绘本课程方案
幼儿园绘本阅读课程方案 幼儿园课程
幼儿园绘本阅读课程方案一、课程背景1. 绘本是幼儿园重要的教育资源之一，能够激发孩子的阅读兴趣，促进语言表达和思维发展。
开展绘本阅读课程对幼儿园的学前教育具有重要意义。
二、课程目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力；2. 帮助幼儿提高语言表达能力和逻辑思维能力；3. 增加幼儿对世界的认知，培养幼儿的情感和价值观。
三、课程内容1. 绘本选材a. 根据幼儿的年龄和兴趣特点，选取富有趣味性和教育意义的绘本；b. 绘本内容要贴近幼儿的生活经验，能够引起幼儿的共鸣和思考。
2. 课程安排a. 定期开展绘本阅读课，每周至少进行一次；b. 每次课程时间为30-40分钟，根据幼儿的注意力和接受能力灵活调整。
3. 课程形式a. 绘本讲解：老师通过生动的语言和图画讲解绘本内容，引导幼儿理解故事情节和人物性格；b. 问答互动：老师引导幼儿对绘本内容展开讨论，提问激发幼儿的思考和表达能力；c. 创意活动：结合绘本内容开展绘画、手工制作等课堂活动，促进幼儿的创造力和想象力。
四、课程实施1. 教师培训a. 提高教师对绘本的认识和理解，培养教师在教学中运用绘本的能力；b. 教师学习绘本阅读方法和技巧，提高课堂讲解和互动能力。
2. 家园共育a. 建立与家长的沟通渠道，向家长介绍绘本阅读的重要性和方法；b. 鼓励家长和孩子在家共同阅读绘本，加强家庭对幼儿阅读的支持和辅导。
五、课程评估1. 定期对幼儿的阅读兴趣和阅读能力进行测试和观察；2. 收集家长和幼儿对课程的反馈意见，不断完善和调整课程方案。
六、课程效果1. 培养幼儿的良好阅读习惯，提高阅读能力和理解能力；2. 促进幼儿的语言表达和逻辑思维能力的发展；3. 增加幼儿对世界的认知，培养情感和价值观。
七、总结绘本阅读课程是幼儿园学前教育的重要组成部分，通过精心设计和实施，可有效促进幼儿的认知和发展。
希望通过不懈的努力，将绘本阅读课程打造成为幼儿园课程体系中的一支亮丽的风景线，为孩子们的成长保驾护航。
生成性课程绘本方案模板
一、绘本名称：《奇妙的冒险之旅》二、课程目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 增强幼儿对自然、社会、历史等方面的认知。
4. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、绘本简介：《奇妙的冒险之旅》是一本以奇幻冒险为背景的绘本，讲述了一群可爱的小动物在森林中展开了一场惊险刺激的冒险之旅。
绘本中融入了丰富的自然科学、社会历史知识，旨在让幼儿在阅读过程中拓展视野，增长知识。
四、课程内容：1. 第一部分：森林探险- 内容：小动物们在森林中遇到各种奇遇，学习如何应对困境。
- 目标：培养幼儿的观察力、想象力、解决问题的能力。
2. 第二部分：自然科学之旅- 内容：小动物们参观植物园、动物园，了解各种动植物的特点。
- 目标：拓宽幼儿的知识面，增强对自然界的认知。
3. 第三部分：历史探索- 内容：小动物们穿越时空，了解古代文明、历史人物。
- 目标：培养幼儿的历史观念，激发对历史的兴趣。
4. 第四部分：社会生活- 内容：小动物们参与各种社会活动，学习与人相处、合作。
- 目标：培养幼儿的社会责任感，提高人际交往能力。
五、课程实施：1. 阅读指导- 教师引导幼儿阅读绘本，讲解绘本中的知识点。
- 鼓励幼儿发挥想象力，提出自己的疑问和想法。
2. 情景模拟- 组织幼儿进行角色扮演，模拟绘本中的情节，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 互动游戏- 设计与绘本内容相关的互动游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
4. 亲子活动- 邀请家长参与课程，共同完成亲子阅读、手工制作等活动，增进亲子关系。
六、课程评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。
2. 评估幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。
3. 收集家长和幼儿对课程的反馈意见，不断优化课程内容。
七、课程资源：1. 绘本：《奇妙的冒险之旅》2. 教学课件、图片、音频、视频等辅助材料。
3. 互动游戏道具、手工制作材料等。
通过本课程，希望幼儿在阅读绘本的过程中，不仅能享受到阅读的乐趣，还能在知识、情感、能力等方面得到全面发展。
幼儿绘本故事活动策划方案五篇
幼儿绘本故事活动策划方案五篇近几年绘本大热，各式各样的绘本课程也层出不穷，但是很多幼儿老师甚至幼儿园园长对;绘本阅读;的理解还停留在给孩子讲故事、说道理。
以下是小编为大家细心预备的幼儿绘本故事活动方案五篇，供大家参考!幼儿绘本故事活动方案1活动目标：1.认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的好玩和奇特。
3.体会故事中主要角色;怀疑一绝望一惊喜;的情感变化。
