九年级历史下册第7课近代科学与文化
第7课 近代科学与文化(九年级历史精品教案及教学反思)
第7课近代科学与文化1教学分析【教学目标】知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点2教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
第7课 近代科学与文化
教学设计（2500字左右）教材：《世界历史》（统编教材九年级下册）单元：第二单元第二次工业革命和近代科学文化课题：第7课近代科学与文化一、教学分析（500字以内）《近代科学与文化》是部编版九年级下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化中的最后一课，从时间跨度上，与两次工业革命、第一次世界大战相联。
本课分成科学家、文学巨匠、音乐美术大师三个子目，通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的国家及成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用可以让历史课更加有趣、有用、有效。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300字以内）1.通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的国家及成就；2.了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用；3.唯物史观：初步形成崇尚科学精神的意识；认识世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映，落实物质决定意识、意识反作用于物质的唯物史观；4.史料实证：《自然哲学的数学原理》《物种起源》《人间喜剧》《英雄交响曲》《向日葵》等；5.家国情怀：树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，感悟命运坎坷与人生价值的关系，加强劳动教育，锻造时代新人。
四、教学重点与难点（100字以内）1. 重点。
掌握牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就2. 难点。
理解科学和文化在近代发展中的重要作用以及感受巨人们身上体现的时代精神五、教学过程（1600字左右）1. 新课导入。
说一说你所知道的科学家及其成就。
2. 正课讲授。
一、科学家及其成就与影响（一）走进科学时代——牛顿的主要成就及影响【合作探究1】材料一：牛顿系统的解决了力学问题，为之后的机器设计作出了伟大的贡献。
许多历史学家认为，如果从近代科学的角度看，牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门。
---《大国崛起解说词》材料二：这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大……按照这一设想，他们开始将理性用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则……这些哲人使得法国和整个欧洲的旧制度都遭受到了一场毁灭性的打击。
初中历史人教版九年级下册《第7课-近代科学和文化》课件
著作： 小说集《人间喜剧》
经典之作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值：
《人间喜剧》再现了法国19世 纪早期纷繁复杂的社会图景，给 后人留下了一部法国社会特别是 巴黎上流社会的变迁史。
二：文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形色色的人 物，反映了19世纪上半期法国社会生活的方方面面。 比如《欧也妮·葛朗台》《高老头》反映了人们对 钱 的追逐；《贝姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没 落；《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就 人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
女娲造人
上帝造人
人是进化来的，不是上帝创造的。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就
达尔文
1859年出版
1809～1882 《物种起源》
1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本 书中，他提出了进化论的观点，指出：物种都处于不断变化之 中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的 发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗 传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不 是上帝创造的。
一：科学家
1、科学家——牛顿——评价
今天的物理学家的思想很大程度上还为牛顿的基本概念所左右。如果没有牛顿的 清晰的体系，我们将不可能取得迄今为止如此众多的成就。
——爱因斯坦
“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在 海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或寻常更为美丽的一片贝 而沾沾自喜，而对于现在我面前的浩翰的真理的海洋，却全然没有发现。”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
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人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学家
代表： 国籍： 英国 物理学家、数学家、天文学家
贡献：
①万有引力定律、光学分析和微 积分是他的三大成就。
②1867年，出版了具有划时代意义的科 学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理 成为一门独立的学科。
用极高天赋来混淆真理的人为伍。”
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结合所学知识，分析近代科学与文化发展的作用。
科学 文化
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科学的传播，解放了人们的思想； 科学的进步，提高了人们的生活水平； 丰富了世界文学艺术宝库； 文化的传播，有利于人们思想的解放；
