《大象的耳朵》 ppt课件
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《大象的耳朵》PPT(完美版)
关键知识点回顾
比喻和夸张修辞手法
通过故事中对比喻和夸张修辞手法的运用，帮助学生理解这两种 修辞手法在表达情感和增强语言感染力方面的作用。
动物形象塑造
通过对故事中不同动物形象的塑造，引导学生理解如何通过外貌、 动作和语言等描写来塑造生动的人物形象。
情节推进与故事结构
通过分析故事情节的推进和故事结构的安排，帮助学生理解如何构 建一个有吸引力的故事。
第二段至第四段
分别描述了小兔子、小羊 、小鹿对大象耳朵的看法 ，通过不同的角度展现了 大象耳朵的特点。
Байду номын сангаас
第五段
总结全文，强调大象耳朵 的独特之处，并呼应开头 ，使文章结构更加严谨。
修辞手法及表达技巧
比喻
文章多处采用比喻的修辞手法， 如将大象的耳朵比作“蒲扇”、 “大荷叶”等，形象生动地描绘
了大象耳朵的形态和特点。
布置一些与故事主题相关的问题，要求学生 思考并写下自己的答案，以引导学生深入思 考故事所传达的思想和价值观。
THANKS
感谢观看
手绘风格
通过生动的线条和丰富的 色彩，展现大象耳朵的独 特形态和质感。
卡通风格
以简洁的线条和明快的色 彩，塑造可爱的大象形象 ，增加趣味性。
关键场景描绘
大象在森林中漫步
展示大象庞大的身躯和长鼻子，以及 周围树木、花草等自然环境，营造宁 静和谐的氛围。
大象在水中嬉戏
描绘大象在水中玩耍的场景，展示其 活泼可爱的一面，同时呈现出水珠飞 溅、波纹荡漾等细节。
鼓励学生们在制作过程中发挥自己的创意和想象力，制作出具
有个性和创意的大象耳朵。
05
知识拓展与延伸
大象生活习性及栖息地介绍
《大象的耳朵》ppt课件完整版
02
冲突
描述动物们对大象耳朵的好奇和议论 ，以及大象因此产生的自我怀疑和不 安。
01
03
发展
大象试图改变自己的耳朵，通过各种 方式让它们变得和其他动物一样。
结局
大象接受自己的不同，重新找回自信 和快乐，同时也让其他动物认识到尊 重个体差异的重要性。
05
04
高潮
大象在改变过程中遇到困难和挫折， 意识到自己的独特之处。
大象在面对困境时勇敢前行，鼓励学生也要勇敢面对生活中的困难 和挑战。
联系现实生活，拓展思考
生活中的个体差异
让学生思考在现实生活中，如何尊重他人的个体差异，如种族、 性别、文化背景等。
面对困境的态度
讨论在面对困境时，如何保持积极心态，寻找解决问题的方法。
倾听内心的声音
引导学生思考如何在生活中倾听自己内心的声音，做出符合自己 价值观的决策。
插图艺术风格及特点
线条简洁流畅
01
插图中运用简洁明快的线条，勾勒出大象和其他动物的形象，
使得画面干净利落，不拖泥带水。
色彩鲜明对比
02
通过运用鲜明的色彩对比，突出大象与其他动物的不同之处，
强化了故事中的冲突和矛盾。
夸张与变形的表现手法
03
在插图中运用夸张和变形的艺术手法，突出了大象耳朵的特点
和故事的趣味性，增强了视觉效果。
课程安排与时间
1 2 3
课程时长
45分钟
课程流程
导入（5分钟）→ 阅读故事（10分钟）→ 讨论 与分享（15分钟）→ 角色扮演（10分钟）→ 总 结与反思（5分钟）
互动环节
小组讨论、角色扮演、分享感受等
文本解读与赏析
02
故事情节梳理
《大象的耳朵》ppt课件
3小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了 ”？
4 大象说：“我生来就是这样啊。”
小5 兔子说：“你看，我的耳朵是 竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象这个时候觉得自 己的耳朵没问题，因为 他知道自己的耳朵天生 就是耷拉着的。
6 后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢 ？”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹 竿，把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子 飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心 烦。
பைடு நூலகம்
1.大象说：“我生来就是这样啊。”
2.大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
怎么/ 才能 /让 耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，
就用两根竹竿把耳朵撑起来。
木（杆） （赶）路
可是，大象的/耳朵眼儿里，
经常/有/小虫子/飞进去，还在/
里面/ 跳舞，吵得/他/又头痛 ，又心烦 。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
有哪些小动物说大象的耳朵有 毛病呢？
大象啊，你的 耳朵怎么是耷 拉着的呢？
大象啊，你的 耳朵怎么是耷 拉着的呢？
大象啊，你的 耳朵怎么是耷 拉着的呢？
大指象导也朗不读安：起这来是，个他长自句言子自，语里地面说还： “他有们问/句都，/这注么意说读，出是怀不疑是的/语我气的。耳朵/真
的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
3.大象说：“我还是让耳朵耷拉着 吧。人家是人家，我是我。”
19大象的耳朵 课件(共12张PPT)
shàn shì
扇子似的
dā
耷拉
yí
遇到 兔子 咦
不安
ɡān
两根竹竿
tònɡ fán
头痛 心烦 最后
慢慢
shù
竖着
wǔ
跳舞
shān
扇风
部编版小学语文二年级下册第19课
大象的耳朵
文中是怎样描写大象的耳朵的？ 课文中，除了大象外，还有哪几种小动物？
大象有一对大耳朵， 像扇子似的，耷拉着。
比喻
小动物们见到大象后，都说了些什么？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是
人家，我是我。”
做回自己
大象最后明白了一个什么道理？
人家是人家，我是我。
结合生活实际， 说说你是怎么 理解这句话的。
每个人其实都有 自己的特点和长处 ，不能因为跟别人 不一样，就舍弃自 己的优点。
