的集合作品。
3、情感态度与价值观目标：使学生在欣赏修拉、吴冠中等大师作品时,结合点的学习,体验在创作中的乐趣,激发学习兴趣、爱国之心,提高艺术修养。
【教学设计理念】在本节课中我新设计了一些欣赏和对比美术作品的环节,通过观察、对比的方法让孩子找出作品的不同,再自己总结,最终实现让学生在课堂里成为主导,老师在本节课中我新设计了一些欣赏和对比美术作品的环节,通过观察、对比的方法让孩子找出作品的不同,再自己总结,最终实现让学生在课堂里成为主导,老师引导的作用。
引导的作用。
【学情分析】本节课的教学内容主要面对的学生是小学六年级孩子,他们在小学的学习中都掌握了一定的的美术技能基础和基本理论,所以在本节课教学中,应该除了课堂上的绘画技法之外还增加了一些课外的理论欣赏内容,开拓学生的视野和欣赏水平。
【教学重点难点】1、明白点是最基本的造型元素,在绘画中运用点的不同形式来完成作品。
2、学生在创作时如何将点的组合规律、疏密变化应用到画面中。
【教学过程】活动1【导入】点的集合一、组织教学:师生问好,课前将材料准备好。
二、讲授新课:1、导入课题(1)出示四张由放大到原图的《大碗岛的星期天下午》图片提问:让学生猜一猜图中画的都是什么,怎样画成的。
(2)老师总结讲述《大碗岛的星期天下午》长3米、宽2米,全幅画由数以千计的点根据画面的光线、远近排列绘制,按照数学公式精准的排列设色,历时两年完成。
(3)揭示课题,点的集合。
(板书课题)2、点彩派和点彩的概念。
(1)点彩派于19世纪末20世纪初创建,点彩是所有的颜料必须是一点一点、维持原色并列在画面上,从而产生色彩混合的效果。
3、生活中的有哪些点。
(1)老师举例,出示图片生活中有哪些点,生活中花园里的花朵、夜晚的星空,大自然中猎豹身上的斑点,斑点鱼身上的斑点,绘画中国画由点表示的大漠中的风沙,吴冠中的黑屋顶。
人教版六年级上册小学美术《第2课 点的集合》教案
人教版六年级上册小学美术《第2课点的集合》教案教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的第2课，题为《点的集合》。
本课主要介绍美术中点的概念和点彩派的绘画特征。
通过欣赏各种点的美术作品，学生将学会用点构成精彩的画面，感受点的艺术魅力，并通过创作、指导和评价来提高他们的艺术修养。
教学目标：1. 了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素，并学会用点构成精彩的画面。
2. 认识“点彩派”的绘画特征。
通过对各种点的美术作品的欣赏，并尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，使学生掌握不同点的表现形式，从而有选择地进行创作。
3. 感受点的艺术魅力，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发学生的学习兴趣，陶冶审美情操，提高他们的艺术修养。
教学重点和难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
学情分析：学生是六年级的学生，他们在前几年的美术学习中已经接触过各种造型元素，如线、形、色等。
因此，他们对点的概念应该有一定的了解。
然而，他们可能还没有深入认识点在美术作品中的重要性，以及点的排列规律和疏密变化对画面的影响。
因此，在本节课中，我们需要通过具体的案例和实践活动来帮助他们深入理解和掌握这些知识。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅点彩派的画作，如乔治·修拉克的《星夜》。
2. 教师提问学生：“你们对这幅画作有什么感受和想法？”鼓励学生积极参与讨论。
二、点的概念介绍1. 教师呈现多张图片，包括各种物体和事物中的点，如花瓣上的露珠、星空中的星星等。
2. 教师引导学生观察图片，并提问：“你们能看到哪些点？这些点在画面中起到了什么作用？”3. 学生回答后，教师总结点是最基本的造型元素，并解释点在美术作品中的作用，如点可以用来表现物体的轮廓、纹理和光影效果等。
三、点彩派的特点1. 教师展示点彩派的画作，如乔治·修拉克的《点彩时代的终结》。
六年级上册美术教案-《第2课 点的集合》人教版
六年级上册美术教案-《第2课点的集合》人教版一、教学目标1.了解点的基本概念，学习如何用点来创造图形和线条。
2.掌握点的基本操作和用法。
3.通过画点、连接点、组合点等操作，创造出简单的图形和线条。
4.了解点与线、面之间的密切关系，为后续学习打下基础。
二、教学重点1.学习点的基本操作和用法。
2.掌握点的集合概念并实际操作。
3.了解点与线、面的关系。
三、教学内容1. 点的基本操作1.打开画板，练习画点、连线、移动、删除等操作。
2.了解线的概念和用法，练习用线连接点。
3.练习选择颜色、粗细等画笔属性，让学生感受绘制的乐趣。
2. 点的集合1.学习集合的基本概念，介绍点的集合概念。
2.练习画出点的集合，并请学生简单描述所画图形的特征。
3.引导学生发现点之间的关系，即线条和面的关系。
4.练习组合不同的点集合，创造出更为复杂的图形。
四、教学过程1. 点的基本操作1.教师向学生展示画板界面，介绍不同的工具和选项。
2.给学生练习用笔工具画出点图案，并跟随教师一起进行操作演示。
3.让学生自主练习，熟悉画笔工具的不同应用。
4.教师介绍线的概念，并请学生练习画线连接不同的点。
5.学生评价自己的点图案，以及自己用线连接点图案的技巧。
2. 点的集合1.教师向学生介绍集合的概念，引导学生了解点的集合。
2.给学生练习画出不同的点集合，并介绍每个图形的特征。
3.引导学生发现点集合之间的关系，包括线和面的关系。
4.给学生时间自由发挥，用不同的点集合进行组合，创造出复杂的图形。
五、教学评估1.学生会使用画笔工具画出点和连接线，画出点的集合，并描述所画出图形的特征。
2.学生会发现和描述点之间的关系，了解点、线、面的关系。
3.学生会用不同的点集合进行组合，创造出新的图形。
六、教学拓展1.让学生在课后练习更加复杂的点图案和点集合，在更多的实际操作中提高画笔技巧。
2.引导学生了解点与色彩之间的关系，让学生在画笔练习中尝试使用不同颜色和粗细。
六年级美术上册教案 《第2课 点的集合》 人教 版
六年级美术上册教案《第2课点的集合》人教版教学内容《第2课点的集合》是人教版六年级美术上册的内容，旨在引导学生通过观察、实践和创造，理解点在美术创作中的重要性。
课程将涵盖点的定义、特点、作用以及在美术作品中的应用。
学生将学习如何运用点元素创作出具有美感和表现力的艺术作品。
教学目标1. 让学生理解点的概念，掌握点的基本特征和作用。
2. 培养学生运用点元素进行美术创作的能力。
3. 提高学生的观察力、创造力和审美能力。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学难点1. 点的内涵和外延的理解。
2. 点元素在美术创作中的灵活运用。
3. 创作具有个性和表现力的点的集合作品。
教具学具准备1. 美术教材《第2课点的集合》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 图片、PPT等教学辅助材料。
教学过程1. 导入：通过展示点的集合作品，引发学生对点的兴趣和好奇心。
2. 新课内容讲解：介绍点的定义、特点、作用以及在美术作品中的应用。
3. 案例分析：分析经典美术作品中点的运用，引导学生理解点元素的美学价值。
