群文阅读课简报

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三(5)班3月群文阅读活动简报

---------------------------------------------- 三（5）班开展“群文阅读”活动
2020年3月，由于疫情的影响，本班只能在微信群里开展“群文阅读”活动。

对于“群文阅读”，本人认识模糊。

活动中，利用网络平台只能提高学生的课外阅读量。

同时，同学们与我一起分享了他们学习的成果。

利用网络我以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点，让学生充分认识到实现梦想的不
易，需坚持、努力、自信，进而提升学生的阅读能力和思考能力。

活动中，要求家长们认真倾听和学生积极讨论。

作文、阅读教学一直以来都是我们语文教学中的难点、重点。

老师们利用网络尝试教学群文阅读，培养学生的阅读兴趣，开阔学生阅读视野，逐步提高学生的阅读能力。

群文阅读课例研讨活动简报

通讯
小学语文教研组编2022年5月10日“群文阅读”我们在路上
2022年5月10日下午第一节课，我校开展了“群文阅读”课例研讨教研活动。

本次活动首先由一年级杨凤老师授课,课题是《亲亲我的家人》。

杨老师以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点，让学生充分认识到家人的特点以及家人间表达“爱”的方式。

从文本到生活实际相衔接进而提升学生的阅读能力和思考能力。

接着，语文教研组全体教师对这堂课进行了点评和总结，一致赞扬杨老师这堂课，也提高了老师们在教学中的目标意识、效率意识、学法指导意识、学生参与意识。

对“群文阅读”的教学有了更深入的了解。

以学生为主，注重学生基础知识的学习，善于激发学生的学习兴趣。

最后，语文教研组的老师们聚在一起，就“群文阅读”的教学进行了再讨论，交流了自己在这方面的困惑和心得!。

群文阅读课简报

编号：习水县永安镇中学教育简报第6期(总第20 期)永安镇中学编2014年9月19日“群文”专家亲临指引，掀起课程改革浪潮——记“群文阅读”课题专家陈玲到校指导工作秋风送爽，校园鲜花绽放，桂花香气宜人，正是莘莘学子学习的大好时光，我校迎来了“群文阅读”课题研究的陈玲老师，徐校长在百忙之中挤出宝贵时间，带领语文组全体教师与陈老师交流，认真倾听，并与陈老师交流、沟通，寻求宝贵的经验，针对我们遇到的难题，陈老师耐心细致地讲解，使全体语文教师豁然开朗，找到了奋斗的目标和方向。

“群文阅读”课题，是教育局刘局长钦点要求我校完成，并相信我校领导和语文教师的实力。

在县领导的相信和教育教学改革的大背景下，我们深知难度大，但在徐校长的带领下，工作扎实开展。

为了以后工作不入盲区，顺利地进行，特地邀请了陈老师亲临我校指导引领。

陈老师从以下几方面讲解：一、理念1、适度留白就是老师不能包干，留下残缺，留下空白，给学生思考的空间。

2、一生为本一切以学生为主，大胆相信学生。

3、达成共识各自谈阅读体验，，归纳总结，答案出自学生之口。

4、自由成长允许学生有不同的见解和主张，自由发挥，形成个性。

二、课型1、一篇带多篇（1）先教阅读方法（2）求同存异（3）写作可以模仿2、群文齐读3、群文共享（1）分小组，分类阅读（2）共享（3）教师比较呈现三、分工各块工作要明确分工：记录，呈现通过专家的引领和指导，我们找到了突破口，以后的工作，思路更清晰，方向更明确，工作更流畅。

我们坚信，一切只是开始，找到了奋斗的方向，扬帆起航。

发:语文教研组共印10 份。

群文阅读赛课活动简报

XX市首届群文阅读赛课活动在XX学校圆满落幕
20XX年XX月X日--XX月XX日XX市首届群文阅读赛课活动
在XX市XX路小学二楼大会议室举行。

全市各所学校教师代表参加了此次活动。

13所群文阅读参研学校中的七所学校精心研究的课例在本次赛课活动中得以展示。

参赛老师们围绕议题，选择多样化的文本进行教学，改变了传统的课题教学模式，大大提高了课堂教学的效率。

学生在课堂上接触多元化的文本，习得语文学习的方法，大大激发了学习的兴趣，主体性得以发挥，课堂氛围非常热烈。

此次活动展示了许多优秀的案例。

XX镇学校的XX老师执教的《跳着找珍珠》教给孩子多元化的阅读方法去领悟课文的内容；XX路小学XX老师执教的《走进动物世界》抓住动物的动作描写体会动物世界的精彩……
这些优秀的课例让与会老师再次感受到群文阅读的魅力；此次赛课活动，也是我市在群文阅读研究道路上一次阶段性成果的展示。

