音乐鉴赏PPT课件

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nangma
• 1囊玛 • 2卡鲁 • 3谐钦
柔美。节奏平稳,富有摇晃感。
婚礼场面
• 一首明亮的钢琴独奏曲叙述了海底鱼美人与猎
人之间的爱情传说生动的描绘了一幅海底世界 中热闹的婚礼场面。(钢琴独奏)
• 1:速度快,力度大,音乐优美动人。
猎人的送葬行列
• 作者马勒根据法国画家卡洛的一幅画而作。
生动的描述了树林中的小动物驮着一位猎 人的棺材走向坟墓,用改编的儿歌把画面 内容真实的体现在人们佛得到了美食一
样尽情的欢呼,因为再没有猎人伤到它们。
总结:
• 自古以来,无论是摇篮
边的催眠曲还是葬礼 中的哀乐;还是劳动号 子,音乐始终陪伴着人 类的生命历程,谱写着 人类的生命之歌.
• 感谢大家的配合,随
着一首轻音乐结束这 一节课。下一节课再 见|
西藏音乐
• 轻音乐
音乐鉴赏
同学们欢迎走进音乐的艺术殿堂
音乐与生活
• 1生命之歌
的清洁
• 1槟榔树下的遥网床 • 2婚礼场面 • 3猎人的送葬行列
保持教室内
槟榔树下的遥网床
• 人们从诞生的那一刻起,音乐就陪伴着人
生。该音乐随着轻柔的速度中妈妈哼唱出 的摇篮曲,倾诉着她全部的爱与期望。
• 1:音乐形象亲切,速度轻柔,慢,曲调平缓,

《交响音乐鉴赏》课件

《交响音乐鉴赏》课件

推动音乐教育发展:交响 音乐作为音乐教育的重要 内容,可以推动音乐教育 的发展,提高国民的音乐 素养。
汇报人:PPT
作品特点:融合了美国黑人音乐和印第安音乐元素,具有浓郁的民族特色 作品影响:被誉为“美国交响曲”,对美国音乐产生了深远影响
创作背景:马勒在1908年创作了这部交响曲,以表达他对大自然的热爱和对生命的感悟 音乐特点:融合了古典音乐和现代音乐元素,具有强烈的情感表达和丰富的音乐色彩 结构:分为六个乐章,每个乐章都有不同的主题和情感表达 影响:这部交响曲被誉为马勒的代表作之一,对后来的音乐创作产生了深远影响
交响音乐在现代社会中的意义与 价值
提升审美能力: 通过欣赏交响音 乐,提高审美能 力和艺术素养
培养创新思维: 交响音乐中的创 新思维和创造力, 有助于激发学生 的创新思维
增强团队协作: 交响音乐需要团 队协作,有助于 培养学生的团队 协作能力
陶冶情操:交响 音乐能够陶冶情 操,提高学生的 道德修养和情感 体验
旋律:音乐的主要线条,表达情感和主题 和声:多个音同时发声,形成和谐或冲突的效果 节奏:音乐的时间感,通过快慢、强弱的变化表达情感 力度:音乐的强弱变化,表达情感的起伏和变化 音色:不同乐器或人声的音色,形成独特的音乐风格 结构:音乐的组织形式,如奏鸣曲、交响曲等,表达音乐的整体性和逻辑
规模庞大:通常由多个乐器组组成,包括弦乐、木管、铜管、打击乐等 形式多样:包括交响曲、协奏曲、序曲、交响诗等 结构复杂:通常采用奏鸣曲式、回旋曲式、变奏曲式等结构 情感丰富:能够表达各种情感,如喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等
管弦乐队:由各种乐器组成的大型乐队,包括弦 乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等
音乐家的影响:了 解音乐家在音乐史 上的地位、影响、 贡献等

