幼儿园大班语言《我的幸运一天(绘本)》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

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幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。

2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。

T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。

小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。

请小朋友看图来说一说。

2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。

T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。

在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。

让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。

大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学背景本教案针对大班幼儿（3-4岁）所设计的语言优质课。

在教学过程中，我们将注重幼儿的语言发展和增加其语言积累，帮助他们提高对语言的理解和表达能力。

二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提升其口头表达能力。

2.增加幼儿的语言积累，让幼儿了解更多的语言知识和表达方式。

3.提高幼儿对语言的理解能力，增加对语言的兴趣。

三、教学内容1. 课程主题：我的幸运一天2.教学内容：1.热身活动：幼儿进行口头自我介绍，介绍自己家庭中的一位长辈。

2.新知引入：老师示范，“今天我们要讲一个关于‘幸运’的事情，小朋友你们知道什么是‘幸运’吗？”引导幼儿集体探讨“幸运”的含义。

3.语言活动：•讲述故事《我的幸运一天》，教师引导幼儿一起了解故事情节、分析故事中的人物、道德意义等。

•宝宝表演故事中的人物，幼儿通过角色扮演，更加深入理解故事，提高其口头表达能力。

4.趣味拓展：采取唱歌、手工制作等方式，扩展幼儿的语言积累和领悟力。

四、教学反思1.整合教育资源，全方位促进语言发展语言是幼儿未来成长的基础，因此我们需要结合幼儿的实际情况，使其在日常生活中接触到各种语言资源。

可以通过引导幼儿唱歌、诵读、讲故事、教唱手语等形式，扩展孩子的语言发展能力，增强幼儿对语言的认知和表达能力。

2.讲故事，激发想象力，提高口头表达能力讲故事是一种很好的方法，可以激发幼儿的想象力，同时提高幼儿口头表达能力。

我们可以针对幼儿的年龄特点和学习能力，选择适合的故事，通过情节和人物，引导他们了解世界和人性，更好地掌握语言知识。

3.扩展语言表达方式，提高领悟力针对幼儿的特点，我们可以将语言表达融入到趣味拓展中，帮助幼儿感受和领悟语言表达方式。

在唱歌、手工制作等过程中，教师可以引导幼儿描绘自己的想象，通过交流沟通，提高幼儿的语言能力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习和使用语言。

五、教学总结通过这节课的教学实践，我们发现，在语言课堂中教师的角色非常重要，需要教师具备专业的语言表达能力和教学方法。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容1. 第一章节：小猪遇到幸运的事2. 第二章节：小猪与幸运事件的互动3. 第三章节：小猪感悟到幸运的意义二、教学目标1. 让学生能够理解绘本内容，提高阅读兴趣。

2. 培养学生善于发现生活中的幸运事件，学会珍惜和感恩。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。

2. 教学重点：培养学生善于发现生活中的幸运事件，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、PPT、卡片、幸运瓶等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于幸运的小故事，引发学生对幸运事件的关注。

2. 新课内容展示：（1）展示绘本第一章节，引导学生观察小猪遇到的幸运事件。

（2）展示绘本第二章节，引导学生思考小猪与幸运事件的互动。

（3）展示绘本第三章节，引导学生感悟到幸运的意义。

3. 实践活动：（1）让学生分享自己的幸运经历，提高表达能力。

（2）制作幸运瓶，将学到的幸运事件记录下来，学会珍惜和感恩。

4. 例题讲解：针对绘本内容设计相关例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，画出自己心中的幸运事件。

六、板书设计1. 《我的幸运的一天》2. 内容：（1）小猪遇到的幸运事件（2）小猪与幸运事件的互动（3）幸运的意义七、作业设计1. 作业题目：请同学们回忆一下，本周发生在你身边的幸运事件，并记录下来。

答案示例：本周，我在学校捡到了一只丢失的笔，正好是我需要的颜色。

我觉得这就是我的幸运事件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够发现并珍惜生活中的幸运事件，以及提高表达能力。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生将所学内容分享给家人和朋友，共同感受幸运的力量。

（2）开展“寻找身边的幸运”活动，让学生在生活中主动发现幸运事件。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。