最后，崇州市教培中心语文教研员程燕老师对赛课活动进行总结，对参与赛课的老师和学校给予高度评价，对下一步的工作提出了新的要求，并当场宣布了赛课结果。

群文阅读活动简报

提升学生核心素养
东川四小群文阅读学习汇报活动简报
2016年12月5日下午东川四小语文组开展了“提升学生核心素养，群文阅读学习汇报交流活动”。

活动由教务副主任张俊红主持，参加此次活动的有东川四小党支部书记马梦娥、副书记吴光明、教学副校长刘茂萍以及全体语文教师。

活动由工会主席刘安玉老师上了一节精彩的群文阅读汇报课《故事中的狐狸》，在有关狐狸的4篇群文《狐狸孵蛋》、《列那狐偷鱼》、《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》中，运用群文阅读的新理念和教学模式，为全体语文老师做了典型示范。

徐燕老师就三年级语文组开展的群文阅读教研活动做了经验交流。

活动最后，刘副校长做了《群文阅读专题讲座》，讲座分别从什么是群文阅读？群文阅读的核心价值和特征，文本整合等几个方面作了深入全面的讲解。

此次活动，提升了学生核心素养，让老师们对群文阅读有了深入的了解，助推教师的专业化发展，实现阅读教学的美丽转身。

开展群文阅读研讨活动简报

铜仁市**小学开展群文阅读研讨活动为提高青年教师对群文阅读的运用水平，促进学校“群文阅读”课堂教学实际操作能力，2021年1月7至8日，铜仁市**小学开展了2020-2021学年度第一学期语文学科研修团队（群文阅读）**次研修活动。

**执教《舌尖上的运动》以《口部操》作为课前热身运动极大的激发了孩子的学习兴趣，通过图片和动画的形式生动形象的告诉孩子们每个绕口令都讲了一个有趣的小故事，并以多种形式朗读，激发了低年级孩子学习绕口令的兴趣。

**执教《有趣的数字诗》教学中她让学生了解数字诗的特点，初步掌握数字诗的方法，并引导学生大胆想象。

生动有趣的课堂童言在自由的流淌，童心尽情地表达。

**执教《汉字大发现》通过生动有趣的象形字导入课题，图文结合，为孩子们打开一扇探索汉字奥秘的大门。

**执教《走进寓言故事》上课伊始，她用孩子们熟悉的寓言故事《坐井观天》引出课题，教学中引导孩子们学习寓言故事的方法，并从中明白深含的寓意，让学生从小故事中明白大道理。

**执教《童话中的不可思议》从简单的绘本童话入手，让同学们找出童话故事里不可思议的情节，并通过感悟、学习、理解，让学生爱上童话故事，并激起了孩子们主动阅读童话故事的欲望。

**执教《有趣的小古文》利用各种趣读的方式，指导学生入情入境地读出古韵，让学生感受到了小古文的节奏感。

课堂中多篇的小古文引导阅读，真正将“群文”教育落到实处。

**执教《有魔方的拟声词》教学中借助童诗去发现拟声词的艺术特征和表达效果，从抽象到具体，层层引导、环环相扣，让孩子们从表示声音、表达情感、想象画面等方面感受到了拟声的"魔力"。

**执教《借物喻人的秘密》李老师的课堂抓实语句品读，重在“借物喻人”写作手法的指导。

通过三篇具有共性的文章，让孩子们真正掌握“借物喻人”的写作手法，培养孩子们留心生活、仔细观察的能力。

**执教《竹节人》教学中唐老师引导学生抓关键词句，想象画面，联系生活实际等阅读方法，感受传统游戏的制作之趣、玩法之趣、规则之趣、童谣之趣。

“群文阅读”课堂教学优质课评选活动简报

简报阅群文风采展专业素质——第二小学开展2021年“群文阅读”课堂教学优质课评选活动为全面提高语文阅读教育教学质量，促进教师专业发展，提升学生语文核心素养，11月4日—11月5日，第二小学开展了2021年“群文阅读”课堂教学优质课评选活动。

