微课：读后感指导课

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小学语文读后感写作指导教案及优秀

小学语文读后感写作指导教案及优秀第一篇：小学语文读后感写作指导教案及优秀读后感写作指导及优秀范文一、什么是“读后感”读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

写读后感可以深化对文本的理解。

二、作前准备1、深刻地读懂原文。

2、找准“感点”。

一篇文章可以写成读后感的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

但毋庸面面俱到，建议选准一个“感点”展开论述即可。

三、写作时的注意点1、处理好“读”与“感”的关系。

“感”是文章的重点。

对原文须简要概括，引发“感点”的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，冲淡了“感”。

更不可写成“读后抄”。

2、引用原文重点语句需用上“”。

3、写“感”时须密切联系实际，可以是自身的实际，也可是周围事物的情况，可列举具体事例。

4、标题可以是《读<××××>有感》或《<××××>读后感》，也可以使用主标题和副标题，如《“给永远比拿愉快”——读<××××>有感》。

5、要写得有真情实感。

应是发自内心深处的感受，而非“检讨书”或“保证书”，呵呵。

优秀例文：《十一枝康乃馨》读后感昨天看了作家蔁苒写的《十一枝康乃馨》，读后令人感动。

故事讲的是蔁苒弟兄俩为了在母亲节来临时给母亲送上一份特殊礼物——十一枝康乃馨，而到花店打工的故事。

我想，当他的的母亲收到这份特殊的礼物时一定会很惊喜，而且知道花的来历时，还会流下感动的泪水。

我想起脍炙人口的孟郊《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？”十一枝康乃馨，传递的是孩子对慈母的浓浓爱意。

“母爱如水”，母亲的爱很细小，有的时候表现在一根针，一杯水。

我们渐渐地长大了，而母亲却渐渐老了，有了皱纹和白发，我们关心她们关心得很少，而母亲的目光依然一如既往地注视着你，伴你成长。

读后感指导课件完美版

读后感指导课件完美版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第四单元的第一篇课文《读后感》。

这篇课文主要介绍了作者在阅读《草原》一文后所产生的深刻感悟，通过具体的语言表达，让学生感受到阅读带来的快乐和收获。

二、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本方法，能够正确地表达自己的阅读感悟。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过本节课的学习，使学生能够运用课文中的表达方式，写出自己的读后感。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解课文内容，掌握阅读的基本方法，能够正确地表达自己的阅读感悟。

难点：如何引导学生运用课文中的表达方式，写出自己的读后感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示美丽的草原图片，引导学生发挥想象，谈谈自己对草原的认识和感受。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言文字的美，体会作者对草原的热爱之情。

3. 内容解析：引导学生分析课文内容，理解作者在阅读《草原》一文后所产生的感悟，并能够结合自己的阅读经验，谈谈自己的心得体会。

4. 方法指导：教师讲解阅读的方法，如何去读一本书，如何从书中获取有用的信息，并能够表达自己的阅读感悟。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，运用阅读方法，写一篇简短的读后感。

6. 展示与评价：让学生展示自己的练笔作品，大家互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计板书设计如下：课题：读后感教学内容：1. 理解课文内容2. 掌握阅读方法3. 表达阅读感悟教学步骤：1. 情景引入2. 课文朗读3. 内容解析4. 方法指导5. 随堂练习6. 展示与评价七、作业设计作业题目：请根据你今天的阅读体验，写一篇读后感。

答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的阅读与理解程度参差不齐，个别学生在表达自己的阅读感悟时显得有些困难。

读后感习作指导课件

读后感习作指导课件读后感习作指导课件读后感习作指导课件【1】什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感怎么写?读后感的基本思路如下：1、简述原文有关内容。

