2019北师大版高中数学必修二2-2-1精品课件

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北师大版高中数学必修第二册课件二

北师大版高中数学必修第二册课件二

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高中数学北师大版必修第二册精品课件+教案+学案本资料是依据最新版本创作,内含“精品同步课件+教案+学案”,本资料的教案设计过程流畅、方式多样;课件内容丰富、重点突出、呈现详尽、效果生动;试题难度适中,题型多样、题量适合教学要求。

北师大版()高中数学必修第二册课件ppt(22份)

北师大版()高中数学必修第二册课件ppt(22份)

课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
当堂检测
反思感悟 利用正切函数图象解决不等式的解决方法
解决此类问题,一般根据函数的图象利用数形结合直接写出自变量
的取值范围,但要注意是否包含端点值,切记正切函数的最小正周
期为π.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
当堂检测
变式训练 2(1)求满足- 3<tan x≤1 的 x 的集合;
7.3
正切函数的图象与性质
-1-
课标阐释
1.能够正确画出正切函数的图象.(数学抽象)
2.会通过正切函数的图象研究其性质.(逻辑推理)
3.能运用正切函数图象与性质解决问题.(数学运算)
思维脉络
课前篇自主预习
激趣诱思
知识点拨
正切函数在实际测量中的应用是十分广泛的,例如,测量山的高度、
测量池塘的宽度都需要利用正切函数进行解决.同学们,你能够类
2
是全体实数.
2.正切函数 y=tan x 的最小正周期是 π.一般地,函数
π
y=Atan(ωx+φ)(A>0,ω>0)的最小正周期是 T= .若不知 ω 正负,则该
π
函数的最小正周期为 T= .
||
3.正切函数无单调递减区间,在每一个单调区间内都是单调递增的,
并且每个单调区间均为开区间,不能写成闭区间.
1
tan
答案-5
(- )
=- tan α+
1
tan
=-5.
.

=-tan 5 ,

>tan -
12π
5

高中北师大版数学课件必修二

高中北师大版数学课件必修二

必修2
易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
直线和圆的位置关系
【问题导思】
x2+y2=9 1.方程组 3x+4y-5=0
BS ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修2
易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
2.3 直线与圆、圆与圆的位置关系 第 1 课时 直线与圆的位置关系
教师用书独具演示
●三维目标 1.知识与技能 (1)理解直线与圆的位置关系. (2)掌握用圆心到直线的距离 d 与圆半径 r 的比较,判断 直线与圆的位置关系.
BS ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修2
易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
菜 单
教 师 备 课 资 源
BS ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修2
易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
BS ·数学
教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修2
易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
菜 单
演示结束
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教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
必修2
易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标
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课 堂 互 动 探 究
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北师大版()高中数学必修第二册课件ppt(22份)

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π
y=-2sin 2- +1 的图象.
6
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
当堂检测
反思感悟 正、余弦函数图象的变换方法
1.对函数y=Asin(ωx+φ)+b(A>0,ω>0,φ≠0,b≠0),其图象的基本变换有
四种.(1)振幅变换(纵向伸缩变换):是由A的变化引起的.当A>1时其
函数图象上每个点的纵坐标伸长;当A<1时其函数图象上每个点的
得到y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,x∈R)的图象.
名师点析由y=sin x变换得到y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的方法
(1)先平移后伸缩:
课前篇自主预习
激趣诱思
知识点拨
(2)先伸缩后平移:
课前篇自主预习
由 y=sin x 的图象得到函数 y=3sin 2x-3 的图象?
2.会用“五点法”作函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的图象,明确A,ω,φ
的物理意义.(数学抽象)
3.掌握研究函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的性质的基本方法,会研
究其性质.(数学运算)
思维脉络
课前篇自主预习
激趣诱思
知识点拨
电流强度 I(A)随时间 t(s)变化的关系式是 I=Asin(ωt+φ) A>0,
列表如下:
课前篇自主预习
激趣诱思
知识点拨
这五个点为

π-2

2
P1 - ,0 ,P2
, ,P3
π-

,0 ,P4

北师大版()高中数学必修第二册课件ppt(22份)

北师大版()高中数学必修第二册课件ppt(22份)

