老王PPT教学课件

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《老王》优秀ppt课件

《老王》优秀ppt课件
重人的个性和差异。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节,可以培养个人 的同理心,更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用,帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考,个人可 以不断追求精神成长,提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态,尊重他们的权利和尊严
,促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中,人们之间的联系 越来越疏远,通过《老王》的故 事,可以反思人际关系的重要性 ,加强人与人之间的沟通和理解

倡导人文关怀
作品强调人文关怀,呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界,尊
《老王》优秀ppt课件
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目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题,推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值, 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻,反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》,读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体,思考如何创造更加公平的 社会。

10.老王课件(15张ppt)

10.老王课件(15张ppt)

老舍的《骆驼祥子》 :
这是一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥 子原是一个破产农民,从农村流落到城市, 做了人力车夫。他决心凭自己的力气攒钱买 一辆车。他的理想就是买一辆自己的车,但 他三次买车,三次丢车。他和虎妞结婚,虎 妞难产而死。他最心爱的小福子受逼上吊自 尽。最后曾经是一个勤劳、能干、健壮、朴 实、善良的祥子终于成了一个吃、喝、嫖、 赌、懒、狡猾等样样俱全的行尸走肉。
谈谈自己对老王的印象。 你能用两个词来概括老王的一生吗?
(提示:生活、为人 两方面考虑)
“画”说老王
观察插图,速读 课文1-4段,作者给 了我们介绍了老王 的哪些情况?从这 些信息你读到什么? (从职业、家人、外 貌、居住条件等方 面来看)

名: 老王

业:蹬三轮车
家庭成员: 有个哥哥,死了,两个侄儿,“没出息”,便就没了 外貌特征:只有一只眼睛,另一只是“田螺眼”,瞎的。 家庭住址:荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋
地位卑微 谋生手段的艰苦 老光棍、孤独终老 生理缺陷 居住条件恶劣

生 活 艰 苦
有人说生活苦不算苦,心境苦才是真 的苦,老王的心境如何?
失群落伍、单干户、没亲人、被 人瞧不起,没人搭理 ——心境凄苦
快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生 中哪几个生活片段?体现老王什么样的 性格? 1.给我们带送冰块,冰大车费 减半 最老实

2.“文革”时送我先生看病,不 肯收钱,拿了钱还担心我有没钱 看病 有良心,不贪钱
3.受了人家的好处,总也不忘,总觉 得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿 了香油、鸡蛋上门感谢。 懂得感恩 忠厚老实、心地善良、 知恩图报
善待老王
面对老王的不幸,作者一 家为他做了哪些事情?

第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册

发现空白
对“钱”态度差异
老王:少要、不要钱,看重的是与作者一家的情意
杨绛:经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸,敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情,拒绝了别人的表达与赠与,缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报,与老王没有进行更多的 交流,对老王的关心太少,对不住老王 如此深厚的情谊


③老王再客气,也付给他应得的报酬

④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋,不让他白送,也给了钱 有


本文的叙事线索是什么?
“我”一家与老王的来往
文章线索: 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究:愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王 和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格,感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题:
快速的浏览文章,杨绛除了把老王称作“老王”以外, 还把他称作什么呢?找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”?请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗? 因为在文化大革命中,她被剃了阴阳头,有了 这样一种标志,坐在三轮车上,让劳动人民出

第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共37张PPT)    部编版语文七年级下册
2.生活中,我们需要一颗同情心,并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟:我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地,“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里,有一 朵最美的花在孕育,它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水(送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘),最后花朵 粲然绽放!(临终还记得感恩)即使随后便是逝去,可却摇曳着他人的 神经,提醒我们:要做善良的人! 也提醒我们:能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体?
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测,从中可以看出老王的身世无人知晓,他从 不被人重视,其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者:
杨绛:作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中, 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏,杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼:
职业:
家庭成员:
外貌特征:
家庭住址:
基本情况
读出的信息
称呼:老王
地位卑微
职业:蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员:有个哥哥,死了;有
无依无靠、孤独终老

《老王》杨绛 优秀课件(共61张PPT)

《老王》杨绛  优秀课件(共61张PPT)

谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员:有个哥哥,死了,有两个侄儿,
“没出息”,此外就没什么亲人
外貌特征:只有一只眼,另一只是 生理缺陷
“田螺眼”,瞎的。
家庭住址:荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段,思考下 列问题: ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事?这几件事说明老王品质如何?
塌败 tā 取缔 dì
骷髅kū lóu 翳 yì 滞笨 zhì
愧怍kuìzuò
词语解释
伛: 弯(腰) 曲(背)。 荒僻: 荒凉偏僻。 塌败:塌陷破败。 滞笨: 呆滞笨拙。 惶恐: 惊慌害怕。 取缔:明令取消或禁止,如取缔无证商贩。 骷髅:干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 愧怍: 惭愧。
请你带着 问题,阅读课 文,走进老王 的心灵。精神)
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍?假如你是作者, 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时,你哪些地方会比杨绛做得更好?
一个社会总有幸运者和不幸者, 幸运者有责任关爱不幸者,帮助改善他 们的处境。作者回想起来,觉得对老王 的关爱还不够,所以感到“愧怍”。
②老王所做的哪一件事最令你感动? 为什么?
精读课文,填写下表
事件
老王的品质
精读课文,填写下表
事件
老王的品质
送冰块,车费减半
老实厚道
送钱先生看病,不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情,讲仁义 知恩必报
送冰块,车费减半


淳 送钱先生看病,不要钱 朴

老 王

《老王》ppt课件

《老王》ppt课件
相比老王的身有残疾,杨绛 身体康健 。 相比老王的塌败小屋,杨绛 条件好些 。 相比老王的拮据生活,杨绛 “还有钱” 。 相比老王的悲惨离世,杨绛 走出了苦难 。
愧怍 那是一个不幸的人对一个更不幸者的
。Hale Waihona Puke 主要用来表示惭愧和羞愧的情绪。 也可以引申为因为有过失或者缺点而感到不安。
探究“愧怍”原因 香油鸡蛋于老王意味着什么?
杨绛对老王更多的是同情。
杨绛给予他的却是物质上的 帮助,经济上的支援,缺少 精神上的关怀。
探究“愧怍”原因
杨绛在《走在人生边上》写道: “每个人回顾自己一生的经历,会看到某事错了,
某事是不该的。但当时或是出于私心,或是出于无知, 或虚荣,或骄矜等等,于是做了不该做的事,或该做的 没做,伤害了不该伤害的人,犯了种种错误。而事情已 成过去。良心事后负疚抱愧,已追悔莫及。”
任务二:绘图画,品善良
背景链接:
那个时候像钱钟书、杨绛这样的高级知识 分子是要被打倒的,戴高帽、挂木板、挨批斗、 剃阴阳头,被驱逐到大街上游行,扫厕所,就 连杨绛他们自己的女儿想要回家看望爸爸妈妈 都得先贴大字报,表明和父母在思想上彻底地 划清界限,才能够回去。周围人对杨绛他们简 直就像对待病毒一样,避之唯恐不及。
——杨绛 唯有身处卑微的人,最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛
作业布置
完成《老王》封面设计图
于苦难之中 寻人性之美
老王
杨绛
创设情境
杨绛先生于2016年5月25日逝世,为了缅怀 她,出版社想要在即将到来的逝世八周年纪念日 上出版一部杨绛先生的散文集,《老王》这篇文 章就收录在内,现在正在招募合适的书籍封面, 今天我们就以《老王》为例,为出版社的封面出 谋划策吧。

第11课《老王》课件(共32张PPT)

第11课《老王》课件(共32张PPT)
这 个 图 片 , 让 你 想 到 了 谁 ?
祥子和老王都是拉车的, 你觉得他们有什么共同点? 用两个字概括?
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡,且有弱点,但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老 王步履维艰,身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都
2、 给我们吃?”
②我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都
给我们吃?”
①句“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露
幸运的人:作者;不幸者: 老王 愧怍的原因:作者回想起来,与老王相比,觉得自己对老
王的关爱还很不够,没能理解老王的心意,没真正把老王当作 朋友,少了平等,少了尊重,所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神,也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命(1966——1976):
它是对文化的践踏,更可怕的一点,就是 对人与人关系的伤害,是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代,早上是朋友,晚上 是敌人,卖友求荣,落尽下石……这样的事, 随时都可以发生。人与人的关系,几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。

杨绛《老王》PPT课件(2024)

杨绛《老王》PPT课件(2024)