——引自教材28页“人物扫描”
材料二：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，进行 了近5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学证据 来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出 了相反的结论。
——引自教材29页“人物扫描”
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是 ( B)
①《战争与和平》②《复活》③《英雄交响曲》④《安娜•卡列尼娜》 A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
（5）《向日葵》是梵高的代表作之一。这部作品中明亮、艳丽的黄色
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理论：生物进化论 核心：物竞天择，适者生存。
部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》(含反思)
第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。
过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。
情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。
二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。
教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。
三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
人教(部编版)初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计
人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》以人类社会进入近代以来科学与文化的繁荣为背景，介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献。
通过本课的学习，学生可以了解近代科学与文化的辉煌成果，认识科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要人物和事件有一定的了解。
但对于近代科学与文化的深入了解，特别是科学家们的研究过程、科学成果的产生背景等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和认识这段历史，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献；掌握科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识科学与文化的相互促进关系，树立正确的科学观和文化观，提高学生对科学和文化的尊重与热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：近代科学与文化的主要成就及对人类社会的影响。
2.教学难点：科学进步与文化繁荣之间的相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解科学家的生平、科研过程及成果，引导学生掌握科学进步与文化繁荣的关系。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解近代科学与文化的发展脉络。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析科学进步与文化繁荣之间的相互关系。
4.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析科学成就与文化作品的关联。
六. 教学准备1.教材：人教（部编版）初中九年级历史下册。
2.辅助材料：科学家生平事迹、文化作品等相关资料。
人教版部编九年级历史下册第7课 近代科学与文化(共23张PPT) 优质课件
态达到最完美的统一。
梵高早年做过店员、教师和传教士，对穷 人十分同情。梵高做传教士期间，目睹了穷人 的苦难生活，决心以最大的热情帮助煤矿工人。 他义务收容过受重伤而垂死的矿工。
梵高27岁时开始作画，在十年的艺术生涯 中，创作了大量油画、素描和版画，这些作品 表现了他对生活的热爱和追求。
梵高生前，他的作品不为社会所重视，很 少卖得出去，一生靠弟弟供给生活费用。在梵 高与弟弟的通信中，既记叙了他在艺术上艰苦 桌绝的探索，也充分表达了深厚真挚的手足之 情。
C.相对论
D.生物进化论
2.1859年，达尔文《物种起源》出版 问世，书中提出了“进化论”思想以 及自然界“物竞天择、适者生存、优
C 胜劣汰”的法则，他的认识（ ）
A.完全推翻了神权统治的根基 B.推动了物理学理论的革命 C.把生物学建立在科学的基础上 D.奠定了近代自然科学的基础
画家——梵高
国籍： 荷兰
《夜间的咖啡馆》、《向日葵》等
代表作：
梵高是荷兰后印象派画家，是表现 主义的先驱，并深深影响了二十世
地位： 纪艺术。被誉为“用生命作画的ห้องสมุดไป่ตู้”
作品特点：
作品 的笔
画面色彩 下一切似
强烈，色调明亮。他 乎都在运动和旋转着
，充满了激情和生命力，精神和世
梵高（1853年—1890年）
“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用 这把钥匙打开了工业革命的大门。”
——央视纪录片《大国崛起》
牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基
牛顿经典力学的影响：
①有助于人类解释与预见物理现象，是经 典物理学和天文学的基础，标志人类科学 时代的开始。（自然科学角度，实现了自 然科学的第一次理论性大综合） ②牛顿力学和热学引发了第一次工业革命 （生产力和社会发展角度） ③为启蒙思想和唯物主义哲学奠定科学基 础（哲学角度）
部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习
【初中历史】九年级历史下册第7课《近代科学与文化》知识点+练习课标内容：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。
学习目标：1、结合教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。
2、阅读教材，说出近代科学与文化的成就，了解其在近代社会发展中的作用。
