一年级课堂常规习惯的培养

合集下载

一年级课堂常规

一年级课堂常规

一年级课堂常规对于刚刚踏入小学校门的一年级小朋友来说,建立良好的课堂常规至关重要。

这不仅有助于营造有序的学习环境,更能帮助孩子们养成良好的学习习惯,为今后的学习之路奠定坚实的基础。

一、课前准备上课前,孩子们要做好充分的准备。

首先,要提前整理好书包,把第二天上课需要的课本、文具等整齐地放进书包。

每天晚上做完作业后,就让书包保持这样的状态,养成好习惯。

其次,要提前上好厕所、喝好水,这样在上课时就不会因为这些事情而分心。

然后,在上课铃响之前,孩子们要安静地坐在自己的座位上,把课本、文具摆放整齐,等待老师来上课。

二、坐姿和站姿在课堂上,正确的坐姿和站姿非常重要。

坐姿要端正,双脚平放在地上,背部挺直,双手放在课桌上。

这样不仅有利于身体的健康发育,还能让孩子们更加专注地听讲。

站姿也要规范,双脚并拢,抬头挺胸,双手自然下垂。

当回答问题或者上台展示时,要有自信的站姿,展现出良好的精神风貌。

三、倾听习惯学会倾听是学习的第一步。

在老师讲课或者同学发言时,孩子们要安静地倾听,不打断别人,眼睛看着说话的人,耳朵认真听,心里边思考。

老师可以通过一些小游戏来训练孩子们的倾听能力,比如“我说你做”,老师说一些简单的指令,孩子们按照指令做出相应的动作。

通过这样的方式,让孩子们明白倾听的重要性。

四、发言习惯积极发言是课堂参与的重要表现。

当孩子们想要发言时,要先举手,得到老师的允许后再站起来说话。

发言时声音要响亮,让全班同学都能听到,表达要清晰、有条理。

老师要鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法,即使回答错误也不要批评,而是给予肯定和鼓励,让他们树立自信心。

五、读书和写字习惯读书时,要用手指着字,一个一个地读,眼睛跟着手指移动,这样可以提高阅读的准确性。

写字时,要注意坐姿和握笔姿势。

握笔姿势要正确,大拇指和食指握住笔杆,中指托住笔杆,笔杆倾斜靠在虎口上。

写字要一笔一划,认真书写,保持页面整洁。

老师可以在课堂上安排专门的读书和写字时间,及时纠正孩子们的不良习惯。

小学一年级课堂常规培养

小学一年级课堂常规培养

小学一年级课堂常规培养刚进入小学一年级的学生,他们的思维还很单纯,容易分心,注意力难以集中,容易做小动作,干扰其他同学。

因此,一年级的任课老师都非常重视课堂常规训练,这是一项非常重要的工作。

首先,教师可以通过儿歌来规范课堂常规。

儿歌既好听又容易记忆,孩子们很喜欢。

在课前,老师可以让学生一起朗诵儿歌,比如“上课铃声响,赶快进课堂。

书本文具放桌角,身正肩平静坐好。

”这样可以检查学生的准备情况,让他们进入研究状态。

在写字时,老师可以让学生背诵“大哥二哥对齐捏,三哥在下来托起。

四哥五哥往___,笔杆离开虎口处。

”并纠正他们的姿势,有助于养成良好的惯。

如果学生抢答,老师可以利用儿歌提示学生“要发言,先举手”,这样学生就会安静地等待老师的点名。

其次,教师可以通过榜样示范来启迪课堂常规。

一年级的学生容易受到周围环境的影响,所以教师可以在班级中树立典型,例如“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动,以此来带动整体,促进学生良好行为惯的养成。

榜样可以选择班级中比较适合的同学,因为伙伴之间的榜样效应要比老师的说教更有效。

例如,班上的___同学写字很好,可以成为其他同学研究的榜样。

最后,教师要扎实训练,落实课堂常规。

学生良好的行为惯需要反复训练才能养成。

老师要针对学生在课堂常规训练方面存在的薄弱环节进行强化。

只有不断地训练和反复抓,才能让学生养成良好的行为惯。

为了让学生养成好的阅读惯,老师需要进行反复的训练。

首先,老师要教学生正确的阅读姿势,例如坐直、眼睛距离书本适当、不要低头等。

其次,老师要让学生反复朗读课文,注意发音、语调和停顿,帮助学生更好地理解文本。

同时,老师还要鼓励学生多读书,培养他们的阅读兴趣和能力。

4、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学生的研究和行为规范非常重要。

老师需要在课堂上营造积极向上、互相尊重、团结合作的氛围。

例如,老师可以通过让学生分享自己的经验、鼓励学生互相帮助等方式,建立起一个和谐的班级氛围。

如何培养一年级学生的良好学习习惯

如何培养一年级学生的良好学习习惯

如何培养一年级学生的良好学习习惯一、注意力集中的习惯要想养成注意力集中的习惯,值得注意的是不要让孩子一心二用,一边学习一边做其他事。

有的小孩一边看电视,一边听音乐,一边做功课。

这样,学习不够专心,注意力容易转移。

家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯:在安静之处,将手放在孩子的肩膀上,互相看着对方的眼睛说话,不管什么话题都没关系,每天进行一次。

只有视线相连接,孩子就不得不集中注意力听,只要每天持续不断,就能培养出很会听“话”的孩子。

另外,家长注意,有的小孩玩得最起劲时不要叫他,因为这是他最集中注意力的时候。

孩子在幼儿园以游戏的活动为主要的学习形式,到了小学,将被正规的分科课程代替,原来在游戏中学习,在学习中游戏变成了长达40分钟课堂教学和每天必须完成的作业,家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来,开始的时间可以是20分钟以后再逐渐延长,不可操之过急可以布置一些“小作业”如让他看看画书,画些画,做这些事时培养一心一意不讲话,不时常站秋来,认真做事的习惯。

二、养成写字的习惯书写能力是学力的指标,有的小孩虽然话说的很流利,却不太会写字,有的孩子写字速度很慢,如果老师出的生字多一些,他就唠叨半天,到中高年级就可能讨厌作文,这是因为思考力、想象力、文字表现力不足的缘故。

