小班礼仪教案《谢谢不客气》

小班礼仪教案《谢谢、不客气》

小班礼仪教案《谢谢、不客气》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解“谢谢”和“不客气”的含义；2. 学会在适当的情境下使用“谢谢”和“不客气”。

1.2 能力目标1. 培养幼儿在日常生活中礼貌用语的习惯；2. 培养幼儿与人分享、帮助他人的意识。

1.3 情感目标1. 培养幼儿懂得感恩他人的帮助；2. 培养幼儿友好、礼貌的性格。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 使幼儿掌握“谢谢”和“不客气”的用法；2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语。

2.2 教学难点1. 使幼儿在实际情境中恰当运用“谢谢”和“不客气”；第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置各种生活情境，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语；3.2 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，培养合作与分享的精神；3.3 游戏教学法：设计趣味游戏，激发幼儿学习兴趣，让幼儿在游戏中学会礼貌用语。

第四章：教学准备4.1 教具准备1. 图片卡片：插图包含各种礼貌用语的情境；2. 玩具：用来进行互动游戏。

4.2 环境准备1. 安静、舒适的教学环境；2. 教学场地要宽敞，便于幼儿活动。

第五章：教学过程5.1 导入部分1. 教师向幼儿讲解“谢谢”和“不客气”的含义；2. 通过举例引导幼儿理解这两个词语在生活中的应用。

5.2 新课内容1. 教师展示图片卡片，让幼儿辨认情境并说出相应的礼貌用语；2. 教师与幼儿互动，示范正确使用“谢谢”和“不客气”。

5.3 实践环节1. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活情境，让幼儿实际运用礼貌用语；2. 鼓励幼儿互相帮助、分享，体验使用礼貌用语的重要性。

5.4 巩固环节1. 教师带领幼儿进行趣味游戏，让幼儿在游戏中自然地运用“谢谢”和“不客气”；2. 教师点评幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和指导。

第六章：教学评估6.1 评估方式1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和实际操作能力；2. 通过角色扮演和游戏，观察幼儿在实际情境中运用礼貌用语的情况；3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。

小班教案小班社会活动：谢谢,不客气

小班教案小班社会活动：谢谢，不客气教学目标1.让小班幼儿了解“谢谢”“不客气”这两个常用礼貌用语。

2.帮助幼儿树立礼貌待人的意识，学会积极表达对别人的感激之情和友好之情。

3.引导幼儿在实际生活中积极运用“谢谢”“不客气”表达自己的情感，促进幼儿的语言交流能力和社交能力的发展。

教学准备1.教案、PPT2.课件编写板书、活动预备品3.CD、磁带等音象资料活动过程活动一：观摩视频1.明确活动目的：让幼儿通过观摩视频，认识到“谢谢”“不客气”这两个常用的礼貌用语。

2.播放《小猪佩奇谢谢》视频，让幼儿观看，并通过典型实例理解“谢谢”“不客气”这两个词的含义。

3.引导幼儿积极参与互动，回答问题：“小猪佩奇为什么要说‘谢谢’？”、“小猪佩奇为什么要说‘不客气’？”4.再次播放视频，让幼儿和视频中的人物一起说“谢谢”“不客气”，让幼儿在轻松的氛围中亲身体验这两个礼貌用语的妙处。

活动二：配对练习1.明确活动目的：通过配对游戏，让幼儿掌握“谢谢”“不客气”这两个用语的正确使用方法。

2.预先准备好卡片，上面分别写着“谢谢”“不客气”两个字。

3.让幼儿把卡片随机分成两堆，然后进行配对练习。

如果幼儿成功地将“谢谢”和“不客气”两个卡片配对，便给予鼓励，如果失败了，就帮助他们正确定位“谢谢”“不客气”这两个用语的区别和使用方法。

活动三：角色扮演1.明确活动目的：让小班幼儿在实际的社交场合中，体验使用“谢谢”“不客气”这两个用语的情境。

2.带领幼儿进行角色扮演游戏，扮演幼儿遇到别人帮助他们的情节，鼓励他们积极说出“谢谢”或“不客气”这两个用语。

3.鼓励幼儿在讲故事、帮助朋友等情境中自然地使用这两个用语。

例如，“老师发给我糖果，我应该说什么？” 以及“小明拿给我玩具，我应该说什么？”等。

活动四：游戏串联1.明确活动目的：通过游戏串联，让幼儿进一步练习并应用“谢谢”“不客气”这两个用语。

2.教师采用“机器人游戏”“古怪动物游戏”等游戏，引导幼儿积极使用“谢谢”和“不客气”这两个用语，同时将玩耍与学习紧密结合在一起。

小班礼仪教案《谢谢、不客气》

小班礼仪教案《谢谢、不客气》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生理解“谢谢”和“不客气”的含义。

