幼儿园大班科学活动教案：变魔术

大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》

幼教系列资料
大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》
1、对科学小试验有爱好，自愿参加变魔术活动。

2、能认真观看、思索魔术背后的隐秘，并情愿动手操作和尝摸索究。

活动预备：
1、与家长联系，收集小魔术题材或联系家长、幼儿参加。

2、魔术师服装，试验用的容器、材料等。

3、分区域预备试验的材料。

活动过程：
1、表演者以魔术师形象消逝在幼儿面前，由老师、幼儿或家长分别进行表演。

2、魔术师表演。

一、不湿的手帕
二、妙笔生花魔术
三、巧取纸张魔术
四、浮起来的蛋
3、幼儿结伴分散在区域里操作，尝试变魔术，老师赐予适当的提示或关怀。

活动反思：
魔术始终是布满着奇妙，魔术表演也是人们比较喜爱的消遣节目，把魔术带入教学中引起了孩子的惊异心和探究欲。

本次活动从刚开头的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的乐观性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础，单根皮筋的探究比较简洁，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化，在此基础上提高难度，依据孩子的力量差异，供应了两种层面的操作展板，让孩子探究操作。

整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，依据老师的提示进行探究和操作，达到了肯定的教学目标。

但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理说明的不到位。

1。

大班科学变魔术教案

大班科学变魔术教案大班科学变魔术教案大班科学变魔术教案1活动目标1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。

2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干活动过程一、谜语导入1. 老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。

（眼睛）2. 眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。

你们的眼睛看到过哪些东西？（大树…）3. 总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗？二、出示图片，感知错觉现象1. 出示横线图（菲克错觉）我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短？（一样长/一根长一根短）哪根长哪根短？（上面的长下面的短）大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢？（小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢？）我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，（放在一起）怎么样？（一样长）为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢？（…）总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。

2. 出示花朵图（艾宾浩斯错觉）看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小？（一样大/一个大一个小）哪个大哪个小？（黄的大，绿的小）小朋友们都觉得黄的大绿的小（小朋友们有了两种看法）我们用同样的方法比一下，怎么样？（一样大）我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢？（…）总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么（错觉）。

3、出示箭头图（莱尔错觉）这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗？（一样长/不一样长）哪根长哪根短？（上面长下面短）到底两根横线一不一样长呢，我们来比一下，（一样长）今天大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢？总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。

幼儿园大班科学魔术教案2

幼儿园大班科学魔术教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的变化》，内容包括：认识物质的变化，探索简单的科学原理，通过有趣的魔术表演，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解物质的变化，认识到科学就在我们身边。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们的探究欲望。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物质的变化原理，并能够运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察、思考、动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验器材、图片等。

学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术师的身份，为幼儿表演一个简单的科学魔术，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师展示魔术道具，引导幼儿观察、思考。

（2）教师讲解魔术原理，引导幼儿理解物质的变化。

（3）幼儿分组讨论，尝试解释魔术现象。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单易懂的科学魔术，详细讲解操作步骤和原理。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，亲身体验物质的变化。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调科学魔术的趣味性和科学性。

六、板书设计1. 课题：《神奇的变化》2. 板书内容：（1）物质的变化（2）魔术原理（3）实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个科学魔术，向家人展示。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到教学目标，幼儿对科学魔术的兴趣是否得到激发，实验操作过程中是否存在问题等。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试其他科学魔术，将学到的知识分享给家人，提高他们的表达和沟通能力。

同时，教师可组织一次科学魔术比赛，激发幼儿的探究欲望。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察、思考、动手操作能力。

幼儿园大班科学魔术教案

幼儿园大班科学魔术教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《趣味科学》第四章《奇妙的魔术》，具体内容包括：了解魔术的基本概念，学习简单的魔术操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术的基本知识，激发他们对科学的兴趣。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过魔术表演，增强幼儿的自信心和表达能力。

三、教学难点与重点重点：学习简单的魔术操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

难点：让幼儿理解魔术背后的科学原理，提高他们的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教师准备：魔术道具、演示用卡片、教学PPT。

幼儿准备：学习卡片、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个简单的魔术表演引入课程，激发幼儿的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）利用教学PPT，讲解魔术的基本概念，让幼儿了解魔术的趣味性。