4. 实践操作：学生分组进行点的集合创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程和收获。
板书设计1. 《第2课点的集合》2. 主体内容：点的定义、特点、作用、在美术作品中的应用3. 教学过程：导入、新课内容讲解、案例分析、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 创作一幅以点为主要元素的作品。
2. 观察身边的美术作品，分析其中点的运用。
3. 写一篇关于点的美术创作心得。
课后反思本节课通过讲解、实践和反思，让学生理解了点的概念、特点和作用，并能够运用点元素进行美术创作。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和创造力，引导他们观察、实践和思考。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六年级上册美术教案-2《点的集合》 人教版
2《点的集合》一．教学目标：认知与技能：知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
过程与方法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的画法表现点的集合作品。
情感态度与价值观：使学生在欣赏大师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。
二．教学重难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。
解决方案：运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念。
明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。
三．教学过程：（一）导入：师：请同学们在作业纸上画下一个点，并找同学说一说在大自然中，在生活中能否找到自己所画的点，在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。
通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点，花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点，楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的山东它也是点。
在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。
到此我揭示了课题《点的集合》。
（二）发展阶段欣赏图片，了解色点在作品中的表现，并总结点的变化以及点的排列规律。
（三）欣赏绘画大使作品，感受点的魅力修拉作品《大碗岛的星期天》，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。
中国画中的墨点不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。
民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。
梵高的《星月夜》将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。
（四）学生创作练习用点的集合创作一张作品。
以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
人教版六年级美术上册《第2课点的集合》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点的集合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对点的集合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解点的集合的基本概念。点的集合指的是多个点按照一定的规律组合在一起，形成具有美感的画面。它在艺术作品中起到了丰富视觉效果、表达情感的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《星空》。这幅作品展示了点的集合在实际中的应用，以及如何通过点的集合表达艺术家的情感。
举例：在实践操作环节，教师可以引导学生尝试不同的点的集合组合，如大小对比、色彩搭配等，帮助学生掌握创作技巧。在作品评价时，教师应引导学生关注作品中的创新点、形式美感等方面，提高评价的深度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点的集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过点的集合所形成的美丽图案？”比如，夜晚的星空、地面的鹅卵石等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的集合在艺术创作中的奥秘。
然而，我也注意到，在学生小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教学设计1
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教学设计1一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式进行组合，形成富有美感和创意的图案或画面。
通过本节课的学习，学生将能够了解点的集合的基本概念，掌握点的集合的绘制方法和技巧，并能够运用点的集合进行创意美术创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点的概念有一定的了解。
但是，对于点的集合在美术创作中的应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，让学生理解和掌握点的集合的应用。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点的集合的基本概念和绘制方法。
2.培养学生运用点的集合进行创意美术创作的能力。
3.培养学生的审美能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：点的集合的基本概念和绘制方法。
2.教学难点：如何运用点的集合进行创意美术创作。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解点的集合的基本概念和绘制方法，让学生掌握相关知识。
2.示范法：通过示范点的集合的绘制过程，让学生直观地了解点的集合的绘制方法。
3.实践法：通过实践活动，让学生亲自动手绘制点的集合，提高学生的动手能力。
4.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的创作心得，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版美术六年级上册。
2.教学课件：点的集合的相关图片和案例。