让学生知道在适当的时候使用这两个词汇。

1.2 技能目标：培养学生使用“谢谢”和“不客气”的良好习惯。

培养学生懂得感恩和尊重他人。

1.3 情感目标：培养学生乐于助人的品质。

培养学生懂得感恩他人的帮助。

第二章：教学内容2.1 教材内容：通过故事、歌曲、游戏等方式，让学生了解“谢谢”和“不客气”的使用场景。

引导学生学会在生活中的各种场景中，如接受帮助、给予帮助、得到礼物等，正确使用这两个词汇。

2.2 教学资源：故事书《谢谢你，不客气》。

歌曲《谢谢你，不客气》。

游戏道具。

第三章：教学过程3.1 导入：利用歌曲《谢谢你，不客气》引起学生的兴趣。

引导学生思考：在生活中，我们为什么要说“谢谢”和“不客气”？3.2 教学活动一：故事分享讲述故事《谢谢你，不客气》，让学生理解故事内容。

引导学生讨论：故事中的角色为什么说“谢谢”和“不客气”？3.3 教学活动二：情景模拟设置情景，让学生分角色扮演，模拟生活中使用“谢谢”和“不客气”的场景。

引导学生学会在适当的时候使用这两个词汇。

3.4 教学活动三：游戏时间通过游戏，让学生在实践中学会使用“谢谢”和“不客气”。

引导学生懂得感恩和尊重他人。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生反思自己在学习过程中的表现，是否善于使用“谢谢”和“不客气”。

4.2 同伴评价：让同学之间相互评价，看谁在使用“谢谢”和“不客气”时做得更好。

4.3 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予评价和指导。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让学生回家后，向家人、朋友说一声“谢谢”或“不客气”，并记录下来。

5.2 课后活动：开展“感恩有你”主题活动，让学生学会感恩身边人的帮助。

5.3 家长沟通：与家长保持良好沟通，让家长了解学生在学校的表现，共同培养学生的礼仪素养。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中学习“谢谢”和“不客气”的使用。

谢谢不客气礼仪教案

谢谢不客气礼仪教案教案标题：谢谢不客气礼仪教案教学目标：1. 培养学生对于礼貌用语的理解和运用能力。

2. 培养学生对于感恩和尊重他人的意识。

3. 培养学生在日常交往中运用谢谢和不客气等礼貌用语的能力。

教学内容：1. 礼貌用语的定义和分类。

2. 谢谢和不客气的用法和场合。

3. 谢谢和不客气的表达方式。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同场景中的感谢和回应，引发学生对于礼貌用语的思考和讨论。

讲解礼貌用语：2. 介绍礼貌用语的定义和分类，例如感谢、道歉、请问等。

3. 重点讲解谢谢和不客气的用法和场合，例如收到礼物、得到帮助等情境。

示范和练习：4. 示范正确的谢谢和不客气的表达方式，并解释其中的语气和语调。

5. 给学生提供练习机会，让他们在小组或伙伴间模拟不同情境下的谢谢和不客气的对话。

角色扮演：6. 分组进行角色扮演活动，学生扮演不同角色，在特定情境中运用谢谢和不客气的礼貌用语。

总结和评价：7. 学生回顾本节课所学内容，归纳总结谢谢和不客气的用法和表达方式。

8. 教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议。

拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中实践所学，例如与家人、朋友或老师交流时主动使用谢谢和不客气等礼貌用语。

教学资源：1. 图片或视频展示不同场景中的感谢和回应。

2. 角色扮演活动所需的角色卡片。

评估方式：1. 角色扮演活动中的表现和参与程度。

2. 学生在日常生活中实践所学的情况观察。

教学反思：1. 在引入活动中，要确保引发学生思考和讨论的图片或视频具有足够的吸引力和代表性。

2. 在练习环节中，要给予学生充分的练习机会，确保他们能够熟练运用谢谢和不客气的礼貌用语。

3. 在评估方式上，可以通过观察学生在日常生活中的表现，更全面地评价他们的学习成果。

礼仪谢谢不客气教案

礼仪谢谢不客气教案教学目标：1. 学生能够理解和运用常见的礼仪用语，包括“谢谢”和“不客气”。

2. 学生能够准确、流利地使用这些礼仪用语来表达感谢和回应感谢。

3. 学生能够在日常交往中遵循基本的礼仪规范。

教学准备：1. PPT教学课件。

2. 学生课本、练习册。

教学过程：Step 1 导入新知1. 引导学生回顾上一节课学习的礼貌用语。

2. 通过出示图片，让学生猜测用语“谢谢”和“不客气”的意义并解释。

3. 引导学生回顾自己在日常生活中的感谢经验，让他们分享自己说“谢谢”的场合和人物。

Step 2 学习礼仪用语“谢谢”1. 随机抽取学生，让他们表演一些日常生活场景中的感谢场景，鼓励他们使用“谢谢”表达。

2. 出示PPT，教授常见的“谢谢”用语，如“Thank you.”、“Thanks a lot.”、“I appreciate it.”等，并给予合理的情境示范。

3. 引导学生掌握不同语气和场合下适应的礼仪用语。

Step 3 学习礼仪用语“不客气”1. 引导学生讨论对方说“谢谢”时应该如何回应，听取学生的不同回答。

2. 出示PPT，教授常见的回应“不客气”用语，如“You're welcome.”、“Not at all.”等，并给予合理的情境示范。

3. 引导学生掌握不同语气和场合下适应的礼仪用语。

Step 4 练习与巩固1. 练习一：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的感谢和回应，要求准确、流利地使用礼仪用语。

