语文园地五
一年级上册语文园地五教案
一年级上册语文园地五教案一年级上册语文园地五教案10篇一年级上册语文园地五教案1教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。
）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)1、与字宝宝捉迷藏a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。
b、学生自由练读、识记。
c、小组互读。
d、玩捉迷藏游戏。
（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。
（教师引导学生互相正音）(设计意图：创设“捉迷藏”这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。
)2、送字宝宝回家。
（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。
谁最能干，会送它们回自己的家？a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）b、送字宝宝回家。
（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）c、小组齐读，全班齐读。
d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张）（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。
小学语文教案《语文园地五》15篇
小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》1 语文园地五教学目的1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达才能。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备1.整理本组课文搜集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真考虑的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深化的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备1.默读提示，理解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己理解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
老师参与局部小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
老师引导学生大胆进展评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否明晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最正确？为什么？3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。
第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
三年级上册语文园地五教案7篇
三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语文园地五》教学反思15篇
《语文园地五》教学反思15篇《语文园地五》教学反思1语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。
一、教学效果：语文园地五安排了5个版块的内容。
“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。
“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。
”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
“字词句运用”有两项内容。
第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。
第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
二、成功之处：⑴鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
收集谜语，说一说谜语出处。
自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
⑵组织学生积极猜谜语。
（念谜语和猜谜语往往是交互进行的。
特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。
教师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。
）鼓励学生自告奋勇站出，在“谜语王国”中与谜语主人进行口语交际。
①甲：“说说你出的谜语是什么？”②乙念出自己的谜语。
③甲猜谜语。
④乙方确认。
⑤裁判记录。
⑶教师组织继续活动：谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可不容易。
鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语？是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。
引导学生通过观察进行识字方法的发现，并运用方法引导学生自主识字。
这一部分的教学，我设计了“扶──辅──放”三步层次的教学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。
一年级下册《语文园地五》
一年级下册《语文园地五》一、识字加油站。
1. 生字。
- 饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
- 这些字都是形声字。
形声字由形旁和声旁两部分组成。
- 例如“饭”，左边的“饣”是形旁，表示和食物有关；右边的“反”是声旁，表示读音。
