第二节《让电灯发光》教案(沪科版初三)2
沪科版 物理九年级 第十四章 第二节 让电灯发光 教学设计
沪科版物理九年级第十四章第二节让电灯发光教学设计一、教学目标•理解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理；•掌握电路中灯泡发光的条件；•学习如何用电池、导线和灯泡组成简单的电路。
二、教学重点与难点重点•理解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理；•掌握电路中灯泡发光的条件。
难点•学生对电流发光原理的理解；•电路中灯泡发光的条件。
三、教学准备•教师准备：黑板、粉笔、教材、板书笔；•学生准备：学习用具，如笔、纸等；四、教学过程步骤一：导入与情境引入（5分钟）教师可以通过提问或展示示例情境来引入本节课的主题。
比如：“同学们，你们知道在我们日常生活中，我们是如何让电灯发光的吗？”步骤二：讲解电流发光的原理（10分钟）教师通过简单明了的语言和图示来讲解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理。
教师可以借助黑板和板书笔进行详细的解说和示意图的绘制。
步骤三：灯泡发光的条件（15分钟）教师讲解电路中灯泡发光的条件，包括电源电压与灯泡额定电压之间的关系、电路中的导线和灯泡的选择、电源的正确连接等。
同时，学生可以通过小组合作的形式完成相关题目，以检验对灯泡发光条件的理解。
步骤四：让电灯发光的实验（25分钟）1.教师向学生介绍实验材料和步骤，并提醒学生注意安全；2.学生根据教师的指导，依次将电池、导线和灯泡连接起来，形成一个简单的电路；3.学生观察灯泡是否发光，记录实验结果；4.学生对实验结果进行讨论和总结，思考灯泡是否发光与电路中哪些因素有关，并与前面所学原理进行联系。
步骤五：固化与拓展（15分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结和归纳，并进行深入拓展，如电路中的其他元件（如开关、电阻等）对灯泡发光的影响；2.学生根据教师的引导，进一步思考和探究。
五、教学延伸1.学生可以尝试用不同的电源电压和灯泡进行实验，观察发光情况的变化；2.学生可以研究电流大小和发光亮度之间的关系，通过改变电阻值实现不同亮度的灯光。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了电流发光的原理以及灯泡发光的条件，学会了用简单的电路让电灯发光。
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
沪科初中物理九上《14第2节 让电灯发光》word教案 (2)
让电灯发光一、教学目标：【知识与技能】1.知道一个完整电路所需要的元件及其作用，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害【过程与方法】1、经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
2、尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。
【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。
二、教学重点难点重点：学生初步认识电流、电路和电路图。
难点：▲在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
▲在没有老师指引的情况下，学生尝试绘制简单的电路图三、教学过程：新课导入：请同学们想想在繁华的大城市里那美丽的夜景，那么是什么点缀了它们？大家想知道着五颜六色的灯光是如何发出的吗？让我们一起研究如何让电灯发光。
1、探究实验：请仔细观察黑板上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。
比一比：看谁最先让小灯泡发光？[注意]：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！若灯还不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你会遇到了哪些问题？[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。
2、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
讨论与交流关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。
干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。
蓄电池的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。
（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。
14.2让电灯发光教案----2023-2024学年度沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电流的形成及其在电路中的流动规律。
2. 电路的组成及各种电路元件的作用。
3. 电路的闭合条件及其判断方法。
4. 用电器的工作原理及其在实际电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的形成及流动规律，了解电路的基本概念和组成。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成及流动规律的理解，电路的闭合条件的判断。
2. 教学重点：电路的组成，用电器的工作原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图、电路元件（电源、开关、灯泡、导线等）、多媒体教学设备。
2. 学具：电路图、电路元件（电源、开关、灯泡、导线等）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成及工作原理。
2. 知识讲解：通过多媒体教学设备，展示电流的形成及流动规律，讲解电路的组成及各种电路元件的作用。
3. 课堂实验：让学生分组进行电路连接实验，观察灯泡发光现象，引导学生掌握电路的闭合条件。