3.画材：彩色笔、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中和美术作品中的点的集合的实例，引发学生的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解点的集合的基本概念和绘制方法，让学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手绘制点的集合。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，巩固所学知识。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教案2
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教案2一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的运用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式组合在一起，形成一种富有美感的效果。
通过学习这一课，学生将能够掌握点的集合的基本概念和创作方法，培养他们的审美意识和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点的概念有一定的了解。
但他们可能对点的集合在美术创作中的应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实例，帮助学生理解和掌握点的集合的创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点的集合的基本概念和创作方法。
2.培养学生的审美意识和创新能力。
3.提高学生运用点的集合进行美术创作的能力。
四. 教学重难点1.点的集合的基本概念和创作方法。
2.如何运用点的集合进行美术创作。
五. 教学方法1.讲解法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解和掌握点的集合的基本概念和创作方法。
2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解点的集合的创作过程。
3.练习法：通过学生的实际操作，提高他们运用点的集合进行美术创作的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括点的集合的图片、实例等。
2.绘画材料：如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些点的集合的实例，引导学生关注点的集合在美术创作中的应用。
2.呈现（10分钟）讲解点的集合的基本概念和创作方法，让学生了解点的集合的特点和运用规律。
3.操练（15分钟）学生根据教师讲解的方法，进行点的集合的创作练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的创作成果，相互交流心得体会，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，运用点的集合进行更复杂的美术创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调点的集合在美术创作中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后运用点的集合进行一幅美术创作，下节课进行展示和交流。
人教新课标六年级上册美术-2课《点的集合》教学设计
人教新课标六年级上册美术-2课《点的集合》教学设计一. 教材分析《点的集合》是人教新课标六年级上册美术的第二课，主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式进行组合，形成富有美感和创意的图案或作品。
通过学习本课，学生将能够了解点的集合的基本概念、特点和应用方法，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对点的概念有一定的了解。
然而，对于如何运用点的集合进行创作，可能还存在一定的困惑和挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握点的集合的特点和应用方法，激发学生的创新潜能。
三. 教学目标1.让学生了解点的集合的基本概念和特点。
2.培养学生运用点的集合进行创作的审美能力和创新意识。
3.提高学生运用美术语言表达思想和情感的能力。
四. 教学重难点1.掌握点的集合的基本概念和特点。
2.学会运用点的集合进行创作的方法和技巧。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物展示、图片等形式，让学生直观地了解点的集合的特点和应用。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结点的集合的规律和特点，培养学生自主学习的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，运用点的集合进行创作，提高学生的动手能力和创新能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得和经验，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物等教学资源。
2.准备美术创作工具和材料，如画纸、画笔、彩笔等。
3.设计好教学课件和板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的点的集合的例子，如蜘蛛网、雪花等，引导学生关注和思考点的集合的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的点的集合的作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解点的集合的应用方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用点的集合进行创作，边示范边讲解步骤和要点。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教学设计4
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教学设计4一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的运用。
点的集合是指将大小、形状、颜色不同的点聚集在一起，形成一种富有变化的视觉效果。
通过本节课的学习，学生将能够运用点的集合原理进行创意绘画和设计。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点、线、面等基本元素有所了解。
但是，对于点的集合在实际创作中的应用，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，善于发现和尝试，但在创意表现方面还需提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解点的集合的基本概念，掌握点的集合在美术创作中的运用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握点的集合的基本概念和运用方法。
