《习惯养成,你我同行》主题班会评课稿
小学道德与法治《好习惯伴我成长》评课稿
小学道德与法治《好习惯伴我成长》评课稿
听了张老师的《好习惯伴我成长》一课，收获很多，下面谈谈一些浅薄的看法。
教师通过活动，让学生明确好习惯的重要性，知道哪些是好习惯，哪些是不良习惯，从而达到培养学生好习惯的目的。
幼儿园生活，已经积累了一些学习习惯，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入小学后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多小学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，怎么样高效的学，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道良好的行为习惯是我们成功的基础，让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确良好的学习习惯是成功的基础，同学们能够取长补短，改掉自己在学习生活品行以及其他方面的不良习惯，争取做一名百分百合格的小学生。
播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
好习惯将伴随成长。
【最新2018】小学班会课评课-范文word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学班会课评课篇一：主题班会评课稿《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿三店街宋寨小学王冬生《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。
一、主题选择有针对性、实效性。
“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。
“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。
如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。
整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。
【2018最新】主题班会评课-精选word文档 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==主题班会评课篇一：主题班会评课稿《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿三店街宋寨小学王冬生《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。
一、主题选择有针对性、实效性。
“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。
“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。
如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。
整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。
行为习惯主题班会评课
行为习惯主题班会评课行为习惯主题班会评课近期，我们班开展了一次行为习惯主题班会，让我深刻熟悉到了良好行为习惯对我们的成长和进展有着重要的影响。
在本次班会中，我学到了很多有关行为习惯的学问，并且从中获得了许多启发。
我们班会中的老师向我们普及了良好行为习惯的重要性。
她告知我们，良好的行为习惯能够关心我们更好地适应学习和生活，提高效率，培育自律和责任感，增加自信念。
通过良好的行为习惯，我们能够建立起良好的人际关系，获得他人的敬重和认可。
听完老师的讲解，我深深熟悉到良好的行为习惯对我们的将来起着重要的引导作用。
我们班会中还进行了一系列互动活动，关心我们更好地理解和培育良好的行为习惯。
我们进行了小组争论，共享了自己的行为习惯和体验。
这让我熟悉到自己在某些方面还存在一些不良的行为习惯，比如拖延、马虎等。
同时，我也听到了其他同学们共享的一些好习惯，比如做事有条理、守时等。
通过这些互动活动，我深刻熟悉到良好行为习惯的重要性，并且下定决心要改掉自己的不良习惯，努力培育良好的行为习惯。
在本次班会中，我们还学习了一些培育良好行为习惯的方法。
老师告知我们，要从小事做起，养成良好的生活习惯和学习习惯。
比如，要保持干净的个人卫生习惯，遵守学校和班级的规章制度，合理支配时间，养成良好的学习习惯等。
同时，老师还鼓舞我们要树立明确的目标，并制定可行的方案，努力去实现自己的目标。
通过这些方法的学习，我明白了良好的行为习惯需要我们日常的积累和坚持。
通过这次行为习惯主题班会，我深深熟悉到良好的行为习惯对于我们的成长和进展至关重要。
我将努力改掉自己的不良习惯，培育良好的行为习惯，提高自己的综合素养。
我信任，通过我们的努力，我们肯定能够成为有礼貌、有责任感、有担当的人。
让我们一起行动起来，共同努力，为制造一个和谐、乐观向上的班级氛围而努力！培育良好行为习惯的班会评课班会评课是学校教育中的一项重要活动，旨在引导同学形成良好的行为习惯，培育乐观向上的心态和价值观。
培养良好习惯_主题班会课教案及教学反思