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

2、亮明基本观点。

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

3、围绕基本观点摆事实讲道理。

这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

4、围绕基本观点联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。

要做到这一点，必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。

联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。

比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。

再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

写读后感应注意以下问题：一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。

必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。

读后感写作指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

书记时，足迹遍布阿里每个角落。油灯下，构思阿里经济发展蓝图；帐篷里，脱
下毛衣为藏族阿妈御寒；医院里，几次为救助孤儿而慷慨献血。这种全心全意为
人民服务高尚人格，得到了全国人民爱戴。还有上海许虎，北京李素丽等人，他
们都是“俯下身子给人民当牛马”经典，他们感人事迹就是对“人生价值是什么”
这一命题最好诠释。（联络实际，说明观点）
我真想告诉天下父母们，不要扼杀儿童天性，留一些时间给他们放风筝吧！
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【点评】每一个孩子都有爱玩天性，自由自在就像蓝天下翱翔风筝，不过，这并不过分渴望经常被大人们剥夺。本文小作者在学习了鲁迅先生《风筝》后，想到了现实生活中种种尴尬，那“望子成龙，望女成凤”背后，扼杀了多少儿童不泯童心呢？“我真不明白，莫非有那么多莫扎特、嵇康……在我们身边吗？”小作者迷惑，正是我们教育工作者所应正视。小作者天真直率，能给我们许多启发。
本文第一节复述材料，是述读，用精简一句话概括《回声》内容，并紧紧围绕材料，用“得到什么样回声，全取决于我们在小山面前发出最初声音。”
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《伤仲永》读后感
生而知之者是不存在，“天才”也是不存在。人们才能虽有差异，但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我启示是：一个人即使有很高天赋，但假如不努力学习，也极难取得真正成就。
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例文：
回声启示
对着小山尖声喊叫，便得到尖利刺耳回声；而对它和和气气，便到柔和温婉回声。得到什么样回声，全取决于我们在小山面前发出最初声音。
人们常说“世事难料”，其实并不如此。我们以什么样态度去对待世事，世事便会以什么样方式往返报我们。这便是回声启示。
面对他人，假如我们捧出“真诚”，就能收获“友情”；假如付出“猜妒”，比、便只能品尝“孤独”。

部编版语文五年级下册《写读后感》课文导学微课教案

部编版语文五年级下册《写读后感》课文导学微课教案一. 教材分析部编版语文五年级下册《写读后感》课文导学微课，主要让学生学会如何写读后感。

通过学习，学生能理解读后感的概念，掌握写读后感的结构和技巧，提高写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对课文内容有一定的理解能力。

但学生在写读后感方面，可能会存在以下问题：不知道从何下笔，结构混乱，内容空洞，不能很好地表达自己的感受。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解读后感的概念，掌握写读后感的结构和技巧。

2.过程与方法：学生通过观看微课，讨论交流，实践写作，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够养成积极的阅读习惯，学会表达自己的阅读感受。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解读后感的概念，掌握写读后感的结构和技巧。

2.教学难点：学生能运用所学的结构和技巧，写出内容丰富、表达清晰的读后感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过观看微课，让学生置身于写作的情境中，提高学习效果。

2.讨论交流法：分组讨论，让学生在交流中学习，提高写作技巧。

3.实践写作法：让学生动手写作，及时反馈，提高写作能力。

六. 教学准备1.微课视频：准备一部关于如何写读后感的微课视频。

2.课文：准备相关课文，让学生阅读理解。

3.写作素材：准备一些写作素材，帮助学生丰富内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）观看微课视频，让学生了解读后感的概念和结构。

2.呈现（10分钟）呈现课文，让学生阅读理解。

引导学生关注课文的写作手法和表达方式。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流如何写读后感。

教师巡回指导，给予个别辅导。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，动手写作读后感。

教师及时反馈，提出修改意见。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，共同提高。

教师总结评价，给予鼓励。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调写读后感的结构和技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置家庭作业，要求学生课后阅读一本好书，并写一篇读后感。

微课教案《小学生如何写读后感》

微课教案《小学生如何写读后感》《小学生如何写读后感》教学设计教学目标：掌握写读后感的方法，能运用读后感的形式表达自己的理解和认识。

适用对象：小学中高年级。

教学过程：一、导入小学生如何写读后感？要写好读后感，当然，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么，“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品内容。

二、新授1、了解读后感的基本结构（1）首段点题（2）概述文章内容（3）确立感发点，即感受最深的地方（4）联系实际，举例说明（5）概括中心，总结全文2、范文分析《落后就要挨打——读<圆明园的毁灭>有感》（1）首段点题：今天，我读了《圆明园的毁灭》这篇文章，使我懂得了国家落后就要挨打的道理。

（2）概述文章内容：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，不但建筑宏伟，还收藏着各种奇珍异宝，历史文物，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

可惜的是，在1860年10月，英法联军的入侵、掠夺和肆意破坏，使我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华都化为了一片灰烬。

（3）确立感发点：圆明园是我们祖国的艺术瑰宝，为什么却被他们这帮强盗践踏和掠夺呢？当时，要是我们中国人齐心合力，万众一心的话，我们会落到如此地步吗？这使我想起了一句话：落后就要挨打！此时此刻一种憎恨八国联军，热爱祖国的感情自心底油然而生。

（4）联系实际：如今我们中国像一条巨龙一样腾飞在世界东方，我国自行研制的“神州”六号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射成功，并准确进入预定轨道。