幼儿园大班绘本公开课活动《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计-

幼儿园大班绘本公开课活动《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计《我的幸运一天》是一篇富有童趣的绘本, 幼儿对其产生极大的兴趣, 希望自己也可以有如此幸运的一天, 通过本次活动理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解, 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智, 激发学生的阅读兴趣。

欢迎幼师们参考完整教案！《我的幸运一天》是一篇富有童趣的绘本。

我上过两次, 第一次是在自己的班级（一年级一班）大概是10月20号左右吧, 孩子们课堂上热情高涨, 课后还会津津乐道, 甚至还会看到几个孩子凑在一起自编自然学过的绘本。

我太爱这些可爱的孩子们了！在24号我们学校送课下乡, 我又带上准备好的这一课去了离县城很远的黄毛小学（一年级二班）, 那里的孩子天真纯朴, 课堂上更是热闹非凡, 听着他们那不纯正的普通话, 看着他们那闪亮的双眸我的心随他们而动, 他们太需要这样的绘本教学了。

如果以后有机会再下乡, 我想我还会送上绘本教学。

下面是根据自己的记忆整理出来的教学设计, 敬请大家提出意见和建议, 以便我今后更好的使用绘本！谢谢大家！一、情景导入。

由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。

问：孩子们, 你们喜欢故事中的那个角色？什么原因使你喜欢上它的？（）是啊！老师也非常喜欢聪明可爱的喜羊羊, 它总会在最危难的时候想出办法解救大家。

今天老师也给大家带来了一个情节曲折的故事《我的幸运一天》二、绘本学习师：同学们来看看今天故事中讲的是谁和谁之间发生的事啊？生：小猪和狐狸师：孩子们猜一猜, 小猪和狐狸之间会发生什么有趣的事呢？生:狐狸一定把小猪给吃掉了。

师：小猪要到小兔子家去做客, 可是他却走错了门-----生：小猪也太糊涂了, 怎么就忘了路呢？这下狐狸真是太幸运了, 不用辛苦就能吃到美味。

师：这只小猪可不是一般的小猪, 他虽糊涂但是并不笨, 他会就这么送命吗？他会想到什么法子救自己的小命呢？生：他一定会像喜羊羊那样想出好办法的, 他会撒谎说他要上厕所-----生：他会趁狐狸不注意溜走------生：他会把狐狸打晕然后逃走------生：他会大声呼救命, 好让别人来救他------师：孩子们太会想办法了, 你们的办法都很好, 我们来看看绘本中的这只小猪他想到了什么法子。

《我的幸运一天》绘本教案一等奖

《我的幸运一天》绘本教案一等奖1、《我的幸运一天》绘本教案一等奖大班绘本教案：《我的幸运一天》教学目标：1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、能大胆创编故事。

活动准备：PPT、绘本书活动过程：一、引导幼儿观察封面，介绍图书。

1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。

”师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”幼儿猜测。

师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。

2、讨论“幸运”的含义。

师：谁来说说什么叫幸运？师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。

师：“你觉得今天会是谁的幸运一天呢？”幼儿猜测。

师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）1、幼儿观察图画PPT 3（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲述故事PPT 4：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？3、幼儿观察图画PPT 5：（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？4、讲述故事PPT6（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）（2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？5、讲述故事PPT7：（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。

幼儿园大班语言活动故事《我的幸运一天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

幼儿园大班语言活动故事《我的幸运一天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危险变成幸运的机智。

2、能根据故事中的想象线索，运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。

3、懂得遇到困难、危险时要有动脑筋想办法的机智勇气。

活动重点：理解故事的主要内容，感受人物的性格特征
活动难点：根据故事中的想象线索，运用已有经验、词汇进行创造性的表达。

活动准备：教学课件
活动过程：
一、激发幼儿倾听故事的兴趣
1、讨论：狐狸是一种怎么样的动物？那小猪呢？小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？
2、出示封面
师：“故事的名字叫《我的幸运一天》。

谁知道什么叫做‘幸运'？
小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。

师：那今天会是谁的幸运一天？我们一起来听一下吧。

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《我的幸运一天》，主要围绕小猪遇到幸运一天的故事展开。

教学内容包括：绘本故事阅读、情感体验、语言表达、观察能力、想象力培养等方面。

涉及教材的章节为绘本阅读与欣赏。

二、教学目标1. 让幼儿感受故事中小猪的幸运经历，培养他们积极向上的情感态度。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 通过小组讨论和分享，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察绘本图片，培养他们的想象力。

