人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(共36张ppt)

叙事散文
叙事散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散 文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时 表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发 展变化过程中反映事物的本质，具有
等因素。它在表现手法上与小说相似，但不象小说那 样用典型化的手法塑造人物形象。鲁迅的《藤野先生》和 吴伯箫的《记一辆纺车》，是优秀的以写人记事为主的叙 事散文。
以小见大法常用的方法有以下两种：
• 一是从日常生活中选择一个具有典型意义的小事物以揭示重大主题。 如柳宗元的《捕蛇者说》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语 文》第六册，人民教育出版社1995年版)。写的只是一个捕蛇人有关 捕蛇情况的谈话，是平凡的生活小事，但却深刻地揭示了“苛政猛于 虎”的重大主题。
• 二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。如茹志鹃的《百 合花》(五年制中学高中《语文》第一册，人民教育出版社1981年版)。 文章刻画新媳妇这个典型形象，没有把她置于血与火的战场上去刻画， 而是把她放在战场的后方，写了有关她的几个行动细节：把自己刚结 婚用的荷花被盖在遗体上。为牺牲的小战士缝补肩上的破洞。这些细 小的行动，作为人物性格的闪光点，强有力地展示了人物宽广而美好 的心灵。
• 呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们， 理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这 样一来社会就更加发展和文明了。
• （平平淡淡中孕育着真情，平平凡凡中折射出人性的真、 善、美。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视 不幸者的理由。让我们为老王喝采！为老王那颗金子般 真挚而诚恳的心喝采！）
感悟:这故事让我们永远记住这个来自生命 深处最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处, 与人交往首先要真情实意,互相关心，诚挚待 人。并在相处中最大限度地享受生活的美好 和人生的快乐。
初读全文，了解其人其事
1．请同学们迅速阅读课文，明确本文文体，并结合 《阿长与<山海经>》一文的学习经验，谈谈该如何 把握本篇文章内容。
回忆性散文
•回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。 只是在叙述上用回忆过去的方式。对过去 发生的事件进行阐述，回忆描写。
2．请同学们说说关于老王的基本情况，完成老王的基 本情况调查表。
探究文本疑难点，深入感受世间人性美
本文中有不少语句让人觉得莫名其妙，比如杨绛为什 么不敢乘三轮？几个香油和鸡蛋真的有那么高的价值 吗？
探究一：杨绛与钱锺书先生都是知识分子中备受尊崇的人， 为什么作者会对老王这样一个普通人产生感激之情呢？
• 作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。 学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻 在地，踩在脚下，杨绛正是因此连车也不敢坐。但 是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重 作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死 也要去谢谢好心人。正是如此，也让杨绛先生看见 了生命长河中的人性美，从而抱有一份感激之情。
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1．赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 把握文章结构与内容。
2．关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点， 体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。
3．品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意 味深长的平实行文风格。
4．有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情 感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和 人道主义精神。
5.“车费减半”“大一倍”“冰价相等”， 诸此细节描写，表现了老王待人真诚善良的人性美。
文中除了正面描写老王的外貌，表现他已不久于人 世，还从什么角度对老王的身体情况做了描写？
侧面描写： “我”的心理活动，“看他直着脚一级一级 下楼去……我不能想象他是怎么回家的。” 用“我害怕得糊涂了”侧面说明老王外形的 恐怖，已病入膏肓。
重点字音
杨绛（jiàng） 镶嵌（qiàn ） 骷髅（kū lóu） 滞笨（ zhì ）
荒僻（ pì ）
翳（ yì ） 攥着（zuàn ） 愧怍（kuì zuò）
词语释义
伛： 弯腰曲背。
翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。 惶恐：惊慌害怕。 荒僻：荒凉偏僻。 塌败：坍塌破败。 取缔：明令取消或禁止。 扶病：带着病（做某事）。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 滞笨：呆滞笨拙。 愧怍：惭愧
分析描写，深入感受人物形象及品质
• 有人说，文中对老王的描写不出于两个字，一者写 出了他的“苦”，一者写出了他的“善”，请你找 出文中描写老王“苦”与“善”的句子，并说说其 中运用了什么描写方法。
1.“他面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。” 运用了外貌描写，形象地描写出老王临死前病重的可怕情状。