2. 练习二：学生完成教材中有关礼貌用语的习题，巩固所学内容。

3. 练习三：学生以小组形式编写对话，演绎不同情境下的感谢场景，并在班内进行分享和评价。

Step 5 拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中多运用礼貌用语，培养良好的交往习惯。

2. 鼓励学生在与国际友人交往时，适当使用英文的感谢用语，增加跨文化交流的能力。

3. 提供更多与礼仪和谢谢不客气相关的学习资源，如视频、文章和游戏等。

谢谢不客气教案

谢谢不客气教案【教案】一、教学目标1. 能正确理解和使用“谢谢”和“不客气”的用法；2. 能口头表达感谢和回答不客气的情境；3. 能灵活运用“谢谢”和“不客气”进行日常交际。

二、教学重点1. 谢谢和不客气的基本用法；2. 能够用正确的语境回答感谢和说不客气。

三、教学准备1. 多媒体设备；2. 教材和课件；3. 学生互动练习的素材。

四、教学过程Step 1 引入 (5分钟)通过显示两张图片，一张是一个人拿着东西给另一个人，一张是另一个人感激地接受。

老师问学生：老师：你们看到这些图片了吗？你们能猜猜这两个人之间在说什么吗？Step 2 导入新知 (10分钟)老师把学生的猜测记录在黑板上，并逐个纠正和解释。

老师：大家好，今天我们要学习的是关于表达感谢的一种方式。

当别人帮助我们或者给我们一些东西时，我们要用“谢谢你”来表达感谢之情。

那么，我们怎样回答别人的感谢呢？（让学生回答）Step 3 讲解重点知识 (10分钟)老师：当别人说“谢谢你”时，我们要回答“不客气”。

那么，我们一起来学习一下这个词组的用法。

教师出示幻灯片，从基本定义、用法及注意事项等方面依次讲解谢谢和不客气的用法。

Step 4 培养学生口头表达能力 (15分钟)老师设计一些情境让学生进行对话练习。

情境一：小明碰翻了同桌的水杯，同桌说：“谢谢你帮我拿。

"学生A：不客气。

（表示回答）情境二：小芳生日时，同学们送了她礼物，小芳说：“谢谢你们。

”学生B: 不客气。

你喜欢就好。

（表示回答）Step 5 拓展 (10分钟)老师让学生自由组合情境并进行练习问答。

Step 6 总结 (5分钟)老师与学生进行总结，梳理谢谢和不客气的用法，并强调重要的注意事项。

五、教学反思在教学过程中，老师可以适当引入一些互动的小游戏，帮助学生更好地记忆和理解谢谢和不客气的用法。

同时，教师还可以给学生提供一些相关的口语练习材料，帮助他们在实际交际中更加自信地运用所学内容。

小班礼仪教案《谢谢、不客气》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解“谢谢”和“不客气”的含义，知道在适当的场合使用礼貌用语。

2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，表达感谢和不客气的能力。

3. 情感目标：培养幼儿懂得感恩他人的帮助，养成文明礼貌的良好习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会在适当的场合使用“谢谢”和“不客气”礼貌用语。

难点：让幼儿在实际生活中主动表达感谢和不客气。

三、教学准备：1. 教具准备：图片、故事书、情景道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。

四、教学过程：1. 导入：教师以一个有趣的故事引入主题，引导幼儿思考故事中角色使用礼貌用语的情境。

2. 教学内容：讲解“谢谢”和“不客气”的含义和使用场合，通过举例让幼儿理解这两个词语的重要性。

3. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟在不同的情境下使用“谢谢”和“不客气”礼貌用语。

五、作业与评价：1. 作业：鼓励家长在日常生活中观察幼儿使用礼貌用语的情况，记录在家庭作业本上。

2. 评价：教师根据家长反馈和课堂表现，评价幼儿在学习过程中的进步和成长。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置各种生活情境，让幼儿在模拟实践中学会使用礼貌用语。

2. 互动教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，增强课堂互动，提高学习效果。

3. 家庭与社会协同：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习进度，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。

七、教学内容与步骤：1. 学习“谢谢”的使用：了解“谢谢”的意思，学会在别人帮助自己时说“谢谢”。

2. 学习“不客气”的使用：了解“不客气”的意思，学会在别人感谢自己时说“不客气”。

3. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿在具体情境中运用“谢谢”和“不客气”。

八、教学延伸活动：1. 组织幼儿参观社区，让幼儿在实际生活中运用所学礼貌用语。

2. 开展“礼仪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语。

九、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及礼貌用语的使用情况。

《谢谢、不客气》小班礼仪教案

《谢谢、不客气》小班礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握“谢谢”和“不客气”这两个礼仪用语的含义和用法。

3. 提高学生对礼仪知识的认识，培养他们的文明素养。

二、教学内容：1. 学习“谢谢”和“不客气”的含义和用法。

2. 情景演练，让学生在实际场景中运用这两个礼仪用语。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“谢谢”和“不客气”的用法，能够在适当的情境中礼貌地使用。