解在平面内任取一点 O,作向量=a,=b,则向量 a-b=,再作向
量=c,则向量=a-b-c.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
探究五
当堂检测
向量的减法运算
例2化简下列各式:
(1)( + )+(- − );
(2) − − .
解(1)原式= + + + =( + )+( + )= +
起点相同时,可以考虑用减法.
事实上任意一个非零向量一定可以表示为两个不共线向量的和,即
= + 以及 = − (M,N 是同一平面内任意一点).
课堂篇探究学习
探究一Biblioteka 探究二探究三探究四
探究五
当堂检测
变式训练4如图,解答下列各题:
(1)用 a,d,e 表示;
(2)用 b,c 表示;
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
探究五
当堂检测
变式训练 3 已知△ABC 的三个顶点 A,B,C 及平面内一点 P 满足 +
= ,则下列结论正确的是(
A.点P在△ABC的内部
B.点P在△ABC的边AB上
C.点P在AB边所在直线上
D.点P在△ABC的外部
)
解析由 + = ,可得 = − = ,
(1)两个相等向量之差等于0.(
)
(2)两个相反向量之差等于0.(
)
(3)两个向量的差仍是一个向量.(
)
(4)向量的减法实质上是向量的加法的逆运算.(
答案(1)√ (2)× (3)√ (4)√

北师大版高中数学必修二课件2章末.pptx

北师大版高中数学必修二课件2章末.pptx

(2)空间两点间的距离公式 如果 P1(x1,y1,z1)、P2(x2,y2,z2),则两点间的距离 |P1P2|= x1-x22+y1-y22+z1-z22. 特别地,P1(0,0,0)、P2(x,y,z),则两点间的距离 |P1P2|= x2+y2+z2.
(3)点 M(a,b,c)关于坐标平面、坐标轴及坐标原点的对称点的 坐标 ①关于 xOy 平面的对称点坐标为(a,b,-c); ②关于 xOz 平面的对称点坐标为(a,-b,c); ③关于 yOz 平面的对称点坐标为(-a,b,c). ④关于 x 轴的对称点坐标为(a,-b,-c); ⑤关于 y 轴的对称点坐标为(-a,b,-c); ⑥关于 z 轴的对称点坐标为(-a,-b,c). ⑦关于原点的对称点坐标为(-a,-b,-c).
(3)圆的方程的求法 若已知条件与圆心、半径有关,可先求出圆心、半径,用圆的 标准方程求解;若已知条件牵涉到圆过几个点,常用圆的一般 方程形式;若所求的圆过已知两圆的交点,则可考虑将圆的方 程设为过两圆交点的圆系方程的形式.
4.直线、圆的位置关系 (1)直线与圆的位置关系 ①直线与圆的位置关系有三种:相离、相切、相交.
注意 圆的标准方程和一般方程都含有三个参量,因此三个独 立条件可以确定一个圆. 圆的标准方程的优点在于明确地指出了圆心和半径,而一般方 程突出了方程形式上的特点: (1)x2 和 y2 的系数相同,不等于 0. (2)没有 xy 这样的二次项. 以上两点是二元二次方程 Ax2+Bxy+Cy2+Dx+Ey+F=0 表示 圆的必要条件,但不是充分条件.
(2)直线的斜率 直线倾斜角 α 的正切值叫做这条直线的斜率,即斜率 k=tan α. 设两点 P1(x1,y1),P2(x2,y2),(x1≠x2),则过这两点的斜率 k =yx22- -yx11. 注意 因为当 α=90°时,tan α 不存在,所以此时直线不存在斜 率,即与 x 轴垂直的直线没有斜率,在坐标关系上,表现为该 直线上任意两点横坐标相同.但任何直线都有倾斜角,且倾斜 角范围为[0°,180°).

北师大高中数学必修第二册2.2.1向量的加法【课件】

北师大高中数学必修第二册2.2.1向量的加法【课件】

解析:(1)B→C+A→B=A→B+B→C=A→C. (2)D→B+C→D+B→C=(D→B+B→C)+C→D=D→C+C→D=0 或D→B+C→D+B→C= (D→B+C→D)+B→C=(C→D+D→B)+B→C=C→B+B→C=0. (3)A→B+D→F+C→D+B→C+F→A =A→B+B→C+C→D+D→F+F→A =A→C+C→D+D→F+F→A =A→D+D→F+F→A =A→F+F→A =0.
则|a|-|b|≤|a+b|≤|a|+|b| 当 a,b 共线时等号成立.
[基础自测]
1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”) (1)两个向量的和可能是数量.( × ) (2)两个向量相加就是它们的模相加.( × ) (3)M→N+N→P=M→P.( √ ) (4)向量加法的平行四边形法则适合任意两个向量.( × )
3.多个向量的加法运算可按照任意的次序与任意的组合进行,如 (→a +→b )+(→c +→d )=(→b +→d )+(→a +→c );→a +→b +→c +→d +→e =[→d +(→a +→c )]+(→b +→e ).
[教材答疑] [教材 P81 思考交流] 矩形 ABCD 中,记A→B=a,|A→B|=3,A→D=b,|A→D|=1,
2.三角形法则与平行四边形法则的适用条件
法则 适用条件
两向量位置关系
两向量起点、终点 的特点
三角形法则
两向量共线或不共线均可 一个向量的终点为另一个
向量的起点
平行四边形法则
只适用于两向量不共 线的情况
两向量起点相同
要点二 向量加法的运算律 1.交换律:a+b=__b_+__a___ 2.结合律:(a+b)+c=_a_+__(b_+__c_)