“饱”也是如此，“饣”表意，“包”表音。
- “泡”，左边的“氵”表示和水有关，“包”表音。
“炮”左边的“火”表示和火有关，同样“包”表音。
2. 识字方法。
- 可以通过加一加的方法来识字。
比如“能”加上“饣”就变成“饱”；“包”加上“氵”变成“泡”，加上“火”变成“炮”。
- 也可以通过比较识字，如“泡”和“炮”，形旁不同，意义有别，一个和水有关，一个和火有关，但读音相同。
3. 拓展练习。
- 让学生说说还有哪些形声字，如“清（氵+青）”“晴（日 + 青）”等，引导学生发现形声字的规律，提高识字能力。
二、我的发现。
1. 规律总结。
- 这部分主要是让学生发现有相同部件的字意思上的联系。
- 如“口”字旁的字：吃、叫、吹、吐。
这些字都和嘴的动作有关。
- “提手旁”的字：打、拍、拉、推。
都和手的动作有关。
- “足字旁”的字：跑、跳、踢、踩。
都和脚的动作有关。
2. 学习方法。
- 可以让学生先自己观察这些字，然后说说自己的发现。
- 教师可以通过动作演示来帮助学生理解，比如做“打”“拍”“拉”“推”的动作，让学生更直观地感受这些字与手的动作的关系。
- 让学生进行小组讨论，再列举出更多同类的字，如“口”字旁的还有“咬”“喝”等；“提手旁”的还有“抓”“抱”等；“足字旁”的还有“踏”“跃”等。
三、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 给出的字是“青”和“清”。
- “青”表示颜色，如“青山”“青草”；“清”表示清澈、纯净等意思，如“清水”“清天（晴）气”。
- 可以通过图片或者实物展示来帮助学生区分，比如展示一幅青山的图片和一杯清水，让学生直观感受两个字的不同用法。
- 练习：远处有一座（青）山。
小河里的水很（清）。
《语文园地五》(教案)
-难点在于如何组织语言，做到条理清晰、表达准确，这需要教师在课堂上提供示范和指导。
-情感态度与价值观的培养：引导学生从课文中提炼出对自然和环境的尊重与责任感。
-难点在于如何让学生将这种情感态度内化为自己的价值观，需要通过讨论、反思等教学活动来实现。
最后，我深感教学过程中的互动非常重要。在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、表达观点，以培养他们的独立思考能力。同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2.教学难点
-词语辨析：区分近义词、反义词，如“欣赏”与“观赏”、“丰富”与“富裕”等，这对学生来说是一个难点，需要通过实例和语境来加深理解。
-通过例句和实际运用来帮助学生理解词语在不同语境中的细微差别。
-写作技巧：如何运用课文中学到的描写手法和修辞方法，创作一篇富有想象力和个人情感的作文。
-难点在于如何引导学生将所学技巧内化为自己的写作能力，需要通过写作指导和多次练习来突破。
-结合课文《只有一个地球》，让学生学会介绍自己的家乡，提高口语表达能力。
-培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、核心素养目标
《语文园地五》核心素养目标：
1.培养学生的文学素养，通过精读和略读课文，感受作者对自然和生活的独特见解，提升审美情趣。
-理解课文的主旨，体会作者的情感表达。
-鉴赏文学作品的语言美和意境美，培养文学鉴赏能力。
其次，在新课讲授环节，我注重了课文内容的理解和修辞手法的分析。在这个过程中，我发现学生对于具体的描写手法如比喻、拟人等理解得较好，但在如何将这些手法运用到自己的写作中还存在一定难度。这提示我在今后的教学中，需要更多地进行写作练习和指导。
一年级下册语文语文园地五
一年级下册语文语文园地五一、识字加油站。
1. 字与拼音。
- 这部分有一些生字，如“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等，要准确认读它们的拼音。
例如，“饭”的拼音是“fàn”，是前鼻音；“能”的拼音是“néng”，是后鼻音。
- 可以通过反复读来加深记忆，还可以结合生活实际来认字。
像“饭”，每天都要吃饭，看到这个字就想到香喷喷的米饭。
2. 字形辨析。
- 有一些字形相近的字，如“泡”和“炮”。
“泡”是三点水旁，和水有关，比如“泡茶”“水泡”；“炮”是火字旁，和火、爆炸有关，像“鞭炮”。
- 还有“饱”和“抱”，“饱”是食字旁，表示吃足了，如“吃饱”；“抱”是提手旁，和手的动作有关，如“拥抱”。
通过对比字形和字义，能更好地掌握这些字。
3. 字的结构。
- 这些字有不同的结构，像“饭”是左右结构，左边是“饣”，右边是“反”；“茶”是上下结构，上面是“艹”，下面是“余”。
了解字的结构有助于书写和记忆。
二、我的发现。
1. 有女字旁的字。
- 给出了一些带有女字旁的字，如“妈、奶、姐、妹”等。
女字旁的字大多和女性有关，“妈”是妈妈，“奶”是奶奶，“姐”是姐姐，“妹”是妹妹。
- 可以让孩子说说身边还有哪些带女字旁的字，拓展词汇量，比如“姑、姨”等。
2. 有日字旁的字。
- 像“明、晚、昨、时”等字是日字旁。
日字旁的字很多和时间有关，“明”有明亮的意思，也可以表示白天，和太阳有关；“晚”是晚上，“昨”是昨天，“时”是时间。
- 引导孩子观察太阳在不同时间的状态，来理解这些日字旁字的含义，如早上太阳出来了，天就“明”了。
3. 有单人旁的字。
- 例如“你、他、们”等字是单人旁。
单人旁的字大多和人有关，“你”是第二人称，“他”是第三人称，“们”表示复数，用于指代多个人。
- 可以进行简单的对话练习，让孩子在语境中使用这些字，如“你好，他是谁？他们是我的朋友。
”三、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 给出了几组同音字或形近字，如“青、清”“再、在”等，让孩子根据语境选择正确的字填空。
语文园地五
