语文：第7课《我的老师》第1课时教案(语文版七年级上册)
第7课《我的老师》教案(语文版初一上)doc初中语文
第7课《我的老师》教案（语文版初一上）doc初中语文我的老师【教学构想】这是一篇回忆自己老师的文章，语言纯朴，情感真挚。
从内容上看，文章要紧从刘老师教学和放风筝两个方面来进行表达和描写，既表达了刘老师的差不多特点，义展现了刘老师丰富的内心世界。
在作者的笔下，我们看到的是一个个性鲜亮，情感丰富，值得我们永久学习和尊敬的充满人格魅力的刘老师。
义中，作者还不时穿插一些表达自己情感的语句，这些句子，表达了作者最真实的内心体验，感情饱满，从另一个侧面烘托了刘老师的形象。
本文在选材与材料的安排上也颇有独到之处。
作者与刘老师交往的时刻不短，能让作者汜住的关于刘老师的事确信专门多，但作者只选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。
这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。
在人物的刻画与结构的安排上，本文也专门有特点。
刻画人物，作者直截了当描写了刘老师外貌、语言、动作，而且都抓住了人物专门的地点。
作者还描写了景物，表达了自己的感情，咨询接地烘托了刘老师的形象。
在结构的安排上，作者先描写景物，引起回忆，然后是回忆的具体内容，最后是终止回忆，抒发感情，各部分内容之间，专门注重过渡与衔接，这些也是值得我们在写作时借鉴的。
教学时，一方面要抓住文章对刘老师的刻画这一要紧内容，把握人物的特点和情感世界，感受刘老师的人格魅力；另一方面，要抓住表现作者感受和情感的内容，体会刘老师对作者的庞大阻碍；再一方面，了解本文在材料的选择与安排、人物的刻画等方面的特点，学习并把握写人类文章的一些差不多写法。
整篇课文教学的差不多目的是让学生能从刘老师身上获得启发，并把握一些差不多的写作知识。
【教学设计】[教学目的]1．从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
2．感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
3．了解本文写作上的一些特点，把握一些写作知识与方法。
4．结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人一辈子态度。
第7课《我的老师》课件及学案(语文版七上)--海伦·凯勒《我的老师》学案.doc
《我的老师》学案课题我的老师班级第1课时知识与技能理解文中侧面描写和运用反衬的作用过程与方法学生自主、合作、探究情感、态度、价值观了解莎莉文老师对海伦•凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。
教学重点理解文中侧面描写和运用反衬的作用教学难点理解文中侧面描写和运用反衬的作用课型新授课教法“自主一合作一探究”法教具PPT课件教学过程：一、课前预习：1.作家作品知识：《我的老师》选自《______________ 》。
海伦•凯勒，________ 国____________ 、O2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍：无垠纳闷启蒙预兆温存琢磨毛坯绚丽3.给下列多音字注音组词：4.查字典，给下边文句中的两个加点的“落”字分别注音。
只顾低头采撷落（1）叶的人，脚步就会落（2）在季节的后面。
5.请给“日”字分别增加一个笔划，组成不同的四个汉字。
6.请用正楷字将“嫦娥一号，中国的骄傲”工整地写在田字格内。
7.完成《导航学语文》P23 24页“积累与运用” 1——6#二、课堂探究：学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：1.海伦•凯勒从一个盲聋哑的孩子成长为著名的作家，教育家，这是一个奇迹，而莎莉文老师可以说是这个奇迹的创造者。
在创造的初级阶段，莎莉文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体的事例来叙述这一过程的？2.海伦•凯勒把莎莉文老师来到自己身边的那一天，看成是“一生中最重要的一天”，这是为什么？3.用楷书抄写课文第十二段，想一想这段文字中哪些词语用得形象、生动。
作业：欣赏下列一首小诗我的老师我叫你老师因为你教我知识你育我成才你是我开启知识宝库的钥匙我叫你母亲因为你告诉我人生的真谛你教我做人的道理你是我心中永恒的期望我叫你朋友因为你能理解我你与我走在同一条道路上你是我前进途中的动力和方向我叫你圆丁因为你终年辛勤耕耘你桃李满天下你是我走向世界的桥梁。
我叫你太阳因为你带给我光明你带给我温暖你是我心中最明媚的春光学习心得:。
语文版语文七上第7课《我的老师》word教案
名师精编优秀教案我的老师海伦.凯勒教育目标：1.了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。
2.理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
一．导入1.今天我们《我的老师》2.作者简介3.老师简介二．初读课文1.生字词2.词语解释三．再读课文，理清文章思路•第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。
•第二部分（4——26段）：写莎利文老师教育“我”。
•第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。
2.老师主要从哪些方面教育我？1）、教“我”认识具体事物。
2）、教“我”认识大自然。
3）、教“我”认识“爱”等抽象名词。
3.默读、思考、讨论1）莎莉文是怎样教育我认识具体事物的？2）莎莉文是怎样引导我认识自然的？3）莎莉文又是怎样逐步引导我认识爱的？4．海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？她以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，更难能可贵的是还教会了“我”爱。