（重点、难点）课文解读：知识点一：科学家1、牛顿自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学。
包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。
2、达尔文达尔文提出了“进化论”的观点，指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。
知识点二：文学巨匠1、巴尔扎克《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。
恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
拿破仑用宝剑未能完成的事业，我将用笔杆来完成。
——巴尔扎克2、列夫·托尔斯泰为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？他的作品反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
知识点三：音乐美术大师1、贝多芬2、梵高相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦是钻研，而不要投机取巧，哗众取宠。
——梵高知识小结：1一、选择题1. 李华同学在某班级看到“我要扼住命运的咽喉”这句名言，但是作者模糊不清，请你告诉他这句名言是下列哪位历史人物的言论（）2. 美国作家哈特在其所著《历史上最有影响的100人》一书中，按对人类历史和人们日常生活影响的大小排序，将下图中的人物列在第二位。
你认为作者这样排列的主要原因是（）A．他发现了浮力定律B．他建立了经典力学的基本体系C．他推翻了神创论和物种不变论D．他创立了相对论3.1859年英国科学家达尔文的《物种起源》一书出版，遭到保守势力的疯狂诋毁。
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三、音乐美术大师
1、贝多芬
(1)国家： 德 国
(2)时代： 18时期中后期—19世纪早期
(3)代表作品：《英雄交响曲》
→完成于1804年，正值拿破仑建立法兰西第一帝国，反映重大社会题材。
(4)特点：①标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟；
②它气势磅礡，感情奔放，表达出贝多芬对自由、平 等和博爱的渴望。
托尔斯泰通过描绘俄国社会各阶层的生活场景， 一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主的残酷 压榨，另一方面又否定了暴力革命，宣扬道德 上的博爱。深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主对 农民的残酷压榨，无情地揭露和鞭笞了俄国社会 转型时期农奴制的罪恶以及资本主义制度的弊病， 列夫·托尔斯泰 反映了俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
第7课 近代科学与文化
领域 代表人物 生活时代 国籍
科学
牛顿 1643-1727
达尔文 1809-1880 文学 巴尔扎克 19 世纪
托尔斯泰 1828-1910
音乐 贝多芬 1770-1827
美术
梵高 1853-1890
代表作及成就(书本圈画 标页码)
一、科学家
1、牛顿
(1)国家： 英 国
(2)时代： 1643---1727
英国资产阶级革命时期
(3)主要成就： ①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学 ②著作：1687年《自然哲学的数学原理》→物理学成为独立科学
(4)评价：①牛顿近代自然科学的奠基人；
②使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
一、科学家
2、达尔文
(1)国家： 英 国
(2)时代： 1809--1882
英国工业革命及殖民扩张时期
(3)主要成就： 1859年 《物种起源》出版 提出进化论
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三：音乐美术大师
1、音乐家——贝多芬
贝多芬 （1770～1827）
地位： 德国历史上最伟大的音乐家
作品： 第三交响曲《英雄交响曲》，
这是贝多芬第一部明确反映 重大社会题材的作品，标志 着贝多芬在艺术上和思想上 的成熟，表达出作曲者对自 由、平等和博爱的渴望。
三：音乐美术大师
1、音乐家——贝多芬
应法国大使的邀请，1804年，贝 多芬以法国大革命为题材，为拿破仑 谱写了《英雄交响曲》。当他得知拿 破仑称帝时，愤然改写成“为纪念一 个伟大的人物而作的英雄交响曲”。
称谓： 19世纪法国伟大的作家
著作： 小说集《人间喜剧》
经典之作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值：
《人间喜剧》再现了法国19世纪 早期纷繁复杂的社会图景，给后 人留下了一部法国社会特别是巴 黎上流社会的变迁史。
二：文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形 色色的人物，反映了19世纪上半期法国社会 生活的方方面面。比如《欧也妮·葛朗台》 《高老头》反映了人们对金钱的追逐；《贝 姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没落； 《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
三：音乐美术大师
2、美术大师——梵高
梵高 （1853～1890）
称谓： 荷兰杰出画家 作品： 《夜间的咖啡馆》《向日葵》 评价： “用生命作画的人” 特色： 《向日葵》表达了画家对生命
的赞美和对美好生活的向往。
三：音乐美术大师
2、美术大师——梵高
《向日葵》画面艳丽而又 和谐、优雅，每朵葵花好似燃 烧的火焰，花瓣叶则像跳跃的 火苗。画家运用有力的笔触和 强烈的色彩对比来表达他对生 命的赞美和对美好生活的向往。
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》是本学期的重点内容。
本课主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。
包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等重要文化艺术家的贡献。
