最新《杜甫律诗五首》解题指导
《杜甫律诗五首》备课笔记
杜甫律诗五首备课笔记一、《登高》内容概要《登高》是杜甫创作的一首律诗。
诗中描绘了登高的过程并表达了诗人对现实社会的思考和感慨。
文字分析这首诗共有五言八句，全诗共三个押韵：AABBCCDD。
杜甫以实际的场景为背景，通过对登高过程的描写，反映了诗人内心矛盾的情感。
诗句欣赏白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、《月夜忆舍弟》内容概要《月夜忆舍弟》是杜甫为纪念已故弟弟而写的一首律诗。
诗中表达了诗人对弟弟的思念之情。
文字分析这首诗共有七言十六句，全诗的押韵方式为ABABCDCDEFEFGHGH。
杜甫借助月夜的意象，描绘了自己在长夜里对弟弟的回忆和思念。
诗句欣赏戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
三、《登岳阳楼》内容概要《登岳阳楼》是杜甫创作的一首律诗。
诗中描绘了登上岳阳楼时，诗人对周围景色的观察和对现实社会的思考。
文字分析这首诗共有七言八句，押韵方式为ABABCDCD。
诗中通过诗人对周围景物的描述，展现了诗人对社会现象的针砭时弊的态度。
诗句欣赏昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
四、《月夜忆舍弟》内容概要《月夜忆舍弟》是杜甫为纪念已故弟弟而写的一首律诗。
诗中描绘了在月夜里怀念弟弟的情景，表达了诗人对逝去亲人的哀思。
文字分析这首诗共有五言十六句，押韵方式为ABABCDCDEFEFGHGH。
通过对逝去亲人的怀念，诗人表达了诗人面对生离死别所产生的痛苦情感。
诗句欣赏戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
五、《月夜忆舍弟》内容概要《月夜忆舍弟》是杜甫为纪念已故弟弟而写的一首律诗。
诗中表达了诗人在月夜中对亲人的思念之情。
文字分析这首诗共有五言十六句，押韵方式为ABABCDCDEFEFGHGH。
诗中通过对月夜景象的描绘，表达了杜甫对逝去亲人的无尽哀思。
诗句欣赏戍鼓断人行，边秋一雁声。
(高中语文教案)高中语文第五册第五单元《杜甫律诗五首》教案高中语文教案
高中语文第五册第五单元杜甫律诗五首教案高中语文教案一、课文悟读客至客至之所以写得这么欢快无比，是由于“喜崔明府相过〞。
所以诗一开头就描写了浣花溪畔春意盎然的景象以及可爱的白鸥每天飞来的欢快气氛。
但也可以这样理解：平日无客，少有人迹，屋舍南北都是春水，所以整日所见只有白鸥。
于是颔联顺理成章地写到了花径不扫，蓬门未开。
颈联不写宾主之间的应酬与叙旧，可见两人关系的亲热。
写自己餐桌上的接待物，实话实说，没有虚文俗套，可见宾主之随和。
尾联却忽转别意，写自己想邀邻翁过来喝酒。
前借白鸥引客，后让邻翁陪客，构思可谓绝妙；不写餐桌上畅饮的吵闹情景，而留着让读者去想像，去补充，去回味。
旅夜书怀旅夜书怀写于颠沛流离的途中，且是夜里，心情可想而知是孤独伤感的。
本诗的景物描写与个人情感的抒发特殊融和。
首联中的“细〞“微〞等字，与“官应老病休〞中的孤独身影相应。
“危〞“独〞二字示意了自己在乱世中的凄凉孤独，与“飘飘〞“天地一沙鸥〞相照应，情景交融，浑然一体。
同时，“星垂平野阔〞，不仅呈现了星空低垂下大自然的宽敞浩渺，还让人联想到星空低垂下被压得喘不过气来正为生活而奔波的的孤独身影；“月涌大江流〞，不仅呈现了长江奔腾雄浑的气概，还让人联想到身影的渺小。
咏怀古迹〔其三〕咏怀古迹〔其三〕题为咏怀，可里面好像只写了王昭君的怨恨，并无个人的咏怀。
但联系写作背景就可以知道，曾在十年前因上疏救宰相房触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
所以在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的肤浅怨恨。
阁夜阁夜作于一个大雪初霁的寒夜。
旅居在夔州西阁的诗人，寒宵辗转，从霜雪之夜的所见所闻，联想到了国家的动乱、百姓的苦痛，以及自己的贫病飘落，于是写下了此诗。
诗中星河的摇动暗寓着社会的动乱。
在这动乱担忧的环境中，诗人回家无期，乡书不至，不胜“催短景〞之悲，于是聊作宽解之词。
这种看似轻松的自慰其实蕴涵着深深的哀痛与忧愤。
语文教案-杜甫律诗五首
语文教案-杜甫律诗五首
一、教学目标
1.了解杜甫律诗的概念和特点。
2.掌握杜甫五首律诗的内容、结构和意义。
3.提高学生阅读理解能力，培养学生的鉴赏能力。
二、教学重难点
1.熟练掌握古文阅读技巧，理解古代诗歌的内涵。
2.理解律诗的格律和韵律。
3.掌握五首杜甫律诗的情感表达和意义。
三、教学过程
A. 导入
1.让学生通过短暂的阅读了解杜甫及其作品的背景。
