《认识图形》说课PPT
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2018/2/Biblioteka Baidu9 认识图形 14
四、巩固应用
1.小游戏:“魔法袋”。 (1) 学生自己摸袋子里的物品,猜猜是什么 形状的。 (2) 老师摸袋子里的物品,说形状特征,学 生猜。
2.猜谜游戏:
圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。 正正方方六张脸,平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。 长长方方六张脸,相对两面一个样。
2018/2/19 认识图形 11
二、小组交流
1.你带来的物品是什么形状的?举起来给大家说一说。
2.你能把这些物品根据形状特点分类整理好吗? 把同桌两个人带的东西放到一起,先自己观察,再互相 说一说,你是怎样分类的?为什么要这样分?同桌合作分一 分。
2018/2/19
认识图形
12
三、全班展示
1.小组同学上前汇报(两人合作,把物品分好类), 其他同学认真倾听并提问补充。
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2018/2/19 认识图形 5
教学重难点:
重点: 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这 几种形状的物体和图形。 难点:会辨认这几种形状的物体和图形。
2018/2/19
认识图形
6
教具准备: 多媒体课件、四种立体图形的模型以及生活 中常见的各种形状的物品等。
2018/2/19
认识图形
7
教法:启发式教学、尝试教学法、实践活动法等 学法:体验学习法、观察操作法以及自主探索与合作
一、说教材 二、说教法与学法
三、说教学流程 四、说板书设计
一、说教材
二、说教法与学法
三、说教学流程 四、说板书设计
教材的地位和作用:
教学目标:
1、知识与技能:在分类、观察、动手操作等活动 中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体 图形,并能够辨认和区别这些图形。 2、过程与方法:培养学生动手操作和观察事 物的能力,初步建立空间观念。 3、情感态度与价值观:通过数学活动,培养 学生用数学进行交流,初步感受数学与实际 生活的联系。
2018/2/19 认识图形 15
五、作业布置
回家把这个小谜语猜给你的爸爸妈 妈,考考他们!
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认识图形
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六、反思评价
今天你玩的开心吗?在玩儿的时候 你学会了什么?
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认识图形
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认识图形
长方体
正方体
圆柱
球
2018/2/19
认识图形
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2018/2/19
认识图形
2.教师适时点拨。
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认识图形
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三、全班展示
3.通过动手操作,作比较,让孩子深刻记忆正方体、 长方体、圆柱体、球之间的区别以及它们各自的形状特 征。
a.比一比正方体和长方体,观察它们有什么不
同? b.拿出长方体和圆柱,放倒在桌面上玩一玩、 推一推,你发现了什么? c. 摸一摸圆柱和球,再滚一滚,你发现了什 么?
2018/2/19
认识图形
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一、前置学习
二、小组交流
三、全班展示
四、巩固应用
五、作业布置
六、反思评价
2018/2/19 认识图形 9
一、前置学习
二、小组交流
三、全班展示 四、巩固应用 五、作业布置 六、反思评价
2018/2/19 认识图形 10
一、前置学习
1.跟爸爸、妈妈说一说:观察上面的物品的形状,你发现了什么? (要求:跟你的小同桌说一说,通过观察物品形状,你发现了什么?) 2.贴一贴:把形状相同的物品剪下来贴到一起。 (要求:说出你是怎么贴的?为什么这样贴?)
四、巩固应用
1.小游戏:“魔法袋”。 (1) 学生自己摸袋子里的物品,猜猜是什么 形状的。 (2) 老师摸袋子里的物品,说形状特征,学 生猜。
2.猜谜游戏:
圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。 正正方方六张脸,平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。 长长方方六张脸,相对两面一个样。
2018/2/19 认识图形 11
二、小组交流
1.你带来的物品是什么形状的?举起来给大家说一说。
2.你能把这些物品根据形状特点分类整理好吗? 把同桌两个人带的东西放到一起,先自己观察,再互相 说一说,你是怎样分类的?为什么要这样分?同桌合作分一 分。
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三、全班展示
1.小组同学上前汇报(两人合作,把物品分好类), 其他同学认真倾听并提问补充。
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2018/2/19 认识图形 5
教学重难点:
重点: 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这 几种形状的物体和图形。 难点:会辨认这几种形状的物体和图形。
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教具准备: 多媒体课件、四种立体图形的模型以及生活 中常见的各种形状的物品等。
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教法:启发式教学、尝试教学法、实践活动法等 学法:体验学习法、观察操作法以及自主探索与合作
一、说教材 二、说教法与学法
三、说教学流程 四、说板书设计
一、说教材
二、说教法与学法
三、说教学流程 四、说板书设计
教材的地位和作用:
教学目标:
1、知识与技能:在分类、观察、动手操作等活动 中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体 图形,并能够辨认和区别这些图形。 2、过程与方法:培养学生动手操作和观察事 物的能力,初步建立空间观念。 3、情感态度与价值观:通过数学活动,培养 学生用数学进行交流,初步感受数学与实际 生活的联系。
2018/2/19 认识图形 15
五、作业布置
回家把这个小谜语猜给你的爸爸妈 妈,考考他们!
2018/2/19
认识图形
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六、反思评价
今天你玩的开心吗?在玩儿的时候 你学会了什么?
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认识图形
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认识图形
长方体
正方体
圆柱
球
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认识图形
2.教师适时点拨。
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认识图形
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三、全班展示
3.通过动手操作,作比较,让孩子深刻记忆正方体、 长方体、圆柱体、球之间的区别以及它们各自的形状特 征。
a.比一比正方体和长方体,观察它们有什么不
同? b.拿出长方体和圆柱,放倒在桌面上玩一玩、 推一推,你发现了什么? c. 摸一摸圆柱和球,再滚一滚,你发现了什 么?
2018/2/19
认识图形
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一、前置学习
二、小组交流
三、全班展示
四、巩固应用
五、作业布置
六、反思评价
2018/2/19 认识图形 9
一、前置学习
二、小组交流
三、全班展示 四、巩固应用 五、作业布置 六、反思评价
2018/2/19 认识图形 10
一、前置学习
1.跟爸爸、妈妈说一说:观察上面的物品的形状,你发现了什么? (要求:跟你的小同桌说一说,通过观察物品形状,你发现了什么?) 2.贴一贴:把形状相同的物品剪下来贴到一起。 (要求:说出你是怎么贴的?为什么这样贴?)