绘本《生气汤》教育课教育教学设计
生气汤绘本教案
生气汤绘本教案一、教学内容本节课以绘本《生气汤》为主题，通过讲述小男孩哈利因为被妈妈批评而感到生气，随后在妈妈的引导下，哈利学会了如何处理自己的情绪。
教材章节为小学低年级心理健康教育章节，旨在培养学生正确处理情绪的能力。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的产生和调控方法，提高自我情绪管理能力。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强人际沟通能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点重点：情绪调控方法的学习和运用。
难点：如何引导学生从绘本中汲取情感，联系自己的生活实际，提高自我情绪管理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片、小组讨论卡。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示哈利生气的小故事，引导学生关注哈利情绪的变化，引发学生对情绪调控的思考。
2. 绘本共读（10分钟）教师带领学生共读绘本《生气汤》，引导学生关注哈利在妈妈的引导下如何处理自己的情绪，讨论哈利的心情变化过程。
3. 情绪卡片游戏（5分钟）将学生分成小组，每组分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情绪，讨论自己在生活中遇到类似情绪时的处理方法。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出讨论话题：“如何正确处理自己的情绪？”让学生结合绘本内容和自己的生活经验进行小组讨论，分享自己的情绪调控方法。
六、板书设计1. 情绪调控方法认识情绪表达情绪调整情绪2. 情绪管理原则关爱他人尊重他人七、作业设计1. 作业题目：我的情绪调控日记要求：学生以日记形式，记录一次自己在生活中遇到情绪波动时，如何运用所学情绪调控方法的过程。
2. 作业题目：情绪管理心得体会八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《生气汤》引导学生了解情绪的产生和调控方法，学生在小组讨论中分享了自己的情绪调控经验。
整体教学过程流畅，学生参与度高，教学目标基本达成。
但在课堂实践中，部分学生对情绪调控方法的运用尚显生疏，需要在今后的教学中加强指导和练习。
《生气汤》教案11篇
《生气汤》教案《生气汤》教案11篇《生气汤》教案1活动目标：1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2、培养豁达开朗的性格。
活动准备：与故事相关的图片。
活动过程：一、谈话导入小朋友，你们平时遇到过生气的事吗？你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事《生气汤》。
（教师看图讲述）并进行相关的提问1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？2、妈妈做了什么？为什么煮汤？3、最后霍斯还生气吗？为什么？三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。
1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2、教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的.心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
教学反思：生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。
中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。
本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。
2. 生气情绪的认识和表达。
3. 生气时如何调节情绪的方法学习。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。
四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。
2. 准备生气情绪卡片。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。
5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。
2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。
3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。
2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。
3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《生气汤》。
该书讲述了小主人公汤米在一天中遇到了许多令他生气的事情，但他通过加入生气汤这一独特的方式，成功地化解了自己的负面情绪。
本节课的教学内容主要包括：第13页，介绍汤米遇到生气的事情；第46页，介绍汤米制作生气汤的过程；第79页，介绍汤米喝生气汤后的情绪变化；第1012页，介绍汤米向家人分享生气汤的过程。
二、教学目标1. 帮助学生认识和理解情绪的多样性，学会正确面对和处理负面情绪。
2. 培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，乐于分享。
三、教学难点与重点重点：通过观察和讨论，理解绘本内容，体会情绪管理的重要性。
难点：学会用适当的方式表达自己的情绪，学会关爱他人，乐于分享。
