《一着惊海天》名师教案.
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：引言1.1 课程背景通过本课程的学习，让学生了解和掌握“一着惊海天”这一成语的来源、含义及其在实际生活中的运用。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高他们的语文素养。
1.2 教学目标1. 了解成语“一着惊海天”的出处、含义和故事背景。
2. 学会成语的正确书写和用法。
3. 能够运用成语进行简短的交际。
第二章：成语解析2.1 成语故事介绍成语“一着惊海天”的出处和故事内容，让学生了解成语背后的历史和文化底蕴。
2.2 成语含义解释成语“一着惊海天”的含义，让学生理解成语所表达的意义。
2.3 成语用法讲解成语“一着惊海天”的用法，包括词性、词义、搭配等方面，让学生学会正确使用成语。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用成语“一着惊海天”。
3.2 互动教学法鼓励学生参与课堂讨论，进行小组合作，提高他们主动学习和合作学习的能力。
3.3 任务型教学法设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固成语“一着惊海天”的学习成果。
第四章：教学内容4.1 成语接龙设计成语接龙游戏，让学生在游戏中灵活运用成语“一着惊海天”。
4.2 造句练习让学生运用成语“一着惊海天”造句，检验他们对成语的理解和运用能力。
4.3 写作训练以成语“一着惊海天”为题材，让学生进行写作训练，提高他们的语言表达和写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对成语“一着惊海天”的学习情况。
5.2 练习批改对学生的造句和写作进行批改，给出评价和建议。
5.3 学生互评组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
第六章：拓展活动6.1 成语故事会组织学生讲述成语“一着惊海天”的出处和故事，培养学生的表达能力和文学素养。
6.2 成语知识竞赛举办成语知识竞赛，激发学生学习成语的兴趣，检验他们对成语“一着惊海天”的掌握程度。
6.3 成语绘画比赛让学生发挥创意，以成语“一着惊海天”为题材进行绘画创作，培养学生的审美情趣和艺术素养。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案一、教案概述本教案以《一着惊海天》为主题，通过分析文章的写作手法、人物形象和故事情节，使学生深刻理解作品的主题思想，提高文学鉴赏能力。
教案内容共分为五个章节，每个章节包含知识点、教学目标和教学步骤。
二、教学目标1. 让学生掌握《一着惊海天》的基本情节、人物关系和背景。
2. 分析作品中的写作手法，如象征、暗示、烘托等。
3. 引导学生体会作品的主题思想，提高文学鉴赏能力。
4. 通过讨论、写作等方式，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学内容第一章：作品背景及作者简介1. 了解《一着惊海天》的创作背景。
2. 掌握作者鲁迅的生平和创作特点。
第二章：故事情节梳理1. 概括作品的基本情节。
2. 分析作品中的悬念和冲突。
第三章：人物形象分析1. 分析主人公的形象特点。
2. 探讨作品中其他人物的作用和意义。
第四章：写作手法鉴赏1. 识别作品中的象征、暗示等手法。
2. 讨论这些手法在文中的作用和效果。
第五章：主题思想探讨1. 阐述作品的主题思想。
2. 引导学生思考作品现实意义。
四、教学步骤1. 引入新课，简要介绍《一着惊海天》的背景和作者鲁迅。
2. 让学生通读全文，概括故事情节，讨论作品中的悬念和冲突。
3. 分析作品中的人物形象，引导学生关注主人公的性格特点和其他人物的作用。
4. 指导学生识别并欣赏作品中的写作手法，如象征、暗示等。
5. 引导学生深入探讨作品的主题思想，联系现实生活进行思考。
五、教学评价1. 检查学生对故事情节、人物形象和写作手法的掌握程度。
2. 评估学生在主题思想探讨中的创新思维和表达能力。
3. 综合评价学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
六、教学拓展1. 比较《一着惊海天》与其他鲁迅作品的异同，探讨鲁迅的创作特点。
2. 推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，加深对鲁迅文学风格的理解。
七、课堂讨论1. 组织学生进行课堂讨论，分享对《一着惊海天》的理解和感悟。
2. 鼓励学生从不同角度审视作品，提出自己的观点和疑问。
《一着惊海天》优秀优质公开课获奖教案(部编人教版八年级上册)
《一着惊海天》优秀优质公开课获奖教案(部编人教版八年级上册)一. 教材分析《一着惊海天》是部编人教版八年级上册的一篇课文，讲述了我国航空事业的发展和航空人的奋斗精神。
通过分析教材，我们可以发现这篇课文具有以下特点：1.内容具有时代感：课文以我国航空事业的最新成就为背景，展现了国家科技的繁荣与发展。
2.人物形象鲜明：课文通过描绘航空人的奋斗历程，展现了他们拼搏、创新、奉献的精神风貌。
3.情感真挚：课文以真挚的情感，表达了作者对航空事业和航空人的敬意。
二. 学情分析在八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对我国科技事业有一定的了解。
但他们对航空事业的认识可能较为片面，对航空人的奋斗精神理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度去理解课文，感受航空人的拼搏精神。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，掌握相关知识点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够提高阅读理解和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够树立热爱科学、献身事业的信念，培养团结协作、拼搏创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，航空事业的发展及航空人的奋斗精神。
2.难点：课文情感的把握，对学生进行情感教育的融入。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受航空事业的魅力。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对航空事业的热爱和尊敬。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解和分析问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频：准备与课文相关的航空事业视频资料，增强学生的直观感受。
3.作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国航空事业的发展历程，引导学生关注航空事业，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
