做有思想的农村语文教师
农村语文教师心得体会(15篇)
农村语文教师心得体会（15篇）农村语文教师心得体会（精选15篇）农村语文教师心得体会篇1时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：1.激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
例如，在喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。
教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。
2.利用新旧知识联系法进行随机识字。
我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。
同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。
在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
3.在阅读教学中指导学生多阶段反复识字。
本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。
针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。
我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。
(一)指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。
为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音)，还有谁你不认识?快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。
”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。
(二)指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习能力。
语文(心得)之做有思想的语文教师
语文论文之做有思想的语文教师我始终认为，高素质的语文教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人；追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。
因为成天忙于应付补课、编资料而使自己的思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，显然根本无法胜任“立人”的重任。
要知道，教育本身就是最具创造性的精神活动，因而教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思想之光，理所当然地应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。
作为思想者的教师，在既踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育的相互影响，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。
坚定的政治立场和敏锐的超前意识，会使他科学地把握教育的历史航向，并敏锐预见未来社会对今天教育的影响，从而主动进行一些富有创造性的工作。
从事创造性工作的人首先应该是一个心灵自由的人，我希望自己拥有自由飞翔的心灵。
心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷信任何权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。
马克思的战友威廉？李卜克内西曾这样评价马克思：“他是一个彻底正直的人，除了崇拜真理之外他不知道还要崇拜别的，他可以毫不犹豫地抛弃他辛辛苦苦得到的他所珍爱的理论，只要他确认这些理论是错误的。
”（《回忆马克思恩格斯》）马克思自己也曾说道：“无情地批判现有的一切。
所谓无情地批判，就是要有两个不怕：一不怕现有的结论；二不怕触犯最高权势。
”（《马克思自白》）在这里，“批判”不是简单的“否定”，而是以科学的态度予以重新审视，也就是“绝对不应盲从，绝对不应提倡奴隶主义”。
作为教育者，我们在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，理应以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处；即使是向当今公认的教育专家学习，也不应不加分析地盲目照搬，而应经过自己的头脑，结合自己的实际情况消化、吸收；甚至对一些似乎已有定论的教育结论，我们也可以根据新的实际情况、新的理论予以重新的认识与研究，或修正，或补充，或发展。
教师工作感悟：做一个有思想的语文教师
教师工作感悟：做一个有思想的语文教师作为一名语文教师，承担着培养学生语言表达能力和文学鉴赏能力的重任，经过多年的教学实践和反思，我深刻体会到做一个有思想的语文教师的重要性。
在这个数字化和信息化的时代，学生的学习方式和思维方式发生了很大的变化，如何让学生真正理解和喜欢语文，成为掌握语文知识的关键，而这就需要我们语文教师在教学中把握好以下几个方面：首先，我们要打造具有思想的语文教材。
教材是语文教学的基础，一个好的教材可以为我们的教学提供很好的支撑。