四、教具与学具准备教具：绘本《生气汤》、多媒体设备、投影仪、白板、彩笔、贴纸。
学具：作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图画，画面上有汤米遇到生气的事情的画面，引导学生观察并提问：“这幅画中的汤米怎么了？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《生气汤》，引导学生关注汤米遇到生气的事情、制作生气汤的过程以及喝生气汤后的情绪变化。
在阅读过程中，教师引导学生讨论：“汤米为什么会生气？他为什么要制作生气汤？生气汤真的能帮助他化解负面情绪吗？”3. 讨论与思考（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到生气的事情时，是如何处理的。
引导学生学会正确面对和处理负面情绪。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一个情境：有一天，小明在学校里被同学欺负了，他感到非常生气。
请学生用适当的方式帮助小明化解负面情绪。
学生可以运用贴纸、彩纸等材料，设计一个生气汤，帮助小明化解负面情绪。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，与家人分享今天学到的生气汤的故事，并尝试用生气汤的方式化解家人的负面情绪。
《生气汤》大班教案
《生气汤》大班教案《生气汤》大班教案1教育教学目标：1．能够认真倾听，理解故事中主人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。
2．知道生气是正常的心情反应，了解常常生气会影响人的健康。
3．愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。
4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
5．在故事情境中体会到做错事要勇猛地面对解决。
活动重难点：知道生气会影响人的健康，会用恰当的方式排解不开心的心情。
活动预备：实物锅、排解心情的各图片《生气汤》故事的PPT。
教学过程一、图片引入1、小伙伴，这个小伙伴怎么了？你从哪里看出来？他为什么要做出这样的表情呢？二、出示霍斯做生气汤1、图片1)这个小伙伴他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)2、那他为什么这么生气，我们来听听看！三、倾听故事。
1、老师出示PPT，讲解并描述故事。
故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯赔礼，霍斯很生气；今日放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。
2、图片5)霍斯是为什么这么生气呀?你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒畅吗？师小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒畅，常常生气还会影响自己的身体健康。
3、霍斯生气了都做了些事情呢?故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
4、图片10〕霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏心情带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去伙伴。
5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!霍斯一动也不动。
他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。
妈妈烧了一锅水，撒进一些盐。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）教学目标•能够认识和表达情绪词汇：生气、不爽、烦躁、难过等；•能够理解情绪在人际交往中的作用；•培养学生对于情绪的表达和认知能力；•增强学生的情商意识和情感管理能力。
教学内容•情境导入：引入“情绪”这一话题，激活学生的情感体验；•绘本阅读：利用绘本《生气汤》引发学生情绪的情感体验和认知能力；•分组活动：小组讨论、表演，加深学生对情绪的理解和表达能力；•课堂总结：关键词梳理，回顾本节课的学习内容。
教学过程1. 情境导入首先，教师可以用一些感性的话题来激活学生的情感体验，如有谁今天被人欺负了？是否有人感到开心、难过、生气等？2. 绘本阅读接下来，教师可以向学生介绍一本名为《生气汤》的绘本，并全班一起阅读。
绘本的故事主要讲述了一个小女孩在生气的时候，妈妈用一些奇怪的方法帮助她释放情绪，最终成功地转化了情绪，掌握了情感管理的技能。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生关注绘本中的情绪表达和情景描述，如生气时的肢体语言和表情、小女孩妈妈的情绪管理技巧等。
带领学生分析和理解绘本的情感内容、主题内涵和情绪管理技巧。
3. 分组活动接下来，教师可以将班级分为几组，让学生进行小组讨论，探讨生气的原因、可能的情景和造成的后果，同时寻找解决方法，帮助学生更好的认知和表达自己的情绪。
最后，教师可以组织学生进行小组表演，模拟出各种情境和状态下的情绪，让学生通过表演来更加深入地理解和掌握情绪表达和管理的技巧。
4. 课堂总结最后，教师可以对本节课讲授的内容进行梳理，向学生复述一下关键词、事项，以便巩固学生的记忆。
总结情绪管理教育的重点是培养学生的情绪表达和情感管理能力，使其在情绪高涨的时候能够适当处理自己的情绪和在人际交往中更加成熟和自信。
通过阅读有趣的绘本，学生不仅可以感知和理解情绪，还可以通过分享和模拟情境来锻炼自己的情绪管理能力。
