4一着惊海天教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案一、教学内容本节课选自八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
教学内容包括：课文阅读理解，具体分析文章的写作背景、主题思想、篇章结构及修辞手法。
重点章节为第一至第三自然段，详细内容主要是对“一着惊海天”这一历史事件的具体描述及深层含义的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握“一着惊海天”事件的来龙去脉及其历史意义。
2. 培养学生分析、概括文章主题和深层含义的能力。
3. 引导学生领会作者通过对比、衬托等修辞手法表达情感和观点的技巧。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的挖掘和修辞手法的分析。
教学重点：课文内容的理解，事件历史意义的认识，以及文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“一着惊海天”事件的图片，引发学生对事件背景的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解“一着惊海天”事件的经过。
3. 讲解：对课文第一至第三自然段进行详细讲解，分析事件的历史意义。
4. 例题讲解：选取具有代表性的问题进行讲解，如文章的主题思想、修辞手法等。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析事件发生的原因及作者的观点。
6. 小组讨论：分组讨论文章的深层含义及修辞手法，培养学生合作探究的能力。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：事件背景事件经过历史意义写作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述“一着惊海天”事件的经过及其历史意义。
（2）分析文章中作者运用对比、衬托等修辞手法的具体例子，并说明其作用。
2. 答案：（1）事件经过：课文第一至第三自然段。
历史意义：事件展示了我国海军的英勇顽强，提升了我国在国际社会的地位。
（2）修辞手法分析：见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与“一着惊海天”事件相关的资料，深入了解我国海军的发展历程，培养学生的爱国情怀。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：引言1.1 课程背景通过本课程的学习，让学生了解和掌握“一着惊海天”这一成语的来源、含义及其在实际生活中的运用。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高他们的语文素养。
1.2 教学目标1. 了解成语“一着惊海天”的出处、含义和故事背景。
2. 学会成语的正确书写和用法。
3. 能够运用成语进行简短的交际。
第二章：成语解析2.1 成语故事介绍成语“一着惊海天”的出处和故事内容，让学生了解成语背后的历史和文化底蕴。
2.2 成语含义解释成语“一着惊海天”的含义，让学生理解成语所表达的意义。
2.3 成语用法讲解成语“一着惊海天”的用法，包括词性、词义、搭配等方面，让学生学会正确使用成语。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用成语“一着惊海天”。
3.2 互动教学法鼓励学生参与课堂讨论，进行小组合作，提高他们主动学习和合作学习的能力。
3.3 任务型教学法设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固成语“一着惊海天”的学习成果。
第四章：教学内容4.1 成语接龙设计成语接龙游戏，让学生在游戏中灵活运用成语“一着惊海天”。
4.2 造句练习让学生运用成语“一着惊海天”造句，检验他们对成语的理解和运用能力。
4.3 写作训练以成语“一着惊海天”为题材，让学生进行写作训练，提高他们的语言表达和写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对成语“一着惊海天”的学习情况。
5.2 练习批改对学生的造句和写作进行批改，给出评价和建议。
5.3 学生互评组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
第六章：拓展活动6.1 成语故事会组织学生讲述成语“一着惊海天”的出处和故事，培养学生的表达能力和文学素养。
6.2 成语知识竞赛举办成语知识竞赛，激发学生学习成语的兴趣，检验他们对成语“一着惊海天”的掌握程度。
6.3 成语绘画比赛让学生发挥创意，以成语“一着惊海天”为题材进行绘画创作，培养学生的审美情趣和艺术素养。
《一着惊海天》教案设计
《一着惊海天》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元《一着惊海天》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析课文结构，学习作者的表达技巧和情感传递，以及探讨课文中涉及的海洋环保主题。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和重要句型。
2. 分析课文结构和作者的表达技巧，提高学生的阅读鉴赏能力。
3. 培养学生的环保意识，激发他们关爱海洋、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。
教学重点：理解课文内容，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示一组海洋污染的图片，引发学生对海洋环保的关注。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，圈出生词和短语。
3. 词语讲解：教师针对学生圈出的生词和短语进行讲解。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，学习作者的表达技巧。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式的分析。
6. 随堂练习：学生仿写句子，巩固所学知识。
7. 环保主题讨论：分组讨论课文中涉及的海洋环保问题，分享观点。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 课文结构图：展示课文的主要结构，标注重点句子和词语。
3. 环保主题：海洋环保，关爱海洋。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对海洋环保的认识。