4. 例题讲解：出示一些实际生活中的电路问题，如照明电路的连接、电路故障的判断等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据给出的电路图，判断电路的闭合情况，并解释原因。
7. 作业布置：让学生绘制一个简单的电路图，并写出演变过程的说明。
六、板书设计板书内容：1. 电流的形成及流动规律2. 电路的组成3. 电路的闭合条件4. 用电器的工作原理及实际应用七、作业设计1. 题目：绘制一个简单的电路图，并写出演变过程的说明。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对电流的形成及流动规律、电路的组成及闭合条件的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路的奥秘，探索更复杂的电路现象，提高学生的物理素养。
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。
本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。
具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。
2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。
3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。
2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。
学具：实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。
4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。
5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。
在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。
沪科版物理九年级全一册-14.2让电灯发光-教案
沪科版物理九年级全一册14.2 让电灯发光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣、爱好和潜能。
为了让孩子们在幼儿园的日子里过得充实、快乐，我一直在努力地为他们设计各种富有创意、富有教育意义的活动。
今天，我想和大家分享一下我设计的一次幼儿园科学活动的经验和心得。
一、设计意图1. 通过观察电灯发光的现象，引导孩子们对电学产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 帮助孩子们了解简单的电学知识，如电路、电流等。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解电路的基本概念，知道电流的形成原理。
2. 技能目标：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一套电路连接工具，包括导线、灯泡、开关等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的科学实验，让孩子们观察到灯泡发光的现象，激发他们的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，连接电路，让电灯发光。
4. 交流分享：每组分享自己的操作过程和心得，其他组进行评价、学习。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
2. 活动重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电路现象，探索更多的电学知识。
通过这次活动，我深刻体会到了孩子们对科学的热爱和好奇心。
我相信，只要我们教师善于发现、善于引导，孩子们一定能在幼儿园的日子里收获更多的知识和快乐。
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
14、2让电灯发光-教案-2024-2025学年学年-沪科版九年级物理全一册
14、2让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我设计这节《让电灯发光》的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解电灯发光的原理，掌握基本的电路知识。
在设计这节课时，我以学生为主体，教师为指导，以实践为主线，通过观察、思考、实践、探究的过程，让学生在实践中学习，在学习中探究，在探究中发现问题、解决问题。
教学目标：1. 让学生了解电灯发光的基本原理；2. 让学生掌握基本的电路连接方法；3. 培养学生的动手实践能力和团队协作能力；4. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
教学难点与重点：重点：电灯发光的基本原理，电路的连接方法。
难点：如何正确连接电路，如何解决实践中遇到的问题。
教具与学具准备：1. 教具：电源、导线、电灯、开关等；2. 学具：每个学生一组电路连接套件（包括电源、导线、电灯、开关等）。
活动过程：1. 实践前的准备：让学生观察电灯的结构，思考电灯是如何发光的，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2. 实践操作：学生分组进行电路连接，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确连接电路。
3. 实践结果：让学生观察电灯是否发光，分析为什么电灯会发光，引导学生理解电灯发光的原理。
4. 实践反思：让学生谈谈在实践过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 实践拓展：让学生尝试改变电路的连接方式，观察电灯发光的情况，进一步理解电路的特性。
活动重难点：重点：电灯发光的基本原理，电路的连接方法。
难点：如何正确连接电路，如何解决实践中遇到的问题。