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。 牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得 上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，俺快跑 不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说： “牛哥哥，牛哥哥，俺来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－ －－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“俺在唱哩，你怎么没听见？ 哦，俺的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让俺骑在你的脖子上， 唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛 腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的， 真的唱起歌来： 牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！ 牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁 也没来，高兴得昂昂地叫起来：“俺是第一名，俺是第一名！”牛 还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到 牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十 二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的 顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。
“福”字现在的解释是“幸福”，而在过去 则指“福气”、“福运”。春节贴“福”字，无 论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的 向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分 地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来 贴，表示“幸福已倒”“福气已到”。“福”字 倒贴在民间还有一则传说。民间还有将“福”字 精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤 鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。过去民间有 “腊月二十四，家家写大字”的说法，“福”字 以前多为手写，现在市场、商店中均中出售。
中国的生肖邮票： 1980年，我国发行了申猴邮票，这是第 一轮生肖邮票中的第一枚。 1981年发行的酉鸡邮票， 1982年发行的戌狗邮票， 1983年发行的亥猪邮票， 1984年发行的子鼠邮票。 我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。
二年级上册语文园地五教案10篇
二年级上册语文园地五教案10篇二年级上册语文园地五教案(10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
下面是作者为大家整理的二年级上册语文园地五教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册语文园地五教案篇1教学目标1、学习从偏旁认字。
2、积累词语，读背儿歌。
3、进行口语交际。
4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。
6、学会学习的方法，培养学习兴趣。
重难点、关键1、学习形声字。
2、积累词语，读背儿歌。
课时划分四课时第一课时一、导入1、出示几个学过的字：轮路期2、读一读，说说它们与什么有关。
3、再出几个未学的字。
铁裙疼4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。
二、出示我的发现的内容出示：1、钢铜铁钉(1)找它们的特点。
(2)再写几个字旁的字。
(3)读、认、组词。
2、再出示：被裙裤袄(1)读一读，讲讲特点。
(2)再写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
3、再出示：病疼痛疯(1)读一读，讲讲特点。
(2)写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
三、出示生字卡片测读。
一、拓展认其它偏旁的字。
二、小结。
四、作业：读熟生字。
第二课时一、导入：1、出示几样实物2、填空：一( )蛋糕一( )扫把一( )红领巾3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。
二、出示我会填的内容一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )三、要求填空(小鸟) (人) ( )一只(小鸡) 一个(故事) 一把( )(狐狸) (书包) ( )( ) ( ) ( )一块( ) 一条( ) 一盘( )( ) ( ) ( )四、拓展练习( ) ( ) ( )一枝( ) 一粒( ) 一位( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )一座( ) 一排( ) 一棵( )( ) ( ) ( )五、小黑板出示我会读的内容1、读词。
2、认词。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
人教版三年级上册语文《语文园地五》
人教版三年级上册语文《语文园地五》人教版三年级上册语文《语文园地五》教学方案一、教材分析《语文园地五》是人教版三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块，它涵盖了丰富的语文知识和技能训练内容，旨在提高学生的语文综合素养。
本单元的内容包括了字词句的运用、日积月累以及口语交际等多个部分。
（一）字词句运用1. 教材中提供了一些同音字、形近字的辨析练习。
例如，“峰”和“蜂”，“锋”的辨析。
这有助于学生准确地区分和运用汉字，避免书写和使用中的混淆。
同音字的存在是汉语的一个特点，学生在学习过程中容易出现混淆。
以“峰”“蜂”“锋”为例，“峰”指的是山峰，与山有关；“蜂”是昆虫，与蜜蜂等有关；“锋”有先锋、锋利的意思，多与金属、前端有关。
通过这样的辨析练习，让学生明白汉字表意的特点，根据字义来准确记忆字形和使用汉字。
2. 在词语搭配方面，教材给出了不同的名词和形容词，让学生进行合理搭配。