所以从一年级开始就得训练写字。

例如小孩放学后,总想家长叙述:“妈妈,今天在学校……”即使只是很简单的几句话,家长也可以准备一个日记本鼓励他写下来,慢慢的,家长可以问他:“为什么这样呢?”“你怎么想?”“老师怎么说?等等,让他渐渐将文章扩大,加长。

一年级的孩子喜欢用学过的文字写字,家长看过之后要夸奖他、鼓励他并慎重地保存起来。

三.养成自觉的学习习惯。

放学回家写完作业后再玩,按时独立思考完成作业,学会预习明天的内容。

做作业前先复习当天所学的内容,做作业时要仔细读题,做完后要认真检查,做错了要及时订正。

为孩子准备一本作业记录本,告诉孩子“记作业”是他必须要完成的任务,一开始可以照葫芦画瓢、拼音代替、但必须坚持自己记作业。

一年级课堂常规习惯的培养

一年级课堂常规习惯的培养

一年级课堂常规习惯的培养在课堂上,老师可以利用故事、游戏、音乐等方式创设情境,吸引学生的注意力,让他们主动参与到课堂中来。

例如,在讲解数学题目时,可以通过故事情境的方式,让学生更好地理解问题,从而更容易掌握知识点。

这样,学生就会对课堂产生浓厚的兴趣,积极参与到研究中来,从而保持良好的秩序。

2、多种方式交替使用,避免单调乏味在课堂上,老师可以采用多种方式交替使用,避免单调乏味,让学生保持专注。

例如,可以在讲解完一道数学题目后,让学生进行小组讨论,或者进行游戏活动,从而让学生在轻松愉快的氛围中研究知识,提高课堂秩序。

三、及时表扬,激发学生积极性在课堂上,老师要及时表扬学生的优秀表现,激发他们的积极性。

例如,在学生回答问题正确时,可以大声表扬,鼓励他们继续努力。

这样,学生就会感到受到了肯定,会更加认真听讲,保持良好的课堂秩序。

四、引导学生自我管理,养成良好惯在课堂上,老师要引导学生自我管理,让他们养成良好的惯。

例如,在上课前,可以让学生自己检查自己的课本、文具等是否齐全,从而培养他们的自我管理能力。

同时,老师还可以通过讲解课堂规则、榜样示范等方式,让学生养成良好的课堂惯。

总之,要想在一年级课堂中培养良好的常规惯,需要教师和家长共同努力,采用多种方式,及时表扬,引导学生自我管理,从而让学生养成受用一生的良好研究惯。

In order to cultivate good learning habits。

it is ___ based on the age and needs of first-grade students。

This includes both physical and verbal commands。

such as clapping to gain n。

tapping the chalkboard to indicate a need for quick n。

and using specific commands for sitting。

一年级学生的课堂行为习惯培养方法

一年级学生的课堂行为习惯培养方法

一年级学生的课堂行为习惯培养方法课堂学习习惯:一年级课堂学习习惯表现在三个方面:课前、课中、课后。

具体做法:确定目标。

1、上课前能做好准备学习用具的习惯。

2、培养上课喜欢倾听的习惯。

3、学生能积极举手、大胆自信、回答问题声音响亮的习惯。

4、认真、及时、快速、准确地完成作业的习惯。

5、认真、主动预习、自觉复习的习惯。

方法指导。

1、课堂前根据老师要求做好相应的准备的习惯,让学生先知而后行。

在上课前,学生按照老师的要求做好相应的准备是培养学生养成良好学习习惯的关键。

小学生对老师要求的课前准备工作经常都做不好,我们就编成儿歌帮助孩子记忆,知行结合。

课前准备歌:笔在书上左边放,橡皮不用桌上亮,(一年级的孩子爱玩,只要橡皮摆在桌上就喜欢捏在手里,掐得很碎到处乱扔着玩,也不利于孩子用心写字,橡皮是他们写错字使用的工具,没有了这个纠错工具他们就会仔细地观察、专注地书写。

)摆放整齐出教室,上课铃响回座位,左手在下右手在上坐好等老师。

小学生上课进教室一般都比较慢,有些学生听到铃声也不知道干什么,为此我们编写了《上课歌》:铃声响了进教室,课本铅笔放放好,静等老师来上课,比比哪个坐得好。

当然,将课前要求做好还不够,培养良好的学习习惯还需要学生平时的努力,不但上课要认真听讲,课后认真完成作业,还需要学生们拥有争先创优的意识,我们为此写了《评星歌》“让我看,谁成星,你成星,我成星,我们都是小星星。

”让学生们牢记儿歌歌词,更好地让他们自觉地参与学习。

小学生的自觉性都比较差,课中需要我们经常提醒:“小手怎么放?”——“小手这样放。

”“小嘴怎么做?” ——“小嘴闭起来。

”“小眼睛”——“看老师”“小耳朵”——“听老师”“请你跟我这样做,”——“我就跟你这样做。

”2、课堂中根据老师的要求认真学习的习惯。

坐姿正确。

在课堂上要做好5到:即“眼到、耳到、心到、手到、口到。

各个器官都要到位,眼睛看到、耳朵听到、心要想到、手要指到、嘴该说的时候要说到。

小学一年级学生课堂学习习惯的培养

小学一年级学生课堂学习习惯的培养

小学一年级学生课堂学习习惯的培养胜利小学卢艳一年级学生刚刚由幼儿园或学前班到接受学校的正规教育,他们天真无邪,活泼好动,自律能力差,行为习惯差异大,很多习惯需要养成。

几年来的教学经验中,我总结了一年级学生的课堂学习习惯大致包括以下几个方面:专心听讲的习惯、积极思考的习惯、大胆发言的习惯、认真写字的习惯、独立按时完成作业习惯、及时预习和复习的习惯等。