《一着惊海天》名师教案1500字
《一着惊海天》名师教案1500字《一着惊海天》是中国古代传统戏曲艺术中的一部经典剧目，剧本情节曲折紧凑，人物形象鲜明突出，具有较高的艺术价值和观赏性。
本教案将结合该剧的特点，设计一堂针对高中学生的戏曲表演学习课。
一、教学目标1. 理解《一着惊海天》的剧情和主题。
2. 学习基本的戏曲表演技巧，如身段、行当、音节等。
3. 培养学生的集体合作意识和表演自信心。
4. 提升学生对中国传统戏曲艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 了解《一着惊海天》的背景和剧情。
2. 学习身段表演技巧。
3. 学习行当表演技巧。
4. 学习音节表演技巧。
5. 组织学生进行剧本分角和表演练习。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过放映有关《一着惊海天》的视频片段，激发学生对该剧的兴趣，引导学生了解该剧的背景和主题。
2. 剧本理解（10分钟）通过课件展示剧本重要情节和经典台词，让学生了解剧本的基本情节和人物性格特点。
3. 身段表演技巧学习（20分钟）教师通过示范和详细解说，教学生学习身段表演技巧，包括搭手、齐步、盖脚等动作和姿势。
4. 行当表演技巧学习（20分钟）教师通过示范和详细解说，教学生学习行当表演技巧，包括托腰、托框、托髋等动作和姿势。
5. 音节表演技巧学习（20分钟）教师通过示范和详细解说，教学生学习音节表演技巧，包括落地、跺脚、分半等动作和节奏。
6. 剧本分角和表演练习（30分钟）教师组织学生进行剧本分角，根据学生的不同兴趣和特长，分配角色进行表演练习。
同时，教师还可以现场指导学生进行角色身段、行当和音节表演的练习和改进。
7. 课堂总结（5分钟）教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生展示自己的成果，并向学生介绍参观戏曲表演的机会和戏曲社团的组织。
四、教学评价方法1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和表演水平。
2. 课后布置学生写一篇关于《一着惊海天》的观后感，评价学生对该剧的理解和欣赏能力。
3. 定期开展戏曲表演比赛或展示，评选优秀表演者。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：教学目标与内容概述一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一着惊海天”这一名篇的主要内容和情节。
2. 提高学生对古文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容概述本章主要介绍“一着惊海天”这篇文章的背景、作者、主要情节以及其深刻的内涵。
通过学习，使学生对这篇文章有全面的认识和理解。
第二章：作者与作品背景一、作者简介1. 介绍作者吴承恩的生平和创作背景。
2. 强调《西游记》在我国文学史上的地位和影响。
二、作品背景1. 分析《西游记》创作的历史背景和文化环境。
2. 阐述“一着惊海天”篇章在《西游记》中的重要性和价值。
第三章：文本解读与分析一、情节梳理1. 详细讲解“一着惊海天”的故事情节。
2. 分析故事中的人物形象及其性格特点。
二、主题探讨1. 引导学生深入思考文章所表达的主题和寓意。
2. 鼓励学生从不同角度对作品进行解读和分析。
第四章：鉴赏技巧与实践一、古文鉴赏技巧1. 教授古文阅读的基本方法和技巧。
2. 分析“一着惊海天”中的修辞手法和语言特色。
二、实践练习1. 让学生翻译和背诵“一着惊海天”中的精彩片段。
2. 组织学生进行课堂讨论和发言，分享对文章的理解和感悟。
第五章：拓展阅读与思考一、拓展阅读1. 推荐与“一着惊海天”相关的阅读材料，如《西游记》其他篇章、相关研究著作等。
2. 鼓励学生自主阅读，提高阅读能力和文学素养。
二、思考与反思1. 让学生结合自己的生活经验和阅读感悟，思考文章所传达的价值观和人生哲理。
2. 引导学生关注传统文化在现代社会的传承和发展，培养学生的文化责任感。
一着惊海天名师教案第六章：对比分析与深度解读一、对比分析1. 将“一着惊海天”与其他篇章进行对比，分析其独特之处。
2. 探讨吴承恩在创作中的创新点和突破。
二、深度解读1. 从文学、历史、哲学等多个角度对“一着惊海天”进行深度解读。
2. 引导学生思考文章背后的深层含义和价值。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：了解“一着惊海天”1.1 教学目标让学生了解“一着惊海天”的背景和意义。
让学生理解“一着惊海天”在棋局中的重要作用。
1.2 教学内容介绍“一着惊海天”的由来和含义。
分析“一着惊海天”在棋局中的关键作用。
1.3 教学步骤1.3.1 引入话题：介绍围棋中的经典名局。
1.3.2 讲解“一着惊海天”的由来和含义。
1.3.3 分析“一着惊海天”在棋局中的重要作用。
1.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解“一着惊海天”。
1.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第二章：学习棋局的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握棋局中的基本技巧。
让学生能够运用基本技巧进行棋局分析。
2.2 教学内容介绍棋局中的基本技巧，如眼位、牵制、包围等。
分析如何运用基本技巧进行棋局分析。
2.3 教学步骤2.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的关键技巧。
2.3.2 讲解棋局中的基本技巧。
2.3.3 分析如何运用基本技巧进行棋局分析。
2.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解基本技巧的应用。
2.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第三章：提高棋局中的应变能力3.1 教学目标让学生提高棋局中的应变能力。
让学生能够灵活应对棋局中的变化。
3.2 教学内容介绍棋局中的应变策略和技巧。
分析如何灵活应对棋局中的变化。
3.3 教学步骤3.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的应变例子。
3.3.2 讲解棋局中的应变策略和技巧。
3.3.3 分析如何灵活应对棋局中的变化。
3.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解应变策略的应用。
3.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第四章：培养棋局中的战略思维4.1 教学目标让学生培养棋局中的战略思维。
让学生能够从整体上规划和布局棋局。
介绍棋局中的战略思维和规划方法。
分析如何从整体上规划和布局棋局。