谢谢ห้องสมุดไป่ตู้听
他们都相这么信说自己
自我怀疑、做出改变
大象为什么会发生这样的变化？
大象的耳朵竖起来 后发生了什么？
可是，大象的耳朵眼儿 里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头 痛，又心烦。
造成麻烦
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，
虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他
的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
尾音上扬
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”相信自己 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是出毛病了。”
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
大象在听了小动物的话后，有怎样 的变化？
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
扇子似的
dā
耷拉
yí
遇到 兔子 咦
不安
ɡān
两根竹竿
tònɡ fán
头痛 心烦 最后
慢慢
shù
竖着
wǔ
跳舞
shān
扇风
部编版小学语文二年级下册第19课
大象的耳朵
文中是怎样描写大象的耳朵的？ 课文中，除了大象外，还有哪几种小动物？
大象有一对大耳朵， 像扇子似的，耷拉着。
比喻
小动物们见到大象后，都说了些什么？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是
人家，我是我。”
做回自己
大象最后明白了一个什么道理？
人家是人家，我是我。
结合生活实际， 说说你是怎么 理解这句话的。
每个人其实都有 自己的特点和长处 ，不能因为跟别人 不一样，就舍弃自 己的优点。
谢谢ห้องสมุดไป่ตู้听
他们都相这么信说自己
自我怀疑、做出改变
大象为什么会发生这样的变化？
大象的耳朵竖起来 后发生了什么？
可是，大象的耳朵眼儿 里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头 痛，又心烦。
造成麻烦
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，
虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他
的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
尾音上扬
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”相信自己 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是出毛病了。”
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
大象在听了小动物的话后，有怎样 的变化？
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
19大象的耳朵第一课时 课件(共24张PPT)
组词：头痛 心痛 造句：这件事让老
师很头痛。
指导书写
音序：Z 部首：曰
结构:上下
书写指导：“日”要扁，“取” 的第一笔横长，盖住“又”。
组词：最后 最好 造句：今天是这个学
期的最后一天。
扇子 扇形
慢慢 快慢
遇到 遇见
兔子 白兔
安全 安心
树根 根本
头痛 心痛
最后 最好
词语对对碰
近义词
慢慢——缓缓 经常——常常
扇
shàn
扇风 电扇
运用
水车车水，水随车，车停水止 （上联）
风扇（shàn）扇（shān）风，风 出扇（shàn），扇（shàn ）动 风生（下联）
指导书写
这几个字，你都会认？会写了么？
扇根
慢
兔 安
遇 痛
最
指导书写
音序：S 部首：户
书写指导：“户”的撇画舒展， 下面的羽不要太宽。两个“习” 大小略有不同。
19.大象的耳朵
第一课时
猜谜导入
你们真聪明， 大家见过我吗？
猜一猜
脸上长鼻子， 头上挂扇子， 四根粗柱子， 一条小辫子。
(打一动物)
今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。
初读课文，识字学词
自读课文，在文中圈出以下生字和词语。
似耷咦竖竿 舞痛烦扇
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家
结构:半包围
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇到 了老师。
指导书写
音序：T 部首：刀
结构:上下
书写指导：上部稍小，第六笔 撇画舒展，竖弯钩圆转有力。 不要漏掉最后一点。
组词：兔子 白兔
造句：小兔子蹦蹦跳跳真可 爱。
《大象的耳朵》PPT优秀课件
烦
表示热,“页",表示头。头很热很热，就像我 们生病发高烧时一样，头昏沉沉的,很不舒坦。这 里指大象被烦得不能睡觉而烦躁不安。
正因为大象被烦得烦躁不安,他最后还是把耳朵 放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的 话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。
6.经过这次的折腾,大象终于明白了 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
2.读好小兔子和小羊的疑问句。
3.听了小动物们的话,大象白已是怎么认为的呢? 大象也不安起来，他自言自语地说:“他们都 这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让 我的耳朵竖起来。”
(1) 大象当时心里真实的想法是什么呢? 请带 着你的理解.把大象自言自语的话再读一读。
4.大象是这么想的,可为什么最后他又说:“人家是 人家,我是我。”是因为什么原因,他改变了最初 的想法呢?