因此，大班教育可以将情绪管理教育及相关绘本引入教学中来，从情感上引导学生建立自我认知和情感管理的意识。
大班情绪绘本：生气汤教案
大班情绪绘本：生气汤教案一、教案背景在幼儿园教学中，情绪教育是非常重要的一部分。
培养幼儿正确处理情绪的能力，对他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。
情绪绘本是一种非常有效的教学工具，通过有趣的故事情节和图画，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会正确的表达和处理情绪。
本教案以绘本《生气汤》为例，设计针对大班幼儿的情绪教育活动。
二、绘本简介1. 书名：《生气汤》2. 作者：未知3. 出版时间：2020年《生气汤》是一本以生气情绪为主题的绘本。
通过一个关于生气的故事，引导幼儿了解生气的原因、体验生气的感觉，并学习正确表达和处理生气情绪的方法。
这本书适合3-6岁的幼儿阅读。
三、教学目标通过《生气汤》的教学活动，帮助幼儿达到以下目标：1.了解生气的原因和感受。
2.学会用适当的方式表达和处理生气。
3.学会尊重他人的情绪。
四、教学准备1.绘本《生气汤》。
2.画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具。
3.教学板书。
五、教学活动1. 上课前导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课程内容，例如：“大家知道生气是什么感觉吗？”、“你们平时会生气吗？为什么？”等等，引起幼儿的思考和讨论。
2. 绘本阅读（15分钟）教师向幼儿朗读《生气汤》，重点描绘故事中的情节和人物的情绪变化。
读完后，可以向幼儿提问，检查他们对故事的理解和情绪的感受。
3. 情绪认知练习（15分钟）教师通过教学板书，给出几种情绪的表情图标（例如：开心、生气、难过等），并请幼儿模仿表情，表达对应的情绪。
教师可以鼓励幼儿用自己的话描述这些情绪，并分享他们遇到过的相关经历。
4. 生气情绪绘画（20分钟）教师将画纸分发给幼儿，让他们用绘画工具来描绘自己的生气情绪。
教师可以给予适当的引导，例如：“你可以用哪些颜色来表示生气？”、“你是怎么样的表情和姿势？”等等。
完成后，每位幼儿可以向全班展示自己的绘画作品，并分享他们创作的灵感和感受。
5. 生气情绪的处理（15分钟）教师向幼儿介绍一些正确处理生气情绪的方法，例如深呼吸、数到十、找个安静的地方冷静等。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕情绪管理和自我调节展开。
教学内容包括：教材第3章《情绪的识别与管理》，第4节《如何应对生气情绪》。
二、教学目标1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会正确表达和调节自己的生气情绪。
2. 培养学生换位思考，理解他人的情感需求，提高人际交往能力。
3. 培养学生自我调节情绪的能力，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节生气情绪，以及换位思考。
教学重点：生气情绪的识别、表达和调节，以及与人交往中的情绪管理。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本《生气汤》封面，引导学生猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解生气情绪的识别、表达和调节方法。
学生跟随教师一起学习，互动交流。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生分组讨论，列举生活中可能引发生气的情境，并讨论应对方法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
5. 情境模拟（10分钟）教师设计情境，让学生分组扮演不同角色，进行生气情绪的调节练习。
学生通过角色扮演，学会换位思考，提高人际交往能力。
教师引导学生思考如何将所学情绪管理方法运用到日常生活中。
学生分享拓展心得，教师给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《生气汤》2. 主板书：情绪管理生气情绪的识别生气情绪的表达与调节换位思考七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达生气情绪的画。
编写一个小故事，讲述自己遇到生气情绪时如何应对。
2. 答案：画中展现生气情绪，同时表达出调节情绪的方法。
故事中包含生气情绪的识别、表达和调节方法，以及换位思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生情绪管理能力。
大班绘本教案生气汤
大班绘本教案生气汤【篇一：大班绘本阅读】大班绘本阅读：生气汤活动目标：1、在看、听、说、议、演中理解故事内容。
2、会用完整的语言讲述故事。
3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
活动过程：一、分享生气经验，调动兴趣。
小朋友在幼儿园有很多快乐的故事，可今天，我们要聊的是不如意的事、生气的事，你曾经为了什么事生气？生气的感觉怎样？二、观察图片，理解故事内容。
（课件播放）1、今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。
（教师讲述1——7张内容）霍斯有哪些不如意的事？2、霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，妈妈会怎么做呢？（教师讲述8——11张内容）霍斯是怎样回应妈妈的？你觉得他是一个怎样的孩子？3、面对不讲理的霍斯，妈妈不批评、不教训、不追问，她要和孩子一起来煮“生气汤”。
（教师讲述12——25张内容）他们是怎样煮生气汤的？（幼儿模仿角色动作）妈妈给了霍斯哪些帮助？这又是一个怎样的妈妈？4、生气汤做好了，霍斯还会生气吗？（配上舒缓的音乐，幼儿看26——30张内容）看到这里，你觉得这个故事给我们带来了怎样的感觉？（温暖、快乐、有趣）三、介绍图画书，完整讲述故事。