2.介绍律诗的格律和韵律，分析其特点和表现形式。
B. 讲授
1.分别讲授《登高》、《春夜喜雨》、《将进酒》、《月下独酌四首》中的内容、结构和意义，突出其特色。
2.引导学生逐句体会诗句内在的情感表达，加深对杜甫作品的理解和感受。
C. 课堂练习
1.让学生结合律诗的格律和韵律，分析其意义和表现形式。
2.提供相关例子，让学生进行仿写，并批评指正。
D. 作业展示与点评
1.要求学生进行杜甫律诗创作，提交作品进行点评。
2.对优秀作品进行展示，以鼓励学生多思考、多实践。
四、教学评估
1.在课堂上进行随堂测试，以检测学生对杜甫律诗的掌握程度。
2.对学生课堂发言、练习完成情况和作业表现进行评估。
五、教学反思
1.在教学过程中，师生互动不够充分，下一次需要提高这一点。
2.在激发学生兴趣方面，需要探索更多互动方式，让学生更加投入。
2021-2022年高二语文杜甫诗五首知识要点梳理复习
2021-2022年高二语文杜甫诗五首知识要点梳理复习一、新课导入，检查背诵。
二、《又呈吴郎》（一）写作背景：看课文注释①（二）学习诗文：1、初次朗读诗歌，读准字音。
2、再次朗读诗歌，体会诗意。
1）这首诗中，诗人通过劝告吴郎让老妇人打枣这样一件小事，表达了诗人对战乱中的人民真切的关心和深挚的同情。
（主旨）2）首联“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”，开门见山，直叙其事。
“扑枣”即“打枣”，“打”字显猛烈，而用“扑”字，有“打”得短促、量少之意；“任”，放任不管。
原因正在于“无食无儿一妇人”。
这句诗充满同情意味，口气自然，似乎直接面对吴郎说话。
3）颔联“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲”紧接上联，进一步说明“扑枣”的原因。
“困穷”正在于上句所言。
意谓如果不是穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢 ?正由于她扑枣时心怀恐惧，所以我们不仅不应干涉，反而更应显得和善些，让她安心打枣才对。
以上四句是诗人自叙以前之事，用以启发吴郎。
4）颈联“即防远客虽多事，便插疏篱却任真”直接说到吴郎的行为。
前句主语是寡妇，“防”，提防，心存戒备。
“远客”指吴郎。
“多事”，多心，多虑。
后句主语是吴郎。
此联意谓，那寡妇一见你插篱笆就防你不让她打枣，未免多心，但你一搬进草堂就插篱笆，却也很像真的要禁止她打枣呢 ! 言外之意在于：这不能怪她多心，而是你有点不近人情。
她本来打枣时就提心吊胆，你不表现亲善一些，反而一来就插起篱笆了 !此两句措辞委婉含蓄，如果话说得太生硬、直接，可能会引起吴郎的反感。
5）尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”是全诗劝说强有力的理由，蕴含着诗人忧国忧民的深厚情怀。
前句是借寡妇的诉苦，指出了这位寡妇、同时也是广大人民穷困的社会根源在于官府的剥削，即“征求”。
这也为寡妇的行为作了进一步的开脱。
后句说得更远更深，诗人想到持续了十余年的安史之乱，不禁涕泪横流。
而这也正是广大人民穷困的又一深刻时代根源。
以此来点醒、开导吴郎，让他看得远一些，多一些同情心。
杜甫律诗五首教学教案(1)
讲授新课
总结词：系统讲解
详细描述：逐首讲解《春望》、《登高》、《蜀相》、《阁夜》、《旅夜抒怀》五首律诗的背景、主题、艺术手法和语言特 色，让学生全面了解杜甫律诗的魅力。
巩固练习
总结词：实践应用
详细描述：设计相关练习题，如默写、翻译、鉴赏等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用 能力。
4. 撰写《登高》的赏析文章
总结词：提升素养
详细描述：学生需要撰写一篇关于《登高》的赏析文章， 从诗歌的主题、意象、语言、艺术手法等方面进行深入分 析，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
07
教学反思
教学内容深度
总结词
内容深度适中
详细描述
在本次教学中，我选择了五首杜甫的律诗，这些诗篇既有其深沉的情感，也有其独特的 艺术表现。在教学过程中，我注重引导学生深入理解诗中的意象和情感，让他们能够感
在此添加您的文本16字
难点二：掌握律诗的韵律和节奏
在此添加您的文本16字
杜甫的律诗在韵律和节奏上都有很高的要求，学生需要熟 悉平仄和韵脚，并能在朗读中体现出来。
在此添加您的文本16字
难点三：深入分析杜甫律诗的艺术手法
在此添加您的文本16字
杜甫律诗的艺术手法多样，包括象征、对比、拟人等，学 生需要对这些手法有深入的理解和分析。
和参与度。
教学效果评估
要点一
总结词
教学效果良好