通过本课的学习，学生可以了解到近代科学与文化的辉煌成就，以及这些成就对人类社会的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对科学技术和文化艺术有一定的了解。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些抽象的科学理论和复杂的文化艺术作品难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握重要科学理论和文化艺术家的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：近代以来的科学技术和文化艺术成就。
2.难点：科学理论和文化艺术作品的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣和体验。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解科学理论和文化艺术的特点和影响。
3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史下册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的画像，引导学生思考：这些人物为什么被称为近代科学的巨人？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等文化艺术家的贡献。
初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》(教学设计)
初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》（教学设计）一. 教材分析《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代以来科学技术和文化艺术的发展。
教材内容丰富，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
本课旨在帮助学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了古代科学和文化知识，对本课涉及的一些科学家和作品可能有所了解。
但学生对近代科学和文化的发展脉络可能不够清晰，对一些复杂的概念和理论可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理近代科学和文化的发展线索，通过生动有趣的教学方式帮助学生理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和文化素养。
3.情感态度与价值观：感受近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。
四. 教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络。
2.教学难点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关图片、视频、音乐等教学素材。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家，以及文艺复兴、启蒙运动等历史时期的代表性作品，引导学生关注本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络，重点讲解牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
九年级历史下册第7课近代科学与文化
思考：为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的 镜子”？
他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会 矛盾。
关于正义 、法律、宗 教、上帝等 等一切话都 是空话，用 来掩盖最粗 暴的贪欲和 残忍！
——摘自 《复活》
创作于1889―1899年，是他长期思想、艺术探索的 总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的著作。
B.贝多芬
C.凡·高
D.毕加索
梵高自画像
《兰格罗瓦的桥》
《船》
《奥弗的教堂》
《绿色的原野》
《星月之夜》
梵高最昂贵的三幅画
《加谢医生的肖像》 1990年8250万美元
《没胡子的自画像》 1998年 7150万美元
《鸢尾花》1988年5300万美元。
归纳总结·整体感知
科学家
牛顿
万有引力定律、光学分、微积 分学
近 代
达尔文 著《物种起源》，提出“进化
国籍： 俄国
著作： 小说《战争与和平》《安娜·卡
列尼娜》《复活》
地位： 托尔斯泰是“俄国革命的镜子”,
是具有“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”
名言： 人生在世，有个朋友是一种福气。
列夫·托尔斯泰
（ 1828—1910 ） 作品内涵：
作品中一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨， 另一方面又否定了暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会 转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
3.文学艺术是社会经济、政治的反映，是一个时代最容易 植入人们心灵的文化成果。下列文化成果属于图中所示 人物、被誉为“俄国革命的镜子”的文化巨匠的是
（ B）
4.失聪并没有使他倒下，他扼住了命运的咽喉，让后人从
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册第七课，主要介绍近代以来科学文化的重大成就。
通过学习，使学生了解近代科学的发展，以及它对人类社会的影响，同时培养学生热爱科学、追求真理的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。
但在科学方面，可能对一些重要的科学理论和发明了解不多，因此在教学中要注重科普知识的传授。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的主要成就，认识科学对社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：近代科学的主要成就。
2.难点：科学对社会发展的推动作用。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生自主探究科学知识，提高学生的学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解科学理论。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示近代科学的主要成就。
2.资料：搜集相关科学家的生平和成就，用于案例分析。