然而，当前市面上的教材往往过于功利，注重对知识点的堆砌，缺少情感和思想的培养。
我们要摒弃教科书式的教学方式，关注学生的个性和思维习惯，注重培养他们的批判性思维和创造性思维，让他们在语文学习中体验到思想的力量。
其次，我们要营造积极向上的课堂氛围。
作为语文教师，我们要注重培养学生的文学鉴赏能力和情感交流能力。
课堂上，我们可以通过阅读优秀的文学作品，展开深入的讨论，引导学生思考人生的意义和价值，让他们在语文学习中感受到美和思想的魅力。
同时，我们还要鼓励学生积极表达自己的情感和声音，给予他们更多的自由和创造的空间。
再次，我们要注重培养学生的批判性思维。
在当今社会，信息爆炸和媒体的泛滥给学生的思维带来了很大的冲击。
他们往往缺乏分析和判断的能力，容易受到外界的干扰和迷惑。
作为语文教师，我们要教给学生批判性思维的方法和技巧，引导他们从多个角度和层面来思考和分析问题。
我们可以通过解读名著、分析课文和讨论社会热点等方式，让学生学会思考和辨别是非，培养他们的独立思考和判断能力。
最后，我们要注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
阅读是语文教育的核心，只有培养学生的阅读兴趣和习惯，才能让他们真正掌握语文知识和技能。
在课堂上，我们要通过多种形式和方式来激发学生对阅读的兴趣，可以组织朗读比赛、阅读分享会等活动，让学生感受到阅读的乐趣和益处。
同时，我们还要注重培养学生的自主阅读能力，鼓励他们多读好书，不断拓展自己的阅读领域。
做一个有思想的语文教师
当然 ， 除了以上几种思考外 ， 还有
许多其他可以思考的途径和渠道 ，关键 在于我们能否做教学的有心人，从教学 的点滴中捕捉可以引发自己思考的灵感
和契 机。 三、积极尝试练笔
这种机会，将其弄个彻底 ， 探个究竟。
相信这一探究、分析的过程定会让我们
获益 良多 。
无争议的。因为包括 《 教师教学用书 》 （ 人教版 ） 在内 的众多 课外参考资料也都
不能确定，但却明确了一点 ， 那就是诗 中的 “ 夜郎”应在现在湖南境内，而非 贵州。这样一来，诗人借明月来寄托 自 己 对好友的感情也总算是有了落脚点。
这种对文章的疑问 （ 包括课后注释 与练习） ，只要语文教师稍加留心，还是 比较容易发现的，其中也不乏有许多有 价值的问题。重要的是我们要善于抓住
是 这样 翻译 的 ，所 以我 根本就 想不 出还
有了以上的阅读和思考 ，如果再能
尝试练笔 ， 将其整理成文，那么我想我
服。这又是一个全新的角度，而且听上 去似乎更接近问题的本质。到底哪种解 释才是最确切的呢？经过一 番热烈的
惑。我们知道，王昌龄这次是被贬到龙 标 ，即现在的湖南黔阳，可按这个注释 来理解，似乎要到贵州去了，又如何表 达诗人对好友的这份真情呢？之后几天， 这个问题就一直困扰着我。我也曾上网
做 一个 有 思 想 的 语 文 教 师
◆
陈
丹 丹
萍
北师大削 ｆ ｌ 教授曾经说过： “ 你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处 境” 。特级教师黄艳枫老师也说过： “ 一个老师的思想有多远，就会带着学生走多 远” 。我想，一个语文教师，有自己独立的思想是非常重要的。 为只有有思想的 语文教师，才能成为有独特风格的教师；才能成为有所建树的教师；才能教出有独
2024年农村语文教师心得体会
2024年农村语文教师心得体会一、序2024年，我作为一名农村语文教师，回顾过去的教学生涯，不禁感慨万分。
这些年来，我在农村的小村庄里，用自己的热血和智慧，为农村孩子献上了一份份浓墨重彩的教育礼物。
在这里，我想与读者分享一下我作为一名农村语文教师的心得体会。
二、背景农村教育一直是我们关注的焦点，随着社会的发展和国家政策的支持，农村教育的改革也取得了许多成果。
然而，与城市相比，农村教育的发展仍然存在一些问题和差距。
作为语文教师，我深感责任重大，将教育理念转化成行动，为农村的儿童带去更好的教育，成为我始终坚持的信念。
三、认识与定位作为一名语文教师，我首先明确了自己的教育定位。
我认为，语文教育应该是全面发展、多元素的，不仅要注重学生的语言表达和阅读能力，还要关注学生的情感态度、价值观等方面的培养。
我坚持以学生为本，关注每个学生的特长与个性发展，并积极创造条件让每个学生都能找到属于自己的学习方式和路径。
四、师生关系在教育教学中，师生关系是非常重要的。
我始终认为，师生关系应该是平等、尊重的。
作为语文教师，我秉持着和学生平等交流、尊重差异的原则，注重与学生保持良好的沟通和关系，让学生在轻松的氛围中开展学习，激发他们的学习兴趣和潜能。
五、教学手段在教学过程中，我尝试了许多不同的教学手段，以激发学生的学习热情和主动性。
其中，我特别注重运用多媒体技术和互联网资源，为学生创造更加丰富多样的学习环境。
我通过展示多媒体课件、引导学生进行网上阅读、组织线上讨论等方式，使学生能够在课堂上积极参与和思考，提高他们的语文素养。
六、学科素养培养作为语文教师，我注重培养学生的语文素养，使他们真正掌握并应用语言知识。
我通过多种方式，引导学生进行阅读和写作，提高他们的语文表达能力。
同时，我还注重培养学生的阅读兴趣，通过精选文本、开展阅读分享等活动，让学生享受阅读的乐趣，提高他们的阅读水平。
七、情感态度培养语文是一门具有情感色彩的学科，我认为情感态度的培养同样重要。
农村小学语文教师心得体会感想（三篇）
农村小学语文教师心得体会感想作为一名农村小学语文教师，我一直以教书育人为己任，秉持着为学生们的成长负责、热忱授课的态度。
这几年来，我在教学工作中不断磨砺自己，积累了一些心得体会和感想，现在就和大家分享一下。