5. 本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。
同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。
6.讨论：老师和我各具有什么优秀品质？老师——热爱学生，循循善诱学生——自强不息，坚韧不拔7.探究：你认为海伦凯勒成功的原因是什么？四．课外延伸：以“我的老师”为题目写一篇作文。
怎样才能写好写人的记叙文？1、确定写作对象。
2、思考哪些事情给你留下深刻的印象。
3、确定详略。
4、考虑写作顺序。
名师精编优秀教案。
初一上册语文《我的老师》教案设计
初一上册语文《我的老师》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
学习描写人物的外貌、神态、动作和语言的方法。
学会抓住重点词语理解句子，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养独立阅读的能力。
通过课堂讨论，学会与同学合作，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的尊敬和感激之情。
培养尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学习描写人物的方法。
培养尊敬老师、热爱老师的情感。
2.教学难点：课文中的重点词语和句子的理解。
如何通过阅读，抓住文章的中心思想。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请同学们谈谈自己最喜欢的老师，为什么喜欢这位老师。
2.引导同学们思考：在我们的成长过程中，老师扮演了什么角色？二、阅读课文1.同学们自由朗读课文，注意语气、语速、感情。
2.请同学们分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文描写了怎样的老师？三、分析课文1.同学们一起分析课文中的重点词语和句子，理解课文内容。
例如：“严厉”这个词在文中是如何体现的？“微笑”这个词在文中是如何体现的？2.请同学们谈谈自己对文中老师的印象，以及自己对老师的尊敬和感激之情。
1.请同学们用自己的语言概括课文的主旨。
2.引导同学们认识到：老师的严厉和关爱都是出于对学生的负责和关心。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，请同学们谈谈自己对老师的认识和感激之情。
2.引导同学们思考：如何描写一个人物？二、学习描写方法1.请同学们回顾课文，找出描写老师的句子，分析其描写方法。
例如：描写老师的外貌、神态、动作和语言。
2.同学们尝试运用这些描写方法，描述自己最喜欢的老师。
三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何通过阅读，抓住文章的中心思想？2.每组派代表分享讨论成果。
四、作业布置1.请同学们写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，要求运用课文中的描写方法。
人教版七年级上册语文教案《我的老师》
人教版七年级上册语文教案《我的老师》一、教学目标1.让学生掌握“我的老师”这一主题的基本内容，理解作者对老师的深厚感情。
2.帮助学生理解文中关键语句和段落，体会作者用词的精妙。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解文章内容，体会作者对老师的深厚感情。
2.教学难点：帮助学生掌握文中的重点字词和句子，理解作者的表达方式。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）通过问题导入或情境创设的方式，引导学生进入“我的老师”这一主题。
向学生提出诸如“你最喜欢的老师是谁？为什么？”等问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）在这一阶段，教师需要对文章中的生字词、句子和段落进行讲解。
首先，介绍生字词的读音和意义，然后带领学生一起阅读文章，对文章中的关键段落和句子进行讲解，帮助学生理解文章的大意和主题思想。
3.案例分析（10分钟）选取文中的典型案例进行分析，例如文章中描述的“老师为学生补课”、“老师关心学生生活”等情节，引导学生深入理解文章内容，并从中体会作者对老师的深厚感情。
4.互动环节（10分钟）在这一环节，让学生分组进行讨论，主题为“我与我的老师”。
让学生结合自己的经历，分享与老师相处的故事，并谈谈对“好老师”的理解。
通过这种方式，让每个学生都有机会表达自己的想法和情感，促进课堂互动。
5.课程总结（5分钟）对本节课的知识点进行回顾，强调学生需要掌握的重点和难点。
同时，对学生的讨论情况进行点评，对积极参与课堂互动的学生给予肯定和鼓励。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解文章中的知识点，帮助学生理解文章内容。
2.讨论法：通过分组讨论的方式，激发学生的讨论热情，促进课堂互动。
3.练习法：选取文中的典型案例进行分析，并让学生进行课堂练习，帮助他们更好地掌握所学知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组间的课堂互动练习，鼓励他们互相学习、互相指导。
七年级语文上册第7课我的老师教学设计
七年级语文上册第7课我的老师教学设计七年级语文上册第7课《我的老师》教学设计篇1一、先通读一遍课文，思考以下问题。
1、题目《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？（我”是海伦·凯勒，“老师”是安妮，莎利文。