音乐鉴赏——世界名曲鉴赏PPT课件

音乐鉴赏——世界名曲鉴赏PPT课件

钢琴走出主题,两支长笛以答题形式而结束全曲。
欣赏
乐曲中装饰性的风格为18世纪艺术所特有的风格,《勃兰登堡协奏曲》是巴赫器乐作品中的典范, 也是管弦乐史上的里程碑。
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21
创作风格
巴赫的音乐作品,总的来说体现了生活在十八世纪初德 国普通市民的先进思想。他的音乐具有哲理性,但其作品中 的哲理性是与抒情、写景相结合的,从而他的音乐听起来更 亲切,更易于为人们所接受。
巴赫一生中非常重视器乐曲,特别是古钢琴的创作。他一共写了二百二十首左右的古钢琴曲,它们至
今仍然是世界上所有的优秀钢琴家们必弹的保留节目。其中《平均律钢琴曲集》第一、二卷,历来被视为
巴赫全部作品中最高水平的杰作,被推崇为钢琴音乐中的“旧约圣经”。《C大调前奏曲》就是《平均律
钢琴曲集》第一集中的第一首乐曲。
.
10
主要作品
声乐曲:马太受难乐、 b小调弥撒曲、 农民康塔塔、咖啡康塔 塔等
钢琴曲:创意曲集、 法国组曲、 英国组曲、 平均律钢琴曲集
管风琴曲:d小调托卡塔与赋格曲等
管弦乐曲:勃兰登堡协奏曲(共6首)、 双小提琴协奏曲
.
11
作品欣赏
【b小调弥撒曲】 弥撒曲来自于天主教的弥撒仪式,是每次仪式前都要咏唱的段落。包含5个部分:慈悲 经、信经、荣耀经、圣哉经、羔羊经,被称为“常规弥撒套曲”。历代的西方音乐家都关注这种大型声乐 曲,写出风格各异的作品。常规弥撒套曲的歌词是用拉丁语写成,而拉丁语已不再是现实生活中运用的语 言文字,在不能理解它的内容时,弥撒曲传递给我们比较多的是一种大致的音乐氛围。巴赫《b小调弥撒 曲》的氛围特点是庄重崇高,充沛的感情表达。它的篇幅宏大,内容丰富,是一部不朽的音乐巨著。这里, 向大家介绍其中的两个部分,慈悲经和圣哉经。

第八章 西方乐器 《音乐鉴赏》大学音乐课件(共31张PPT)

第八章 西方乐器 《音乐鉴赏》大学音乐课件(共31张PPT)

第一节 西方常见 (chánɡ jiàn)乐器
小军鼓鼓身是金属制的,两面 蒙以鼓皮,一面还张有金属弹簧丝, 鼓皮和金属弹簧丝可调松紧,因此, 小军鼓可以发出三种不同的声音: 弹簧丝拉紧,声音清脆,有紧张感; 放松弹簧丝,音色暗而发闷;弹簧 丝松到能够接触鼓皮,或者再在鼓 皮上蒙上一层薄薄的棉织物,则能
第二十九页,共31页。
第二节 电子乐器及乐队 (yuèduì)编制
电 子 琴
合 成 器
第三十页,共31页。
谢谢(xiè xie)观看!
第三十一页,共31页。
另外(lìnɡ wài) 还有响板、沙槌等打 击乐器,在管弦乐中 较少使用。
第十九页,共31页。
第一节 西方常见(chánɡ
五、色彩(sècǎi)装饰性ji乐à器n)乐器
1.竖琴
竖琴由琴身(包括琴柱、挂 弦板、共鸣箱和底座)和琴弦系 统(包括琴弦、弦轴、变音传动 机件装置和踏板)组成。琴身是 木质结构;琴弦通常(即最理想 搭配方式)高音区用尼龙弦,中 音区用肠衣弦,低音(dī yīn)区 用金属缠弦;变音传动机件使用 曲形铜板。
乐队中一般把大鼓放在支架上或悬挂在支 架上,用单槌击奏。大鼓的声音消沉,能起到 加强乐队低音的作用,轻奏时具有抑郁、寂寞 的色彩,重奏时富有激情、鼓舞人心,能起到 衬托气氛的作用。大鼓也可以作为效果乐器使 用,用定音鼓的鼓槌(ɡǔ chuí)滚奏时,能够 模拟炮声、雷鸣声。
2.大鼓
第十五页,共31页。
第十页,共31页。
第一节 西方(xīfāng)常
三、 铜管乐器
见乐器
铜管乐器是金属材料制成的管状吹奏乐器。 按照发音体构造铜管乐器可分为两类:无键 的,如长号;有键的,如圆号、小号、大号。