这个温暖、快乐、有趣的故事藏在这本图画书里，（出示图画书，引导幼儿读出封面、环衬、扉页）这是封面，鲜艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气，好象在告诉我们：这锅令人好奇的汤煮开了，这是书名页，这是扉页，一个似乎盖不住的锅盖，象什么？（象霍斯头上的帽子）原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。
四、阅读分享，拓展想象。
喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？除了生气，你还会有哪些不快乐的情绪？让我们照着妈妈的材料和做法，煮一锅有妈妈口味的汤，做一个快乐的孩子吧！《猜猜我有多爱你》活动教案发布者：王辉发布时间： 2012-1-5 9:09:27活动目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
绘本教案《生气汤》
绘本教案《生气汤》第一章：绘本《生气汤》简介1.1 绘本内容概述《生气汤》是一部描绘主人公小兔子在遇到不愉快的事情后，如何通过调控情绪、释放怒气，最终恢复平静的绘本故事。
1.2 教学目标引导学生理解绘本内容，认识调控情绪的重要性；培养学生学会用适当的方式释放怒气，做情绪的主人。
第二章：教学活动设计2.1 活动一：导入教师通过提问方式引导学生分享自己在生活中遇到生气的情况，以及如何处理这些情绪。
2.2 活动二：绘本阅读教师带领学生一起阅读《生气汤》，引导学生关注小兔子调控情绪的过程。
2.3 活动三：角色扮演学生分组扮演绘本中的角色，进行情景剧表演，体会不同情绪的表现和处理方式。
2.4 活动四：讨论与反思教师引导学生讨论如何运用绘本中的方法调控自己的情绪，并在生活中实践。
2.5 活动五：创作生气汤学生分组创作自己的“生气汤”故事，通过绘画、写作等形式表达情绪调控的方法。
第三章：教学评价3.1 学生参与度评价观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、创作等，以了解学生的学习积极性。
3.2 学生情感调控能力评价通过学生在讨论、创作等环节的表现，评估学生对情绪调控方法的理解和运用程度。
第四章：教学资源准备4.1 绘本《生气汤》准备足够的绘本供学生阅读和分组讨论。
4.2 表演道具准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便学生进行角色扮演。
4.3 创作材料准备纸张、彩笔、贴纸等材料，让学生创作自己的“生气汤”故事。
第五章：教学实施步骤5.1 课前准备提前为学生准备好绘本、道具和创作材料。
5.2 课堂引导教师按照活动设计顺序，引导学生参与各项教学活动。
5.3 课堂管理确保课堂秩序，关注每个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。
第六章：课后作业设计6.1 作业一：家庭实践学生回家后，与家人分享绘本《生气汤》的故事，讨论家庭成员在面对生气情绪时的处理方式。
6.2 作业二：情绪日记鼓励学生记录一周内自己的情绪变化，遇到生气的情况时，尝试用绘本中的方法进行调控。
《生气汤》教案
《生气汤》教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，知道生气是一种正常的情绪。
2、引导学生通过阅读和讨论，学会应对生气情绪的方法。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中主人公霍斯生气的原因和他是如何处理生气情绪的。
（2）让学生明白每个人都会有生气的时候，重要的是如何正确表达和释放情绪。
2、难点（1）引导学生将故事中的方法运用到实际生活中，学会有效地管理自己的情绪。
（2）培养学生在面对他人生气时的理解和包容。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、绘本《生气汤》2、多媒体课件3、相关道具（如锅、勺子等）五、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一些表情图片，包括生气、高兴、悲伤、害怕等，让学生说出这些表情所代表的情绪。
2、引导学生重点关注生气的表情，提问：“当你生气的时候，你会有什么样的感觉？”3、引出今天的故事《生气汤》。
（二）讲述故事（15 分钟）1、结合绘本，生动地讲述《生气汤》的故事。
2、在讲述过程中，注意观察学生的反应，适时提问，引导学生思考。
例如：“霍斯为什么会生气？”“他的生气表现是怎样的？”（三）讨论与分享（15 分钟）1、组织学生分组讨论以下问题：你觉得霍斯的妈妈是怎么发现他生气的？妈妈为什么要煮生气汤？煮生气汤的方法能让霍斯不再生气吗？为什么？2、每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
（四）角色扮演（10 分钟）1、请几组学生上台，分别扮演霍斯、霍斯的妈妈和其他角色，重现煮生气汤的情景。
2、其他学生认真观看，并在表演结束后进行评价。
（五）总结与拓展（10 分钟）1、总结故事的主要内容和所传达的道理：生气是一种正常的情绪，但我们可以通过合适的方式来释放和缓解生气的情绪。
2、引导学生思考：除了煮生气汤，还有哪些方法可以帮助我们在生气的时候冷静下来？3、让学生分享自己在生活中生气时的经历，以及是如何处理的。
（六）布置作业（5 分钟）1、让学生回家后，把《生气汤》的故事讲给爸爸妈妈听。
绘本故事《生气汤》教学设计
绘本故事《生气汤》教学设计绘本故事《生气汤》教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的绘本故事《生气汤》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