）2、文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界？（她既是盲人，又是聋哑人。
她认识世界只能用触觉和味觉。
）3.她的老师和我们在学校遇到的老师有什么区别？她的老师是家教，只教她一个人。
)二、先看下列问题，然后带着这些问题，依次到文中去找相关的答案。
1.海伦·凯勒是在什么时候以及如何认识安妮·莎莉文的，这位老师对她有什么影响？你是从哪几段找到答案的？阅读前三段和最后一段找到答案。
1887年3月3日下午，这是一个美丽的春天。
她从人们忙着进进出出的迹象中猜测会有不寻常的事情发生。
她坐在大门旁的石阶上等着。
突然，有人拉起她的手，紧紧地抱住了她。
是这位老师打开了她的眼界，揭示了她生活中的一切，给她带来了爱和欢乐，给她的生活增添了绚烂的色彩。
)2、莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？（莎利文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。
为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。
接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
）3、莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？（莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。
有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。
这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
这使她有了思想——运用词汇的思考。
）4、海伦·凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。
2019-2020学年七年级语文上册 6《我的老师》(第1课时)教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 6《我的老师》（第1课时）教案（新版）新人教版一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析《我的老师》是人教版七年级上册第二单元中的第一课，本单元的主题是人物风采，是一篇回忆性散文，作者写了儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现了师生之间的深挚感情，颇为生动，具有感染力量。
3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。
（2）概括文章的内容，赏析重点句子。
（3）分析作品中的人物形象。
4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，能说出文章的感情线索，简单概括文中的七件事，学习详略得当的写法。
三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。
（2）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。
并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。
2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能用简洁的语言概括文中的七件事，说出文章的感情线索。
并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。
四、教学过程）老师假装发怒。
略 ）老师教我们跳舞。
略 ）老师让我们观察蜜蜂。
略我的老师（4）老师教我们读诗。
略（5）我们看老师写字。
略 （6）老师排除我们的小纠纷 详 7）我梦里寻找老师。
语文版初一语文上册7 我的老师教案
海伦·凯勒《我的老师》教案7、我的老师教学目标1、知识与技能：搜集有关资料，了解作者及写作背景。
找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
3、情感、态度与价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
教学难点1、侧面描写和衬托的手法的运用。
2、细节描写的作用及疑难句子的含义。
教学时间1课时教学过程一、课前学习。
要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流，共享成果。
读准字音：无垠yín 毛坯pī绚xuàn 丽筑巢cháo 覆fù盖骚sāo动凝níng掌握词义：（补充注释）纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽：灿烂美丽。
二、课堂教学。
1、创设情境，导入新课——欣赏有关海伦的生平图，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。
2、解题释题，确立目标——学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概。
3、朗读课文，揣摩文意——①学生自由朗读，并画出疑难之处。
②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。
③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。
④请学生读片断，以体会文章语言之妙。
三、研读课文，理清文章思路。
第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。
第二部分（4——26段）：写莎利文老师教育“我”。