文本解读与赏析
2024/1/28
7
《老王》篇章结构分析
引言部分
简要介绍作者杨绛及 作品《老王》的背景
和主题。
开篇描述
通过对老王的初步描 绘,展现出一个平凡 而又充满生活气息的
人物形象。
主体部分
详细叙述老王与作者 一家人的交往过程, 展现老王善良、朴实 、懂得感恩的品质。
结尾部分
以老王的离世为结点 ,表达作者对老王的 怀念和对人性的深刻
翻译成就
翻译了多部外国文学作品,如《堂吉诃德》、《小癞子 》等,为中外文化交流做出了重要贡献。
2024/1/28
4
《老王》创作背景
2024/1/28
01
时代背景
小说反映了当时中国社会的现实状况,特别是底 层人民的生活状态。
02
个人经历
杨绛先生在生活中结识了许多像“老王”这样的 普通人,他们的故事成为她创作的灵感来源。
进行了深刻的探讨。
巴金《家》
巴金激流三部曲的第一部,通过 对一个大家庭的描写,反映了封 建家庭的腐朽和堕落,以及青年
一代的觉醒和反抗。
老舍《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景,通过 描绘各色人物的生活变迁,展现 了清末至民国时期社会的历史风
貌和人文景观。
2024/1/28
20
当代社会现实意义探讨
2024/1/28
2024/1/28
14
04
艺术特色及风格呈现
2024/1/28
15
朴实无华、真挚感人笔触
贴近生活的语言
运用日常用语,让读者感 受到作者与老王的深厚情 谊。
细腻的笔触
以朴实的语言描绘出老王 憨厚、善良的形象,使读 者产生共鸣。

《老王》课件(50张ppt)

《老王》课件(50张ppt)

怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就
这么去了,然而,生活中还有许许多的 “老王”,我们该怎么对待他们呢?
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
关注“老王”
我们应如何 对待他们?
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
角落里的哭泣
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
城管走后,哭泣的卖红薯老人。
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
这个在街上卖红 薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断,前 轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了,他 靠着墙哭泣。
好心的路人纷 纷向老人施出援手, 大家帮他把钱收到怀 里。人 都是很好面
子的,这个草民也有 面子。他现在不能要 面子了,老泪纵横, 必是伤心到了绝地。 因为,他得吃饭,他 是个老人,所以他做 不了民工,他也没力 气去偷抢。
你不让他卖东西
也许是对的,那你给 他指条活路呀!
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt) 统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张p pt)
老王 知恩必报 表 送冰块,车费减半。
现 送钱先生看病,不要钱
交 淳朴善良 在 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
线 索
往 关心照顾
常坐老王的三轮 女儿送鱼肝油给他
“我” 平易近人
心地善良
表 现 付给他应得的报酬 在 关心他能否维持生活
老王送来香油鸡蛋,不
让他白送,给他钱;
主菜单
揭示全文主旨的“文眼”

第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件 (43张PPT)  2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
(6)身体状况:,“这老光棍大约年轻时不老实,害
了什么恶病,瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病,天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,
而后者该是更深的不幸。”有什么不同?
(8)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱 着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时 不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼 上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说 得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里 的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱,但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王,出于同情与关怀,杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助;
彼此付出的差异
面对杨绛一家,老王虽然贫困,却总是 竭尽己能,付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界,
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”,实则“遥远”。
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法
熟读课文,谈谈作者是如何 回忆老王的,其线索是什么?
认识一个人 请同学们阅读全文,并完成老王个 人简历表。(时长约为6分钟)

《老王》-优秀PPT课件

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.
23
(4)“他‘嗯’了一声,直着脚往里走”“他 一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身 子”“直着脚一级一级下楼去”
动作描写,强调老王临终前的形象,表现 他生活上的苦境和人性上的善良。
.
24
(5)“他只说:‘我不吃。’……他赶忙止住 我说:‘我不是要钱。’”
语言描写,表现老王对好心人的真情和敬 重,他一个极为老实、坦诚的人。
.
15
善良
(1)照顾老王的生意,坐他的车。
(2)她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治 好他的夜盲症。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,作 者关切询问老王是否能维持生活。 (5)老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。 (6)担心老王摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉,心里 不安。
.
21
(2)“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳, 分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。”
肖像描写,形象而贴切地写出老王的眼病 已经很严重了,可他还要登门给“我”送物品, 令人感动。
.
22
(3)“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象 里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上 一棍就会散成一堆白骨。”
肖像描写、比喻,老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点,更加突出老王知恩 图报的善良品行。
老王是一个一生都凄凉艰苦, 生活在社会最底层的不幸者
.
13
阅读课文5-22段,说说作者记叙了与老 王交往中的哪几件事,老王品质如何。
送冰块,车费减半
老实厚道
善 送钱先生看病,不要钱
心地善良
临死前送来香油、鸡蛋
知恩图报Βιβλιοθήκη 写法:作者选取的都是一些典型的日常小事,