开学初我就和小朋友们学习了一些课堂常规,如: 书包里,桌面上,桌箱里东西摆放要井然有序。

听到上课铃响,要快速、安静地走进教室,坐在座位上,身体坐直、坐正,两腿自然分开,双脚平放在地,手放好,目视前方。

举手:发言或提问时举起右手,胳膊肘不得放在桌子上,手掌伸平,不宜与耳朵贴得太近。

起立:原地不动,必须站直站稳后,再回答问题。

说话:站姿正确,口齿清晰,声音适中(不能喊),说完整话。

拿书姿势:书与桌面大约成45度角,身体坐直,书要轻拿轻放。

看书:要求把书平放在胸前,找到要看的页码后,左手伸平压住书,右手伸出食指,跟着老师边指边读。

用笔:执笔姿势要正确,力求做到“三个一”。

用笔完毕笔尖朝前平放在课桌上。

掉物处理:需用时,举手示意,经老师允许方可快速捡回。

下课:快速收拾整理本节课用具,并准备好下节课的学习用品,然后离开座位进行课间活动。

这样可以让学生明白什么样的行为是对的,什么样的行为是错的,什么是可行的,什么是不可行的。

使学生形成自我约束的能力,明辨是非的能力,自我教育的能力,从而养成良好的行为习惯。

要养成、巩固良好的学习习惯,还必须让学生躬行实践,我国著名教育家叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。

他认为,要养成某种习惯,要随时随地加以注意,躬行实践,才能收到相当的效果。

培养良好的学习习惯,是一项细致而艰巨的任务,需要教师持之以恒、常抓不懈,在训练中坚持正面鼓励,同时辅之以一定的激励机制,使之成为学生的内部心理需要。

这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯,并及时给予鼓励和表扬,使得学生在反复巩固习惯的同时,大大增加了他们的自信心和竞争意识。

一年级学生习惯养成要求(新生家长收藏)

一年级学生习惯养成要求(新生家长收藏)

一年级学生习惯养成要求一、遵守纪律方面1.遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

(家长要了解这里面的内容,以便于指导孩子。

)2.按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,写假条。

(上课时间参看课程表,至少在上课前15分钟到校。

)3.放学按时回家,不在路上玩耍。

(要接孩子放学的家长也应按时接孩子,加强孩子的时间观念,做孩子的榜样。

)4.遵守交通规则,遵守公共秩序。

二、学习方面1.放学回家喝水、洗手、小憩后便开始写作业,复习、预习功课。

每天学习的课文要能熟读成诵。

作业过程中不做其它任何事情,如玩弄玩具、文具、喝水等。

2.按课表准备好第二天的书本、学具:每日在家削好4-5支铅笔,文具盒、铅笔刀要轻便、简洁,以减轻书包重量,不要太花哨,以免影响孩子学习。

3.每日看一定的课外书,没有读书习惯的孩子,家长应该陪同阅读,慢慢培养出读课外书的好习惯。

(这一点很重要!!)4.准备一个小闹钟,制定合理的作息时间表,并严格执行。

5.养成正确的读书、写字姿势,简单说就是头正、身直、臂张、足稳和“三个一”(眼镜离书一尺,胸口离桌一拳,手离笔尖一寸)。

握笔姿势很重要,对学生的学习影响很大,家长要认真关注并指导。

正确的握笔姿势:用拇指和食指握住臂杆下端,距离笔尖一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小拇指支住中指。

笔杆要握得不松不紧,食指不能过度弯折,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面呈45度角。

6.固定学习的场所,每天在专用的书桌前学习。

7.注意:家长要关注孩子的学习,但是不要让孩子养成依赖性。

三、礼仪方面1.见面时,主动跟老师、同学问好,文明用语常挂嘴边(请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等)。

2.在家、在校一个样,尊重家中的父母长辈,自己离家或回家时,向家长打招呼。

这就是“出必告,返必面”(《弟子规》语)见家长离家或回家时,主动帮家长,递接物品。

3.注意个人卫生,衣着整洁大方。

4.孩子注意公共卫生,不乱扔杂物,不带早点、零食和零花钱来学校。

一年级课堂管理方法

一年级课堂管理方法

一年级课堂管理方法
一年级是孩子们在教育道路上的新起点,对于孩子们来说,课堂管理对他们的成长至关重要。

下面是一些课堂管理的好方法:
1. 建立课堂常规:在一年级,通过让学生唱儿歌、动起来,可以让他们课前安静下来,同时,教师可以通过分组计算比赛等小游戏活动来吸引学生的注意力,提高课堂纪律。

此外,还需要明确规定课堂中听、说、读、写、坐、停、看等方面的要求,并尽可能让孩子们参与到这些活动中来。

2. 与孩子建立良好的关系:教师需要关注学生的学习行为,合理制定规则,创设和谐的课堂环境与氛围,建立融洽的师生关系。

3. 实施小组合作学习:将学生分成小组进行合作学习,让他们互相帮助、共同进步。

通过小组学习,不仅能够培养孩子们的团队合作精神,还能提高他们的学习效率。

4. 激励制度:为孩子们设定学习目标和奖励机制,激励他们不断进步。

这样不仅能够提高孩子们的学习动力,还能让他们对学习充满兴趣。

5. 加强课堂互动:在课堂上,教师需要通过目光注视法、音量暗示法、突然提问法、调整座位法、突然无声法、适当奖惩法等多种方式与孩子们进行互动,以保持孩子们的注意力和积极性。

6. 妥善处理课堂问题:当孩子们在课堂上出现问题时,教师需要及时进行处理,以确保课堂教学的顺利进行。

这些方法能够有效地帮助一年级教师进行课堂管理,提高课堂教学的效率和质量,让孩子们在一个良好的学习环境中成长。

简述一年级学生学习习惯的养成

简述一年级学生学习习惯的养成

简述一年级学生学习习惯的养成一年级是学生进行学习习惯养成的关键时期,一年级学生学习习惯的养成对于他们未来学习生涯的发展起着至关重要的作用。

在这个阶段,学生需要通过老师和家长的引导,逐步培养起良好的学习习惯,养成自觉和刻苦的学习态度,这对于他们的未来学习和成长会产生深远的影响。

下面就让我们来简述一年级学生学习习惯的养成。

一年级学生需要养成良好的学习习惯,包括坚持做作业、按时完成作业、认真听讲、课后复习、整理书包等。

在家长和老师的共同呵护下,一年级学生需要养成每天按时完成作业的习惯,不拖延、不懒惰。

要养成好的听课习惯,注意力集中,做到认真听讲;在课后要做好复习工作,巩固当天所学内容,不要等到考试才开始紧张地记忆复习;还要养成整理书包的好习惯,保持书包的整洁和有序,这些都是养成学习习惯的一个重要方面。