2. 教学难点：让学生理解并在实际交往中自然地运用这两个礼仪用语。

四、教学准备：1. 教学PPT：包括“谢谢”和“不客气”的图片、情境演练图片等。

2. 教学卡片：印有“谢谢”和“不客气”的字样，用于学生互动环节。

3. 教学视频或音频：用于展示情景演练。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或故事形式，引出“谢谢”和“不客气”这两个礼仪用语。

2. 新课教学：教师讲解“谢谢”和“不客气”的含义和用法，让学生举例说明。

3. 情景演练：教师设置情境，让学生分组进行演练，模拟实际生活中的场景，如借东西、帮助他人等。

4. 互动环节：教师发放教学卡片，学生分组进行互动，练习使用“谢谢”和“不客气”。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、情景演练的表现以及课后家长的反馈，评估学生对“谢谢”和“不客气”这两个礼仪用语的掌握程度。

六、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，设置不同的社交场景，让学生在实际操作中运用“谢谢”和“不客气”这两个礼仪用语。

2. 开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等场合主动使用这两个礼仪用语，并将使用情况记录下来，互相分享。

七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何调整教学方法以提高学生的学习兴趣和参与度，以及如何更好地引导学生将所学礼仪知识应用到实际生活中。

八、家长沟通与反馈：1. 教师应主动与家长沟通，告知家长本节课的教学内容和目标。

2. 鼓励家长在日常生活中关注孩子的礼仪表现，给予适当的引导和表扬。

“请、谢谢”教案请谢谢不客气教案

《请、谢谢、不客气》教案一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用“请”、“谢谢”、“不客气”这三个礼貌用语。

2. 培养学生在生活中养成礼貌待人的良好习惯。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。

二、教学内容：1. 学习“请”、“谢谢”、“不客气”三个词语的含义及用法。

2. 通过情景剧、游戏等形式，让学生在实际生活中运用这三个礼貌用语。

3. 分析文明礼貌的重要性，引导学生养成礼貌待人的习惯。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并正确使用“请”、“谢谢”、“不客气”这三个礼貌用语。

2. 难点：培养学生在生活中养成礼貌待人的良好习惯。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际生活中运用礼貌用语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，增强学生的学习兴趣，巩固礼貌用语。

3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此在学习中的心得体会。

五、教学过程：1. 导入新课：讲解“请”、“谢谢”、“不客气”三个礼貌用语的含义及用法。

2. 情景剧表演：学生分组，每组表演一个日常生活场景，运用“请”、“谢谢”、“不客气”这三个礼貌用语。

3. 游戏环节：设计一个关于礼貌用语的游戏，如“礼貌用语接力赛”，让学生在游戏中学会运用礼貌用语。

4. 讨论环节：引导学生分组讨论，分享自己在生活中使用礼貌用语的经历和感受。

5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，强调文明礼貌的重要性，引导学生养成礼貌待人的习惯。

6. 课后作业：布置一道关于礼貌用语的家庭作业，让学生在课后巩固所学内容。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、表演、游戏等活动。

2. 语言表达能力：评估学生在使用“请”、“谢谢”、“不客气”三个礼貌用语时的准确性和流畅性。

3. 情景剧表演：评价学生在情景剧中的表现，包括角色扮演、台词表达等方面。

4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度。

小班礼仪教案《谢谢、不客气》

小班礼仪教案《谢谢、不客气》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解“谢谢”和“不客气”的含义，知道在日常生活中的礼貌用语。

2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语方面的表达能力，使他们在日常生活中能够主动、自觉地使用“谢谢”和“不客气”。

3. 情感目标：培养幼儿具有文明礼貌、关爱他人的品质。

二、教学内容：1. 学习“谢谢”和“不客气”两个礼貌用语。

2. 了解在日常生活中的礼貌行为。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用“谢谢”和“不客气”这两个礼貌用语。

难点：让幼儿在实际生活中主动、自觉地使用这两个礼貌用语。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。

2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中学会使用礼貌用语。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，培养他们的合作意识。

五、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

3. 经验准备：幼儿已有基本的礼貌用语认知。

六、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出今天的主题——礼貌用语“谢谢”和“不客气”。

2. 新课学习：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的礼貌行为。

b) 教师讲解“谢谢”和“不客气”的含义及用法。

c) 幼儿跟读，巩固学习。

3. 情境演练：a) 教师设置情境，让幼儿扮演不同角色，运用“谢谢”和“不客气”进行互动。

b) 幼儿分组进行演练，教师巡回指导。

4. 游戏环节：a) 教师组织一个趣味游戏，让幼儿在游戏中自然地使用“谢谢”和“不客气”。

b) 幼儿积极参与，感受礼貌用语的重要性。

5. 总结与反思：a) 教师引导幼儿总结今天的学习内容。

b) 幼儿分享自己在日常生活中使用礼貌用语的经历和感受。

七、作业布置：1. 家长协助幼儿在日常生活中，主动使用“谢谢”和“不客气”。

2. 家长观察并记录幼儿使用礼貌用语的情况，与教师进行沟通。

谢谢不客气教案

谢谢不客气教案标题：《谢谢不客气教案》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并正确运用谢谢和不客气的用法和表达方式。