shān
shān
shān
扇风 扇动 耳朵一扇
“扇”字当名词或者量词用的时候读“shàn",比如:扇 子、吊扇、一扇门。当动词用的时候都读“shān”,如:表 示用手掌打的“扇耳光";表示扇动别人去做不应该做的事 的“扇动”“煽风点火”;表示摇动扇子的“扇风”等。
(4)在其他语境中读准“似、扇”的读音。
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳 朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子 飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛, 又心烦。
(2)“经常”是什么意思?这里是指什么? 大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进 大象的耳朵里,把他当作 ,大象被吵得无 法人睡。 小蜻蜓飞走了,大象刚想睡觉,小蜜蜂又飞来 了,他在大象的耳朵里 ， 小蜜蜂飞走了,大象刚想睡觉， 又飞来了。 他在大象的耳朵里 ,吵得大象又头痛,又 心烦。
《大象的耳朵》PPT优秀课件
与马的耳朵比较
马的耳朵也比较大，但主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的 散热和社交功能。
与猫的耳朵比较
猫的耳朵较小，主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的显著特 征。
与蝙蝠的耳朵比较
蝙蝠的耳朵非常灵敏，主要用于捕捉超声波进行回声定位，与大象耳 朵的功能完全不同。
05
大象耳朵的保护与研究价 值
保护大象耳朵的重要性
提问与答疑环节
针对大象耳朵的特点和功能，学 生们提出了哪些有趣的问题？
如何解释大象耳朵在不同文化中 的象征意义？
通过学习大象的耳朵，我们可以 从中得到哪些启示和感悟？
THANKS
感谢观看
散热功能
巨大的散热面积
大象的耳朵具有巨大的散热面积 ，能够有效地将体内的热量散发
到外界。
血液循环散热
大象耳朵内部的丰富血管通过血 液循环将体内的热量带到耳朵表 面，然后通过扇动耳朵将热量散
发到空气中。
调节体温
大象能够通过控制耳朵的扇动速 度和角度来调节体温，以适应不
同环境温度的变化。
03
大象耳朵的行为表现与意 义
1 2 3
生态平衡
大象耳朵是大象身体的重要部分，对于维持大象 的体温和听觉功能至关重要，保护大象耳朵有助 于维护生态平衡。
生物多样性
大象是地球上最大的陆生动物之一，保护大象及 其耳朵有助于维护生物多样性，保护地球上的珍 稀物种。
文化传承
大象在许多国家和地区都是重要的文化象征，保 护大象耳朵有助于传承和弘扬这些地区的文化传 统。
听觉功能
敏锐的听觉能力
大象具有非常敏锐的听觉能力， 能够在嘈杂的环境中准确捕捉到
周围的声音。
远距离通讯
大象能够通过发出低频声波进行远 距离通讯，这种声波可以穿越森林 、草原等复杂地形，使大象之间能 够保持联系。
马的耳朵也比较大，但主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的 散热和社交功能。
与猫的耳朵比较
猫的耳朵较小，主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的显著特 征。
与蝙蝠的耳朵比较
蝙蝠的耳朵非常灵敏，主要用于捕捉超声波进行回声定位，与大象耳 朵的功能完全不同。
05
大象耳朵的保护与研究价 值
保护大象耳朵的重要性
提问与答疑环节