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第四节、中国民歌和民间歌舞音乐
一、少数民族民歌
蒙古族“长调”《牧歌》、 甘青宁“花儿”《上去高山 望平川》、维吾尔族民歌 《阿拉木汗》、哈萨克族民 歌《玛依拉》
二、中国民间歌舞
1汉族歌舞:秧歌:流行于北方 的陕北、河北、山东、东北 地区《闹元宵》。花灯:主 要在云南、贵州、四川、湖 南等地区《十大姐》。采茶: 在广西、江西、湖南等南方。 二人台:流行于山东北部和 内蒙西部地区《五哥放羊》
• 《连成拜年》。
• 2少数民族歌舞
• 藏族:囊玛《阿玛勒火》、 堆谐《察堆加布》(汉族称 为踢踏舞)、弦子《弦子》。
• 蒙古族歌舞:《布里亚特蒙 古舞曲》
• 维吾尔族歌舞:十二木卡姆 和赛乃姆。
• 朝鲜族歌舞:农乐舞、长鼓 舞。
第五节 、 外国民歌及经典歌曲
• 民歌,反映着一个民族的历 史、经济、文化、风俗、自 然环境,尤其表现了一个民 族的精神风貌和性格特征, 是一个民族生存和发展的真 实写照。
• 代表性外国民歌
• 1.俄罗斯民歌:《伏尔加船 夫曲》、《三套车》、《莫 斯科郊外的晚上》、《喀秋 莎》
• 2.美国加拿大民歌:《红河 谷》、《扬基杜德尔》、 《老人河》
• 3.日本民歌:《樱花》、 《四季歌》、《拉网小调》
• 4.印度尼西亚民歌:《星星 索》、《宝贝》、《多么可 惜呀》
• 5.朝鲜民歌:《桔梗谣》
• 3和声《怒吼吧黄河》《保卫 黄河》
• 4节奏、节拍 • 二拍子:强弱均匀 • 三拍子:律动较缓、柔和流
畅,给人一种摇曳的感觉。 • 四拍子:宽广、稳健 • 5速度:快速适于激情、兴奋、
紧张、欢快、活跃。慢速适 于安详、忧愁、沉思、宁静。 • 6音区:高音区明亮悦耳,中 音区坚实稳重,低音区浑厚 暗淡。 • 7力度:《伏尔加船夫曲》