目前世界上只有少数几个大国才拥有这样顶尖的空间技术。

中国人民站起来了。

我们不再是落后的国家，我们的祖国在腾飞。

（5）总结全文：在中华名族一天天强盛的今天，作为一名新世纪的少年，我们应牢记耻辱，奋发图强，刻苦学习科学知识。

使我们的国家更加强大，让我们的国家再不被侵略，我们的人民再不受侮辱！三、总结按照这样的结构，相信你能写出一篇中心明确，结构清晰的读后感，谢谢！。

长春版四年级读后感写作指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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• 我学会了长大，我明白做错事要自己负担，我明白做人不能够任性妄为。当读完这篇文章后，我体会到了长大…… （感悟、点题）
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（2）读后感基本框架（一）标题拥有一颗纯洁爱心
——读《梦想力量》有感
（二）正文结构
⒈点明篇目写出总印象
⒉抓住感点介绍内容
⒊围绕感点议论想法
⒋围绕感点展开联想
送去了健康。
瑞恩爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后生命中，为了圆一个让
贫困孩子能继续学业梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津
多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低地步。他一年四季从头
联到脚穿总是不配套衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来。老人和瑞恩一样都
介《梦想力量》中男孩瑞恩，在听了老师说非洲孩子生活困苦，成千上万孩子因喝了
不洁净水死去后，下决心为非洲孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍时间，靠做额外家务活来赚取打井钱。经过不懈努力，瑞恩愿望最终实现了。
一个年仅六岁小瑞恩，有一个很伟大梦想，希望给遥远非洲孩子挖一口井，好让他
们有洁净水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要元钱时，而瑞恩只是说：“那么
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水孩子在仙女们帮助下从一个调皮坏孩子变成一个勇敢、聪明、又懂事好孩子。水孩子虚心接收仙女们教育批评，他正确地面对自己错误和缺点，不逃避，从点滴小事做起，不停改进与完善自己，慢慢让自己变得成熟优异，
而且经历了重重考验终于成为一个顶天立地男子汉。（议论感点、分析引出内容）
跟汤姆比比，我以为惭愧极了。我是个调皮男孩子，有时候也会因为一点小事跟同学闹矛盾，老师批评我，我却不服气。事后，我从不查找缺点，更不虚心接收批评，照样我行我素，根本不把老师教育放在心上。读了《水孩子》之后，我才知道，应该像汤姆那样，做一个勇敢、懂事孩子。有错误要及时更正，不应该逃避。

读后感写作指导课

如何写好读（观）后感一、什么是读（观）后感？顾名思义，先来读（观），再有感受和想法。

读后（观）感就是在读过一篇文章或一本书或一部电影之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读（观）后感”。

二、如何才能写好读后感？１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

⑴紧扣原文，抓住重点：读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵联系实际，情感真实：读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。

所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。

联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。

三、写读后感主要步骤⒈读通全文⒉捕捉感点※在读好文章的基础上，先把感点排列出来。

※同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。

⒊选择感点⒋记下感受5.写读后感梦想的力量加拿大有一个小男孩叫瑞恩·希里杰克。

有一天，他在电视上看到非洲有成千上万的儿童没有水喝，他们渴急了就去喝残留在水洼里的脏水，甚至牲畜的尿！6岁的瑞恩难过极了。

忽然，电视中传出来一句话——“70块钱可以挖一口井”。

这话让瑞恩激动不已：“我一定要为他们挖一口井。

我明天就要带70块钱去。

”电视节目结束后，他迫不及待地向妈妈伸出手：“妈妈，给我70块钱。

”面对瑞恩的请求，妈妈根本没当回事。

晚饭时，瑞恩又向爸爸提起这件事。

“这是个可笑的想法。

瑞恩……”爸爸还想说下去，瑞恩哭着叫起来：“你们根本就不明白！那里的人没有干净的水喝，孩子们正在死去，他们需要这笔钱！”妈妈说“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚一些钱，每次2元。

《写读后感》微课教学设计

《写读后感》微课教学设计教学内容：统编教材五年级下册第二单元习作。

教学目标：1.了解读后感的写作思路和写作方法。

2.找准感点，把想法写清楚，写明白。

教学重点：引导学生能结合自己感触最深的内容找到感点并联系自己的阅读积累与生活经验把想法写清楚。

教学难点：找准感点，把想法写清楚，写明白教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.激趣：宋代大诗人苏轼曾说“腹有诗书气自华。

”读书使人通晓事理，读书使人心明眼亮，读书使人陶冶性情。

在同学们的学习生活中一定读了很多书籍，你们有没有自己特别喜欢的书籍或文章？2.导入：老师相信每位同学都有自己钟爱的书籍或文章，读完这些作品后你们会产生喜爱它们的理由，会有自己的想法和感受。