2. 教学重点：让幼儿通过故事理解幸运的含义，学会表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、小猪玩偶、卡片等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己遇到幸运的事情，引出绘本故事。

2. 讲解故事：a. 挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。

b. 讲述故事，引导幼儿关注小猪的情感变化。

c. 邀请幼儿扮演故事角色，体验故事情感。

3. 小组讨论：a. 分组讨论故事中小猪的幸运时刻，引导幼儿表达自己的看法。

b. 每组分享讨论成果，全班交流。

4. 互动环节：a. 邀请幼儿用彩纸、画笔等学具制作小猪手工。

b. 让幼儿用自己制作的小猪玩偶，复述故事情节。

b. 强调绘本阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读、多思考。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事挂图：展示小猪的幸运时刻3. 小组讨论：记录幼儿的观点和看法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《我的幸运一天》。

答案示例：今天，小猪遇到了它的幸运一天。

它先是在森林里找到了很多美味的食物，然后遇到了好朋友一起玩耍。

它还找到了一个温暖的家。

小猪感到非常幸福！2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。

《我的幸运一天》大班绘本阅读精品教案

《我的幸运一天》大班绘本阅读精品教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》这一章节。

该章节以一只小猪误入狐狸家的故事为主线，通过描述小猪与狐狸之间的互动，传递了勇敢、智慧和友善的价值观。

详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、情感体验等。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事并发表自己的观点。

3. 培养幼儿勇敢、友善的品质，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色分析、语言表达。

2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事角色头饰、卡片、画笔等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事情节。

邀请幼儿扮演故事角色，进行情景剧表演。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。

分析故事角色，让幼儿理解勇敢、友善的品质。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用自己的话复述故事。

邀请幼儿发表自己对故事角色和情节的看法。

4. 语言表达（10分钟）教师提出问题，引导幼儿运用故事中的句型进行回答。

鼓励幼儿用绘画或手工制作的方式表达自己对故事的理解。

5. 情感体验（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感变化。

引导幼儿讨论如何在生活中表现出勇敢、友善的品质。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事角色：小猪、狐狸3. 关键词汇：幸运、勇敢、友善、解决问题4. 句型：说：“”七、作业设计1. 作业题目：我的幸运一天请幼儿用绘画或文字描述自己的一天中最幸运的事情。

答案示例：今天我在学校里捡到了一只漂亮的蝴蝶，我觉得很幸运。

2. 作业要求：字迹工整，表述清晰，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，并进行角色扮演。

幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案我的幸运一天_幼儿园大班语言优秀教案一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

二、活动准备：《我的幸运一天》PPT三、活动过程：㈠引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。

当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。

你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

教：你们猜，后来怎样了？2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？3、讲述故事结尾部分㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，。

大班绘本《我的幸运的一天》精品教案

大班绘本《我的幸运的一天》精品教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕教材的第二章节“不幸中的万幸”展开，详细内容包括：故事情节的解读、词汇学习（如“幸运”、“不幸”等）、句子结构分析（如“虽然……但是……”）、情感态度的培养。

二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句子结构。

2. 培养学生在面对困难时保持乐观、积极的心态，学会从不幸中寻找万幸。

3. 提高学生的口语表达能力，激发学生的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。

教学重点：故事情节的解读，情感态度的培养。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运的一天》、教学PPT、卡片、磁性黑板。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅不幸的情景（如：下雨天摔倒），引导学生讨论如何从不幸中找到万幸。

2. 故事解读（15分钟）教师带领学生共同阅读绘本《我的幸运的一天》，解读故事情节，学习关键词汇和句子结构。

3. 例题讲解（10分钟）教师针对句子结构“虽然……但是……”进行讲解，通过例题使学生更好地理解和运用。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的情景，运用所学句子结构进行练习。