活动预备：绘本PPT《谁的脚印》活动过程：一、引题小伴侣看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)小姑娘查找脚印仆人1.小姑娘在房间里发觉了惊异的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发觉惊异的脚印觉得很古怪很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看到底是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么?鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3.小姑娘遇到小鸟引导幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。
(小结：是的，小鸟的脚印像一样尖尖的细细的。
)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、绝望。
)4.小姑娘遇到大象。
鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。
)猜想大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的仆人1.引导幼儿观看画面上小姑娘的姿势感受她难过的心情。
(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。
)2.幼儿想象、表达小姑娘快活的缘由，感受小姑娘的情感变化。
3.引导幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得格外快活，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在快活的大笑呢!三、观看封面，引出故事的题目师：小伴侣记得小姑娘在查找脚印的过程中遇到了谁?老师揭示故事的名字。
幼儿园创意绘本课程活动策划方案五篇
幼儿园创意绘本课程活动策划方案五篇方案一：《小狗咪咪的冒险之旅》绘本课程活动策划方案活动背景及目的：本次活动旨在通过《小狗咪咪的冒险之旅》这本绘本，引导幼儿通过绘本中的故事和角色，了解自我成长和探索世界的重要性，提高幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的绘本阅读和创意表达能力，加强幼儿的团队协作和沟通能力。
活动内容及流程：1.绘本分享教师为幼儿讲解《小狗咪咪的冒险之旅》的故事情节和主要人物，并强调故事中的主题和教育意义。
2.角色扮演体验教师引导幼儿根据故事中的情节和角色，进行角色扮演体验活动。
幼儿可以选择自己喜欢的角色或自行组队参与活动。
3.绘本创作幼儿根据自己的理解和感受，尝试用绘画表达自己对故事和角色的理解、感受以及想象，教师在旁边进行指导和帮助。
4.绘本分享幼儿分享自己的绘本作品，展示自己的想象和创意，并相互欣赏和点评。
活动成果及效果评估：本次活动通过观察幼儿在活动中的表现以及收集幼儿的作品，评估幼儿对《小狗咪咪的冒险之旅》这本绘本的理解和认识，同时评估幼儿的创意表达能力、合作沟通能力以及绘本阅读兴趣。
同时，教师会在活动结束后撰写活动总结，对此次活动进行评估和总结，不断提高活动的质量和效果。
方案二：《绿野仙踪》绘本课程活动策划方案活动背景及目的：本次活动旨在通过《绿野仙踪》这本绘本，引导幼儿了解勇气、友情、正义等价值观，在体验故事情节中勇敢探索的过程中，培养幼儿的自信心、团队协作和表达能力。
活动内容及流程：1.绘本分享教师为幼儿讲解《绿野仙踪》的故事情节和主要人物，并引导幼儿思考故事中的主题和价值观。
2.角色扮演体验教师引导幼儿分组进行角色扮演活动，让幼儿充分体验故事中角色的情感和经历，提高幼儿的表达能力和角色理解能力。
3.手工制作幼儿根据自己的想象和创意，进行手工制作活动，制作故事中的道具和角色形象，如红色鞋子、稻草人等。
4.绘本创作幼儿根据自己的理解和感受，尝试用绘画表达自己对故事和角色的理解、感受以及想象，教师在旁边进行指导和帮助。
绘本阅读课教学计划6篇
绘本阅读课教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本课程课时设置方案模板
一、课程名称绘本阅读与创作课程二、课程目标1. 培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力。
3. 培养学生良好的审美情趣和人文素养。
4. 增强学生与同伴的沟通与合作能力。
三、课时安排本课程共计20课时，每周1课时，共20周。
四、课时内容第一课时：绘本概述1. 讲解绘本的定义、特点和发展历程。
2. 介绍绘本的类型、风格和创作手法。
3. 分享国内外优秀的绘本作品。
第二课时：绘本阅读技巧1. 讲解绘本阅读的基本方法，如观察、想象、思考等。
2. 介绍绘本中的文字、图画、色彩等元素如何相互关联。
3. 通过实际阅读，让学生掌握绘本阅读技巧。
第三课时：绘本创作基础1. 讲解绘本创作的步骤，如构思、绘画、排版等。
2. 介绍绘本创作的工具和材料。
3. 分享绘本创作的优秀案例。
第四课时：绘本创作实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行绘本创作。
2. 教师指导学生进行创作，包括构思、绘画、排版等环节。
3. 学生展示作品，进行互评。
第五课时：绘本创作分享1. 学生分享自己的绘本创作过程和心得。
2. 教师点评学生的作品，提出改进建议。
3. 邀请家长参与，共同欣赏学生的绘本作品。
第六课时：绘本中的艺术元素1. 讲解绘本中的色彩、线条、形状等艺术元素。
2. 通过案例分析，让学生了解艺术元素在绘本中的应用。
3. 学生尝试运用艺术元素进行绘本创作。
第七课时：绘本中的故事情节1. 分析绘本中的故事情节，探讨情节发展、人物塑造等。