4.3 教学步骤4.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的战略布局。
一着惊海天精品教案一着惊海天精品教案一等奖
一着惊海天精品教案一着惊海天精品教案一等奖一、教学内容本节课，我们将深入探讨《一着惊海天》这篇课文，该课文位于教材第三章“壮美河山”部分。
详细内容包括课文解析、背景介绍、主题思想探讨以及语言特色分析。
通过学习，学生将理解作者如何通过细腻笔触描绘出大自然壮丽景象，以及其中所蕴含深刻哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解其深层含义。
2. 培养学生审美情趣，提高他们对自然美感知能力。
3. 通过课文学习，激发学生对环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点在于理解课文中隐喻和象征意义，重点在于把握作者表达自然美手法和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用多媒体展示海洋壮丽图片和视频，让学生闭上眼睛想象自己置身于这片海洋之中，感受海浪声音和海风吹拂。
2. 课文解析（20分钟）通过诵读和讲解，引导学生理解课文中关键词语，分析作者如何通过文字描绘海洋壮丽。
3. 例题讲解（15分钟）选取课文中难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解其中象征意义。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据讲解，尝试自己分析课文中其他句子，并分享心得。
5. 主题思想探讨（20分钟）分组讨论课文主题思想，每组选代表进行汇报。
6. 语言特色分析（20分钟）分析课文语言特色，如修辞手法、句式结构等。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 作者名字3. 课文主题4. 重点词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于海洋短文。
分析课文中修辞手法，举例说明。
2. 答案：短文需包含课文中学到描绘海洋词汇和句型。
修辞手法分析需具体到句子，并解释其效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思本次课程实施效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
拓展延伸部分，鼓励学生观察身边自然景观，尝试用所学手法进行描绘，培养他们观察力和创造力。
同时，推荐相关阅读材料，加深学生对自然文学理解。
《一着惊海天》名师教案
《一着惊海天》名师教案教学目标：1. 通过学习《一着惊海天》，学生能够理解文章中的主要情节和人物形象；2. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力；3. 提高学生的写作能力，让学生能够运用所学知识撰写文章。
教学重点：1. 学习文章的情节和人物形象，理解文章的主题和意义；2. 通过练习题目来提高学生的阅读理解能力。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 引入文章《一着惊海天》，介绍作者、写作背景和主要内容；2. 提问：你们对于这个题目“一着惊海天”有什么解读？Step 2：阅读理解1. 让学生阅读文章，并给出一定的时间独立阅读；2. 学生自由讨论文章内容，然后回答一些问题。
问题：1. 文章的主题是什么？2. 文章中的人物形象有哪些？他们分别有什么特点？3. 文章中的冲突和转折点是什么？4. 文章的结尾给你的印象是什么？Step 3：阅读示范1. 教师给出示范阅读，并解释一些句子的意思，帮助学生更好地理解文章；2. 学生跟读教师的解读，并对比自己的阅读理解。
Step 4：扩展阅读1. 让学生自行找到与文章主题相关的其他材料，如新闻、故事等；2. 学生以小组形式讨论，交流他们找到的材料，并与全班分享。
Step 5：写作练习1. 给学生一定时间，让他们根据所学材料撰写一篇短文；2. 学生交换作业，并互相评议，提出改进建议。
教学评估：1. 学生的阅读理解能力，可以通过问题回答和讨论来评估；2. 学生的写作能力，可以通过评估他们的作文来评估。
拓展阅读：1. 《泼辣女配》教案2. 《平淡的世界》教案。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：了解“一着惊海天”的背景与意义1.1 教学目标：让学生了解“一着惊海天”的由来和背景。
使学生认识到“一着惊海天”在中国象棋中的重要性和独特性。
培养学生对传统中国象棋文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容：讲述“一着惊海天”的起源和发展。
分析“一着惊海天”在象棋比赛中的应用和影响。
探讨“一着惊海天”背后的文化和哲学思想。
1.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解“一着惊海天”的背景和意义。
运用案例分析法，分析具体比赛中的“一着惊海天”。
引导学生进行小组讨论，探讨“一着惊海天”的文化价值。
第二章：学习“一着惊海天”的技巧与策略2.1 教学目标：让学生掌握“一着惊海天”的基本技巧和策略。
培养学生运用“一着惊海天”在象棋比赛中的能力。
提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.2 教学内容：讲解“一着惊海天”的基本技巧，如牵制、包围、牺牲等。
分析“一着惊海天”的常用策略，如攻击、防守、转换等。
通过案例演示“一着惊海天”的实际应用。
2.3 教学方法：采用讲解法，让学生掌握“一着惊海天”的技巧和策略。
运用示范法，展示“一着惊海天”在实际比赛中的应用。
引导学生进行实践练习，提高运用“一着惊海天”的能力。
第三章：培养“一着惊海天”的思维与判断3.1 教学目标：让学生培养“一着惊海天”的思维方式和判断力。
培养学生运用逻辑思维和直觉判断解决问题的能力。
提高学生分析局面和制定策略的能力。
3.2 教学内容：讲解“一着惊海天”的思维方式，如前瞻性、灵活性、创新性等。
分析“一着惊海天”的判断力，如局面分析、对手心理分析等。
通过案例演示“一着惊海天”的思维和判断过程。
3.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解“一着惊海天”的思维和判断方法。
运用案例分析法，分析具体比赛中的“一着惊海天”思维和判断。
引导学生进行小组讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第四章：学习“一着惊海天”的比赛实战4.1 教学目标：让学生了解“一着惊海天”在比赛中的实战应用。
2024版一着惊海天一等奖教案
教材背景
《一着惊海天》是一篇关于我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的 报道，具有极高的历史意义和教育价值。
作者简介
蔡年迟、蒲海洋，均为新华社解放军分社记者，长期从事军事新闻 报道，具有深厚的军事素养和新闻敏感性。
