《太史公自序》教案

高二语文《太史公自序》讲学稿

编制人：周新媛审核人：李辉班姓名

一、学习目标

1、了解司马迁其人其事以及他创作《史记》的条件、指导思想。

2、在疏通文意的基础上，探究学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。

3、积累文言知识。

二、学习重点、难点：

1、了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。

2、分析司马迁创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。

三、课前预习

一、文言基础知识

1、给下列加点字注音。

颛顼

．．（）唐虞．( ) 绍．( ) 蒯．( )聩．( ) 卬．( ) 徇．( )朝歌沅．( ) 汶．( )

峄．( ) 鄱．( )阳湖邛．( ) 笮．( ) 爰．( )及

篡．( ) 弑后稷．( ) 紬．( ) 牝．( )牡．( )

缧绁

．．（）篡．( ) 弑纂．（）俟．（）

封禅．（）於戏

．．（）三十辐．（）一毂．（）

会稽

．．（）司马靳．（）羑．（）里厥．（）有国语

壅．（）石室金匮．（）股肱

．．﹙﹚

2、梳理思路：这篇自序介绍了以下内容：

①（1—3）自叙家世谱系。

②（4—6）叙述年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。

③（7—10）阐述自己创作《史记》的目的。

④（11）叙述自己忍辱写《史记》。

⑤（12—13）《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例、规模。

四、导学过程

1、诵读1—3段：根据文本，仿照①，完善有关司马迁先人、家世的内容。

①颛顼时：南正重以司天，北正黎以司地

②唐虞时：________________________________________________________________________

③夏商时：________________________________________________________________________

④周时：________________________________________________________________________

⑤战国秦：________________________________________________________________________

⑥秦朝：________________________________________________________________________

⑦汉朝：________________________________________________________________________ 【思考】文中所述的先人的事迹，均为无从推究的传说，作者写这些内容的目的何在？

提示：从上表中可以看出：司马迁先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的：除了世典历史的史官外，司马迁祖先的军事家有《自序》中提到的周宣王时代的程伯休甫，他是一位杰出的将领；其八世祖司马错、六世祖司马靳也都是战国时期秦国的将领，不仅战功显赫，而且很有军事战略眼光。《史记》中有大量的战争描写，不仅文辞优美，而且角度把握准确，叙述有序，显示出了作者丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是受到了作为军事家的那些先祖的影响，因此，司马迁在《自序》中提到他们，是有用意的。另外，《自序》还说到司马迁的四世祖司马昌河三世祖司马泽，他们都做过掌管经济的官员，他们的经验和知识无疑也会作为家学传给后人。《史记》中有两篇涉及经济问题的文章——《货殖列传》和《平淮书》，钱钟书先生赞扬说：“于新史学不啻乎辟鸿蒙矣。”司马迁能写出这样的篇章，应该说与祖先的经济工作实践也是分不开的。因此我们知道了：司马迁叙家世是为了说明_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

2、自由诵读4—6段：

①阅读第四段：司马迁叙述了自己年轻时的哪些生活经历？这些经历日后起了什么作用？

司马迁年轻时的经历主要是三件事：一是______________________________________________；二是___________________________________________；三是______________________________________。司马迁少年时的学习经历为他日后的创作打下了良好的基础。二十岁的第一次壮游，给了司马迁实地寻访文化遗迹、收集历史资料的机会，开阔了他的眼界，培育了他的历史观。奉使巡视汉朝新开辟的西南地区，是司马迁深感荣耀与自豪的一件事，在这次出使过程中，司马迁考察了西南少数民族的历史、民俗以及当地的山川物产，后来也写入了《史记》，这就是《西南夷列传》。

②阅读第五段：司马谈“执迁手而泣曰”的临终嘱托说了哪三层意思？

一是____________________________________________________________________________________。二是____________________________________________________________________________________。三是____________________________________________________________________________________。这些说明,司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求。

3、诵读7—10段：成一家之言的心愿——与壶遂的对话是为了说明了什么？

①孔子为什么著《春秋》？

著《春秋》“____________________________________________________________________________”。

②举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么？

是为了强调《春秋》是天下人之“______”，是“_________________”，是“_________________”，“拨乱世反之正，莫近于《春秋》”。

③壶遂认为孔子是在__________________________的情况下作《春秋》的。司马迁同意他的看法吗？

司马迁不同意/同意他的看法，他认为孔子作《春秋》“_________________________________________”。

④司马迁为什么要提及孔子著《春秋》的事？从与壶遂的辩论中，可以看出司马迁写《史记》的目的是