北师大版()高中数学必修第二册ppt(22份)

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图时要注意这种有界性.
3.在利用图象研究方程根的个数时,作图要精确,特别注意图象所经
过的某些关键点是否包含.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
探究五
探究六
当堂检测
1
变式训练 3 判断方程 sin x=-2,x∈[0,2π]根的个数.
1
解画出 y=sin x 和 y=-2在区间[0,2π]上的图象,如图所示.由图象可知
(1)列表:
x
0
y=sin x
y=Asin x+b
0
b

2
1
A+b
0
b
(2)描点:在平面直角坐标系中描出(0,b),

2
3
2
π
-1
-A+b
π
2
, + ,(π,b),
,- + ,(2π,b)五个点.
(3)连线:用光滑的曲线将描出的五个点顺次连接起来.

0
b
课堂篇探究学习
探究一
探究二
3
(1)y=
1-2sin
;
(2)y= 2sin + 1.
1
解(1)要使函数式有意义,需 1-2sin x≠0,即 sin x≠2,而在[0,2π]上有
π
1

1
sin 6 = 2,sin 6 = 2,故该函数的定义域为
π

x x≠6 +2kπ,且 x≠ +2kπ,k∈Z .
6
1
π 3π
2
2
(2)由题意知 2sin x+1≥0,sin x≥- .因为在一个周期 - ,

北师大版()高中数学必修第二册课件ppt(22份)

北师大版()高中数学必修第二册课件ppt(22份)
1
1
DM=2MC,BN=2BC,则 ·=
.
解析以 A 为原点,AB,AD 所在直线分别为 x 轴、y 轴建立平面直角坐
标系(图略),则 A(0,0),M(1,2),N(3,1),所以=(1,2),=(3,1),所以
·=1×3+2×1=5.
答案5
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
)
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
利用坐标运算解决模的问题
例3已知向量a=(1,2),b=(3,-1).
(1)求|a-2b|;
(2)求与a垂直的单位向量;
(3)求与b平行的单位向量.
当堂检测
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
当堂检测
解(1)因为 a=(1,2),b=(3,-1),
所以 a-2b=(-5,4),
|a|= 2 + 2 .
2.与已知向量垂直或平行的单位向量
(1)与向量(x0,y0)平行的单位向量是±
(2)与向量(x0,y0)垂直的单位向量是±
1
02 +02
1
02 +02
·
(x0,y0);
·
(-y0,x0).
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
当堂检测
变式训练 2 若向量 a=(2x-1,3-x),b=(1-x,2x-1),则|a+b|的最小值为
|c+td|= (2 + 4)2 + (-3)2 = √5 2 + 10 + 25,
5+5
√2
因此可得 =
,解得
2

高一数学同步课件(北师大版2019必修第二册)2.2.2向量的减法(课件)

高一数学同步课件(北师大版2019必修第二册)2.2.2向量的减法(课件)
||2= ||2+||2=62+82=100.
B
所以|- |=||=10.

C

D
A
典型例题
例3:如图,点O是
ABCD外一点,试用
, , 表示.
解:由于= + ,
因此只需将用, 表示.
而= = - ,
Байду номын сангаас
故= + =+( - )
课文精讲
我们知道,实数α减去实数β,等于实数α
加上实数β的相反数,即
α- β= α+(- β).
类似地,向量的减法定义为:向量减向量等
于向最加上向量的相反向量,即
- = +(- ).
+(-)

-


课文精讲
不难看出,任何一个向量与它的相反向量
的和等于零向量,即
+(- )= ,+(- )= .
向量的减法
授课教师:
温故知新
向量加法的
定义
平行四边形
法则
三角形法则
向量的加法
向量加法的
运算律
结合律
交换律
学习目标
1.理解相反向量的含义,能用相反向量说出向量
相减的意义;(重点)
2.掌握向量减法的运算及其几何意义,能熟练地
进行向量的加减运算;(难点)
3.能将向量的减法运算转化为向量的加法运算.
(难点)
(1)因为⊥,即⊥,
所以
ABCD为矩形,
B
所以||=||,

即|+|=|-|.
A
C

D
典型例题
例2:已知||=6,| |=8,且⊥.