首先，作为一名农村小学语文教师，我们要充分认识到学生的基础薄弱的现实情况。
农村地区教育资源相对匮乏，很多学生的家庭环境比较贫困，家庭教育程度较低，对语文学习的兴趣也相对较低。
因此，我们教师在教学过程中要耐心细致地指导学生，理解每一个学生的起点不同，因材施教，让每个学生都能从自己的基础出发，逐步提高。
其次，教师要注重培养学生的阅读兴趣。
语文学科的特殊性要求学生需要大量的阅读来进行知识的积累和语言表达的能力提高。
然而，农村小学学生的阅读水平普遍偏低。
因此，我们教师要通过精心设计的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的读书习惯。
可以通过组织读书日，开展课外阅读活动，引导学生阅读优秀的作品，开拓他们的视野，提高他们的阅读能力。
第三，注重引导学生的综合素质发展。
语文学科不仅仅是学习文字和语法，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和表达能力等综合素质。
在教学中，我注重通过各种教学手段，培养学生的观察力、思维能力和判断力。
可以组织课堂讨论、辩论赛和作文比赛等形式多样的活动，让学生在参与中学习，培养他们的综合素质。
第四，充分利用农村特有的资源进行教学。
在农村地区，教师可以发挥当地的自然环境和生活资源，开展实地教学和体验活动。
比如，可以组织学生到田间地头进行采风创作，体验农耕文化；可以利用农田、小溪等进行科学实验教学；可以邀请当地的艺术家、作家等进行课堂讲座和学术交流。
这样不仅能丰富学生的学习内容，还能提高学生的学习兴趣，激发他们的创造力。
第五，注重学生思想品德教育。
农村地区的学生普遍素质相对较低，在一些道德观念和价值观念方面存在一些问题。
作为语文教师，我们要注重学生的思想品德教育，培养他们的正确价值观和良好的道德品质。
做一名合格的农村新语文教师,需要具备哪些素质——农村新语文教师演讲稿
做一名合格的农村新语文教师，需要具备哪些素质——农村新语文教师演讲稿？作为语文教育工作者，要具有强烈的责任感和奉献精神。
农村地区教育资源短缺，教学条件落后，农村学生的阅读素养和语言表达能力相对落后，这就要求新语文教师应该具有顽强的毅力和执着的精神，积极地投入到教学中去，将自己最好的理念和最好的时间奉献给教育事业。
要有广博的知识面和高质量的教育素养。
当代知识的复杂性和知识的生命力一直在变化和增长，这就需要教师要具有广博的知识储备，特别是背景知识能力较强，有全面的知识视野，有丰富的学习经历和知识储备，很好地支恤课程，满足教学需求。
要有高度的责任心和执教能力。
在教学中，教师不仅要很好地解释授课内容，还要培养学生思考问题、逻辑思维和创新意识、观察力等方面的能力。
一个好的语文教师应该会掌握各种教学技巧，了解学生的思维方式和认知方式，使学生能够感受到自己在学习的过程中成长。
要有良好的职业道德和素养。
任何教师都是一个社会的缩影，他们所倡导和传递的教育理念和思想也会潜移默化地影响着学生，因此，作为新语文教师，需要具有良好的职业道德和素养。
教师要时刻做到诚实守信，积极履行职责，严格要求自己，做到真正的“学以致学，教师以致善”——以德育人，以教育人，让每一个学生都能够在整合新技术资源方面更加全面和高效地运用语言，更加自信、自立创新、有效地迎接未来。
作为一名农村新语文教师，自己曾经的教育经历和生活经验让我明白，在教育的领域中，我们需要付出更多时间、精力和智慧，用心去呵护、去教育那些还有幻想、还有渴求、还有希望的孩子们。
做一名合格的教师，需要充分认识到自己的责任感和奉献精神，同时要不断充实自己，提升教学质量，以更加热爱、真正、耐心的行动去引领学生，让他们在知识的海洋中顺畅游弋，走向光明未来。
从教育出发,谈谈农村新语文教师的责任——农村新语文教师演讲稿
从教育出发，谈谈农村新语文教师的责任——农村新语文教师演讲稿：我很荣幸能够站在农村新语文教师的角度，向大家分享一下我对于教育工作和教师责任的一些看法和思考。
教师是祖国的建设者，是人民的希望，也是学生们的榜样和引路人。
教师职业是一份神圣而崇高的职业，特别是在农村地区，教师的责任更是重大。
因为农村地区的经济条件和教育资源相对较为有限，教育水平和教学质量比起城市来说有一定的差距。
因此，我们身为农村新语文教师，更应该有一份肩负责任和担当的心态。
我们需要重视自身的职业素质。
一个好的教师，不仅要具备丰富的专业知识和教学技能，更要具备高度的责任感和爱心。
我们可以通过专业的培训和进修，提高自身的教育素质，增强自信心和教学能力。
同时，我们还需要积极探索和实践新的教学模式，更好地适应社会发展的需要和学生的个性化需求。
只有经过不断的学习和实践，才能成为一名优秀的农村新语文教师。
我们需要关注学生的个性化需求。
农村地区的学生来自不同的家庭和文化背景，他们的需要和认知水平也有所不同。
因此，我们需要深入了解每一位学生，为他们量身定制个性化的学习计划和教学方案。
我们应该关注学生的兴趣爱好和性格特点，通过巧妙的教学方式和教学手段，激发他们的学习热情和兴趣，提高他们的学习效果和绩。
只有关注每一位学生的个性化需求，才能真正做到因材施教，让每一位学生都能够得到最好的教育资源和服务。
我们需要关注学生的思想教育。
农村地区的学生成长环境相对封闭，接受信息的渠道和范围有限。
因此，我们身为农村新语文教师，更应该关注学生的想和情感教育，引导他们积极向上，树立正确的价值观和人生观。
我们应该通过语言文字的魅力和道德修养的感染力，培养学生的自信心和责任感，引导他们积极参与社会生活和建设。
只有注重学生的思想教育，才能成为一名真正有价值的农村新语文教师。