针对大象耳朵的特点和功能，学 生们提出了哪些有趣的问题？
如何解释大象耳朵在不同文化中 的象征意义？
通过学习大象的耳朵，我们可以 从中得到哪些启示和感悟？
THANKS
感谢观看
散热功能
巨大的散热面积
大象的耳朵具有巨大的散热面积 ，能够有效地将体内的热量散发
到外界。
血液循环散热
大象耳朵内部的丰富血管通过血 液循环将体内的热量带到耳朵表 面，然后通过扇动耳朵将热量散
发到空气中。
调节体温
大象能够通过控制耳朵的扇动速 度和角度来调节体温，以适应不
同环境温度的变化。
03
大象耳朵的行为表现与意 义
1 2 3
生态平衡
大象耳朵是大象身体的重要部分，对于维持大象 的体温和听觉功能至关重要，保护大象耳朵有助 于维护生态平衡。
生物多样性
大象是地球上最大的陆生动物之一，保护大象及 其耳朵有助于维护生物多样性，保护地球上的珍 稀物种。
文化传承
大象在许多国家和地区都是重要的文化象征，保 护大象耳朵有助于传承和弘扬这些地区的文化传 统。
听觉功能
敏锐的听觉能力
大象具有非常敏锐的听觉能力， 能够在嘈杂的环境中准确捕捉到
周围的声音。
远距离通讯
大象能够通过发出低频声波进行远 距离通讯，这种声波可以穿越森林 、草原等复杂地形，使大象之间能 够保持联系。
《大象的耳朵》语文教学PPT课件(7篇)
免费
似的
以为
竹竿
笔杆
心烦
头顶
兔子
自读自悟，学习生字
记住字形
半包围结构：
近义词：耷拉——
低垂、垂下
扇 痛
再读课文，整体感知
（1）课文主要有哪几种小动物？（2）他们都在议论什么？（3）大象采取了什么方法尝试改变呢？（4）最后他为什么把耳朵放了下来？
小组探究
再读课文，整体感知
大象的耳朵
议论的事情
tù yù dào zuì
ān quán
兔
遇 到
最
安 全
3. 选词填空。
什么
怎么
最后
然后
4. 看图,写一写。
(1)大象的耳朵像 。 (2) 像 。
扇子
燕子的尾巴
剪刀
5. 根据课文内容,选一选。
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。
(2)“经常”是什么意思?这里是指什么?
大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进大象的耳朵里,把他当作 ,大象被吵得无法人睡。小蜻蜓飞走了,大象刚想睡觉,小蜜蜂又飞来了,他在大象的耳朵里 ，小蜜蜂飞走了,大象刚想睡觉， 又飞来了。他在大象的耳朵里 ,吵得大象又头痛,又心烦。
初读要求
Hale Waihona Puke 扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
shàn
shì
dā
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
似的
以为
竹竿
笔杆
心烦
头顶
兔子
自读自悟，学习生字
记住字形
半包围结构：
近义词：耷拉——
低垂、垂下
扇 痛
再读课文，整体感知
（1）课文主要有哪几种小动物？（2）他们都在议论什么？（3）大象采取了什么方法尝试改变呢？（4）最后他为什么把耳朵放了下来？
小组探究
再读课文，整体感知
大象的耳朵
议论的事情
tù yù dào zuì
ān quán
兔
遇 到
最
安 全
3. 选词填空。
什么
怎么
最后
然后
4. 看图,写一写。
(1)大象的耳朵像 。 (2) 像 。
扇子
燕子的尾巴
剪刀
5. 根据课文内容,选一选。
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。
(2)“经常”是什么意思?这里是指什么?