4
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握新闻报道的基本要素和写作技巧，了解我 国航母舰载战斗机的发展历程和重要意义。
分享交流：我的军事梦想
邀请学生分享自己的军事梦想 和理想，鼓励他们表达自己的 想法和追求。
2024/1/26
通过分享交流，让学生了解不 同人对军事的理解和追求，拓 宽他们的视野和思路。
在分享过程中，引导学生思考 如何实现自己的梦想，培养他 们的目标意识和行动力。
26
07
总结回顾与作业布置
2024/1/26
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
课文背景及作者简介
01
回顾《一着惊海天》的背景知识，包括作者、创作背景、相关
历史事件等。
文本分析与解读
02
重点回顾课文的主题思想、情感表达、人物形象塑造、艺术手
法等方面的分析。
文学常识与术语
03
复习与课文相关的文学常识和术语，如象征、隐喻、修辞手法
等。
28
学生自我评价报告
危机管理与应对
军事思想强调危机意识和应对能力。在现实生活中，个人和组织可运用军事思想中的危机管 理原则，建立健全的危机预警和应对机制，提高应对突发事件的能力。
2024/1/26
团队协作与领导力培养
军事行动强调团队协作和领导力的重要性。在现实生活中，通过借鉴军事思想，可以培养个 人的团队协作精神和领导力品质，提高团队的整体效能。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对“一着惊海天”故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的历史背景。
3. 引导学生关注故事中的主人公及其特点。
教学内容：1. 介绍“一着惊海天”故事的背景。
2. 讲述故事的开端，引发学生的好奇心。
教学方法：1. 利用图片、地图等视觉材料展示故事背景。
2. 通过讲述故事开端，激发学生兴趣。
教学活动：1. 展示相关图片、地图，引导学生了解故事背景。
2. 讲述故事开端，引导学生关注主人公。
作业：1. 学生阅读故事，了解故事情节。
2. 学生分析主人公的特点及其在故事中的作用。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生掌握故事的基本情节。
2. 引导学生关注故事中的重要事件。
1. 讲述故事的主要情节。
2. 强调故事中的重要事件及其意义。
教学方法：1. 通过讲述故事，引导学生关注重要事件。
2. 利用图表、时间线等工具，帮助学生梳理故事情节。
教学活动：1. 讲述故事，引导学生关注重要事件。
2. 利用图表、时间线等工具，帮助学生梳理故事情节。
作业：1. 学生总结故事主要情节。
2. 学生分析故事中的重要事件及其意义。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解故事中的人物形象。
2. 引导学生分析人物的性格特点及其在故事中的作用。
教学内容：1. 分析故事中的人物形象。
2. 强调人物性格特点及其在故事中的作用。
教学方法：1. 通过分析故事中的人物形象，引导学生关注人物性格特点。
2. 利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解人物作用。
1. 分析故事中的人物形象，引导学生关注人物性格特点。
2. 利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解人物作用。
作业：1. 学生分析故事中的人物形象。
第四章：故事主题教学目标：1. 帮助学生理解故事的主题。
2. 引导学生关注故事主题在情节发展中的体现。
教学内容：1. 阐述故事的主题。
2. 分析故事主题在情节发展中的体现。
教学方法：1. 通过阐述故事主题，引导学生关注主题在情节发展中的体现。
一着惊海天(教案)-2023-2024学年八年级上册语文(统编版)
3.实践活动的有效性：在实践活动中，同学们分组讨论、角色扮演，将理论知识与实际情境相结合。从成果展示来看，同学们对勇气、拼搏、团结等价值观有了更深刻的认识。但在活动组织方面，我认为还可以更加细化，让每个同学都能充分参与其中。
（4）对课文中的难点词汇和成语进行深入讲解，帮助学生理解其在具体语境中的意义和用法。
-举例：成语“一着不慎，满盘皆输”的来源、含义以及在文中的运用，以及如何引导学生学会在口语和写作中恰当使用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇气和团结来面对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索勇气、拼搏和团结的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《一着惊海天》的整体内容，把握事件发展的脉络，领悟作者表达的中心思想。
-举例：课文中描述的事件起因、经过、结果，以及其中所体现的勇敢、拼搏、团结的精神。
（2）学习并掌握课文中的生字词、成语、精彩语句，学会在实际语境中运用。
-举例：生字词如“磅礴”、“凌空”等，成语如“一着不慎，满盘皆输”，精彩语句如“人生能有几回搏，今日不搏何时搏”。
6.教学方法的改进：针对本节课的教学，我认为可以尝试以下改进：
a.在讲授环节，增加与学生的互动，鼓励他们提问和发表观点，以提高课堂参与度。
b.在实践活动环节，可以设计更具挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中，更深刻地体会课文中的价值观。
一着惊海天教案一着惊海天教案一等奖
一着惊海天教案一着惊海天教案一等奖一、教学内容本节课选自《高中语文》选修教材《史记》选读，具体章节为“一着惊海天——《淮阴侯列传》选段”。
教学内容详细讲述了汉初名将韩信的智勇事迹，通过分析韩信的军事才能和人格魅力，使学生了解古代将领的智慧和胆识。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中重要词语、句式和文学常识。
2. 分析韩信的形象特点，理解其在历史背景下的意义。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的文言文句式和词语理解。
教学重点：分析韩信形象特点，体会其军事才能和人格魅力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过讲述韩信“一着惊海天”的故事，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 预习检查：提问学生对课文的理解，检查预习情况。
3. 课文解析：分析课文中的重点词语、句式，讲解文言文常识。
4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生分析韩信的形象特点。
5. 随堂练习：针对课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论韩信的军事才能和人格魅力，分享学习心得。