在今天充满挑战和机遇的时代，农村新语文教师的责任更加重大。
我们是推进农村教育、促进农村发展的中坚力量，也是成就学生成才之路的关键因素。
农村语文教师心得体会（3篇）
农村语文教师心得体会作为农村语文教师，我一直坚守在教育的第一线，用我的热情和爱心去教育照顾学生。
多年来，我积累了一些心得体会，今天我想将这些心得与大家分享。
首先，作为一名农村语文教师，我深深地体会到了教育的重要性。
农村的孩子，很多都缺乏良好的教育资源，他们的知识面相对较窄。
而我作为他们的老师，我深感责任重大。
我要树立正确的价值观，引导他们正确的学习态度。
我要不断学习，提高自己的素质，做到真正的教书育人。
其次，我发现在农村地区，许多孩子对语文学习没有兴趣。
这是因为他们没有看到语文学习的实际应用。
为了解决这个问题，我不仅仅是简单地教授知识，还注重培养学生的语文兴趣。
我会设计一些有趣的活动，让学生在活动中学习语文知识。
比如，我经常组织学生开展课外阅读活动，让他们通过阅读来提高自己的语文水平。
我也鼓励学生参加一些写作比赛，让他们体验到语文的乐趣。
此外，农村的孩子在语文学习上还存在一些困难。
他们的词汇量相对较少，语法知识不够扎实。
为了解决这个问题，我特别注重词汇和语法的训练。
我会设计一些专项练习，每周安排固定的时间让学生进行词汇和语法的学习。
同时，我还会提供一些记忆技巧，帮助学生记忆生词和语法规则。
通过这样的训练，学生的语言表达能力得到了提高。
另外，由于农村地区教育资源相对匮乏，班级人数较多，我必须做好时间管理，合理安排教学内容。
我会在课前进行详细的备课，制定教学计划和教学目标。
在课堂上，我利用多媒体教学，使教学内容更加生动有趣。
我也会引入一些课外资料，让学生更广泛地了解课堂内容。
同时，我也鼓励学生参加课外补习班，提高他们的学习效果。
最后，作为一名农村语文教师，我坚信教育的力量。
教育是改变命运的一种方式。
通过我的努力和付出，我希望能够影响更多的学生，让他们有机会接受更好的教育，改变他们的命运。
我相信，只要每一个农村教师都能够为教育事业倾注真正的热情和爱心，我们就能够为农村学生创造更好的学习环境，让他们享受到更好的教育资源。
做个有“思想”的语文老师
言传 ，书 不能尽 言 ，言 不能尽 义 ，它与规 律 自然妙 合 ， 发 问题之 宗 旨 ，感现 象之根源 。悟 性本质 是智慧 的体 现 ，境界 的体 验 。《文 心雕 龙》中提 及 ：“夫缀 文者情 动 而辞发 ，观 文者披 之 以人情 。沿波讨 源 ，虽幽 必显 。” 语 文 课堂 就 是要 让 学 生 “披 文 以人情 ”，在 “情 ”的熏 陶 、碰撞 、融会 之 中 ，身临其 境 ，方 能 “沿波讨 源 ”。达 到“其 言皆 出于吾 之 口 ，其 意皆 出于 吾之 心”的意境 。 孔 子云 ：“不愤 不启 ，不悱 不发 ，举一 隅不以三 隅反 ，则 不复 也 。”这 句话就 突 出强调 了 老师启 发 学生 进入 学 习情境的重要 性 。
我认为 一名 优秀教师 ，应该有思 想的深度 ，有新课 程 理念 ，教 学技术 的娴 熟 。达 到这种境 界 需要教师 在 实践 、研 究中激活 自己的经验 ，唤 醒沉睡 的知 识 ，与活 生 生的课堂教学 实践 对话 ，将 观念转化为具体 操作 ，从 而实现 思想 的超越和教学行 为的完美 。
国 伍 绍 武
本 人在 山区 云浮 市 新 兴 县默 默 耕耘 了 ２８年 ，从 一 个默 默 无名的普 通教 师逐步成 长为 “广东省 南粤教 坛新 秀 ”“云浮 市基 础学 科带 头 人”“云 浮市 中小 学名 师 工作 室主持 人 ”。这 一路 走来 ，得 益于 我对 教学 工 作 的兢兢 业 业 、一 丝 不苟 ，得 益 于我对 教 学行 为 的思 考和创新 。
就很难 通过理 陛认知 、逻辑推理 把握 到 ，只能通过体验 感悟 。 日常教学 中 ，应充分调动 学生的积极参 与性 ，广 泛 开展语文实践 ，着力造 大语 文环境 ，面 向学生广 泛 的现 实 生活世界 ，让 语文教 学 “生活化 ”，日常生活 “语 文化 ”。语文 教学“生活化”，就是强调 教师在传授语 文 知 识和训 练语 文能力 的过程 中 ，自然而 然地注 人生 活 内容与 “时代 的活水 ”，巧 妙地把 学生 已有的生 活经验 引进到语 文学 习中来 。在全媒 体时代 ，指导学 生合理 利 用手机 、网络等平台广泛涉猎 语文知识 ，丰富悟性培 育平 台 。悟 性培 育平 台是否 有效 ，实质 上取决 于学生 的语言实践 体验情 况如何 。“凡 是技 能 ，唯有在 实践 中 方能练就 ”（叶圣陶语 ）。体验是领悟 的必然途径 ，领 晤 才是体 验的最终 目的 。
做一个“有思想”的语文教师
做一个“有思想”的语文教师做一个“有思想”的语文教师有思想的教师应该是具备现代教育理念，具有自己的独特见解和教学策略，具有善于学习、积累、研究、反思和创新精神的教师。
摘自郭道胜《做一个有思想的教师》语文，是最接近学生心灵的学科，语文教师，是与学生的思想有着最直接交流的教师。
因此，语文教师自身的思想素养，在一定程度上直接影响着学生精神世界的构建。
因此，合格的语文教师，首先必须是一个“有思想”的人。
1.“有思想”，应该是以广泛的终身的阅读为基础的，这是对语文教师不同于其他学科教师的最重要的要求。
没有博览群书，见识势必浅陋，思想势必贫乏，语言势必枯燥，教学中也就不能旁征博引，信手拈来，只能就课文讲课文，就字词讲字词，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉。