本次活动共有六名教师参赛，参赛教师认真钻研教材、积极探索教法、精心设计教案，呈现了一堂堂精彩纷呈的群文阅读课堂。

陈蓉老师执教的《有魔力的拟声词》，用恰到好处的音频、视频和几个有趣的小故事把声音串联在一起，把孩子们带入了声音的世界，凸显拟声词的作用，给我们展示了一堂妙趣横生的群文阅读课。

陈文老师执教的《小说的密码》，首先用一个故事教会学生寻找方法，再用不同的故事突出环境描写的不同作用。

精巧的设计，不仅激发了学生的学习兴趣，更凸显了环境描写在小说中的重要作用。

唐慧老师执教的《传统游戏里的“趣”》，充分利用新媒体技术与课堂教学的有机结合，展示了传统游戏给我们带来的乐趣，激发了学生对传统游戏的兴趣。

田小艳老师执教的《寓言中的对比》，用亲切的语言和生动的图片带着学生们进入了有趣的寓言故事里，引导学生通过对寓言中人物的语言、态度、行为、性格进行对比，从对比中领悟寓意。

张旭老师执教的《有意思的拟人句》，引导学生深入全文感受拟人句的“有意思”，让学生尝试创作拟人句，给我们展示了一堂既有深意又有趣味的阅读课。

杨倩老师执教的《瘦瘦的我该怎么办？》，通过一系列含视频、文字、表格、图片等贴近生活的多样态文本，让学生在真实的情境任务中，为执教老师量身定做增肥计划，亲历提取信息、理解、分析、应用的阅读过程，构建完整的阅读思维。

本次活动不仅为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也为观课教师创设了观摩学习、研讨交流的机会。

六节各具特色的群文阅读课，展现了新课程理念下的小学语文课堂教学风貌，为群文阅读落地课堂、实现常态化教学作了良好示范，对实现群文阅读常态化教学起到了积极而深远的作用。

全民阅读活动情况总结简报怎么写(15篇)

全民阅读活动情况总结简报怎么写（15篇）为了深入开展全民阅读活动,进一步激发群众读书热情,关于全民阅读活动怎么开展呢以下是小编准备的一些全民阅读活动情况总结简报，仅供参考。

全民阅读活动情况总结简报怎么写篇1 中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。

本学期我校深入开展了经典诵读活动。

一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。

在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。

对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划一。

教师在操作中只有鼓励，没有责备。

引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

群文阅读教学设计比赛简报

群文阅读教学设计比赛简报一、比赛背景近年来，随着文学作品和文化资源的丰富多样，群文阅读已成为提高学生阅读能力和人文素养的重要途径。

为了促进群文阅读教学的发展，推广优秀的教学设计，特举办本次群文阅读教学设计比赛。

二、比赛目的与意义1. 提升教师的群文阅读教学能力：通过比赛，鼓励教师深入探索群文阅读教学的方法和策略，提高其在教学中的应用能力。

2. 促进教育创新与发展：比赛聚集了全国各地教师的智慧和经验，为教育创新提供了丰富的教学设计案例和实践经验。

3. 增进学生的阅读兴趣与素养：借助教学设计的力量，引导学生积极参与群文阅读，培养他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