2. 培养学生的礼貌用语和社交技巧，提高他们在日常交际中的表达能力。

教学素材：1. 视频或图片资源展示不同场景中的谢谢和不客气表达方式。

2. 课件或实物图片展示相关词汇与表达句型。

3. 小组活动中的配套练习。

教学过程：1. 导入（约5分钟）引入教学话题，通过观看一段视频或漫画图片展示，让学生了解谢谢和不客气的常见场景。

教师和学生进行简短的讨论，了解学生对这些场景中表达方式的认知。

2. 学习谢谢的用法和表达（约10分钟）通过教师示范和学生跟读的方式，教学谢谢的不同场合应用以及不同语气、语调的表达方式。

结合课件或实物图片，介绍与谢谢相关的常见词汇和句型，并帮助学生掌握正确的发音和语调。

3. 学习不客气的用法和表达（约10分钟）与上一步骤类似，通过教师示范和学生跟读的方式，教学不客气的用法和表达。

结合相关场景的图片，介绍与不客气相关的常见词汇和句型，并帮助学生掌握正确的发音和语调。

4. 情景练习（约15分钟）将学生们分成小组，给每个小组分配一个情景，例如购物、借书等。

学生们需要在小组内模拟这些情景，并运用谢谢和不客气的表达方式进行角色扮演。

教师可以从每个小组中挑选几个学生进行展示，并给予反馈和指导。

5. 实践应用（约10分钟）提供一些真实生活中的情境，例如学生想了解某个地方的信息、寻求帮助等，学生需要运用所学的谢谢和不客气的表达方式与教师或其他同学进行交流。

教师在交流过程中观察学生的表达，并提供个别指导。

6. 总结（约5分钟）与学生一起总结本节课学到的内容，强调正确使用谢谢和不客气的表达方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的内容。

课后作业：让学生在日常生活中练习使用谢谢和不客气的表达方式，并记录下实际应用中遇到的情况，以便在下节课进行分享和讨论。

这个教案旨在通过综合教学方法来帮助学生掌握并正确运用谢谢和不客气的表达方式。

“请、谢谢”教案请谢谢不客气教案

《请、谢谢、不客气》教案一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用“请”、“谢谢”、“不客气”这三个礼貌用语。

3. 引导学生理解礼貌用语在日常生活中的重要性，培养他们的文明素养。

二、教学内容：1. 学习“请”、“谢谢”、“不客气”这三个礼貌用语的用法和意义。

2. 通过情景剧、讨论等方式，让学生在实际生活中运用这三个礼貌用语。

3. 分析并讨论礼貌用语在日常交往中的作用和重要性。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握“请”、“谢谢”、“不客气”这三个礼貌用语的用法和意义。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际环境中运用礼貌用语。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对礼貌用语的认识和体会。

3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中自然地学会使用礼貌用语。

五、教学步骤：1. 导入新课：以一个日常生活中的场景为例，引导学生思考礼貌用语的重要性。

2. 讲解与示范：讲解“请”、“谢谢”、“不客气”这三个礼貌用语的用法和意义，并进行示范。

3. 情景模拟：分组进行情景剧表演，让学生在实际场景中运用礼貌用语。

4. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享彼此对礼貌用语的认识和体会。

5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中学会使用礼貌用语。

7. 作业布置：让学生在日常生活中观察并记录使用礼貌用语的情况，下周分享交流。

六、教学延伸：1. 邀请学生分享他们在日常生活中使用礼貌用语的趣事，以增强他们对礼貌用语的认同感。

2. 组织一次主题班会，让学生围绕“礼貌用语在校园生活中的应用”展开讨论，提高他们的实践能力。

3. 开展一次“礼貌用语我来践行”的实践活动，让学生在校园内主动使用礼貌用语，营造文明校园氛围。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及礼貌用语的使用情况。

2. 情景剧表演评价：评价学生在情景剧表演中的表现，包括礼貌用语的运用和情感表达。

3. 作业完成情况评价：检查学生课后观察记录，了解他们在日常生活中对礼貌用语的实践情况。

小班习惯养成教育《谢谢,不客气》

小班习惯养成教育《谢谢，不客气》
小班习惯养成教育《谢谢，不客气》
活动目标：
1、让幼儿学会正确使用礼貌用语“谢谢”、“不客气”；
2、培养幼儿良好的与人交往的技能技巧。

活动准备：
挂图6幅（有两幅是判断对错的）、生日帽1个、礼品1份、视频片段、音乐片段。

活动过程：
1、请幼儿伴着音乐跟老师做动作。

2、情景表演《过生日》，请幼儿初步感受“谢谢”、“不客气”
教师：老师有个秘密要告诉你们，仔细听好了。

今天是李老师的生日（请出李老师）。

我给她准备了一份礼物：“李老师祝你生日快乐”，李老师：“谢谢”，教师：“不客气”。

3、提问：刚才我送给李老师礼物的时候，我是怎样说的？李老师是怎样说的？我又是怎样回答的？
4、出示挂图：
A、如果老师送给小朋友礼物时，你要怎么和老师说呢？
B、妈妈给你买了新衣服的时候，你要怎么向妈妈表示感谢呢?
C、当你的杯子找不到了，你的小伙伴帮你找到的时候，你
要怎样感谢他呢？
D、当你说到叔叔或者阿姨的礼物时，你应该怎样表示感谢？
E、请小朋友想一下还有什么时候要向帮助你的人表示感谢呢？
5、出示挂图（判断）：图中的小朋友做的对吗？如果不对，那应该怎样做?
6、表扬小朋友并发小礼物，并让幼儿学说“谢谢”、“不客气”
7、请小朋友变一个小礼物送给老师
8、学说儿歌：人帮我，谢谢你；我帮人，不客气；谢谢你，不客气；常用起，更知礼。