高中数学北师大版2019必修第二册空间图形基本位置关系的认识

高中数学北师大版2019必修第二册空间图形基本位置关系的认识

[证明] (1)如图,连接AC,在△ACD中,
∵M,N分别是CD,AD的中点,
∴MN是△ACD的中位线,
∴MN∥AC,MN=12AC.
由正方体的性质得:AC∥A1C1,AC=A1C1.
∴MN∥A1C1,且MN=
1 2
A1C1,即MN≠A1C1,∴四边形MNA1C1
是梯形.
(2)由(1)可知MN∥A1C1. 又∵ND∥A1D1,∴∠DNM与∠D1A1C1相等或互补.而∠DNM 与∠D1A1C1均为锐角, ∴∠DNM=∠D1A1C1.
直线 a,b 所成的角(或夹角)
范围 记异面直线 a 与 b 所成的角为 θ,则 0°<θ≤90°
特殊情况 当 θ= 90° 时,a 与 b 互相垂直,记作: a⊥b
思考:1.分别在两个平面内的两条直线一定是异面直线吗? 提示:不一定.可能相交、平行或异面.
2.如图,在长方体A1B1C1D1-ABCD中,BC1∥AD1,则“直线 BC1与直线BC所成的角”,与“直线AD1与直线BC所成的角”是否 相等?
[思路点拨]
利用中点平移直线

作出两异面 直线所成的角
→ 在三角形内求角的大小
[解] 如图,取BD的中点G,连接EG,FG. 因为E,F分别为BC,AD的中点,AB=CD,
所以EG∥CD,GF∥AB,且EG=12CD,GF=12AB.
所以∠GFE就是EF与AB所成的角或其补角,EG=GF. 因为AB⊥CD,所以EG⊥GF.所以∠EGF=90°. 所以△EFG为等腰直角三角形. 所以∠GFE=45°,即EF与AB所成的角为45°.
(2)要特别注意平移所得的角可能是异面直线所成的角的补角, 这是由异面直线所成角的范围是0°,90°决定的.

2019-2020高中北师版数学必修2 目录课件PPT

2019-2020高中北师版数学必修2 目录课件PPT
第1课时 直线方程的点斜式 第2课时 直线方程的两点式和一般式
1.3 两条直线的位置关系 1.4 两条直线的交点 1.5 平面直角坐标系中的距离公式 阶段复习课 专题强化训练(二)
§2 圆与圆的方程 2.1 圆的标准方程 2.2 圆的一般方程 2.3 直线与圆、圆与圆的位置关系
第1课时 直线与圆的位置关系 第2课时 圆与圆的位置关系
Thank you for watching !
5.1 平行关系的判定 5.2 平行关系的性质
§6 垂直关系 6.1 垂直关系的判定 6.2 垂直关系的性质
§7 简单几何体的再认识 7.1 柱、锥、台的侧面展开与面积 7.2 柱、锥、台的体积 7.3 球
阶段复习课 专题强化训练(一) 章末综合测评(一)
§1 直线与直线的方程 1.1 直线的倾斜角和斜率 1.2 直线的方程
§1 简单几何体 1.1 简单旋转体 1.2 简单多面体
§2 直观图 §3 三视图
3.1 简单组合体的三视图 3.2 由三视图还原成实物图
§4 空间图形的基本关系与公理 4.1 空间图形基Hale Waihona Puke 关系的认识 4.2 空间图形的公理
第1课时 空间图形的公理(公理1、2、3) 第2课时 空间图形的公理4及等角定理 §5 平行关系

2019秋北师大版高中数学必修2课件:2

2019秋北师大版高中数学必修2课件:2

(-2-������)2 + (0-������)2 = ������2,
探究一
探究二
探究三
思想方法
变式训练1求满足下列条件的圆的标准方程.
(1)经过A(6,5),B(0,1)两点,且圆心在直线3x+10y+9=0上;
(2)已知点A(-1,2),B(5,-6),以AB为直径.
解:(1)设圆心为C,由题意易知AB的垂直平分线的方程为3x+2y-
15=0, 由 3������ + 2������-15 = 0, 解得 ������ = 7, 3������ + 10������ + 9 = 0, ������ = -3. 所以圆心 C(7,-3),所以|CB|= 65, 故所求圆的标准方程为(x-7)2+(y+3)2=65. (2)因为AB为直径,所以圆心坐标为(2,-2).
做一做1 圆(x+8)2+(y-8)2=10的圆心和半径分别为( ) A.(8,-8),10 B.(-8,8),10 C.(8,-8), 10 D.(-8,8), 10
答案:D
3.点与圆的位置关系
设点P到圆心的距离为d,圆的半径为r,则点与圆的位置关系对应如
下:
位置关系
点在圆外
点在圆上
点在圆内
d 与 r 的大小关系 d>r
(4)将a,b,r代入所设的圆的方程中,即得所求.
探究一
探究二
探究三
思想方法
变式训练2圆心在直线x-2y+7=0上的圆C与x轴交于两点A(-
2,0),B(-4,0),则圆C的标准方程为
.
解析:求圆的方程,关键是求圆心坐标和半径.