如“（）的眼睛”，可以搭配“明亮”“水汪汪”等形容词。
这部分内容主要是让学生了解词语搭配的合理性和习惯性，培养学生准确运用词语表达的能力。
词语搭配是汉语表达中的重要组成部分，合理的词语搭配能够使句子更加通顺、表意更加准确。
（二）日积月累这部分主要是要求学生积累一些经典的古诗。
古诗是中华文化的瑰宝，通过积累古诗，可以让学生感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。
例如教材中所选的古诗，其用词精炼、意境深远。
学生在背诵和理解的过程中，不仅能够学习到古人的语言表达方式，还能体会到古诗所蕴含的情感和哲理。
（三）口语交际本单元的口语交际主题围绕“生活中的传统文化”展开。
这一主题贴近学生的生活实际，让学生有话可说。
通过口语交际活动，学生可以提高自己的口头表达能力，学会有条理地讲述自己所了解的传统文化内容，同时也能培养学生对传统文化的热爱之情。
传统文化包含的内容非常广泛，如传统节日、民间工艺、地方习俗等，每个学生都能从自己的生活经历中找到相关的素材。
语文园地五---日积月累
语文园地五---日积月累
1、“一径竹阴云满地”意思是在一片轻轻翠竹中，云彩的光影透过竹叶的缝隙落在地面上。
“半帘花影月笼纱”表示的是花儿开放，月亮的影子在花径中摇曳。
【出处】这是颐和园南湖岛月波楼的一副写景对联。
【赏析】上联特写云影徘徊的园林竹径，那丛丛幽篁、朵朵行云，幽雅、清朗、静谧。
2、树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋.”
是四川青城山真武殿对联。
该句出自：「题福唐观二首」杜光庭
“树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋.”
明写景,写福唐观周围众树与枫树参杂,烟雾缭绕的景象.
暗写人生,写悟性.这种远近高低斑驳陆离的树影和缭绕的烟雾,是秋的迷离,也是作者人生的迷离.“七年岐路亦堪愁”道出其对误入歧途的迷离的人生的感叹.既悟前事皆为“岐路”所以“不须去”,于是便“伫陪天仗入神州”陪佛修化,苦守青灯,归入正途.
3、四面荷花三面柳,一城山色半城红。
出自：刘凤诰《咏大明湖》写大明湖风光的美丽－湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。
在山东省济南市大明湖大门的楹柱上有一副对联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。
这幅楹联将济南风光特征概括得恰到好处，吸引了大量的游客。
这幅楹联的作者就是被誉为“江西才子”的刘凤诰。
4、清风明月本无价近水遥山皆有情
清风明月（美妙的风景）都是无价的，远远的山和近处的水都有感情。
宋代名园沧浪亭的美在于借景，通过内外两道长廊，集园内古典建筑、红花绿树、碧水青山等自然景色融一体。
沧浪亭石柱上的联语道出其中情趣。
此联更是一幅高超的集引联，上联取自于欧阳修的《沧浪亭》，下联取自于苏舜钦的《过苏州》，经大师契合，相映成辉。
二年级语文《语文园地五》教案（通用14篇）
二年级语文《语文园地五》教案（通用14篇）二年级语文《语文园地五》教案篇1教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
教学重、难点1、让学生仔细观察，辨认形近字。
2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
教具准备生字词语卡片。
课时安排2课时一、教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。
三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
四、教学过程：（一）、我会认1、自己读读这些字。
（不认识的字查查生字表）2、检查读，订正。
3、想想每组字在字形上有什么特点。
4、小组内互相读读问问。
5、用卡片变顺序抽读。
（二）、我会读1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。
2、同桌练读，小组练读。
3、做游戏，教师适时正音。
(指名选读，小组选读，男女生分别选读)（三）、比比写写1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。
2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。
（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？（3）全班交流。
3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4、指导书写。
五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。
六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？二年级语文《语文园地五》教案篇2【阅读材料】牛顿童年的故事著名的物理学家牛顿──一个瘦弱的、先天不足的、苍白的小孩，简直可以把他塞进一只杯子里去！但是，一个伟大的科学家毕竟就是这样来到了世界上。
牛顿的童年是和母亲一起度过的，当母亲再嫁后，这个没有父爱又失去了母爱的孩子，就由外祖母抚养。
十二岁时，他进了一间公立学校，离开了外祖母家，在一个药剂师家里寄宿。
一年级下册语文园地五
一年级下册语文园地五一、识字加油站。
1. 字词。
- 有许多和厨房有关的字：- 饭（fàn）：一日三餐都离不开饭，是我们的主食。
可以组词“米饭”“吃饭”。
- 能（néng）：这个字表示有能力、才干。
例如“能干”“能力”。
在厨房中，我们有能力做出美味的食物。
- 饱（bǎo）：和肚子的状态有关，吃够了就饱了。
组词“吃饱”“饱饭”。
- 茶（chá）：这是一种饮品，很多人饭后会喝茶。
组词“茶水”“茶叶”。
- 泡（pào）：可以是泡茶，也可以是泡其他东西，如“泡面”。
- 轻（qīng）：这里可以理解为轻松，比如吃饱喝足后身体感觉轻松。
也可以组词“轻重”。
2. 识字方法。
- 利用生活场景识字：因为这些字都和厨房生活场景相关，所以可以让孩子在厨房中寻找这些字相关的物品，加深记忆。
例如看到茶杯就想到“茶”字，吃饭的时候想到“饭”字。
- 加一加识字：如“饱”，是“饣”加上“包”；“泡”是“氵”加上“包”。