教师讲解儿歌大意；让孩子编上动作跳一跳；大家一起跟着音乐边说边跳。

9、活动结束，请幼儿休息。

《谢谢、不客气》小班礼仪教案

《谢谢、不客气》小班礼仪教案《谢谢、不客气》小班礼仪教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？下面是店铺整理的《谢谢、不客气》小班礼仪教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《谢谢、不客气》小班礼仪教案篇1活动设计背景小班的孩子刚刚入托不久，对一些基本的常用礼貌用语，运用的不是很好。

故此设计了本节课。

希望通过本节课的学习能够对幼儿起到一定的帮助和进步。

活动目标1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语，谢谢，不客气。

2、复习基本的礼仪问好。

3、让幼儿体验到帮助别人的快乐。

教学重点、难点幼儿会说、会用谢谢，同时会说不客气。

活动过程：一、创设情境，学习礼貌用语：1、看表演，出示木偶小鸡，叽叽叽，我的名字叫小鸡，你们好。

（小鸭上场）小鸡：我一个人玩真每劲，我要找个好朋友去玩。

2、前面来了一只小鸭子，让我向它问个好：你好，你好鸡：我们做好朋友好吗？鸭：好小鸡听了真高兴。

鸡：小鸭我请你吃虫子好吗？鸭：谢谢鸡：不客气小结：小鸡和小鸭都是有礼貌的好孩子，他们不光会问好。

你好，你好而且得到帮助的时候也要说：“谢谢和不客气”。

宝宝你们学会了吗?3、学习礼仪儿歌：人帮我谢谢你我帮人不客气谢谢你不客气常用起更知礼3、看小熊过生日了，它的朋友都来为它庆祝，而且还送给它礼物呢！你们知道小熊是怎样说的吗？朋友们又是怎样回答的？小结：对了，别人送给你东西时，也要说谢谢和不客气。

二、创设情境：1、小朋友摔倒了，引导幼儿来帮忙。

并会说谢谢，不客气。

2、书掉了怎么办？谁来帮帮我、3、发书：请每位小朋友看书，巩固复习谢谢，不客气。

三、送礼物;小朋友把礼物送给客人吃，并用客人你好，我请您吃糖，复习用谢谢，不客气。

《谢谢、不客气》小班礼仪教案篇2活动目标：1.幼儿知道常用的礼貌语言“谢谢”和“不客气”，并学会运用。

2.幼儿有良好的礼貌用语习惯。

谢谢不客气教案

谢谢不客气教案谢谢不客气教案在我们的日常生活中，有一个简单而重要的礼貌用语，那就是“谢谢”和“不客气”。

这两个短语看似平常，但却蕴含着深刻的意义和价值。

在这篇文章中，我将探讨谢谢和不客气的教育意义，以及如何培养孩子们这种良好的礼貌习惯。

首先，让我们来看看“谢谢”这个词。

它是表达感谢之情的一种方式，能够展示我们对别人的帮助、关心或友善行为的认可和感激之情。

当我们说谢谢时，不仅是用语言表达了感谢之意，更重要的是传达了一种尊重和关怀的态度。

谢谢不仅仅是一种礼貌，更是一种价值观的体现。

通过说谢谢，我们向他人传递了一种友善的信息，也能够加强人际关系。

然而，谢谢并不仅仅是口头的表达。

我们还可以通过行动来表达谢意。

比如，当别人帮助我们时，我们可以主动回报他们的好意。

这可以是一份小小的礼物，或者是一句真诚的赞美。

这种回报的行为不仅能够让别人感到受到重视和关注，也能够提升我们自己的幸福感和满足感。

与谢谢相对应的是“不客气”。

当别人向我们表示感谢时，我们可以用“不客气”来回应。

这个简短的回答，不仅表明我们乐于助人，也传达了一种友善和善意的态度。

不客气是一种互助和支持的表达方式，能够促进人际关系的和谐与稳定。

那么，如何培养孩子们这种良好的礼貌习惯呢？首先，作为父母和教育者，我们应该以身作则。

孩子们往往会模仿成人的行为，所以我们自己要先做到。

我们可以在日常生活中多次使用谢谢和不客气这两个短语，让孩子们在模仿中学会使用它们。

其次，我们可以通过故事和游戏来教育孩子们。

例如，我们可以给孩子们讲一些关于感恩和互助的故事，让他们明白为什么要说谢谢和不客气。

同时，我们还可以设计一些互动游戏，让孩子们在游戏中学会使用这两个短语。

此外，我们还可以通过奖励和鼓励来强化孩子们的行为。

当孩子们使用谢谢和不客气时，我们可以给予他们赞扬和奖励，让他们意识到这种行为的重要性和积极影响。

最后，我们要给孩子们提供一个良好的环境。

在学校和家庭中，我们可以创造一个互相尊重和感恩的氛围。

《谢谢、不客气》小班礼仪教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并理解“谢谢”和“不客气”的意思，知道它们是礼仪用语，表示对他人的尊重和感激。