要点二
详细描述
通过本次教学，学生们对于杜甫的诗歌有了更深入的理解 和认识。在课程结束后的测试中，学生们也表现出了良好 的理解和应用能力。我相信通过这次教学，学生们对于杜 甫的诗歌有了更深入的认识和感受。
2021杜甫律诗五首人教版高三上册语文教案
2021杜甫律诗五首人教版高三上册语文教案杜甫，字子美，杜甫虽在世时声名不显，但后世声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
其共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。
以下是小编整理的杜甫律诗五首人教版高三上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《杜甫律诗五首》教案《客至》一、背景：唐肃宗上元元年(760)春天，杜甫在友人帮助下，在成都西郊外浣花溪畔营造了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他，从我们学过的《江村》(清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
多病所须惟药物，微躯此外复何求。
)一诗中可以看出他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣。
这首诗是第二年春天写的，同样表现了诗人的这种情怀。
二、解题：诗题称“客”而不称“宾”是有用意的。
过去的注解者认为，称“宾”有“敬之之意”，而称“客”有“亲之之意”，此说有理。
证明是，一年前也就是草堂刚落成不久，有两位客人先后来看他：一位是旧相识，偶尔过访;另一位是专程来访的远道客人。
诗人为这两位朋友都写了诗，前者以《有客》为题(患气经时久，临江卜宅新。
喧卑方避俗，疏快颇宜人。
有客过茅宇，呼儿正葛巾。
自锄稀菜甲，小摘为情亲。
)，后者以《宾至》为题(幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。
岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。
竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。
不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。
);再看诗的内容，也确实有“亲之”和“敬之”的区别。
而《客至》这首诗题下作者还有注解：“喜崔明府相过”。
可见是老朋友之间偶尔过访，从诗中那些话的亲切、随意的程度来看，也确实非老朋友不能。
三、内容层次：这是一首洋溢着浓郁的生活气息的纪事诗，表现诗人诚朴的性格和喜客的心情。
前一层写诗人在村居寂寞中忽有朋友来访，表达了喜出望外之情;后一层写诗人在仓促中只能以简易的酒菜待客，然欲呼邻翁来陪饮，以尽宾主之欢，表现了诚朴、率真的态度，可见双方交情之深。
《杜甫诗五首》导学案(教师版)
课题：杜甫诗五首（第一课时）《月夜》《登岳阳楼》【学习目标】1、学习抓住“诗眼”赏析诗歌，掌握炼字型题目的解题技巧。
2、把握《月夜》和《登岳阳楼》中虚实结合、衬托、今昔对比等艺术手法的运用。
【学习重点与难点】重点、难点：学习抓住“诗眼”赏析诗歌，掌握炼字型题目的解题技巧。
预习案一、问题导学回忆你所学过的杜甫的诗歌，并尝试用一两个词语概括杜甫诗歌的特点。
参考：①诗歌：《望岳》、《绝句》《江南逢李龟年》、《春望》、《登高》等等。
②特点：诗风沉郁顿挫，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，表现其忧国忧民的情怀。
二、知识梳理1. 作者简介，见金版学案P112. 创作背景：见金版学案P1123考试链接：分析诗眼意蕴的题型（炼字型）（1）诗眼的内涵：一首诗或某联、某句中最能集中体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境，最精炼传神的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
其中，位于某联、某句中最富有诗歌意境，最精炼传神的具有生动性或情趣性的字词句也叫做炼字。
（注：此种诗眼更专业的说法叫做炼字。
倘若考试时叫我们找出全诗诗眼，我们就找能集中体现作者思想感情的字或词。
倘若是叫我们找出哪个字用得最好，那就是炼字。
）（2）诗眼的位置：①在题目中：如《书愤》、《春夜喜雨》。
②在诗句中：《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。