主题班会课教学设计及教学反思培养良好习惯【活动背景】小学德育工作的重点是：培养学生的良好行为习惯。
我国著名教育家叶圣陶先生认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
”；“习惯越自然越好，能力越增强越好”。
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
因此，培养学生良好的行为习惯成为班主任教育工作的首要任务。
【活动目的】1、初步养成良好的生活、学习习惯。
2、让学生发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
3、让学生充分意识到良好的习惯对自身的重要作用,提高培养良好习惯的自觉性。
【活动重点】通过小组合作，开展形式多样的分组活动，在分组活动中，关注培养学生的良好习惯。
【活动难点】小组合作形式的组成，成员的分工以及活动生成元素的教育运用。
【活动形式】以故事社、朗诵社、教练社、表演社、研究社、创意活动社六个社团的组成，分组选组长，确定任务，在班主任指导、组长的组织下开展阶段活动，课堂展示呈现。
【学习年级】二年级【活动准备】故事社：收集名人好习惯故事推选讲故事代表两名训练讲故事朗诵社：收集好习惯儿歌小组训练朗诵教练社：制定好习惯训练方案推选代表做教练表演社：小品《我们身边的故事》相声《做文明学生》研究社：好习惯有那些？好习惯有什么作用？写好习惯倡议书创意活动社:设计黑板标语设计好习惯“成长树”“愿望花”【活动课时】1课时【活动过程】一、明确好习惯是什么同学们，当熟悉的铃声又在耳边响起，琅琅的读书声又响起整个校园，新的一天开始了。
我相信，在我们的每个人的内心，都渴望新的一天有更大的进步。
新的一天，新的机遇。
在新的一天里，我们共同学习、共同生活，播下理想的种子。
1.同学们，说到习惯，先请大家听“好习惯故事社”的同学带来的名人好习惯故事吧。
2请同学们想一想宇航员加加林获得赏识的原因是什么？诺贝尔奖得者认为他一生中学到的最重要的东西是什么？甲：这两个故事告诉我们什么道理？3.那么，好的习惯到底是什么？养成好习惯有什么作用呢？我们请研究社的成员告诉大家4.代表介绍好习惯作用。
《养成良好习惯》主题班会与反思
《养成良好习惯，争做文明学生》主题班会设计与反思活动目的：着力提高学生的“两个意识”即公德意识和安全意识；告别一个“不良行为”就是要告别随手乱扔垃圾的不良行为；和形成一个“良好习惯”就是要养成爱我校园的习惯。
活动过程：一、谈话引入：同学们，咱们今天上一节班会课，主题是养成良好习惯，争做文明学生。
咱们从一年级的时候开始，就在强调要养成良好的学习习惯和生活习惯。
老师为什么一直在强调要养成好习惯呢？因为好习惯是成长的动力，习惯优秀才是真的优秀！但是，在平时的学习生活中，我们却总能看到一些不文明的现象，这恰恰是不良习惯导致的？昨天，咱们成立了文明校园检查小组在学校里搜索不文明现象，现在，就把大家看到、听到的一些事情说出来吧二、交流评议小组汇报各自搜索到的内容。
可围绕这六种现象展开评议，说说自己的看法。
1、扔垃圾、折花草现象调查。
2、班级卫生、教室物品摆放、值日生值日观察3、中午的时候在水间倒饭菜4、在楼内喧哗、进楼不站队、跑楼梯5、课间活动时不能文明游戏6、不完成作业，让父母、老师伤心7、管不住自己，总在教室里说小话。
8、使用文明用语现象调查。
9、上放学整齐有序调查。
10、等车学生文明情况调查。
11、乘车安全意识调查围绕上述现象，充分展开交流。
三、榜样引领请班级里文明使者发言请班级里优秀学生发言其他学生聆听发言，对比反思。
四、总结提升同学们，咱们的校园环境之所以如此洁净、优雅是全校师生共同努力的结果。
校园就是我们的家，我们要爱护校园环境，不但不扔垃圾，还要主动捡垃圾，那样，我们的校园就能成为真正的花园学校。
我们的班级更是我们快乐成长的家，我们要努力把自己的事做好，人人用心为班级服务，我们的班级才能更整洁。
通过今天的讨论、交流，通过聆听文明学生代表的发言。
我们是否有信心做文明懂礼貌、习惯优秀的好少年呢？好，让我们严格要求自己，从身边的小事做起，养成良好习惯，让我们一起努力加油！效果反思：今天下午第六节课，我们按时召开了《养成良好习惯，争做文明学生》的主题班会。
养成教育主题班会评课意见
养成教育主题班会评课意见
《养成教育主题班会评课意见》
在今天的班会评课中，我对养成教育这一主题进行了深入的讲解和探讨。
养成教育是指通过一定的教育和培养，使学生养成良好的习惯和行为，并塑造积极向上的人格品质。
在这次评课中，我结合了一些案例和实际的教学经验，向同事们分享了一些养成教育的有效实践方法和策略。
首先，我强调了家校合作在养成教育中的重要性。
孩子在家庭中度过的时间比在学校的时间更长，所以家长在孩子的养成教育中起着至关重要的作用。
我建议同事们要和家长保持良好的沟通，让家长了解到学校对养成教育的重视，并共同制定养成教育的计划和目标。
其次，我强调了榜样的力量。
教师是学生的楷模，他们会模仿教师的行为和态度。
所以教师在日常生活中要以身作则，让学生从教师的行为中学习到正确的价值观和行为模式。
最后，我分享了一些具体的课堂教学方法，比如利用角色扮演、小组合作等形式进行养成教育的课程设计。
这些方法可以激发学生的兴趣，让他们在参与中潜移默化地养成良好的行为和习惯。
在评课过程中，我收到了来自同事们的积极反馈和建议。
大家纷纷表示对养成教育这一主题有了更深入的理解，也对我的教学方法和经验表示了赞赏和肯定。
但也有同事提出了一些具体