六、板书设计1. 一着惊海天——《淮阴侯列传》选段2. 主要内容：重点词语、句式韩信形象特点军事才能与人格魅力七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的句子：“信乃使左右告曰：‘吾有所思，不可言也。
’”（2）分析韩信在“一着惊海天”事件中的智谋和胆识。
2. 答案：（1）韩信让身边的人告诉（其他人）说：“我有心事，不能说出来。
”（2）韩信在“一着惊海天”事件中表现出高度的智谋和胆识，他利用敌军的轻视心理，巧妙地布阵，最终取得胜利。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述韩信的故事，使学生了解了古代将领的智慧和胆识。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可引导学生阅读《史记》其他篇章，拓展知识面，提高文言文阅读能力。
2024《一着惊海天》示范教案
01课程介绍与目标Chapter《一着惊海天》背景及作者简介作品背景作者简介教学目标与要求知识与技能了解航母舰载战斗机着舰的相关知识，理解本文的主要内容及作者表达的思想感情。
过程与方法通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容；通过小组合作探究的方式，理解本文运用的表达方式及作用。
情感态度与价值观感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的自豪感和爱国情，激发爱国热情和民族自豪感。
课程安排与时间课程安排时间安排02文本解读与赏析Chapter文章结构梳理及写作特点0102关键人物形象塑造及其特点描绘手法和修辞手法运用作者在描绘现场时，采用了多种描绘手法，如细节描写、环境烘托等，使读者仿佛身临其境。
修辞手法上，作者运用了比喻、拟人、排比等多种手法，增强了文章的表现力和感染力。
这些手法的运用不仅使文章更加生动有趣，也深刻地表达了文章的主题和思想内涵。
03主题思想探讨与价值体现Chapter勇气、担当精神在文本中体现飞行员在复杂气象条件下的英勇表现01指挥员在关键时刻的果断决策02地勤人员对飞行安全的坚守03爱国主义情怀传承意义传承红色基因弘扬爱国主义精神飞行员英勇事迹是中国革命精神的重要组成部分，通过宣传这些事迹，有助于传承红色基因，弘扬革命精神。
激发民族自豪感敢于挑战青少年应该敢于挑战自我和困难，不断突破自己的极限，实现自我成长和进步。
勇于担当青少年应该勇于承担责任和使命，为国家和民族的未来贡献自己的力量。
爱国情怀青少年应该热爱自己的祖国和民族，树立正确的国家观和民族观，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
当代青少年应具备品质04知识拓展与延伸阅读建议Chapter相关历史事件回顾及影响0102同类题材作品推荐及比较阅读将《一着惊海天》与同类题材作品进行比较，分析它们在主题、情感、写作手法等方面的异同，加深对海军题材作品的理解。
跨学科知识链接（如军事、科技等）05互动环节：课堂活动与小组讨论Chapter分角色朗读或表演课文内容分角色朗读表演课文内容在分角色朗读的基础上，可以让学生进一步表演课文内容，通过肢体语言、面部表情等方式更好地展现人物性格和情节发展。
一着惊海天教案一着惊海天教案一等奖
2024/1/30
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重点语句欣赏与分析
2024/1/30
欣赏重点语句
“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比喻的修辞手法 ，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声 势，具有感染力。
分析重点语句
“歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉 后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。”运 用比喻的修辞手法，把“歼-15舰载机”比作“海燕”，生动 形象地写出了战斗机着舰时的轻巧灵活。
一着惊海天教案一着惊海天教案一 等奖
2024/1/30
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目录
2024/1/30
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 写作手法与技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观引导 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动环节设计与实践
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01
课程介绍与目标
Chapter
2024/1/30
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教案背景及目的
《科技文阅读指南》
一本针对科技类文本阅读的指导书籍，包括阅读方法、理解技巧、答 题策略等方面的内容，适合各年级学生阅读。
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思考题引导及讨论
思考二
文章中提到了哪些我国航空航 天领域的重大事件？这些事件 对国家和民族有何重要意义？
思考四
科技类文本在语言表达上有何 特点？如何理解文章中的专业 术语和关键词句？
01
互动问答
通过提问和回答的方式，引导学生主动思考并加深对“一着惊海天”相
关内容的理解。问题可以涉及飞行原理、航空安全等方面。
02
竞赛活动
设计与“一着惊海天”相关的知识竞赛或技能比赛，如航空知识问答、
紧急情况下的操作比赛等，激发学生的参与热情和学习兴趣。
初中八年级语文《一着惊海天》教学教案（精选9篇）
初中八年级语文《一着惊海天》教学教案（精选9篇）初中八年级语文《一着惊海天》教学篇1一、教材简析本文选自20xx年11月25日《人民海军报》。
有改动。
本文记者多次协调,随直升机飞降到辽宁舰上。
在战场，记者获准进入辽宁舰舰岛塔这一位置采访，并充分利用这个视角，见证了我国舰载战斗机首架次成功着见的全过程。
二、教学目标1、知识与能力了解通讯的基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。
2、过程与方法学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
3、情感态度价值观感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。
三、教学重难点重点：掌握本文用词准确生动形象的语言特点，学习本文环境描写和侧面描写的作用。
难点：增强自豪，激发爱国热情四、教学方法讲授法、自主合作交流法五、教学用具、录音六、教学过程1】情景导入同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀?(学生回答：“辽宁舰。
