课题组内研讨活动及会议记录123
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录第⼀次研讨活动研讨活动课题研究内容的确定与分⼯时间2016年10⽉⾄11⽉地点⾼⼆数学备课室活动形式讨论参加⼈员杨萍，张蒲临活动经过1.课题组成员各⾃表达⾃⼰对课题⽅向的理解，⼴泛汲取多家观点2.全体成员研究讨论，详细分析课题的含义，确定课题的研究内容；3.分配每个成员负责的⼯作，做到任务明确。
研讨的热点观点课题的研究⽬标：1.通过课题研究，使教师有意识地运⽤“数形结合”思想进⾏教学，化抽象为形象，创造性地开发课题资源，有效提⾼课堂教学质量。
2. 通过课题研究，引导学⽣主动有效地读懂数学中的重要信息，提⾼学⽣整理信息、提出问题、分析和解决问题的能⼒，养成⾃主探索、⾃我评价、合作交流的学习习惯。
3.通过课堂教学实践和典型课例专题探讨活动，培养学⽣⾃觉运⽤数形结合思维分析、解决问题的能⼒，将“数形结合”思想内化成学⽣学习的需要。
主要收获确⽴了课题的具体研究步骤和计划2016年10⽉调研并撰写开题报告；2016年11⽉搜集资料，查阅⽂献，做好记录；2016年12⽉整理资料，构建论⽂架构；2017年1⽉——3⽉通过对学校的⽼师，学⽣进⾏调研；2017年4⽉——6⽉开始撰写论⽂，并完成论⽂初稿；2017年7⽉——9⽉论⽂初稿，在同⾏的帮助下修改、完善；2017年10⽉初论⽂定稿，进⾏收尾⼯作，完成提交论⽂。
讨论分析讨论分析本课题研究的框架图：⼀.数形结合思想提出的背景和国内外研究现状。
⼆.数形结合思想的研究意义及概念界定。
三.数形结合思想渗⼊⾼中数学课堂的典例分析。
四、培养学⽣数形结合思想的⽅法与措施。
五.总结。
六.致谢。
第⼆次研讨活动研讨活动课题提出的背景、国内外研究现状、研究意义及概念界定时间2016年12⽉⾄1⽉地点数学备课室活动形式查阅⽂献资料参加⼈员杨萍，张蒲临活动经过1.通过查阅资料，搜索本课题提出的背景以及国内外研究现状。
2.分析本课题的研究意义以及“数形结合”的概念界定。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录第一次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第二次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第三次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第四次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第五次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第六次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第七次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第八次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第九次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第十次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第十一次研讨活动
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课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录记录课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年5月25日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家说明研讨会的目的、意义、安排部署调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。
2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。
通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。
主要收获：教师目前掌握的学生课外阅读情况还不是很全面；讨论分析调查问卷的必要性以及如何开展好调查问卷工作。
第2次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
通过讨论分析，明确了培养学生数学研究兴趣的方法：教师把视角由课内转向课外；老师创设一些阅读氛围，促进学生研究；与家长取得联系，得到家长的支持等。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
主要收获：研究的目的是搞清楚学生缺乏数学研究兴趣的表现、原因以及如何培养学生的数学研究兴趣。
第3次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
主要收获：无明显问题。
课题研讨教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：XX老师五、参与人员：小学语文教研组全体成员六、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 阅读教学策略分享3. 小组讨论与交流4. 优秀案例展示5. 总结与反思七、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学面临着诸多挑战。
为了提高学生的阅读素养，培养学生的核心素养，本次教研活动旨在探讨基于核心素养下的小学语文阅读教学策略。
2. 阅读教学策略分享（1）XX老师：以《语文课程标准》为指导，从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯等方面，提出激发学生阅读兴趣的策略。
（2）XX老师：结合自身教学经验，分享如何引导学生进行有效阅读的方法，如：引导学生进行课外阅读、开展阅读交流活动等。
（3）XX老师：从阅读教学评价角度，探讨如何对学生阅读能力进行科学评价，提高阅读教学效果。