2. 答案：要求学生结合课文内容和自己的观点进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关海洋环保的文章和视频，鼓励学生在课后阅读观看，进一步了解海洋环保的重要性。
组织一次课堂分享会，让学生分享自己的学习心得。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。
2. 教学过程：课文分析、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：课文结构图和环保主题的展示。
4. 作业设计：作业题目和答案的要求。
《一着惊海天》教案设计
《一着惊海天》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《一着惊海天》的内容，体会作者的情感表达。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的敬畏之情，培养热爱自然、保护环境的意识。
感悟人生哲理，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
学习课文中的生字词和修辞手法。
2.教学难点：理解课文中的抽象概念和哲理。
掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示大海的图片，引导学生说出对大海的印象。
邀请学生分享他们对大海的故事或经历。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师展示课文中的生字词，引导学生正确认读和书写。
学生通过组内合作，用生字词造句。
4.分析课文结构教师引导学生分析课文的结构，理解课文的主题。
5.学习修辞手法教师展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生通过举例，理解修辞手法的运用。
6.口语表达练习学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行口语表达练习。
教师对学生的口语表达进行评价和指导。
7.写作练习教师给出一个与课文相关的写作题目，如“我的大海故事”。
学生进行写作练习，教师对学生的写作进行评价和指导。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、课后作业1.巩固生字词：学生回家后，复习课文中的生字词，巩固记忆。
2.写作练习：学生根据课堂上的写作题目，完成一篇作文，下节课分享。
五、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示大海的图片，并提问：“同学们，你们看到这张图片有什么感受？”学生回答：“很壮观！”“很宽广！”“让人感到宁静！”教师接着问：“那你们有没有什么与大海相关的故事或经历呢？”学生分享自己的故事，如：“我曾在海边看日出。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：教学目标与内容概述一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一着惊海天”这一名篇的主要内容和情节。
2. 提高学生对古文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容概述本章主要介绍“一着惊海天”这篇文章的背景、作者、主要情节以及其深刻的内涵。
通过学习，使学生对这篇文章有全面的认识和理解。
第二章：作者与作品背景一、作者简介1. 介绍作者吴承恩的生平和创作背景。
2. 强调《西游记》在我国文学史上的地位和影响。
二、作品背景1. 分析《西游记》创作的历史背景和文化环境。
2. 阐述“一着惊海天”篇章在《西游记》中的重要性和价值。
第三章：文本解读与分析一、情节梳理1. 详细讲解“一着惊海天”的故事情节。
2. 分析故事中的人物形象及其性格特点。
二、主题探讨1. 引导学生深入思考文章所表达的主题和寓意。
2. 鼓励学生从不同角度对作品进行解读和分析。
第四章：鉴赏技巧与实践一、古文鉴赏技巧1. 教授古文阅读的基本方法和技巧。
2. 分析“一着惊海天”中的修辞手法和语言特色。
二、实践练习1. 让学生翻译和背诵“一着惊海天”中的精彩片段。
2. 组织学生进行课堂讨论和发言，分享对文章的理解和感悟。
第五章：拓展阅读与思考一、拓展阅读1. 推荐与“一着惊海天”相关的阅读材料，如《西游记》其他篇章、相关研究著作等。
2. 鼓励学生自主阅读，提高阅读能力和文学素养。
二、思考与反思1. 让学生结合自己的生活经验和阅读感悟，思考文章所传达的价值观和人生哲理。
2. 引导学生关注传统文化在现代社会的传承和发展，培养学生的文化责任感。
一着惊海天名师教案第六章：对比分析与深度解读一、对比分析1. 将“一着惊海天”与其他篇章进行对比，分析其独特之处。
2. 探讨吴承恩在创作中的创新点和突破。
二、深度解读1. 从文学、历史、哲学等多个角度对“一着惊海天”进行深度解读。
2. 引导学生思考文章背后的深层含义和价值。
一着惊海天教案(含板书及反思
一着惊海天教案(含板书及反思一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章《人物风采》，详细内容为《一着惊海天》。
该文讲述了航天英雄杨利伟乘坐神舟五号飞船，在太空中完成一系列重要任务，展现了中国航天员的勇敢和智慧。
二、教学目标1. 让学生了解航天英雄杨利伟的事迹，感受航天精神。
2. 通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生从人物描写中体会作者的情感，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的专业术语，体会作者情感。
教学重点：分析课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示神舟五号飞船发射的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解航天英雄杨利伟的事迹。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的人物描写，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：选取课文中的一个描写杨利伟的句子，分析句子结构，讲解描写手法。
示例：“他目光如炬，神情坚定。
”解析：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表现了杨利伟坚定的信念。