笔者曾做过一个调查，在“是否喜欢语文”和“是否喜欢语文课”这两个问题的答案中，有一个值得重视的结果：有些学生本身并不喜欢语文，但却喜欢上某老师的语文课，他们认为老师知识面广，能让自己在课堂上开阔视野，增长见识，学会思考；而有些学生，本来挺喜欢语文，却因为老师只会照本宣科，课堂枯燥乏味，没有足够的想象空间和思考余地而渐渐地不喜欢语文课了。
从这个意义上看，有学生说一个好的教师可以救活一门功课，一个不好的教师会杀死一门功课，并不是没有道理。
可以说，阅读是语文教师获取思想源头活水的最佳渠道。
缺少成为终身习惯的持续不断的阅读，就不可能有丰富的学识，就只会在课文之中转圈子，渐渐干涸枯竭。
课堂里语言质量的低劣，反映出的不单纯是一个语言表达的问题，而是一个应当引起足够重视的“思想”缺失的问题。
没有阅读，就难有深层次的思考，不做精神世界的美食家，就无法构建丰富的精神世界，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至可憎。
从应试教育向素质教育转变的过程中，语文教师也应从大量找题做题，成天埋头批阅之中解脱出来，把精力转移到阅读上，把阅读各种相关书籍作为真正该备的一课。
作为一名农村的小学语文教师
教师价值观惠台小学鄢玉玉作为一名农村的小学语文教师,我觉得要具备的素养不像专家们说的那么的地道，也不像众人以为的那样就是照本宣科的那么简单，那我们作为70后的青年教师到底应该具备那些素养?这是我们当前最值得深思的问题,特别是在今天提倡新课改的浪潮中,我始终让自己有一颗灿烂的童心和一颗金子般的爱心，和孩子们一同成长。
我想这在我的执教生涯中是永远也不会变的。
我认为要具备的素养大至有以下几点：一、对事业要有激情。
语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化和思想教育，文化具有丰富的情感色彩。
一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活感悟，来自于对学生热爱。
有人批评说，教师的激情是一种造作，我认为这样的认识不正确的。
教师是教书育人的，教师虽然不是演员，但必须能做到以情激情。
二﹑教好孩子要有扎实的基本功和文化素养、传统文化素养。
古语说：“师者，传道、授业、解惑也。
”这个功能什么时候也不能丢失。
转变教师角色与教学方法，不是把教师的文化也一起扔掉了。
所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。
这也是我们说的继续教育。
所以我们应该特别珍惜这次“国培”。
真的是受益匪浅。
在当今时代，一个人不可能掌握全面的知识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里了，但是电脑永远也不替代人脑。
知识是人脑创新的基础。
一个教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。
三﹑修炼自己的语言保证上课的语言精美流畅。
一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。
我见到许多语文教师说话很随意，想什么说什么，一句话重复几遍，并且时常带着口头语，一听到这样的教师上课，就感到不舒服。
教师工作感悟：做一个有思想的语文教师（2篇）
教师工作感悟：做一个有思想的语文教师在语文教学过程中，一堂课的展开，可以基于各种考虑。
为了寻求“有效”“高效”，我们不妨从学生立场出发。
“我已认识了这篇课文里所有的字词，我可以完整地把课文默读完，并且知道课文表达的主要意思。
”这是教学的起点。
如果大部分学生能独立做到这一点，那么这将不是课堂上要做的事。
“我还想知道作者为什么要这样写，她的好多感受、体验我也有，我怎么想不到要这样表达？她还有些感受，我怎么体会不来？”这是更高的层面。
这个时候，老师的作用就体现出来了。
老师是一个特殊的读者，他要比一般读者多做好多的事情。
首先，他要有自己的独特的阅读心得；其次，他要尽可能理解作者的意图；再次，他还要理解编者的意图；最后，他要对自己的学生了如指掌，知道他们的理解能达到什么程度，通过自己的帮助又能提高到什么程度。
要做到这四点不容易。
需要经验、需要智慧，更重要的是要潜心钻研。
平心而论，语文课堂一直以来都是低效的。
这是由语文自身的特点决定的。
比如，不可能通过一堂作文指导课就让学生写出文从字顺的文章来。
语文像农业，它有其生长规律。
耕田、插秧、施肥、除草，春去秋来，才能有所收获。
靠的是日积月累的功夫，靠的是天赋和灵气。
古人讲“顿悟”讲“灵感”，我的理解是经过长期的黑暗摸索，突然在某一刹那豁然开朗。
有的孩子“开悟”的早，有的孩子“开悟”的晚。
这里，老师其实可以起到很大的作用。
也许，在某节课上，你与他的对话，就能帮助他一下子明白，哦，原来，天下文章就是这么回事啊。
所以说：1．做一个有思想的语文教师，自己的人格要独立，思想要独立，对语文要有自己的见解和主张。
如果仅仅借助教学参考书备课、上课，那么他永远不会有自己的思想2．做一个有思想的语文教师，要有学生立场。
看问题的立场很关键。
俯下身来，用孩子的眼光去看，对于教学至关重要。
3．做一个有思想的语文教师，要教会学生“文本细读”。
文章的精妙，往往藏在细微之处。
要学会“牵一发而动全身”，并领悟“伤其十指，不如断其一指”的要义。
农村语文教师心得体会感想
农村语文教师心得体会感想作为一名农村语文教师，我深感责任重大，同时也充满了无限的乐趣。
多年的从教经历让我深刻体会到，语文教育对学生的思维发展、情感培养和人格塑造有着重要的作用。