3. 小组讨论与交流分组讨论，各小组就以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生良好的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读能力？讨论结束后，各小组代表进行交流分享，提出自己的观点和建议。
4. 优秀案例展示（1）XX老师：以《安徒生童话》为例，展示如何引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣。
（2）XX老师：以《草房子》为例，展示如何开展阅读交流活动，培养学生阅读能力。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）激发学生阅读兴趣是提高阅读素养的关键。
（2）培养学生良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
（3）开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读能力。
八、活动效果：本次教研活动，使全体成员对基于核心素养下的小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
同时，各成员在活动中积极参与、分享经验，达到了相互学习、共同提高的目的。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录第 1 次研讨活动
注：记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议。
课题组内研讨活动及会议记录第2次研讨活动
注：记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议。
课题组内研讨活动及会议记录第3次研讨活动
注：记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议。
课题组内研讨活动及会议记录第 4 次研讨活动
注：记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议。
课题组内研讨活动及会议记录第5 次研讨活动
注：记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议。
教研组课例研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日下午在五楼会议室开展了课例研讨活动。
本次研讨活动以“提高课堂教学效率”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的课堂教学能力。
二、活动目的1. 通过观摩优秀课例，提高教师对课堂教学的认识和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
3. 引导教师反思自己的课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动邀请了我校优秀青年教师进行课例展示。
展示的课例包括语文、数学、英语等学科，涵盖了不同年级、不同课型。
教师们通过精心设计的教学环节，充分展示了他们在课堂教学中的风采。
2. 研讨交流观摩课后，教研组成员分组进行研讨交流。
各组教师针对观摩课例中的优点和不足进行讨论，并提出改进建议。
以下为部分研讨内容：（1）语文组优点：教师教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生参与度高。
不足：部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏较慢。
建议：合理调整教学环节时间，提高课堂效率；注重培养学生的阅读能力和写作能力。
（2）数学组优点：教师讲解清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。
不足：课堂互动较少，学生参与度不高。
建议：增加课堂互动环节，提高学生的积极性；注重培养学生的解题能力和创新思维。
（3）英语组优点：教师教学态度认真，课堂氛围融洽。
不足：部分教学内容过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。
建议：丰富教学内容，满足不同层次学生的学习需求；注重培养学生的口语表达能力。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行总结。
他指出，本次活动达到了预期目的，教师们在观摩、研讨、反思中提高了课堂教学能力。
同时，他强调，教师要不断学习，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入课堂教学，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了课堂教学水平。
组内研讨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文组内研讨课四、参与人员：小学语文组全体教师五、活动内容：一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校小学语文组于2022年3月15日开展了组内研讨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩研讨，促进教师相互学习，共同进步。
二、活动流程1. 观摩研讨课本次活动共安排了两位教师进行研讨课展示。
第一位教师展示的是《小蝌蚪找妈妈》一课，第二位教师展示的是《王戎不取道旁李》一课。
2. 评课环节观摩课后，全体教师进行了评课活动。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了简要说明，并对自己的教学进行了反思。
接着，其他教师结合课堂实际情况，对两位教师的教学进行了点评。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，活动邀请了学校资深语文教师进行专题讲座。
讲座主题为“小学语文课堂教学策略”，旨在帮助教师更好地把握课堂教学，提高教学质量。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出了期望和要求。