”)对的，在20xx年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。
今天，我们就来重温一下当时的盛况吧。
2】检查预习略3】四边互动整体感知1.快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。
[明确：本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
2.围绕歼-15舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容?明确：叙了工作人员就位、安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机稳稳着舰。
3.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节?明确：中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。
4】四边互动深入探究1.精读课文第3、4段，简要分析这两段在文中有何作用。
明确：【1】内容上：这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的风险的难题;【2】结构上：这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注，激发读者的阅读兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
一着惊海天教案（大全5篇）
一着惊海天教案（大全5篇）第一篇：一着惊海天教案一着惊海天南京汉开书院备课材料课标分析：1、“把握文章基本观点，获取主要信息”，即通过新闻阅读实践活动，学生既能从新闻事实提取的角度出发，培养阅读新闻的能力，又能从新闻采写角度出发，学习作者获取和组织新闻事实的方法，尝试参与新闻作品的创造；2、“理清思路，理解、分析主要内容”即学生在通读全文的基础上，能“体味和推敲重点词句”，即学生能说出重点词句用了何种修辞手法或表达手法，起到了形象、生动或精确的表达效果。
教材分析：1、第一单元是部编版教材新增的活动探究单元，学生要在老师指导下完成新闻阅读、新闻采访和新闻写作三大任务。
新闻阅读任务包括消息《消息二则》、消息《首届诺贝尔奖颁发》、特写《“飞天”凌空》和通讯《一着惊海天》，旨在让学生以新闻的方式学新闻，要学会分析新闻要素、梳理新闻（特别是消息）结构，理解作者是组织、呈现新闻事实，用事实表现态度与倾向，以达成较佳的新闻效果的方法。
同时，新闻阅读为新闻采访和写作任务提供知识、技能储备。
2、《一着惊海天》是本单元唯一一篇通讯，记录了2012年11月23日我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的经过，将这一宏大历史事件的价值和意义通过对新闻事件的采访和精心组织安排，传递给读者。
3、教材选编《一着惊海天》正是为了达成课标，使学生能够用新闻的方式学新闻，通过对新闻事件来龙去脉的梳理和概括，体会作者的民族自豪感，掌握作者对新闻事实获取和组织的方法，了解采访的价值和作用，并通过对比消息等其他新闻题材，掌握通讯新闻性、文学性、评价性的特点。
学情分析：本文是军事题材，学生对辽宁舰发展历程及舰载战斗机起降能力对于航母的重要意义缺乏了解，因而难以深刻领会作者在字里行间渗透的民族自豪感。
同时，学生初次接触新闻体裁，经过前三课的学习，对于消息、特写等新闻体裁的基本知识已有初步认识，但对于通讯的特点、新闻事实的获取方式、新闻采访的价值等还处于盲区。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“一着惊海天”的背景和意义。
引发学生对围棋的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍围棋的基本规则和术语。
讲解“一着惊海天”的由来和故事背景。
1.3 教学过程引入话题：让学生分享他们对围棋的了解和经历。
讲解围棋的基本规则和术语：如“眼”、“气”、“禁入点”等。
讲述“一着惊海天”的故事背景：介绍围棋历史中的重要事件和名人。
1.4 教学评价学生能理解围棋的基本规则和术语。
学生对“一着惊海天”的故事背景有所了解。
第二章：棋盘和棋子2.1 教学目标让学生熟悉围棋棋盘的结构和棋子的使用。
2.2 教学内容讲解围棋棋盘的结构：19×19的网格布局。
介绍棋子的使用：黑子和白子的区分和使用方法。
2.3 教学过程演示围棋棋盘的结构：用实物棋盘或图片进行展示。
讲解棋子的使用：说明黑子和白子的区别和使用规则。
2.4 教学评价学生能识别围棋棋盘的结构。
学生了解棋子的使用方法和规则。
第三章：落子和基本规则3.1 教学目标让学生掌握围棋落子的基本规则。
3.2 教学内容讲解围棋落子的基本规则：包括“先行”、“连气”、“禁入点”等。
3.3 教学过程讲解落子的基本规则：通过示例和图解进行讲解。
进行落子练习：学生分组进行落子练习，教师进行指导和纠正。
3.4 教学评价学生能理解围棋落子的基本规则。
学生能在棋盘上正确落子。
第四章：眼和气的概念4.1 教学目标让学生理解围棋中的“眼”和“气”的概念。
4.2 教学内容讲解围棋中的“眼”和“气”的概念：眼的形成和气的保护。
4.3 教学过程讲解眼的概念：通过图解和示例解释眼的形成和作用。
讲解气的概念：解释气的概念和气的计算方法。
4.4 教学评价学生能理解围棋中“眼”和“气”的概念。
学生能正确判断眼的形成和气的保护。
第五章：简单的棋型和攻防策略5.1 教学目标让学生掌握围棋中一些简单的棋型和攻防策略。
5.2 教学内容讲解一些常见的棋型：如“双打点”、“劫争”等。
2024年一着惊海天教案
一着惊海天教案一、教案背景《一着惊海天》是人教版语文六年级上册的一篇课文，选自杨红樱的小说《海底两万里》。
本文以生动的笔触，描绘了主人公们在海底世界中的冒险经历，展现了大自然的神奇和科学的力量。
本教案旨在通过教学《一着惊海天》，让学生了解海底世界的奥秘，培养他们的想象力和探索精神。
二、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解海底世界的奇妙现象；学会生字新词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境体验等方式，培养学生提取信息、概括归纳的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养他们热爱科学、勇于实践的精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受海底世界的神奇，学习生字新词。
2.教学难点：培养学生提取信息、概括归纳的能力，激发学生的想象力和探索精神。
四、教学准备1.教师准备：PPT课件、海底世界视频、教学图片等。
2.学生准备：预习课文，查阅海底世界的相关资料。
五、教学过程1.导入新课教师通过播放海底世界的视频，引导学生感受海底的神秘与美丽，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？海底世界有哪些奇妙的现象？3.小组讨论学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相交流对海底世界的认识。