5. 随堂练习：学生仿照例题，选取课文中的另一个描写杨利伟的句子进行分析。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的分析心得，互相学习。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：a. 航天英雄杨利伟b. 神舟五号飞船c. 人物描写：目光如炬、神情坚定等d. 航天精神七、作业设计1. 作业题目：分析课文中的一个描写杨利伟的句子，运用所学知识进行解读。
示例：“他沉着冷静，勇敢面对挑战。
”2. 答案：学生需结合课文内容，分析句子中的人物描写手法及作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解课文内容，学生了解了航天英雄杨利伟的事迹，培养了阅读理解能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国航天事业的发展，了解其他航天英雄的事迹，培养学生的爱国情怀。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：了解“一着惊海天”1.1 教学目标让学生了解“一着惊海天”的背景和意义。
让学生理解“一着惊海天”在棋局中的重要作用。
1.2 教学内容介绍“一着惊海天”的由来和含义。
分析“一着惊海天”在棋局中的关键作用。
1.3 教学步骤1.3.1 引入话题：介绍围棋中的经典名局。
1.3.2 讲解“一着惊海天”的由来和含义。
1.3.3 分析“一着惊海天”在棋局中的重要作用。
1.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解“一着惊海天”。
1.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第二章：学习棋局的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握棋局中的基本技巧。
让学生能够运用基本技巧进行棋局分析。
2.2 教学内容介绍棋局中的基本技巧，如眼位、牵制、包围等。
分析如何运用基本技巧进行棋局分析。
2.3 教学步骤2.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的关键技巧。
2.3.2 讲解棋局中的基本技巧。
2.3.3 分析如何运用基本技巧进行棋局分析。
2.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解基本技巧的应用。
2.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第三章：提高棋局中的应变能力3.1 教学目标让学生提高棋局中的应变能力。
让学生能够灵活应对棋局中的变化。
3.2 教学内容介绍棋局中的应变策略和技巧。
分析如何灵活应对棋局中的变化。
3.3 教学步骤3.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的应变例子。
3.3.2 讲解棋局中的应变策略和技巧。
3.3.3 分析如何灵活应对棋局中的变化。
3.3.4 进行实例演示，让学生更直观地理解应变策略的应用。
3.3.5 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
第四章：培养棋局中的战略思维4.1 教学目标让学生培养棋局中的战略思维。
让学生能够从整体上规划和布局棋局。
介绍棋局中的战略思维和规划方法。
分析如何从整体上规划和布局棋局。
4.3 教学步骤4.3.1 引入话题：回顾“一着惊海天”中的战略布局。
一着惊海天精品教案一着惊海天精品教案一等奖
一着惊海天精品教案一着惊海天精品教案一等奖一、教学内容本节课，我们将深入探讨《一着惊海天》这篇课文，该课文位于教材第三章“壮美河山”部分。
详细内容包括课文解析、背景介绍、主题思想探讨以及语言特色分析。
通过学习，学生将理解作者如何通过细腻笔触描绘出大自然壮丽景象，以及其中所蕴含深刻哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解其深层含义。
2. 培养学生审美情趣，提高他们对自然美感知能力。
3. 通过课文学习，激发学生对环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点在于理解课文中隐喻和象征意义，重点在于把握作者表达自然美手法和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用多媒体展示海洋壮丽图片和视频，让学生闭上眼睛想象自己置身于这片海洋之中，感受海浪声音和海风吹拂。
2. 课文解析（20分钟）通过诵读和讲解，引导学生理解课文中关键词语，分析作者如何通过文字描绘海洋壮丽。
3. 例题讲解（15分钟）选取课文中难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解其中象征意义。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据讲解，尝试自己分析课文中其他句子，并分享心得。
5. 主题思想探讨（20分钟）分组讨论课文主题思想，每组选代表进行汇报。
6. 语言特色分析（20分钟）分析课文语言特色，如修辞手法、句式结构等。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 作者名字3. 课文主题4. 重点词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于海洋短文。
分析课文中修辞手法，举例说明。
2. 答案：短文需包含课文中学到描绘海洋词汇和句型。
修辞手法分析需具体到句子，并解释其效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思本次课程实施效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
拓展延伸部分，鼓励学生观察身边自然景观，尝试用所学手法进行描绘，培养他们观察力和创造力。
同时，推荐相关阅读材料，加深学生对自然文学理解。
部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》教案（精选9篇）
部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》教案（精选9篇）部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》篇1 教学目标：1.准确认读并理解“凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭虑”等词语。
