一年级下册找规律导学案

合集下载

一年级下册数学导学案-7找规律第1课时找规律(1)｜人教新课标

一年级下册数学导学案7找规律第1课时找规律（1）｜人教新课标今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的“找规律”部分，具体是第一课时，主要内容是“找规律（1）”。

教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够发现并理解一些简单的数学规律，培养他们的观察能力、思考能力和逻辑推理能力。

教学难点与重点：重点是让学生能够通过观察和分析，找出规律。

难点在于如何引导学生发现并理解规律。

教具与学具准备：我已经准备了一些图片和卡片，用来引导学生观察和思考。

学生们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的想法和发现。

教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如一组水果或者动物，让学生们观察这组图片，看看有没有什么规律。

2. 例题讲解：我会给学生出示一些例题，比如“给出三组数字，让学生找出每组数字的规律”。

我会引导学生通过观察和分析，找出每组数字的规律，并让学生们尝试用语言表达出来。

3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生们在课堂上完成。

这些练习题会让学生们通过观察和分析，找出规律。

4. 板书设计：在课堂上，我会根据学生的回答和我的讲解，板书出一些规律。

5. 作业设计：作业题目是“找规律”，我会给学生出示一些数字或者图片，让学生找出其中的规律，并用语言表达出来。

答案不唯一，只要合理都可以。

6. 课后反思：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否能够通过观察和分析，找出规律，并能够用语言表达出来。

同时，我也会思考如何改进教学方法，让学生们更好地理解和掌握找规律的方法。

7. 拓展延伸：除了课堂上的学习，我还会引导学生在生活中找规律，比如观察天气的变化、时间的流逝等，让学生们明白，找规律不仅仅是一种数学方法，更是一种生活技能。

这就是我对于一年级下册数学导学案7找规律第1课时找规律（1）的教学设计和思考。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

1. 实践情景引入：在这个环节中，我通过展示图片，让学生们观察和找出规律。

一年级数学下册找规律时导学案完整版

一年级数学下册找规律
时导学案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-
“图形与数字的变化规律”导学案
夏风
学习内容：课本第90页例5及“做一做”。

学习目标：
1.通过观察、操作、猜测、推理等活动，能够发现数字的排列规律并能按规律
填数。

2．经历探究、发现规律的过程，感受学习数学的兴趣。

重难点：
1、理解和掌握找数字排列规律的一般方法。

2、探究数字之间的排列规律。

导学过程
1.我会接着摆。

□△□△□△
□△△□△△□△△
○○○△○○○△○○○△
2．我会用小棒摆。

□△□△□△…小组讨论：小棒根数的变化有什么规律？用数字来表示上面小棒的根数是：
接着排什么数字这列数字的变化规律是什么
3．我会摆图片。

■□□■□□■□□观察这些图片的摆放，用数字表示图形的个数：
说说这些数字的变化有什么规律，接着摆什么数字。

☆★★★☆★★★☆★★★组内说说，图形数量的变化有什么规律，用数字来表示图形的个数是：接着摆什么数？
4．完成课本第90页“做一做”题目。

要求：先观察图片的摆放，找出数量的变化规律，再在横线上填数。

5.完成课本第92页练习十六的第3、4题。

6．合作课堂我自评：
我得了（）颗星。

【人教版数学一年级下册经典导学案】7.4 找规律—变化规律

人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。

本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。

从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。

这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。

穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。

你将不再会有精力去思考和投机。

穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。

这是赤裸裸的现实。

只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。

拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。

所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。

这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。

王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。

穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。

穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。

所以，越穷的人越应该保守和谨慎。

但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。

所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。

这种意识是很可怕的。

人们常常有两个逻辑错误。

我认为应该避免：第一：我很穷。

失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。

这种观念是很可怕的。

穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。

第二：我很年轻，所以我不怕失败。

因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。

这种观念也很可怕。

年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。

一年级下册数学找规律教案6篇

一年级下册数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级下册数学找规律教案6篇一份优秀的教案评估应该基于客观的标准，编写教案有助于教师提前准备课堂互动和讨论，以下是本店铺精心为您推荐的一年级下册数学找规律教案6篇，供大家参考。