在这个过程中，我不仅收获了学生的成长与进步，也不断激发了自己对教育的热爱与追求。
在这里，我想分享一下我作为一名农村语文教师的心得体会与感想。
一、关注学生个体差异，因材施教农村地区的学生因为家庭环境和教育资源的限制，普遍存在着知识水平参差不齐的问题。
作为一名语文教师，我始终注重对学生个体差异的关注和尊重，因材施教。
在教学过程中，我善于发现学生的优点和潜力，根据他们的兴趣爱好和学习特点，灵活安排教学内容和方法。
对于那些学习能力较强的学生，我会提供更多的知识拓展和挑战性任务，激发他们的求知欲望和创造力；对于学习能力较弱的学生，我会采用更多的辅导和训练，帮助他们消除困难，提高学习能力。
在我看来，每个学生都是独特的，只有因材施教，才能更好地激发他们的学习潜能，实现个体发展与全体进步的统一。
二、重视学生的情感教育，培养积极向上的态度语文教育不仅是知识的传递，更是一个塑造学生人格的过程。
农村学生往往生活在相对封闭的环境中，缺乏外界的浸染和刺激，容易形成性格内向、心理脆弱的特点。
在语文教学中，我注重培养学生的情感意识和情感表达能力，通过文学作品的解读和欣赏，引导学生感受美与善，激发他们对生活的热爱和追求。
我常常组织学生进行情感交流和思想教育，让他们敢于表达自己的情感和观点，培养积极向上、勇于担当的品质。
我相信，只有通过情感教育，才能使学生在面对困难和挫折时能够勇敢面对、积极应对，始终保持积极乐观的心态。
三、注重培养学生的阅读习惯和写作能力阅读和写作是语文教育的两个核心环节。
在农村学生阅读习惯和写作能力普遍较差的现状下，我认为培养学生的阅读习惯和写作能力尤为重要。
为此，我在日常教学中尽量给学生创造更多的阅读机会，引导他们主动阅读，提高阅读理解能力。
乡村语文教师思想工作总结
乡村语文教师思想工作总结乡村语文教师思想工作总结近年来，我一直在乡村担任语文教师的工作，这些年来，通过我不断的学习和改进自己的教学方法，我逐渐形成了一套独特的教学理念和思路。
这次我进行思想工作总结，主要是对我这些年来在乡村语文教学中的所思所想的一些总结和反思。
首先，我深深意识到乡村教育的特点是决定了我们要采取特定的教学方法。
乡村学生的生活环境相对单一，接触的文化资源相对较少，所以我认为我们首要的任务是拓宽学生的视野。
在语文教学中，我常常引导学生多读经典文学作品，通过与他们阅读、品味和解读文学作品的活动，使他们感受到文学作品的魅力和思想内涵。
同时，我也会鼓励学生去了解和关注社会热点事件，通过阅读报纸、杂志和在课堂上进行讨论，培养学生对时事的敏感度和分析问题的能力，提高他们的综合素质。
其次，我认为乡村教育的另一个特点是学生的基础较为薄弱。
由于学生在学习语文方面的起点较低，需要我在教学中采用更加灵活的方法来引导他们进行学习。
在课堂上，我尽量避免机械化的教学方式，而是注重培养学生的自主学习能力。
我会通过带领学生提出问题、分析问题和解决问题的方法，鼓励他们尝试不同的解决思路，并共同探讨出最佳的解决办法。
我相信通过这样的方式，可以培养学生的创造力和独立思考能力。
此外，我在思想工作中还重视培养学生的人文素养。
在乡村教育中，由于生活环境相对封闭，学生对人文艺术的了解和接触较为有限。
所以，我会安排一些与文化相关的活动，如书法展览、文学讲座和戏剧表演等，让学生近距离接触到文化艺术的魅力，从而培养他们的审美能力和艺术品味，进而提高他们的综合素质。
最后，我认为乡村教师的思想工作需要保持积极的心态。
在乡村工作中，我们面临着许多困难和挑战，但我们不能气馁或自怨自艾。
相反，我们要有坚定的信念和毅力，用我们的实际行动和教育智慧去改变学生的命运，让他们的未来拥有更广阔的可能性。
总而言之，乡村语文教师的思想工作需要拓宽学生的视野，培养学生的自主学习能力，注重人文素养的培养，并保持积极的心态。
农村语文教师心得体会总结
农村语文教师心得体会总结作为一名农村语文教师，我在多年的教学实践中积累了一些心得体会，现在我将这些心得总结如下。
首先，作为一名农村语文教师，我们要有责任感和使命感。
农村教育资源相对匮乏，学生们面临的学习环境和条件都不尽如人意，所以我们需要更多的关心和关注。
我们要认识到自己的使命就是要帮助学生充分发展他们的语言能力，提高他们的语文素养，帮助他们获得更好的教育机会和未来的发展。
其次，我们要注重培养学生的兴趣。
学生在学习语文时，往往会感到枯燥乏味，这就需要我们教师发挥自己的想象力和创造力，创设有趣的教学环境和形式，激发学生学习语文的兴趣。
我们可以通过课外阅读、语文游戏、课堂互动等方式，使学生对语文产生浓厚的兴趣，激发他们学习语文的动力。
另外，我们要树立正确的教育观念。
农村教育环境相对封闭，学生们的家庭背景和生活经验有限，所以我们要给学生们带去更开阔的视野和思维方式。
我们要尊重每个学生的差异，注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
我们要教会学生自主学习，培养他们的学习能力和习惯，让他们能够在未来的学习和工作中自我驱动。
此外，我们要关注学生的身心健康。
农村学生的生活压力往往较大，他们可能面临着家庭贫困、父母离异等问题。
我们作为教师要关注他们的心理状态，关心他们的身心发展。
我们要尽量创造一个轻松愉快的教育环境，鼓励学生积极参与各种活动，关注他们的情感需求，帮助他们解决问题，促进他们全面发展。
最后，我们要不断提高自己的教学能力。
作为一名农村语文教师，我们必须不断学习和提升自己的专业知识和教学技能。
我们要关注最新的教育研究成果，学习先进的教学方法和经验，不断改进自己的教学方式。
我们还要与同行进行交流和合作，参加各种培训和研讨活动，提高自己的教学水平。