（3）提问方式①这一联中最生动传神的字是哪一个？为什么？②某个字词是全诗的关键，为什么？③此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？（4）★答题步骤（①释字义。
②解释诗句。
③明手法。
④表情达意）①解释这个字的含义。
②解释诗句。
将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。
③答手法。
如果有运用表达技巧，必须答出运用了什么手法。
④答思想感情。
结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
例题：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联，含义最深的是哪两个字？试简要分析。
高三语文杜甫律诗五首(一)人教知识精讲2
高三语文杜甫律诗五首（一)人教知识精讲2高三语文杜甫律诗五首（一）人教知识精讲2一. 本周教学内容杜甫律诗五首〔一〕二。
重、难点客至这首诗：内容浅显易懂，难得的是，诗人一反往常沉郁的心态，显得开阔明朗而又轻松愉快，这是全诗的基调。
要读得亲切、平易,切忌夸张,因为诗中的每一句话都是对一位极要好的朋友说的,是友情的表示。
但要分清主次：就全诗来说，后一层为主，前一层为次；就各层来说，最后一句为主，前三句为次.“次〞是为“主〞蓄势的,突出“蓬门今始为君开〞和“隔篱呼取尽余杯〞这两句，才能渲染主客之间喜悦、融洽的气氛。
〔一〕整体感知唐肃宗上元元年〔760〕春天，杜甫在友人帮助下，在成都西郊外院花溪畔营造了一所草堂,暂时定居下来,生活上也有人接济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩〞〔《江村》〕可以看出他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣.这首诗是第二年春天写的，同样表现了诗人的这种情怀。
诗题称“客〞而不称“宾〞，是有用意的.旧时注家以为，称“宾〞有“敬之之义〞，而称“客〞有“亲之之义〞，此说有理。
证明是，一年前,也就是草堂新落成不久,有两位客人先后来看他：一位是旧相识，偶尔过访；另一位是专程来访的远道客人。
诗人为这两位朋友都写了诗,前者以《有客》为题，后者以《宾至》为题;再看诗的内容，也确实有“亲之〞和“敬之〞之别。
而《客至》这首诗题下还有作者自注；“喜崔明府相过〞。
可见是老朋友之间偶尔过访，从诗中那些话的亲切、随意的程度来看,也确实非老朋友不能。
至于崔明府其人,有的注家认为是杜甫的舅氏,大约是因为杜母姓崔的缘故;但“明府〞是唐人对县令的称呼。
这首诗前一层写诗人在村居寂寞之中忽有朋友来访，表达了喜出望外之情；后一层写诗人仓促中只能以简易的酒菜待客，然欲呼邻翁来陪饮，以尽主客之欢,表现了诚朴、率真的态度，可见双方友情之深。
〔二〕鉴赏要点诗中的情致理趣。
“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来.〞写的是草堂外的景象：春天到了,春水遍地,溪面初平，鸥鸟飞来，或翔于水面，或集于溪边.这是地道的南国水乡风光。
杜甫律诗五首(教师中心稿)高三语文教案模板
杜甫律诗五首 ( 教师中心稿 )_高三语文教课设计 _模板邓浩教课目标： 1.基础知识目标：朗读、诗意。
2.思想教育目标：杜甫的思想。
3.能力培育目标：诗歌鉴赏。
教课重点：诗意。
教课难点：诗意的理解。
教课种类：鉴赏。
电教或实物展现手段：教课过程与步骤：客至一、朗读提示先说读这五首诗的共同要求：杜甫的律诗章法极其严格，都是以两联为一层，朗读时应依据诗的内容在两层之间作合适的逗留。
凡内容明快、跳跃性不大者，逗留宜稍短；内容深邃、跳跃性较大者，逗留宜稍长，以求井然有序，诗意显豁。
再说这首诗：诗的内容简易易懂，难得的是，诗人一反平常沉郁的心态，显得宽阔光亮而又轻松快乐，这是全诗的基调。
要读得平和、平和，切忌夸张，因为诗中的每一句话都是对一位极要好的朋友说的，是友谊的表示。
但要分清主次：就全诗来说，后一层为主，前一层为欢；就各层来说，最后一句为主，前三句为次。
“次”是为“主”蓄势的，突出“蓬门今始为君开”和“隔篱呼取尽余杯”这两句，才能衬着主客之间愉悦、友善的氛围。
二、整体感知唐肃宗上元元年（ 760）春季，杜甫在友人帮助下，在成都西郊野院花溪畔创建了一所草堂，临时定居下来，生活上也有人救济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》）可以看出他一家人的日子过得倒也安稳，有了生活的情味。
这首诗是第二年春季写的，相同表现了诗人的这类情怀。
诗题称“客”而不称“宾”，是实意图的。