高中音乐鉴赏课件ppt

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题和情感。
主题与动机
主题是音乐的灵魂,是指 乐曲中最具代表性的部分 ,而动机则是构成主题的
基本单位。
音乐的历史与文化背景
01
02
03古代音乐古代音乐括古希腊和古 罗马的音乐,其特点是注 重情感的表达和音乐与文 化的融合。
中世纪音乐
中世纪音乐以宗教音乐为 主,其特点是注重音乐的 和谐与神圣性。
文艺复兴音乐
戏曲音乐
京剧
京剧是中国的国粹,具有丰富的 唱腔和强烈的表演风格。
昆曲
昆曲具有优美的旋律和深厚的文化 内涵。
川剧
川剧以变脸著称,音乐特色鲜明, 具有强烈的视觉和听觉冲击力。
05
音乐欣赏实践
如何组织一场音乐会
确定音乐会主题
选择一个明确的主题,例如古典音乐 、爵士乐、民族音乐等,以便为观众 提供清晰的音乐风格导向。
注重细节和表现力:关注音乐的细节和表现力,注意音乐中的情感表 达和艺术处理方式,培养对音乐的情感共鸣。
分析和评价音乐:通过分析和评价音乐,理解音乐的结构、形式和意 义,培养对音乐的独立思考和判断能力。
拓展音乐视野的途径
01
02
03
04
学习多元文化
了解不同国家和地区的音乐文 化,包括民族音乐、世界音乐 等,拓展对音乐的认知范围。
参加音乐活动
参加音乐比赛、演出、讲座等 各类音乐活动,亲身感受音乐
的魅力和表现力。
阅读音乐类书籍
阅读有关音乐鉴赏、音乐史、 音乐家传记等书籍,增加对音
乐的深入了解。
互联网资源利用
利用互联网资源,搜索和了解 各种类型的音乐作品和艺术家
,扩大对音乐的接触面。
谢谢您的聆听
THANKS
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04
音乐与文化
音乐与民族文化
民族音乐的起源
民族音乐与民间故事
探讨民族音乐如何随着人类社会的发 展而演变,以及其在不同民族文化中 的地位和作用。
介绍民族音乐中蕴含的民间故事、传 说和神话,以及这些故事如何影响音 乐的创作和演绎。
民族音乐的风格特征
分析不同民族音乐的特点,如旋律、 节奏、和声等方面,以及这些特征如 何反映各民族的文化特色。
02
音乐创作本身也是一种创造性的 活动,通过学习和尝试创作音乐 ,人们可以培养创新思维和创造 力,提高解决问题的能力。
促进身心健康
音乐鉴赏对身心健康有很大的益处。音乐具有治愈和舒缓的力量,能够调节情绪, 减轻压力和焦虑。
音乐还可以激发人们的情感共鸣,增强人际交往和情感沟通能力,有助于建立良好 的人际关系。
音乐欣赏的层次
感官欣赏
通过听觉享受音乐的美 感。
情感欣赏
通过音乐表达的情感产 生共鸣。
理性欣赏
深入分析音乐的构成和 表现手法。
精神欣赏
将音乐与个人信仰、价 值观相结合,达到精神
层面的共鸣。
音乐鉴赏的技巧
了解音乐背景
了解作曲家、作品的背景和历 史,有助于理解音乐的内涵。
分析音乐要素
分析音乐的旋律、节奏、和声 、织体等要素,理解其相互关 系和作用。
此外,音乐活动还可以促进身体协调性和节奏感的提升,对身心健康有很大的益处 。
THANKS
感谢观看
音乐流派
音乐流派是指具有相似特点或风格的多个作曲家或作品的集合,如维也纳古典 乐派、印象派等。
02
音乐鉴赏方法
听音乐的方法
01
02
03
04
主动聆听

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文化交流
通过音乐鉴赏,了解不同 国家和地区的文化传统和 艺术特色,促进文化交流 和理解。
04
音乐与文化、社会
音乐与历史文化
总结词
音乐是历史的见证者和记录者,通过音乐可以了解不同历史时期的文化特色和社会风貌。
详细描述
音乐作品常常反映了当时的社会背景和文化氛围,如古典音乐时期的交响曲和室内乐反映了当 时欧洲的宫廷文化和市民生活。通过学习不同历史时期的音乐作品,学生可以深入了解各个时 期的文化特色和社会变革。
段落
段落是乐章中的小节或部分,它们共 同构成了完整的乐章。段落的划分和 过渡对于音乐的流畅性和连贯性至关
重要。
乐章
乐章是曲式中的一部分,一个完整的 曲式通常由多个乐章组成。每个乐章 都有自己独特的风格和主题。
配器
配器是音乐中各种乐器的组合方式, 它决定了音乐的音色和音量。合理的 配器能够使音乐更加丰富和立体。
,代表了西方音乐的高峰。
03
详细描述
西方古典音乐作品多以交响乐、室内乐等形式呈现,注重和声、旋律和
节奏的表现,强调音乐的形式美和逻辑性。这些作品在西方音乐史上占
有重要地位,也是世界音乐文化的重要组成部分。
世界民族音乐作品
世界民族音乐作品
《蓝色的多瑙河》、《桑塔·露琪亚》、《卡门》等。
总结词
这些作品是世界各民族音乐的代表,具有鲜明的民族特色和地域风情,展现了世界各地文化的多样性。
01 声乐技巧
发声方法、呼吸控制、音准与节奏等方面的技巧 ,以及不同歌唱风格的技巧特点。
02 乐器演奏技巧
各种乐器演奏的基本技巧,如钢琴、吉他、小提 琴等乐器的演奏技巧。
03 合唱与乐队表演技巧
合唱团的演唱技巧和乐队表演的组织与配合等方 面的技巧。