《老王》完美版ppt课件

《老王》完美版ppt课件

能靠双手走路,并随父亲沿街乞讨。5月12日,汶
川地震,他前后四次给灾区捐款,合计金额上百元

40
穷人的孩子早当家.
重庆的小冬香,5岁时,父亲去世,妈妈精神失常。从此, 她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任,还要上学。7年后,
妈妈去世,她仍然坚持照顾哥哥,多次拒绝好心人收养。 41
所谓幸与不幸, 包括天赋条件, 成长条件,生理条件,

动作描写:“攥”字写出老王拿钱时
紧张的心情。滞笨,呆滞笨拙。滞笨地。
描绘出了老王离开时的情形。可以看出当
时老王的病已经很严重,叫人为他的身体
、生活担忧,也为第二天老王去世埋下伏
笔。
20
⑦他直着脚一级一级下楼去。

动作描写。强调老王临终前的形象,
表明他行动已经不方便了,病已经很严重
了。强调老王临终前的形象,表现他生活
(图片一)
32
地震后,老公将老婆的尸体绑在身上送她去太平间
33
34
35
36
相依为命
37
你是我的眼
38
坚强自立,无关孝顺。 老婆婆倚在墙边卖报纸,整个人缩成一团。她的子
女孝顺,但因为生活太穷,她为了不拖累子女独 自卖报8年。
39
身残心不残
龚忠诚,18岁,因患小儿麻痹症,双腿严重退化,只
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生

《老王》ppt课件

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28
描写以往的外貌与现在的外貌作对比,真切地表现 了老王身体的极度虚弱,生命将逝。
品味老王 深入探究
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎, 哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我 想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散 成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”
孤苦伶仃

外貌特征
只有一只眼,另一只是“田 螺眼”,瞎的。
生理缺陷

家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院 里的塌败的小屋。
居住条件恶劣
品味老王 深入探究
老王为杨绛一家人做了哪些事?
品味老王 深入探究
事件
送冰,车费减半 送钱先生看病,不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
善良
品质
老实厚道 善良仁义 知恩图报
品味老王 深入探究
老 王杨

预习检测
伛着( yǔ ) 惶恐(huánɡ) 荒僻( pì
L
A
O
W
A
N
G

侮辱( wǔ ) 取缔( dì ) 骷髅( kū lóu )
滞笨( zhì ) 愧怍( zuò ) 镶嵌(qiàn )
田螺眼( luó ) 蹬(dēnɡ) 肿胀(zhànɡ)
塌败( tā ) 门框(kuànɡ) 压根儿(yà )
走出课文 关爱“老王”
现实生活中,你所知道的有哪些不 幸的人?你将会怎么去对待那些不幸的 人?
2024/3/30
20
2024/3/30
……
自 食 其 力
21
2024/3/30
同 样 的 期 待
22
2024/3/30
……

《老王》ppt课件

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(4)老王给“我”送来鸡蛋和香油时,“我”想还钱,老王说不要,可他还站在那里 等“我”,为什么等“我”呢? 答案 因为他和“我”是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世,怕“我”觉得 欠他一份人情,怕“我”觉得不安,他是真心关心“我”的。
2.作者一家竭尽全力帮助老王,为何作者在老王去世之后还感到“愧怍”?你如何理 解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”?
(3)“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数,但作者为什么说“在我记忆里多 得数不完”? 答案 因为老王在病重的情况下,仍然拿鸡蛋来看“我”,报答“我”对他的关照, 令“我”非常感动,这份真情是无法用数目来衡量的。其实那鸡蛋的数量是数得清 的,但在那个物资极端贫乏的年代,老王身体好时生活尚且那么困难,现在又病了 那么长时间,没有了经济来源,这鸡蛋就显得特别宝贵。它已经不是一般意义上的 鸡蛋了,而是代表了老王那颗金子般的心。在作者的心里,这份感情就显得格外沉 重,所以感觉鸡蛋“多得数不完”了。
1.朗读第8~16段,思考讨论: (1)“镶嵌”换成“站”好吗?为什么? 答案 不好。“镶嵌”是把一物体嵌入另一物体内,这里运用拟物、夸张的修辞 手法(像标本、遗像),生动地表现出老王的步履维艰、身体僵直、病入膏肓的状态。
(2)“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮, 打上一棍就会散成一堆白骨。”这段属于什么描写,有什么作用? 答案 肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像 “骷髅上绷着一层枯黄的干皮”,运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得 外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人,而且长期营养不良,病已经很严重了, 可有香油和鸡蛋自己不吃,却送给作者一家人吃,可以看出老王对作者一家人的关 心爱护,表现出老王的善良。