三、活动总结1. 观摩研讨课环节本次观摩研讨课活动，两位教师的课堂展示精彩纷呈，充分展示了教师们的教学水平和专业素养。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2. 评课环节在评课环节中，教师们畅所欲言，对两位教师的教学进行了充分的肯定，同时也指出了不足之处。
通过评课，教师们互相学习，共同进步。
3. 专题讲座环节专题讲座环节，资深语文教师结合实际案例，深入浅出地讲解了小学语文课堂教学策略。
教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学提供了有益的指导。
4. 总结与反思本次组内研讨课教研活动，取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们相互学习，共同进步，为提高我校小学语文教学质量奠定了坚实基础。
四、活动建议1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
课题研究教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：课题研究教研组活动四、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法等。
（2）课题组成员分别汇报各自承担的研究任务进展情况，包括已完成的工作、遇到的问题和下一步计划。
2. 课题研究讨论（1）针对课题研究过程中遇到的问题，进行讨论和交流。
（2）针对研究方法、研究数据等方面进行深入探讨。
（3）对课题研究过程中的创新点进行总结和提炼。
3. 课题研究方案调整（1）根据讨论结果，对课题研究方案进行适当调整。
（2）明确各课题组成员在调整后的研究任务中的职责和分工。
4. 课题研究资料整理（1）整理课题研究过程中收集的资料，包括文献资料、实验数据、问卷调查等。
（2）对整理的资料进行分类、归纳，为后续研究提供支持。
5. 课题研究进度安排（1）制定课题研究进度安排表，明确各阶段任务和时间节点。
（2）确保课题研究按计划顺利进行。
五、活动总结：1. 本次课题研究教研组活动，旨在加强课题组成员之间的沟通与协作，提高课题研究质量。
2. 通过活动，各课题组成员对课题研究有了更深入的了解，明确了各自的研究任务和职责。
3. 在讨论过程中，各成员积极发言，提出了许多有益的建议和意见，为课题研究提供了有益的参考。
4. 课题研究方案得到了进一步优化，为后续研究奠定了基础。
5. 课题研究资料整理工作得到了有效推进，为课题研究提供了有力支持。
六、下一步工作计划：1. 各课题组成员按照调整后的研究方案，继续开展课题研究工作。
2. 定期召开课题研究教研组活动，及时交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。
3. 加强与相关部门的沟通与合作，争取更多资源支持课题研究。
4. 及时总结课题研究成果，为学校教育教学改革提供有益借鉴。
5. 积极参加各类学术交流活动，扩大课题研究成果的影响力。
课题研究教研组活动记录完毕。
第2篇一、活动背景为了提高教育教学质量，推动学校教育科研工作，我校于XX年XX月XX日组织开展了课题研究教研组活动。
课题组内研讨活动及会议记录
2、叶老师总结及安排工作
（1）加强有关课题方面知识的学习，继续实验。
&
（2）推广到学校其他数学老师。
（3）及时总结，加强反思，重视过程资料的收集为圆满完成课题研究做最后的冲刺。
时间
2011-12=20 地点教研活动室
活动形式
研讨交流
参加人员
（
叶亚芬宁田 王刚 贾仙英
活
动
经
过
一、工作安排：
做好新学期作业布置以及作业批改的优化方式的实施工作，并做好记录。
二、研究讨论
研
讨
的
`
热
点
观
点
实施课题研究成果
主
要
收
获
理论与实践相结合
<
讨
论
分
析
1、实验老师交流心得、共享资源
宁田老师：实验时，发现作业的布置既不能脱离教学内容，更要考虑学生实际程度。既要考虑基础知识的掌握，更要进行拓展提高；既要学生学会，更要让学生会学；既要完成作业，更要培养学生的主动完成作业。所以，在作业布置的几个方面，我都以课题研究内容为基准，学生的作业积极性提高了，作业基本都能完成。
；
课题组内研讨活动及会议记录
第7次研讨活动
研讨活动
课题结题的工作安排
时间
2012-3-7地点教研活动室
活动形式
研讨交流
参加人员
叶亚芬宁田 王刚 贾仙英
活
&
动
经
过
工作安排：
1、做好后期结题申请和结题工作，整理资料。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内商讨活动及会议记录第 1 次商讨活动商讨活动拟订研究方案时间2014． 4． 1地址物理教研组活动形式小组议论参加人员李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许活动经过商讨的热点看法主要收获议论剖析1、会议由课题组负责人李永森主持，课题负责人第一向大家说明此次开商讨会的目的，意义，安排部署课外自学以及此次研究学习过程中应当注意的问题。
2、各参会教师同学踊跃议论，明确各自分工。
明确了此次课题研究的必需性以及重要性，为此后的研究工作供给最基本的理论支持。
经过议论使各位教师和同学对此次课题研究有了全面的认识，为更好地进行研究工作打下优秀的基础。
1、教师当前掌握的学生课外学习资源，还不是很全面。
2、研究性学习的必需性。
3、如何准备丰富的学习资源。
第 2 次商讨活动商讨活动分类整理和汇总高中物理力、热、光、电、原子物理五部分近似估量试题时间2014． 9． 12地址物理教研组活动形式小组议论参加人员李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许1、会议由课题组负责人李永森主持，第一向大家论述了此次研活动讨活动的主要内容及目的、意义。
经过2、各参会同学纷繁讲话，畅聊自己以前 4 个月准备的资源，以及自己对这个问题的见解、假想。