总之，作为一名农村语文教师，我们需要有责任感和使命感，注重培养学生的兴趣，树立正确的教育观念，关注学生的身心健康，不断提高自己的教学能力。
只有这样，我们才能更好地履行自己的教育使命，为农村学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年农村语文教师心得体会总结范本(2篇)
2024年农村语文教师心得体会总结范本我是一名农村语文教师，在过去的几年里，我一直致力于为农村学生提供优质的语文教育。
通过这几年的工作经验，我深刻地认识到了农村教育的独特性和重要性。
在2024年这个特殊的年份里，我有幸能够继续从事这一令人充实和满足的职业，并且积累了一些心得和体会。
首先，农村教育需要关注学生的个体差异。
由于农村学生家庭背景和教育资源的相对欠缺，他们的学习能力和兴趣可能存在较大差异。
作为教师，我们应该尽力了解每个学生的特点和需求，采用个性化的教学方法，帮助他们更好地掌握语文知识和技能。
我常常利用分组合作和个别辅导等方式，根据学生的不同水平和学习方式，量身定制教学内容和策略，努力提高他们的学习效果。
其次，农村教育需要注重实践与应用。
农村学生普遍接触的环境相对封闭，他们对于语文知识的理解和应用可能有所欠缺。
因此，我在教学中注重将语文知识与实际生活和社会实践相结合，帮助学生理解知识的实际意义和应用方法。
例如，我通过组织写作比赛、文化活动和实地考察等方式，让学生亲自感受和体验语文的魅力，提高他们的语文素养和实践能力。
再次，农村教育需要关注学生的综合素质发展。
除了语文知识的传授，我也非常重视学生的自主学习和综合素质培养。
我鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的语文兴趣和品味。
同时，我也注重培养学生的思维能力、创造力和合作意识，通过开展团队合作和课堂互动等形式，促进学生的合作与交流能力的提升。
我相信综合素质的培养将帮助学生在未来应对各种挑战和机遇。
最后，农村教育需要与时俱进。
随着社会的不断发展和变化，教育理念和教学方法也在不断更新和调整。
作为农村教育工作者，我们应该密切关注教育前沿的动态，不断学习和成长，更新自己的教育观念和教学方法。
我在教学中常常利用新媒体和信息技术，如多媒体教学、在线教育平台等，创造丰富多彩的课堂环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，作为一名农村语文教师，我深切感受到了教育的伟大和责任。
农村语文教师心得体会总结
农村语文教师心得体会总结作为农村语文教师，我在多年的教学实践中积累了一些心得体会，希望能够与各位教育同仁交流分享。
首先，作为农村语文教师，我们必须树立正确的教育观念。
教育的最终目的是培养学生全面发展，而不仅仅是单纯地追求分数。
因此，我们要注重培养学生的综合素质，注重培养学生的创造力、实践能力和社会责任感。
只有这样，才能真正提高学生的综合能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
其次，我们要关注学生的实际需求。
农村学生的背景和生活环境与城市学生有所不同，因此我们需要关注他们的特点和需求。
比如，农村学生可能面临交通不便、学习资源匮乏等问题，我们要针对这些问题提供有针对性的教学方法和教学资源，确保他们能够受到公平的教育。
另外，我们需要注重学生的语文实际运用能力的培养。
语文不仅仅是一门学科，更是人与人之间交流的工具。
因此，我们要注重培养学生的实际运用能力，使他们能够灵活运用语言进行表达和交流。
我们可以通过丰富多样的教学活动来培养学生的口语表达、写作和阅读理解能力，让他们在实际生活中能够运用所学的语文知识。
此外，我们要注重激发学生的学习兴趣。
农村学生普遍存在学习动力不够强、兴趣不够高的问题。
我们可以通过多样化的教学方式和活动来调动学生的积极性，比如以趣味性的教学内容吸引学生的注意力，以探究性的学习方式激发学生的求知欲望，以赛事活动等形式激发学生的竞争意识。
通过这些方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
最后，我们要注重与家长的沟通合作。
家庭是孩子成长最重要的环境之一，家长对孩子的学习和成长也有重要的影响。
因此，我们要积极与家长进行沟通合作，了解孩子在家庭环境中的情况，与家长共同关心孩子的成长。
我们可以通过家长会、家庭作业等方式与家长保持良好的沟通，并及时反馈学生的学习情况，共同为孩子的成长努力。
总之，作为农村语文教师，我们要树立正确的教育观念，关注学生的特点和需求，注重培养学生的实际运用能力，激发学生的学习兴趣，加强与家长的沟通合作。
做个有思想的语文教师
做个有思想的语文教师我们是小学老师，是孩子王，但切不可妄自菲薄，认为我们的思想就可以简单，就可以贫乏。
恰恰相反，教师必须是一个思想者，而且是丰富而开放的思想者。
思想是行为的先导，对学生，对教育，我们的思想直接影响着我们怎么爱学生，怎么教学生。
记得在讲《手指》这篇课文时，我就给学生讲了团结的重要性，在抗日战争时期，我们伟大的领袖毛主席就主动与蒋介石联合对日，只有全国人民联合起来，这样才能将日本人赶出我们的国家，学生听了都深受感染，有的爱打架的学生也说自己要和同学团结，再也不打架了。
这就是思想的重要性。
教书育人是教师的天职。
教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。
教师的思想，是指在教育教学实践中形成的思想体系，涉及到教师的政治、哲学、教育思想等方面，但最主要是教师的教育思想。
做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。