的问题和困惑，比如如何在课堂上有针对性地培养学生的自制力和毅力等，这让我感到有必要进一步深入研究和探讨这一主题。
总的来说，这次养成教育主题班会评课取得了良好的效果，也为我今后的教学提供了一些建设性的思路和启示。
希望在未来的教育教学中，我们可以在养成教育这一领域有更多的探索和突破，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
2018-2019-小学班会课评课-范文word版 (6页)
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一、主题选择有针对性、实效性。
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“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
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三、表现形式丰富多样、有层次性。
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整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
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养成教育主题班会评课记录
养成教育主题班会评课记录
《养成教育主题班会评课记录》
时间：XXXX年XX月XX日
地点：XX教室
参与人员：全体学生
评课主题：养成教育
评课内容：
1. 开篇活动
本次班会以“成长的力量”为主题，通过分享方式让同学讲述
自己在学校中的成长故事，引出“养成教育”的重要性和影响力。
2. 教师授课
教师以亲身经历和案例分析，向学生介绍了什么是养成教育，并解释了养成教育对学生成长的重要性。
教师特别强调了养成教育强调的自律、习惯和道德素养等内容，引导学生认识到这对于他们的未来发展是非常重要的。
3. 学生发言
学生们踊跃发言，分享了自己在学校中的一些好习惯和坏习惯。
他们也分享了在学习和生活中克服困难、坚持不懈的经历。
这些发言使整个班会更加生动和有趣，也激发了其他同学的参与欲望。
4. 互动讨论
教师在学生发言后，开展了一场精彩的互动讨论环节。
学生
们结合自己的实际情况，讨论了如何养成良好的学习习惯和生活习惯，如何树立正确的道德观念。
同学们互相交流经验、学习方法和养成心得，共同学习成长。
评课总结及建议：
通过本次养成教育主题班会评课，我们使学生们更加深刻地
认识到了养成教育的重要性，并引导他们树立正确的成长观念。
同时，也使学生们在交流互动中充分感受到了成长的力量和集体的温暖。
今后，我们将继续围绕养成教育这一主题，设计更加生动有趣的班会评课，进一步增强学生的自律意识和道德素养，培养学生成长为社会有用的人才。
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一、主题选择有针对性、实效性。
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“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
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二、情境设置真实、有效。
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三、表现形式丰富多样、有层次性。
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如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
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主题班会评课
《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿三店街宋寨小学王冬生《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。
一、主题选择有针对性、实效性。
“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。
“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。
如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。
整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
2012年12月7日篇二：班会课评课稿班会课评课稿我曾经看到了这样一个观点，他认为主题班会课，主字打头，主就是主体、主动、主导。
要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。
教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。
既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。
当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。