2. 学生尝试编写自己的绘本故事情节。
3. 学生分享自己的故事情节，进行小组讨论。
第八课时：绘本中的角色塑造1. 讲解绘本中的人物塑造方法，如性格、外貌、行为等。
2. 学生尝试塑造绘本中的角色，并进行角色扮演。
3. 学生展示自己的角色塑造成果，进行互评。
第九课时：绘本中的对话与叙述1. 分析绘本中的对话与叙述技巧，如对话形式、叙述角度等。
2. 学生尝试编写绘本中的对话和叙述，并进行表演。
绘本课程教案
绘本课程教课方案【篇一：绘本教课方案】绘本导读《爷爷必定有方法》【教课目的】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培育孩子的察看力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感觉爷爷的勤奋、朴实、慈祥和奇思妙想，感悟亲情的幸福与暖和，懂得感恩。
【教课重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，经过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行念书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教具】《爷爷必定有方法》绘本、多媒体课件【教课方法】指引式、表演式【课型】导读课【教课流程】一、介绍绘本，揭露题目1、认识绘本：老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2、赏识封面，获守信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
这就是我们今日这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有对于这本书的信息呢？文字信息： 1）题目； 2）作者、绘图：加拿大的菲比 ?吉尔曼； 3）翻译：宋珮；4）第一版社；5）优异读物。
图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。
他们在干吗？3、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：究竟是一个如何的奇特故事呢？让我们一同随着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟仍是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普一般通的布缝成了一条毯子。
毯子里缝进了什么呢？联系我们方才看到的蝴蝶页，你发现了什么？2、约瑟逐渐长大了，巧妙的毯子也变得老旧了。
（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意抛弃毯子吗？你从哪里看出来的？3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
‘嗯??’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。
（二）外套变背心1、可是，约瑟逐渐长大了，巧妙的外套也变得老旧了。
约瑟愿意丢掉旧外套吗？2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
绘本创作课程计划方案模板
一、课程名称：绘本创作二、课程目标：1. 让学生了解绘本的基本概念、特点及创作流程。
2. 培养学生的想象力、创造力及表达能力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
4. 增强学生的团队合作意识。
三、课程内容：1. 绘本基础知识- 绘本的定义、起源与发展- 绘本的分类与特点- 绘本创作的基本原则2. 绘本创作技巧- 故事构思与剧本编写- 角色设计及性格塑造- 场景设计及构图技巧- 绘画技巧与色彩搭配3. 绘本创作实践- 学生分组，进行绘本创作- 每组学生分别负责故事、角色、场景等创作环节 - 教师指导学生进行创作，确保绘本质量4. 绘本展示与评价- 学生进行绘本展示，分享创作心得- 教师与学生共同评价绘本作品，提出改进意见- 评选优秀绘本作品，进行表彰四、课程安排：1. 课程总时长：10周，每周2课时2. 课时分配：- 第一周：绘本基础知识讲解（2课时）- 第二周：绘本创作技巧讲解（2课时）- 第三周：绘本创作实践（2课时）- 第四周：绘本创作实践（2课时）- 第五周：绘本创作实践（2课时）- 第六周：绘本创作实践（2课时）- 第七周：绘本创作实践（2课时）- 第八周：绘本创作实践（2课时）- 第九周：绘本展示与评价（2课时）- 第十周：优秀绘本作品评选与表彰（2课时）五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解绘本基础知识、创作技巧等。
2. 讨论法：引导学生围绕绘本创作进行讨论，激发学生思考。
3. 案例分析法：分析优秀绘本作品，学习创作经验。
4. 实践法：学生分组进行绘本创作，教师指导。
5. 评价法：教师与学生共同评价绘本作品，提高学生审美能力。
六、课程评价：1. 学生参与度：评价学生在课程中的参与程度，如提问、讨论等。
2. 绘本创作质量：评价学生创作的绘本作品的质量，如故事情节、角色设计、场景设计等。
3. 团队合作：评价学生在团队中的表现，如沟通、协作等。
4. 绘本展示与评价：评价学生在展示和评价过程中的表现，如表达能力、沟通能力等。