商讨的热点看法主要收获议论剖析1、领会估量价值，加强估量意识2、认识估量特色，提高估量信心经过议论剖析，明确了认识，获取了以下方法：1、教师把视角由课内转向课外；2、为学生介绍一些难度大的资料书；3、教师创建一些问题情境，促使学生思虑议论；我们研究的目的就是要搞清楚：重视估量方法，形成估量潜力在认识了高考估量题的特色以后，接下来要帮助学生掌握一些办理的惯例方法，这样学生在碰到此类问题时就能自己因材施教了 . 常用方法有：理想模型抽象法；隐含条件发掘法；利用合理近似估算法；利用常量（经验知识）估量法；创建物理情形估量法等 . 在解答完实质问题以后要帮助学生概括方法的合用条件，合用情形以及注意点，形成学生的潜能 .第3 次商讨活动商讨活动形成阶段小结或报告时间2015． 2． 23地址物理教研组活动形式小组议论参加人员李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许活动经过商讨的热点看法主要收获1、会议由课题组负责人李永森主持，第一向大家报告了此次商讨活动的主要进展。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录
第1 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
第2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
第3 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
第4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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第1次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）
第2次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录
第 2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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课题组内研讨活动及会议记录
第 3次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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课题组内研讨活动及会议记录
第 4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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课题组内研讨活动及会议记录
第 5次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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教研活动课题研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的关键。
为了提升教师的教学水平和学生的综合素质，我校于2023年3月15日开展了以“提高学生自主学习能力”为主题的教研活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等方式，探讨如何有效提高学生的自主学习能力，为教师提供教学实践和理论研究的平台。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员1. 教研组长：张老师2. 课题组成员：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 其他教师：赵老师、孙老师、周老师五、活动内容1. 集体备课（1）张老师首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调提高学生自主学习能力的重要性。
（2）课题组成员结合自身教学实践，针对提高学生自主学习能力的策略进行了深入的探讨。
（3）针对不同学科、不同年级的特点，大家分享了各自的教学经验和心得。
2. 课堂教学观摩（1）李老师展示了一堂以“自主学习策略在英语阅读教学中的应用”为主题的公开课。
（2）王老师展示了以“自主学习在数学课堂中的应用”为主题的公开课。
（3）刘老师展示了以“自主学习在物理实验课中的应用”为主题的公开课。
（4）陈老师展示了以“自主学习在化学实验课中的应用”为主题的公开课。
3. 课后反思（1）课题组成员对四位教师的公开课进行了点评，肯定了他们在提高学生自主学习能力方面的努力。
（2）教师们针对课堂中存在的问题进行了深入剖析，提出了改进措施。
（3）张老师对本次教研活动进行了总结，强调教师在教学过程中要关注学生的自主学习能力，并提出了以下建议：- 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；- 引导学生制定合理的学习计划，培养学生的自主学习意识；- 鼓励学生主动探究，提高学生的创新思维能力；- 关注学生的个体差异，因材施教。
六、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂教学观摩和课后反思，教师们对提高学生自主学习能力有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研组课题研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组决定开展课题研讨活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的教学能力和研究能力。
二、活动主题本次教研组课题研讨活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员教研组长、课题组成员、各学科教师六、活动流程1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标；2. 集体备课，讨论教学设计；3. 教学观摩，展示教学成果；4. 研讨交流，分享教学心得；5. 总结评价，提出改进建议；6. 活动结束。
七、活动内容1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标课题组成员首先介绍了课题的背景和研究的意义。
随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要导向。