4.课堂讲解教师根据学生的讨论情况，有针对性地讲解课文内容，解析生字新词，帮助学生更好地理解课文。
5.情境体验教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，体验海底探险的过程，培养学生的想象力和探索精神。
6.课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调海底世界的奇妙现象和科学的力量。
7.课后作业布置课后作业，让学生结合课文内容，发挥想象，写一篇关于海底探险的作文。
六、教学反思本节课通过丰富的教学手段，引导学生感受海底世界的神奇，培养他们的想象力和探索精神。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习。
一着惊海天精品教案(含板书及反思
一着惊海天精品教案(含板书及反思一、教学内容本节课选自《海洋科学》教材第五章“海洋的奥秘”中的第一节的“海天相连—海天一色”，详细内容涉及海洋与天空的关系、海洋对气候的影响以及海洋生物与天空生物的互动。
二、教学目标1. 让学生理解海洋与天空之间的相互关系，认识到海洋在气候形成中的重要性。
2. 培养学生运用所学知识分析海洋现象的能力，提高学生的科学思维。
3. 激发学生对海洋科学的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点难点：海洋与天空相互关系在实际生活中的应用。
重点：海洋对气候的影响，以及海洋生物与天空生物的互动。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的海洋与天空图片，引发学生对海洋与天空关系的思考。
2. 知识讲解：a. 海洋与天空的关系b. 海洋对气候的影响c. 海洋生物与天空生物的互动3. 例题讲解：讲解一道关于海洋与天空关系的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：布置两道练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行实验，观察海洋生物在不同光照条件下的行为，让学生亲身体验海洋生物与天空的关系。
六、板书设计1. 海洋与天空的关系a. 光照b. 气候c. 生物2. 海洋对气候的影响a. 蒸发与降水b. 洋流与气候c. 海平面变化3. 海洋生物与天空生物的互动a. 光照对生物的影响b. 生物间的相互关系七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述海洋与天空的关系。
b. 请举例说明海洋对气候的影响。
2. 答案：a. 海洋与天空的关系包括光照、气候和生物等方面。
b. 海洋对气候的影响如蒸发与降水、洋流与气候、海平面变化等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，使学生掌握了海洋与天空关系的基本知识，但课堂互动较少，今后需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解我国海洋与天空关系的研究进展，提高学生的科学素养。
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《一着惊海天》教案一.学情分析八年级的学生是第一次学习通讯，在教学中老师除了帮助学生了解新闻“六要素”以外，还需要求学生了解消息和通讯的区别，感受通讯独特的写作特点。
同时八年级的学生已具备一定的阅读能力，所以要更进一步培养学生的阅读能力。
二.教学目标①能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。
②学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。
③培养学生的爱国热情和民族自豪感。
三.教学重难点①学习文章写作方法，赏析文章的精彩语段。
②培养学生的爱国热情和民族自豪感。
四.教学方法①圈点勾划法：预习生字词，在文中圈点勾划重点词句。
②查阅资料法：查阅有关辽宁舰的资料以及“航母战斗机英雄试飞员”戴明盟的资料。
③讨论探究法：品味文章的语言特色时，运用自主、合作、探究的学习方式，来解决课堂教学中出现的教学重难点。
五.教学过程及内容要点(一课时)（一）导入新课1.老师展示辽宁舰舰载机起降视频和辽宁舰的相关图片资料。
2.同学们！在观看完我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的视频后，你们有什么感想呢？（学生讨论并发言）分享完大家的感想后，老师想说我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的现场，记者亲身感受并记录了这一精彩感动的瞬间，让我们走进今天的课文《一着惊海天》，一起去感受我们祖国伟大的军事力量。
（二）整体感知1.教师检查预习情况①学生对重点字词的落实情况。
②学生对课文的预习效果以及相关资料的查阅情况。
2.学生快速浏览课文，用简明的语言概括本文的主要内容。
讨论并归纳：本文记叙了我国“辽宁”舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功的过程。
3.能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。
①（1—4）：介绍了时间、地点及事件的重要意义和风险。
（1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。
（3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。
②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
（5—16）：记叙了舰、机默契配合。
（17—19）：展现了舰载机成功着舰。
③（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
（三）问题探究：1. 声如千骑疾，气卷万山来。
惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。
刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
（试从表达技巧和表达效果的角度来进行赏析）答案示例：①运用细节描写，生动形象地描写舰载战斗机着舰时的情景。
②运用对偶和比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，同时增强文章气势，具有感染力。
思路解析：此句的解析可以从两个方面来进行分析：一是表达技巧，抓住本句的一些关键词进行赏析：从“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等可以看出作者主要运用了细节描写，从“声如千骑疾，气卷万山来”可以看出作者运用了对偶、比喻的修辞手法。
二是分析其表达效果。
细节描写的作用在于生动的展示，增强语言的感染力。
