《置身诗境-缘景明情》(思路清晰)

缘景明情

在具体阅读某一篇作品时，反复 诵读，品味作品中描绘的景或物或 人或事，也就是抓住表现作者感情 的关键词句反复品味，体会独特的 意境，领悟作者的感情。
“一切景语皆情语”
古典诗词中情与景的关系
正衬 衬托 乐景衬乐情 哀景衬哀情
反衬
乐景衬哀情 哀景衬乐情
置身诗境，缘景明情的方法
吟诵 找意象(抓准特点) 想画面（想象与联想） 感意境 悟情感
象，品意境，悟情感。
置身诗境 缘景明情
置身诗境 缘景明情的方法 吟诵
意象(抓特点)
想象与联想
意境
明情
一、诗文扩写式赏析
陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
游山西村
仔细分析诗句特点，通过合理想象，抓住诗人心态，
1．提问方式：这一联中最生动传神的是
什么字？为什么？ 2．提问变体：某字历来为人称道，你认 为它好在哪里？ 3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种 题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在 句中，并结合全诗的意境情感来分析。
诗歌形象：景物形象、事物形象、人物形象
意象：意，指诗人的主观情感；
象，指景物形象。
—浸染了作者主观感情的景物形象。
意象之情感： 杨柳— 惜别 圆月— 思念
落叶— 失意 春风— 得意
大海—开阔 流水— 叹息 古迹— 怀旧 梅花— 傲视
审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲 秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧 桐细雨则凄楚悲凉”等等。
涉及的主要内容
意象出意境 炼字出意境
自主学习
什么是意象？
“意”即诗人主观情感，“象”即客观物象 。 意象即带有诗人主观情感的客观物象。 它们可以是自然景象，也可以是人文景象。
问题归纳
一些常见意象比较固定的文化内涵
• • • • • • • • 杨柳 大风 梅花 美人 杜鹃 羌笛 青鸟 白雪 长亭 长云 翠竹 神女 磁针 竹笛 鸿雁 玉壶 孤帆 寒霜 松柏 灵修 羌管 雁足 冰心 驿路 浮云 飞雪 苦雨 幽兰 菊花 国君 坚贞 寒蛩 尺素 蟋蟀 高洁 离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸
思乡 音信、书信
自主学习
什么是意境？
“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图
景、情境，由景物（意象）构成。意境就是将 作者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉 浸其中的想象中的艺术境界。
常见意境举例
雄浑壮丽 苍凉悲壮 清幽明净 萧疏凄寂 幽僻冷寂 淡雅幽远 壮阔苍茫 闲适恬淡 明丽清新 安谧美好 高远深邃 清冷幽静
“落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人 迹，这是一幅萧索而凄清的图景，诗人融情于景， 抒发了对朋友的深切的关怀之情及路径难辨，欲行 无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；表现了诗人自 己在“清冷”中无以遣怀的寂寞。
三、炼字意境式赏析
认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动 词、形容词、数词、叠词、虚词等） “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（杜 甫） “古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故 能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见 色。”（沈德潜）
二、品味情景式赏析
1．提问方式：这首诗营造了一种 怎样的意境？（意境有何特点？） 2．提问变体：这首诗描绘了一幅 怎样的画面？表达了诗人怎样的思 想感情？ 3．解答分析：这是一种最常见的 题型。答题时应包括景、境、情三 个方面。三方面缺一不可。
问题归纳



4．答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的 主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创 造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、 情调、氛围。 ③分析作者的思想感情。指出运用什么手法抒发 “此时”、“此景”中“此人”的“此情”。切 忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
例一
绝句（其一） 杜甫
日 江 山
阳光普照 四野青绿 溪水映日 春风和畅 百花竟放 风送花香 泥融土湿 衔泥筑巢 沙滩暖和 鸳鸯静睡
风 花草
明 丽 阔 远
迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
融泥 燕子
暖沙 鸳鸯
温 馨 和 谐
明 净 绚 丽 的 初 春 风 景 图 画
例二
凉月 柳湾 兰溪棹歌 戴叔伦 山色 月色秀朗,凉爽宜人 光泻兰溪细柳弄影 溪月辉映 月光皎洁溪面 平静水色清澈 春水漾漾 鱼涌浅滩
3：抓住整幅画面的特点，进而把 握诗的意境，理解人物的情感。

“山重水复疑无路”一句，我们从“重 ”“复”可以推知画面应有“迷濛”之美； 从“疑无路”可知，人的心情有些“迷惘” 。而“柳暗花明又一村”一句就有了变化， 从“暗”和“明”可以推知画面应是“明朗 ”“清新”的，人的情感里有一种“惊喜” 的因素。
Fra Baidu bibliotek
南来无数雁，和明月，宿芦花。
注:邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送
元朝大都途中路过建康(南京)时所作。