一年级下册找规律(新授课)导学案

一年级下册找规律（新授课）导学案学习目标：1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律；2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力；3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识；4. 运用规律解决实际问题。

学习重点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。

学习难点：用不同的方法找规律。

游戏激趣，导入规律（学习程序：先猜一猜老师出示的两串有规律的图形和一串无规律的水果接下去是什么，再想一想能猜准与猜不准的原因然后揭示课题导入规律。

时间5分钟） 1、玩猜一猜游戏。

2、想一想前两串能猜准而第三串却猜不准的原因。

3、揭示课题：找规律【设计意图：兴趣是最好的老师，猜一猜游戏激起了孩子们的兴趣，能让他们很快融入其中，而且提高了他们的学习积极性，使学生很快进入了学习状态，从而很自然地引出课题——找规律。

】初步探索，感知规律（学习程序：先观察主题图，初步感知事物有规律排列的美；再感知颜色的规律，能用简洁的语言说出规律，然后感知围成圈的队伍的规律，最后总结得出什么叫有规律的排列。

时间18分钟）1、观察主题图：说说有什么发现。

2、感知颜色的规律： ①师生一起探讨彩旗的规律。

（黄红黄红黄红…… 一黄一红2面为一组） ②小组探讨彩花和彩灯的规律。

彩花：（一红一紫2朵为一组）彩灯：（一红两蓝3个为一组） 3、感知队伍的规律：①观察队伍与前面的彩旗、彩花、彩灯在排列上的不同。

（前三者都是排成一行，小朋友却是围成一个圈） ②小朋友的队伍是怎么排列的？几个为一组？ ③利用刚发现的规律说一说图中所缺的三个小朋友。

4、总结：什么叫有规律地排列。

（几个为一组重复出现3次或以上就叫有规律的排列。

）【设计意图：在这一阶段，以联欢会场为载体，分层次进行教学，先随着学生的思路随机找出彩旗的规律，其他组的规律由小组互相讨论找出来。

对于圆圈的规律稍微深入了一点，我在设计的过程中让学生体会到规律不但可以从左往右找，也可以从右往左找，还可以从不同的起点找等等。

一年级下《找规律》导学案

课题：找规律(3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色.（出示第85页做一做)师小结：按一定的规律涂一涂,画一画，看谁设计的图案最漂亮？学生汇报。

三、应用提升摆一摆：课前准备的学具盒或圆片，你能把这些图形按一定的规律排列吗?四、课后总结1、今天我们学到了什么?2、组织学生汇报交流。

师补充小结这些叫循环排列规律。

找规律时要从形状、颜色、位置方面找。

教学反思简单图形和数字的排列规律年月日班级一年级主备人审核人学习内容找规律课型新知探究课课时第二课时学习目标1．知识与技能:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

2．过程与方法:培养学生初步的观察、推理能力。

3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识重、难点通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

学习过程教师提示一、引入新课:小朋友们，上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习。

二、探究新知1、学一学:课本第87页教学例2。

2、议一议：（1）这两组图形的规律大家能找出来吗？[出示例2的（1）、（2）］（2）小组汇报：比比哪一小组最先找到规律。

哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？三、练一练:1、学生讨论，怎样摆(第86页做一做第1小题）2、接着画一画，填一填。