三、比赛方式与流程1. 比赛方式：采取线上评选和线下展示相结合的方式进行。

2. 比赛流程：a) 报名阶段：教师通过比赛官方微信公众号进行报名，提交教学设计作品的基本信息。

b) 初评阶段：由专家评委对报名作品进行初步评选，筛选出优秀的教学设计作品进入复评。

c) 复评阶段：在复评阶段，专家评委将全面评估教学设计作品的创新性、可操作性和实用性，最终确定入围作品及获奖名单。

d) 线下展示与颁奖：优秀入围作品将进行线下展示，并通过颁奖典礼为获奖教师颁发证书和奖品。

四、比赛评选标准1. 教学设计创新性：作品在群文阅读教学设计中的独特思路、理念和方法。

2. 教学设计可操作性：作品的教学过程、教学活动设置与学生实际情况的契合度。

3. 教学设计实用性：作品对学生群体的阅读能力和兴趣提升的有效性。

五、比赛奖项设置1. 一等奖：3名，奖金5000元/名，颁发证书和奖品。

2. 二等奖：5名，奖金3000元/名，颁发证书和奖品。

3. 三等奖：10名，奖金2000元/名，颁发证书和奖品。

4. 入围奖：50名，颁发证书和奖品。

六、比赛注意事项1. 提交教学设计作品需保证原创性，如有发现抄袭行为将取消比赛资格。

2. 教学设计作品需符合群文阅读课程的教学目标和教学要求。

3. 提交作品时应配以文字说明，注明作品创作的背景、目的和实施方案等内容。

幼儿园开展“全民阅读”活动情况简报(2023年12月)

幼儿园开展“全民阅读”活动情况简报(2023年12月)幼儿园开展“全民阅读”活动情况简报（2023年12月）一、活动背景为响应国家“全民阅读”的号召，提高幼儿园孩子们的阅读兴趣和阅读能力，培养良好的阅读惯，我们在2023年12月开展了“全民阅读”活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让幼儿体验阅读的乐趣，激发他们的阅读热情。

二、活动目标1. 提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养孩子们的阅读惯。

3. 增强孩子们的语言表达能力和想象力。

4. 促进孩子们的思维发展和创造力。

三、活动内容1. 阅读角设立在幼儿园内设立阅读角，为孩子们提供一个安静、舒适的阅读环境。

阅读角配备各类适合幼儿阅读的图书，包括故事书、绘本、科普读物等。

2. 每日阅读时间设立每日阅读时间，让孩子们在老师的引导下进行自主阅读。

老师可以根据孩子们的阅读水平和兴趣，为他们推荐合适的读物，并引导他们进行有效的阅读。

3. 阅读分享会定期举办阅读分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍和阅读心得。

这不仅可以提高孩子们的语言表达能力，还可以激发他们的阅读热情。

4. 亲子阅读活动鼓励家长参与亲子阅读活动，让孩子们在家长的陪伴下进行阅读。

这不仅可以增强家长与孩子之间的亲子关系，还可以提高孩子们的阅读兴趣。

5. 阅读比赛举办阅读比赛，让孩子们在比赛中展示自己的阅读能力和成果。

这可以激发孩子们的竞争意识和团队合作精神。

四、活动效果通过本次“全民阅读”活动的开展，我们观察到了以下积极效果：1. 孩子们的阅读兴趣得到了明显提高，他们更加愿意主动进行阅读。

2. 孩子们的阅读能力有所提升，他们能够更好地理解和解读读物。

3. 孩子们的阅读惯逐渐养成，他们能够坚持每天进行阅读。

4. 孩子们的语言表达能力和想象力得到了锻炼和提升。

5. 孩子们的思维发展和创造力得到了促进。

五、后续计划1. 继续加强阅读角的建设和管理，定期更新图书资源，满足孩子们的阅读需求。

2. 加强家长沟通，鼓励更多家长参与亲子阅读活动，共同培养孩子们的阅读兴趣。

全民阅读活动简报

全民阅读活动简报全民阅读活动简报（精选10篇）全民阅读活动简报篇1襄城区王府办事处铁佛寺社区共有9个事业单位、4个居民小区，2个居民小组，3315户，6742人。

“书香溢襄阳”全民阅读活动启动后，社区依托特色文化资源优势，强化基础文化设施建设、丰富文化活动载体，力求打造一个学习进取、奋发有为、温馨和谐的书香型社区。

轮执单位领头读由于社区人员的多阶层性，文化素质需求的多元化，仅靠社区自身组织难以实施好量大面广的阅读工作。

所以，社区动员辖区单位参与进来，由辖区单位“轮流坐庄”，组织开展各类阅读活动。

社区与辖区轮执单位合作建设“益民书社”，轮执单位结合自身实际，编印各类读物，内容包括科普、文化教育、医学养生等，供居民免费领取，满足了居民多样化、多层次的需求。

社区“益民书社”免费开放，积极开展各类读书活动，让居民们远离了酒桌、麻将桌，崇尚科学、亲近科学、亲近书桌。

家住枣阳市七方镇的郑付海，在偶然一次路过社区中，看到“益民书社”免费发放图书的消息后，发现很多图书都是与自己的生活息息相关，他一次性领取了14本书，内容包括新农村建设、养殖等一些村里急缺的书籍，还准备回家后将部分书籍送给乡亲。

