12鱼儿水中自在游

教学目标：

【知识与技能】

【1】会删除默认角色，加入新的角色，并会为角色设置旋转方式。

【2】知道循环结构，掌握重复结构的使用方法。

【3】会使用“碰到边缘就反弹”指令。

【过程与方法】

【1】通过设置小鱼反复来回游动，体验循环结构在脚本中的运用。

【2】初步理解循环与循环条件的关系，认识无限循环与其他循环方式的区别。【情感态度与价值观】

【1】在新场景中进一步体验Scratch的魅力，培养学生对Scratch编程的学习兴趣。

【2】初步培养学生良好的脚本编写习惯。

教学重点：

【1】角色更换与属性设置。

【2】“碰到边缘就反弹”指令的理解与应用。

教学难点：

【1】理解与灵活运用重复结构。

【2】多角色重复结构的处理。

课时：1课时

教学过程：

一、回顾旧知

激趣导入

1．同学们，上节课我们讲了小猫与小狗的故事。还记得上节课的内容吗？说一说都学了什么。

2．下面观看一段动画，看看老师今天为大家带来了什么样的小故事。

3．组织学生观看动画，提出问题：你喜欢这个动画吗？你想用Scratch实现这个动画吗？

4．综合学生对故事的看法，揭示本节课的主题并板书：鱼儿水中自在游。1．回顾上节课内容，并回答。

2．观察，并思考问题。

3．分享小故事。

通过回顾，为后面的多角色动画作铺垫。

观看“鱼儿在鱼缸中游动”的动画，一是激发学生对故事的兴趣，二是引导学生思考如何实现。

二、布置场景

请出主角

【任务一】设置背景

1．鱼儿在水中游，那我们应该设置什么样的背景呢？

2．布置任务一：阅读教材，设置背景为类似海底世界或家里的鱼缸。

【任务二】更换角色

3．默认角色是小猫，怎么将其更换为小鱼呢？

学生回答后总结：先删除小猫，再添加小鱼。

布置任务二：自学教材，完成角色的删除并添加小鱼，修改小鱼角色的属性。4．教师巡视并检查完成情况，并小结：

（1）调整大小

（2）修改名称

（3）旋转模式

1．回答问题。

2．设置背景underwater3。

3．回答问题。

4．删除小猫，添加小鱼角色，并修改小鱼角色属性。

此处两个任务都是场景的布置，操作上没有什么困难，教师提问的主要目的还是引导学生思考问题，在问题的引导中完成任务。

师生共同小结，可以让学生进一步明确更换或增加角色的一般流程，为培养良好的编程习惯打下基础。

三、编写脚本

完成游戏

【任务三】编写动作脚本

1．提问：要用Scratch完成这个小故事，会用到哪些“动作”指令？

2．总结：要让小鱼来回游动，需要“移动”和“调头”两个动作。

3．提出问题：小鱼如何调头？

4．在学生讨论回答后提出今天新的动作指令：碰到边缘就反弹。

5．提出任务三：完成动作脚本。

6．巡视并指导，检查完成的情况。

【任务四】设置重复，控制动画

7．提出问题：我们已经完成了动作的设置，那如何让这些动作反复执行而不停止呢？

教师演示“重复执行”指令的使用。

8．布置任务四：将“重复执行”指令拖行到脚本区，并重新组合。

9．教师巡视指导，检查完成的情况。

10．提示学生测试结果。

1．学生回答可能用到的“动作”。

2．思考并回答问题。

3．完成动作脚本。

4．思考问题并观看教师演示。

5．将“重复执行”指令拖到脚本区，并重新组合。

6．调试脚本，查看流动结果。

小鱼先动起来，适合学生的一般思维，流动起来后，小鱼自然会有碰壁的可能，所以需要“调头”。

“重复”动作的引出没有放在开始，而是放在“循环体”完成之后，这也更适合学生的一般思维，这里的一般就是要让小鱼一直动起来。

四、修改参数

完善游戏

【任务五】修改移动数值，调试效果

1．提出问题：观察脚本运行情况，你觉得小鱼游得快还是慢？如果你觉得快或是慢了该怎么办？

2．明确任务五：修改数值，调试游动效果。

3．巡视指导，提醒学生保存调试后的程序结果。

1．观察小鱼游动速度，思考如何让它变快或变慢。

2．调试效果，完善动画。

3．保存动画。

通过修改参数来调试脚本运行效果，让学生进一步体验程序设计的魅力，培养编程的兴趣。

五、巩固练习，归纳总结。

1．继续完善小鱼游动的动画：增加上下游动功能。

2．为脚本添加新的角色，让多条鱼同时游动。

3．组织学生分享完成后的效果。

4．引导学生对本节课的知识点进行小结：

（1）删除角色；

（2）重复指令；

（3）碰到边缘就反弹。

5．引导学生完成“评一评”。

1．添加“旋转”指令。

2．完成练习二。

3．分享自己完善多角色后的感受。

4．回顾本节课的内容，共同总结知识点。

5．完成“评一评”。

两个练习的难度有所提高，既巩固知识，又进一步培养学生的抽象思维能力，实现知识的迁移。

分享的过程既能体验成功的喜悦，又能进一步完善程序。