大班数学-编5以内的加法应用题

大班数学－编5以内的加法应用题

XX课件大班数学：编以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了以内的加减法运算，并根据主题学习计划，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题说题写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标教幼儿初步学习自编以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

发展幼儿口语表达能力。

活动准备：知识准备：幼儿已学过以内的加法。

材料准备：教师操作用：背景图一幅蚂蚁只小鸟只鸡只幼儿操作图片人手一份笔等。

活动过程：教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示张贺卡，再出示张贺卡。

师：昨天我做了张贺卡，今天又做了张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：+=，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好听好，请两个幼儿上来，说：我送某某本书，又送某某本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事两个已知道的数，和一个提出的问题。

老师就是根据这三个要求来编应用题的，编的时候语言要简练清楚。

和幼儿分析编这两道应用题的基本结构。

教师引导幼儿编应用题体验应用题的基本结构。

并做一做应用题。

师：你们想不想也来学编应用题？出示背景图左：先出示只蚂蚁，

再出示只蚂蚁，请个别幼儿尝试编：（幼：树底下爬来了只蚂蚁，又爬来了只蚂蚁，一共有几只蚂蚁？）然后请另一个幼儿做题。

请全体幼儿一起说一说同伴编的应用题（）老师接着出示只小鸟，再出示只小鸟。

请幼儿继续学编应用题。

依次出示鸡再纺编。

教师小结正确的编应用题方法，编应用题有三个要求：要说出一件事情，有个已知道的数；还要提出一个问题让别人动脑筋做。

（）出示背景图右，让幼儿看图纺编另外三个应用题。

（）老师总结编应用题的情况，幼儿分组看图编应用题并写出算式答题。

（）师：老师给你们准备了一些图片，请你们一起来编应用题，看谁能根据一件事两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，（让幼儿把编的应用题说给同伴听。

）并且列出式子，计算结果。

（）教师小结幼儿操作结果。

教师请每组一个小朋友作代表讲述自己编的应用题，并做一做应用题。

结束活动师：刚才我们编的应用题是加法的还是减法的应用题，幼儿回答。

对！今天我们学习了编加法应用题，下节课我们再来学习编减法

应用题。

XX课件