绘本故事教案课程设计
绘本故事教案课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握绘本故事的基本情节，识别故事中的主要角色和事件。
2. 学生能通过绘本阅读，学习并运用新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 学生能理解并分析绘本故事的寓意，培养阅读理解能力。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作精神。
2. 学生通过绘本故事创编活动，培养想象力和创造力。
3. 学生能运用所学知识，独立完成绘本故事的讲述和表演。
情感态度价值观目标：1. 学生对绘本故事产生浓厚兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 学生在绘本故事中学会关爱他人，尊重差异，培养同理心。
3. 学生通过绘本故事，认识到合作的重要性，培养团队精神。
本课程针对小学二年级学生，结合绘本故事的特点，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和情感态度价值观。
在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点，以生动有趣的故事为主线，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程以《语文》课本中“绘本故事”单元为依据，选取《爱心树》作为主要教学内容。
具体教学内容如下：1. 绘本故事《爱心树》的阅读与理解，分析故事中的人物形象、情节发展和寓意。
2. 学习并运用绘本故事中出现的新词汇和句型，如：形容词、动词的运用，简单句和复合句的构造。
3. 小组合作，进行绘本故事的角色扮演和创编活动，提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 结合绘本故事，开展情感态度价值观教育，引导学生学会关爱他人，尊重差异。
教学大纲安排如下：第一课时：阅读绘本故事《爱心树》，引导学生关注故事情节，学习新词汇和句型。
第二课时：分析故事人物形象，讨论故事寓意，培养学生的阅读理解能力。
第三课时：小组合作，进行角色扮演和故事创编活动，提高学生的语言表达能力和创造力。
第四课时：总结绘本故事所学，开展情感态度价值观教育，巩固课程内容。
教学内容科学系统，注重培养学生的语言表达、阅读理解及情感态度价值观，与课程目标紧密相连，确保教学效果的实现。
幼儿园绘本课教案
幼儿园绘本课教案导言：幼儿园绘本课是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要环节。
本文将从课程目标、教学方法、教学准备等方面，探讨如何设计一节高质量的幼儿园绘本课。
一、课程目标幼儿园绘本课的主要目标是培养幼儿对阅读的兴趣和愿望，并提高他们的阅读能力。
通过绘本的阅读，幼儿能够培养观察力、思考力和逻辑思维，并在情感、语言和认知等方面得到全面的发展。
二、教学方法1. 故事导入法：教师可以选择一本富有魅力的绘本，通过讲故事的方式，吸引幼儿的注意力。
2. 角色扮演法：教师可以根据故事中的角色进行角色扮演，通过生动形象的表演，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 绘本连环画法：教师可以在黑板上绘制绘本中的场景，引导幼儿根据故事情节进行描述，培养他们的语言表达能力。
4. 绘本讲解法：教师可以根据绘本的内容，进行简单的讲解和解读，引导幼儿深入理解故事中的道理和意义。
三、教学准备1. 选择适合幼儿年龄的绘本：教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合的绘本。
绘本要具有情节简明、图画精美、内容丰富等特点，以吸引幼儿的注意力。
2. 制定课堂活动计划：教师在开展绘本课前，需要制定详细的课堂活动计划，包括故事导入、角色扮演、绘本连环画、绘本讲解等环节，确保活动有条不紊地展开。
3. 准备教学辅具：教师需要准备绘本、绘本连环画的绘图纸、角色扮演服装等教学辅具，以支持教学的开展。
四、课堂活动设计1. 故事导入：教师可以采用问答、图片展示等方式，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 角色扮演：教师扮演故事中的角色，幼儿可以选择扮演其他角色或观察角色扮演，通过角色扮演，幼儿能够更好地理解故事内容。
3. 绘本连环画：教师在黑板上绘制故事中的场景，引导幼儿根据故事情节进行描述，激发他们的想象力和语言表达能力。
4. 绘本讲解：教师根据绘本的主题和内容，进行简单的讲解和解读，引导幼儿深入思考和理解故事。
五、课堂评价1. 教师观察评价：在教学过程中，教师需要观察幼儿的参与度、理解力和表达能力等方面，并及时予以评价和指导。
课程绘本故事制作方案
课程绘本故事制作方案方案一：拟人化动物绘本故事制作方案1. 故事内容简介：本绘本故事以拟人化的动物为主角，讲述了一个关于友谊和团队合作的故事。
主要讲述了动物们在面对一场危机时，通过相互帮助和合作，最终战胜困难的故事。
2. 故事发展：故事的开头，我们介绍主要角色的动物及其特点。
例如：小兔子快乐活泼，小熊一心好奇，小鸟聪明机灵等等。
3. 故事的冲突：在故事的中间部分，我们介绍了一场危机。
例如：森林里的水源即将枯竭，动物们面临生存危机。
这个冲突将激发动物们的团队合作和创造力。