绘本故事《生气汤》教学设计1一、教学背景1、选题价值：健康教育是幼儿园五大领域教育之一，幼儿的身心健康发展是幼儿园活动教育的基础，也对其他领域的学习与发展有重要的影响。
《幼儿园教育指导纲要》中对中班幼儿也明确提出“身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快”这一要求，求教师“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，为幼儿做出榜样。
和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪”“允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的指导”。
参赛教师通过讲述绘本故事《生气汤》，并在教法上创新，让幼儿亲身体验绘本中制作“生气汤”的方法，在游戏中体验恰当的表达自己的情绪的方法。
本活动贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受，通过讲述、谈话、游戏的方法让幼儿在轻松愉悦的环境下愿意分享自己的情绪体验，知道如何表达情绪保持自己快乐的心情。
2、学习者分析：本活动教学对象为中班幼儿，幼儿基本情况如下：（1）身心发展水平：根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的建议及实践中对中班幼儿的观察，中班幼儿达到以下身心发展水平：1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；2有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来；3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰（2）幼儿已有经验：根据对中班幼儿的观察，该年龄段的幼儿具备如下经验：1情绪比较稳定，很少因为小事哭闹；2有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静；3有过生气的经验。
二、活动目标1、认知目标：知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康；2、技能目标：能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪；3、情感目标：愿意积极参与游戏活动，保持愉快的心情。
2024年绘本教案生气汤
2024年绘本教案生气汤一、教学内容本节课选自教材《绘本教学》第四章《情绪与管理》中的“生气汤”一节。
详细内容包括：认识生气这种情绪，了解生气产生的原因及其影响；学习如何通过有效方法调节和管理自己的生气情绪；通过绘本故事《生气汤》的讲解，让学生理解情绪管理的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解生气情绪，认识到生气情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用有效方法调节和管理自己的生气情绪。
3. 培养学生通过绘本故事学习情绪管理的能力，提高人际交往水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握生气情绪调节的方法。
教学重点：生气情绪的认识、情绪管理的重要性以及绘本故事《生气汤》的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过情绪卡片游戏，让学生分享自己在生活中遇到的生气情境，引出本节课的主题。
2. 讲解：呈现绘本《生气汤》内容，讲解生气情绪的产生原因、影响以及调节方法。
如何运用所学方法进行调节。
4. 例题讲解：以教材中的例子为例，讲解如何运用生气汤的方法调节情绪。
5. 随堂练习：让学生根据课堂所学，绘制自己的情绪调节生气汤，并进行分享。
六、板书设计1. 主题：情绪管理之生气汤2. 内容：生气情绪的认识生气情绪的影响生气情绪调节方法绘本故事《生气汤》讲解七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，绘制一幅生气汤的情绪调节图，并简述自己的感受。
2. 答案：学生作品，根据个人实际情况进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他情绪管理方面的绘本，提高自己的情绪管理能力。
同时，与家长分享所学内容，共同营造和谐的家庭氛围。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并掌握生气情绪调节的方法。
如何运用所学方法进行调节。
3. 作业设计：请结合自己的生活经历，绘制一幅生气汤的情绪调节图，并简述自己的感受。
《生气汤》公开课教案及教学反思
《生气汤》公开课教案及教学反思第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过阅读和讨论《生气汤》这个故事，帮助学生理解情绪管理的重要性，学会以积极的方式表达和处理愤怒情绪。
1.2 教学年级本教案适用于四年级学生。
1.3 教学时间本章节共需45分钟。
第二章：教学材料2.1 教学书籍《生气汤》绘本2.2 教学工具投影仪、绘本、彩色笔、白板、教学卡片2.3 其他准备提前将学生分成小组，每个小组准备一张白纸和几支彩色笔。
第三章：教学过程3.1 导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾他们曾经生气的情况，以及他们是如何处理这些情绪的。
让学生自由分享，教师不做评价。
3.2 故事阅读（10分钟）主人公为什么会生气？主人公的愤怒情绪是如何影响他的行为的？主人公最终是如何解决愤怒情绪的？3.3 分组讨论（10分钟）学生分成小组，根据讨论卡片上的问题进行讨论。
每组选择一个问题，用彩色笔在白纸上绘制出他们的想法和观点。