3. 例题讲解（15分钟）教师演示一个简单的魔术，让幼儿观察并思考魔术背后的原理。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行魔术操作练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 魔术的基本概念2. 简单魔术操作步骤3. 魔术背后的科学原理七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的魔术，并画出操作步骤。

答案：幼儿可根据所学内容，设计一个简单的魔术，如“消失的硬币”。

2. 作业要求：清晰展示魔术操作步骤，注明魔术背后的科学原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行魔术表演活动，鼓励他们将自己的魔术分享给家人和朋友，提高幼儿的自信心和表达能力。

同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，培养他们的科学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践性6. 板书设计的逻辑性7. 作业设计的创新性与实用性8. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的针对性1. 简单易懂：教学内容需符合幼儿的认知水平，避免过于复杂的概念和操作。

大班科学教案及教学反思《眼睛变魔术》

大班科学教案及教学反思《眼睛变魔术》1. 教学目标本次教学的目标是让学生了解和探究光的基本性质，并能够自己设计和制作简单的光学器材，体验眼睛的变魔术。

2. 教学准备•课堂环境：教室内光线充足，并备有黑板等教学工具。

•材料准备：反射镜、探照灯、透明玻璃板、白纸、颜色片、水晶珠、小平面镜等光学器材。

•教师准备：熟悉光学器材的使用方法和实验流程，分组指导学生进行实验。

•学生准备：对光学器材有初步的认识和兴趣，自由探究和思考问题。

3. 教学过程3.1 课前导入教师可以通过引导学生观察周围的环境，让他们从生活中寻找光的身影，并展示自己准备的一些光学器材，激发他们的猜测和兴趣，如反射镜、探照灯、色筒等。

3.2 实验带动学习•实验1：分组探究反射镜的使用方法让学生分成几组进行实验，探究反射镜的反射规律。

在黑板上画出一个箭头，让学生用反射镜观察这个箭头的镜像，进而了解反射镜的基本用法。

•实验2：设计制作光束呈现器学生们可以在白纸上画图，设计自己喜欢的图案，并用透明玻璃板盖在上面，制作一个小小的光束呈现器。

在用探照灯照射的时候，就可以看到形状和颜色的变化，让学生体验到眼睛的变魔术。

•实验3：分组制作凯因-荷夫鱼眼透镜让学生分成几组，在水晶珠上贴上颜色片，再通过小平面镜的反射和透镜的折射，使颜色片的影像落在白纸上，形成一个炫酷的凯因-荷夫鱼眼透镜。

通过制作透镜，让学生对科学原理有更深刻的认识和理解。

3.3 活动总结在实验过程中可以让学生展示自己的实验结果，并展开互动交流。

通过这种交流与总结可以帮助学生对实验过程中遇到的问题和解决方法有更深刻的认识，也激发了他们对知识和探究的兴趣。

4. 教学反思本次教学能够很好地激发了学生的兴趣和好奇心，让他们在自主探究和实验的过程中体验了科学的魅力，对光学的基本概念有了基本的了解和认识。

但是同时，也存在以下不足：•实验器材的数量和质量需要进一步加强，以满足大班学生的需求。

•学生在实验过程中完全自主探究和设计制作，但有时会出现过程不合理的情况，需要引导和指导。

幼儿园大班科学魔术教案优秀

幼儿园大班科学魔术教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《科学探索与社会实践》第五章“身边的魔法”，主要内容是让幼儿通过观察和操作，发现魔术的秘密，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学目标培养幼儿的观察力和想象力，让他们在魔术中感受到科学的乐趣。

培养幼儿的合作精神和动手操作能力，让他们在魔术表演中体验到团队协作的乐趣。

培养幼儿的自信和表达能力，让他们在魔术表演中敢于展示自己，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，发现魔术的秘密。

难点：引导幼儿用科学的眼光看待魔术，培养他们的科学思维。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、卡片、实物等。

学具：幼儿自带的玩具、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 情景导入：通过一个简单的魔术表演，引发幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 魔术揭秘：教师引导幼儿一起分析魔术的秘密，观察、思考，发现魔术背后的科学原理。