二、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 青清。
- “青”通常表示颜色，像青草、青山。
“清”更多表示清澈、纯净。
- 在“远处有（青）山，近处有（清）泉。
”这个句子中，远处的山是绿色的，用“青”；泉水是清澈的，用“清”。
- 在再。
- “在”表示存在、处于的状态。
“再”表示又一次、再一次。
- 例如“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
”同学们处于教室门口这个位置，用“在”；说再见是又一次的行为，用“再”。
2. 比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
- 这部分主要是让学生初步了解字典的使用方法。
- 例如给出“厨”“穴”“厢”等字，让学生练习查字典的步骤，包括音序查字法等。
三、我的发现。
1. 发现规律。
- 有许多字都是由两个部分组成，一部分表示意义，一部分表示读音。
- 如“饭”，“饣”表示和食物有关，“反”表示读音；“饱”，“饣”表示食物相关，“包”表示读音。
这种字叫做形声字。
《语文园地五》教学设计
《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计集锦15篇《语文园地五》教学设计1【教学目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
２、辨认六组形近字，并正确书写。
３、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。
４、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
【教学重点难点】辨认六组形近字，并正确书写，了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。
【教学准备】苹果贴树，课件，生字卡片。
【教学安排】２课时。
第一课时【教学目标】用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
辨认六组形近字，并正确书写。
【教学过程】一、导入小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。
二、游戏一：摘苹果（我会认）１、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共２２个。
激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字，摘到的苹果就送给他。
苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。
小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。
２、学生自由练读、识记，(忘了可以查查生字表)３、四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。
４、做游戏。
在苹果树的一侧贴出分别写着言字旁、单人旁、口字旁的三个大苹果贴图，（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面，读准了，贴对了，就能得到这个苹果。
做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。
５、归类识记：找出三组字各自的字形特点。
小组齐读，全班齐读。
６、变序抽检。
教师变序抽取三组生字卡，学生开火车认读。
７、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。
三、游戏二：吃水果(我会读)１、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着１２个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。
三年级下册语文《语文园地五》教案
三年级下册语文《语文园地五》教案三年级下册语文《语文园地五》教案「篇一」本次“语文园地五”有五个板块，其中“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识字、辨字；“字词句运用”引导学生根据字面猜测词语意思，引导学生学会把句子写具体；“书写提示”教会学生写好“左短右长”“右短左长”的字；“日积月累”要求学生读背古诗《江雪》；“我爱阅读”要求学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
“语文园地五”是集字、词、句、段、篇章于一体的综合训练营，全面系统地将听说读写融入进去。
对二年级学生来说，他们各方面知识都能得到训练，综合素质会有一个全面的提升。
采用自主、合作、探究的教学模式。
【知识与技能】1．会认9个生字。
2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3．仿照例句，把句子写具体。
4．发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。
5．朗读和背诵古诗《江雪》。
6．读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【过程与方法】分组讨论交流。
【情感、态度与价值观】让学生懂得事物是发展变化的，要用发展的眼光看问题。
重点1．会认9个生字。
2．仿照例句，把句子写具体。
3．背诵古诗《江雪》。
难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
2．体会《刻舟求剑》的寓意。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：搜集与言语有关的四字词语。
2课时第一课时1．会认9个生字。
2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。
4．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。
重点1．会认9个生字。
2．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。