5. 情感态度培养（5分钟）教师引导学生分享自己在生活中遇到的不幸和万幸，培养学生积极乐观的心态。

六、板书设计1. 故事我的幸运的一天2. 关键词汇：幸运、不幸、虽然、但是3. 句子结构：虽然……但是……七、作业设计1. 作业题目：请运用所学句子结构，写一篇关于自己“不幸中的万幸”的短文。

2. 答案示例：虽然我今天不小心摔倒了，但是我很幸运地结识了一个好朋友。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后观察生活，发现更多的不幸中的万幸，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。

幼儿园大班绘本公开课活动《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计

幼儿园大班绘本公开课活动《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计一、活动背景幼儿园大班是孩子们开展集体生活和学习的重要阶段，绘本教育作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，对幼儿的语言、认知、情感等多方面发展起着积极的促进作用。

本文展示的《我的幸运一天》优质公开课获奖教案，旨在通过精心设计的教学活动，激发幼儿学习兴趣，增强他们的主动参与和合作能力。

二、教学目标1.让幼儿了解和体验绘本故事中的人物情感；2.培养幼儿的文字理解能力，逐步提高其阅读理解水平；3.培养幼儿表达自己情感和体验的能力。

三、教学准备1.绘本《我的幸运一天》；2.幼儿园大班学生；3.教学助手：教师和班上其他工作人员；4.教学环境：教室布置与绘本情景相符；5.教学道具：符合绘本情节的道具。

四、教学过程第一步：导入1.创设情境，引入绘本故事主题；2.让幼儿猜测绘本故事可能发生的内容。

第二步：阅读绘本1.教师朗读《我的幸运一天》；2.指导幼儿注意故事情节和人物情感。

第三步：情感互动1.让幼儿模仿绘本中的情感表达；2.组织角色扮演，让幼儿亲身感受幸运和不幸的情感。

第四步：语言启发1.与幼儿共同探讨绘本中生词和句式；2.帮助幼儿理解绘本中的文字特点。

第五步：创意活动1.让幼儿根据绘本内容绘制自己幸运的一天；2.写下自己的心情日记，表达今天的幸运经历。

五、教学评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现；2.收集幼儿绘制的作品和心情日记，进行评阅和评价。

六、延伸活动1.组织幼儿进行小组分享，并互相欣赏作品；2.鼓励幼儿创作自己的幸运故事，进行展示。

七、总结通过《我的幸运一天》优质公开课活动，幼儿在阅读和体验绘本的过程中，培养了情感表达和文字理解能力，提升了他们的创造力和表达能力。

这样的教学设计旨在为幼儿的全面发展提供良好的学习环境和动力，帮助他们成长为爱阅读、善表达的小小读者。

以上为《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计，希望能对幼儿园大班教师在绘本教学中的实践提供一定的借鉴和启示。

大班语言优质课教案及教学反思《我的幸运一天》

大班语言优质课教案及教学反思《我的幸运一天》一、教学目标1.能够准确理解并朗读故事《我的幸运一天》中的重点词汇和句子。

2.能够通过绘画和描述，表达自己在生活中的幸运经历。

3.能够与他人分享自己的幸运经历，并倾听他人的分享。

二、教学准备1.教材：故事《我的幸运一天》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、绘画纸、彩色笔。

3.辅助材料：课堂活动手册、奖励小卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•展示教学图片，引起学生们对幸运的思考。