一年级学生需要养成自主学习的习惯,这是一个培养学生自觉学习的重要环节。

家长和老师需要给予学生一定的自主学习空间,让他们在学习中明确自己的目标和职责,培养自主学习的兴趣和习惯。

学生应该尝试自己解决问题,培养自己解决问题的能力,帮助他们建立一种自我探索的学习方式。

在学习过程中家长和老师可以倡导一些自主学习的方法,比如制定学习计划、自主阅读、自主查询问题等,帮助学生培养自主学习的能力和意识。

一年级学生需要养成勤奋学习的习惯。

勤奋是成功的基石,学生需要明确勤奋是学习的源泉,勤奋才能收获成功。

在学习中要强调勤奋的价值,并告诉学生勤奋会给他们带来的收获。

勤奋不是一蹴而就的,而是日积月累的结果,学生需要在学习的同时保持一颗勤奋的心,勤奋学习永远都是成功的捷径。

在老师的引导和帮助下,一年级的学生在学习上会形成良好的习惯,但是这只是一个开始。

在家长的关怀下,一年级学生需要养成日常生活中注意吃、喝、穿、行等良好习惯。

每天都要按时吃早餐、午餐和晚餐,不挑食、不偏食、不浪费。

要注意保持卫生,每天都要洗脸、刷牙、洗澡、剪指甲等。

要注意保持适当的运动,每天都要参加学校运动课,也可以适当地进行户外运动等。

【教学论文】小学一年级课堂常规养成策略

【教学论文】小学一年级课堂常规养成策略

【教学论文】小学一年级课堂常规养成策略小学一年级课堂常规养成策略小学阶段的养成教育要对学生的一生负责,让良好的课堂行为习惯陪伴学生度过求学生涯,这是我们进行课堂常规教育所追求的目标。

从幼儿园的游戏教学中来到一年级的孩子们象一张白纸,他们的小脑袋里还没有规则这个概念,在课堂上应该怎么做还等着我们去教给他们,我们这个时候教给他们的常规将影响他们以后整个求学生涯,甚至一生!我这里尝试总结一些自己的经验并对课堂常规的养成做系列的探讨。

将重点放在怎么将这些课堂常规培养成孩子们的习惯上。

一、让学生行有所依在养成良好课堂常规的教育过程中,给学生制定出系列性的养成规范,是认识转化为实践的有效保证。

针对一年级新生的《课堂行为规范》内容要突出“全”和“细”,“全”就是我们的规范要涉及到课堂教学的方方面面,听课、发言、做练习、课堂纪律……,做到凡事有规范;细,就是从细微处做起,规范不是粗线条的一般要求,而是非常具体、细致,即便于执行,又便于检查,标准明确。

例如,对在课堂上举手回答问题的规定:1、回答问题要举手,老师说完问题后才能举手。

2、不能一边举手一边说话,举手时保持安静,眼望老师。

3、点到名字回答的同学要起立回答问题,声音要响亮。

4、老师没有点到名字回答的同学要保持安静,认真倾听别的同学回答;如果同学回答不对可以再举手更正或补充,但是要经过老师允许。

怎么得到回答的机会,怎么答,回答的过程是怎么样的,要注意什么,都有一个明确的标准,这样规定就比较全面,比较细,学生们都熟悉这个规定后,他举手回答问题就有了一个可行的依据,他哪里做的不符合要求他身边的同学、老师很快就可以发现。

二、让规范入脑入心我把一年级新学期的第一个月确定为课堂常规教育月,这一个月是一个非常关键的时段,将影响到以后孩子们以什么样的效率去学习。

开学的第一天就得让孩子们明白:你们已经是小学生了,不再是幼儿园里的小弟弟和小妹妹,激起他们的自豪感,唤醒他们渴望成长的内心。

一年级常规训练方案

一年级常规训练方案

一年级常规训练方案一年级作为学生的初始阶段,是培养学生好的学习习惯、形成健康的身心发展的关键时期。

为了帮助一年级学生全面发展和提高他们的学习能力,制定一个科学合理的常规训练方案是非常重要的。

下面将介绍一年级常规训练方案的内容和目标。

一、课堂常规训练1. 安排科学的课表:制定科学合理的课表,合理安排各科目的学习时间,确保学生有足够的时间进行基础知识的学习和巩固。

2. 细致的复习计划:针对一年级的学习内容,制定每天的复习计划。

通过复习,巩固学生的基础知识,提高学习效果。

3. 温故知新:课堂结束后,教师可以进行温故知新活动,让学生回顾当天所学的知识点,巩固记忆。

同时,通过温故知新,培养学生对知识的思考和理解能力。

4. 课堂规则培养:在课堂上引导学生遵守纪律,养成良好的学习习惯。

教师可以设立奖惩制度,让学生养成良好的行为习惯。

二、学科常规训练1. 语文训练:培养学生的听说读写能力。

通过诵读、朗读、做题等方式,提高学生的语文水平。

同时,通过训练,培养学生对语文的兴趣,激发他们在语文学习上的积极性。

2. 数学训练:培养学生的计算能力和思维能力。

通过数量的感受和操作,引导学生进行实际的数学运算,提高他们的数学能力。

3. 英语训练:培养学生的听说读写能力。

通过英语歌曲、故事等形式,激发学生对英语的兴趣。

同时,通过英语角和对话活动,提高学生的口语表达能力。

4. 科学训练:培养学生的科学思维能力。

通过实验、探究等活动,激发学生的科学兴趣,培养他们的观察和思考能力。

5. 美术、音乐、体育等训练:培养学生的综合能力。

通过绘画、唱歌、运动等活动,发展学生的艺术和体育潜能,促进他们全面发展。

三、生活习惯培养1. 爱护环境:培养学生的环保意识。

通过养成良好的习惯,如垃圾分类、节约用水等,让学生懂得保护环境的重要性。

2. 保持卫生:培养学生良好的卫生习惯。

引导学生勤洗手、勤剪指甲、保持整洁等,培养他们的卫生意识和自我保护能力。

一年级学生课堂行为习惯的养成

一年级学生课堂行为习惯的养成

一年级学生课堂行为习惯的养成孙桂花学生在刚上一年级体育课时若课堂行为习惯养成的不好,那这个问题将会成为老师一直头疼的问题,甚至是几年的时间。

一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学一年级,还不懂什么是体育课,课堂常规什么样,课上该做什么,不该做什么等等。