难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
2．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。
一、识字加油站1．(出示“识字加油站”的内容)让学生连线。
2．引导学生发现形近字的特点。
3．通过换偏旁、换部件来正确区分形近字。
《语文园地五》 说课稿
《语文园地五》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文统编教材中的《语文园地五》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《语文园地五》是统编教材中的一个重要组成部分，它具有综合性、开放性和趣味性等特点。
本单元的语文园地共安排了五个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“和大人一起读”。
“识字加油站”通过呈现两组词语，引导学生在生活中识字，了解汉字的特点和构字规律。
“字词句运用”包括两个部分，一是读词语，猜词语的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力；二是仿照例句，把句子说具体，提高学生的语言表达能力。
“我的发现”则让学生通过观察，发现汉字偏旁表意的特点，加深对汉字的理解和记忆。
“日积月累”安排了一首古诗《悯农》（其二），让学生积累经典诗词，感受古代劳动人民的辛勤劳作。
“和大人一起读”选取了一篇有趣的故事《拔萝卜》，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
这五个板块的内容相互联系，有机整合，既注重语文知识的学习和积累，又注重语文能力的培养和提高，为学生的语文学习打下坚实的基础。
二、学情分析对于具体年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但在理解词语、把句子说具体以及发现汉字规律等方面还需要进一步的引导和训练。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢有趣的学习方式，因此在教学中要充分激发他们的学习兴趣，采用多样化的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“饭、能、饱”等生字，了解汉字的偏旁表意特点。
（2）正确认读词语，能根据语境猜测词语的意思，并仿照例句把句子说具体。
（3）背诵古诗《悯农》（其二），了解古诗的大致意思。
（4）和大人一起阅读《拔萝卜》，感受阅读的乐趣。
《语文园地五(口语交际)》完整版
下午，我和妈妈要走了。刚出门，就发现大母鸡紧跟在我们后 面。我想：它是舍不得我们离开。我们又把它送回到爷爷家才走。 一路上，我回头望了好几次。
小白兔
我家有一只可爱的小白兔 。 小白兔全身雪白雪白的，没有一根杂毛。它的眼睛是红红的，好 像两颗闪闪发亮的红宝石。白天它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫 视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，上唇两瓣，下唇一瓣。吃东西时， 它把嘴张得大大的，发出一阵阵声音，像是怕敌人来攻击拼命地抢时 间吃。吃完之后，总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。它的耳朵 又长又大，只要听到一点声音，耳朵就会竖起来，灵巧地四面转动， 寻找发出声音的方向，看看是不是有敌人来侵犯，随时准备逃跑。跑 可是兔子的看家本领。它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬，就 能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂在屁股后面的小绒球。蹦跳的 时候，一悠一悠的，好像风中摇摆的银铃，有趣极了！
我家的小金鱼 我家养了两条金鱼，是爸爸送给我的。这两金鱼是红色的，只有肚子和 尾巴的末端是白色的。金鱼脑袋上有一对黑黑的大眼睛。有一条像孔雀一 样美丽的大尾巴。它们的尾巴薄而透明，摆动起来非常惹人喜爱。 我的金鱼非常贪吃，一看见我就把嘴伸出水面，好像找我要吃的。妈 妈告诉我；“你别老喂它们，不然它们会撑着的。”我没有听，有一次我 放了许多的食物，结果一只小鱼真的被撑死了。我难过得掉下了眼泪。剩 下的一只小鱼好像也在为同伴的死而难过。它静静地伏在水里，没有了往 日的活力，也不爱吃食了。我非常担心它也会死去。爸爸只好再买一条金 鱼送给我。小鱼看到了新同伴，真的好了起来，又恢复了以前的活力和顽 皮。 从那以后我一天就喂金鱼两、三次，而且每次只喂一点。每当我走到 鱼缸边，它们就冲着我摇头摆尾，看到我手里的食物它们就会更高兴，身 体摇摆的更欢快。
花将军 • 我们院里的李奶奶家养了 一只大公鸡。它那红红的鸡冠， 像一朵盛开的鸡冠花。它那一 身彩色的羽毛，像彩虹般绚烂。 我们可喜欢它了，给它起了一 个名字叫“花将军”。怎么样， 够威风吧？
一年级语文语文园地五教案(优秀6篇)
一年级语文语文园地五教案（优秀6篇）一年级语文《语文园地五》教案1一、教材说明这个语文园地里有五项练习，包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。
二、教学建议第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。
通过归类认读加深记忆。
为此要让每个同学独立练习，忘了的字查查生字表，读完之后想想每组字在字形上有什么特点。
然后再同桌两个同学互相读读问问，老师可用三组卡片变序抽检。
第二项“我会读”，内容是学过的字组成的词。
这些词在口语中常用，多读几遍有利于巩固生字，积累词语。
可以四人小组的形式互相读读。
横向读、竖向读，让学生自己变换读法，读得有兴趣。
读前老师要提示读准字音，读后要注意检查，纠正不准的读音。
第三项“比比写写”，需区别六组形近字再写下来。
有四组是一笔之差，有两组字形差别在两笔以上，要引导学生仔细辨认，学习深辨细究，把字看清楚。
比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。
如：“日”，读ｒì，红日、生日的“日”；“白”读ｂáｉ，白云、雪白的“白”。
“白”比“日”多一撇。
或“白”去掉一撇就是“日”。