第四章：教学反思学生对愤怒情绪的理解是否有所提高？学生是否能够积极参与小组讨论，并提出自己的观点？教学活动是否有效地引导学生思考愤怒情绪的处理方式？是否有学生表现出对情绪管理的更深入理解，可以在课后进行进一步的指导和支持？第五章：家庭作业教师可以布置一项家庭作业，让学生和家长一起完成。
要求学生和家长一起讨论他们在故事中学到的情绪管理技巧，并尝试将这些技巧应用到日常生活中。
学生需要记录下他们的讨论内容，并在下一堂课与同学分享。
第六章：教学活动6.1 活动一：角色扮演学生分组，每组选择一个角色（包括主人公和一些其他角色），进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中表现出角色处理愤怒情绪的方式。
通过这种方式，学生可以更深入地理解故事中的不同情绪处理方式。
6.2 活动二：情绪管理策略分享邀请学生分享他们在生活中遇到的愤怒情绪以及他们是如何应对的。
鼓励学生提出有效的情绪管理策略，并将这些策略记录在白板上。
让学生选择一些他们认为有用的策略，尝试在未来的生活中应用。
绘本《生气汤》 教育课教学设计
绘本《生气汤》 教育课教学设计张 芳【绘本名称】 生气汤【 文·图 】 贝西.艾芙瑞（美国） 【内容简介】《生气汤》这本绘本是为孩子而创作的图画书，不但好玩，而且描摹心理极其细腻。
讲述的是这一天小男孩霍斯过得很不高兴。
他带着一肚子怒气回家。
但是，他妈妈却说要煮汤。
当水滚开时，妈妈对着锅子大叫，她要小男孩也照样做。
他们还一起对着锅子龇牙咧嘴、吐舌头、大声敲打锅子。
最后，小男孩笑了，心里也快活多了。
有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，周围人应该试着了解和接纳孩子的情绪，同时帮助他找到合宜的抒解管道，是一本不可多得的好书。
【活动参考】教 学 设 计教学目的 1、让一年级级学生知道生气是人一种的情绪反应，要试着了解和接纳其他小朋友的各种情绪，并懂得经常生气会影响人的健康。
2、试着用一些简单的方法排除负面情绪，愿意和家人、朋友交流自己的各种心理体验。
3、让学生知道生活中会有一些小麻烦，只要我们能积极乐观地面对，就能找到快乐，并把这些好的方法教给身边的人。
活动年级 一年级教学准备 教学PPT 、录音、儿歌《幸福拍手歌》、心情小卡片、镜子教 学 过 程教学环节教师活动 设计意图 一、儿歌热身，激发兴趣： 儿歌游戏导入，小儿歌热身激发兴趣1、儿歌《幸福拍手歌》（学生动起来一起唱一起跳）2、师：小朋友，你们幸福快乐吗？生：回答。
3、师：老师，今天给大家带来一个小朋友霍斯，他却不快乐？他到底发生了什么故事呢？朋友的注意力被吸引，内心充满幸福，以正面情绪“我是快乐的”导入《生气汤》，激发对故事主人公的兴趣。
绘本品读体验情感二、绘本品读，体验情感★绘本品读——不如意篇1、录音出示：霍斯“今天有一箩筐不如意的事。
”小朋友，我们一起来看一看，听一听吧！2、师：出示绘本P1——P6（加录音）。
学生自己观看。
师：小朋友，霍斯遇到哪些不如意的事。
学生交流：①他想不出第三题的答案。
②琳达给他情书。
③表演时被牛踩了一脚。
④珍珠阿姨开车，差点压死三只狗，他不喜欢珍珠阿姨来接他。
《生气汤》教学设计
《生气汤》教学设计《生气汤》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解故事的主要内容和情节。
学生能够掌握故事中的生字和生词。
学生能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法目标通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
通过分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标让学生明白生气是一种正常的情绪，但我们可以通过一些方法来控制和调节自己的情绪。
培养学生的积极向上的心态，让他们学会面对生活中的挫折和困难。
二、教学重难点1. 教学重点理解故事的主要内容和情节。
掌握故事中的生字和生词。
用自己的话复述故事。
2. 教学难点分析故事中的人物形象和情节发展。
培养学生的积极向上的心态。
三、教学方法1. 讲授法讲解故事的主要内容和情节。
解释故事中的生字和生词。
2. 讨论法组织学生讨论故事中的人物形象和情节发展。
引导学生从不同的角度看待问题。
3. 表演法让学生分组表演故事，加深对故事的理解。
4. 阅读法让学生阅读故事，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于生气的视频或图片，引起学生的兴趣。
提问学生对生气的理解，引导学生进入新课的学习。
2. 讲授新课讲解故事的主要内容和情节。
解释故事中的生字和生词。
让学生阅读故事，加深对故事的理解。
3. 小组讨论组织学生分组讨论故事中的人物形象和情节发展。
引导学生从不同的角度看待问题，培养学生的思维能力和创造力。
4. 表演故事让学生分组表演故事，加深对故事的理解。
鼓励学生发挥自己的想象力，对故事进行改编和创新。
5. 课堂总结回顾本节课的主要内容，包括故事的主要内容、情节、人物形象等。
强调生气是一种正常的情绪，但我们可以通过一些方法来控制和调节自己的情绪。
6. 布置作业让学生用自己的话复述故事。
让学生写一篇关于如何控制和调节自己情绪的短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对生气这种情绪有了更深刻的认识，同时也掌握了一些控制和调节情绪的方法。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿园大班绘本阅读《生气汤》教案【活动目标】1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法.2、培养豁达开朗的性格。