本课题旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生综合素质。
2. 集体备课，讨论教学设计教研组成员针对课题研究内容，进行了集体备课。
在备课过程中，大家围绕以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计符合核心素养的教学活动？（3）如何评估学生核心素养的发展？在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，共同制定了符合核心素养的教学设计方案。
3. 教学观摩，展示教学成果根据教学设计方案，课题组成员分别进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们展示了以下教学成果：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重学生自主学习，培养学生的探究能力；（4）强化实践环节，提高学生动手操作能力。
4. 研讨交流，分享教学心得观摩结束后，课题组成员进行了研讨交流，分享教学心得。
大家一致认为，在课堂教学中落实核心素养，需要做到以下几点：（1）更新教育观念，树立以学生为中心的教学理念；（2）注重学生个体差异，实施差异化教学；（3）优化教学设计，提高课堂教学效率；（4）加强教学反思，不断改进教学方法。
课题组内研讨活动及会议记录
教师的先进教学方法，主要是培养学生的学习方法。现在新课程提倡学生的主要学习方式是自主、合作、探究。教师要引导学生体验：①在真实的生活中去体验；②在探究过程中趣体验；③在过程中创造。教师采用的方法，只要能适应学生的发展，就是好的方法。
备
注
（1）把握课堂的物理环境与学生发展的关系策略，促进学生人格的发展。
（2）把握传递的信息环境与学生发展的关系策略，促进学生智力的发展。
收
获
与
结
论
1、创设良好的教学环境
学习环境有物质环境与心理环境之分，物质环境主要是指校园文化设施，心理环境主要是人际关系的和谐。
2、营造和谐的学生人际关系。
学生的人际关系主要是师生关系，同窗关系，亲子（学生与家长）的关系。3、有趣的教学
课题组内研讨活动及会议记录
第1次研讨活动
.3
活动形式
研究、讨论
参加人员
课题组成员
活动
经过
在何竹生老师的组织下，讨论研究课题研究的方向和研究内容
研讨的热点、观点与述评
如何创造一个友好、建设性的、没有顾忌和压力的活动氛围，引导学生自主参与，合作探究，达到人与人，人与物，人与自身和谐的发展，共同提高，全面发展人的素质。
学习兴趣是指个体对学习的一种积极的认知指向与情绪状态。西方教育家夸美纽斯说：“教育不仅不应该使学生厌恶学习，而且应该使学生有被一种不可抵挡的吸引力诱导这学习。”这种不可抵挡的吸引力就是学习兴趣，如何诱导学生的学习兴趣呢？学习兴趣有直接兴趣与间接兴趣之分。（1）直接兴趣的激发。直接兴趣是指个体对事物和活动本身的兴趣。学生的每一种爱，要教师发现他们、承认他们、引导他们、鼓励他们，使其向更积极方向发展。（2）间接兴趣的激发。间接兴趣是指个体对活动目的或结果的兴趣。①教学要有趣味性，要有吸引力；②教育要有科学性。
教研组教学研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日下午在第二会议室举行了教学研讨活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨，进一步明确教学目标，优化教学方法，促进教师专业成长。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日下午2:00-5:00地点：第二会议室三、活动参与人员参与人员：我校全体教研组长、各学科教师、教务处相关人员四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的2. 各教研组长汇报本学期教学计划及进度3. 教师代表发言，分享教学心得与经验4. 针对教学中的难点、热点问题进行研讨5. 分组讨论，提出改进措施6. 教务处领导总结发言7. 活动结束五、活动内容1. 主持人介绍活动背景及目的本次教学研讨活动是为了贯彻落实我国教育部的教育改革精神，深化课程改革，提高教学质量，进一步提升我校教师的业务水平。
希望通过本次研讨，教师们能够互相学习，共同进步。
2. 各教研组长汇报本学期教学计划及进度各教研组长分别就本学期教学计划、进度安排、教学成果等方面进行了汇报。
在汇报过程中，各组长充分展示了本教研组在课程改革、教学方法创新、教学资源整合等方面的成果。
3. 教师代表发言，分享教学心得与经验教师代表们结合自身教学实践，分享了以下心得与经验：（1）注重教学目标的设计，使学生在学习过程中明确学习方向。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
（3）加强师生互动，关注学生个体差异，因材施教。
（4）充分利用教学资源，提高教学质量。
4. 针对教学中的难点、热点问题进行研讨在研讨环节，教师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生课堂参与度？（2）如何合理运用多媒体技术辅助教学？（3）如何处理学生作业量与教学质量的关系？（4）如何加强教师之间的合作与交流？针对这些问题，教师们各抒己见，提出了许多有益的建议和改进措施。
5. 分组讨论，提出改进措施分组讨论环节，教师们根据自身学科特点，围绕研讨问题进行了深入交流。
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课题组内研讨活动及会议记录
第1 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
第2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
第3 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
第4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
第1次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）
第2次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。