部编版语文七年级下册11《老王》课件(48张PPT)

部编版语文七年级下册11《老王》课件(48张PPT)
为了突出老王的善良,赞美人性中最 发现和老王在情感上是不对等的。
“攥”是“用手抓稳”的意思,和“滞笨地转过身 老王是一个老实巴交、没有受过多少教育、不善言辞的人力车夫,这样简短的语言符合人物的性格特点。
可贵的品质。 在内容上,交代老王的职业,表明“我”与老王的身份差异,表现“我”与老王的关系融洽;
作者及家人的善良表现在 自我反省、自我剖析、自我批判的善良人性 钱锺书(1910—1998),本文作者的丈夫,字默存,作家、学者。 对于老王眼盲的传闻,“我”做了两种推测,两次提到“不幸”。
仔细揣摩
1. 老王直僵僵地镶嵌在门框里。 2. 他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 3. 他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转
过身子。 说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的, 就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄 的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
1. 他“嗯”了一声。 2. 他只说:“我不吃。” 3. 他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
➢ 走近人物 (5~22)表明老王是个很_______的人。
荒僻 pì 塌败 tā 取缔 dì 钱锺书(1910—1998),本文作者的丈夫,字默存,作家、学者。 坐车时总会和老王说闲话。 在不同领域取得了杰出成就; 常常从事与文化、教育相关的工作。
老王是个怎样的人? 就这样,与老王的交往深深印在了作者的脑海之中……
读准字音
荒僻 pì
塌败 tā
取缔 dì
凑合 he
镶嵌 qiàn 门框 kuànɡ
伛 yǔ
翳 yì
骷髅 kū lóu
攥着 zuàn 滞笨 zhì
琢磨 zuó mo
侮辱 wǔ
愧怍 kuì zuò
理解词义
塌败:塌陷破败。
伛:弯腰曲背。
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2.这篇写人记事的散文,材料琐碎,但是经过作 者的组织,成为一个有机整体。作者是怎样组织 的?
3.比较下边每组两个句子,联系上下文,说说① 在表达上的好处。
①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍, 冰价相同。
①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋, 都给我们吃?”
“我们仨(sā) ”
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿钱媛
整体感悟:
1、老王的生活很苦,表现在哪些方面? 2、老王的善良表现在哪里? 3、作者的善良表现在哪里? 4、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句?
探究品读一:
1.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关 心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往 往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样 尊重人、理解人、关心人?
我不知道该说什么好,既心酸,又豪迈,是那种近乎悲壮 的情感。不由自主地,我又看着他那条断腿。我很想打听一下他 的那条腿是怎么失去的,可终于没有问,事实上,这已经无关紧 要了。那条腿已经支撑起了他的人生和尊严,这就足够了。
别墅到了。我下了车,给他5元钱,他坚决不收。“讲好 的价,怎么能变呢?你这叫我以后咋个在世上混啊?”我没勉强, 收回了他找给的两元钱。
车前行着,我总觉得有点不太对劲,上好的马路,车身却微微颠簸, 不像坐其他人的三轮车那么平稳,而是向前一冲,片刻的停顿之后,再向 前一冲。我正觉奇怪,突然发现蹬车的人只有一条腿!他失去的是右腿。 一截黄黄的裤管,挽一个疙瘩,悬在空中,随车轮向前“冲”的频率前后 晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板,为了让车走得快一些,臀部时时脱离 坐垫,身子向左倾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。
车夫一面蹬车,一面以柔和的语气对我说:“我要5元 其实没多收你的。”我说:“人家已经告诉我,只要3元 呢。”“那是因为你下公交车下错了地方,如果在前一站就 只收3元。”随后他立即补充道:“当然我还是收你3元,已 经说好的价,就不会变。我是说,你以后来这里,就在前一 站下车。”他说得这般诚恳,话语里透着关切,使我情不自 禁地看了看他。他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲, 剪得齐齐整整的头发已经花白了,至少有50岁的年纪。
前面是一带缓坡,我说:“这里不好骑,我下车,我们把车推过去。” 他急忙制止:“没关系没关系,这点坡都骑不上去,我咋个挣生活啊?” 言毕,快乐地笑了两声,身子便弓了起来,加快了蹬踏的频率。车子遇到 坡度,便倔强地不肯前行,甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的 力量抗争着,车轮发出“吱吱”的尖叫,车身摇摇晃晃,极不情愿地向前 扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的!它是在痛恨我不怜惜它的主人,才 这般固执的吗?车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来,头使劲在向前耸, 我想他的脸一定是紫红的,他那被单薄的衣服包裹起来的肋骨,一定根根 可数。他是在跟自己较劲,与命运抗争!
作者简介
杨绛(1911——),本名杨季康,祖籍江苏无锡,
生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935— —1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文 理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会 科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要 作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》,长篇 小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是 《干校六记》,记述作者1969年底到1972年春在 河南“五七干校”中的生活经历。另一个随笔集 《将饮茶》,部分也写到了文革期间的遭遇,但 更有价值的,是回忆亲人往事的部分。另有译文 《堂·吉诃德》等。
返回时,我徒步走过了那段40分钟的路程。我从来没有与 自己的两条腿这般亲近过,从来没有觉得自己的两条腿这般有力 过。
1.第③段画线句“我正觉奇怪”中,“我”“奇怪”
的是