阅读大户推广读家住在辖区滨江苑的熊军武，今年43岁，是一位藏报迷。

自1986年开始与报纸结缘，收藏的第一份报纸是原武汉军区的《战斗报》，也是他第一份发表新闻作品的“军报”。

从这一次开始，熊军武更加热爱阅读，从单一新闻写作，发展到文学和摄影创作，从业余收藏爱好者到专业集报家。

28年以来，他先后收藏清朝时期的《申报》、《汉口日报》、《国风报》、《京报》等20余种，民国时期、建国初期到20世纪的老报3000余种，发表作品样报200多种。

熊军武自家的书房还建立了“隆中轩报纸收藏馆”，目前藏报3000多种，共5万余份，其中特色的有“百版报”、“丝绸报”、“布报”、“神舟报”等一系列报纸，成为了辖区当之无愧的阅读大户。

读书之星引导读辖区居民刘序玲，在2000年经济济体制改革的浪潮下，由一个衣食无忧，捧着铁饭碗的在岗职工变成了一名下岗失业人员。

古诗中的志向群文阅读公开课话动简报

古诗中的志向群文阅读公开课话动简报
为更好地使用群文教材，明确群文阅读的教学思路，xx校利用教研时间进行群文阅读教学观摩活动。

首先，老师选择了“1+X”读本中的《古诗中的儿童生活》一课和三年一班学生共同上了一节完整的群文阅读课。

课堂上，同学们在老师的引导下认真听讲，通过第一首诗的学习，总结出“读诗—释义—讨论—想象—诵读” 的学习方法，并运用这一方法进行多文本的学习。

课堂教学之后，几位老师分别代表低、中、高年段教师进行评课，谈收获、找亮点，同时也提出了自己的建议。

最后，副校长肯定了本次教研的活动效果，尤其对同学们的表现给予夸赞，并为今后的教学提出了期望。

群文阅读活动简报

群文阅读活动简报
工作简报
第（XX）期
XX小学办公室20XX年X月XX日
四川省群文阅读活动在我校开展
20XX年X月XX日上午，四川省群文阅读子课题“群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究”活动在我校举行。

来自XX市XX 小学、XX小学、XX市XX片教研共同体等多个学校的老师、领导观摩了此项活动。

我校的XX老师、XX路小学的XX老师分别在活动中展示了自己精彩的群文阅读教学。

她们在自己的教学中，充分运用现代教育技术，给课堂创设了浓浓的自主学习的氛围，让学生在合作探究中思考，在快乐的阅读中徜徉，给孩子充分的展示交流的机会和平台，使学生在轻松愉快的气氛中享受了学习带来的快乐，从而提升了学生的语文素养。

参加活动的四川省教科所语文教研员XX老师、XX市教科院语文教研员XX老师、XX市学监对两堂课作出了一致的好评。

同时，也提出了许多值得借鉴与深思的意见和建议，让全体参加教研的老师受益匪浅。

此次活动为X X市进行语文群文阅读教学教研、为语文老师们专业发展搭建了一个观摩、学习和交流的平台。

群文阅读赛课简报

群文阅读赛课简报一、赛课概述本次群文阅读赛课活动旨在促进语文阅读教学的发展，提高学生的阅读能力和思维能力。

活动以“群文阅读”为主题，通过展示教师的课堂教学成果，推动语文阅读教学的创新与实践。

二、赛课过程在本次赛课中，参赛教师们以群文阅读为理念，精心设计课堂教学。

他们选取了不同类型的文本，通过引导学生进行多篇目、多角度的阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

同时，教师们还注重课堂氛围的营造，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂教学中，教师们注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考文本内容，提高他们的语言表达和沟通能力。