问题：
试从景与情关系的角度，就“惟有南来无数雁，和明
月，宿芦花”3句诗，写一段鉴赏文字。
解答示例：

南飞的许多大雁,在秋天清冷的月色下,宿
于白茫茫的芦花中(景)， 作者用了冷色调的
①山 ②水 ③柳 ④花 ⑤村
2：抓住单个景点的基本特点
①“山”的特点是“重”（层峦叠嶂）。 ②“水”的特点是“复”（曲曲折折）。
③“柳”的特点是“暗”（绿阴正“浓”）。
④“花”的特点是“明”（明艳、艳丽）。
⑤“村”的特点不明显，但从“山”“水”两
景点可推知这“村”应是“山野之村”，由此 我们可以推知这“村”应该具有“朴素”、“ 原始”的特点。
意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、 西风、瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。 情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。
李白《子夜吴歌》：
长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 意象: 一片月色，家家户户捣衣声——浓郁的秋意 深切的思念。 秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的亲人。
潦艰百万不无渚风 倒难年里尽边清急 新苦多悲长落沙天 停恨病秋江木白高 浊繁独长滚萧鸟猿 杜 酒霜登作滚萧飞啸 甫 杯鬓台客来下回哀 。，。，。，。，
登 高
写了什么意象
猿 风 天 渚 沙 鸟 落木 长江 啸 什
么 特 点
急 高 哀 清 白飞回 萧萧 滚滚
高远的天空，迅急的秋风中，传来声声猿 形 哀鸣，清清河洲，白白沙岸，一只孤鸟飞舞 成 盘旋。 画 落叶飘零，无边无际，萧萧而下；长江水 面 奔流不尽，汹涌澎湃，滚滚而来。 感受意境
扩写诗句：“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。”
基本方法
1：抓住诗句中的基本景点（意象）。
2：抓住单个景点的基本特点。
3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗
的意境，理解人物的情感。 4：合理想象、联想，巧加串联，扩写 成文。
1：抓住诗句中的基本景点（意象）
通过分析，这两句诗的基本景点有：
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠——浩瀚（想象）
烽烟——孤、直
长河——蜿蜒（想象） 落日——浑圆
例：大漠浩瀚，没有往日的风舞狂沙。在这无边的苍
茫之中，一缕边关的烽烟直上云间；长河蜿蜒，这游 动的生命之水，流过荒凉，流过孤寂，流向远方，映 着浑圆的落日，五彩的暮云，怎不让边塞孤寂的旅人 感慨万千。
意象,渲染(烘托)了凄清、冷寂的氛围(境)， 寓(融)情于景(借景抒情)(法)， 抒发了朝代更 替,国家破亡的愁苦与无奈之情(情)。
(解说诗句、分析意境、确认手法、情感 各1分) 描景——析境——论法（术语）——表情
反馈练习
寄全椒jiāo山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白食。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 “落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
意境：
“意”，作者的感情；
“境”，作者创设的图景、情境，由景物（意
象）构成。
意境就是将作者的情感和客观场景融合在一起
，使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。
4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文 例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处， 飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上， 草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边 迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗 人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明 柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间 ，诗人顿觉豁然开朗。
试用上面方法扩写以下诗句
潦艰百万不无渚风 倒难年里尽边清急 新苦多悲长落沙天 停恨病秋江木白高 浊繁独长滚萧鸟猿 杜 酒霜登作滚萧飞啸 甫 杯鬓台客来下回哀 。，。，。，。，
登 高
意境：
萧瑟悲凉、 雄浑开阔。
情感：
长年漂泊，老病孤愁， 时世艰难，忧国伤时。
《子夜吴歌》李白
长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。
意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、 人家、古道、西风、瘦马、夕阳 意境: 萧条苍凉 情感：沦落天涯的孤独、思念家乡的忧伤
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。 枯萎的藤蔓，垂老的古树，夕阳下一只无 精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝 桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破 旧的几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。荒 凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫 憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。 夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归 宿？何处为家？念及此，天涯漂泊的游子怎不 愁肠寸断！
意境：境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼
在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声， 那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这 寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传 递着对于边关征人的思念。
鉴赏意境关键点
“一切景语皆情语”
诗歌中景的设置，总是以情为 转移的，所谓“情哀则景哀，情乐 则景乐” （乐景也可以抒发哀情）。诗 人总是选取对自己来说有独特感受 的景物入诗。 鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意
凉月如眉挂柳湾 越中山色镜中看 兰溪三日桃花雨 半夜鲤鱼来上滩
桃花雨 鲤鱼
明澈 秀丽 生机 勃勃
以清心灵妙的笔触，写出山水之美，渔家之乐。
试题解析
阅读下面这首宋词，按要求答题。 唐多令 （邓剡） 雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨
西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家。惟有
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白 色恐怖。
用这样简单的关系式来表示：
意象＝物象×情思
意境＝意象＋氛围
例 ：分析诗中的意象、意境、情感 《天净沙· 秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯 。
古代诗歌内容分类
1、写景抒情诗 3、咏物言志诗 5、边塞征战诗 2、即事感怀诗 4、怀古咏史诗 6、惜别送别诗
7、思乡怀远诗
8、山水田园诗
置身诗境，缘景明情
单元学习重点：
把握意象， 体味意境， 感悟情感。
置身诗境
读者把自己通入诗歌的意境中，
借助联想和想象，再现诗人所描 绘的意象和画面，沉浸在想象世 界中，得到审美享受。
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白 色恐怖。
用这样简单的关系式来表示： 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围
例 ：分析诗中的意象、意境、情感
《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。
意象: 一片月色，吹不尽的秋风——浓郁的秋意， 深切的思念。 家家户户捣衣声、玉关——寒衣送给戍守边
关的亲人。
意境： 境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼
在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声， 那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这 寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传 递着对守边丈夫深切的思念。