高中音乐人音版必修音乐鉴赏17.33 走进流行音乐 课件(13张PPT).ppt

高中音乐人音版必修音乐鉴赏17.33 走进流行音乐 课件(13张PPT).ppt

说唱rap
“Rap”是一种口语化的押韵词,“Rap”音乐通常靠即兴产生。说 唱乐是美国黑人音乐中的重要组成部分,是街头文化的主要基调。
世界著名R&B大师有B.B.King,Buddy Guy等
近年来,R&B已成为世界乐坛的主流之一,也是我国流行 音乐中的主流风格。
代表歌手有:杜德伟,陶喆,王力宏,周杰伦,胡彦斌, 方大同,周笔畅等
节奏Blues(R&B)
1.流行版Blues,融合爵士的律动,福音音乐,电子音乐,声音, 力度更大。融入放克和街舞。
传统Blues音乐特点:
情感: 音乐:
忧郁,呐喊,宣泄,真实,朴素
a.Blues调式音阶 6 1 2 (降3) 3 5 6 b.三连音 c.速度慢
表演方式:歌唱与乐器(吉他,电声,钢琴,弦乐...)
节奏Blues(R&B)
以Blues音阶为基础,进行创新改良,节奏速度变得轻快明朗,融 合爵士的律动,福音音乐,电子音乐,声音,力度更大。融入了放克和 街舞,使之更加流行。
布鲁斯(蓝调Blues) 爵士乐 索尔音乐(黑人灵歌)
乡村音乐 摇滚乐 说唱音乐(rap HIP-HOP)
布鲁斯:蓝调(Blues):
Blues起源于被贩卖的非洲黑奴劳作时,用音乐慰藉自己心灵和取 悦奴隶的“田间呼喊”。压抑,忧郁,哀怨,被称为“怨曲”,成为Blues的 前身。
Blues是爵士、摇滚及福音歌曲的老祖宗,不仅在黑人音乐 中占重要地位,也是世界流行音乐发展的音乐基础。
生活,向往温暖、安宁的家园,歌唱甜蜜爱情以及失恋痛苦等。
3
摇滚
流行音乐主要形式之一。是由布鲁斯音乐、乡村音乐、及其他音 乐形式演变而来。大部分的摇滚乐团包括吉他手、主唱、贝斯手和鼓 手。摇滚乐不仅唱出人们对爱情、美好生活的追求,还发泄出对现实 的不满,涉及战争与和平、民主和政治等方面。

音乐鉴赏课程ppt

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关注音乐的旋律线条、音 高变化等,体会旋律的美 感和表现力。
评价标准
音乐性
评价音乐作品的旋律、和声、节奏等音乐元素是否和谐、富有表现力。
创新性
考察音乐作品是否具有独特的创意和新颖的表现手法。
情感表达
评价音乐作品是否能够触动人心,表达深刻的情感和意境。
技术性
评估演奏者或演唱者的技术水平,如音准、节奏掌握等。
带着问题和目的去倾听, 思考音乐所要表达的情感 和意境。
多次倾听
反复聆听同一首作品,熟 悉旋律和和声,发现其中 的细节和变化。
分析方法
曲式分析
了解音乐的曲式结构,如 奏鸣曲、交响曲等,分析 不同部分的功能和特点。
和声分析
分析音乐中的和声进行、 和弦运用等,理解和声对 音乐情感和色彩的影响。
旋律分析
代表性作曲家及作品
熟悉贝多芬、莫扎特、巴赫等作曲家的代表 作品及其风格特点。
古典音乐审美体验
通过聆听、分析和评价古典音乐作品,提高 审美能力和音乐素养。
流行音乐鉴赏
流行音乐发展历程
了解流行音乐的起源、发展和演变过 程,包括摇滚、流行、电子等流派。
代表性歌手及作品
熟悉迈克尔·杰克逊、麦当娜、周杰 伦等歌手的代表作品及其风格特点。
社会对个性和情感的重视。
现代音乐时期
现代音乐时期追求音乐的创新和 多样性,体现了当代社会的多元 化和开放性。同时,现代科技的 发展也为音乐创作和表现提供了
更多的可能性。
06
学生作品展示与评价
学生作品展示
演奏会形式
组织学生进行音乐演奏会,展示他们的演奏技巧 和音乐理解能力。
录音录像展示
将学生演奏的作品进行录音录像,以便后续评价 和欣赏。