课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现学生在实践操作中，对电路连接有一定的掌握，但对电灯发光的原理理解不够深入。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
拓展延伸：我可以让学生尝试制作一个简单的电路模型，进一步理解电路的特性，培养学生的创新能力。
同时，我还可以引导学生思考，如何利用电路知识，解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。
沪科版物理九年级《让电灯发光》WORD教案2
沪科版物理九年级《让电灯发光》WORD教案2学习目标：1、能通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
2、能了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
学法指导：本节一定要做好探究实验，大胆猜想、动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。
关于画电路图，一定要规范，认真，要学会由实物图画出电路图。
知识网络总结：组成：电源：用电器：电路各元件的作用：开关：导线：电流：让电灯发光通路：电路的状态开路：短路：电路图：释疑解难：1、开关一闭合，离电源专门远地点的电灯赶忙就亮了，这是否说明导线中电荷定向移动得专门快呢？不能说明电荷定向移动的专门快，电荷定向移动的速度是专门小的。
开关一闭合，离电源专门电灯赶忙就亮了，不是因为电源处的电荷定向移动到了灯泡处，而是因为开关闭合时，电路中各处的电荷同时开始定向移动的缘故。
2、物理中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
负电荷会定向移动吗？会，金属导线中的电流确实是由带负电荷的电子定向移动形成的。
因此，金属导线中电流的方向是跟电子定向移动方向相反的。
电流既可能是正电荷定向移动形成的，也可能是负电荷定向移动形成的。
还可能是正、负电荷定向移动形成的。
例如我们在化学里学到的酸、碱、盐水溶液，它们中的电流确实是由正负电荷向相反方向定向移动形成的。
3、如何样正确明白得短路？通常的短路有两种情形，一种是电源短路，另一种是局部短路。
电源短路：用导线直截了当将电源两极连起来如图079所示，当S1闭合时，发生如此的情形，电路中会有专门大的电流，电源将会被烧坏是绝对不承诺的。
局部短路：用一根导线将某用电器的两端连接起来，这时没有电流通过该用电器，如图中当S1断开，S2、S闭合时，L1被局部短路，这时没有电流通过L1。
自我检测：1、在如图080，所示的电路中，正确的是（）2、如图081所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。
14.2让电灯发光教案-2024-2025学年学年沪科版九年级全一册物理
14.2 让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级全一册物理作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信科学教育应该从孩子抓起。
因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程——“让电灯发光”。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与启发式教学相结合的方式，旨在让孩子们在动手操作的过程中，体验到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。
通过这节课，我希望孩子们能够理解电灯发光的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解并掌握电灯发光的基本原理，学会使用简单的电路元件进行实验。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：每个孩子一份电路实验套件，包括灯泡、导线、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电灯是如何发光的。
2. 讲解与演示：我会向孩子们讲解电灯发光的原理，并演示如何正确连接电路元件。
3. 动手实践：孩子们按照我的指导，自己动手连接电路，让电灯发光。
4. 讨论与思考：我会引导孩子们思考，为什么电灯会发光，如何才能让电灯更亮或者更暗。
5. 解决问题：让孩子们尝试通过改变电路中的电阻，来实现对电灯亮度的控制。
六、活动重难点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了电灯发光的原理，并对他们在实验过程中的表现进行评价。
同时，我还会鼓励孩子们在生活中，尝试运用所学的知识，解决问题。
这就是我设计的“让电灯发光”的教学方案。
九年级物理全册 14.2 让电灯发光教案 (新版)沪科版
第2节 让电灯发光一、教学目标 １．知道电路组成，记住电路符号；会读、会画简单电路图。
２．连接简单电路，使小灯炮发光，并画出电路图。
连接简单串、并联电路，使两个小灯泡同时发光，并画出电路图。
３．养成学做结合的学习态度，在连接电路以及排除故障中体验成功和快乐。
二、教学重难点重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。
难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。
三、教学过程１、引入新课同学们，我们日常生活中经常会涉及到“电”这个名词，请大家想想，如果没有了电，那我们的生活将会变得怎么样呢？（由学生讨论……）最后教师总结。
２、新课教学（打开教室日光灯的开关，日光灯亮）请同学们观察及想想，老师闭合了教室的日光灯开关，灯就发光了，那究竟要哪些条件才能使它们发光呢？（学生讨论……）教师总结：需要电源、导线、用电器（日光灯）和开关才可以让灯发光。
那么，由电源、导线、用电器、开关就组成了一个电路——电路的组成，下面由哪位同学来举个例子：我们生活中哪里有电路啊？（学生举例……）教师总结。