这节课我们就来学习如何写自己读书后产生的感受，也就是我们通常所说的“读后感”。

二、确定角度，明确思路同学们，想想你读过的作品或者是我们学习过的文章，说说令你印象深刻的地方？预设：学生1：我印象最深刻的文章是《景阳冈》武松打虎这部分的内容，我觉得作者把武松和老虎打斗的情节写得十分精彩。

学生2：我印象最深刻的是《草船借箭》这篇文章，因为我从这篇文章里看到了一个神机妙算、胸有成竹的诸葛亮，我特别喜欢这个人物。

学生3：我最喜欢《红豺》这部作品，因为这部作品告诉我们母爱是伟大的、无私的。

我们一定要孝顺我们的父母。

我们读一篇文章或一部作品，有时一些事情会让你有所触动；有时一些人物会让你无法忘怀；有时一些道理会引发你的思考和感悟。

我们把对事情或对人物或对道理产生的感想写下来，这就是读后感。

三、建构支架，学习写法同学们，了解了读后感这种文体后，我们一起来阅读一篇范文，用上学期我们学过的分段列提纲的方法为这篇文章列出它的习作提纲。

读《圆明园的毁灭》有感读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比的愤怒。

圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。

这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。

读后感写作指导公开课

读后感写作指导公开课【篇一：读后感写作指导教案】《读后感写作指导》公开课教案【教学目标】1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。

2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。

【教学重点和难点】学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。

【教学时数】1课时【教学过程】一、揭示课题，介绍写作方法：（一）写作思路一：1、找出原文中的众多信息。

（引）2、择出信息中的最深感点。

（议）3、联想佐证感点的材料。

（联）4、考虑文章的结尾。

（结）写作思路二：引——或引原文观点，或引原文的内容。

议——所引原文体现出观点（观点句）。

联——在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现实生活中相似或相反的现象，联系相关的种种问题。

结——从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。

（二）注意事项：1、感点须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密；感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。

“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。

2、“联”应当围绕中心论点展开，叙议的侧重点处理与引述部分异曲同工，由古及今、正反对举、由现象到本质等均可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和深度上做文章。

二、实例操作：小学课文《小马过河》（一）找出原文中众多的信息从小马的角度来说：1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从；2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”（二）选择信息中最深的感点假定我们择定的感点是：————实践出真知那么----(三)联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）1有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。

读后感写作指导课堂PPT

考和论述。
写作读后感的意义
加深理解
通过写作读后感，可以加深对作品内容的理解和记忆。
提高表达能力
写作读后感需要运用恰当的语言和表达方式，有助于提高表达能力。
ABCD
锻炼思维
写作读后感需要读者对作品进行深入思考和分析，有助于锻炼思维能力。
增进交流
通过分享自己的读后感，可以与他人进行思想交流和碰撞，增进彼此的了解和认识。
阅读文本选择
介绍如何选择适合读后感写作的文本，包括文学作品、社科类书籍等。
写作思路指导
提供读后感写作的思路和框架，包括引言、正文和结论等部分。
范例分析和实践练习
分析一些优秀的读后感范例，并进行实践练习，让学生将所学知识应用到实际写作中。
02 读后感基本概念及意义
读后感定义
读后感是指读者在阅读完一本书、一篇文章、一首诗等文本后，根据自己的理解和感受，写下的心得体会。
02 分析文本的语言特点，包括词汇、语法、句式等，以及作者独特的表达方式和风格。
03 关注文本中的细节和重点部分，理解它们在整体结构中的作用和意义。
04 读后感写作技巧与方法
梳理文章脉络，抓住要点
1
仔细阅读原文，理解文章主旨和中心思想。
2
分析文章结构，理清文章脉络和逻辑关系。
3
抓住文章中的关键信息和重要细节。
它是一种主观性很强的文体，强调个人情感和思考，是作者与读者之间的一种心灵交流。
读后感与其他文体的区别
与评论的区别
01
评论是对作品进行客观分析评价，而读后感更注重个人主观感
受。
与读书笔记的区别
02
读书笔记是对作品内容的摘抄和整理，而读后感则是对作品内