第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。
第7课《我的老师》教案(语文版初一上) (3)doc初中语文 (1)
第7课《我的老师》教案（语文版初一上）(3)doc初中语文(1)教学设想：初一的学生一时无法适应初中紧张有序的学习生活，在作文和周记中埋怨连天。
再加上初中学生尊重老师普遍做得不够，我想借些进行德育渗透会比学习一些语文知识更有意义。
教学目的：１、学习课文，明白得作者对老师的情感，学会尊重老师。
２、学习海伦能吃苦，敢于面对困难，应对挑战的精神。
３、指导学生开展适当的语文实践活动，养成自主、合作、探究的学习适应。
教学重点：１、学会尊重老师，学会做人。
２、学习海伦吃苦的精神，从而正确面对初一相对紧张的学习。
教学步骤]一、导入新课海伦·凯勒，这是世界各国，专门是有志青年人众所周知的名字。
她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端确实是多灾多难的。
但幸运的是那个病弱的生命受到一位优秀老师——莎利文小姐的关爱和栽培，使她坚强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。
那个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。
海伦·凯勒的故事在诸多方面都给我们以启发，但最重要的启发应该是〝爱〞，爱生命、爱人、爱学习、爱摸索。
今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——«我的老师»，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师——莎利文小姐。
〔板书题目及作者〕二、解题海伦·凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予关心，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种专门的打字机书写。
十岁时，学会了讲话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传«我的一生»，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和鼓舞着千百万的残疾人，也使许多的正常人为之震憾，使他们重新摸索生命的意义。
我的老师七年级语文教案
我的老师七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，分析人物形象，感悟作者情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养热爱生活、关注自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，感悟作者情感。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内涵，提升文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课2.自主学习（1）课文主要讲述了什么故事？（2）作者对老师的感情是如何体现的？3.课堂讨论师：请同学们分成小组，就刚才的问题进行讨论。
讨论完毕后，每组派一名代表进行汇报。
（1）第一组：课文主要讲述了作者在小学时，遇到了一位充满爱心、敬业负责的好老师，这位老师对作者产生了深远的影响。
4.分析课文师：我们一起分析课文中的重点语句，感悟作者的情感。
（1）语句分析：“老师像一盏明灯，照亮了我的人生道路。
”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了老师对作者的深远影响。
（2）语句分析：“老师总是耐心地回答我的问题，直到我明白为止。
”这句话表现了老师关爱学生、认真负责的教学态度。
师：通过学习这篇课文，我们感受到了作者对老师的深厚感情，也体会到了一位好老师对学生的影响。
那么，我们应该如何去尊敬老师，感恩老师呢？（1）尊敬老师，体现在日常生活中的礼貌、尊重和关心。
（2）感恩老师，要努力学习，用实际行动回报老师的辛勤付出。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。
四、课后反思1.本节课，同学们积极参与讨论，对课文内容有了更深刻的理解。
2.同学们在分析课文时，能运用所学知识，提高了文学鉴赏能力。
五、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
2.结合课文内容，适时进行情感教育，培养学生的道德品质。
3.鼓励学生发表自己的观点，充分调动学生的主观能动性。
4.加强课后辅导，关注学生的学习进步，提高教学质量。
七年级语文《我的老师》第1课时教学设计
七年级语文《我的老师》第1课时教学设计一、教学目标1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。
二、教学重点与难点学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。
三、教学准备：相关资料。
四、教学过程（一）创设情境，启发参与1、创设情景，导入新课。
教师解题：同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。
请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
（板书课文标题）2、介绍作者、解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
3、揭示目标。
学生活动：齐读。
（二）围绕目标，深入参与1、整体感知。