同时，教师们还利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

三、赛课亮点本次赛课的亮点在于教师们对群文阅读理念的深入理解和实践。

他们不仅关注学生的阅读数量，更注重培养学生的阅读品质和思维能力。

同时，教师们还注重课堂氛围的营造，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

此外，本次赛课还体现了教师们的创新精神和实践能力。

他们不仅对群文阅读有深入的理解和研究，还能够根据不同的文本和学生特点，灵活运用不同的教学方法和手段，取得了良好的教学效果。

四、总结与展望本次群文阅读赛课活动是一次成功的语文教学交流与展示活动。

通过本次赛课，我们看到了教师在群文阅读教学中的潜力和优势，也发现了其中的问题和不足。

未来，我们应该进一步加强对群文阅读理念和实践的研究和实践，不断提高语文阅读教学的质量和水平。

同时，我们还应该加强对教师的培训和交流，提高教师的专业素养和实践能力，为语文阅读教学的发展提供更好的支持和保障。

群文阅读教学研讨活动简报

群文阅读教学研讨活动简报
XX月XX日，冬日暖暖，XX市小学语文群文阅读课题组13所参研学校的课题组老师齐聚于XX小学录播室，开展“群文阅读课题研讨活动”。

活动中，XX小学的XX老师和XX小学的XX分别上了一堂群文阅读教学课：XX老师关注了目前小学语文教学的薄弱环节——非连续性文本，执教了《走进营养成分表》，引导孩子们在发现有价值信息，整合信息，并进行简单的推论中学习读懂《营养成分表》的方法；XX 老师则挑战了群文阅读的难点——一年级学生进行群文阅读，执教了《冬天的儿歌》，通过多种方法引导学生诵读关于冬日的三篇儿歌，让一年级的小朋友们在读、演、说中兴趣盎然地学习。

接着，XX市名师XX老师作了专题发言《浅谈非连续性文本的阅读教学》：刘老师从非连续性文本的内涵；非连续性文本的阅读实践价值；非连续性文本的阅读策略三方面，案例与理论相结合教学讲解，让老师们对《语文课程标准》（2011版）中的新亮点——非连续性文本有了一定的了解。

在听课老师热烈、深入的互动交流之后，教研室XX老师对本次活动进行了总结，XX老师在充分肯定了两堂课在我市群文阅读空白处进行的有效研究的基础上，提出了我市课题组下一步的研究方向。

活动结束后，13所课题参研学校的主研老师在下午1:00继续在XX小学会议室召开课题会，会议中教研室XX老师总结了课题组本学
期的工作，并和老师们共商了下一期的具体研究工作，为下期课题的圆满结题作了精心的筹备。

群文阅读赛课简报

群文阅读赛课简报尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要向大家介绍一项非常重要且有趣的活动——群文阅读赛课简报。