(第86页做一做第2小题）小组合作完成，说一说你们这组为什么这么做？3、拓展提升：游戏。

（第86页数学游戏）(1）看一看图画，猜一猜规律。

(2)小组内成员做一做动作，验证一下猜的规律对不对？（3）分小组汇报，总结这个游戏内的规律。

4、找规律，填数。

（出示第89页第2题)四、总结1、你学会了什么？2、组织学生小组交流、汇报。

教学反思课题：图形和数字的变化规律（1）小组合作学习例3第（2)小题，你们能发现什么规律? (2）学生小组活动。

（3）汇报交流:第1组都是加5，第2组都是减4。

3、学习例4，出示挂图：学生小组活动，汇报交流。

二、练一练：1、达标检测（1） 1 5 9 13（2) 42 32 22 122、拓展提升3、学生创造性地思考其他有规律的数字排列.三、小结：谈谈这节课你的收获.教学反思课题：稍复杂的图形变化规律年月日班级一年级主备人审核人学习内容找规律课型新知探究课课时第一课时学习目标1．知识与技能：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。

第7单元第3课时找规律—数字变化规律(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备课(人教

第7单元第3课时找规律—数字变化规律（导学案）一、教学目标1. 让学生通过观察、分析，发现数字之间的变化规律，并能运用规律解决问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。

二、教学内容人教版一年级数学下册第7单元第3课时：找规律—数字变化规律。

三、教学重点与难点重点：找出数字之间的变化规律，并能运用规律解决问题。

难点：引导学生通过观察、分析，发现数字之间的变化规律，并能用语言表达出来。

四、教学过程1. 导入新课通过一个数字游戏，让学生找出数字之间的变化规律，导入新课。

2. 探究发现（1）出示一组数字，让学生观察并找出数字之间的变化规律。

（2）引导学生用语言表达出数字之间的变化规律。

（3）出示另一组数字，让学生尝试运用发现的规律解决问题。

3. 小组合作将学生分成小组，每组发一组数字，让学生在小组内合作找出数字之间的变化规律，并尝试解决问题。

4. 全班交流请各小组代表分享他们发现的数字变化规律及解决问题的方法，全班交流。

5. 巩固练习出示几组数字，让学生找出数字之间的变化规律，并尝试解决问题。

6. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，引导学生总结数字变化规律的特点及解决问题的方法。

7. 作业布置（1）让学生回家后，与家长一起玩数字游戏，找出数字之间的变化规律。

（2）完成同步练习册上相关题目。

五、教学反思本节课通过观察、分析、合作交流等多种教学方式，让学生掌握了数字变化规律，并能运用规律解决问题。

在教学过程中，要注意引导学生用语言表达出数字之间的变化规律，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能参与到教学活动中来。

六、课后评价通过课后评价，了解学生对数字变化规律的理解程度，以及他们在解决问题时是否能灵活运用规律。

同时，关注学生在小组合作中的表现，评价他们的合作交流能力。

七、教学资源人教版一年级数学下册同步备课资料、同步练习册、数字卡片等。

一年级数学下册《找规律》教案（精选14篇）

一年级数学下册《找规律》教案一年级数学下册《找规律》教案（精选14篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。

教学重点：了解什么叫规律，怎样找规律。

教具准备：长方形、正方形、三角形图形若干教法学法：自主探究，独立思考教学过程：一、在生活中感知规律师：同学们，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。

师：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼——摸鼻子——揪耳朵练习。

师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？师：哇，你们真聪明，猜得很准。

谁来说说你们是怎么猜到的？师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。

今天，我们一起来学习找规律。

（出示课题：找规律）二、在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）1、过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。

你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（出示图片）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。

）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？2、出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）红黄红黄红黄红黄师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（这面旗是黄色的）。

师：你猜得真准，你是怎么知道的？（因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以红旗的后面一定是黄旗。

）师：彩旗的规律我们已经找到了。

那么小花又是怎样摆放的呢？3、出示小花图绿玫红绿玫红绿玫红绿玫红师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？（我通过观察知道下一朵花是绿色的）。

师：再下一朵呢？（再下一朵是玫红色的）。

4、出示灯笼图让学生同桌互说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？黄红黄红黄红黄红5、大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。