体育老师要想把这些连站队都不会的小朋友们训练成有组织有纪律的小学生,还真的需要下一番功夫,费点心思。

一、健康课程课堂常规教学儿歌,规范行为一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。

课前、上课、放学、作息……该怎么做,不该怎么做,无一不需要老师的引导和教育,如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇,单凭老师的说教很难达到好的教育效果。

由于一年级的小学生刚接触课堂纪律,很容易形成条件反射,所以要根据学生的兴奋点反复的练习。

为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。

如:上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:“上课铃声响,快快进课堂,上课守纪律,站直看前方。

”在儿歌的带动下,学生会由喧闹变为安静。

平时站队时,学生会在老师的引导下说出"我是守纪小标兵,站起队来“快”、“静”、“齐”、……这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌,符合小学生心理生理特点,贴近学生的生活。

而适时的让学生诵读,使其明白了什么时候该做什么,不该做什么,学生在读中学,在学中读,在运动中巩固,不知不觉中行为得到规范和强化。

二、言传身教,指导行为。

对于学生而言,教师是具体的道德概念的化身,教师的一言一行,不管有无进行教育的自觉性,都会成为学生仿效的标准。

特别是一年级的小学生,他们的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其崇拜学校的体育与健康老师。

因此,教师的一言一行,对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

(一)语言引导。

小学生,特别是一年级的学生,他们对老师想象几近神圣和完美,他们对教师特有的期望和依赖,往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。

一年级如何养成良好的学习习惯

一年级如何养成良好的学习习惯

一年级如何养成良好的学习习惯一、严格约束,规范训练。

俗话说:“没有规矩不成方圆”,学生的各种良好行为习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。

只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围,才会在学生幼小稚朴的心灵中,烙下良好习惯的印痕。

如何进行规范训练呢?下面我分7个小点进行阐述。

1.要加强课堂常规的训练:课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

发言、提问,按规定的姿势举手,发言时要姿势端正,声音响亮。

该动的时候可以自由行动,该说的时候可以畅所欲言,该静的时候就必须安静。

如:请小朋友们打开数学书,翻到第10页,再拿出铅笔。

一定要学生在听清、听完要求之后再行动。

否则学生将一盘散洒,无法进行有效的课堂教学。

又如()<5,括号可以填哪些数?请小朋友们讨论一下。

讨论结束后,教师组织教学时说:“一二停”学生就必须停下,并马上坐好,准备交流。

课堂常规的培养要在课堂上落实,课前要求学生带齐学习用具,教师上课时就要检查学生带学具的情况,对于存在的问题要及时提醒,并转告家长督促孩子按照课表整理书包,每天带齐学具。

2.加强读书习惯的训练。

语文课要求学生会读课文,数学课我们也要教会学生读懂数学语言。

由于小学生刚开始识字,识字量不多,往往是指认较多,或是一字一顿地读,或是唱读。

对此,如果要让学生提高阅读能力,加快阅读速度,以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道,必须要让学生在审题时做到手不离书,眼不离书,并与书本保持一尺距离。

有的捧书读时眼离书本不是过远,就是太近。

对此,我们应该及时提醒学生:“我们应怎样读书?”学生齐答:“双手捧书,眼离一尺。

”这样做,学生易于记忆,心领神会,利于养成好习惯。

3.加强写字习惯的训练。

学生的写字习惯是一个特别重要的问题。

常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。

针对这种情况,教师应及时提醒:“写字必须‘三个一’”,经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势,经过多次纠正,就可养成正确的写字习惯。

一年级新生课堂常规训练内容及要求

一年级新生课堂常规训练内容及要求

一年级新生课堂常规训练内容及要求1. 课堂行为规范1.1 上课认真听讲嘿,小朋友们,今天我们要聊聊上课的时候该怎么做才能更棒哦!首先,听讲的时候,咱们可得聚精会神,不要走神哦。

想象一下,老师讲课的时候,如果你在想着玩具或者零食,那可就错过好多有趣的知识了!所以,坐直了,耳朵竖起来,眼睛盯着老师,咱们就像小小侦探一样,认真听讲,什么都不放过!1.2 课上积极发言接下来呢,咱们说说发言的事儿。

上课时,老师提问的时候,可别害羞啊!你可以像小鸟一样,勇敢地举手发言。

发言可不仅仅是回答问题,还可以分享自己的想法。

记得,有时候同学们的回答也会给大家带来灵感,大家一起讨论,真是热闹得很呢!只要你说出来,大家都会认真倾听,记住,这可是咱们共同学习的好机会哦!2. 课堂纪律2.1 不打扰他人咱们课堂上有一个重要的纪律,就是不要打扰其他的小朋友。

想象一下,正在专心致志地做作业,突然旁边的同学在说话,真是让人分心得很呢!所以,大家要学会安静地做自己的事。

如果你有问题,等老师或同学有空再问,耐心等待可是个好习惯哦!这样大家都能专注学习,课堂气氛就会更好,真是一举两得呢!2.2 及时完成作业再来说说作业的事。

老师布置作业是为了帮助大家巩固知识,完成作业可不能马虎哦!每天放学后,记得认真做作业。

我们可以把作业当成一场小小的挑战,完成后就能收获满满的成就感。

如果遇到困难,别着急,想想老师教过的办法,或者请教身边的小伙伴,大家一起加油,总能找到解决办法的!3. 课堂参与3.1 积极参与活动咱们的课堂可不仅仅是听讲、做作业,还有好多有趣的活动呢!无论是小组讨论,还是游戏环节,积极参与可是很重要的。