先同桌的两人你说一组，我说一组，互相说说、互相补充，再全班交流。
比较清楚后再写一写。
提醒学生写字时要把不同的地方记住，字要写正确。
如“马”第一笔是“”不带“钩”，“鸟”第二笔是“”与“马”不同，里面还有一点。
要借助田字格把字写匀称，没把握的同学可再看看课文中的范字。
第四项“读读说说”，要求通过读句，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
这三个语气词都可用在问句里，“吗”一般用于是非问句，只需别人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的问句，需对方说出具体的答案；“吧”用于推测、估量的问句，回答也只需肯定或否定。
这些用法只供教师判断学生用词说句合适不合适，对于学生则只要求通过读句来培养语感，学着说一说。
教学时先指导学生明白题目要求，再读三句话，启发学生想想三句话有什么相同的'地方，指导读出问句的语气。
第五单元《语文园地五》教案
第五单元《语文园地五》教案一、教学目标1.巩固本单元所学知识，提高学生识字、阅读、写作能力。
2.培养学生自主学习、合作探究的习惯，提高学习兴趣。
3.引导学生感受语言的魅力，体会中华文化的博大精深。
二、教学内容本单元《语文园地五》包括以下内容：•识字加油站：“辩、论、争、辩、论、争”•词语盘点：本单元出现的词语•课文回顾：本单元所学课文•口语交际：“说一说，你最喜欢哪篇课文？为什么？”•习作：“我的发现”•阅读天地：“《中国古代神话故事》”三、教学重点1.巩固本单元所学知识，提高学生识字、阅读、写作能力。
2.培养学生自主学习、合作探究的习惯。
四、教学难点1.引导学生深入理解课文内容，体会语言的魅力。
2.帮助学生提高写作能力，写出有内容、有条理、有感情的习作。
五、教学准备1.教师准备：课件、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习本单元《语文园地五》内容。
六、教学过程第一课时：识字加油站、词语盘点、课文回顾1.导入o教师用生动活泼的语言导入新课，激发学生的学习兴趣。
o播放本单元所学课文的视频片段，引导学生回忆课文内容。
2.识字加油站o教师出示“辩、论、争、辩、论、争”六个字，引导学生观察字形，理解字义。
o学生小组合作，用这些字组词，并造句。
o教师点评，并强调字形和字义的联系。
3.词语盘点o教师引导学生回忆本单元出现的词语，并进行分类整理。
•学生小组合作，用这些词语造句，并进行句子练习。
o教师点评，并强调词语的正确运用。
4.课文回顾o教师引导学生回忆本单元所学课文，并进行内容梳理。
•学生小组合作，用自己的语言讲述课文内容，并进行角色扮演。
o教师点评，并引导学生体会课文蕴含的思想感情。
第二课时：口语交际、习作1.口语交际o教师引导学生讨论“你最喜欢哪篇课文？为什么？”o学生小组合作，进行讨论交流，并分享自己的观点。
o教师点评，并引导学生进行语言表达训练。
2.习作o教师引导学生观察生活，发现生活中的趣事、新奇的事物，并写一篇“我的发现”。
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语文园地五
【教学要求】
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】
复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】
阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字。
2.学会音序查字法查字典。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地
五）
二、学和用。
板块一：趣味识字（课件出示2）
有饭能吃饱，
有水把茶泡。
有足快快跑，
有手轻轻抱。
有衣穿长袍，
有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？
（每一句说的都是同一个字“包”。
）（板书：包）
3.认读以下生字：（课件出示3）
fàn nénɡ bǎo chá pào qīnɡ biān pào 饭能饱茶泡轻鞭炮
（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。
（课件出示4）
4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。
5.你还认识关于哪个字的字族文？
关于“青”的字族文：请清情晴睛
关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮
板块二：我的发现
1.出示汉字：（课件出示5）
吃叫吹咬
提拔捉拍
跑跳踢踩
2.你发现了什么？
我的发现是：这十二个汉字，分成三行。
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。
（板书：口与嘴有关）
第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。
（板书：扌与手有关）
第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。
（板书：⻊与脚有关）
3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？
月字旁：胸脯胳膊脸腿
氵：江河湖泊流
你发现了什么？
月字旁的字和人的身体的某一部分有关。
“氵”和水有关。
板块三：字词句运用
1. 选一选，填一填。
（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
“在教室门口”的“在”表示在哪里，
与“再见”的“再”是不同的。
（3）小组讨论交流填空。
（课件出示6）
远处有（青）山，近处有（清）泉。
放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
（4）比一比，填一填
请情
（请）你让一让好吗？
只要认真，任何事（情）都能克服。
2.比比谁最快。
（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。
（2）火眼金睛，连一连
J M B T O Q N
t q m j n o b
（1）看谁先从字典里找到这几页。
（课件出示7）
89页 123页 654页 539页