【活动准备】与故事相关的PPT课件.【活动过程】一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗？你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事PPT《生气汤》.(教师讲述）并进行相关的提问：1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么?2、妈妈做了什么？为什么煮汤？3、最后霍斯还生气吗？为什么？三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。
1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2、教师小结：生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视.如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气,就会影响你的身体健康.【教学反思】生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心"这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力.本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。
中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕第八章“情绪管理”中的第三节“学会表达和调节情绪”进行详细教学。
内容包括：了解生气是一种正常情绪，学会通过合理方式表达和调节自己的情绪；通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿与人沟通、分享情绪的能力。
3. 培养幼儿同理心，懂得在别人生气时给予关心和支持。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，以及同理心的培养。
教学重点：通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、音乐播放设备、卡片。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放音乐，引导幼儿做情绪表达的热身活动。
教师展示一张生气的卡片，让幼儿说出自己生气时的感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《生气汤》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化。
教师在讲述故事过程中，适时提问，让幼儿思考如何表达和调节自己的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示例题：“如果你生气了，你会怎么做？”教师引导幼儿讨论并分享自己的解决方法。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放绘画材料，让幼儿画出自己生气时的样子，并分享给同伴。
教师指导幼儿用剪刀和胶水制作情绪卡片，以便在需要时使用。
教师鼓励幼儿在日常生活中，尝试使用所学方法调节情绪。
六、板书设计1. 课题：学会表达和调节情绪——《生气汤》2. 关键词：生气、表达、调节、沟通、分享、同理心3. 板书结构：左侧：情绪表达方法（例：画画、说话、制作卡片等）右侧：调节情绪方法（例：深呼吸、找人倾诉、做运动等）七、作业设计1. 作业题目：画出你生气时的样子，并写下一句安慰自己的话。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《生气汤》，教材章节为第八章“情绪管理”。
该章节旨在帮助幼儿认识和理解情绪，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解生气的情绪，学会用合适的方式表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提升他们的情绪管理能力。
3. 通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解生气的情绪，学会用合适的方式表达和调节自己的情绪。
难点：让幼儿在实际情境中运用所学，做到遇到生气的情况能自我调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示情绪卡片，引导幼儿认识和表达生气的情绪。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《生气汤》，引导幼儿观察主人公的情绪变化，讨论生气时的合适表达方式。
3. 实践活动：让幼儿分组进行角色扮演，模拟生气的情景，尝试用合适的方式表达和调节情绪。
5. 创作环节：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己生气的样子，并剪下自己的作品，粘贴在另一张画纸上，创作出一幅生气汤的作品。
六、板书设计生气汤1. 观察情绪2. 表达情绪3. 调节情绪七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论在课堂上学习的内容，家长记录幼儿的表达和调节生气情绪的方法。
2. 答案：幼儿能够用合适的方式表达和调节生气情绪，如告诉家长自己生气的原因，提出解决问题的方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的情绪变化，及时引导和帮助他们处理生气的情绪。
同时，教师还要关注幼儿在实践活动中的表现，给予他们充分的鼓励和支持。
2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实践活动，让家长参与幼儿的情绪管理学习，共同培养幼儿的情绪管理能力。
重点和难点解析一、观察情绪的引导在引入环节，通过PPT展示情绪卡片，教师需要确保幼儿能够清晰地识别和理解生气的情绪。