大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进大象的耳朵里,把他当作 ,大象被吵得无法人睡。小蜻蜓飞走了,大象刚想睡觉,小蜜蜂又飞来了,他在大象的耳朵里 ，小蜜蜂飞走了,大象刚想睡觉， 又飞来了。他在大象的耳朵里 ,吵得大象又头痛,又心烦。
初读要求
Hale Waihona Puke 扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
shàn
shì
dā
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
《大象的耳朵》完美版PPT课件
笔顺：
书写提示：“日”要扁，“取”的第一笔横长， 托上盖下。
组词：最后 最好 最近 最佳 巧记：一日一取。 造句：今天是这个学期的最后一天。
拆字识记： “痛”“最” 都可以利用拆字记忆法。
字词乐园—会认字
shì
似
易错提示：
多音字，本文中不要读 成sì。
组词：似的
yí
咦
gān
竿
易错提示：
二声。
组词：咦，这是怎么回 事？
你掌握了“比 喻”的句式了吗？
课堂作业
３. “人家是人家，我是我。”结合生活 实际，说说你是怎么理解这句话的。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我 不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不可以 去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
说出你的看法。
点击报听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
这篇课文用浅 显易懂的语言给 我们讲了大象的 耳朵的特点和作 用。
朗读指导
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
重读“大耳朵、耷 拉着”，要读出大象耳 朵的特点。
试一试 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉 下来了？”
重难点点拨 大象的耳朵有什么特点？ 大扇子、耷拉。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉 着。
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。 造句：奶奶喜欢自言自语。
竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加了学校里的竹竿舞训练小组。
心烦：心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让 他心烦。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
重难点点拨
有哪些小动物说大象的耳朵有 毛病呢？
书写提示：“日”要扁，“取”的第一笔横长， 托上盖下。
组词：最后 最好 最近 最佳 巧记：一日一取。 造句：今天是这个学期的最后一天。
拆字识记： “痛”“最” 都可以利用拆字记忆法。
字词乐园—会认字
shì
似
易错提示：
多音字，本文中不要读 成sì。
组词：似的
yí
咦
gān
竿
易错提示：
二声。
组词：咦，这是怎么回 事？
你掌握了“比 喻”的句式了吗？
课堂作业
３. “人家是人家，我是我。”结合生活 实际，说说你是怎么理解这句话的。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我 不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不可以 去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
说出你的看法。
点击报听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
这篇课文用浅 显易懂的语言给 我们讲了大象的 耳朵的特点和作 用。
朗读指导
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
重读“大耳朵、耷 拉着”，要读出大象耳 朵的特点。
试一试 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉 下来了？”
重难点点拨 大象的耳朵有什么特点？ 大扇子、耷拉。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉 着。
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。 造句：奶奶喜欢自言自语。
竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加了学校里的竹竿舞训练小组。
心烦：心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让 他心烦。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
重难点点拨
有哪些小动物说大象的耳朵有 毛病呢？
《大象的耳朵》ppt完整版
1 2
尊重自然，珍爱生命
通过《大象的耳朵》的学习，引导学生认识到每 个生物都是大自然的一部分，人类应该尊重自然 、珍爱生命。
拒绝非法野生动物制品
让学生了解非法野生动物制品的危害，自觉抵制 购买和使用象牙等野生动物制品。
3
参与保护行动
鼓励学生参与保护野生动物的公益活动，如宣传 保护知识、参加志愿者活动等。
例如，当大象感到兴奋或警惕时，它们会将耳朵展开并朝向声源；而当它们感到放 松或友好时，耳朵则会松弛并朝向两侧。
大象还可以通过耳朵的扇动来传递信息，如驱赶蚊虫、调节体温等。
驱赶昆虫和保护自己
大象的耳朵面积巨大，可以有效 地遮挡阳光和驱赶身上的昆虫。
在炎热的天气中，大象会扇动耳 朵来增加皮肤表面的空气流动，
在亚洲地区，大象耳朵的象征意 义较为丰富，涉及吉祥、神圣、
长寿等多个方面。
在非洲地区，大象耳朵则更多地 被视为一种自然美的象征，常用
于装饰和艺术品创作。
在西方文化中，大象耳朵的象征 意义相对较少，但也有一些文化 将其视为力量、稳重和威严的象
征。
05
大象耳朵相关趣味知识分享
动物界中最大耳朵排名
01
02
03
大象