2.第④段中的省略号省略的是“我”的心理活动。
老王
杨绛
四季的斑谰 悄然地 在你奔波的车轮中 演绎你生命的履历 你的背影曳着旭日升起 携着夕阳隐没
每一条蜿蜒的崎岖 都弹奏着你 铿锵的跫(qióng)音 你的足迹 涂满东西南北 尽把生活的浓彩 描绘
没有雄浑的豪言壮语 没有靓丽的西装革履 你擎起人生的火距 挺进于时光的隧道 为了生存的精彩 为了生活的热爱
问题?
亲近自己的双腿
应朋友之约,去他家议事。这是我第一次上他家去பைடு நூலகம் 朋友住在城南一幢别墅里,乘公交车去,下车之后,若步行, 紧走慢赶,也要40分钟,这么长的路,怎么走啊?我顺手招 了一辆人力三轮车。朋友事先在电话中告知:若坐三轮,只 需3元。为保险起见,我上车前还是问了价。“5元,”车夫 说。“5元?不是说3元吗?”我不想坐,可四周就只有这辆 三轮车。车夫见我犹豫,就说:“上车吧,就收你3元。”
我猛然间觉得不是滋味,眼光直直地瞪着他的断腿,瞪着悬在空中前 后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道,我刚30出头,有130多斤 的体重,体魄强壮……我的喉咙有些发干,心里被一种奇怪的惆怅的甚至 悲凉的情绪纠缠着,笼罩着。我想对他说,不要再蹬了,我走着去。我当 然会一分不少地给他钱,可我又生怕被他误解,同时我也怕自己的做法显 得矫情,玷污了一种圣洁的东西。
坡总算爬上去了,车夫重浊地喘着气。不知怎么,我心里 的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。我在为他高兴,并暗暗受到鼓舞。 在我面前的,无疑是一个强者,他把路扔在了后面,把坡扔在了 后面,为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
待他喘息稍定,我说:“你真不容易啊!”他自豪地说: “这算啥呢!今年初,我一口气蹬过80多里,而且带的是两个 人!”“怎么走那远?”我问。“有两个外国人来成都,想坐人 力车沿二环路走一趟,看看成都的风景,恰巧坐了我的车。途中, 他们想换车,以为我会半路出丑的,没想到,嘿,我这条独腿竟 然一口气蹬到底!”
②我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋, 都给我们吃?”
①我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。
②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地 站立在门口。
探究品读二:
1、你的生活周围有哪些不幸者,你是怎样对 待的?
2、当你不幸时,你得到过别人的关爱吗? 3、你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的
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