学生看电视散文《我的老师》及魏巍的介绍让学生轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
2、师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）①本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
学生活动：合作讨论。
②本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
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7、我的老师
节次 第1课时 备课人 赵群友 授课时间
总课时数
教 学
目
标 知识与技能 了解海伦·
凯勒和安妮·莎利文两个传奇人物的传奇人生。
过程与方法 熟悉课文，掌握字词，了解人物，理清课文思路。
情感态度 与价值观 了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响， 培养学生对爱与生命的
感悟能力，体会作者对恩师的感激之情
教 学 重、难 点
重点：了解沙老师是如何叫“我”的。
难点：体会作者对恩师的感激之情。
教 学 过 程 教 师 活 动
学生活动
一、预习反馈
①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。
纳n à闷 启蒙m éng 预兆zh ào 无垠y ín 琢zhu ó磨 毛坯p ī 绚xu àn 丽 揭ji ē示 唤hu àn 醒 迷惑hu ò不解 灌gu àn 注 仁r én 慈
二、课文导入
马克•吐温曾说，19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•
凯勒。
拿破仑是法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。
海伦·凯勒是谁呢？
海伦•凯勒简介：美国女作家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。
在盲人学校莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。
海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界。
代表作《海伦·凯勒日记》、《我的一生》等。
安妮•莎利文简介：波士顿珀金斯盲人学校毕业。
精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
三、整体感知
1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁？
“我”是海伦•凯勒，“老师”是安妮•莎利文。
2．文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界？
她既是盲人，又是聋哑人。
她认识世界只能用触觉和味觉。
3．她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同？ 她的教师是只教她一个人的家庭教师。
4、老师教给了“我”什么？
老师教给“我”知识。
老师教我热爱、了解大自然。
老师教我什么是“爱”。
5、梳理文章思路：
第一部分（1-3） 记叙老师与“我”相识及老师对我的一生的影响 总 第二部分（4-26）
第一层：（4---8 ） 记叙老师教“我”拼字。
第二层：（9---12） 写老师教“我”认识大自然。
分 第三层：（13--26） 老师教“我”理解爱
第三部分（27） 总括学习经历，感激老师 总
四、合作探究
1、海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎利文老师，这位老师对她有什么影响？你是从文中哪些段找到答案的？
明确：阅读前三段和最后一段能找到答案。
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。
她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。
她坐在大门边的石阶上等待。
忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。
2、作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天？
明确：莎利文的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。
莎利文老师为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。
特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。
莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。
更为难能可贵的是老师教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。
3、你觉得莎利文老师是怎样一位老师？
莎利文老师是一个非常耐心和蔼，充满爱心，循循善诱，有教育智慧的人。
五、课堂小结
“吃水不忘挖井人”，海伦的成功离不开沙利文老师的辛勤培育，她深深地知道没有沙老师最初的耐心教育和引导，就没有她的今天。
对老师的歌颂也体现了海伦对老师的尊重。
只有懂得感恩的人才有机会获得成功，只有尊重别人，别人才会为你真心付出。
六、课堂作业
板 书 计 划 第一部分（1-3） 记叙老师与“我”相识及老师对我的一生的影响 总 第二部分（4-26）
第一层：（4----8 ） 记叙老师教“我”拼字。
第二层：（9----12） 写老师教“我”认识大自然。
分 第三层：（13---26） 老师教“我”理解爱
第三部分（27） 总括学习经历，感激老师 总
教 后 记。