4. 动物们的合作：接下来，我们将展示动物们如何通过合作克服困难。
例如：小兔子和小鸟合作找到新的水源，小熊则带领大家挖掘一个新的水井，最终他们的合作拯救了整个森林。
5. 结局：在故事的结尾，我们展示了动物们成功战胜困难，友谊更加牢固的场景。
例如：动物们欢聚一堂，共同庆祝胜利，展示了友谊的重要性。
6. 故事的教育意义：最后，我们可以加入一些简短的教育内容，例如：通过合作和团队合作，我们可以战胜困难，友谊是宝贵的等等。
这些内容可以让读者在阅读故事的过程中获得一些积极向上的启示。
方案二：快乐成长绘本故事制作方案1. 故事内容简介：本绘本故事以一个快乐成长的主题为中心，讲述了主人公在成长过程中所经历的各种有趣的事情。
故事以主人公的日常生活为背景，通过故事中的点点滴滴，传达快乐和积极成长的理念。
2. 主人公的日常：故事的开头，我们介绍主人公的日常生活，他的家庭和朋友。
例如：主人公是一个快乐外向的小孩，经常与家人和朋友一起度过美好的时光。
3. 快乐的冒险：在故事的中间部分，我们讲述主人公在成长过程中遇到的各种有趣的冒险。
例如：主人公和他的朋友们一起探险、尝试新的事物，体验快乐和刺激。
4. 困难的挑战：接下来，我们展示主人公在成长过程中遇到的一些挑战和困难。
例如：主人公可能面对学习的难题、友情的摩擦等等。
通过主人公的积极应对和努力，他们逐渐克服了这些困难。
绘本阅读课程实施方案(2024)
3
艺术表现
观察学生在绘画、手工制作等方面的表现，以评 估学生的艺术素养和创意表达能力。
2024/1/29
22
06
教师团队建设与培训
2024/1/29
23
教师选拔条件及程序
具备良好的语言表 达能力，普通话标 准
具备教师资格证书 或相关从业资格证 书
2024/1/29
28
教室布置及环境优化方案
创设阅读角
在教室内设置专门的阅读角，摆放舒适的座椅和 温馨的灯光，营造安静、舒适的阅读环境。
墙面装饰
利用墙面展示绘本封面、作者介绍、阅读心得等 ，激发学生对绘本阅读的兴趣。
多媒体设备
配备多媒体设备，如投影仪、音响等，以便进行 绘本的展示和讲解，增强学生的阅读体验。
拓展环节
根据绘本内容，设计相关的拓 展活动，如角色扮演、手工制 作等，让学生在实践中巩固所 学知识。
总结环节
回顾本节课所学内容，引导学 生总结学习成果，提出问题和
建议。
17
课后巩固拓展活动
01
02
03
04
家庭作业
布置与绘本内容相关的家庭作 业，如读后感、故事续写等，
巩固所学知识。
家长参与
鼓励家长与孩子一起阅读绘本 ，分享阅读感受，增进亲子关
30
08
总结反思与改进方向
2024/1/29
31
实施过程中问题总结
绘本选择不当
部分绘本内容与课程目标不符，或难度不适合学生年龄段 。
教学方法单一
缺乏多样化的教学手段，如互动游戏、角色扮演等，导致 学生兴趣不高。
小学绘本阅读课程实施方案
小学绘本阅读课程实施方案
一、课程实施目标
1、提高小学生绘本阅读能力；
2、培养小学生对绘本文学的认知和感受；
3、激发小学生学习兴趣，增强绘本故事的驱动力；
4、提高小学生的社交能力，建立正确的伦理观和思想品质。
二、授课内容
1、绘本的选读，以及引入其他辅助教材；
2、运用各种绘本让学生更有感情地理解文字；
3、通过对绘本文学的深入阅读，加强对文本内容细节的理解；
4、使用多媒体技术和教学课件，完成课后作业，做好复习检测；
5、及时进行小结，复习本课所讲内容，督促学生思考，激发学习兴趣；
6、及时组织角色扮演活动，培养小学生的社会能力和语言交流技巧；
7、开展绘本评读活动，培养小学生的前沿性思维。
三、课程实施步骤
1、确定课时：每月安排一节绘本阅读课，每次45分钟；
2、准备教材：根据本次学习的内容，精选几本绘本；
3、准备教学课件：以图文的方式来展示绘本；
4、开展阅读活动：组织让学生有意义的绘本阅读活动；
5、布置课后作业：让学生用文字总结绘本内容；
6、复习考核：综合运用多种评价方式，及时给出反馈。
四、课程总结
本次绘本阅读课程实施方案充分让学生体会绘本文学，让学生对绘本文学有更深刻的认识，掌握正确的思想品质，获得足够的知识技能，从而提高小学生的阅读能力和创新能力。
愿通过此次的绘本阅读课程，引领学生进入一个美好的学习世界！。
绘本阅读课程实施方案范文（通用5篇）
绘本阅读课程实施⽅案范⽂（通⽤5篇）2022-01-27 为了确保⼯作或事情顺利进⾏，常常要根据具体情况预先制定⽅案，⽅案是解决⼀个问题或者⼀项⼯程，⼀个课题的详细过程。
那么⽅案应该怎么制定才合适呢？以下是⼩编整理的绘本阅读课程实施⽅案范⽂（通⽤5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！ 绘本阅读课程实施⽅案1 ⼀、现状 1、幼⼉园缺少⼀定数量的、适宜幼⼉阅读的课外书籍； 2、早期阅读活动内容⼤都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性； 3、⼤多数幼⼉教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼⼉在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确⽴适宜的⽬标； 4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩⼦进⾏启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼⼉书籍的选择缺少经验：⼀是具有功利性，将幼⼉识字数量的多少作为评价幼⼉阅读效果的标准；⼆是具有盲⽬性，容易选择由动画⽚改编的连环画作为幼⼉的阅读读本；三是没有意识到亲⼦阅读的重要性，只是让幼⼉随意翻看图书。