•提问学生：你们知道什么是幸运吗？你们有没有经历过幸运的事情？•分享一些学生的幸运经历，并鼓励其他学生分享。

2. 学习故事（15分钟）•准备好故事《我的幸运一天》的教具。

•逐段朗读故事，并引导学生理解故事的主要内容和情节。

•针对故事中的生词和重点句子，做适当的词汇和语法解释。

3. 绘画和描述（20分钟）•给每个学生发放一张绘画纸和彩色笔。

•让学生根据故事内容绘制自己在生活中的幸运经历，并在图画旁写下简单的描述。

•鼓励学生分享自己的绘画和描述，让其他同学猜测他们所描述的幸运经历。

4. 分享和倾听（20分钟）•让学生自由组合成小组，每个小组选择一个学生分享他们的幸运经历。

•鼓励学生在分享过程中互相倾听，并给予鼓励和表扬。

•教师在小组分享结束后，提供适当的反馈和建议。

5. 教学反思（5分钟）•回顾本节课的教学过程，总结学生们学会的知识点和技能。

•自我评价本节课的教学方法和教学效果。

•总结本节课的亮点和不足，并计划下节课的改进措施。

四、教学反思本节课采用了活动导向的教学方法，通过故事、绘画和分享等多种形式，使学生在积极参与的过程中理解并运用幸运相关的词汇和句型。

在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，并勇敢分享自己的幸运经历。

小组合作和互相倾听的环节也让学生们感受到彼此的关心和支持。

在今后的教学中，我还可以通过增加互动环节、引入角色扮演等方式，进一步提高学生的参与度和表达能力。

大班语言我的幸运一天优质教案【含教学反思】

大班语言我的幸运一天优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》章节，详细内容包括：故事情节的讲述、角色扮演、词汇学习（如“幸运”、“聪明”等）、句子结构分析（如“这是……的一天”），以及通过故事学习日常礼貌用语。

二、教学目标1. 让学生通过听、说、演等多种形式，理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2. 培养学生的语言表达能力和想象力，能够用“这是……的一天”造句。

三、教学难点与重点教学难点：故事中句子结构“这是……的一天”的运用。

教学重点：词汇学习、角色扮演和情感体验。

四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、角色头饰、卡片等。

学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴角色头饰，讲述自己“幸运的一天”的经历，引发学生兴趣。

学生分享自己认为的“幸运的一天”。

2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，教师讲述《我的幸运一天》。

学生跟随故事情节，学习新词汇和句子结构。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，示范如何用“这是……的一天”进行描述。

学生模仿造句，教师给予指导和鼓励。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演，用故事中的语言和情感进行表演。

教师评价，给予建议和鼓励。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，用画笔和画纸描绘“我的幸运一天”。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

学生分享自己的作品，讲述“我的幸运一天”。

六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 新词汇：幸运、聪明、愉快等3. 句子结构：这是……的一天七、作业设计1. 作业题目：请用“这是……的一天”造句，描述你的幸运一天。

答案示例：今天是我的生日，妈妈给我买了礼物，和朋友一起玩耍，这是快乐的一天。

2. 画一幅“我的幸运一天”的画，用故事中学到的词汇和句子进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了学生的学习积极性，让学生在实践中学习。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运的一天》。

绘本讲述了小猪被狐狸捉住后，凭借聪明才智，一步步化险为夷，最终逃脱的故事。

通过生动的情节，向孩子们传递了勇敢、智慧、善良的品质。

二、教学目标1. 让孩子们理解绘本故事的内容，培养孩子们的想象力。

2. 通过故事，让孩子们学会勇敢、智慧、善良等品质。

3. 提高孩子们的语言表达能力，培养孩子们的阅读兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握绘本故事的情节，理解故事中的道理。

难点：如何引导孩子们从故事中提炼出勇敢、智慧、善良等品质。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《我的幸运的一天》、画纸、彩笔。

学具：画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们分享他们觉得自己幸运的一天。

2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本《我的幸运的一天》，引导孩子们关注故事情节，感受故事中的喜怒哀乐。

3. 情节讨论：教师引导孩子们讨论故事中的小猪是如何幸运地逃脱狐狸的。

4. 例题讲解：教师通过PPT展示与故事相关的例题，如：“如果你是小猪，你会怎么逃脱狐狸的捉住？”让孩子们思考并回答。

5. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让孩子们根据故事情节，画出自己觉得最幸运的一天。

6. 作品展示：邀请孩子们展示自己的作品，并分享作品背后的故事。

六、板书设计板书内容：1. 绘本《我的幸运的一天》2. 小猪逃脱狐狸的捉住3. 勇敢、智慧、善良七、作业设计作业题目：请根据绘本《我的幸运的一天》的故事情节，画出你认为最幸运的一天。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《我的幸运的一天》的故事，让孩子们学会了勇敢、智慧、善良等品质。