作为陆地上最大的哺乳动 物，大象的耳朵也是动物 界中最大的，用于散热和 驱赶昆虫。
长颈鹿
长颈鹿的耳朵虽然比大象 小，但在其他动物中仍属 于较大的一类，具有灵敏 的听觉。
蝙蝠
蝙蝠的耳朵虽然小巧，但 非常灵敏，能够捕捉到超 声波反射回来的微弱信号 。
关于大象耳朵有趣事实
大象的耳朵可以用来散热
形状各异
不同种类的大象耳朵形状 略有不同，例如非洲象的 耳朵比亚洲象更大，形状
大象的耳朵PPT课件(2024)
06
总结回顾与拓展思考
2024/1/29
23
关键知识点总结回顾
1 2
大象耳朵的形态特征
大象的耳朵是其最为显著的特征之一，它们巨大 而宽阔，可以有效地帮助大象散热和听觉定位。
大象耳朵的功能
大象的耳朵不仅具有听觉功能，还可以用来表达 情感、驱赶昆虫以及与其他大象进行沟通交流。
3
大象耳朵的进化意义
大象的耳朵在进化过程中逐渐变大，这有助于它 们在炎热的环境中更好地散热，提高生存能力。
位于大象头部较高的 位置，有利于更好地 接收周围环境的声音 。
耳廓较薄，由皮肤、 软骨和少量肌肉组成 ，具有一定的弹性。
2024/1/29
形态巨大，呈扇形或 椭圆形，具有明显的 皱褶和纹路。
4
听觉功能与作用
具有敏锐的听觉能力，能够捕 捉到周围环境中的微弱声音。
2024/1/29
通过耳朵的转动和倾斜，大象 可以准确地判断声音来源的方 向和距离。
《大象的社交生活与沟通方式》
这篇论文探讨了大象如何通过耳朵等身体语言进行社交互动和沟通，揭示了大 象复杂的社会结构和沟通方式。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
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02
非洲文化中的大象耳朵
在非洲，大象耳朵代表着权威、尊严和力量。非洲的许多传统故事中，
大象是重要的角色，其大耳朵被赋予了特殊的意义和象征。
2024/1/29
03
欧洲文化中的大象耳朵
在欧洲文化中，大象耳朵通常与异国情调、遥远东方的形象联系在一起
。欧洲的艺术作品和文学作品中经常出现大象的形象，其耳朵被描绘为
16
栖息地丧失和生态环境恶化影响
(2024年)《大象的耳朵》完美版PPT课件
大象在面对耳朵带来的困扰时，勇敢地去寻找解 决办法，鼓励学生面对问题时也要积极寻求解决 方案。
尊重他人，理解差异
3
故事中的小动物们对大象耳朵的不同态度，引导 学生学会尊重他人，理解并接纳人与人之间的差 异。
2024/3/26
16
故事中传递的价值观
自我认同与自信
大象最终接受了自己的耳朵，展 现了自我认同和自信的重要性。
2024/3/26
22
06
拓展活动与课堂互动
2024/3/26
23
角色扮演，体验故事情节
选择角色
让学生选择故事中的角色，如大象、小兔子、小羊等，准备相应 的道具和服装。
表演故事
学生按照故事情节进行角色扮演，通过表演展现故事中各个角色 的特点和情感。
情感体验
引导学生通过角色扮演深入体验故事情节，感受各个角色的内心 世界和情感变化。
启发思路
引导学生回忆故事情节，探讨故 事可能的结局和发展方向。
2024/3/26
创意构思
鼓励学生发挥想象力，构思新的 故事结局，可以加入新的角色和 情节。
写作实践
学生将自己的创意构思写成文字， 注意故事结构的完整性和逻辑性。
分享点评
学生互相分享自己的作品，教师 和其他同学给予点评和建议，促
进学生之间的交流和进步。 26
2024/3/26
9
语言风格与特点
生动形象
运用丰富的描绘和形象的 比喻，使故事更加生动有 趣，吸引读者的注意力。
2024/3/26
简洁明了
语言简练，表达清晰，易 于读者理解和接受。
富有哲理
通过故事情节和角色形象， 传达出深刻的自我认同和 自信心的主题，引发读者 的思考和感悟。
尊重他人，理解差异
3
故事中的小动物们对大象耳朵的不同态度，引导 学生学会尊重他人，理解并接纳人与人之间的差 异。
2024/3/26
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故事中传递的价值观
自我认同与自信
大象最终接受了自己的耳朵，展 现了自我认同和自信的重要性。
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拓展活动与课堂互动
2024/3/26
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角色扮演，体验故事情节
选择角色
让学生选择故事中的角色，如大象、小兔子、小羊等，准备相应 的道具和服装。
表演故事
学生按照故事情节进行角色扮演，通过表演展现故事中各个角色 的特点和情感。
情感体验
引导学生通过角色扮演深入体验故事情节，感受各个角色的内心 世界和情感变化。
启发思路
引导学生回忆故事情节，探讨故 事可能的结局和发展方向。
2024/3/26
创意构思
鼓励学生发挥想象力，构思新的 故事结局，可以加入新的角色和 情节。
写作实践
学生将自己的创意构思写成文字， 注意故事结构的完整性和逻辑性。
分享点评
学生互相分享自己的作品，教师 和其他同学给予点评和建议，促
进学生之间的交流和进步。 26
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语言风格与特点
生动形象
运用丰富的描绘和形象的 比喻，使故事更加生动有 趣，吸引读者的注意力。
2024/3/26
简洁明了
语言简练，表达清晰，易 于读者理解和接受。
富有哲理
通过故事情节和角色形象， 传达出深刻的自我认同和 自信心的主题，引发读者 的思考和感悟。
《大象的耳朵》课件(完美版)
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这个故事告诉我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
扇动（shān） 扇风（shān） 扇子（shàn）
心痛 痛苦 痛心
遇见 相遇 机遇
一看二写三评四改
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大象为什么“不安”呢？
开始怀疑
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这个故事告诉我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
扇动（shān） 扇风（shān） 扇子（shàn）
心痛 痛苦 痛心
遇见 相遇 机遇
一看二写三评四改