2.了解新闻的特点，培养学生阅读探究的能力。
3.引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。
课前预习：1.读准字音澎湃（pén pài）呼啸（xiào）桅杆（wéi）凛冽（ln liè）殚精竭虑（dn jié）娴熟（xián）默契（qì）咆哮（páo xiào）浩瀚（hàn）紧绷（bn）镌刻（jun）一丝不苟（u）惊心动魄（pò）2.理解词语舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，形似小岛，称为舰岛。
战位：“战斗部位”的简称。
舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标志。
阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一般设置4~6道。
桅杆：木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
苟：苟且，马虎。
惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
殚：竭尽。
虑：思虑。
教学过程：一、新课导入同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？（学生回答：“辽宁舰。
”）对的，在20xx年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。
那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛况吧。
二、新课展开【初读课文，整体感知】默读新闻，找出新闻的六要素。
人教部编版八年级上第一单元第4课《一着惊海天》教案
4.写作训练：以“我的海洋梦想”为主题，进行写作练习，培养想象力和表达能力。
5.口语交际：讨论与海洋相关的话题，提高学生的口语表达能力和合作意识。
6.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对语文知识的理解和运用能力，同时拓展学生的视野，培养他们的创新意识和实践能力。
教学过程中，教师需关注学生的学习难点，如生僻词汇、修辞手法理解等，进行有针对性的讲解和指导。同时，注重培养学生的口语表达能力、合作意识和创新思维。教学内容与课本紧密关联，确保教学实际与教材要求相符。
五、教学反思
在本次《一着惊海天》的教学中，我发现学生们对海洋题材的文章表现出很大的兴趣。他们积极投入到课文学习中，对海洋生物、海洋环境等方面的问题踊跃提问。以下是我对教学的几点反思：
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习课文《一着惊海天》，提高学生对语文词汇、句子结构的理解和运用能力，培养准确、生动的表达能力。
2.思维发展与提升：分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判性思维能力，激发学生对海洋探索的好奇心和想象力。
3.文化传承与理解：了解作者创作背景，感悟课文所传递的海洋文化，增强学生对中华优秀传统文化和现代科学技术的认识。
举例：课文采用总分总的结构，首尾呼应，表达了作者对海洋的热爱及对人类探索海洋的期待。
（3）海洋相关科普知识：掌握海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等基本知识，提高学生的科学素养。
举例：了解海洋生物的多样性，认识到保护海洋环境的重要性。
一着惊海天名师教案
一着惊海天名师教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对“一着惊海天”故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的历史背景。
3. 引导学生关注故事中的主人公及其特点。
教学内容：1. 介绍“一着惊海天”故事的背景。
2. 讲述故事的开端，引发学生的好奇心。
教学方法：1. 利用图片、地图等视觉材料展示故事背景。
2. 通过讲述故事开端，激发学生兴趣。
教学活动：1. 展示相关图片、地图，引导学生了解故事背景。
2. 讲述故事开端，引导学生关注主人公。
作业：1. 学生阅读故事，了解故事情节。
2. 学生分析主人公的特点及其在故事中的作用。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生掌握故事的基本情节。
2. 引导学生关注故事中的重要事件。
1. 讲述故事的主要情节。
2. 强调故事中的重要事件及其意义。
教学方法：1. 通过讲述故事，引导学生关注重要事件。
2. 利用图表、时间线等工具，帮助学生梳理故事情节。
教学活动：1. 讲述故事，引导学生关注重要事件。
2. 利用图表、时间线等工具，帮助学生梳理故事情节。
作业：1. 学生总结故事主要情节。
2. 学生分析故事中的重要事件及其意义。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解故事中的人物形象。
2. 引导学生分析人物的性格特点及其在故事中的作用。
教学内容：1. 分析故事中的人物形象。
2. 强调人物性格特点及其在故事中的作用。
教学方法：1. 通过分析故事中的人物形象，引导学生关注人物性格特点。
2. 利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解人物作用。
1. 分析故事中的人物形象，引导学生关注人物性格特点。
2. 利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解人物作用。
作业：1. 学生分析故事中的人物形象。
第四章：故事主题教学目标：1. 帮助学生理解故事的主题。
2. 引导学生关注故事主题在情节发展中的体现。
教学内容：1. 阐述故事的主题。
2. 分析故事主题在情节发展中的体现。
教学方法：1. 通过阐述故事主题，引导学生关注主题在情节发展中的体现。
八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案一、教学内容本节课我们将学习八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
本课选自教材第二章“讲述”，涉及详细内容为：通过叙述一场海上冒险经历，让学生解和掌握记叙文写作技巧，提高他们叙述能力和文学素养。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，掌握记叙文写作方法，学会运用生动语言描绘场景。
2. 能力目标：提高学生叙述能力，培养他们想象力和文学素养。