旧时注家认为，称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”，此说有理。
证明是，一年前，也就是草堂新落成不久，有两位客人先以后看他：一位是旧认识，有时过访；另一位是专门来访的远道客人。
诗人为这两位朋友都写了诗，前者以《有客》为题，后者以《宾至》为题；再看诗的内容，也的确有“亲之”和“敬之”之别。
而《客至》这首诗题下还有作者自注；“喜崔明府相过”。
可见是老朋友之间有时过访，从诗中那些话的平和、随意的程度来看，也的确非老朋友不可以。
杜甫律诗五首导学
杜甫律诗五首导学杜甫律诗五首导学一、基础知识。
（一）给下面加点字注音。
盘飧（）旧醅（）朔漠（）青冢（）阏氏（）霁寒宵（）渔樵（）东南坼（）（二）解释下面加点词。
１、但见群鸥日日来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、花径不曾缘客扫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、盘飧市远无兼味：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、危樯独夜舟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、一去紫台连朔漠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６、画图省识春风面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７、人事音书漫寂寥：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８、乾坤日夜浮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿９、亲朋无一字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、戎马关山北：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、《客至》。
（一）作品背景。
唐肃宗上元元年（760）春天，杜甫在友人帮助下，在成都西郊外院花溪畔营造了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》）可以看出他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣。
这首诗是第二年春天写的，同样表现了诗人的这种情怀。
诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的。
旧时注家以为，称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”，此说有理。
（二）内容分析。
这首诗前一层写朋友来访，后一层写酒菜待客。
１、“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
”写的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟翔集。
透过写景的哪个词我们可以窥知诗人怎样的心情？答：（１）词或短语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）心情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
”上句承前，意思是门前花径从来没有为客来而打扫过，如今这蓬门为你而打开。
这两个诗句我们可以析得什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
”这不是客套，而是实情。
朋友来得突然，草堂距市镇又远，备办来不及了，只拿家里现成的酒菜来招待，这表现朋友之间的有着怎样的感情？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
杜甫律诗五首名师导学
杜甫律诗五首名师导学学科：语文教学内容：杜甫律诗五首【重点难点提示】1．掌握诗歌的朗读技巧，读出诗歌的音韵美、节奏美，并在诵读中感受诗人的思想感情。
2．体会杜甫诗歌的沉郁风格，能就杜诗的沉郁风格写诗评，并能与李白诗歌的飘逸风格作比较。
【教材内容全解】(一)识词释义1．词语认读盘飧(sūn) 旧醅(pēi) 危樯(qiáng) 青冢(zhǒng)省(xǐng)识阏氏(yān zhī) 坼(châ)2．词语理解盘飧——盘中的菜肴。
飧，熟食。
旧醅——陈的未过滤的酒。
省识——不识。
阏氏——匈奴单于王后。
朔漠——北方流沙之地。
朔，北方。