状元成才路
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大象为什么“不安”呢？
开始怀疑
《大象的耳朵》(共15张PPT)
课时作业
一、按照课文内容填上正确的语气词。
A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！”
（ 啦132、、、）大大大？象象象”，自说你言：的自“耳语我朵：还真“是是它让耷们耳拉都朵着这耷的么拉（熟着，呢（是不）吧是？）我。的人耳家朵是真人的家有，毛我病是我。” 相①活开了类 （结马适环③三1【史1【捧展（A⑩③1考3..、..“体根见文动端全江2合云合节：、解发解红是1《：发长核）守）会据时 化 一 落 诗 南材 表 题 进 强 教 析 展 析 了 前 行 强现风指哲护学鲁广难作：笔的。 料示意入调学】和】瓦进路调校破标理生生迅州别为运便基万 回，；人推方①社本尔性难推园浪。：命分深市亦一用点调里 答“物脑动法符会题登与》动发会参人比：组厚教难种你明。之 ：质、上：合进考湖曲中上生有加类喻交的育，精的诗首愁 从决并海自题步查，折运海欺时社有，流写局东神经人联， 文定在合主意的矛也性用合凌，会信沉、作印风力验登扣正 化意人作学，重盾毁的典作现直实仰船讨功发无量（上题以建识脑组习哲要的了辩故组象挂践和的论底的力能教咸，乡 设，中织法学力含瓦证，织，云活价旁：。《百够材阳写思 的意加在、具量义尔统借在及帆动值边联如广花直第城景为 角识工新小有。。登一此新时济能观正想仿州残接楼抒始 度具改起组预故量湖，表起9向沧让，有自9写市。转的情。 ，有造点讨见选的，明点D页老海学独千己不某初春化满。谈能的上论功积说自上A）师”生特为艘的。符个中蚕为腔诗谈动结实法能累明己实和的后船生④合精学到物愁人党作果现、，达《对现家创人驶活表题彩生死质情凭和用，新阅能到瓦从新长造称过经述意片综丝力，栏政，②发读能一尔政发报力道，验错。段合方量再眺府但是展法够定登还展告，，病，误故。素尽用望应不错，预程湖有，应试树反，选质，《如起误说见度》所说，该简的思社C评蜡诗何决的明和才带期明。远相要前自会价炬经防定；我指会来待我处信分头己基实成止作故们明引的的们·烟蒹自析却的本施灰用本要社起影诗要“笼葭己人也生矛办泪，题注会质响句注蒹》可民是活盾法始①答重的变既：重葭的以的万方运（干是案在前，有闲在，诗控名木式动试。错选新进有来新A雾意制义争是是错行晓误质方利垂质D罩，机”春否人误。变）镜的基向影钓基杨表器。健类；成》但；础。响碧础柳达。蕴康文材“要愁不上②也溪上，思名”含？明料这求云管积表有上积很念义新发没表，鬓是累述不，累像。的事展有明学改正新错利忽新江“人物进反一人生，确的误影复的中民必步映上的在夜的量，响乘量的”将的普”？意吟意变哲，舟变表初小代根遍识应 识 ， 学 反 梦 ，明中洲替本性活觉还③只映日③触阶。旧动与动月是符提了边符发段诗事力特具光错合供事。合诗必人物。殊有寒误题世物题人须游的性自。的意界都意情参宦哲的觉蓬意。观包。感加长理辩选山识和含时社安，证择此，方着间会，表统性去都法既之实远达一和无是论对短践离了，主多人的立瞬活家诗B动路脑指又，不动乡人创，对导统“符，，乐万造青客。一合并一观里性鸟观③的题计旦进”，则殷存符两意分登取意极勤在合个；入临、识言为的题方美档，积能愁探反意面国，思极够思看映，，作作乡向能空。，哲C家为之上符动间都学梭升情的合的之是是罗读涌人题认迢客社的高上生意识遥观会著中心态；世广存变名时头度材界大在革作综。。料和。通的品合蒹没改一过先《素葭有造个生导瓦质杨反世“活，尔评柳愁映界和是登价，”事字，实推湖的居物，③践动》一然的奠④的历既项略发定
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状元成才路
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开始怀疑
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每天，大象站着睡觉的时候，就
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用两根竹竿把耳朵撑起来。 状元成才路
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可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
拟人
Ø 大象最后是怎么做的呢？
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最后，大象还是把他的耳朵放了下状元成才来路 。
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这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大
状元成才路
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象只要把他的大耳朵一扇，就能把他状元成们才路 赶跑。
研读课文，深入探究
我生生来来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见 到了大象，都要说他的耳朵。
4人小组情境演示法
状元成才路 状元成才路
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Ø 听朋友们都这样说，大象又会怎
么想？还会怎么做呢？默状读元成才路 第8--11 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
shān
shàn shì
sì
状元成才路
Ø 大象有一对大耳朵，像扇（shàn）子似状元成（才路 shì）的耷状元成拉才路 着。 Ø 大象只要把他的大耳朵一扇（状元成才路shān），就能把他们赶跑。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
自读自悟，学习生字
记住字形
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”。
大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你 的耳朵一定是有病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，
都要说他的耳朵。
咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？
推荐阅读 邯(hán)郸(dān)学步
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、 轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人 ，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整 天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都 没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响吧，所以，他
半包围结构： 扇痛来自近义词：耷拉—— 低垂、垂下
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自读自悟，学习生字
兔（ 兔子 ） 免（ 免费 ） 似（ 似的 ） 以（ 以为 ）
竿（ 竹竿 ） 杆（ 笔杆 ） 烦（ 心烦 ） 顶（ 头顶 ）
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状元成才路 状元成才路
Ø 齐读课文第1自然段，说说大象耳朵有什么特点。
状元成才路
状元成才路
大象有一对大耳朵，像扇子状元成才路似的耷拉着。 状元成才路
扇（shān):摇动扇子或其它东西，使空气加速
流动成风.扇风、扇动等。
似
sì 1.相类，像：相（xiāng）似。类似。似是而非。 2.好像，表示不确定：似乎。 3.表示比较，有超过的意思：一个高似一个。
shì 跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。 亦作“是的”（“的”均读轻声）
选一选，读一读
25
运用发言卡，4人小组交流：
“人家是人家，我是我。” 请你结合生活实际，说说你是怎 么理解这句话的。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各 不相同，不能盲目模仿和照搬别人的 做法。
这个故事告诉我们：每个人都
状元成才路 状元成才路
有自己的特点，要正确对待别人的
自然段，寻找答案状元成才路 。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
Ø 大象为什么“不安”呢？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
大象也不安起来，他自言自语地说：
状元成才路
“他们都这么说，是不是我状元的成才路 耳朵真状元成的才路 有
毛病啦？我得让我的状耳元成才路 朵竖起来。”
决定要彻底忘掉以前走路的方法。
从那时起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还 是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二 净，已经不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，
都忍不住笑他。
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冰波： 本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。杭
州作家协会副主席。 主要作品有： 童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波 童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话 《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻 蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。
状元成才路
下垂
状元成才路
状元成才路
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状元成才路 状元成才路
研读课文，局部探究
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
耳朵
比作
扇子
垂下 低垂
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研读课文，局部探究
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇 到了小兔子。
缓慢
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小声读第3--7自然段，思考：
我会阅读
大象遇到了哪些朋友？都
说了什么？请将朋友名字画 圈，说的话语画横线。
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
19 大象的耳朵
统编R·二年级语文下册
似耷咦竖竿舞痛烦扇
扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动
扇子
两个词中的“扇”读音相同吗？
扇动
扇（shàn):摇动生风取凉的用具.扇子等。
表示量词，一扇门、一扇窗等。
状元成才路
看法，要有自己的判断，不要为了 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
迎合别人而盲目地改变自己。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我会写 一看二写三评四改
左上包围
左下包围
扇
痛
遇
扇动（shān） 扇风（shān） 扇子（shàn）
心痛 痛苦 痛心
遇见 相遇 机遇
大象 小兔子
大象的想法 我生来就是这样啊。
情感变化 相信自己
小羊、小鹿、 小马、小老鼠
他们都这么说，是不是 我的耳朵真的有毛病啦？ 怀疑自己 我得让我的耳朵竖起来。
最后
我还是让耳朵耷拉着吧。 相信自己 人家是人家，我是我。
24
研读课文，深入探究
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结 合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。