一年级下册数学导学案-7找规律第3课时找规律(3)｜人教新课标

一年级下册数学导学案7找规律第3课时找规律（3）｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我非常重视学生的学习体验和教学效果。

在这篇文档中，我将以第一人称，详细介绍我在一年级下册数学导学案7找规律第3课时的教学内容和过程。

一、教学内容1. 数字规律：学习数字排列的规律，例如，1、2、3、4、5、6的排列规律。

2. 图形规律：学习图形排列的规律，例如，正方形、三角形、圆形的排列规律。

3. 颜色规律：学习颜色排列的规律，例如，红、黄、蓝、绿的排列规律。

二、教学目标1. 能够观察并找出数字、图形、颜色等排列的规律。

2. 能够用语言描述所发现的规律。

3. 能够应用规律解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够通过观察和分析，找出数字、图形、颜色等排列的规律。

教学重点则是让学生能够用语言描述所发现的规律，并能够应用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图形卡片、颜色卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一组数字卡片，让学生观察并尝试找出数字的排列规律。

学生通过观察和思考，发现数字是按照从小到大的顺序排列的。

2. 新课导入：我向学生介绍本节课的教学内容，让学生学习数字、图形、颜色等排列的规律。

3. 例题讲解：我通过展示一组图形卡片，让学生观察并找出图形的排列规律。

学生通过观察和思考，发现图形是按照大小顺序排列的。

4. 随堂练习：我给学生发放练习本，让学生根据所学的规律，完成练习题目。

六、板书设计数字规律：1、2、3、4、5、6图形规律：正方形、三角形、圆形颜色规律：红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 数字规律：请写出数字1到10的排列规律。

2. 图形规律：请找出一组图形卡片的排列规律，并用语言描述出来。

3. 颜色规律：请找出一组颜色卡片的排列规律，并用语言描述出来。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生对数字、图形、颜色等排列规律的理解和应用有所提高。

小学数学一年级下册《找规律(二)》导学案设计

追问：你能再接着画下去吗？
(2)组织学生讨论：这些图形的规律还可以怎样表示呢？
(3)引导学生找出第二组图形有哪些规律？可以怎样用数字表示？
(4)揭示等差数列的概念：后一项是前一项加上或减去一个固定的数得到的，这样的数列就是等差数列。
(5)巩固练习：完成教材87页“做一做”1题。
(先引导学生找出这组数中存在的规律，再按照规律填出后面的数，并说说自己的想法)
三、拓展提高。(13分钟)
1.完成教材89页3题。
2.完成教材89页5题。
1.观察图形的排列规律，然后根据发现的规律涂色，画出后面的图形，并用数字表示出来。
2.先算出每组数的差，然后根据规律填出横线上的数。
5.观察下图的变化，想一想，第4幅图应画上怎样的图形？
四、课堂总结。(4分钟)
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.(1)理解题意：根据前三朵花中3个数之间的关系，写出后面两朵花上缺少的数字。
(2)小组观察、讨论后汇报：每朵花上的3个数中，左上角的数是另外两个数的和。
(3)用算式表示每组数中的规律。
预设
第一朵：90＝50＋40
第二朵：70＝30＋40
第三朵：60＝20＋40
(4)自主填数：80和10。
(5)自主根据发现的规律完成。
2.填一填，算一算。
3.找规律填数。
(1)10、9、__、7、__、__、4、__、__、__。
(2)65、__、55、50、__、40、__、__、__。
(3)38、35、32、__、__。
(4)40、50、__、__、80、__、__。
(5)22、24、__、28、__、__、__、__。
4.找出规律，填出花瓣上的数。

人教版一年级下册-找规律—简单的图形变化规律导学案

人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽
叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。