那么下面请同学们做个实验：开始 由日常生活需要用电的常识引入 学生讨论回答教师实物演示：打开教室开关使日光灯发光 设疑导入 学生观察讨论回答 活动1：使一个小灯泡发光 学生动手实验 教师在旁提醒需注意问题 学生代表宣读实验结果并发表见解 教师总结 活动2：使两个小灯泡同时发光 教师引入，课件展示正确接法及电路图学生总结 结束（活动1）怎么连接使小灯泡发光？（小组讨论，连接好电路，同时教师巡回指导并提醒：不要将导线直接接在电源的两端；连线时应该先将开关断开，电路连接完成检查无误后再合上开关；若发现有“接触不良”的现象，教师帮忙找原因并排除故障）（小组代表宣读实验结果并发表见解和意见）教师提问：电路当中各部分都会有什么作用呢？（学生讨论回答）我们把电源、用电器、开关用导线连接起来就组成了一个电路，物理学中，电路的这些器件都会用统一的符号来表示，由这些符号来表示电路连接的情况的图，叫做电路图。
14.2让电灯发光教案2024-2025学年学年沪科版物理九年级
14.2让电灯发光教案 20242025学年学年沪科版物理九年级作为一名幼儿园教师，我设计了这一节课《让电灯发光》，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的动手能力和探究精神。
一、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理；2. 培养孩子们的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对物理科学的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电灯发光的原理；2. 教学重点：动手操作，让电灯发光。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、开关等；2. 学具：每个孩子一份，包括电源、导线、灯泡、开关等。
四、活动过程1. 引入：讲述电灯发光的故事，激发孩子们的兴趣；2. 讲解：讲解电灯发光的原理，让孩子们理解；3. 示范：教师示范如何连接电路，让电灯发光；4. 动手操作：孩子们分组进行操作，连接电路，让电灯发光；五、活动重难点1. 活动难点：电灯发光的原理；2. 活动重点：动手操作，连接电路。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他物理实验，培养他们的探究精神。
通过这一节课，我希望孩子们能够了解电灯发光的原理，培养他们的动手能力和探究精神，激发他们对物理科学的兴趣。
重点和难点解析：孩子们的动手操作能力是这节课的另一个重点。
在活动过程中，我发现孩子们在连接电路、操作开关等方面存在困难。
因此，我在示范环节详细讲解每一步操作，并在动手操作环节给予他们充分的指导。
我还鼓励他们相互帮助，共同完成任务。
在活动结束后，我反思了自己的教学方法，认为需要在今后的活动中更加注重培养孩子们的动手能力，例如可以增加一些类似的实验活动，让他们在实践中不断提高。
沪科初中物理九上《14第2节 让电灯发光》word教案 (2)
让电灯发光一、教学目标：【知识与技能】1.知道一个完整电路所需要的元件及其作用，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害【过程与方法】1、经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
2、尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。
【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。
二、教学重点难点重点：学生初步认识电流、电路和电路图。
难点：▲在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
▲在没有老师指引的情况下，学生尝试绘制简单的电路图三、教学过程：新课导入：请同学们想想在繁华的大城市里那美丽的夜景，那么是什么点缀了它们？大家想知道着五颜六色的灯光是如何发出的吗？让我们一起研究如何让电灯发光。
1、探究实验：请仔细观察黑板上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。
比一比：看谁最先让小灯泡发光？[注意]：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！若灯还不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你会遇到了哪些问题？[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。
2、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
讨论与交流关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。
干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。
蓄电池的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。
（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。
沪科版-物理九年级让电灯发光参考教案2
我知道的开关还有
我知道的导线还有
4、加油站 请学生看附录中的加油站。 5、信息窗 请学生看附录中的信息窗。
二、通路、开路和短路。 教师活动
1、通路——处处连通的电路。 问：电路中有什么，此时用电器才工作？ 2、开路——在某处断开的电路。 问：开路中有没有持续的电流？ 3、短路——不经过用电器而直接跟电源 两极连接的电路。短路时，电流很大，会烧 坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，
学生领悟一种研 究问题的思想方法。
提高学生 画电路图的能 力。
交给学生 一种方法。
平竖直，画成矩形；4、元件符号应大概位于 各边的中央，不要画在拐角处；5、电路图与 实物图元件的顺序应一致。
学生按照注意事 项画电路图。
纠正学生 易出错的一些 问题。
（三）练习：
（四）小结：
教师活动
学生活动
1、这节课你主要学到了什么？ 2、你有什么想法需要和大家交流？
灾”？
学生不一
定回答很清
楚，主要是为
学生思考。
学习欧姆定律
流下悬念。
三、电路图。
教师活动
学生活动
设计意图
我们常用规定的符号表示电池、开关、