想象一下,当你在游戏中全力以赴的时候,朋友们的欢笑声,那是多么开心啊!参与活动能让你学到更多的东西,还能交到好朋友哦。

放开胆子,和大家一起玩吧,课堂也能变得热闹非凡呢!3.2 尊重老师和同学最后,咱们来聊聊尊重的问题。

尊重老师和同学可是课堂上最重要的事情。

小学一年级语文课堂上的常规

小学一年级语文课堂上的常规

小学一年级语文课堂上的常规在小学一年级的语文课堂上,老师会进行常规训练和惯养成。

例如,上课铃一响,学生需要快速静止并排成队列,轻声进入教室,坐姿端正,专心听老师讲课。

如果学生想要发言,需要先举手并站起来大声讲,其他同学需要仔细听,并在有问题时进行补充。

为了更好地组织教学,老师会通过体态语示范来引导学生坐好。

同时,老师还会提醒学生要守纪律,坐姿正直,眼睛看老师,不要说话。

当老师布置任务时,老师会引导学生尽快完成,例如通过快速动作来提醒学生下座位活动。

在学生回答问题需要帮助时,老师会鼓励其他学生给予帮助。

在拼音教学方面,老师会通过卡片游戏来帮助学生快速记忆拼音。

同时,老师会通过唱标调儿歌的方式来帮助学生更好地掌握拼音知识。

例如,通过唱歌来研究如何正确戴帽子,以及如何根据不同的拼音来选择正确的发音。

总之,在小学一年级的语文课堂上,老师会通过各种方式来引导学生养成良好的惯和规范的行为,帮助学生更好地掌握语文知识。

本文介绍了拼音、书写姿势等方面的知识和技巧。

其中包括了拼音的规律,如XXX弟弟、i、u标在后等;书写姿势的儿歌,如食指拇指捏着、三指四指托着等;以及学生在课堂上的注意事项,如安静课堂方法、写字时的提醒法等。

这些内容都是帮助学生掌握拼音和书写技巧的有效方法。

常规教育是学生日常生活中的重要部分。

铃声一响,学生应该进入教室,放好书本,坐直,专心听老师讲课。

如果想发言,应该先举手。

当同学讲话时,其他学生应该认真听,如果有问题需要补充,也应该及时提出。

在写字方面,学生应该保持足平,身正,头不歪,肩不耸的姿势。

课堂教学可以进行一些比赛,比如看谁能记得最快,谁能回答得最准确等等。

集队上操时,学生应该昂着头,挺着胸,像小士兵一样行动。

在听音乐,做早操时,学生可以拍拍手,拍拍大腿,扭一扭,以此来锻炼身体。

在课堂上,学生应该保持安静,坐端正,专心听讲。

如果需要组织学生,可以使用口令,比如让学生闭上嘴巴,向前看等等。

一年级学生常规教育方法

一年级学生常规教育方法

一年级学生常规教育方法教育是培养儿童全面发展的重要途径,对于一年级学生来说,常规教育方法的运用尤为重要。

本文将介绍几种适用于一年级学生的常规教育方法,并探讨其有效性和实施策略。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的成长至关重要。

对于一年级学生来说,建立规律的作业时间和学习计划是非常重要的。

教师和家长可以共同制定合理的作息时间表,并督促学生按时完成学习任务。

此外,鼓励学生积极参与课堂互动和课后复习,培养他们主动学习的意识和习惯。

通过这种方式,一年级学生将建立起良好的学习习惯,为未来的学习打下基础。

二、启发学生的创造力和想象力一年级学生正处于掌握基础知识的阶段,而培养他们的创造力和想象力是非常有益的。

教师可以通过启发性的教学方法,比如讲故事、观察实物、进行小组活动等,激发学生的思维潜能。

鼓励学生提出自己的问题和见解,培养他们对世界的好奇心和探索欲望。

这种启发式的教育方法将促进学生的主动思考和创新能力的培养。

三、注重情绪管理和社交技能的培养对于一年级学生来说,情绪管理和社交技能的培养同样不可忽视。

教师和家长可以通过情绪管理教育和角色扮演等方式,帮助学生了解自己的情绪及其表达方式,并学会控制情绪以应对不同情境。

此外,教师可以组织社交活动和团队合作项目,培养学生的团队意识和合作精神,让他们学会与他人相处和沟通。

通过这些方法,一年级学生将更好地适应学校和社会环境。

四、培养爱阅读的兴趣阅读是学生知识获取和思维发展的重要途径,而培养他们对阅读的兴趣则是关键。

教师可以定期组织阅读活动,激发学生对书籍的兴趣。

同时,选择适合一年级学生阅读的优质图书,并引导他们理解和分析书中的内容,培养他们的阅读能力和阅读习惯。

家长也可以与学生一起分享阅读的乐趣,给予他们良好的阅读示范和支持。

五、重视身心健康的培养一年级学生身心健康的培养对于他们全面发展至关重要。

学校和家庭应共同关注学生的营养饮食、充足睡眠和适度运动。

此外,教师和家长应重视学生的心理健康,及时发现和处理学生的困扰和问题。

一年级学生应该培养什么样的学习习惯

一年级学生应该培养什么样的学习习惯

一年级学生应该培养什么样的学习习惯刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯,课堂上好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时。

这时候就需要老师的引导作用,老师在这个时候应该培养孩子形成良好的习惯。

下面就为大家讲解要培养孩子什么习惯,希望对大家有所帮助。

一年级学生应该培养什么样的习惯一、培养学生课堂常规的习惯刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯,课堂上好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯,所以做好小学生的常规,就显得有些困难,怎样才能较好的解决这个问题呢?教师应做到:第一,不要太早着急学习课程,要把常规放在首位,因为如果你不把常规搞好,小学生就会很不守纪律,在班上乱跑、乱叫,所以只有把纪律搞好了,你才能正常上课,才能引导学生认真的学习知识。

第二,如果有一项常规没做好,就要反复的提,反复的练习,严格把关,直到做好为止,例如坐姿不端正,就让他们安静的坐在椅子上五分钟,看看谁坐的最端正,夸夸他们,并在每节课上都反复练习,时间一久,就会养成习惯。

也可以采用多提醒,常抓不懈。

第三,让他们养成上课看黑板的习惯,努力吸收黑板上的知识,以便集中他们的注意力。

二、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习,师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。

注意倾听他人的意见,准确表达自己的思想,是学生学会求知的重要途径。

所以应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

1、首先是认真倾听老师的讲课。

让学生听清听懂老师的要求。

小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。

教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。

充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清听懂老师的要求。

2、让学生专注倾听其他人的发言。

小学一年级课堂常规培养

小学一年级课堂常规培养

小学一年级课堂常规培养刚步入小学的一年级学生,就像是一张白纸,他们的小脑袋里还没有“规则”这个概念,再加上生理方面的原因,自制能力不强,容易造成在课堂学习时间开小差,注意力不集中,爱做小动作,干扰他人等问题。