⼆、措施： 1、选择阅读内容 以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建⼉童图画书的内容⽅阵，为幼⼉选择四种类型的图书或听读内容——⼉童诗歌、⼉童故事、⼉童散⽂和⼉童科学（详情见“推荐书⽬”），丰富幼⼉的感知。
2、创设阅读环境 （1）幼⼉园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩⼦到幼⼉园的图书室或电⼦阅览室阅读，家长也可以把⾃⼰家⾥好的书带到园内图书室进⾏交流。
教师可以据幼⼉的年龄特点和认识⽔平，有的放⽮地为幼⼉提供有意义的、形象⽣动的阅读材料，并摆放在幼⼉容易拿到的地⽅，让幼⼉在⾃由活动的时间，来园、离园前后，⽜奶、点⼼课后⾃由翻阅图书。
（2）创设适宜幼⼉的阅读环境，具体做到“四个⼀”： 每班设置⼀个与阅读相关的区域（图书⾓、绘本创作区、故事表演区等）每天⼀次⾃由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼⼉园课程《幼⼉⽤书》中的内容） 每两周⼀个经典故事或童谣（内容可参照“幼⼉听读经典故事”）每学年举办⼀次与阅读相关的亲⼦活动 3、建⽴阅读关系 （1）“师⽣互动”的阅读关系 可以为幼⼉创设与图画书上的书⾯语⾔信息进⾏充分互动的环境（如图书⾓、绘本创作区、故事表演区等），引导幼⼉⾃主阅读，并对⾃⼰在⽇常⽣活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼⼉学习与⽣活的各个环节；也可以利⽤幼⼉中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述⼀个推荐故事或指导幼⼉阅读图书，在轻松、愉快的亲密⽓氛中，引导幼⼉听、说、读、思； （2）“亲⼦互动”的阅读关系 ⿎励亲⼦阅读，让幼⼉在家长的陪伴下，使幼⼉产⽣积极的情感体验，从⽽满⾜幼⼉爱与归属的需要。
绘本课程教案《我喜欢书》
《我喜欢书》绘本课程教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢书，对阅读产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的想象力。
3. 帮助幼儿认识书中的基本元素，如文字、图片等。
4. 引导幼儿表达自己的情感和想法。
二、教学内容：1. 绘本《我喜欢书》的内容简介。
2. 书的基本元素：文字、图片、颜色等。
3. 引导幼儿观察书中的细节，提高他们的观察能力。
4. 通过讨论，让幼儿表达自己对书和阅读的看法。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本的封面、插图等，提高他们的观察能力。
2. 讨论法：引导幼儿表达自己对书和阅读的看法，培养他们的表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿体验阅读的乐趣。
四、教学准备：1. 准备绘本《我喜欢书》若干本。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和讨论结果。
3. 准备彩笔、画纸等绘画工具，供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的书，引导他们谈论书中的内容和特点。
2. 观察绘本：让幼儿观察绘本《我喜欢书》的封面、插图等，引导他们描述所看到的画面。
3. 讨论：引导幼儿讨论书中的基本元素，如文字、图片等，让他们认识到书的重要性。
4. 情境体验：创设情境，让幼儿体验阅读的乐趣，如模拟读书、角色扮演等。
5. 总结：让幼儿表达自己对书和阅读的看法，总结本次课程的主要内容。
教案编辑专员：教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的书籍封面或插图。
2. 开展“故事时间”活动，让幼儿轮流讲述自己喜欢的书籍故事。
3. 邀请家长参与，开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿阅读。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对书籍的兴趣和阅读习惯。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的观察能力和想象力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭阅读活动中的表现。
八、教学反馈：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，使其更符合他们的兴趣和需求。
幼儿园绘本教学计划5篇
幼儿园绘本教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学绘本教学实践方案(3篇)
第1篇一、方案背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受小朋友们的喜爱。
绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的审美能力、想象力和创造力。
为了更好地发挥绘本的教育价值，我们制定了以下绘本教学实践方案。