3. 魔术操作：教师指导幼儿动手操作魔术道具，实践中感受科学的魅力。

4. 小组合作：幼儿分组进行魔术表演，培养团队协作能力和表达能力。

5. 魔术展示：每个小组展示自己的魔术，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。

6. 作业设计：幼儿与家长一起设计一个简单的魔术，下周带到幼儿园进行分享。

六、板书设计魔术的秘密：观察、思考、实践、合作七、作业设计请幼儿回家后，与家长一起设计一个简单的魔术，下周带到幼儿园进行分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要对本次课程进行反思，了解幼儿的学习情况，为下次教学做好准备。

拓展延伸：组织幼儿进行魔术比赛，提高魔术技巧，培养团队合作精神，并邀请家长参加，增进亲子关系。

大班科学活动《变魔术》教案

一、活动名称：大班科学活动《变魔术》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

三、活动准备：1. 魔术道具：魔术帽、魔术棒、彩条等。

2. 实验材料：杯子、水、彩纸、颜料等。

3. 音乐CD《魔术先生》。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 魔术表演（5分钟）：教师戴着魔术帽，拿着魔术棒，为幼儿表演魔术，如变出彩条、杯子里的水变颜色等。

在表演过程中，引导幼儿观察并猜测魔术的秘密。

3. 魔术教学（5分钟）：教师向幼儿展示简单的魔术教程，如如何让彩纸变颜色、如何让杯子里的水变颜色等。

引导幼儿动手操作，尝试自己完成魔术。

4. 魔术比赛（5分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表进行魔术比赛。

其他幼儿担任评委，评选出最优秀的魔术师。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己在魔术表演和比赛中的感受。

教师给予鼓励和评价，强调魔术的神奇和趣味性。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起尝试魔术，培养孩子的兴趣和动手能力。

2. 环境创设：在教室一角设置“魔术角”，展示幼儿创作的魔术道具和作品，激发幼儿的创作热情。

3. 科学探索：邀请魔术师或有魔术技能的客人来园，让幼儿深入了解魔术的奥秘，培养幼儿对科学的热爱。

六、活动六：探索光的魔力活动目标：1. 让幼儿体验光的魔力，培养幼儿对光现象的兴趣。

2. 帮助幼儿了解光的基本性质，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：1. 透明塑料袋、水、彩笔。

2. 手电筒、彩条。

活动过程：1. 引导幼儿观察手电筒发出的光，让幼儿尝试用手挡住光，观察光的走向。

2. 让幼儿在透明塑料袋中注入水，放入彩笔，观察光的折射现象。

3. 邀请幼儿用彩条在手电筒的光线下进行表演，观察光的投射效果。

幼儿园大班科学魔术教案(优秀3篇)

幼儿园大班科学魔术教案(优秀3篇)幼儿园大班科学魔术教案：魔术变变变篇一活动目标：1．通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

2．学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

3．感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

4．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：1．硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2．幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1．老师以"魔术师"的身份出场。

2．纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1．学习单根皮筋魔术。

（1）引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。

（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。

（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2．探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

（5）交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1．小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2．鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。

亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

幼儿园大班科学魔术教案：魔术妙妙手篇二【活动由来】在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手——表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》一、教学目标1.学习魔术的基本概念和技巧，培养观察和思考能力；2.培养学生动手实践的能力，提高学生的实践操作能力；3.通过魔术变化的过程，引导学生探究科学现象；4.培养学生的合作意识和自信心。

二、教学内容1.魔术基本概念和技巧；2.魔术变化的过程和实验探究。

三、教学过程1. 热身让学生观看魔术表演，引导学生在观看中探索魔术的奥秘，培养学生发现问题和探究问题的兴趣与能力。

2. 学习魔术基本概念和技巧•讲解魔术的基本概念和技巧，如抽签、抽牌、变色、变形等；•给学生分发魔术道具，让学生动手实践，巩固学习效果。

3. 魔术变化的实验探究•准备两只玻璃杯，一只装水，一只不装水；•在装水的玻璃杯上覆盖上一张纸片，将另一只玻璃杯反置在纸片上；•缓慢地将纸片拉起来，水被玻璃杯口和纸片挡住，不会流出；•缓慢地将反置的玻璃杯往上提起，水会逐渐流动到反置的玻璃杯中；•实验完成后，让学生观察变化过程，找出其中的规律和科学原理。