3.课堂活动：准备相关的科学实验和小游戏，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的发展历程，引导学生回顾所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍近代科学的主要成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时展示相关科学家的生平事迹。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科学理论对社会发展的推动作用。
各组选取一个典型案例，进行分享和分析。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂小测，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注现代科学的发展，如、基因编辑等，思考科学对未来的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调科学对社会发展的推动作用。
九年级历史下册教学课件《近代科学与文化》
达尔文：
达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球航行。船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。
文学巨匠
巴尔扎克：
列夫·托尔斯泰：
音乐美术大师
贝多芬：
梵高：
课堂小结
近代科学与文化
科学家
牛顿：万有引力定律、光学分析、微积分学
巴尔扎克：《人间喜剧》小说集
达尔文：提出了进化论的观点
文学巨匠
列夫·托尔斯泰：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
音乐美术大师
贝多芬：《英雄交响曲》
梵高：《夜间的咖啡馆》《向日葵》
课堂练习
一个伟人就是一座丰碑，下列组合，不正确的是（ ） A.贝多芬——《英雄交响曲》 B.但丁——《神曲》 C.达尔文——《物种起源》 D.牛顿——进化论
D
和“俄国革命的镜子”、《安娜·卡列尼娜》相关的伟大作家是（ ） A.列夫·托尔斯泰 B.莎士比亚 C.但丁 D.巴尔扎克
A
观察右图，该作品的作者是（ ） A.列夫·托尔斯泰 B.达·芬奇 C.梵高 D.贝·多芬
C
第7课 近代科学与文化
牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解近代的科学、文化成就。
Байду номын сангаас
科学家
牛顿：
少年时的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢制造机械。有一次，有人在城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。牛顿跑去认真观察了半天，之后做了一个风车模型。他还为风车模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车模型转动。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件(共22张PPT)
——央视纪录片《大国崛起》
牛顿科学成就的影响
科学方面 使人类对客观世界的探索迈了一大步 经济发展 为工业革命提供了理论基础 思想方面 反对封建神学
自然与自然的法则 隐藏在黑夜里， 上帝说：
“牛顿诞生吧！” 于是一切光明。 ——牛顿墓志铭
第7课 近代科学与文化
一、科学家
牛顿
1642～1727年 物理学家、数学家、天文学家
国家： 英国
时期： 17世纪下半期
成就：①天文学—— 万有引力定律 ②光学—— 光学分析 ③数学—— 创建微积分 ④力学—— 力学三定律 ⑤物理学——《自然哲学的数学原理》
地位：近代自然科学的奠基人之一
1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》， 建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律， 总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本 规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。1705年， 英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功 预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷 彗星”。
巴尔扎克的小说，刻画了两三
千个形形色色的人物，反映了19世纪 上半期法国社会生活的方方面面。
《人间喜剧》描写了19世纪前 半期法国封建主义和资本主义交替 时期的社会全景，揭露了资本主义 社会的罪恶，是世界文学史上不朽 的丰碑。恩格斯称巴尔扎克为“现 实主义大师”，《人间喜剧》也被 誉为“资本主义社会的百科全书”。
牛顿
万有引力定律 光学分析 微积分学
文学 巨匠
达尔文 著《物种起源》，提出“进化论”的观点 巴尔扎克 小说集《人间喜剧》 托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
音乐美 贝多芬 《英雄交响曲》 术大师 梵高 《夜间的咖啡馆》《向日葵》
初中历史部编版九下第七课《近代科学与文化》
第7课近代科学与文化
一、科学家
1、英国科学家牛顿：①地位：近代自然科学的奠基人之一。
②成就：发现万有引力定律、创建微积分、牛顿三定律。
③科学巨作《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立的学科
2、英国生物学家达尔文：著有《物种起源》提出“进化论”观点，推翻了神创论和物种不变论。
二、文学巨匠
3、法国作家巴尔扎克：《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮·葛朗台》
4、俄国作家列夫·托尔斯泰，被列宁称为“俄国革命的镜子”。
代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
三、音乐美术大师
5、德国作曲家贝多芬：第三《英雄交响曲》是贝多芬第一部反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想性和艺术性的成熟。
6、荷兰画家梵高：《向日葵》、《夜间的咖啡馆》。
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名言： 人生在世，有个朋友是一种福气。
列夫·托尔斯泰
（ 1828—1910 ） 作品内涵：