在教学过程中，孩子们积极参与讨论，表现出浓厚的兴趣。

但在引导孩子们从故事中提炼出品质时，部分孩子仍需加强。

拓展延伸：2. 组织类似主题的绘本阅读活动，让孩子们在更多的故事中感悟到勇敢、智慧、善良等品质的重要性。

3. 开展实践活动，让孩子们将所学品质运用到现实生活中。

大班语言绘本我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言绘本《我的幸运一天》教案教学背景•年级：大班•学科：语言活动•教学内容：绘本阅读•教材：《我的幸运一天》绘本教学目标1.能够理解故事中的主要情节和人物2.能够提取并描述故事中的重点词汇和短语3.能够运用所学语言表达自己的想法和感受教学步骤1. 导入•展示绘本，询问学生对于绘本的title和封面的理解。

教师问：大家谁能看出这本书叫做什么？我们今天要一起来读《我的幸运一天》这本书，这个封面上有什么呢？•进行预测，鼓励学生猜测故事的情节内容。

教师问：你们觉得这本书的故事是关于什么的呢？会发生什么事情？2. 阅读•学生自主阅读绘本，并明确阅读任务：关注情节、人物、关键词语。

3. 想象•让孩子们尽可能地想象故事的情节和人物特征，鼓励他们有自己的想法。

教师问：你们对于书中的人物有什么感受？他们喜欢什么、讨厌什么？他们有没有做好事情或者坏事情？4. 回顾•让孩子们想一想书中的重点词汇，明确他们的含义和用法。

教师问：我们真正读到的单词是什么？它们的意思是什么呢？能不能在句子中运用这些单词呢？5. 总结•把阅读过的绘本故事复述一遍，同时，指出故事的重点情节和人物特征，评价故事的意义。

教师问：让我们回想一下这个故事，它讲述了什么？你们对这个故事有什么感受？如果要用一句话来概括这个故事，你们会怎样表述？教学反思本次活动以绘本《我的幸运一天》为教学媒介，利用情景营造、口语交际、导读阶段和复述等多种教学方法开展语言活动。

教师通过课堂导读，让学生在“真实、有趣和有意义”的情境中参与到教育活动中。

课堂提问的方式很有效，学生很积极地参与到了课堂互动中，并且表达了许多非常深刻的观点。

这次活动启发了学生探索、思考、阅读、学习和使用语言的能力，培养了学生的语言能力，提升了学生的语言学习兴趣。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕绘本中的第一章节“小猪遇到了麻烦”和第二章节“聪明小猪的应对”进行详细教学。

第一章节“小猪遇到了麻烦”讲述了小猪在森林里迷路的经历，第二章节“聪明小猪的应对”则展示了小猪如何运用智慧解决问题。

二、教学目标1. 让学生理解绘本的故事情节，感受小猪在遇到麻烦时的勇敢和智慧。

3. 引导学生从故事中汲取经验，学会在生活中遇到问题时要冷静、勇敢、智慧地去解决。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪解决问题的方法，学会运用到实际生活中。

教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、教学挂图、故事角色头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生进入故事主题。

教师戴上一个故事角色头饰，扮演迷路的小猪，向学生求助。

让学生想办法帮助小猪找到回家的路。

2. 讲解绘本故事（1）教师为学生朗读绘本第一章节“小猪遇到了麻烦”，让学生了解故事背景。

（2）引导学生讨论：小猪为什么会遇到麻烦？它在森林里遇到了哪些困难？（3）教师为学生朗读绘本第二章节“聪明小猪的应对”，让学生了解小猪如何解决问题。

3. 例题讲解教师提出问题：小猪在森林里遇到了哪些困难？它是如何解决的？学生分小组讨论，每组选一个代表回答。

4. 随堂练习让学生根据绘本内容，画出自己心中的小猪形象，并写一段关于小猪遇到麻烦时如何解决问题的描述。

学生展示自己的作品，并分享自己在遇到问题时如何应对的经验。

六、板书设计1. 板书我的幸运的一天2. 板书内容：（1）小猪遇到了麻烦：迷路、饥饿、害怕（2）聪明小猪的应对：保持冷静、勇敢面对、运用智慧七、作业设计1. 作业题目：请你结合绘本内容，描述一下自己遇到麻烦时的解决方法。