4. 反思•让学生结合整个学习过程，分享自己学到了什么、有什么感受；•让学生讲述自己在实践中遇到的问题以及如何解决问题的方法；•让学生讲述自己如何与同伴合作，共同完成魔术表演或实验。

四、教学效果通过讲解和实践，学生了解了魔术的基本概念和技巧，培养了学生探究问题的能力和实践操作能力。

在魔术变化的过程中，学生发现了科学规律，探索了科学奥秘，培养了学生的科学兴趣和科学思维能力。

在合作实践中，培养了学生的团结协作和自信心。

整个教学过程使学生在轻松愉悦中获得知识与快乐。

幼儿园大班魔术科学活动教案

幼儿园大班魔术科学活动教案教案主题：幼儿园大班魔术科学活动活动目标：1. 通过参与魔术表演，培养幼儿团队合作精神和表演能力。

2. 培养幼儿对科学原理的理解和探索能力。

3. 通过亲身参与，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：1. 魔术道具：可以选择一些简单易上手的魔术道具，如变色丝巾、魔方等。

2. 实验道具：可以准备一些玻璃瓶、砂纸、水杯等。

3. PPT和图片：准备几张关于科学原理的图片或者PPT，以便讲解。

活动步骤：第一步：热身活动（5分钟）让孩子们一起做一些简单的体操操，在活跃气氛的同时，也让孩子们集中注意力。

第二步：介绍魔术科学活动（5分钟）通过简单的对话，让孩子们了解魔术和科学的关系，引发孩子们的兴趣和好奇心。

第三步：执行魔术表演（15分钟）教师或者助教可以表演一两个简单的魔术，如变色丝巾、魔方等，并向孩子们解释其中的科学原理。

第四步：分组实验（20分钟）将孩子们分成小组，每个小组提供一些简单的实验道具。

教师或者助教可以给每个小组指定一个实验，如使用砂纸使一个玻璃瓶变得光滑等。

引导孩子们探索实验过程中的科学原理，并让他们自己尝试实验。

第五步：分享和总结（10分钟）让每个小组向全班分享他们的实验经验和发现，并总结一下科学原理。

教师也可以通过展示PPT或者图片，再次强化幼儿对科学原理的理解。

第六步：收尾活动（5分钟）可以给孩子们发放一些小奖品或者鼓励卡片，表扬他们在活动中的表现和努力。

活动延伸：可以根据幼儿的兴趣和学习能力，设计更多的魔术和实验，继续培养他们对科学的兴趣和探索欲望。

同时，还可以组织一些科学展览或者科学实践活动，让孩子们展示他们的成果和发现。

大班科学《变魔术》教案反思

五、教学反思
在本次《变魔术》的教学中，我发现孩子们对物质状态变化这一科学现象充满了好奇和兴趣。他们通过观察和实验，积极参与到课堂活动中，这让我感到很欣慰。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要反思的地方。
首先，对于物质状态变化的概念，虽然我通过生动的实例和实验进行了讲解，但仍有部分孩子对其理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的学习情况，通过个别辅导或者设计更具针对性的教学活动，帮助他们真正理解并掌握这些概念。
大班科学《变魔术》教案反思
一、教学内容
《变魔术》是大班科学领域中的一节实践活动课。本节课选自幼儿园大班科学教材《幼儿科学探索》第四章《神奇的物质》第三节内容。主要内容包括：认识固体、液体和气体的基本性质；通过简单的实验，观察物质在不同状态下的变化；探索魔术中科学原理的应用。具体涉及以下方面：
1.引导幼儿观察和描述固体、液体和气体的特点。
在课程总结环节，我发现孩子们对所学知识的运用还不够灵活。针对这一问题，我打算在课后布置一些与生活实际相关的作业，让孩子们将所学知识应用到生活中，以提高他们的知识运用能力。
同时，我也注意到，在课堂上，我对孩子们的表扬和鼓励还不够充分。在今后的教学中，我要更加关注孩子们的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，让他们在自信中成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“物质状态变化在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.培养幼儿观察、描述物质状态变化的能力，提升科学感知素养。