高一数学同步课件(北师大版2019必修第二册)2.1.2向量的基本关系(课件)

高一数学同步课件(北师大版2019必修第二册)2.1.2向量的基本关系(课件)
对共线向量理解错误
若向量与是共线向量,则四点A,B,C,D
必在同一条直线上.这种说法是否正确?为什
么?
解:不正确.因为向量可以自由平移,所以点
A,B,C,D不一定在同一条直线上.
综合练习
对共线向量理解错误
注意:因为向量可以自由平移,因此,共线
则′ = ,则与的夹角等于 A
D
F
B′
与 ′的夹角,
即∠EDB′=120°.
B
E
(2)
C
综合练习
忽视零向量致误
已知向量,, 满足∥, ∥,则∥
一定平行吗?
解:分两种情况说明:
①当向量= ,向量与向量均为非零向量
时,不能保证∥.
综合练习
忽视零向量致误
向相同,模相等);
(2)相等向量一定是共线向量,但共线向
量不一定是相等向量.
典型例题
例1:如图,点D,E,F分别是等边三角形ABC
的边AB,BC,AC的中点.在以点A,B,C,D,
E,F为起点或终点的向量中:
(1)找出与向量 相等的向量;
(2)找出与向量 共线的向量.
A
D
B
F
E
C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解:根据三角形的中位线定理,得
之后,同学们位移的方向是否相同?位移的大小
是否 相 等? 能 否 认 为 同学 们 的 位移是相 同 的 ?
可以认为,情境中同学们位移的方向和大
小都相等,即位移相同.
课文精讲
➢ 相等向量
在物理学中,两个物体运动速度相等是指
它们的方向相同、大小相等;两个力相等不仅
包括方向相同、大小相等,还包括作用点相同.
已知向量,, 满足∥, ∥,则∥

北师大版必修二数学全册教学课件

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提升总结:几何体的分类
柱体
锥体
台体

多面体
旋转体
1.用任意一个平面截一个几何体,各个截面都是圆,
则这个几何体一定是 ( C )
A.圆柱
B.圆锥
C.球体
D.圆柱,圆锥,球体的组合体
【解析】当用过高线的平面截圆柱和圆锥时,截面分 别为矩形和三角形,只有球满足任意截面都是圆面.
2.下列说法正确的是( D ) A.有两个面平行,其余各面都是四边形的几何体叫棱柱. B.有两个面平行,其余各面都是平行四边形的几何体叫 棱柱. C.有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体叫 棱锥. D.棱台各侧棱的延长线交于一点.
转,不管旋转多少周,它对x轴的相对位置有几种情
形,请画出来?
O
O
O
直线的倾斜角
当直线l和x轴平行时,我们规定直线的倾斜角为0°.
明确直线的 旋转方向
思考2:由倾斜角的定义你能说出倾斜角α的范围吗? 0°≤ α<180°
探究点3 直线的斜率 思考1:在平面直角坐标系中,直线的倾斜角刻画了 直线倾斜的程度,在日常生活中,还有没有表示倾 斜程度的量?
五棱柱……
三棱柱
四棱柱
五棱柱
(2) 我们把侧棱_垂__直__于底面的棱柱叫作直棱柱,
底面是_正__多__边__形__的直棱柱叫作正棱柱.
关注侧棱
3.棱柱的表示方法(下图)
B1
O1
用底面各顶点的字母表示棱柱,如:五棱柱 ABCDE-A1B1C1D1E1.
想一想:观察下面的空间几何体,结合棱柱的定义, 思考下列问题.
小结: 圆柱、圆锥、圆台都是旋转体. 圆台也可以看作是用平行于圆锥底面的平面截这个 圆锥而得到的.

北师大版()高中数学必修第二册ppt(22份)

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(π,-1).