3. 情感目标：激发学生对冒险精神认同，培养他们勇敢面对困难态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动语言描绘场景，表现出冒险精神。
2. 教学重点：掌握记叙文写作方法，学会通过具体事例来表现主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海上冒险图片，引发学生兴趣，进而导入新课。
3. 课堂讲解：针对学生在自主学习中遇到问题，进行详细解答和讲解。
4. 例题讲解：以课文为例，分析记叙文写作方法，引导学生学习如何描绘场景。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一个简短故事，要求运用生动语言描绘场景。
6. 互动交流：学生展示自己作品，互相评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 课题：《一着惊海天》2. 记叙文写作方法：通过具体事例表现主题运用生动语言描绘场景七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘冒险”为题，编写一篇记叙文。
答案示例：一次难忘冒险去年暑假，我和几个好朋友决定去附近山上探险。
那天，阳光明媚，我们带着背包，踏上征途。
山路崎岖，我们一路欢歌笑语，不知不觉来到一个山涧。
山涧两侧是陡峭悬崖，中间是一条湍急河流。
我们看着眼前景象，都惊呆。
这时，一个朋友提议：“我们试试看能不能跳过去。
”大家纷纷附和。
我小心翼翼地踏上河中一块石头，准备起跳。
然而，就在我即将跃起那一刻，脚下一滑，整个人掉进河里。
我惊慌失措，挣扎着想要上岸，但水流太急，始终无法摆脱困境。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过对英雄事迹的感动和好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国海军英勇事迹的奥秘。
其次，在讲授课文中的重点难点时，我发现有些学生对生字词的掌握不够熟练。针对词汇量。
此外，小组讨论环节中，部分学生表现出了较强的思考能力和表达能力，但也有一些学生参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我计划在下次课堂上采取更多激励措施，如设置奖品、表扬优秀小组等，激发学生的学习兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的基本概念、重要性和应用，通过实践活动和小组讨论加深了对课文《一着惊海天》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注英雄事迹，传承英勇精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.激发学生的爱国情怀，增强国家认同感，培育社会主义核心价值观；
4.培养学生的思辨能力，通过讨论和分析课文内容，提升逻辑思维和表达能力；
5.增进学生对军事科技的认知，拓展知识领域，提高科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-说明文的阅读方法：指导学生掌握说明文的阅读技巧，如关注文章的说明顺序、说明方法等，通过实例分析，使学生能够准确理解课文内容。
2.教学难点
-生字词的掌握：课文中出现的生字词较多，学生需要通过阅读、查字典等方式，熟练掌握并运用。
-说明文结构分析：对于八年级学生来说，分析说明文的结构和说明方法可能存在一定难度，需要教师进行详细讲解和指导。
4《一着惊海天》优秀教案
4《一着惊海天》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元的第20课《一着惊海天》。
本文记叙了我国科研人员克服重重困难，成功研制出神舟十号飞船的故事，展示了我国航天事业的伟大成就。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱科学的感情，培养学生的民族自豪感和创新精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程。
难点：领悟作者在文中的表达方法，体会航天事业的伟大成就。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师播放神舟十号飞船发射成功的视频，引导学生关注我国航天事业的发展，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，体会航天事业的伟大成就。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和段落进行讲解，帮助学生理解航天事业的艰辛历程和伟大成就。
5. 课堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师批改练习题，了解学生的学习情况。
六、板书设计《一着惊海天》一、研制神舟十号飞船1. 克服困难2. 伟大成就二、我国航天事业的发展1. 艰辛历程2. 伟大突破七、作业设计1. 课后练习题：完成课本第20课后的练习题。
2. 拓展作业：调查我国航天事业的发展历程，了解航天事业的重要意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过自主学习、合作交流、重点讲解等环节，学生对课文内容有了深入理解，培养了学生的阅读理解能力。
第4课《一着惊海天》教案
-难点：如何让学生在实际写作中灵活运用课文中的写作技巧。
-解决方法：通过仿写、改写等练习，让学生在实践中掌握写作技巧。
（4）思维品质的培养：通过课文分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
-难点：如何引导学生从不同角度思考问题，培养创新意识。
-举例：分析“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等句子，探讨作者的表达技巧。
（4）课文结构梳理：掌握课文的结构，理解作者谋篇布局的技巧，为学生的写作提供借鉴。
-举例：通过图解、列表等方式，展示课文结构的层次和逻辑关系。
2.教学难点
（1）情感态度与价值观的培养：引导学生深入体会作者在文中所表达的情感，培养对自然、生命的尊重和热爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一着惊海天》的情感表达、写作技巧和散文的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：课文中“海天一色，惊涛拍岸”等句子的理解，把握作者的情感表达。
（2）生字词学习：掌握课文中的生字词，如“磅礴”、“惊涛”等，并理解其在文中的含义。