3．难句译释花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开：开满野花的小道不曾因为客人的到来而打扫，今天为你而打扫；蓬草编成的门户不曾因为客人的到来而打开，今天为你才打开。
这句话是互文，翻译时不能割裂两句话的意义。
(二)资料卡片1．李白(701—762)李白，字太白，号青莲居士，陇西成纪人，出生于中亚碎叶，唐代浪漫主义诗人。
官至供奉翰林。
因性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐朽社会加深了认识，写下了抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。
代表作有五绝《静夜思》《秋浦歌》，七绝《望天门山》，五律《送友人》，七古《梦游天姥吟留别》《行路难》。
2．李白诗歌名句集萃①噫吁，危乎高哉!蜀道之难难于上青天! (《蜀道难》)②君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(《将进酒》)③天生我材必有用，千金散尽还复来。
(《将进酒》)④五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
(《将进酒》)⑤长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(《行路难三首(其一)》)⑥燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
(《北风行》)⑦兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州。
(《江上吟》)⑧桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(《赠汪伦》)⑨我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》)⑩红妆欲醉宜斜日，百尺清潭写翠娥。
高三语文杜甫律诗五首(二)重难点解析人教
高三语文杜甫律诗五首（二)重难点解析人教
一.本周教学内容：
《杜甫律诗五首》〔二〕
二.教学内容重、难点：
咏怀古迹〔其三〕
〔一〕整体感知
杜甫于唐代宗大历元年〔766〕自云安〔今四川云阳〕到达夔州〔今四川奉节东〕，一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，两年内写出了430多首诗，占全集诗中的七分之二,而且有不少长篇。从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过去的作品略见逊色,其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》〔共五首〕即是一例.
这首诗集中地表达了诗人感时伤世的情怀.诗人在蜀至此已有七载。在安史之乱被平定的前一年〔762〕，诗人曾经历过徐知道的叛变，受尽颠沛流离之苦;如今又碰上崔吁作乱，虽已到夔州，距叛乱中心较远，但战争中种种骇人听闻的消息时时传来，人心总是不安的。似此国无宁日，诗人怎能不忧心如焚呢？所以这首诗的调子格外低沉，简直可以使人触摸到诗人那颗极其凄苦的心。
登岳阳楼
〔一〕诵读提示
这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻〞到“今上〞长达数十年,已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也〞。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮〞三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了〞。这是为下文蓄势。下面两联说感慨,要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。
诗的头联交代时间,稍稍流露出凄苦的心境.“岁暮〞，犹言“日月忽其不淹兮〞,转眼一年将尽，有韶光易逝之感；又称所在地资州为“天涯〞，有自伤飘泊之意.颔联出句承上文“宵〞字，写黎明前听到当地驻军的鼓角声，暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重，“鼓角〞更兼示战局紧张，故士兵天未明即起进行操练；对句承上文“霁〞字写三峡中景象,因雪止天清,故三峡中星影可见。颈联出句写“野哭〞而多至“千家〞，这是战乱造成的，非杀人如麻，何至“千家〞皆哭？反映了人民的深重灾难;对句写“夷歌〞，显示了地方风情。尾联写诗人在知交零落、存者音问不通的情况下，聊以公孙述、诸葛亮终归“黄土〞自解，更显出内心的凄苦万状。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《杜甫律诗五首》解题指导