小学数学一年级下册《找规律》公开课导学案

2、深入了解规律
（1）找彩旗的排列规律
①从左往右看，找彩旗的规律。
②从右往左看，找彩旗的规律。
③按规律接着往下摆。
④小结找规律的方法。
（2）找彩花的排列规律。
（3）找灯笼的排列规律。
（4）找一找小朋友的排列规律。
3、圈出重复部分，对比总结。
四、运用规律，创造规律。
1、涂一涂
2、画一画
3、玩一玩
三、自主探究
1、初步感受规律。
（1）出示主题图，引导学生说一说哪里有规律。
（2）组织学生有序的汇报发现规律。
2、深入了解规律
（1）找彩旗的排列规律
①点击课件，组织学生说一说彩旗的规律。引导学生归纳出彩旗的规律是一黄一红为一组重复排列。
②引导学生发现现在彩旗的规律是一红一黄为一组，重复排列。总结归纳出找规律的时候，如果找的方向不同，规律也就不同。
3课件出示重复出现的一组圈起来让人一眼就看出是什么规律四运用规律创造规律
巧家县新华小学导学案
课题：找规律
第1课时
时间2015年6月
课型：新课
教研组：一年级
主备教师：王元琼
学习目标
1、我能通过观察、猜测发现事物中简单的排列规律。
2、我会口头描述规律、圈出规律、运用规律。
学习重点
会口头描述规律，找到规律，应用规律。
3、组织学生玩动作游戏。
学习收获及课后反思
③组织有序的教学活动。
④引导小结出找规律的方法是：一找二圈。
（2）引导找出彩花的规律是红紫红紫为一组重复排列。
（3）引导找出灯笼的规律。
（4）引导找出小朋友的排列规律。
3、课件出示重复出现的一组圈起来，让人一眼就看出是什么规律
四、运用规律，创造规律。

人教版数学一下第七单元《找规律》导学案(表格式)

人教版数学一下第七单元《找规律》导学案(表格式)一、课前预习目标：•掌握数列的概念和性质•能够找到规律，推导数列的通项公式•能够应用数列的规律解决问题学习内容：1.数列的定义2.数列的通项公式3.数列的前n项和公式预习任务：1.阅读教材相关知识点2.完成课本上的练习题二、课堂导入观察与探究•请观察以下数列，找出规律，并填写规律表格：数列规律2, 4, 6, 8, …3, 6, 9, 12, …1, 4, 9, 16, …三、课堂学习数列的概念和性质•数列的概念：按照一定的次序排列的一组数称为数列。

•数列的通项公式：数列中第n个数与n之间的关系式称为数列的通项公式。

找规律•等差数列：相邻两项之间的差为常数的数列称为等差数列。

–等差数列的通项公式：a n=a1+(n−1)d•等比数列：相邻两项之间的比为常数的数列称为等比数列。

–等比数列的通项公式：$a_n = a_1 \\cdot q^{n-1}$应用问题•计算数列的前n项和可借助数学归纳法。

四、课后拓展练习题1.求下列等差数列的通项公式：–1, 3, 5, 7, …–10, 7, 4, 1, …2.求下列等比数列的通项公式：–2, 6, 18, 54, …–125, 25, 5, 1, …拓展阅读•了解数列在生活和科学中的应用，比如斐波那契数列、等比数列在利息计算中的应用等。

以上便是《找规律》这一节数学一下第七单元的导学案，希望同学们在课堂上能够积极参与，理解数列的性质和规律，并能够灵活运用到实际问题的解决中。

小学数学一年级下册《找规律(一)》导学案设计

小学数学一年级下册《找规律（一）》导学案设计课题找规律(一)课型新讲课设计说明本节课是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生经过察看生活中的现象，试试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。