大班科学活动《变魔术》教案

大班科学活动《变魔术》教案一、活动目标：1. 引导幼儿对科学现象产生好奇心，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 通过魔术表演，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：1. 魔术道具：魔术盒、彩条、橡皮泥等。

2. 音乐CD《魔法森林》。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《魔法手指》，引导幼儿进入活动状态。

2. 魔术表演（10分钟）：教师展示魔术道具，引发幼儿的好奇心。

教师表演魔术，让幼儿猜测魔术背后的秘密。

3. 探索魔术（10分钟）：教师邀请几位幼儿上台尝试表演魔术，引导幼儿观察魔术道具的变化，鼓励幼儿发挥想象力，找出魔术的奥秘。

4. 创意绘画（10分钟）：教师播放音乐《魔法森林》，邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的魔术场景。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

5. 分享与交流（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享魔术表演的感受。

其他幼儿倾听，学会表达自己的观点。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察科学现象，培养幼儿的探索精神。

2. 环境创设：教师将魔术道具放入科学区，供幼儿自由探索。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 在创意绘画环节，教师要尊重幼儿的个性化表达，鼓励幼儿大胆绘制自己喜欢的魔术场景。

3. 教师要关注幼儿在团队合作中的沟通与交流，提高幼儿的口语表达能力。

六、教学重点与难点：重点：通过魔术表演，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。

难点：引导幼儿在探索魔术过程中，发挥想象力和创造力，找出魔术背后的秘密。

七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过魔术表演，吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心。

2. 探索发现法：教师引导幼儿观察魔术道具的变化，鼓励幼儿自主探索魔术的奥秘。

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》教案：课程名称：科学课时数：1课时（45分钟）教学目标：1.通过魔术表演引发学生对科学的兴趣。

2.了解简单的化学变化和物质颜色变化的原理。

3.提高学生的观察和实验能力。

教学内容及流程：一、引入（5分钟）1.向学生展示一段魔术表演视频，引发学生对魔术的兴趣。

2.提问学生对魔术的看法和感觉，激发学生对科学的好奇心。

二、探究（15分钟）1.向学生介绍魔术变化的原理是通过化学反应实现的，即通过溶液的颜色变化引起观众的困惑。

2.向学生展示两种溶液A和B，其中溶液A是透明的，溶液B是蓝色的，让学生猜测魔术的原理。

3.让学生分析溶液的成分并进行推理，引导学生发现溶液中的其中一种物质会引起颜色变化。

4.引导学生进行实验，将溶液A和B混合在一起，观察溶液颜色的变化。

5.引导学生进行讨论，确认溶液若饱和可以实现魔术表演的效果。

三、展示（10分钟）1.与学生一起准备好魔术表演所需材料。

2.向学生演示魔术表演《魔术变变变》，并对表演过程进行解释。

四、讨论（10分钟）1.引导学生对魔术表演进行分析，了解魔术的原理和过程。

2.让学生讨论科学实验和魔术表演的异同点。

3.让学生思考其他可以通过化学反应实现的魔术效果。

五、总结（5分钟）1.回顾魔术表演的过程和原理。

2.鼓励学生对科学实验和魔术表演保持兴趣，继续探索科学的奥秘。

教学反思：通过这次课，学生对魔术表演产生了浓厚的兴趣，并且对科学实验的过程和原理有了初步的了解。

在引入环节我们选择了展示魔术表演的视频，这激发了学生的好奇心和兴趣，并且为后面的学习做好了铺垫。

在探究环节，我们通过实验的方式让学生亲自进行操作，观察了溶液的颜色变化，引导学生发现溶液中的其中一种物质会引起颜色变化，从而推理出魔术的原理。

在展示环节，我们向学生演示了魔术表演《魔术变变变》，并解释了表演的过程和原理，学生对魔术表演产生了很大的兴趣。

在讨论环节，我们引导学生对表演进行分析，并让学生思考其他可以通过化学反应实现的魔术效果，培养学生的观察和思考能力。

大班科学活动《变魔术》教案

大班科学活动《变魔术》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过魔术活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们敢于在集体面前表演和表达。