在这篇简报中，我将为大家详细介绍群文阅读赛课的背景、目标和活动内容，并分享一些阅读的好处和技巧。

希望大家喜欢！一、背景介绍：群文阅读赛课是一项致力于提高学生阅读水平和阅读兴趣的活动，旨在培养学生的综合素质和批判思维能力。

随着科技的进步和信息的爆炸式增长，我们现代人在阅读方面面临着许多挑战。

许多学生对阅读产生了抵触情绪，而且只会被动地接受信息，缺乏主动思考和批判能力。

因此，我们需要一个平台，激发学生的阅读兴趣，培养他们的好奇心和思辨能力。

群文阅读赛课应运而生。

二、活动目标：1.提高阅读技能：通过阅读各种类型的文本，包括小说、故事、报纸、杂志等，培养学生的阅读和理解能力。

2.培养阅读兴趣：通过选取有趣和富有挑战性的文章，激发学生的阅读兴趣，使他们乐于主动阅读，并不断拓展自己的阅读范围。

3.培养批判思维：通过阅读名著和课外读物，培养学生的批判思维能力，提升他们的思辨水平和创造力。

4.提高表达能力：作为评估的一部分，学生需要撰写读后感、文章评论等，培养他们的写作和表达能力。

三、活动内容：1.阅读材料：每学期教师将为学生提供一份精选的阅读材料，涵盖不同领域和主题，包括报纸、杂志、小说、名著等。

2.阅读任务：学生需要按照时间要求，独立或小组阅读并完成相应的任务，如读后感、摘抄名句等。

3.群文讨论：学生将参与以小组为单位的讨论，讨论文本的主要内容、观点和作者意图，培养学生的批判思维和合作能力。

4.写作活动：作为评估的一部分，学生将展示他们的阅读成果，包括读后感、文章评论等，提高学生的写作和表达能力。

四、阅读的好处：1.提高语言能力：通过阅读，学生可以扩大词汇量、提高语感，提升自己的写作和表达能力。

2.培养想象力：阅读能够激发学生的想象力，在文字世界中畅游，开拓自己的思维边界。

3.增长知识：阅读可以让学生接触到各种各样的信息和观点，扩展知识面，培养综合思维能力。

全民阅读开展活动情况总结简报

全民阅读开展活动情况总结简报全民阅读开展活动情况总结简报（精选篇1）为紧扣“阅读，请到图书馆”的主题，图书馆扎实组织开展了一系列内容丰富、形式多样、影响深远、效果明显的全民阅读活动，充分发挥了图书馆在提高全民道德素质方面的作用。

现将“全民阅读”活动的工作总结如下：一、领导重视，精心组织图书馆的馆领导对本次“全民阅读”活动高度重视，并逐级对文体广新局以及__县委、县政府的分管领导作了专题汇报，把“深入贯彻落实党的十八大和十八届三中会精神”与“全民阅读”活动紧密结合，作为当前工作的重中之重，做了周密的安排部署。

各图书阅览室对本次活动十分重视，把这项工作列入重要议事日程，成立了相应的领导小组，馆长亲自负责、组织、协调、指导这次活动，副馆长抓落实，为搞好这项工作提供了强有力的组织保证。

二、强化宣传，营造氛围图书馆举办了新书好书推荐活动，各阅览室针对本阅览室的服务对象，设立推荐专架，为读者推荐新书、好书；利用文化共享工程的影视资源优势，开展优秀影片展播活动，根据不同的`读者群、不同的观看兴趣分别播放了动画片、故事片、科幻片、法制片、科普类等，吸引读者走进图书馆，丰富大家的精神文化生活。

三、结合实际，开展活动图书馆开展了 4.23“世界读书日”系列活动，充分发挥公共文化服务的职能，开展各种主题讲座，弘扬时代精神，如：“社会主义价值核心价值观与雷锋精神”道德讲堂，“践行党的群众路线教育实践活动”的讲座；举办“快乐杯”弘扬雷锋精神·共筑我的中国梦征文大赛和演讲比赛，以增强青少年对社会主义核心价值体系及中华民族传统美德的认知；开展“阅读·提升·和谐”读者服务月活动，激发了广大读者的阅读热情；开展以“阅读，请到图书馆”为主题的“全民阅读”活动，增强图书馆对读者的吸引力和公众的参与度；将广大摄影爱好者参与的“网络书香·掠美瞬间”数字图书馆推广工程摄影大赛的摄影作品展出，定格感动瞬间，展现阅读魅力，倡导全民阅读。

群文阅读活动简报

群文阅读活动简报
本文介绍了三岔片区在2014年12月27日下午开展的“群文阅读”教研活动。

在这次活动中，教师们一起研究了有关“群文阅读”的相关知识，以提高他们的认知水平。

同时，XXX老师分享了她在外出研究中所获得的成果，并带来了主题为“梦想”的群文阅读教学。

XXX以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点。

她让学生充分认识到实现梦想的不易，需要坚持、努力和自信，从而提升学生的阅读能力和思考能力。

XXX的教学引发了我们的深思。

这次活动对于三岔片区的教师来说，是一次重要的教学经验分享和研究交流的机会。

通过这次活动，教师们更加深入地了解了群文阅读的概念和方法，提高了他们的教学水平。

这对于提高学生的阅读能力和思维能力，促进学生全面发展具有重要意义。

总的来说，这次“群文阅读”教研活动是一次非常成功的活动。

它为三岔片区的教师提供了一个研究和交流的平台，促进了教师们的专业成长和教学水平的提高。