2.要得到 y=cos x 的图象,只需把 y=sin x 的图象向左平移 2 个单位长

度即可,这是利用诱导公式 cos x=sin x+2 得出.
课前篇自主预习
激趣诱思
知识点拨
微判断
判断(正确的打“√”,错误的打“×”).
(1)函数 y=cos x 的图象与 y 轴只有一个交点.
解(1)列表:
x
0
y=cos x
y=2cos x+3
1
5

π
2
0 -1
3 1
3
2
0
3
ห้องสมุดไป่ตู้

1
5
(2)描点:
在平面直角坐标系中描出(0,5),
π
2
,3 ,(π,1),

2
,3 ,(2π,5)五个点.
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探究一
探究二
探究三
探究四
探究五
探究六
(3)连线:
用光滑的曲线将描出的五个点顺次连接起来,如图所示.
π
3
+ 2π ≤ <

6
+ 2π,∈Z
探究五
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与余弦函数有关的奇偶性、对称性问题
例5判断下列函数的奇偶性:
(1)f(x)=xcos x;


(2)f(x)=sin2 cos2 ;
(3)f(x)=
cos
1-sin
.
探究五
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当x∈[2kπ,(2k+1)π](k∈Z)时,函数单调递减

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(2)已知平面上三个点 A(4,6),B(7,5),C(1,8),求, , + , −
1
,2 + .
2
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解(1)因为 a=(1,2),b=(3,-4),c=(-2,6),
所以 a+3b=(1,2)+3(3,-4)=(1,2)+(9,-12)=(10,-10),
a-2b=(2,3)-2(-1,2)=(4,-1).
又因为ma+4b与a-2b共线,所以有(2m-4)×(-1)-4×(3m+8)=0,解得
m=-2.故选D.
答案D
4.已知a=(1,2),b=(1,0),c=(3,4),则当(a+λb)∥c时,λ=
.
1
解析 a+λb=(1+λ,2),由(a+λb)∥c,得(1+λ)×4=3×2,解得 λ=2.
D.(-6,-10)
)
解析 = + = − =(-2,-4),故选 A.
答案A
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3.已知向量a=(2,3),b=(-1,2),若ma+4b与a-2b共线,则m的值为(
1
A.2
B.2
1
C.-2
D.-2
解析由已知得ma+4b=m(2,3)+4(-1,2)=(2m-4,3m+8),
(2)解ka+b=k(1,2)+(-3,2)=(k-3,2k+2),
a-3b=(1,2)-3(-3,2)=(10,-4).
因为(ka+b)∥(a-3b),

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三等分点,点 N 是 OA 上靠近 A 的一个四等分点.若 OM 与 BN 相交
于点 P,求.
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2
2
1
2
解 = + = + 3 = + 3 ( − )=3a+3b.
因为与共线,

2
3
3
故可设=t = a+ b.
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延伸探究将本例中“M是AB上靠近B的一个三等分点”改为“M是AB
上靠近A的一个三等分点”,“点N是OA上靠近A的一个四分点”改为
“N为OA的中点”,求BP∶PN的值.
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1
解 = − = a-b,
2
1
1
2
3
又 与 共线,可设=s , = +s = +s( −
4
3
)=4(1-s)a+sb,
3
所以
4
9

(1-) = ,
3
2
= 3 ,
3
3
解得
所以 = 10a+5b.
= 10 ,
3
= 5.
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反思感悟 用一组基表示向量的注意事项
1
3
3
1
A.4a-4b
B.4a-4b
C. a+ b
D. a+ b
3
1
4
4
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误区警示 考虑问题不全致误 【示例】 已知圆 C 的圆心到 x 轴的距离是到 y 轴的距离的 2 倍,且经过点 A(1,0),B(3,0),求圆 C 的方程. [错解] 由题意,可知圆心在直线 y=2x 上,且在线段 AB 的垂 直平分线 x=2 上, 由yx==22x,, 可得圆心 C(2,4),r=|AC|= 17, ∴圆 C 的方程为(x-2)2+(y-4)2=17.
2.几种特殊位置的圆的方程
条件
方程形式
圆心在原点
x2+y2=r2(r≠0)
过原点 (x-a)2+(y-b)2=a2+b2(a2+b2≠0)
圆心在x轴上
(x-a)2+y2=r2(r≠0)
圆心在y轴上
x2+(y-b)2=r2(r≠0≠0)
圆心在y轴 上且过原点
想一想:圆(x-1)2+(y-2)2=a2 的半径为 a 吗? 提示 由于 a 的正负性不知,故该圆的半径为|a|.
名师点睛 1.点与圆的位置关系 点与圆的位置关系有点在圆内、圆上、圆外三种.其判断方法 是:由两点间的距离公式求出该点到圆心的距离,再与圆的半 径比较大小或利用点与圆的方程来判定. 设点 M(x0,y0)到圆 C:(x-a)2+(y-b)2=r2 的圆心 C 的距离为 d,则 d=|MC|= x0-a2+y0-b2,
(4)acxy++db:过点(x,y)与点-dc,-ba的直线的斜率的ac倍.
(5)|ax+dby+c|:点(x,y)到直线 ax+by+c=0 的距离的
a2+b2 d
倍.
【变式 3】 已知实数 x、y 满足方程(x-3)2+(y-3)2=6,求 x2+y2的最大值和最小值.
解 设 P(x,y),则 P 点在已知圆 C: (x-3)2+(y-3)2=6 上. 而 x2+y2的几何意义就是 O 与 P 两点的距离.如图连接 OC 并 延长交圆于 A、B 两点,显然 P 与 B 重合时|OP|最大,最大值 为|OB|=3 2+ 6; 当 P 与 A 重合时|OP|最小,其最小值为|OA|=3 2- 6. 综上所述: x2+y2的最大值是 3 2+ 6,最小值是 3 2- 6.
解 法一 设所求圆的方程为(x-a)2+(y-b)2=r2, 依题意,得
3--1a-2a+2+1-3b-2b=2r=2,r2, 3a-b-2=0,
a=2, 解得b=4,
r= 10.
所以所求圆的方程是(x-2)2+(y-4)2=10.
法二 设圆心为 C,又∵圆心在直线 3x-y-2=0 上, 故可设圆心坐标为(a,3a-2).又∵|CA|=|CB|, 故 a-32+3a-2-12= a+12+3a-2-32, 解得 a=2,∴圆心为(2,4),半径 r=|CA|= 10. 故所求圆的方程为(x-2)2+(y-4)2=10.
根据题意 求出圆心 画直线 【解题流程】 画出图形 → 和半径 → x-y+1=0