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“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。
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现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。
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小学主题班会评课稿
小学主题班会评课稿本次班会的主题是“养成良好的学习习惯”。
在这次班会中，孩子们通过多种形式，深入地探讨了如何养成良好的学习习惯，以及这些习惯对他们的学习生活产生的影响。
一、活动设计丰富，具有创新性本次班会活动设计丰富，采用了多种形式，如小组讨论、模拟表演、互动游戏等。
这些活动不仅使孩子们能够积极参与，还让他们更好地理解和掌握良好的学习习惯。
特别是在模拟表演和互动游戏中，孩子们通过亲身体验，更好地认识到良好的学习习惯对学习的重要性。
这种创新性的活动设计，有效地激发了孩子们的学习兴趣和热情，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
二、活动实施有序，具有实效性在活动实施过程中，教师能够有序地组织和管理班级，使各项活动得以顺利进行。
在活动过程中，孩子们积极参与，表现出极大的学习热情和积极性。
这种有序的活动实施，使得本次班会具有实效性，让孩子们在活动中真正学到了知识和技能。
三、活动效果显著，具有推广性本次班会的效果显著，孩子们通过活动，深入了解了良好的学习习惯对他们的学习生活产生的影响。
他们在活动中逐渐形成了自我约束和自主学习的意识，开始养成良好的学习习惯。
这种习惯的养成不仅对他们的学习成绩产生了积极的影响，还将对他们未来的生活产生深远的影响。
因此，本次班会的成果具有推广性，可以广泛应用于其他班级和学校。
四、教师表现出色，具有指导性在本次班会中，教师表现出色，他们能够灵活运用各种教学方法和手段，引导孩子们积极参与活动。
同时，教师还能够及时发现和解决孩子们在活动中出现的问题，给予他们及时的指导和帮助。
这种出色的表现使得教师在孩子们心中树立了威信，也使得本次班会更具指导性。
五、学生参与广泛，具有主动性在本次班会中，学生们参与广泛，几乎所有的孩子都积极参与了各项活动。
他们在活动中表现出极大的主动性和热情，积极发表自己的看法和意见。
这种广泛的参与使得本次班会更具代表性和全面性，也让孩子们在活动中更好地认识自己和他人。
六、家长反馈积极，具有借鉴性在本次班会后，我们向家长进行了反馈，家长们对我们的活动给予了高度评价和肯定。
养成教育主题班会评课记录
养成教育主题班会评课记录
教师：XXX 评课时间：2021年XX月XX日
评课内容：
本次班会主题为养成教育，旨在引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过观看视频、讨论和分享经验，激发学生的养成意识，促使他们形成积极向上的行为习惯和良好的品德。
首先，我们观看了一段养成教育的视频，其中讲述了一个勤奋的学生如何通过日积月累的努力取得了优异的成绩。
这段视频展示了勤奋的重要性，激发了学生的学习动力。
通过观看视频后，我提出问题引导学生深入思考，了解到只有通过努力才能获得成功的道理。
随后，我组织了小组讨论，让学生就自己的养成习惯进行交流和分享。
每个小组都精心设计了一个问题来引导讨论，确保每个学生都有机会表达自己的想法。
我在小组讨论中积极引导，并时刻关注每个学生的参与度，确保公平发言。
学生们分享了自己的养成经验，包括如何养成早起锻炼的习惯、如何培养读书的兴趣等。
通过听取他们的分享，其他学生获得了一些有益的启发，也向大家展示了良好养成习惯的重要性。
最后，我进行了总结和点评。
我针对学生们的分享内容进行了肯定和鼓励，同时指出了一些可以改进的地方。
我强调了培养养成习惯的重要性，并鼓励他们通过毅力和坚持不懈来逐步养
成良好的习惯。
我还对学生们的参与度和表现给予了一些个别的肯定和建议。
总之，通过这次养成教育主题班会的评课，我认为学生们对养成教育有了更深入的了解和认识。
他们通过观看视频、小组讨论和分享经验，对养成行为习惯的重要性有了更为清晰的认识。
我相信学生们会在今后的学习和生活中更加注重养成习惯的培养，不断提升自己。
勤学为主题的主题班会 评课
勤学为主题的主题班会评课
针对现代中学生受多方面因素的影响，很大一部分学生贪吃好玩，惰性较强，没理想、没目标，通过本次活动揭发学生的学习热情，勤奋学习，提高学习积极性。
一、主题选择有针对性、实效性。
“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。
“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、好的成绩的方式和方法。
好的成绩来自科学的方式和方法，而不是只追求表面的一种成就，勤学就是让我们能掌握好学习方式的最好途径，三分天才七分学，所以，现在我们的目标就是努力学习，天天向上，不辜负时代和关心我们的人的期望。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：讲故事、现场调查、手语歌曲演唱、小品、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。