二、活动准备1. 魔术道具：魔术帽、魔法棒、彩条等。

2. 音乐CD《魔术先生》。

3. 记录卡、画笔，每人一份。

4. 视频拍摄设备。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察和操作，理解魔术的基本原理。

2. 活动难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏《魔术先生》，让幼儿进入活动状态。

2. 观察魔术（5分钟）教师演示简单的魔术，引导幼儿观察并猜测魔术的原理。

3. 探索魔术（5分钟）教师分发魔术道具，指导幼儿自己动手尝试变魔术，并鼓励他们互相交流分享。

4. 记录与展示（5分钟）幼儿用画笔和记录卡记录自己变的魔术，并选择一个伙伴进行展示。

5. 总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿表达自己在活动中的感受和收获。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起尝试变魔术。

2. 环境创设：在班级环境中布置魔术主题，让幼儿继续探索和体验魔术的乐趣。

3. 区域活动：在科学区设置魔术道具，引导幼儿自主探索和操作。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在观察、思考、操作和表达等方面的能力。

3. 通过家长反馈和家园共育情况，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。

4. 通过区域活动和环境创设，观察幼儿在自主探索和操作方面的表现。

七、教学建议1. 针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的魔术道具和活动内容，以满足他们的需求。

2. 在活动中，鼓励幼儿积极思考和表达，培养他们的观察力和想象力。

3. 注重家园共育，让家长了解活动目标和内容，鼓励幼儿在家中尝试变魔术。

大班科学变魔术教案【含教学反思】

大班科学变魔术教案教学目标1.激发幼儿对科学的探索兴趣，培养实验思维和动手能力。

2.演示变化、变量、因果关系等科学概念，培养幼儿科学观察和分析问题的能力。

3.激发幼儿的想象力，娱乐性与科学性并存，使科学学习更加有趣、有力。

教学内容教学过程第一步：导入引导幼儿回忆昨天的盘山公园游玩经历，让幼儿自由谈论游戏中看到的自然现象。

第二步：展示教师向幼儿展示一些魔术道具，比如纸牌、硬币、魔法棒等，并让幼儿猜测这些道具的作用。

第三步：探究教师向幼儿详细介绍每个道具的原理，例如魔法棒其实是个磁铁，可以吸附纸牌等物体；纸牌其实是两个不同颜色的牌叠在一起，通过不同的手法让幼儿看到不同颜色的牌。