-举例：通过组词、造句等方式，帮助学生掌握生字词的正确用法。
（3）关键句段分析：分析课文中的关键句段，理解作者的观点和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
3.关键句段分析：分析课文中的关键句段，理解作者的观点和表达方式。
4.课文结构梳理：通过分析课文结构，理解作者谋篇布局的技巧，提高学生的写作能力。
《一着惊海天》教案
《一着惊海天》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《一着惊海天》。
本课主要讲述了我国飞行员在南海执行任务时，遭遇外国军机侵犯领空，飞行员勇敢应对，成功击落敌机的故事。
通过讲述这个故事，让学生感受飞行员勇敢、智慧、坚强的品质，激发学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解飞行员的勇敢和智慧。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到飞行员的勇敢和坚强，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解飞行员的勇敢和智慧。
难点：学会提取关键信息，提高阅读理解能力；感受飞行员的勇敢和坚强。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师播放课件，展示我国飞行员在南海执行任务的场景，引导学生关注飞行员勇敢、智慧、坚强的品质。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，画出印象最深刻的句子。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己画出的句子，交流感受。
4. 教师讲解教师引导学生关注课文中的关键词语，讲解飞行员勇敢、智慧、坚强的表现，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习教师设计练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结7. 布置作业学生课后完成练习题，加深对课文内容的理解。
六、板书设计板书设计如下：一着惊海天勇敢智慧坚强七、作业设计1. 课后练习题：（1）课文讲述了什么故事？（2）飞行员在面对敌机侵犯时，表现出了什么样的品质？（3）你从课文中体会到了什么？答案：（1）课文讲述了我国飞行员在南海执行任务时，遭遇外国军机侵犯领空，飞行员勇敢应对，成功击落敌机的故事。
（2）飞行员在面对敌机侵犯时，表现出了勇敢、智慧、坚强的品质。
语文4一着惊海天教案 → 语文4一撞惊海天教案
语文4一着惊海天教案→ 语文4一撞惊海天教案语文4一撞惊海天教案一、教学目标1. 了解课文《一撞惊海天》，并理解其中的情节和主题。
2. 培养学生的阅读能力，提高对诗歌语言的理解。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画作品表达个人对课文的理解和感受。
二、教学内容1. 导入：通过引入一些相关的诗歌或图片，激发学生对海洋和自然的兴趣。
2. 理解课文：帮助学生理解课文《一撞惊海天》中的情节和主题，通过课堂讨论、问题解答等方式加深学生对课文的理解。
3. 诗歌语言解析：分析课文中的一些诗歌语言，帮助学生理解其含义和表达方式。
4. 绘画表达：鼓励学生使用绘画形式表达个人对课文的理解和感受，可以是插画、画卷或画册等形式。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示一些与海洋和自然相关的图片或诗歌，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 欣赏课文（10分钟）：朗读课文《一撞惊海天》，帮助学生感受诗歌的美感和节奏。
3. 讲解课文（15分钟）：通过问题引导和解答，帮助学生理解课文的情节和主旨。
4. 分析诗歌语言（15分钟）：选取课文中的一些诗歌语言，解释其含义和表达方式，扩展学生的诗歌词汇。
5. 绘画表达（30分钟）：让学生将对课文的理解和感受通过绘画形式表达出来，可以是插画、画卷或画册等形式。
6. 展示作品（15分钟）：学生可以相互展示自己的作品，分享对课文的理解和感受。
7. 总结回顾（10分钟）：学生们回顾今天的研究内容，总结他们对课文的理解和感受。
四、教学评估1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和绘画活动。
2. 课文理解：学生能够准确理解课文中的情节和主题。
3. 创造力和想象力：学生的绘画作品能够表达个人对课文的理解和感受。
4. 作品展示：学生能够自信地展示自己的绘画作品，并与他人分享。
五、教学资源1. 课文《一撞惊海天》2. 海洋和自然相关的图片或诗歌3. 绘画和绘图工具六、教学延伸1. 邀请专业画家或诗人到班级进行讲座，分享绘画和诗歌的魅力。
人教部编本(2017)八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案
此外，实践活动中的分组讨论和角色扮演活动，学生们表现出了很高的热情。但在讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在以后的课堂中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂讨论中来。
4.了解课文背景，探讨我国航天事业的发展历程，培养学生热爱科学、关注国家大事的精神。
5.结合课文内容，进行口语表达和写作训练，提高学生的表达能力和思维品质。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够深入理解《一着惊海天》所传达的航天精神，培养审美情趣。
2.增强学生对于语文知识的综合运用，通过分析课文中的词汇、句式，提高语言建构与运用能力。
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在分享成果时，表述不够清晰，逻辑性不强。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生逻辑思维和表达能力的训练。例如，可以让学生在课前准备讨论提纲，并在讨论过程中引导他们遵循一定的逻辑顺序进行发言。
另外，我还发现部分学生在总结回顾环节，对于航天精神在实际生活中的应用缺乏深刻的认识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了让学生们更好地将所学知识内化为自己的品质，我计划在课后布置一些与航天精神相关的实践作业，让他们在日常生活中去体会和践行航天精神。