二、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 提高学生的语言表达能力，锻炼他们的口语交际能力。
3. 培养学生的审美能力，提高他们的艺术素养。
4. 培养学生的想象力，激发他们的创造力。
5. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学内容1. 绘本选择：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等。
2. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。
3. 绘本讨论：组织学生围绕绘本内容进行讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 绘本创作：鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、写作、表演等。
5. 绘本延伸：将绘本内容与其他学科相结合，如数学、科学、音乐等，拓宽学生的知识面。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，激发他们对绘本的兴趣。
2. 分层次教学，关注个体差异：根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同难度的绘本内容，关注每个学生的个体差异。
3. 鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯：鼓励学生在课堂上自主阅读绘本，培养良好的阅读习惯。
4. 引导学生合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行绘本讨论、创作等活动，提高他们的团队协作能力。
5. 创设多元化评价方式，关注学生全面发展：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
五、教学实施1. 教学准备：教师提前准备好绘本、教学课件、音乐、图片等教学资源。
2. 课堂导入：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，导入绘本内容。
3. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。
绘本课程方案
绘本课程方案一、绘本课程介绍绘本是指以图画为主要表现手法的图书，多用于儿童教育中，通过丰富的图画与生动的故事情节，激发孩子的阅读兴趣和想象力，培养他们的语言表达和思维能力。
本绘本课程方案旨在为儿童提供一个全面、系统的绘本阅读与创作的学习机会，以提升他们的阅读能力和美术创造力。
二、课程目标1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；2. 增强学生的字词积累和语言表达能力；3. 激发学生的创造力和想象力；4. 提升学生的美术表现力和美感。
三、课程内容安排1. 绘本导读与讲解1.1 导读教师选择优质绘本，简要介绍绘本的作者、故事情节和主题。
1.2 讲解教师逐页解读绘本内容，引导学生理解故事结构和表达方式，并提问引发学生思考。
2. 绘本阅读与讨论2.1 分组阅读：学生按小组读绘本，并讨论故事背景、人物性格、情节发展等。
2.2 全课分享：各小组派代表分享他们的理解与收获，其他学生可以提问或发表评论。
3. 绘本创作与表演3.1 角色扮演：学生分角色表演绘本中的情节，对话展示自己的理解。
3.2 绘本续写：学生选取绘本中的一幕或故事情节，进行创作续写。
3.3 绘本插画：学生根据绘本内容进行插画创作，表达个人对故事的理解和想象。
4. 艺术创作与展示4.1 绘本海报设计：学生根据绘本创作海报，展示故事主题和自己的想法。
4.2 绘本展览：学生的绘本作品进行班级内展览，激发学生对美术的兴趣和创造力。
五、课程评价与反馈1. 学习笔记：学生通过记录阅读心得、绘本创作过程等方式，形成学习笔记，进行个人总结。
2. 相互评价：学生可以结对互评，对彼此的作品进行评价和建议，提供改进的思路。
3. 教师评价：教师根据绘本阅读理解、创作呈现等方面进行评价，并及时反馈学生的优点和不足之处。
六、课程资源准备1. 优质绘本：教师根据不同主题和学生年龄段选择适合的绘本，保证故事质量和内容的多样性。
2. 图书馆资源：学校图书馆提供丰富的绘本资源，供学生借阅和参考。
幼儿园绘本启蒙课程教案
幼儿园绘本启蒙课程教案幼儿园绘本启蒙课程教案课程主题：绘本启蒙教学内容：认知绘本、绘本欣赏、绘本故事讲解、绘本绘制教学目标：1. 让幼儿了解绘本，了解绘本的基本知识。
2. 通过绘本欣赏，培养幼儿的审美品味。
3. 通过绘本故事讲解，让幼儿学习书本的知识和道理。
4. 通过绘本绘制，培养幼儿的创造力和动手能力。
教学过程：第一部分：认知绘本1. 引导幼儿了解绘本：指导幼儿认识绘本是一种形式多样的书籍，主要是以图画为主，文字为辅的读物。
2. 让幼儿认识绘本的特点：包括图画与文字统一、情节丰富有趣、语言简单易懂等方面。
第二部分：绘本欣赏1. 让幼儿欣赏绘本：引导幼儿选取绘本，带领幼儿翻阅绘本，欣赏绘本中的图画和文字。
2. 让幼儿描述绘本：鼓励幼儿对绘本中的情节进行描述，对绘本中的细节进行分析，培养幼儿的观察力和思考力。
第三部分：绘本故事讲解1. 让幼儿听绘本故事：给幼儿讲述绘本故事，引领幼儿参与故事情节，让幼儿循序渐进地了解故事中的人物情节。
2. 让幼儿回答问题：向幼儿提问绘本故事中的角色、情节、道理等问题，培养幼儿的阅读理解能力和口头表达能力。