因此,课堂常规训练,是所有一年级任课教师都十分重视,而且是扎扎实实、认认真真开展地一项重要工作。

一、诵读儿歌,规范课堂常规孩子是在儿歌中长大的,儿歌琅琅上口、简单易记,是孩子们喜闻乐见的。

一年级学生要进行的常规训练涉及学习的方方面面,该怎么做,不该怎么做,单凭老师的说教,效果不理想。

而把对学生行为习惯的要求编成儿歌,学生就会很感兴趣。

课前组织是一个老大难问题,如何能够尽快地把学生的“野心”收回来,儿歌起到了很大作用。

上课铃声响后,同学们边朗诵儿歌“上课铃声响,赶快进课堂。

书本文具放桌角,身正肩平静坐好。

”边检查自己的课前准备情况,自然进入了上课状态。

又如写字时,学生们一边背诵着“大哥二哥对齐捏,三哥在下来托起。

四哥五哥往里藏,笔杆离开虎口处。

”“身正肩平手舒展,一寸一尺和一拳。

”一边纠正自己的握笔姿势和坐姿,有利于读写习惯的养成。

再如:小朋友们回答问题都很积极,就难免会造成抢答现象,为了不影响教学,小季老师通常会利用儿歌提示学生“要发言,先举手”,这样,学生就会安静地坐着举手,等待老师的点名。

二、榜样示范,启迪课堂常规一年级孩子热情地关注着周围的人和事,容易受暗示,喜欢模仿别人,因此,教师平时在学习与生活中,要细心观察学生的表现,对学生中出现的好行为、好习惯要及时进行表扬、奖励。

在班上开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动,在课堂常规教育的过程中树立典型,使学生学有榜样,能起到带动整体,促进学生良好行为习惯养成的作用。

而榜样从身边去选择,在班级中选择比较适合。

因为往往伙伴之间的榜样效应要强过老师的无数次说教。

例如我班的唐晨夕同学字写得好,号召班上同学以她为榜样去学习,能起到启迪教育的作用。

一年级学生行为举止及学习习惯养成

一年级学生行为举止及学习习惯养成

一年级学生行为举止及学习习惯养成
介绍
一年级是学生从幼儿园进入小学的过渡阶段,行为举止及研究惯的养成对他们的成长非常重要。

这份文档旨在帮助一年级学生培养良好的行为惯和研究惯,以帮助他们在学校中取得成功。

行为举止
1. 尊重他人:鼓励学生尊重他人,包括老师、同学和其他学校工作人员。

教育他们要礼貌待人,不欺负或嘲笑他人。

2. 遵守纪律:向学生明确学校的纪律要求,比如按时到校、守时上课、保持安静等。

规范学生的行为,让他们明白什么是适当的行为。

3. 自律意识:鼓励学生培养自律的惯,如整理书包、自觉完成作业等。

培养他们对自己行为的责任感。

研究惯
1. 规律研究:指导学生养成每天有规律的研究时间,包括完成作业、复课堂知识等。

帮助他们建立良好的研究计划和时间管理能力。

2. 注意力集中:教育学生在研究时保持专注,避免分心。

可以
采用引导注意力的活动和方法,如专注力训练游戏、有效的教学方
法等。

3. 合作研究:鼓励学生在小组活动中互相合作,共同解决问题。

培养他们的团队意识和合作精神。

总结
培养一年级学生良好的行为举止和学习习惯对他们的成长和发
展至关重要。

通过尊重他人、遵守纪律和培养自律意识,他们能够
建立积极的人际关系和自我管理能力。

同时,规律学习、注意力集
中和合作学习等习惯能够帮助他们取得学业上的成功。

学校和家长
共同努力,将会为一年级学生打下良好的基础,奠定他们未来学习
的坚实基础。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

一年级课堂常规习惯的培养
课堂常规现象
一年级是让所有老师头疼的一个年级,课堂常规习惯较难养成,具体表现在以下方面:
1、课前准备不到位,不是忘记拿文具,就是忘记拿课本
2、预备铃响后,不能迅速安静下来,在说话、打闹;
3、举手习惯差,有站起来举手的,有站到凳子上举手的,有的边举手边大声嚷嚷的:“老师叫我!”、“我来!”、“我知道!”等;
4、没有良好的坐姿,站姿,甚至低年级有学生跪在凳子上或是蹲在凳子上听讲。

5、不会倾听,有的学生没有轮到发言,不是嘴里嘟哝着,不听别人说,就是插嘴或趁机说话;
6、在课堂上太随意,喝饮料、折纸、看课外书、下位置扔废纸等;
试想一下,在这样的课堂上,老师如何开展教学工作?
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:凡是好的态度和好的方法,都要使之化为习惯。

只要熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。

因此,培养学生从一开始就养成良好的学习习惯是摆在每一位一年级学生家长和教师面前的首要任务,这需要教师、家长共同来帮助学生,使之养成受用一生的良好学习习惯。

小学一年级新生的课堂常规培养,是我们一线教师最棘手的问题,好的课堂常规可以顺利完成教学任务,事半功倍。

具体措施
“运用种种方法,使学生能够把所学的东西化为自身的东西,能够‘躬行实践’,才是名副其实的教育。

”课堂常规的养成教育也有
一些方法可循。

一、先发制人,快速维持课堂秩序
上课铃响后,老师走进课堂,要快速扭转乱哄哄的局面。

孩子们不懂规矩,不会因为惧怕权威使他们安静下来。

这时可以采用先点名表扬的方法,大声的读出一个孩子的名字,由于每个人对自己的名字特别的敏感,在嘈杂中都可以清晰的听到表扬自己,孩子会顺着声音看过了,嘈杂声立刻戛然而止,在这短暂的安静的时间里,老师边表扬边提出课前准备的要求(如坐姿,摆放书本和文具),还有上课、听课、发言、读书、写字等,都要提出明确的要求孩子们会很惊奇的睁大双眼听你说话、服从指挥。