2.难点：如何将点的集合运用到实际创作中，形成有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解点的集合的基本概念和运用方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品的点的集合运用。
3.实践法：学生动手实践，创作点的集合作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创作水平。
六. 教学准备1.教学素材：准备优秀点的集合作品图片、视频等。
2.工具材料：彩色笔、画纸等绘画工具。
3.教学环境：宽敞的绘画空间，便于学生创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的点的集合作品，引导学生关注点的集合在美术创作中的应用。
提问：“你们觉得这些作品有什么特点？他们是怎样运用点的集合的？”2.呈现（10分钟）教师讲解点的集合的基本概念和运用方法，让学生了解点的集合的构成要素以及如何在作品中表现。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手实践，尝试创作点的集合作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
六年级美术上册《点的集合》教案、教学设计
（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，帮助他们克服创作难题。
4.团队合作，交流分享
（1）组织学生进行小组合作，共同完成一幅点的集合作品，培养团队协作能力。
（2）鼓励小组成员相互交流、分享创作经验，提高沟通能力。
（二）过程与方法
本章节以实践为主，结合启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力和合作精神。
1.过程目标：
（1）通过观察、分析，了解点在美术作品中的应用。
（2）通过实践，掌握点元素的创作技巧。
（3）通过讨论、交流，提高学生的审美观念和创作思路。
2.方法目标：
六年级美术上册《点的集合》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在让学生通过探索“点的集合”这一主题，掌握点在美术创作中的运用，提高学生的美术基本技能和创作能力。学生能够了解点的概念、种类及其在美术作品中的作用；学会运用点元素进行创意构思，创作出具有个性和创意的美术作品；掌握点与点、点与线、点与面的关系，运用点元素丰富画面效果；培养观察力、想象力和创造力。
4.课后收集一些包含点元素的美术作品，分析其创作手法和表现效果，下节课与同学分享。
5.家长参与评价：请家长欣赏学生的作品，给予鼓励和指导，帮助学生建立自信心，提高创作热情。
作业提交时间：下节课前。
此外，学生在前期的学习中，已经接触过一些美术作品，能够从作品中感受到美的存在，但对于如何运用点元素表现美、创造美还不够熟练。因此，在本章节教学中，教师应注重培养学生的动手能力，让他们在实践中掌握点元素的运用，提高创作能力。
同时，学生在团队合作方面已有一定的基础，但在美术创作中如何与他人交流、协作，尚需进一步引导和培养。教师应抓住这一契机，通过小组合作的形式，让学生在实践中学会沟通、学会分享，从而提高团队协作能力。
点的集合美术教案模板8篇
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小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案（人教版）
小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案（人教版）第一篇：小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案(人教版) 美术学科教案六年级下册（人教版）第2课点的集合【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解美术中点的概念，知道带点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
2.认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3.感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价、激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
【教学重点】明白点是最基本的造型表现元素及其在各类画种中的重要作用。
【教学难点】合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
【教学准备】教师：多媒体课件、作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩纸、画纸。
【教学过程】第一课时一、引导阶段课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天, 我们就一起来学习小点点的奥秘，出示课题《点的集合》。
二、发展阶段1.解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考讨论得出：金钱豹的身上有斑纹点；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就是点；楼房、汽车也是点。
出示图片，请学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分辨，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对美术学科教案六年级下册（人教版）空间中较小的事物都可以看成点。
2.欣赏作品，感受魅力。
人教版六年级美术上册《第2课 点的集合》教学设计
人教版六年级美术上册《第2课点的集合》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解点的集合在美术创作中的重要性，掌握点、线、面的基本元素，培养观察能力和造型能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、实践、讨论等活动，让学生学会运用点的集合进行创作，提高审美情趣和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱美术，增强对美的感知和追求，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 点、线、面的基本元素及其在美术创作中的应用。
2. 点的集合在造型、构图、表现等方面的作用。
3. 通过点的集合创作出富有创意和美感的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点、线、面的基本元素，学会运用点的集合进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，运用点的集合创作出富有美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、教学挂图等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中点的集合的实例，引导学生关注点的集合在美术创作中的应用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解点、线、面的基本元素及其在美术创作中的运用，让学生了解点的集合在造型、构图、表现等方面的作用。