解题指导
一完成下面的练习后，背诵这五首律诗。
1．近体诗以首句不押韵的为正格，押韵的为偏格。
这五首诗中，
属于正格的有：________
属于偏格的有：________
2．杜甫的律诗首尾两联也常用对仗。
这五首诗中，
首联用对仗的有：________
尾联用对仗的有：________
3．律诗的基本章法是：四句为一层，前后共两层。
试归纳下面几首诗前后两层的大意，体会杜甫律诗章法的严密。
例《客至》：前一层叙客人到来；后一层叙以酒相待。
（1）《旅夜书怀》：________
（2）《咏怀古迹》（其三）：________
（3）《阁夜》：________
（4）《登岳阳楼》：________
设题目的是将复习押韵、对仗、章法的常识跟练习背诵结合在一起，既要巩固旧知识，又要加快记诵的速度，是为一举两得。
应注意的是，第3小题归纳层次大意须
以整体感知为基础，为分层而分层是毫无意义的。
参考答案：
1．属正格的有《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》；属偏格的有《咏怀古迹（其三）》。
2．首联用对仗的有《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》。
尾联用对仗的有《阁夜》。
3．（1）《旅夜书怀》：前一层写孤舟夜泊河岸的图景；后一层抒发自伤飘泊之情。
（2）《咏怀古迹（其三）》：前一层写昭君出生地和远嫁异国；后一层写昭君怨情。
（3）《阁夜》：前一层写阁夜景象；后一层抒发伤时感世之情。
（4）《登岳阳楼》：前一层写登楼及洞庭景观；后一
层抒发忧国之情。
二完成下面的练习，体会杜诗的沉郁风格。
1．在《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》三首诗中，诗人的忧国伤时之情与身世凄凉之感是紧密联系在一起的。
试任选一首做一点具体分析。
2．下面的诗句写出了怎样的自然景象？任选一联说说你的感受。
①星垂平野阔，月涌大江流。
②五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
③吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
诗的风格问题过去没有提过，但学过本单元后学生对李白和杜甫诗风的不同必定有所感受，在此基础上教师再给以适当的点拨，学生就可以对这个问题产生初步的认识，这是设题的意图。
但风格问题毕竟是个很复杂的问题，一道练习题只能就其中某一点来进行设计，涵盖的面越小越好，所以这道题只涉及杜诗的沉郁风格，而且专就内容说风格，不谈诗的形式（例如杜诗的章法和语言）。
学生能否答好此题，关键是要看对诗的内容的理解程度。
答案要点：
1．例如《阁夜》中，以“鼓角”“野哭”写乱世之音，以星影“动摇”暗写乱世之象，都寄托了诗人忧国伤时之情。
在这样的景况下，他独处天涯，远方亲友，音信全无，这自然又勾起了身世凄凉之感，然亦无可奈何，只能“强移栖息一枝安”而已。
详见“鉴赏要点”。
2．例如“星垂”一联，出句写天地之广大，对句以江流暗示岁月的流逝。
天地虽大，而诗人不过是其间的一只沙鸥而已，这景况又何等凄凉；更何况岁月不停流逝，此时他已到垂暮之年，还能有什么作为呢？可见，此联虽是写景，却又寄托了诗人的身世凄凉之感。
三完成下面的练习，体会杜诗的多种风格。
1．《客至》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？它的风格同你过去学过的哪一首杜诗比较相似？
△2．《咏怀古迹》（其三）被誉为咏昭君诗中的绝唱，试与下面白居易的《王昭君》（二首）比较，说说二者在风格上有什么异同。
王昭君
满面胡沙满鬓风，眉销残黛脸销红。
愁苦辛勤憔悴尽，如今却似画图中。
其二
汉使却回凭寄语，黄金何日赎蛾眉？
君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。
《客至》和《咏怀古迹（其三）》在这五首诗中风格显得特殊一些，所以单设一题，目的是初步了解杜诗风格的多样性。
为降低答题的难度，采用了用具体作品相互比较的方式。
参考答案：
1．第一问：表达了诗人亲切而又轻快的感情。
第二问：《江畔独步寻花》《春夜喜雨》《绝句》（“两个黄鹂鸣翠柳”）等。
2．白诗明快浅显，立意巧妙，先说昭君为胡地风沙所困，已变得憔悴，但不愿让汉帝知道，只希望回国，有恋主之情。
跟白诗相比，杜诗深沉得多。
杜诗好就好在有沉郁一面（就内容而言），又有绵丽一面，详见“课文鉴赏说明”。