第四步：实践将道具发放给幼儿，让他们自己尝试使用道具，练习变魔术的手法，并互相展示。

第五步：检查总结教师引导幼儿回顾这节课的内容，总结本节课学到的魔术手法和道具作用。

并讨论这些变化的背后有哪些科学原理。

教学材料魔术道具：纸牌、硬币、魔法棒等。

教学评估观察幼儿在实践中的变魔术表现，以及在回顾中对学习内容的总结。

教学反思本节课旨在通过变魔术的教学方式，激发幼儿的科学兴趣与学习动力。

通过引导幼儿注意观察和分析问题，培养实验思维和动手能力。

在教学中，教师突出了变化、变量、因果关系等基础概念，并通过实践让幼儿理解其背后的科学原理。

同时，在实践过程中，幼儿能够动手尝试，自己操纵道具完成变魔术，提高了实际操作的能力。

最后，在总结回顾中，教师引导幼儿讨论这些变化的背后有哪些科学原理，促进了幼儿对科学事物的思考和理解。

因此，在今后的教学中，教师应该在知识传授的同时，注重落实教学目标，引导幼儿进行更加深入的思考和实践操作。

幼儿园大班科学魔术教案3篇

幼儿园大班科学魔术教案3篇一、颜色的魔术变化在幼儿园大班的科学活动中，我们可以借助颜色的魔术变化来引导孩子们对光的反射和吸收进行探索。

首先，准备一些颜色明亮的小球，如红色、黄色和蓝色，并告诉孩子们不同颜色的小球分别有不同的魔术力量。

然后，将一个小球放在一个黑色盒子里，通过谨慎地将盒子翻转，让孩子们观察小球的颜色变化。

他们会发现原本的红色小球变成了蓝色或黄色，这是因为光线在黑色的盒子中被吸收，只有一部分颜色的光线透过盒子外漏出来，所以看起来小球的颜色发生了变化。

在这个活动中，我们可以将孩子们的观察结果与实际的科学原理相结合，帮助他们理解为什么会出现这样的魔术变化。

通过这样的互动，孩子们可以在玩耍中学习，不仅加深了对颜色和光线的认识，还提升了他们的观察力和逻辑思考能力。

二、水的神奇魔术水的神奇魔术是另一个适用于幼儿园大班的科学魔术教案。

我们可以通过一些简单的实验来展示水的特性和变化。

首先，给孩子们准备一张魔术纸，并告诉他们只要在纸上涂满颜色，待水干透后，颜色就会消失。

当孩子们开始涂抹时，他们会兴奋地看到颜色“消失了”，这是因为颜色被水吸收，水分子将颜色分散并隐藏在其中。

接下来，我们可以借助黏土和一些水杯进行魔术表演。

给每个孩子一块黏土，让他们塑造自己喜欢的形状。

然后，将黏土放在水杯底部，将杯子倒置放在桌子上。

通过将手指轻轻放在杯子底部，教师可以引导孩子们观察到黏土从杯子底部沉入到水中的神奇变化。

这是因为水的压力会将黏土推向杯子底部，从而让它沉入水中。

这个简单的魔术魔术表演可以让幼儿园大班的孩子们更好地理解水的特性和压力的作用。

通过这样的魔术教案，孩子们能够从实践中学习科学知识，激发他们对科学的兴趣，并培养他们的观察力和动手能力。

三、光的折射魔术光的折射是光线通过两种不同介质传播时发生的弯曲现象。

我们可以借助几个简单的道具来引导孩子们观察光的折射。

首先，我们可以准备一杯水和一根笔，让孩子们将笔放入水杯中。

幼儿园大班科学魔术教案(优秀

幼儿园大班科学魔术教案(优秀一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学探索》，章节为“神奇的魔法”。

具体内容包括：1. 了解魔术的基本概念和特点；2. 学习简单的魔术技巧和表演方法；3. 探索魔术背后的科学原理。

二、教学目标1. 让学生了解魔术的基本概念和特点，培养他们对科学的兴趣；2. 学会简单的魔术技巧和表演方法，提高学生的动手能力和创造力；3. 引导学生探索魔术背后的科学原理，培养他们的思维能力和探究精神。

三、教学难点与重点重点：魔术的基本概念和特点，简单的魔术技巧和表演方法。

难点：魔术背后的科学原理的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、科学实验器材；学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的魔术表演，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：讲解魔术的基本概念和特点，引导学生了解魔术并非神秘不可解释，而是基于科学原理的表演艺术。

3. 演示：演示几个简单的魔术技巧和表演方法，让学生亲眼目睹魔术的魅力，并激发他们学习魔术的兴趣。

4. 实践：让学生动手尝试表演魔术，教师巡回指导，帮助学生掌握魔术技巧。

5. 探索：引导学生思考魔术背后的科学原理，组织小组讨论，分享各自的发现。

六、板书设计魔术的基本概念和特点表演艺术科学原理简单的魔术技巧和表演方法魔术道具的使用手法技巧魔术背后的科学原理视觉错觉物理学原理七、作业设计1. 请学生设计一个简单的魔术表演，下节课分享给同学们。

2. 调查身边的同学，了解他们喜欢的魔术表演，分析魔术的魅力所在。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对魔术的兴趣浓厚，通过实践和探索，他们掌握了简单的魔术技巧和表演方法，对魔术背后的科学原理有了初步的认识。

但在课堂中，部分学生对魔术道具的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：组织一次魔术表演比赛，让学生充分发挥所学知识，提高他们的表演能力和创造力。

同时，可以邀请专业魔术师进行授课，让学生更深入地了解魔术艺术。

大班科学魔术变变变教案【含教学反思】

大班科学魔术变变变教案【含教学反思】简介本教学方案是针对大班科学魔术变变变的教学方案，旨在通过让孩子们亲身体验魔术的神奇，引发他们对科学知识的兴趣，从而唤醒孩子们对科学的好奇心，激发他们探索科学的热情。