大学音乐欣赏ppt课件

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民族音乐作品分析
总结词
民族音乐作品通常具有浓郁的地方特色和民族风情,分析民族音乐作品需要关注其文化 内涵和表现形式。
详细描述
民族音乐作品通常采用传统乐器和曲调,具有独特的韵味和文化内涵。在分析民族音乐 作品时,可以从曲式、调式、节奏和演奏技巧等方面入手,探究其文化背景和表现形式 。此外,了解不同民族的音乐特点和风格也有助于深入理解民族音乐作品的文化内涵。
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CONTENTS
目录
• 音乐基础知识 • 音乐欣赏方法 • 音乐作品分析 • 音乐家介绍 • 音乐欣赏实践
CHAPTER
01
音乐基础知识
音乐定义与分类
音乐定义
音乐是一种艺术形式,通过声音和节 奏的组合来表达情感和思想。它可以 由独唱、合唱、器乐演奏等形式表现 出来。
音乐分类
如何相互作用。
情感共鸣
尝试理解音乐所表达的 情感,并与之产生共鸣

背景了解
了解作曲家和作品的背 景有助于更深入地理解
音乐。
多听多实践
经常听音乐并尝试分析 ,以提高音乐鉴赏能力

音乐审美标准
01
02
03
04
旋律优美
旋律是音乐的灵魂,优美的旋 律能给人带来美的享受。
和声和谐
和声的和谐与否直接影响音乐 的悦耳程度。
音乐可以根据不同的分类标准进行分 类,如按照风格可以分为古典音乐、 流行音乐、民族音乐等;按照表现形 式可以分为声乐、器乐等。
音乐要素
旋律
旋律是音乐的骨架,由一系列 音高和节奏组成,是音乐中最
具表现力的部分。
节奏
节奏是音乐的骨架,通过不同 时值的音符和休止符的组合, 创造出音乐的动态感和动力感 。

高中音乐鉴赏《巴洛克音乐》PPT课件(2024)