2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中能够主动使用“谢谢”和“不客气”的能力。

3. 情感目标：培养幼儿具有感恩的心，懂得感谢他人的帮助和关爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握“谢谢”和“不客气”的正确用法，能够在适当的场合使用。

2. 教学难点：让幼儿理解在使用“谢谢”和“不客气”时，要真诚、自然，做到心中有他人。

三、教学准备1. 物质准备：准备一些关于“谢谢”和“不客气”的故事书、图片等教学资源。

2. 环境准备：营造一个温馨、和谐的教学环境，让幼儿能够放松地学习和实践。

四、教学过程1. 导入部分：通过一个简短的故事，引出“谢谢”和“不客气”这两个词语，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：a. 讲解“谢谢”和“不客气”的含义和用法，让幼儿理解它们在礼仪中的重要性。

b. 通过情景模拟和互动游戏，让幼儿在实际情境中练习使用“谢谢”和“不客气”。

c. 分组讨论：让幼儿举例说明在什么情况下应该使用“谢谢”和“不客气”，并分享自己的亲身经历。

五、作业布置1. 家长配合：让家长在日常生活中，鼓励幼儿使用“谢谢”和“不客气”，培养幼儿的礼仪意识。

2. 课后反思：让幼儿思考在课后是否能够在生活中主动使用“谢谢”和“不客气”，并记录自己的进步。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在日常生活和学习中的表现，评价他们对“谢谢”和“不客气”的掌握程度。

2. 评价方法：a. 观察法：教师在课堂和实践活动中观察幼儿是否能够主动使用“谢谢”和“不客气”。

b. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“谢谢”和“不客气”的情况。

c. 自我评价：让幼儿对自己的使用情况进行反思，评价自己的进步。

七、教学拓展1. 开展主题班会：以“感恩”为主题，让幼儿分享自己感谢的人和事，培养幼儿的感恩之心。

2. 组织实践活动：开展“礼仪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行礼仪，使用“谢谢”和“不客气”。

谢谢不客气教案

谢谢不客气教案一、教学目标1.学生能够正确使用“谢谢”和“不客气”这两个礼貌用语。

2.学生能够在日常生活中积极运用这两个礼貌用语，增强社交交往能力。

二、教学重点1.学生能够正确理解“谢谢”和“不客气”的含义。

2.学生能够在日常生活中积极运用这两个礼貌用语。

三、教学难点1.学生能够在不同场合中运用“谢谢”和“不客气”。

2.学生能够在交际中自如地运用这两个礼貌用语。

四、教学方法1.情境教学法2.互动式教学法3.观察法五、教学过程1. 导入教师可以通过讲述一个小故事或者播放一个小视频，引导学生了解“谢谢”和“不客气”的含义和重要性。

2. 学习（1）学习“谢谢”的用法教师可以通过以下方式进行教学：•通过情境教学法，让学生在日常生活中模拟感恩的场景，如：收到礼物、得到帮助等，引导学生使用“谢谢”表达感激之情。

•通过互动式教学法，让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同场合下使用“谢谢”的情境，如：在餐厅点餐、在商店购物等。

•通过观察法，让学生观察老师和同学之间的交流，引导学生学会在日常生活中使用“谢谢”。

（2）学习“不客气”的用法教师可以通过以下方式进行教学：•通过情境教学法，让学生在日常生活中模拟帮助他人的场景，如：帮助同学拾起掉落的书包等，引导学生使用“不客气”表达自己的乐意。

•通过互动式教学法，让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同场合下使用“不客气”的情境，如：在公共场合让座、帮助老人过马路等。

•通过观察法，让学生观察老师和同学之间的交流，引导学生学会在日常生活中使用“不客气”。

3. 练习教师可以通过以下方式进行练习：•让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同场合下使用“谢谢”和“不客气”的情境。

•让学生在日常生活中积极运用“谢谢”和“不客气”，并在课堂上分享自己的经验。

4. 总结教师可以通过以下方式进行总结：•让学生回答“谢谢”和“不客气”的含义和用法。

•让学生分享在日常生活中使用“谢谢”和“不客气”的经验和感受。

谢谢不客气教案

谢谢不客气教案教案标题：谢谢与不客气的教学教学目标：1. 学生理解并正确运用表达“谢谢”与“不客气”的用法；2. 学生了解文化差异对谢谢和不客气的不同理解和运用；3. 学生能够在日常生活中恰当地运用谢谢与不客气。

教学准备：1. 播放器；2. 小黑板或投影仪。

教学过程：步骤一：引入主题（5分钟）1. 教师播放一段电影或动画片中的场景，场景中有两个角色之间的互动，其中一个角色表示感谢，另一个角色回答“不客气”。

2. 教师请学生观看场景，并引导学生思考：这两个角色是怎么互动的？他们在表达什么？步骤二：学习谢谢的用法（10分钟）1. 教师向学生介绍“谢谢”是表示感谢的常用词汇。