1.在教课中联合学生已有的认知水平易思想特色，关注知识的形成过程，让学生着手实践，自主研究。

经过摆学具、涂色、小组活动等方式，把知识进一步拓展，进而让学生创建出不一样的规律，培育学生的着手能力，激发学生的创新意识。

2.数学根源于生活，又服务于生活。

在教课中，把知识进行拓展，让学生都纷繁列举出生活中有规律的事物。

经过找生活中事物的规律，让学生感觉到数学就在身旁，对数学产生和蔼感。

课前准备教师准备：PPT课件教课过程教课环节第1页/共5页教师指导学生活动成效检测一、讲话激趣，导入新课。

(6分钟)1.学校买来红、黄两种颜色的灯笼部署会场，准备迎接“六一”小孩节。

请你动着手，看如何摆列这些灯笼最美丽。

2.大家排得都很有创意，此刻学校也部署好会场了，同学们在学校里快乐地唱歌、跳舞。

(课件出示例1主题图)1.小组合作，想方法部署会场。

2.察看主题图。

1.依据数的次序在□里填上适合的数。

(1)3，4，5，6，□，□，9，10。

(2)2，4，□，8，□。

二、小组合作，研究新知。

(15分钟)1.教课例1。

(1)请大家认真找找图中哪些事物是有规律摆列的，你能把排列的规律找出来吗？(指名报告)(2)教师要点重申：一组事物挨次不停地重复摆列(起码要重复3次)，就是有规律的摆列。

(3)达成教材85页“做一做”。

第2页/共5页你打算依据怎的律涂色？2.教课例2。

(1)件出示例2(1)，学生仔察，想一想些碗是依据怎的律摆列的。

(2)假如用数字表示个律，你打算怎摆列？(3)件出示例2(2)，学生自主找出形的摆列律后填出横上的数。

(4)教小：数字和形的摆列律是相的，形的排列有什么律，数字的摆列就有相的律。

3.思虑：生活中你哪些形是有律摆列的？1.(1)小通学具，沟通。

培养孩子找规律思维的小学数学一年级下教案

篇一：培养孩子找规律思维的小学数学一年级下教案小学数学一年级下册是小学数学的核心阶段之一，学生在这个阶段将迈向学习数学的全新阶段。

作为数学教师，我们应该努力培养学生的找规律思维，使他们具有敏锐的发现规律和模式的能力。

在本篇文章中，我将介绍一年级下册培养孩子找规律思维的小学数学教案。

一、教材分析我们所选用的小学数学一年级下册教材涵盖了四个主题：几何图形、数的认识、加减法、时间等。

这个教材的内容涵盖了小学一年级数学学习的基本内容，是数学教学非常重要的一本教材。

在这个教材中，能够创设很多富有启发性的教学案例，来帮助我们培养学生的找规律思维。

二、教学目标通过本课教学，我希望能够达成以下教学目标：1.学生能够正确使用几何图形的名称和特征。

2.学生能够理解数的概念，并能运用所学知识计算简单的加减法。

3.学生能够观察并找出时间的规律，掌握最基本的时间概念。

4.学生能够通过观察现象，总结规律，培养找规律思维能力。

三、教学方法我们的教学方法主要是通过启发性教学的方式来培养学生找规律思维。

通过让学生观察图形、数的特征和时间的变化，引导学生从中发现规律，并进行总结。

同时，我们还会采用游戏化的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习思考，更加吸引学生的兴趣。

四、教学内容本次课程我们将从三个方面进行教学：1.教学几何图形在教学几何图形的时候，我们将采用寓教于乐的方法。

我们会拿出一些几何图形的实物，让学生观察、摸索、感受它们的特点。

我们会通过把几何图形割成不同的形状，让学生尝试重新组合并发现规律。

2.教学时间在教学时间的时候，我们将采用实物和游戏的方式。

我们会拿出一张时钟，并让学生围绕时钟进行不同时间的实际活动，例如拍手、站起来，以此引导学生正确理解不同时段的时间概念。

在游戏环节中，我们会设置限时答题环节，让学生通过竞争学会快速把握时间。

3.教学数的认识和运算在教学数的认识和运算的时候，我们会采用分组竞赛的方式。

我们会把学生分成四组，并让每组学生轮流来进行算术运算，统计每组所得分数并进行排名。