-在语文知识的综合运用方面，教师可以设计更具挑战性的练习，如改写句子、仿写段落等，帮助学生将所学知识内化为自己的表达能力。
-在文化背景的融合方面，教师可引入相关航天事业的发展历程、英雄人物等资料，让学生了解我国航天事业的发展，激发他们的民族自豪感。
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案(1)
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
本课选自李白的诗篇，主要描绘了诗人在观看围棋比赛时，被一步巧妙的棋着所震撼的情景。
通过学习本课，学生将了解围棋文化，感受古人对围棋的热爱，同时也能深入理解李白的豪放诗风。
教学内容包括：1. 诗歌朗读与解析：熟读诗歌，理解诗意，体会诗人的情感。
2. 生字词学习：掌握课文中出现的生字词，如“惊”、“着”、“海”等。
3. 课文赏析：分析课文中的修辞手法，如比喻、夸张等。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文内容，理解诗歌主题，提高古诗词鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析等方式，培养学生对古诗词的兴趣，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受古人对围棋的热爱，学习诗人豪放不羁的品格。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻字词、修辞手法。
2. 教学重点：诗歌的主题思想、艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述围棋故事，引起学生对围棋的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 朗读课文：让学生大声朗读课文，感受诗歌的韵律美，理解诗意。
3. 生字词学习：引导学生查找生字词，讲解字词含义，帮助学生掌握。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解修辞手法，深入理解诗歌。
5. 例题讲解：挑选典型例题，讲解解题思路，提高学生的古诗词鉴赏能力。
6. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 作者：李白3. 重点词语：惊、着、海、围棋、豪放、比喻、夸张等。
4. 诗歌结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，创作一首以围棋为题材的诗歌。
2. 答案示例：碧波荡漾棋盘间，一着妙手惊海天。
世间英雄谁敌手，唯有李白最豪放。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读李白的其他诗歌作品，了解其诗风特点，提高文学素养。
2024年一着惊海天教案
一着惊海天教案一、教案背景《一着惊海天》是人教版语文六年级上册的一篇课文，选自杨红樱的小说《海底两万里》。
本文以生动的笔触，描绘了主人公们在海底世界中的冒险经历，展现了大自然的神奇和科学的力量。
本教案旨在通过教学《一着惊海天》，让学生了解海底世界的奥秘，培养他们的想象力和探索精神。
二、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解海底世界的奇妙现象；学会生字新词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境体验等方式，培养学生提取信息、概括归纳的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养他们热爱科学、勇于实践的精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受海底世界的神奇，学习生字新词。
2.教学难点：培养学生提取信息、概括归纳的能力，激发学生的想象力和探索精神。
四、教学准备1.教师准备：PPT课件、海底世界视频、教学图片等。
2.学生准备：预习课文，查阅海底世界的相关资料。
五、教学过程1.导入新课教师通过播放海底世界的视频，引导学生感受海底的神秘与美丽，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？海底世界有哪些奇妙的现象？3.小组讨论学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相交流对海底世界的认识。
4.课堂讲解教师根据学生的讨论情况，有针对性地讲解课文内容，解析生字新词，帮助学生更好地理解课文。
5.情境体验教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，体验海底探险的过程，培养学生的想象力和探索精神。
6.课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调海底世界的奇妙现象和科学的力量。
7.课后作业布置课后作业，让学生结合课文内容，发挥想象，写一篇关于海底探险的作文。
六、教学反思本节课通过丰富的教学手段，引导学生感受海底世界的神奇，培养他们的想象力和探索精神。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习。
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4一着惊海天教案
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
教学目标
1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。
2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。
教学课时：1课时。
教学过程：
情景导入生成问题
“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。
”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说，同学们听到这有血性，有担当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼－5舰载机成功着舰的风采！
自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
[来源:学_科_网]
澎湃
．．(péng pài) 桅．杆(wéi) 凛冽．(liè)
浩瀚．(hàn) 娴．熟(xián) 默契．(qì)
咆．哮(páo) 镌．刻(juān) 殚．精竭虑(dān)
2．记住重点词语的词义。