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找回快乐
三、合作分享、找回快乐
1、师：小朋友,我们生气时用什么方法找回快乐？
学生交流。
２、小朋友，老师送给大家一个游戏,也能找回快乐。
心理小游戏:照镜子
小朋友一齐对着镜子想一想开心的事,笑一笑,说一说:“笑一笑,我很快乐！”，“Sｍile smilｅ，Ｉ’m haｐｐy!”。
3、教师小结：生活就像一面镜子，你对它笑,它朝你笑；你对它哭,它朝你哭。你微笑着面对生活,生活会让你快乐。
绘本《生气汤》-教育课教学设计
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绘本《生气汤》 教育课教学设计
张 芳
【绘本名称】生气汤
【文·图】贝西.艾芙瑞(美国）
【内容简介】《生气汤》这本绘本是为孩子而创作的图画书,不但好玩，而且描摹心理极其细腻。讲述的是这一天小男孩霍斯过得很不高兴。他带着一肚子怒气回家。但是，他妈妈却说要煮汤。当水滚开时,妈妈对着锅子大叫，她要小男孩也照样做。他们还一起对着锅子龇牙咧嘴、吐舌头、大声敲打锅子。最后,小男孩笑了,心里也快活多了。有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，周围人应该试着了解和接纳孩子的情绪,同时帮助他找到合宜的抒解管道，是一本不可多得的好书。
学生交流
①他用力踩了一朵花。
②妈妈对他说:“嗨！”霍斯发出“哼”的声音。
③妈妈问他:“今天好不好啊？”霍斯吼了一声。
④妈妈说：“你有没有谢谢珍珠阿姨呀?”霍斯咚的一声趴在地上。
2、心理游戏——角色扮演
师：现在，我们再做一个游戏,游戏的名字叫角色扮演，小朋友看清这四幅绘本，自己找一个好朋友，加上动作、语言和表情，一起表演一下。
美国心理学家布里斯托的照镜子的小游戏，学生找回快乐的方法交流,让学生懂得乐观面对生活,就会快乐。
游戏再现
迁移拓展
4、游戏再现、迁移拓展
1、师：我们今天学习了很多像“生气汤”一样的游戏能找到快乐,每小组选你最喜欢一种玩一玩。
学生玩游戏。
2、教师小结:在日常生活,大家生气了，可以玩一玩这些游戏,你还可以把这些游戏教给自己的朋友和家人，我们就会天天快乐。
①想不到答案时，生气、害羞、难过、难为情……
②收到情书时,生气、难为情、烦恼……
③被牛踩时,生气、疼痛、沮丧、气愤……
④坐在珍珠阿姨车子害怕、恐惧、生气……
5、教师小结：霍斯……(学生选择的心情)这真是不如意的一天。霍斯生气了。
★绘本品读——生气篇
1、师：霍斯生气了，他做了些什么呢？出示绘本Ｐ7——P10(加录音)
【活动参考】
教 学 设 计
教学目的
１、让一年级级学生知道生气是人一种的情绪反应，要试着了解和接纳其他小朋友的各种情绪，并懂得经常生气会影响人的健康。
2、试着用一些简单的方法排除负面情绪，愿意和家人、朋友交流自己的各种心理体验。
３、让学生知道生活中会有一些小麻烦,只要我们能积极乐观地面对,就能找到快乐,并把这些好的方法教给身边的人。
3、师：霍斯生气了,它做了这些事情。小朋友,你们生气时会做些什么，快来说一说，演一演。
（学生交流表演）
4、师：原来每个小朋友都会生气，生气时,我们会做出一些反应，但他们让我们身体变得不舒服。经常生气,对我们的身体是不好的,会影响身体健康。
★绘本品读——生气汤篇
1、师:妈妈也发现霍斯生气了，他们之间会发生什么呢？出示绘本P1０—２8(加录音)
师:小朋友，霍斯遇到哪些不如意的事。
学生交流:
①他想不出第三题的答案。
②琳达给他情书。
③表演时被牛踩了一脚。
④珍珠阿姨开车，差点压死三只狗，他不喜欢珍珠阿姨来接他。
3、师:让我们再看一看图片,找找霍斯的表现,想想霍斯的心情。（出示绘本Ｐ２——P7)
4、心理小游戏——情绪体验
师:我们一起来做一个小游戏吧。这里有四页绘本，都是霍斯的表现,请你给他贴上心情小卡片，（当然老师没有的心情，也可以自己补充。）
学会迁移，当生活中遇到类似事件时,能够正确应对。还可以把这些方法教给身边的人,培养积极乐观的生活态度。
教学建议
绘本《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书。我在心理活动时，一反大多数教师以生气为主线,而是以正面情绪导入活动，让学生感受到生活是快乐，可有时我们也会像霍斯遇到不开心的事,会生气，我们应该把自己的情绪告诉家人朋友，并学会用一些简单的方法排解自己的负面情绪，还可以把自己学会的方法教给大家。我们的生活,才会一直充满快乐。
儿歌游戏导入,小朋友的注意力被吸引，内心充满幸福，以正面情绪“我是快乐的”导入《生气汤》，激发对故事主人公的兴趣。
绘本品读
体验情感
二、绘本品读，体验情感
★绘本品读——不如意篇
1、录音出示：霍斯“今天有一箩筐不如意的事。”
小朋友,我们一起来看一看，听一听吧！
2、师:出示绘本P1——P6（加录音)。学生自己观看。
4、教师小结：大家不生气了，“生气汤’来真管用。
通过观看绘本故事，交流主公不如意的一天,情绪体验心理小游戏,体会每个人都有不同的情绪。
角色体验小游戏,让小朋友换位思考,知道其实每个人都会生气，做一些不理智的行为。但斯做了什么,笑了。“生气汤”小游戏,让学生学会绘本中方法，排解情绪。
2、师:（舒缓的音乐响起），老师演妈妈，小朋友学着绘本,演一演霍斯。
3、霍斯不生气了,笑了，妈妈真棒！让我们跟着妈妈，和霍斯一起来做“生气汤”游戏。
心理游戏——“生气汤”
玩法（加唱加转)：我们手拉手，围成一锅汤,今天我呀很生气,我来煮个生气汤,大声叫,啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶;吐舌头，噜噜噜;敲敲锅，咚咚咚;喷出一口火龙气,啊!我变快乐啦!
活动年级
一年级
教学准备
教学PPT、录音、儿歌《幸福拍手歌》、心情小卡片、镜子
教 学 过 程
教学环节
教师活动
设计意图
儿歌热身
激发兴趣
一、儿歌热身,激发兴趣：
1、儿歌《幸福拍手歌》(学生动起来一起唱一起跳）
2、师:小朋友，你们幸福快乐吗？生:回答。
3、师：老师，今天给大家带来一个小朋友霍斯,他却不快乐?他到底发生了什么故事呢?