教学目标1.帮助孩子们了解科学知识和科学实验的基本方法。

2.培养孩子们探究和独立思考的能力。

3.通过魔术的展示，唤起孩子们对科学的兴趣。

4.培养孩子们合作能力和创新能力。

教学准备•手套•带尖端的笔•饮料瓶•纸张•可乐罐•魔术道具（如变色棒等）教学过程1. 导入创建一个魔术气氛。

老师可以先出现在课堂上，手持一根变色棒和一个变色手套，缓缓地展示一遍变色棒，然后手套手指上的颜色变幻。

2. 实验1: 手指透过纸教师将一张纸折成三块，提供一个笔让一个学生握住，要求学生用手指穿过纸来戳破它。

然后，教师将纸张展开，以便大家看到，手实际上是没有穿过纸的。

接下来，教师解释这是涉及到物理学中一个简单的原理：因为手套阻挡了手指上皮肤和纸张之间的摩擦力，所以纸张没有被戳破。

3. 实验2：盒子里的可乐罐老师展示一个手套，并把手伸进一个封闭的盒子里，手套和盒子都被学生们检查过，都没有任何问题。

教师拿出一罐可乐来，然后把可乐罐放在手套上方，将手套盖在罐子上，让可乐罐掉进盒子里。

学生们惊奇的发现，手套里没有可乐罐！接下来，老师解释这个道具库涉及到物理学中黑匣子的思维：人们可以通过实验来探究它。

4. 实验3：饮料瓶变钞票利用一只饮料瓶来制造另一个诱人的魔术。

教师填充瓶子，并截取一个缎带让学生锁住瓶子,展示瓶子没有裂缝，也没有信封。

然后老师用瓶子里的饮料和空气的压力将纸变成钞票。

学生们惊讶地发现纸片变成了钞票。

接下来，教师解释这是物理学中空气压力和因为瓶子的结构使得发生的。

5. 教学反思通过这个魔术教案，我们成功地引发了孩子们对科学知识的好奇心。

在教学的过程中，我们发现，学生们对魔术的故事和实验的介绍十分感兴趣，他们称之为“最有趣的课程”。

幼儿园大班语言教案：变魔术

幼儿园大班语言教案：变魔术一、教学目标：1. 引发幼儿对魔术的兴趣，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过魔术表演，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。

3. 培养幼儿的耐心和细心，学会欣赏和鼓励他人。

二、教学内容：1. 魔术表演：教师演示简单的魔术，让幼儿观察并猜测其中的奥秘。

2. 语言游戏：利用魔术道具，引导幼儿进行语言互动，如描述、提问、回答等。

3. 故事分享：讲述一个关于魔术的故事，引导幼儿表达自己的感受和想法。

三、教学准备：1. 魔术道具：如魔术帽、魔术棒、彩条等。

2. 故事书：《魔术师的小》。

3. 画纸、画笔：用于幼儿绘制魔术场景。

四、教学步骤：1. 热身活动：邀请幼儿模仿魔术师的动作，感受魔术的乐趣。

2. 魔术表演：教师演示魔术，让幼儿观察并猜测奥秘。

3. 语言游戏：利用魔术道具，引导幼儿进行语言互动。

4. 故事分享：《魔术师的小》，引导幼儿表达感受。

5. 创意绘画：邀请幼儿绘制魔术场景，发挥想象力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在魔术表演中的兴趣和参与程度。

2. 关注幼儿在语言游戏中的表达能力及交流情况。

3. 了解幼儿在故事分享中的倾听习惯和情感态度。

4. 评估幼儿在创意绘画中的想象力和创造力。

六、教学拓展：1. 邀请幼儿分享家庭中的魔术道具，了解魔术在日常生活中的应用。

2. 组织一次魔术主题的家长会，让家长参与魔术表演，增进亲子关系。

3. 开展魔术比赛，鼓励幼儿勇敢展示自己，培养自信心。

七、教学反思：1. 总结本次教学活动中幼儿的表现，分析优点和不足。

2. 思考如何在本节课的基础上，进一步激发幼儿对魔术的兴趣。

3. 探索更多适合幼儿的语言教学活动，提高教学效果。

八、家园共育：1. 鼓励家长关注幼儿在家庭中的语言表达，记录幼儿的进步。

2. 建议家长陪伴幼儿观看魔术表演，培养幼儿的兴趣爱好。

3. 邀请家长参与魔术主题的家长会，共同关注幼儿的成长。

九、教学资源：1. 魔术教学视频：用于幼儿观看和学习魔术。