教师引导学生对 在 学 生 的
用电器等电路元件，请学生看上上的几种常 照电路元件实物，逐一 头脑中把实物
用的电路元件及其图形符号。
认识和明白其符号。 和符号有机地
通过联系
学生填空。
生产、生活，
进一步巩固对
电路的四个组
成部分的认
识。
了解电池
的正负极以及
电流产生的原
学生看“加油站”。 因。
拓展学生
学生看“信息窗”。 的视野。
第十四章第二节让电灯发光(教案)-2024-2025学年学年沪科版九年级物理全一册
第十四章第二节让电灯发光（教案）20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我的教案：第十四章第二节让电灯发光一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过让学生自己动手操作，使他们对电灯发光的原理有更深入的理解。
活动的目的是让学生掌握电灯发光的基本原理，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握电灯发光的原理；2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、电灯、导线、开关等；学具：同上。
五、活动过程1. 实践操作：让学生分组，每组都有一套教具和学具。
要求学生通过连接电源、电灯、导线和开关，使电灯发光。
2. 观察与分析：在学生完成实践操作后，让他们观察并分析电灯发光的原因。
引导学生从电灯的结构、电路的连接等方面进行思考。
3. 讲解与讨论：教师针对学生的观察和分析，进行讲解，使学生更深入地理解电灯发光的原理。
同时，鼓励学生进行讨论，分享自己的理解和经验。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，观察、分析、讨论，掌握了电灯发光的原理。
但也有部分学生在操作过程中，出现了连接不正确、操作不规范等问题。
针对这些问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中，更加注重对学生操作规范的指导，提高他们的实践能力。
拓展延伸：让学生思考：除了电灯，还有哪些物品也能发光？它们发光的原理是什么？引导学生进行拓展学习，提高他们的知识面。
重点和难点解析一、实践操作的环节实践操作是本节课的核心环节，它能够让学生直观地感受到电灯发光的过程，并从中理解其背后的原理。
在这个环节中，我需要确保每个学生都能亲自参与，而不是仅仅观看。
我会提前准备好足够的教具和学具，确保每个小组都能顺利进行实验。
14.2让电灯发光(教案)---2024-2025学年沪科版物理九年级全册
14.2 让电灯发光（教案） 20242025学年沪科版物理九年级全册我的口吻写教案：作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们的动手能力和观察力的重要性。
因此，在设计这一节课“让电灯发光”时，我采用了实践性强的教学方式，让孩子们在动手操作中感受电的奥妙，培养他们的科学兴趣。
一、教学目标：1. 让孩子们了解并掌握电路的基本连接方式；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对科学的热爱和好奇心。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让电灯发光，电路连接方式；2. 教学重点：培养孩子们的动手操作能力和观察力。
三、教具与学具准备：1. 教具：电池、导线、电灯、开关等；2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。
四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于电灯的小故事，引发孩子们的兴趣；2. 讲解：简要介绍电路的基本连接方式，讲解电灯发光的原理；3. 实践：孩子们动手搭建电路，让电灯发光；4. 讨论：让孩子们分享自己的实验心得，讨论电路连接过程中的问题及解决方法；五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们动手搭建电路，正确连接电灯；2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他电路实验，探索科学的奥秘。
在教学过程中，我注重引导孩子们观察、思考、动手，让他们在实践中掌握电路知识。
通过本节课的学习，孩子们不仅了解了电灯发光的原理，还培养了动手能力和观察力，激发了他们对科学的热爱。
在今后的教学中，我将继续采用实践性强的教学方式，让孩子们在愉快的氛围中学习，为他们的成长奠定坚实基础。
重点和难点解析：1. 实践性教学的设计：我选择了实践性强的教学方式，让孩子们在动手操作中感受电的奥妙。
这是因为我认为，理论知识只有与实践相结合，才能让孩子们真正理解和掌握。
因此，我准备了丰富的实验材料，让孩子们亲自动手搭建电路，让电灯发光。
2. 教学目标的确立：在制定教学目标时，我充分考虑了孩子们的年龄特点和认知水平。
最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案
最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案让电灯发光【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理学道理,在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。
教学重点让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯。
【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景,引入新课】问题：世界上如果没有了电,会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象,积极讨论回答问题。
关于电,我们有太多的问题要研究了。