读后感写作指导课ppt课件

在阐述观点时，应按照一定的条理进行叙述，避免出现杂乱无章的情况。
注重个性化表达，避免雷同和抄袭
突出个人特色
在写作过程中，应注重个性化表达，展示自己的独特见解和感受。
避免雷同
在构思文章时，要避免与他人的作品雷同，力求创新。
严禁抄袭
抄袭是严重的学术不端行为，应坚决杜绝。在写作过程中，应独立思考，自主完成作品。
推荐相关阅读材料和资源
优秀的读后感范文
教师可以挑选一些优秀的读后感范文，供学生参考和学习，帮助学生了解读后感的写作风格和表达方式。
相关书籍和文章
教师可以推荐一些与所学书籍相关的其他书籍和文章，帮助学生拓展阅读视野，加深对所学书籍的理解和感悟。
网络资源
教师可以向学生介绍一些可靠的网络资源，如图书馆网站、读书论坛等，方便学生查找相关资料和交流阅读心得。
提出建议
针对书籍内容或作者观点，提出自己的建议或看法，鼓励读者进行深入思考和探讨。
展望
结合书籍内容和社会现实，谈谈自己对未来的展望或期待，鼓励读者积极面对生活、追求美好。
03 如何深入挖掘书籍内涵与价值
抓住主题思想和核心观点
01
仔细阅读书籍，理解作者想要传达的主题思想和核心观点。
02
可以通过做笔记、划重点等方式帮助自己更好地把握书籍主旨。
THANKS
感谢观看
心观点或价值观。
内容概述
Байду номын сангаас02
简要概括书籍的主要内容，包括情节、人物、事件等，注意避
免剧透关键情节。
个人感悟
03
结合书籍内容，谈谈自己的阅读感受、心得体会或受到的启发，
注意要真实、深刻、有个性。

部编版语文五年级下册《写读后感》课文导学微课教学设计

部编版语文五年级下册《写读后感》课文导学微课教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册《写读后感》课文导学微课，旨在让学生通过学习课文，掌握写读后感的基本方法和技巧。

教材从学生的阅读体验出发，引导学生学会从文章内容、人物、情节等方面来表达对阅读材料的理解和感受。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和写作基础，但写读后感对他们来说仍然具有一定的挑战性。

他们在写作过程中可能会遇到选材、结构、表达情感等方面的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服写作障碍。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握写读后感的基本方法和技巧。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对阅读的热爱，学会用心去感受、品味文本，提升自己的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写读后感的基本方法和技巧。

2.教学难点：学生能够运用所学的方法和技巧，独立完成一篇内容丰富、感情真挚的读后感。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生从文章内容、人物、情节等方面去感受和理解文本，激发学生的写作灵感。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相借鉴和学习。

3.实践法：学生动手写作，教师针对性地进行指导和评价。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节和作业。

2.学生准备：预习课文，阅读一篇自己喜欢的文章，准备分享自己的阅读感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生回顾阅读过程中产生的感受，激发学生写作读后感的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的读后感样本，让学生了解读后感的基本结构和写作技巧。

同时，教师引导学生关注样本中的优点和不足，为接下来的写作提供参考。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相借鉴和学习。

免费读后感指导课

⒊选择感点 ⒋写读后感
《半截蜡烛》涉及到的感点可以有： ①小女孩杰奎琳勇敢、机智； ②小女孩杰奎琳天真、聪颖； ③小女孩杰奎琳责任心强；……
《金色的鱼钩》涉及到的感点可以有： ①老班长忍受着饥饿的威胁，关心生病的小战士；②老班长有高度的责任心；③老班长舍己为人；④老班长坚强、执着，忠于革命； ……
《梦想的力量》从瑞恩角度涉及到的感点： ①瑞恩心中有他人；②瑞恩做事有决心、肯于吃苦； ③瑞恩执着、永不放弃；④不懈努力，最终让梦想成为了现实；⑤瑞恩关心他人，有爱心，富有同情心；…… 从妈妈的角度涉及到的感点：妈妈的正确教育与引导，使瑞恩懂得要靠自己的劳动换来一切；……
《桥》从老汉的角度涉及到的感点： ①老汉危难当头沉着、镇定指挥村民撤离； ②老汉舍己为人，心中有他人；…… 从村民们的角度：村民们听从老汉的指挥；……
读后感的基本框架
（一）标题
拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
（二）正文结构
⒈点明篇目写出总印象
点
————
⒉抓住感点介绍内容
介
⒊围绕感点议论想法
议
⒋围绕感点展开联想
联
⒌总结感受升华感点
结
感点题材
2010-Leabharlann -16写读后感的困惑：• 什么是感点，怎样抓感点； • 结合生活实际怎样与感点联系； • 读后感包括哪些内容； • 读后感先写什么再写什么； • 主要内容与梗概不同； • 读后感中内容写多少，写什么； • ……
写读后感主要步骤 ⒈读通全文 ⒉捕捉感点
※在读好文章的基础上，先把感点排列出来。 ※同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。