作品中一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨， 另一方面又否定了暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会 转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
思考：为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的 镜子”？
国籍： 法国
著作： 被誉为“资本主义社会的 百科的全书系列小说《人 间喜剧》
地位： 19世纪法国最伟大的作家 之一被称为现代法国小说 之父
名言： 苦难是人生的老师。
巴尔扎克（1799—1850）
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个 形形色色的人物，反映了19世纪上 半期国社会生活的方方面面。
比如，《欧也妮·葛朗台》《高老头 》反映了人们对金钱的追逐，《贝姨 》、《邦斯舅舅》反映了封建贵族的 没落，《农民》反映了资产阶级和封 建地主的斗争。
• 挣脱封建神学的束缚，促使 人们去积极思考，对科技进 步的促进作用不可低估；科 学家的个人因素：勤奋、实 践、创新。
三、近代文学巨匠
19世纪，资产阶级革命 后的欧洲各国并没有出现人 们希望的自由、民主，贫富 差距在不断拉大，社会矛盾 日益尖锐，这促使人们进行 冷静的审视，在文学领域兴
巴尔扎克
起了批判现实主义的潮流。
他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会 矛盾。
关于正义 、法律、宗 教、上帝等 等一切话都 是空话，用 来掩盖最粗 暴的贪欲和 残忍！
——摘自 《复活》
创作于1889―1899年，是他长期思想、艺术探索的 总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的著作。
九年级历史下册第7课近代科学与文 化
《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资 本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪 恶，是世界文学史上不朽的丰碑。恩格斯称巴尔扎克为 “现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义 社会的百科全书”。
国籍： 俄国
著作： 小说《战争与和平》《安娜·卡
列尼娜》《复活》
地位： 托尔斯泰是“俄国革命的镜子”,
国籍： 英国
地位： 近代自然科学的奠基人之一 成就： 万有引力定律、光学分析
微积分学
牛顿1642～1727年
著作： 1687年牛顿出版了《自然哲学的
数学原理》,使物理学成为一门独 立的科学。
影响： 他的科学发现，使人类对客 观世界的探索向前迈进了一 大步。
善于观察 勤于思考
国籍： 英国
达尔文1809—1882 年
国籍： 荷兰
代表作：《夜间的咖啡馆》《向日葵》 地位： 梵高是荷兰后印象派画家。
他是表现主义的先驱，并深 深影响了二十世纪艺术。
梵高(1853-1890)
名言： 我总是全力以赴地画画，因 为我的最大愿望是创造美的 作品。
九年级历史下册(部编版)第7课近代科 学与文 化(30 张)
第7课 近代科学与文化
牛顿
达尔文
巴尔扎克
列夫·托尔斯泰
九年级历史下册(部编版)第7课近代科 学与文 化(30 张)
贝多芬
梵高
一、发展背景：
随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学 的束缚中解放出来。
科学家
文学巨匠
音乐美术大师
二、科学家
九年级历史下册第7课近代科学与文 化
◆贝多芬的其它名作
1、《第三(英雄)交响曲》 2、《第五(命运)交响曲》 3、《第六(田园)交响曲》 4、《第九(合唱)交响曲》 5、《月光奏鸣曲》 6、 钢琴曲《致爱丽丝》
九年级历史下册第7课近代科学与文 化
九年级历史下册第7课近代科学与文 化
近代杰出画家的代表
提出进化论思想和自然选择理论，其规律是物竞天择， 适者生存
人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
女娲造人
上帝造人
人是进化来的，不是上帝创造的。达尔文的进化 论对宗教神学思想是一次巨大冲击。它推动了人类社 会的文明进步。
思考：牛顿的成就有哪些？从材料二中可看出其成就有 什么影响？ 材料一：诗人亚历山大·波普(Alexander Pope）为牛顿 写下了以下这段墓志铭：Nature and Nature' law lay hid in night ; God said,"Let Newton be," and all was light。自然与自然的定律，都隐藏在黑暗之中；上 帝说"让牛顿来吧！"于是，一切变为光明。
四、音乐美术大师
贝多芬 （1770-1827
）
国 籍： 德国
贡献： 发展和创造了奏鸣—交响曲的音乐结构形式
代表作 ：
第三交响曲《英雄交响曲》 《命运交响曲》《月光奏鸣曲》
被后世尊称为“乐圣
地
位： ”
“交响乐之王” 德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。他的作品对音乐的发展有着深远的影响，他被尊称为“乐圣。
材料二：“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特 用这把钥匙打开了工业革命的大门。”
——央视纪录片《大国崛起》
牛顿的三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分； 其成就影响：牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的 理论基础；
思考：你认为这时期科学的成功的原因有哪些？
• 资本主义的产生和发展是大 前提，也是根本原因；思想 自由是重要因素。
九年级历史下册第7课近代科学与文 化
九年级历史下册第7课近代科学与文 化
四、音乐美术大师
国籍： 德国
代表作：第三交响曲《英雄交响曲》 《命运交响曲》《月光奏鸣 曲》
地位： 被后世尊称为“乐圣”、
“交响乐之王”
名言： 贝多芬（1770-1827）
我要扼住命运的咽喉，它妄 想使我屈服。这绝对办不到。
九年级历史下册第7课近代科学与文 化
成就： 出版《物种起源》，提出“进 化论”的思想。
地位： 近代生物进化论的奠基人。
影响： 《物种起源》的出版，打破了 千百年来“上帝创造万物”的 神创论，是生物科学的一次伟 大革命。
在科学上面是没有平坦的大路可走。完 成工作的方法是爱惜每一分钟。
——达尔文
“进化论”的观点： A.物种都处于不断变化之中，经 历了由低级到高级、从简单到复 杂的演变过程； B.生物的发展和进化不是由神的意 志或生物本身的欲望决定的，而 是遗传变异、生存斗争和自然选 择的结果； C.人类也是进化来的，不是上帝创 造的。