2. 教师给学生提供一些常见的谢谢的表达方式，如：“thank you”、“thanks a lot”、“thanks a million”、“I appreciate it”等，并教给学生相应的回答。

步骤三：学习不客气的用法（10分钟）1. 教师向学生介绍“不客气”是回答感谢的常用词汇。

2. 教师给学生提供一些常见的不客气的表达方式，如：“you're welcome”、“no problem”、“it's my pleasure”等，并教给学生相应的回答。

步骤四：学习文化差异（10分钟）1. 教师向学生介绍不同文化背景下对谢谢和不客气的理解和用法可能有所不同，例如中国人对谢谢和不客气有更加复杂和含蓄的表达方式。

2. 教师鼓励学生分享自己所了解的不同文化中关于谢谢和不客气的习俗和表达方式。

步骤五：小结与练习（10分钟）1. 教师与学生一起总结谢谢和不客气的用法，并强调适当的场合和方式；2. 教师与学生进行一些练习，例如教师给学生提出感谢，学生使用正确的回答表达方式等。

步骤六：拓展（10分钟）1. 教师可以以此为契机介绍其他表达感谢和回答的方式，如“excuse me”、“sorry”、“you're so kind”等；2. 学生可以自由发挥，用不同的方式表达谢意和回答。

《谢谢、不客气》小班礼仪教案

《谢谢、不客气》小班礼仪教案一、教学目标：1. 让学生理解“谢谢”和“不客气”的含义，知道它们是礼貌用语。

2. 培养学生在使用礼貌用语时，能够真诚、自然地表达自己的情感。

二、教学内容：1. 学习“谢谢”和“不客气”这两个礼貌用语。

2. 了解在什么情况下使用“谢谢”和“不客气”。

3. 学习如何真诚、自然地使用这两个词语。

三、教学重点：1. 让学生掌握“谢谢”和“不客气”这两个礼貌用语。

2. 培养学生在生活中主动运用这两个词语。

四、教学难点：1. 如何让学生理解真诚、自然地使用礼貌用语。

2. 如何引导学生在生活中主动运用礼貌用语。

五、教学方法：1. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习礼貌用语。

2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。

3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论如何在不同情境下使用礼貌用语，培养学生的合作意识。

4. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考并运用礼貌用语。

六、教学准备：1. 准备相关的故事书或图片，用于引导学生理解礼貌用语的重要性。

2. 准备一些小礼物或贴纸，用于奖励学生在课堂上的积极参与。

3. 准备一些生活场景的卡片或图片，用于模拟不同情境下的礼貌用语使用。

七、教学步骤：1. 引入主题：通过一个简短的故事或图片，引出“谢谢”和“不客气”这两个礼貌用语。

2. 讲解和演示：教师向学生解释“谢谢”和“不客气”的含义，并演示如何在不同情境下使用这两个词语。

3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的礼貌用语使用，鼓励他们主动运用“谢谢”和“不客气”。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中主动使用礼貌用语，并分享彼此的体会和经验。

八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对礼貌用语的理解和运用能力。

2. 收集学生的讨论和分享，评估他们对礼貌用语的认识和在生活中的实际应用情况。

九、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同引导学生在生活中使用礼貌用语。

《谢谢、不客气》课件

《谢谢、不客气》课件《谢谢、不客气》课件活动设计背景小班的孩子刚刚入托不久，对一些基本的常用礼貌用语，运用的.不是很好。

故此设计了本节课。

希望通过本节课的学习能够对幼儿起到一定的帮助和进步。

活动目标1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语，谢谢，不客气。

2、复习基本的礼仪问好。

3、让幼儿体验到帮助别人的快乐。

教学重点、难点重点、难点：幼儿会说、会用谢谢，同时会说不客气。

活动过程：一、创设情境，学习礼貌用语：1、看表演，出示木偶小鸡，叽叽叽，我的名字叫小鸡，你们好。

（小鸭上场）小鸡：我一个人玩真每劲，我要找个好朋友去玩。

2、前面来了一只小鸭子，让我向它问个好：你好，你好鸡：我们做好朋友好吗？鸭：好小鸡听了真高兴。

鸡：小鸭我请你吃虫子好吗？鸭：谢谢鸡：不客气小结：小鸡和小鸭都是有礼貌的好孩子，他们不光会问好。

你好，你好而且得到帮助的时候也要说：“谢谢和不客气”。

宝宝你们学会了吗?3、学习礼仪儿歌：人帮我谢谢你我帮人不客气谢谢你不客气常用起更知礼3、看小熊过生日了，它的朋友都来为它庆祝，而且还送给它礼物呢！你们知道小熊是怎样说的吗？朋友们又是怎样回答的？小结：对了，别人送给你东西时，也要说谢谢和不客气。

二、创设情境：1、小朋友摔倒了，引导幼儿来帮忙。

并会说谢谢，不客气。

2、书掉了怎么办？谁来帮帮我、3、发书：请每位小朋友看书，巩固复习谢谢，不客气。

三、送礼物;小朋友把礼物送给客人吃，并用客人你好，我请您吃糖，复习用谢谢，不客气。