第四部分：绘本绘制1. 让幼儿绘制绘本：提供纸和彩笔等工具，鼓励幼儿根据自己感受绘制绘本，培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 让幼儿分享作品：鼓励幼儿分享自己的作品，加强幼儿之间的合作和交流。
教学重点：1. 引导幼儿认识绘本，了解绘本的基本知识。
2. 通过绘本欣赏，培养幼儿的审美品味。
3. 通过绘本故事讲解，让幼儿学习书本的知识和道理。
4. 通过绘本绘制，培养幼儿的创造力和动手能力。
教学方法：1. 情境式教学方法：通过情境和形象化的方式让孩子了解绘本。
2. 合作式学习法：鼓励幼儿之间相互合作，分享自己的成果。
3. 问题式学习方法：向幼儿提问问题，激发幼儿思考的能力。
教学评价：1. 直接评价：将幼儿的学习作品直接予以评价，表扬幼儿的创造力和动手能力。
2. 间接评价：观察现场幼儿的表现，从而评价幼儿的学习效果。
绘本项目课程布置方案模板
课程目标：1. 培养学生对绘本的基本概念、创作流程和艺术风格的理解。
2. 提高学生的插画设计技能，包括色彩运用、构图布局和人物形象塑造。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
4. 激发学生对阅读和创作的兴趣，提升审美素养。
课程时长：16周（每周2课时）课程内容：一、课程导入（第1周）1. 介绍绘本的定义、历史与发展。
2. 分析国内外优秀绘本作品，引导学生了解绘本的艺术特点。
3. 讲解课程目标和课程安排。
二、绘本基础知识（第2-4周）1. 绘本的结构与分类。
2. 绘本的语言特点与叙事技巧。
3. 绘本插画的基本技法与表现手法。
三、插画设计基础（第5-8周）1. 色彩理论及应用。
2. 构图原则与布局技巧。
3. 人物形象塑造与表情表现。
4. 动物与场景的插画设计。
四、绘本创作实践（第9-12周）1. 确定绘本主题与故事情节。
2. 设计人物形象与场景背景。
3. 创作绘本草稿，包括文字和插画。
4. 修改与完善绘本内容。
五、插画创作实践（第13-16周）1. 根据绘本内容进行插画创作。
2. 运用不同的插画风格，如写实、卡通、抽象等。
3. 完成插画作品，并进行评价与反思。
课程布置方案：一、课堂讲授1. 每周安排2课时，由教师进行课堂讲授。
2. 教师结合实际案例，讲解绘本创作与插画设计的相关知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享创作心得。
二、实践操作1. 每周安排2课时，由学生进行实践操作。
2. 学生按照课程要求，完成绘本创作与插画设计任务。
3. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
三、作业布置1. 每周布置1-2个作业，包括绘本创作、插画设计等。
2. 作业要求学生独立完成，不得抄袭。
3. 作业提交时间：每周五晚，提交形式为电子文档。
四、作品展示与评价1. 每月举办一次作品展示活动，邀请学生展示自己的绘本创作与插画作品。
2. 评选出优秀作品，颁发证书。
3. 教师对学生的作品进行评价，指出优点与不足，并提出改进建议。
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《亲子共读》绘本课程方案
主旨：
一以优秀的绘本为媒介，培养宝宝良好的阅读习惯
二不同文化背景的绘本，促进宝宝想象力及创造力的发展
三指导科学的阅读方式，帮助亲子之间做良好的沟通
四丰富现有课程结构，满足亲子市场需求
说明：
依据0-3岁宝宝的年龄特点，选用市面不易购买到的24册经典绘本作为，突出“特色”的价值所在。
每六册绘本为一套，宝宝人手一套。
通过多元的感知方式，通过自主的创编，激发宝宝创新能力，促进思维的连贯性。
与此同时，也在最大程度上改变成人的固化观念。
一课时设置
本课程为48课时，每月4次，每次为两课时，每两
个课时进行一个绘本阅读
二内容设置：
第一课时为绘本阅读
第二课时为绘本延伸
三课程环节：
第一课时
1）偶的开场：利用绘本中出现的手偶、指偶等引发宝宝聆听
及阅读兴趣。
2）师生共读：利用多媒体或大
书进行共读。
3）亲子阅读：指导家长进行正确、有效的绘本阅读。
4）绘本游戏：如《去哪儿了》中的“捉迷藏”及《圆》中的
“拉个圆圈走走”等。
第二课时
1）绘本复读：巩固故事内容。
2）动手制作：“偶”——子偶、磁铁偶、袜子
偶等。
3）角色扮演：和家长一起进行绘本的简单角色扮演。
4）头脑风暴：以当次绘本为原型，每个家庭为一组进行创编
图画。
老师引导用宝宝的叙述方式及时记录，
制作出属于本班的独一无二的绘本。
四共读俱乐部：
群书讲故事：每月定期举办绘本展览，请大家带自己喜欢的2-3本绘本一起来参加展览、分享。
五附注：
绘本以图画为主，借助丰富的图画使孩子在阅读文字时更为简便。
目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家
的作品，让孩子在阅读时既享受文学，也感染美学。
绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，根据绘本的整体意境对故事情节展
开丰富的联想，使想象力无限扩大。
“亲子共读”课程的设置，选择了适合0-3岁阅读的24本优秀绘本，相信通过家长的配合及多样的感知形式，让孩子
在轻松、有趣的情境下与绘本产生连结，帮助宝宝多渠道地感
知绘本。
也让亲子在温馨、快乐的氛围下共同成长。
青山埋白骨，绿水吊忠魂。