整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
建议：这节班会课是教我们学生的学会感恩的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育（德育）的进一步延续与发展。
二年级“养成好习惯 你我共成长”主题班会教案
学校主题班（队）会教案下面我们欣赏小品表演：（1）张同学边走路边看书，非常认真。
（2）小华让哥哥帮他把作业做完。
看完这两个小品，你想说些什么？（二）引以为戒——说说你我的坏习惯主持人2：既然是坏习惯使得我们浪费了时间，那就让我们把这些坏习惯揪出来，大胆说说你我的坏习惯。
主持人1：大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏习惯时，并没有意识到有些细节问题也会决定事情的成败。
大家请看屏幕，这些细节，你都做到了吗？你学过的功课，是不是加以复习？你是不是预习要学的功课？你上课的时候，注意力是否集中？你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动问过老师问题？你上午休课的时候是否自觉？你不懂的功课，是否向别人请教？你是不是按时完成作业？每次作业是否认真思考？你是否主动参加讨论？主持人2：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们，所以我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。
第三部分：习惯之树的盛开（1）互相学习——说说你我的好习惯主持人1：现在我们不妨向同学学习——说说我发现的别人的好习惯主持人2：同学们都有一双善于发现的眼睛，说出了同学的很多学习上的好习惯，我们把这些习惯归纳出来，就是：尊重与欣赏老师自觉预习专心上课认真观察，积极思考善于提问切磋琢磨独立作业仔细审题练后反思复习归纳整理错题集客观评价（2）告别坏习惯——挑战自我。
我们已经了解了很多好习惯和坏习惯以及对我们的影响，同学们商量看看有什么好办法来改变自己的坏习惯，形成好习惯 ? 在改变不良习惯，形成好习惯过程中会遇到种种困难。
老师给大家介绍几种方法，希望能对大家有所帮助。
怎样纠正不良的习惯？1.交一些能够管束自己的朋友。
2.用暗示法来提醒自己。
3.第三用写日记的方法来管束自己。
如何培养良好的习惯？1.写名言名句贴在桌上警惕自己。
2.可以请老师同学督促自己。
3.可以每天定下一个目标，时刻检查自己。
4.强化意志，战胜自己。
二年级“养成好习惯 你我共成长”主题班会教案
管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。
习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴，能让小苗在阳光下茁馈
当然，好习惯不是一节主题班会课就可以养成的,不良习惯也不是口头说说就能克服,我希望同学们能够用行动履行我们的诺言,搭上养成教育的翅膀,身披一份努力,心系一份执着,让好习惯点燃我们的心灵之灯,照亮我们前进的方向。这也是班级学生课后的表示。
主持人：我不是你的手脚，但我最听你的话。
主持人：我到底是谁？
学生：我就是好习惯。
主持人：《好习惯伴我成长》主题班会现在开始。
二、主题内容
第一篇章：学习习惯篇
主持人：小学生，爱学习，好的学习习惯让我们受益终生，首先，让我们进入本次班会的第一篇章：“学习习惯篇”。
老师想把这首快板《好习惯》送给大家。（边拍手边说）
学校主题班（队）会教案
时间
2020年3月23日
主题
养成好习惯 你我共成长
班级
二年级
班主任
苏东
活动目的
1.使学生看到自己经过两年的培养形成的良好习惯。
2.引导学生懂得要取得成功必须培养良好的习惯，坚持不懈，坚持锻炼。3.使学生充分意识到好习惯对成长的重要作用。
活
动
过
程
一、猜谜导入、揭示主题
主持人：我不是你的影子，但我和你最亲密。
第二篇章：故事分享篇
小时侯的鲁迅也很贪玩，常常迟到。有一次，鲁迅又迟到了。上课的老师很生气，严厉地教育他们，没有早到校的好习惯，没有勤奋的好习惯，是永远也没有出息的。鲁迅听了以后，感到非常难过。他回到座位上，用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此，鲁迅读书再也没有迟到过，也因此养成了勤奋的好习惯，后来成了一位伟大的文学家。
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《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿
《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。
一、主题选择有针对性、实效性。
“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。
“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。
如通过讲习惯养成的
故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。
整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。