2. 答案示例：当我遇到麻烦时，我会像小猪一样保持冷静，勇敢面对。

《我的幸运一天》大班绘本阅读教案

《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》。

教学内容主要包括：绘本故事情节的解读，重点章节为小猪遇到狐狸后的对话和互动，以及小猪如何运用智慧逃脱狐狸的故事情节。

二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，感受故事中幽默、机智的氛围。

2. 培养学生运用智慧解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪运用智慧解决问题的过程。

教学重点：培养学生运用智慧解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》，挂图，卡片。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示故事中的场景，引导学生想象自己遇到狐狸的场景，激发学生的兴趣。

2. 故事解读（10分钟）朗读绘本故事，引导学生关注小猪与狐狸的对话和互动，解读故事中小猪运用智慧解决问题的过程。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导学生运用智慧解决问题，如：“如果你是小猪，你会怎么做？”4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组设计一个类似的问题，并给出解决方案。

学生展示成果，教师点评。

5. 互动环节（10分钟）学生表演故事情节，体验小猪与狐狸的互动过程，增强学生对故事的理解。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 小猪与狐狸的互动情节3. 小猪运用智慧解决问题的过程4. 学生的随堂练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你会如何应对狐狸的挑战？2. 答案：开放性答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动的组织与实施，关注学生在活动中的参与度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享故事，讨论如何运用智慧解决问题，将故事中的智慧运用到生活中。

重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中小猪运用智慧解决问题的过程。

2. 教学重点：培养学生运用智慧解决问题的能力。

3. 实践情景引入：激发学生的兴趣和想象力。

幼儿园大班绘本教案《我的幸运一天》

幼儿园大班绘本教案《我的幸运一天》一、教学目标1.了解故事《我的幸运一天》的主要情节，理解故事内容。

2.通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会面对困难和挫折，保持乐观、积极的心态。

二、教学重点1.故事内容的理解。

2.观察力的培养。

3.语言表达能力的提高。

三、教学难点1.故事中角色心情变化的把握。

2.幼儿在面对困难时的情感体验。

四、教学准备1.绘本《我的幸运一天》。

2.PPT课件。

3.白板、粉笔。

五、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《我的幸运一天》，引导幼儿观察封面，说说看到了什么。

（2）教师简要介绍故事主人公小猪和大灰狼。

2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师提问，引导幼儿讲述故事内容。

3.观察与讨论（1）教师出示PPT课件，展示故事中的关键画面，引导幼儿观察、讨论。

4.角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中角色的心情。

（2）教师引导幼儿讲述自己在角色扮演中的感受。

5.语言表达能力培养（1）教师出示故事中的关键词，引导幼儿讲述故事。

（2）教师提问，引导幼儿讲述自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何克服。

（2）教师组织幼儿讨论如何在生活中运用故事中的道理。

六、教学评价1.观察幼儿对故事的理解程度。

2.观察幼儿在角色扮演中的表现。

3.观察幼儿在讨论中的语言表达能力。

七、教学反思1.教师在讲述故事时，要注意语速、语调，引导幼儿关注故事情节。

2.在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的表现，引导幼儿体验角色心情。

3.在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的语言表达能力。

附：绘本《我的幸运一天》故事内容从前，有一只小猪，它有一个幸运的一天。

这一天，小猪遇到了一只大灰狼。

大灰狼肚子饿了，想要吃掉小猪。

可是，小猪很聪明，它想出了一个办法。

小猪对大灰狼说：“你知道吗，我有一个幸运的一天，今天我一定能逃脱你的手掌。

”大灰狼不相信，它说：“你这个小猪，怎么可能逃得出我的手掌？”小猪说：“不信的话，我们就来比一比吧。

大班我幸运的一天一等奖说课稿

大班我幸运的一天一等奖说课稿1、大班我幸运的一天一等奖说课稿一、说教材《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。

从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：1、阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知“幸运”一词。

2、感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。

3、知道于是不慌张，要积极的想办法。

在这里目标具有三维性，既有独立表达的成分又有相互融合的一面，且具体可操作。

本次活动我把阅读绘本中的画面及人物情态，初步理解会本内容为活动的重点、难点是感知和理解“幸运”一词，并预设各教学环节围绕目标、突出重点、客服难点。

三、说教法、学法说教法，教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，本次活动中，我根据大班幼儿的认知水平、实际情况和绘本阅读的特点，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学活动进行得生动活泼，并通过多样性、开放式的提高引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。