对偶和比喻的运用在于增强文章气势和使描写生动形象。
2. 某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”（试从表达效果的角度分析此句在全文中的作用）答案示例：运用引用的修辞，表现出某国上将对我国海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员自主创新、为国争光的斗志，侧面烘托了航母舰载机着舰参与人员此时激动喜悦的心情。
思路解析：此句从表达效果的角度说运用的是引用的修辞手法，从在全文中的作用角度应抓住某国上将说话的一些关键词，例如“送给”“十年之内”“不可能”等，反复揣摩体会话中对我国海军发展的歧视，同时也要结合航母舰载机着舰前所面对的困难之大，思考其背后的重大意义。
3.有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。
请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。
答案示例：①1840年鸦片战争以来，由于清政府的腐败无能，中华民族惨遭列强的凌辱和践踏，割地赔款，签订了一些列丧权辱国的条约，特别是日本帝国主义长达14年的侵华战争，更使中华民族陷入到了半殖民地半封建的深渊，惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理。
新中国成立以来，建设一支强大的人民军队，一直是中国人民的梦想。
这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，展示了中国人民在国防建设上所取得的巨大成就。
②这篇通讯让我们看到我国综合国力尤其是国防实力的显著提升，增强了中国人民的爱国热情和民族自豪感。
思路解析：解答此题需一是从“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功背后的历史意义思考，二是从“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功带来的现实意义思考。
（四）品味语言①“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
（从表达效果角度进行分析）【答案】运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危险程度之高，同时也渲染了一种紧张的气氛，让读者感同身受。
②歼—15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
（从表达效果角度进行分析）【答案】运用比喻的修辞手法，把“歼—15舰载机”比作“凌波海燕”，形象生动地写出了歼—15舰载机即将着舰时的轻巧灵活。
③“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。
（从表达方式的角度分析其作用）【答案】本段主要采用了记叙和抒情的表达方式，突出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。
（五）教师小结本文通过对文体知识的介绍和学习，把握了文章的主体和结构，感知了“辽宁”舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，其次通过对精彩语段的品味和揣摩，感悟了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，更感受了作者强烈的民族自豪感和爱国情感。
总之，阅读新闻作品首先需理清文章的思路和结构，把握文章的内容。
其次应注重品味文中的精彩语言，可从表达方式、表达效果以及在全文中的作用的角度分析。
（六）课时作业1．下列依次填入横线处的词语最恰当的一项是（）声如千骑疾，气卷万山来。
（）的一幕出现了：9时08分，伴随的（）的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。
刹那间，（）的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
A．惊心动魄振聋发聩风驰电掣B．惊魂动魄振聋发聩疾如闪电C．惊魂动魄震耳欲聋风驰电掣D．惊心动魄震耳欲聋疾如闪电解题思路：把握选段文意，注意句与句之间的衔接，对关键词、修饰语要准确掌握记忆。
答案：D解析：此题主要考查学生对课文的准确记忆，把握句与句之间的衔接的关键词，要求学生对文中精彩语段反复品读，把握关键词。
2．下列句子的排序顺序准确的一项是（）①这是世界公认的最具风险的难题。
②据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。
③第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1 000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
④从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。
⑤这更不是一次普通的降落。
A．①②③④⑤B．⑤①④②③C．①④②③⑤D．⑤②③①④解题思路：解题时将句子粗略地读一遍，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和表达的主旨。
答案：B解析：解题时首先要找准中心句，那就是第⑤句，其次分析其他词与中心词，其他句子与中心句子的关系。
第①句是对第⑤句的举例说明，第④句进一步说明了航母舰载机着舰的风险巨大，所以答案应选B。
3．试从修辞手法的角度，赏析下列句子。
为了这一天，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……。
解题思路：解题时可抓住句子中的关键语句，从修辞手法的表达效果，结合上下文作答答案：文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。
解析：此题主要考查学生对句子修辞手法的判断，解题时可抓住“多少人殚精竭虑，多少人顽强攻关，多少人无怨无悔”关键语句判断排比修辞手法，然后结合上下文语意分析其表达效果。
4．用一句话概括下列一则新闻的主要内容。
2017年7月11日上午，在顺利完成停靠香港期间的各项任务后，海军辽宁舰航母编队驶离香港。
香港特区政府在驻香港部队昂船洲军营为辽宁舰编队举行隆重欢送仪式。
欢送仪式在激昂的国歌声中开始，香港特区政府政务司司长张建宗代表特区政府和香港市民致辞。
辽宁舰编队这次来港，让香港市民特别是学生和年轻朋友们，加深了对国家现代化及国防建设的认识，亲身感受了人民海军“威武文明之师”的风范，激发了他们的热情和对国家、民族的认同感和自豪感。
欢送仪式结束后，辽宁舰沿进港路线驶离香港海域，编队3艘属舰驶过维多利亚海港，属舰官兵在甲板站泊，向香港市民致敬、道别。
（人民网）解题思路：此题考查学生的语言运用能力，解题时要仔细、反复阅读整个新闻材料，找出导语部分，其次围绕导语部分概括新闻的主要意思，再次筛选出主要信息后，可根据字数要求进行再次筛选。
答案：香港各界群众欢送辽宁舰航母编队驶离香港。