得到P点到直线 的距离的最值
[规范解答] (1)由题意,结合图(1),可知圆心(3,0),r=2, 所以圆 C 的标准方程为(x-3)2+y2=4.(4 分) (2)如图(2)所示,过 C 作 CD 垂直于直线 x-y+1=0,垂足为 D. 由点到直线距离公式,可得|CD|=|3+21|=2 2,(8 分)
(2)在求圆的标准方程时,尽量利用圆的几何性质,可以大大地 减少计算量. 一般地,圆心的三个重要几何性质为: ①圆心在过切点且与切线垂直的直线上; ②圆心在某一条弦的中垂线上; ③两圆内切或外切时,切点与两圆圆心三点共线.
题型一 求圆的标准方程 【例 1】 直线 3x-y-2=0 过已知圆的圆心,点 A(3,1),B(- 1,3)均在这个圆上,求此圆的方程. [思路探索] 利用待定系数法,设圆的标准方程,建立关于圆心 坐标,半径的方程组求解,也可借助几何性质确定圆心坐标及 半径来解决.
规律方法 求圆的标准方程一般有两种思路:①由圆的几何性 质直接求出圆心坐标和半径,然后代入标准式写方程;②用待 定系数法,圆的标准方程中有 a,b,r 三个参数,根据已知条 件列出三个关于 a,b,r 的方程,组成方程组求解,即可得 a, b,r 的值,就得到了圆的方程.这种方法体现了方程的思想, 思路直接,是通用方法.
确定圆心的位置是解决本题的切入点,同时,本题易 漏掉圆心在直线 y=-2x 上这种情况.纠正错误的关键是弄清 距离的概念,审题时要做到滴水不漏。
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§2 圆与圆的方程 2.1 圆的标准方程
【课标要求】 1.掌握确定圆的几何要素. 2.掌握圆的标准方程,会根据不同条件求圆的标准方程. 3.能根据圆的标准方程求它的圆心和半径. 【核心扫描】 1.掌握圆的标准方程的形式.(重点) 2.利用待定系数法求圆的标准方程.(难点) 3.准确把握方程与曲线间的对应关系.(疑点)
本题出错原因在于没有理解题意,错将圆心到 x、y 轴的距离直接当成圆心(a,b)中 a、b 的值,这是错误的.而事 实上,圆心到 x、y 轴距离应该是|a|、|b|,从而圆心在直线 y= 2|x|上. [正解] 由圆心到 x 轴的距离是它到 y 轴的距离的 2 倍可知,圆 心必在直线 y=2x 或 y=-2x 上. 又∵圆过点 A(1,0),B(3,0), ∴圆心必在线段 AB 的垂直平分线 x=2 上. 从而可知圆心 C 为(2,4)或(2,-4). 又 r2=|AC|2=17, ∴圆的方程为(x-2)2+(y-4)2=17 或(x-2)2+(y+4)2=17.
【变式 1】 求满足下列条件的圆的标准方程: (1)经过点 P(1,3),圆心为 C(2,-2); (2)圆心在 x 轴上,半径为 5,且过点 A(2,-3). 解 (1)r=|PC|= 1-22+3+22= 26, ∴圆的标准方程为(x-2)2+(y+2)2=26. (2)设圆心在 x 轴上,半径为 5 的圆的标准方程为(x-a)2+y2= 52. ∵点 A 在圆上,∴(2-a)2+(-3)2=25. ∴a=-2 或 a=6. 故所求圆的标准方程为(x+2)2+y2=25 或(x-6)2+y2=25.
自学导引 1.确定圆的条件 一个圆的 圆心 位置和 半径 一旦给定,这个圆就确定了,如 图所示.
2.圆的标准方程 (1)圆的定义:到定点的距离等于 定长 的点的集合叫圆,定点 叫做圆的 圆心 ,定长 称为圆的半径.
(2)方程:圆心为 C(a,b),半径为 r 的圆的标准方程 是 (x-a)2+(y-b)2=r2 . (3)当圆心是坐标原点时,有 a=b=0,那么圆的方程 为 x2+y2=r2 .