现在,大家每两个人一组,当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路,知道短路及其危害．学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．先后取走电路中任一元件,观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃,重复上面的实验．通过观察实验,让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?(1)电路的组成①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．②各部分元件在电路中的作用电源-- ．导线-- ．用电器-- ．开关-- ．任务二：电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．1、电荷的移动形成电流。
让电灯发光教学设计沪科九级2
让电灯发光教学设计二【教学目标】知识与技能：1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
过程与方法：通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
情感态度与价值观：通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。
【教学重点】1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。
2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
【教学难点】让学生较规范的画出电路图（和对短路的识别）。
【教学准备】演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。
【教学过程】一、电路1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？2、组织学生进行猜想，发表看法。
（学生猜想）3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。
（学生动手做实验）4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。
教师引导学生进行归纳。
（学生思考并回答）结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
（学生识记）板书课题：第二节让电灯发光5、提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答）（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）6、指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。
（展示蓄电池）结论：电流是电荷的定向移动。
电流的方向为正电荷定向移动的方向。
7、指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。
（学生阅读并思考）二、通路、开路和短路1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。
对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。
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会画电路图。
教具
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线假设干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线假设干。
学法
教法
实验探究、阅读、讨论、练习
板
书
设
计
第二节让电灯发光
一、实验探究：电路的组成 二、电路三状态 三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元
8min
电路图
教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情形的图，为了简单，通常不画实物图，用一些规定的符号代替。
展现元件符号；
师生一起学画电路图。
8min
课内测评
讲评、补偿〔 同步探究〕
布置作业
课后作业1、2
预习：连接串联电路和并联电路
2min
课题
第二节让电灯发光
课时
总1课时
课型：新授
调整意见
第1课时
教
学
目
标
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究 学生经历以实验中归纳结论的过程，形成 安全操作的初步意识。
18min
通路
开路
短路
①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。关于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是专门危险的，容易把电源烧坏，是不承诺的，以后连接电路定要注意。
③课下摸索题：短路时电路中电流什么缘故会专门大？猜想动手做实验摸索、回答识记回答阅读摸索动手做实验体会短路现象，认识短路危害，鼓舞学生，大胆猜想，积极实验摸索。
符号
3、电流2、电路图
4、电流的方向：
教
学
反
思
第二节《让电灯发光》教案（沪科版初三）2
编号：
教学过程
环节
知识点
教 学 活 动
估时
调整意见
导导入新课
①提出咨询题：利用你手中的器材，如何样能够使小 灯泡发光？
②组织学生进行猜想，发表看法。
③鼓舞学生动手实验，验证自己的猜想
④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师进行归纳。
结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
板书课题： 第二节 让电灯发光
5mi询题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？〔电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等〕⑥指导学生阅读〝加油站〞然后归纳电流与电流方向的定义。〔展现蓄电池结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。⑦指导学生阅拓宽学生的视野。