高中音乐鉴赏《巴洛克音乐》PPT课件(2024)
斯卡拉蒂(Domenico Scarlatti):意大利作曲家、钢琴家,巴洛克时期键盘音乐的代表人 物。代表作品:《555首键盘奏鸣曲》等。
03 巴洛克音乐的演奏技巧与表现
巴洛克音乐的演奏技巧
01
02
03
装饰音的运用
巴洛克音乐中大量使用装 饰音,如颤音、波音等, 以增加旋律的华丽感和表 现力。
对比性的力度变化
3
跨文化的Байду номын сангаас流与融合
现代音乐家借鉴不同文化背景下的音乐元素,与 巴洛克音乐相融合,创作出具有世界性的音乐作 品。
05 巴洛克音乐鉴赏与欣赏方法
巴洛克音乐鉴赏的基本方法
了解巴洛克音乐的背景和特点
01
学习巴洛克时期的历史、文化和社会背景,了解巴洛克音乐的
特点和风格。
掌握基本的音乐知识
02
熟悉音乐的基本元素,如节奏、旋律、和声、音色等,以便更
感受音乐的韵律和美感
巴洛克音乐追求优雅、和谐的美感,通过复杂的对位和优 美的旋律来展现其独特的韵律美。
巴洛克音乐的艺术价值与文化内涵
01
艺术价值
巴洛克音乐是西方古典音乐的重要组成部分,具有极高的艺术价值。它
代表了人类在音乐领域的创造力和想象力,展现了音乐的无限可能性。
02 03
文化内涵
巴洛克音乐反映了当时社会的文化、宗教和哲学思想,是历史文化的见 证。同时,它也体现了人类对美的追求和对情感的表达,具有深刻的文 化内涵。
高中音乐鉴赏《巴洛克音乐》PPT 课件
• 巴洛克音乐概述 • 巴洛克音乐的代表人物及作品 • 巴洛克音乐的演奏技巧与表现
• 巴洛克音乐与现代音乐的融合与 创新
• 巴洛克音乐鉴赏与欣赏方法 • 总结与展望
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《金蛇狂舞》
▪ 1、曲式结构:单二部曲式。 ▪ 2、是根据我国古老的民间乐曲《倒八板》
改编的。是在喜庆节日里演奏的乐曲,欢 腾、热烈。 ▪ 3、《金蛇狂舞》的特点: ▪ 1)旋律具有鲜明的节奏特点 ▪ 2)大量运用了民族打击乐器,加强了乐曲 的节奏,烘托了热烈的气氛,使乐曲的民 族特色更加鲜明。
《翠湖春晓》
5、二泉映月曲式:变奏曲式结构(引子+主题+主题 的五次变化发展)。
▪ 引子:从头便是断肠声 ▪ 上乐句:倾诉性的、令人沉思的。 ▪ 下乐句:富于起伏变化,如海潮般的感情在
奔腾。
6、小结:
▪ 由这样两组美妙的乐句构成的音乐主题以及后 来的一系列交替出现和变奏,把阿炳由沉思而 忧伤,由忧伤而悲愤,由悲愤而怒号,由怒号 而憧憬的种种复杂感情表达得淋漓酣畅。
2、一系列的因素造就了他超人的毅力与卓越的才
华:1)能够演奏多种民族乐器;2)受道教音乐和 民间音乐的熏陶;3)具有很高的音乐天赋;4)坎 坷不平的人生经历。
3、流传于世的作品:
▪ 三首二胡曲:《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》; ▪ 三首琵琶曲:《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。
其中《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
▪ 曲式结构:三部曲式。 ▪ 表现内容:乐曲描绘了作者故乡云南春天的美丽
景色。 ▪ 第一段:速度缓慢,曲调带有叙事的色彩。仿佛
大地正在苏醒,人们期待已久的春天即将来临。 ▪ 第二段:过渡性的段落,比较短小。由弱到强,
描绘了春风悄悄来到人间,终于吹遍大地的动人 景象。 ▪ 第三段:乐曲的中心段落。抒发了人们迎接春天 到来的喜悦心情。
▪ 在经过了几个段落的情绪、力度诸种因素的聚 集和发展之后,终于以势不可挡的力量推向了 全曲的高潮。激愤而辉煌的音调,是阿炳特有 的气质、魄力的流露,鲜明地表现了他对黑暗 势力不妥协的斗争和反抗,使闻者莫不深受感 动。
(2)民乐合奏曲:《金蛇狂舞》、《翠湖春 晓》
▪ 作者:聂耳。他在1934年创作了四首民乐 合奏曲,其中最为著名的是《金蛇狂舞》 和《翠湖春晓》