将所给点 M 与圆心 C 的距离跟半径 r 作比较: 若|CM|=r,则点 M 在圆 C 上; 若|CM|>r,则点 M 在圆 C 外; 若|CM|<r,则点 M 在圆 C 内. 利用圆的标准方程来判定: 点 M(m,n)在圆 C 上⇔(m-a)2+(n-b)2=r2; 点 M(m,n)在圆 C 外⇔(m-a)2+(n-b)2>r2; 点 M(m,n)在圆 C 内⇔(m-a)2+(n-b)2<r2.
题型三 圆的标准方程的应用 【例 3】 (12 分)已知圆心在 x 轴上的圆 C 与 x 轴交于两点 A(1,0), B(5,0), (1)求此圆的标准方程; (2)设 P(x,y)为圆 C 上任意一点,求 P(x,y)到直线 x-y+1=0 的距 离的最大值和最小值. 审题指导 针对这个类型的题目一般考虑所求式子的几何意义,然后 利用数形结合的方法求出其最值.
与x轴相切 与y轴相切
与两坐标 轴都相切
x2+(y-b)2=b2(b≠0)
(x-a)2+(y-b)2=b2(b≠0) (x-a)2+(y-b)2=a2(a≠0)
(x-a)2+(y-b)2=a2(|a|=|b|≠0)
3.确定圆的方程的方法 (1)确定圆的方程的主要方法是待定系数法.如果选择标准式, 即列出 a、b、r 的方程组,求 a、b、r 或直接求出圆心(a,b) 和半径 r,一般步骤为: ①根据题意,设所求的圆的标准方程为(x-a)2+(y-b)2=r2; ②根据已知条件,建立关于 a、b、r 的方程组; ③解方程组,并把它们代入所设的方程中去,整理后就得到所 求.
规律方法 本题利用了点与圆心的距离与半径之间的大小关系 判定了点与圆的位置关系,①点在圆上⇔d=r;②点在圆外⇔d >r;③点在圆内⇔d<r.
【变式 2】 已知点 A(1,2)在圆 C:(x-a)2+(y+a)2=2a2 的内部, 求实数 a 的取值范围. 解 ∵点 A 在圆内部, ∴(1-a)2+(2+a)2<2a2, ∴2a+5<0,∴a<-52, ∴a 的取值范围是-∞,-52,.
又 P(x,y)是圆 C 上的任意一点,而圆 C 的半径为 2.结合图形 易知点 P 到直线 x-y+1=0 距离的最大值为 2 2+2,最小值 为 2 2-2.(12 分)
(1)
(2)
【题后反思】 本题以圆为载体求函数的最值,求解过程中,注 重代数与几何的联系,以化归的思想实现两者的转化,另外数 形结合思想在求解过程中起到了桥梁作用,使问题的求解更形 象、直观.几种常见代数式的几何意义: (1)x2+y2:点(x,y)与原点的距离的平方. (2)(x-a)2+(y-b)2:点(x,y)与点(a,b)的距离的平方. (3)yx:过点(x,y)与原点的直线的斜率.
题型二 判断点与圆的位置关系 【例 2】 已知两点 P1(3,8)和 P2(5,4),求以线段 P1P2 为直径的 圆的方程,并判断点 M(5,3)、N(3,4)、P(3,5)是在此圆上,在圆 内,还是在圆外? [思路探索] 求出圆的标准方程,将点 M、N、P 的坐标代入方 程左侧与 r2 相比较即可.
解 设圆心 C(a,b),半径长为 r,则由 C 为 P1P2 的中点,得 a =3+2 5=4,b=8+2 4=6,即圆心坐标为 C(4,6), ∴r=|CP1|= 4-32+6-82= 5. 故所求圆的方程为(x-4)2+(y-6)2=5. 分别计算点 M、N、P 到圆心 C 的距离: |CM|= 4-52+6-32= 10> 5, |CN|= 4-32+6-42= 5, |CP|= 3-42+5-62= 2< 5, 所以点 M 在此圆外,点 N 在此圆上,点 P 在此圆内.
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