那么怎样才能成为一个有思想的语文教师呢？我认为应当从这几方面入手：第一，多读书，读人类历史上著名的科学家、文学家、思想家、史学家、艺术家的著作。
这些作品凝结了人类文明的最高智慧，是经过时间考验的永恒的书，我们通过阅读，触摸了代表人类精神文化最高层次的高贵头颅，感受到他们颗颗博大的心。
与他们进行思想的交流与心灵的对话，我们的精神得到了升华，生命得到了锻铸。
第二，看电视。
这里不是要让你看电视剧，而是看新闻、记录片、档案、百家讲坛等，尤其是百家讲坛，更是集中了各大学教授对历史人物，事件认识的精髓，从这里我们可以更直接，更理性地领悟到其中的道理，从而充实我们的头脑，指引我们的方向。
从每个历史人物身上我们知道了任何一个成功的人都有他的正反两方面，我们看人要从不同角度去看，要从不同的方位去思考，这就是人的思想。
第三，“行路”，即参加社会实践，深入生活，体验底层。
从中获得生命的养料、思想的源泉。
第四，放飞自己的思想，让思想自由飞翔。
发展自己的个性，做真人，敢于言说真实。
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做有思想的农村语文教师
当前农村中小学语文教学取得了不小的成就，但也存在不少的困惑，尽管农村学校教育改革
的大潮同样风起云涌，新的教学理念正在深入人心，各种新教法层出不穷让人目不暇接，让
人赞美。
但在赞美之后仔细想想又觉得有些遗憾，那就是农村学校的语文教学改革总是慢半拍。
例如从网上公布的对全国前十所名校的调查结果看，优秀生所占的比例，农村学生由上
世纪的40%-50%下降到不足30%；再从高考的试卷分析，农村学生取得高分数的比例正在逐
年下降。
表现比较突出的是语文成绩下降最快。
引起了教育界人士和社会的极大关注。
当然农村与城市相比，农村信息闭塞，学生视野狭窄，不应该指责农村学习成绩稍微落后。
我们要讲的主要是语文教师，教师才是重要的因素。
当前农村语文教师整体水平偏低，老年
教师大多是上世纪七八十年代的民办教师转的，这样的教师所占的比例大，并且面临退休，
新补充的教师看到老教师缺乏上进心，便也随大流，再加上条件落后，创新意识较弱，教学
能力便跟不上形势。
再加上学校规模小、班次少，教师缺乏上进心，竞争意识薄弱。
同时设
备简陋，教学环境差等客客观因素，在一定程度上制约了农村语文教师的发展。
尽管有不少
学校采取种种措施，组织教师南下北上学习取经，可是成效并不乐观。
那些诞生于城市的新
教法来到农村便出现了“水土不服”的现象。
其基本原因是农村语文教师缺乏敢于创新的思想。
目前，我国仍是一个以农业经济为主的农业国，农村教育面广、人众多，它是我国教育的重
要组成部分。
我国有8亿多农民，农村基础教育的成败直接关系到国民素质的提高与否，对
国计民生和今后的发展影响重大。
蔡元培先生在《自写年谱》中写道：“小学没办好，怎能有好中学？中学没办好，怎能有好大学？”事实上，小学、初中语文没学好，中考高考何以取得好的成绩？高中大学的课程怎么去学？农村与城市相比差别很大，无论学生资源、教师资源
还是社会资源都存在很大差别。
无论城市还是农村学校，只有适应学生的教学方法才是行之
有效的教学方法。
对农村学校来说，它应该是农村这片沃土中诞生并成长起来的适应农村学
生现状，而又能跟上教育教学改革发展新潮流的具有时代气息的教法。
这种教法的出现，不
仅仅是学生学习思维方式的转变，而且本质上是学生学习思维方式的提升与革新，它直接影
响着学生一生的发展。
这种教法的创造者应该是具有农村教育新思想的教师。
其实广大的农
村学校并不缺少这样的教师。
特别是踏上农村教育讲坛不久的朝气蓬勃的青年教师和坚守岗
位数年如一日的中年教师。
他们中有一些人有思想、有热情，理应成为农村学校语文新教法
的开拓者和攻坚力量。
怎样做有思想的农村语文教师呢？生态位原理给我们教师的成长以重要启示，由于教师个体
情境的差异性，不同专业发展需求的教师，应在独特的学习生态系统中找到独特的生态位。
促使教师学习能够更好的指导其教育和教学实际，以促进其专业发展。
也就是说，他不仅仅
要埋头苦干，更要淡定读书，练达性灵，心灵饱满让生活洋溢活力；生命充盈生动让人生写
满精彩。
这是有思想农村语文教师的真正使命。
他们自身应具备“抛书便觉心无着，此生原为读书来”的习惯。
并以此来培养学生良好的阅读习惯，激发学生良好的阅读兴趣；是能说会讲的行家里手，把提升师生生活质量和生命价值作为旨归；有丰厚的文化底蕴和先进的教学理
念作支撑，深入调查研究学生和当前社会现状，熟悉课标要求和教材内容大胆创新、大胆实践，这样才算是有思想的语文教师。
农村学校呼唤这样有思想的语文教师，常言道：“善书者为师则徒之好书，善文者为师则徒之好文。
”有灵魂能给学生以灵魂和梦想，有思想高度，能激励学生认识自我，超越自我，追求卓越；能心存理想独守崇高，激励学生头枕自信，为梦
执着。
他应该站得直，能给学生刚直不阿的浩然正气；他应该是一个大写的语文教师，能震
撼和感染学生立志做一个大写的人；他应该是一个灵魂投入的人，让岁月充满语文的激情，
引领学生心灵向上笑傲人生；他具有幸福感，能让学生感受到学习的快乐，生活的幸福，人
生的美好。
他切切实实为纯洁祖国的语言文字，为丰富祖国的文化，为提高我们的母语水平
不断探索，不断的研究自己的语文教学，勇于开创农村语文教学的新天地。
因此，我们完全
有理由有必要在农村语文教师队伍中掀起一个“人人自主培训、人人自主发展、人人自主提升”的读书学习热潮，，强内功练硬功，不敷衍不流于形式，敬业奉献，我们的农村语文教育一
定能够发展。
我们呼唤有思想的农村语文教师，也居心做一个有思想的农村语文教师。