3. 欣赏与讨论：展示优秀作品，让学生欣赏并讨论作品中点的集合的运用，提高学生的审美能力。
4. 实践操作：学生根据所学知识，运用点的集合进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《点的集合》2. 内容：点、线、面的基本元素；点的集合在美术创作中的应用；创作方法与步骤。
3. 配图：相关作品及示意图。
七、作业设计1. 创作一幅以点的集合为主题的作品，要求构图合理，富有创意。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对点的集合的理解和运用是否到位，作品是否具有创意和美感。
3. 教学方法和手段是否有效，如何改进和提高。
4. 学生在课堂中的表现，如何激发学生的兴趣和积极性。
人教版美术六年级上册《点的集合》教案
人教版美术六年级上册《点的集合》教案【教学目标】1．点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式2．通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
3．体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
【教学重点】点与线的集合的形式。
【教学难点】点、线、面的联系与画面美的体现。
【核心素养】通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
【教学准备】生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸师：多媒体课件、作画工具、材料【教学过程】（一）图片对比导入。
说明：课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。
1．同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？2．这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？（揭示课题）《大碗岛的塞纳河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）（二）知识全面剖析。
此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。
1.点的横向排列形成什么？2.点向四周排列又形成什么？3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？4.点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？各种工具表现不同的点。
（三）欣赏点的各种形式。
1.欣赏生活中动植物身上点的图片。
2.中国画里的点和线。
（四）点画作品分析。
课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。
1．同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。
2．在老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》教案5
人教版美术六年级上册《第2课点的集合》教案5一. 教材分析《第2课点的集合》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
点的集合是指将多个点按照一定的规律和形式进行组合，形成富有美感的作品。
通过学习，学生将能够理解点的集合的概念，掌握点的集合的创作方法和技巧，并能够运用点的集合进行美术创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点的概念有一定的理解。
但是，对于点的集合在美术创作中的应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和练习，让学生逐步理解和掌握点的集合的创作方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点的集合的概念和创作方法。
2.培养学生运用点的集合进行美术创作的能力。
3.培养学生对美的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：点的集合的概念和创作方法。
2.教学难点：运用点的集合进行美术创作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的点的集合作品，让学生理解和掌握点的集合的概念和创作方法。
2.实践操作法：让学生通过实际的操作练习，掌握点的集合的创作技巧。
3.小组讨论法：让学生分组讨论和交流，培养学生的合作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的点的集合作品，用于案例分析和欣赏。
2.准备点的集合创作的素材和工具，如画纸、彩笔等。
3.准备投影仪，用于展示和讲解相关的教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些点的集合作品，引导学生观察和思考，让学生初步了解点的集合的概念。
2.呈现（10分钟）介绍点的集合的概念，解释点的集合的创作方法和技巧。
通过具体的案例分析，让学生理解和掌握点的集合的概念和创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行点的集合的创作练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握点的集合的创作技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的创作作品，进行互相评价和交流，巩固对点的集合的理解和掌握。
人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》_8
美术上册《点的集合》教案设计（六年级）教学目标：1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。
学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
教学重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
教学难点：合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
教学准备：教师：多媒体课件，作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸教学过程：一、导入1、我们一起看视频，来认识一个日本的艺术家。
师：边看视频边思考看完你的感受是什么？看完视频你有什么感受？小结：点原来可以给我们艺术的视觉冲击那么大的，是吗？点的魅力是无穷的，给我们的生活带来了许多美的享受2、谁愿意上来揭示一下今天的课题呢？你看原来点是这么好玩又有趣的磁铁变成了一个大点板书：点的集合二、讲授1、同学们还记得绘画里面的三要素吗，谁愿意说一说。