2.“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵” 运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气。 3.“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”，“直着脚” 运用了动作描写，写出老王机械、不灵活的动作。
4.“我不吃”“我不是要钱”， 运用语言描写，简简单单的话语，道出了老王讲感情、讲仁义、知恩 图报的美好心灵。
老王和杨绛在我们心中留下了很深的印象，他们在不幸的 情况下，还用生命温暖生命，用善良体察善良。请同学们 为老王和杨绛写一段颁奖词。
品析本文艺术特色
作为叙事写人散文，本文不仅内容上感情真挚，从文字本身上， 也具备诸多艺术特色，请同学们说说你所发现的文本艺术特色：
以小见大
• 以小见大法，亦称小中见大法，或称小题大作法。即文 章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、 反映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓 住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入 发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、 更为深远的艺术境界。
• “文革”中生计愈加困难 • 孤独贫穷
除了简述了几个片段回忆外，文中还记叙了一个重 点回忆，请说说重点回忆的主要内容。
作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？ 体现了作者的什么品质？
请你以简单的语言概述本文内容。
上一节课我们重点理解了文章的内容，分析了 人物的性格(找学生提问)，下面我们一起来分 析一下本文的人物描写方法和语言特点。
把握主旨，弘扬善良
1. 如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍”呢？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱 不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。 作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，老王最 后还是离开了人世，所以感到“愧怍”。
在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作 者什么样的呼声？
弯腰曲背，瞎眼残年，饱受身体病痛之苦；住房塌 败，以蹬三轮为生，饱受生活贫困之苦；孤独无亲， 备受轻视，饱受精神孤郁之苦。
苦
梳理情节，把握品质
本文的叙事线索是什么？
文中有几个片段回忆，记录着“我”与老王的交往，请简单 说说是哪几件事。
• 老王送冰的往事 • 老实厚道
• 热心送钱锺书先生看病
善
• 善良仁义
了解作者
杨绛，（1911-2016），钱钟书夫人， 本名杨季康，著名的作家、翻译家、 评论家、学者。祖籍江苏无锡，生 于北京。著有散文集《干校六记》 《将饮茶》，小说《洗澡》，译有 《堂吉诃德》《小癞子》，著名作 品有《我们仨》，《澡堂》。
写作背景
• 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者 在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老 王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期， 是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术 权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此 与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
探究二：老王送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给 钱的目的是什么？鸡蛋与香油真有那么高的价值吗？
➢老王的目的：报答作者，表达感激之情。因为老王 知道作者夫妇俩是好人，所以送些鸡蛋和香油给作者。
➢作者目的：不愿白拿老王的东西，所以给他钱。计 划经济时代，物资匮乏，远不似当今，香油和鸡蛋都 是市场上短缺的食品，因此这一份礼物，在当时算是 相当昂贵的了。而能拿出这些东西来，更是因为看重 了与作者一家的情谊，所以，我们可以合理假设老王 是想临终前给作者送一份厚礼，以表达对这家人的谢 意。
老王Biblioteka 杨绛导入新课平凡人物，有时候也会带来大感动，就像《阿长与<山 海经>》一文中，阿长不过是一个喜欢“切切察察”甚 至名字都不为人知的小保姆，但是，她却带给鲁迅最真 挚的怀念与感动。其实，平凡人物往往也最容易带来感 动，因为他们平凡而真实，朴素而高贵，善良而坚强。 今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就讲述了 这样一位平凡的人物——老王。
姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址
老王
蹬三轮车的单干户
有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人 只有一只眼，另一只是“田螺 眼”，瞎的 一个荒僻的小胡同，一个破破落 落的大院，几间塌败的小屋
3.老王是一个什么样的人
一．苦 二．善
4.由调查表的结果看，同学们觉得老王过的是 什么样的生活？
运用以小见大法作文，要注意两个问题：
• 一是所选小事物、小片断、小镜头和生活细 节，必须是最典型、最能突出主题的； • 二是要挖掘出小中的大，认真思索其中所蕴 含的深刻意义。
小故事大道理
• 40岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身进入一 个2000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔绝的独居 生活实验。一年后蒙塔尔重返地面，这时他的体重减轻 了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降至最低点，且情 绪十分低落，不善与人交谈。面对记者，他走出洞口的 第一句话是：“这场实验使我明白了一个人生奥秘，就 是生活的美好就在于与人相处！”