▪ 2、表现内容:生动地描写了瑶族的青年男 女在节日的夜晚,身着盛装聚集在月光下 边歌边舞的欢乐场面,富有浓郁的民族风 格和地方色彩。
3、结构:复三部曲式(带再现A+B+A,)。
▪ 引子:舞蹈性的:表现青年男女拍击着长鼓从四面八方汇 聚在一起。
三、教学内容:
▪ 本学期上课时间为12周,每周2个课时。
第一单元(第4—9周)
▪ 教学内容:中国音乐作品欣赏 ▪ 教学目的:通过对不同题材的中国作品的学
习和欣赏,让学生了解和掌握民族音乐不 同的风格和特色。
▪ 重点、难点:分析作品时,要对每部作品进
行分段赏析。不仅要让学生分析作品的曲 式结构,还要了解每段音乐的表现内容。
(3)民族管弦乐曲:《瑶族舞曲》、 《春江花月夜》
▪ 由民族乐器组成的乐队称为民族乐队,也 叫民族管弦乐队,通常由以下几组乐器组 成:
▪ 1)吹管乐器组:笛、箫 击乐器组:板、鼓、锣
民族管弦乐曲《瑶族舞曲》
▪ 1、作者:彭修文,指挥家。指挥、创作并 改编过大量的民族管弦乐曲。如:《瑶族 舞曲》、《彩云追月》、《步步高》、 《月儿高》、《春江花月夜》等。
《音乐鉴赏》
课程教学大纲
一、课程简介:
▪ 《中外音乐鉴赏》是在高校开设的一门艺 术课程。本课程以审美为主线,以古今中 外的优秀音乐作品为基础,扩大学生的音 乐视野,提高学生的音乐感受能力、想象 能力、理解能力和鉴赏能力,掌握多方面 的音乐表现形式、音乐体裁等知识,从大 学生审美和艺术修养的实际出发,旨在提 高本校学生的音乐鉴赏能力和培养高尚的 审美情趣。
4、曲名的来历:乐曲本来是没有标题的,而是即兴商定的,
因此我们对音乐的理解不应完全借助于标题,把它看作是 一首以描绘景色为主的作品,而应从乐曲本身的音乐表现 进行恰当的、合乎情理的分析。
▪ 二泉映月:无锡惠山二泉享有天下 第二泉的美称,是阿炳常去游玩的 地方。他双目失明后,才奏出《二 泉映月》一曲,用音乐形象来描绘 他想象中的旧时曾目睹的美丽风景, 而他当时所感到的却是漆黑一片, 这就使得他在婉转优美的旋律中, 时时流露出伤感苍凉的情调。
(1)二胡独奏曲:《二泉映月》
▪ 1、作者简介:
▪ 阿炳,原名华彦钧,阿炳是他的小名。 生于1893年7月,卒于1950年12月。阿 炳二十多岁时,患了眼疾,又死了父亲, 贫病交加,眼疾恶化,双眼相继失明, 从此,人家便叫他瞎子阿炳。阿炳从童 年起就同他父亲华雪梅学习音乐。华雪 梅是一位道士,是当地道教音乐界所公 认的技艺杰出的人材,阿炳的音乐修养 最初主要的基础出于道家音乐,而且是 出于家传。阿炳双目失明后得不到有钱 的斋主的欢迎,只能离开道门,开始以 卖唱为生。
▪ 在无锡市里,一位戴着墨镜,胸前背上挂着笙、笛、 琵琶等乐器,手里拉着胡琴,在街头上行走的,这 人便是阿炳。私生子的社会地位,使他自幼遭人冷 眼和歧视,但也形成了他倔强和敢于反抗的性格。 他生活在社会的最底层,饱尝了人间的辛酸与欺凌。
▪ 阿炳纯粹靠奏唱来维持生活,他从来没有做过向人 乞怜的样子,他在黑暗、贫困中挣扎了几十年,他 对痛苦生活的感受,通过他的音乐反映出来,没有 因为生活艰难困苦而潦倒、庸俗,相反,他的音乐 透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息。阿 炳用他的生命凝成了《二泉映月》等不朽作品。在 解放后,当人民政府派人去关心他,去整理他的音 乐作品时,他却无法了愿,突然吐血病故了。
二、教学目的与要求:
▪ 通过音乐欣赏教学,扩大学生的音乐视野,使学 生掌握多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识, 并在教学过程中紧密结合音乐要素知识及中外音 乐史等方面知识的学习,使学生逐步具备准确、 敏锐地从整体上感受、体验音乐表现内容的能力, 逐步具备评价音乐内容和形式中所反映的真、善、 美与假、丑、恶的能力。从绚丽多彩的音乐作品 中学习历史、了解社会、认识生活,成为具有一 定音乐欣赏水品水平的音乐爱好者。
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