比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。
（2）看谁先从字典里查出下面的字。
（课件出示8）运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。
（板书：音序查字法）
溪（）解（）准（）楼（）伯（）
板书设计
语文园地五
包
口与嘴有关
扌与手有关
⻊与脚有关
音序查字法
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声
早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.用音序查字法查练习查汉字。
答案：
1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢
2.生声
第二课时
课时目标
1.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
2．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们继续学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文
园地五）
二、积累运用
1.出示歇后语（课件出示10）
小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
2.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。
3.（课件出示11）初步感受歇后语语言形式的生动、有
趣。
教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。
歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。
4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。
5.熟读的基础上背诵歇后语。
三、和大人一起读（课件出示12）《狐狸和乌鸦》
（原文略，见教材第65-66页）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。
2.思考：（课件出示13）
（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？
狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。
（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？（课件出示14）因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。
（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？（课件出示15）
狐狸骗到了乌鸦的肉。
狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。
（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？（课件出示16动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
（板书：动听的语言并不都是好话。
）
（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？
我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时
间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。
”
我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当
受骗，不要太喜欢听好听的话。
”
课外作业新设计
1.填空。
小葱拌豆腐——（）
竹篮子打水——（）
芝麻开花——（）
十五个吊桶打水——（）
2.再写出一些歇后语。
3.读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？
答案：
1.一清二白一场空节节高七上八下
2.烧火剥葱——各管一工
苍蝇洗脸——假干净
三伏天的冰雹——来者不善
3.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
【课后反思】
优点：
本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。
通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。
让学生一目了然，浅显易懂。
让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。
不足之处：
课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。
备课资料
1.字族文二则
(一）
苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）
用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语
和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举
井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻
练习
一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮
包
二、偏旁开花。
口扌⻊
三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——
芝麻开花——十五个吊桶打水——
四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）
2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案
一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。