镌刻：雕刻。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
惊心动魄：使人神魂震惊。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
3．作品简介
本文刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。
4．通讯与消息的区别。
(1)以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，要求更详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。
(2)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报道的是有影响有特点的人和事。
(3)从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。
(4)从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述为主，但可灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力。
(5)从人称上看消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现；通讯则是第一、二、三人称各显所长，各需所需。
步骤二整体感知走进文本
1．快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。
【交流点拨】本文抓住歼－5舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
2．围绕歼－5舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？
【交流点拨】依次记叙了工作人员就位，安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导，战斗机稳稳着舰。
3．作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？
【交流点拨】作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节。
在着舰过程中的状态，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。
合作探究生成能力
步骤三精读课文探究写法
1．精读课文第三、四自然段，简要分析这两段在文中有何作用。
【交流点拨】从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具危险性的难题；从结构上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
2．这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，小组合作讨论：作者这样安排有什么用意呢？
【交流点拨】①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。
②烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等。
③增强新闻的现场感，增强作品感染力。
④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
步骤四品味语言感受魅力
1．读课文“声如千骑疾，气卷万山来，惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索，刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来”，试着赏析本段文字。
【交流点拨】①“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶和比喻的修辞手法，增强了文章的气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。
②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼间”、“刹那间”、“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”、“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。
2．本文作者能将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯，你觉得作品的成功之处在哪儿？
【交流点拨】①很有价值感，舰载战斗机着舰就是能够反映时代主题具有宏大意义的重大事件，此稿作为我国航母舰载机首次成功着舰的文字记录，在历史的坐标中地位自然非同凡响，新闻价值不言而喻；②很有层次感。
ɑ叙事完整，铺排有序。
b重点突出，主次分明。
c文风平实，脉络直观；
③很有现场感，ɑ标题“一着”和“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上。
b 开头“海风呼啸”“斩浪前行”“军旗迎风招展”等句子、词语一下子把整体布好了局。
c飞行员与着舰指挥员的对话描写让读者仿佛置身现场。
d“咆哮声”“一转变”“主轮触到航母甲板上”等一系列紧凑的动作描写，把读者的眼睛死死地吸引在着舰过程中；④很有美觉感，ɑ动态美，对海天环境的全景描写，具有宏观上的壮美；对着舰细微动作的描写具备了微观的细节之美。
b情感美，“这不是一次普通的飞行……已经期盼了半个多世纪”字里行间，展现出了官兵的家国情怀。
c语言美。
文中把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”等形象生动，富有感染力。
当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
课堂小结
航母建设承载着国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航母—辽宁舰才是真正意义上的航母，本文生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大新闻事件，现场感强、角度新颖、信息量大、震撼力强，是一篇难得的精品佳作。
拓展延伸
课外搜集其他关于此事件的新闻报道。
【附：板书设计】
一着惊海天很有价值感
很有层次感
很有现场感
很有美觉感
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。