时间长了,只要老师跨进教室门,孩子们就会自己安静下来,课前准备习惯就养成了。

二、多种方式交替使用,活跃课堂秩序
1、创设情境,吸引学生,保持良好秩序
一年级学生思维非常具体、形象。

教师应善于利用这一点,通过语言、媒体等多种形式,为学生创设独特的教育情境,使学生受到熏陶的同时,养成良好的习惯。

当学生静息时,我常常通过语言为学生创设出一个安静清幽的境界:“孩子们,闭上眼睛,我们来到了一片鲜花盛开的草地,柔和的阳光里,微风轻轻地吹拂着脸颊,蜜蜂在耳边嗡嗡地轻声歌唱。

在这美好的境界里,让我们的心安静,安静,安静……”在舒缓的轻音乐中,教师的声音越来越缓,越来越轻,将学生带入一个童话般的世界,使他们的身心完全放松,心彻底的静下来,为后面的课堂教学做好充分的心理准备。

当然,语言创设的情境要时常变换,避免程式化。

2、榜样示范,用榜样激励进步。

“身教”就是“以身作则”,教育者自己做出榜样来,让受教育者自动仿效,收到的效果当然比光凭口说深切得多。

“榜样的力量是无穷的”就是这个道理。

这就要求我们老师在开展教育时做到“言传身
教,以身作则”。

如要求学生认真听讲,教师就要认真备课,认真上课,做到胸有成竹;要求学生答问积极,声音响亮,教师讲课就要声情并茂,富有激情;要求学生作业细心,书写工整,教师就要认真板书,一丝不苟。

不仅是课堂上,课后也要严格要求自己。

正如孔子所说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”同时,教师还要善于在学生中发现典型,树立榜样,这是最直接的教育资源。

3、自编儿歌,约束自己
儿歌因其句式短小,朗朗上口,容易识记,因而是孩子们喜欢的一种语言形式。

可以把课堂常规要求编制成学生喜闻乐见、琅琅上口的儿歌,适时的让孩子诵读,使其明白什么时候该做什么,不该做什么。

我给孩子们编了这样一首儿歌:“上课铃声响,马上进课堂;书本摆整齐,专心把课上;眼睛仔细看,耳朵注意听;脑子认真想,发言声音亮。

将课堂常规要求编成儿歌教给孩子,每堂课前诵读,并提醒学生按照儿歌内容严格要求自己,这对刚入学的一年级学生具有很强的约束力。

4、指令规范,养成习惯
没有规矩,不成方圆。

有了良好的开端,需要我们老师制定具体的课堂常规培养良好的学习习惯。

所以我根据一年级学生的年龄特点、根据教学的需要,制定了一套身体指令和语言指令。

例如教师发出拍手的指令时,学生就要停止一切行动专心看、听老师的要求。

教师的教鞭在黑板上连续敲击三次,表示快速看黑板。

教学写字时,老师说:“书空。

”孩子们立刻举起小手,伸出手指准备书写。

先写完作业的同学听到老师说do.re.mi就立刻趴下休息。

还有坐姿,写字姿势,回答问题的姿势都需要有口令,有了这些口令,学生才会进行有序的操作,否则很有可能一片散沙。

基本上两周下来,学生都能很好的听从指令,在今后的教学中反复使用,直到养成习惯。

5、故事启迪,增加童趣
有趣的童话,短小的寓言,生动的身边小故事也是一年级孩子喜欢的语言形式。

如果我们将课堂常规要求蕴含在短小的故事中,让孩子们在故事中接受教育,寻找榜样,发现自我,一定比单纯的说教更易于让孩子们接受,效果也会更好。

我给孩子们讲过很多这样的故事,如“小猫因为写字时三心二意,写错了很多字母被山羊老师批评;小乌龟上课专心听讲,善于动脑筋而取得了好成绩,成为大家学习的榜样;大男孩李明在课堂上开小差闹了笑话……”这样的故事孩子们不但听得津津有味,还从中学会了很多道理,结合问题讨论,他们还明确了很多要求,一举多得。

这样的小故事不但能运用到常规管理上,也可以把故事和课文内容巧妙结合,让孩子们在不知不觉中既规范了行为,又学到了知识。

6、建立一套竞争机制,实行奖惩制度。

可以说“每一个孩子都希望自己是好孩子、好学生。

”这一点在刚入学的孩子身上体现得更加明显。

他们对学校充满着希望,对自己也是充满着希望。

我们应该抓住这个“希望”,多采取正面激励,诱导出孩子们强烈的自信心和上进心,“好孩子是夸出来的。

”教师要“带着一百顶高帽子走进教室,哪里需要就往哪里抛过去。

当然没有评价就没有真正意义上的教育。

遵守课堂常规的孩子得表扬,奖红花,加五星;相应的,违反规定的孩子挨批评,摘红花,扣五星。

一定周期再进行一次综合评比。

还可以将班级学生划分成若干小组或分成男生队和女生队进行评比,既调动个人的积极性,同时也发挥集体的监督作用,增强集团荣誉感。

三、用心设计教学,吸引孩子注意力
一个好的教学设计是上好课的基础。

要根据学生年龄特点和教学内容,设计学生喜欢的教学活动,将常规培养与课堂教学内容巧妙结合,组织形式要灵活多样,活动要有利于每个学生都能参与,课堂组织要有条不紊。

激发学生的学习热情,使学生保持良好的注意力。

四、反复训练,落到实处
“冰冻三尺非一日之寒。

”“良好的习惯与品德的形成必须经历一个长期的反复地锻炼过程。

”习惯不会自然形成,它是在反复的训练中逐渐习得的。

如果我们只告诉学生该怎么做,而不让他们亲自去做一做,不落到实处,那学生永远也不会养成我们期望的好习惯。

书本的摆放,坐立的姿势,读书写字的姿势等等,都需要进行反复地训练,学生才能做到位,最终养成习惯。

五、加强训练,密切配合
孩子良好习惯的养成,是大家共同教育、学生自身努力的结果。

我们只凭自己的威信和力量是远远不够的,必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见,形成教育合力共同培养,发现漏洞,马上补,发现错误,马上改。

与各科教师形成默契,共同促进学生良好习惯的养成。

好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。

好习惯是助推器,是助人腾飞的动力;坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊。

要养成良好的课堂常规习惯,就要我们在教育过程中大胆创新,勇于实践从我做起,从现在做起,从每一节课做起,从一点一滴的训练做起。

相关文档
最新文档