（点、线、面）师小结：看来你们的记性真好啊！在自然界中在哪见过点呢？（狗、草莓、瓢虫等）师：是的，看来同学们平时很善于观察我们的大自然啊除了自然界中见过点，生活中也有点的存在，能举个例子吗？师小结：只要我们认真观察，总能发现很多有趣的东西。
点能装扮我们的生活3、刚才看到的是自然界和生活中的点，那么点能组成线吗？刚刚掉下来的小磁铁能不能把它变成线呢？我们一起来看这些点组成了什么？（线）我们发现这些点连起来之后不再是点了，而是变成了线能变成面吗？游戏：小组来比赛一下，看看哪一组的全部同学能把两个小黑圆点在白纸上摆出相互吸引感再摆出相互排斥感。
我们了解了这些，现在一起来看看艺术家的一些作品。
介绍：法国艺术家创作的《大碗岛星期天的下午》（新印象主义代表画家修拉的点彩画，画面给人朦胧的效果）《黑屋顶》把房顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
六年级美术上册《点的集合》教案3人教版
六年级美术上册《点的集合》教案3人教版《点的集合》教案一、教学目标1、了解美术中点的慨念，知道点是造型元素中最基本的。
学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发儿童的探究、创作、表现的欲望，提高其艺术修养。
二、教学重、难点合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
三、教学具准备教师：多媒体课件、作画工具学生：所有可以作画的工具四、教学过程(第一课时)第一课时引入：出示课件，请你猜猜我是谁？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？ (各种颜色的点)再退远一点，现在看到什么了吗？(是人物画)点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较：1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派(点彩派)画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派(点彩派)创始人之一。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》发展阶段1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……，出示图片，请学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品，感受点的魅力。
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《点的集合》教案
教学目标：
认知与技能：知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
过程与方法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的画法表现点的集合作品。
情感态度与价值观：使学生在欣赏大师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。
教学重、难点：
重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。
解决方案：运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念。
明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。
教学过程：
（一）生活经验导入，揭示课题。
在这个环节中我请学生上来画一画点。
学生有可能会在黑板上画上大大小小的圆点、数轴上的点。
不急于马上说明点的概念，而是播放奥运开幕式上令人激动的画面。
29个有点组成的脚印朝着会场走去。
许多许多的小电珠组成的奥运五环慢慢升起，每一个小电珠都像是一个点。
几位美丽的飞天身穿靓丽的衣服漂浮在五环旁，他们像是一个个活泼跳跃的点。
上千的缶组合成方阵，其中闪烁的几个缶形成美丽的数字，每一个缶都像是一个点。
一万个运动员用彩色的脚印演绎最盛大的行为艺术，他们每踩下的脚步都可以看成是点。
这些点集合在一起形成巨大的图画给与我们美的享受。
随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。
到此我揭示了课题《点的集合》。
（二）解读图形，讲述概念。
在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。
通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也
是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。
楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。
（三）欣赏作品，感受魅力。
这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。
马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。
电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案。
白点集合表现物体，黑点集合表现背景。
中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。
民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。
此时看到修拉作品《大碗岛的星期天》，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。
凡高的《星月夜》将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。
米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
（四）图乐共赏，学生创作。
这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品。
美术书是学生绘画时最好的帮手，让学生自己观看书上的绘画步骤，这里的步骤简单易懂，可以让学生自主学习，然后选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。
在学生绘画时播放幻灯将一些点的作品反复播放，给学生借鉴学习。
同时播放彪德西的音乐《棕发少女》，因为彪德西的作品被称为音乐中的印象派，而点彩派属于印象派范畴，点又是本课主题，因此将次音乐选择为创作时的播放音乐十分贴切。
（五）评价互动，展示作品。
在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。
这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。
对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。
将优秀作品展示在展示板上。