冀教版科学四年级下册重点知识及实验汇总1

冀教版科学四年级下册重点知识及实验汇总1第1课变化的世界1、我们生活的世界是一个变化的世界。

2、自然界中没有永远不变化的事物。

3、记录物体的变化，我们采用的方法有拍照片、文字描述、画图等。

4、完整细致的观察记录，可以帮助我们分析物体变化的过程，探寻物体变化的原因，这对科学探究来说非常重要。

第2课多样的天气1、天气是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向、风力等。

2、获得天气信息的途径和方式：报纸、电视、广播、网络、电话等。

3、天气预报中常用的图形符号：4、随着科学技术的发展，观测、预报、发布天气消息的技术手段越来越先进，天气预报的手段也越来越丰富。

除了气温、阴晴、风力、风向等，还增加了空气质量、紫外线强度和舒适度等内容。

5、空气质量预报是对大气中主要污染物浓度等级的预测。

6、紫外线强度是指太阳辐射中的紫外线辐射强度。

7、舒适度指数是指人对气温、湿度和风的综合感受，分为极冷、寒冷、偏凉、舒适、偏热、闷热、极热7个等级。

第3课观测天气1、风向是指风吹来的方向。

风向仪箭头所指的方向是指风吹来的方向，例如，北风是指风从北方吹向南方，风向仪指向北方。

2、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风和来自太阳的热三个要素变化形成的。

3、气象站的百叶箱内装的是温度计。

4、风向仪可以用来测量风向。

5、制作风向标的技术关键是风向标能自由转动。

6、雨量器可以用来测量雨量。

7、在校园的不同地方测量的天气数据不一样。

第4课发布天气消息1、天气预报的制作过程可以分为三个阶段：第一阶段是用各种仪器观测天气,收集天气信息；第二阶段通过人工和计算机计算，分析观测到的天气信息；第三阶段以报纸、电视、广播、电话等形式发布天气信息。

2、气象卫星可以随时跟踪云层以及暴风的路径，拍下云层的变化的照片，并把它传回地面。

3、气象工作人员把从卫星或地面上传回的、经过多次观测获得的天气资料输入电脑，进行综合分析，得出对未来天气的科学预测。

4、由于气象卫星的应用，人们获得的天气数据更精确了，预报也越来越准确了。

第5课天气与生活1、天气影响人们的生产和生活，人们的活动也会影响天气的变化。

2、在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油、天然气等燃料，使得空气中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加，因而造成了温室效应和酸雨。

3、检测酸雨方法：ph试纸、牵牛花4、温室效应可以使全球气候变暖，地球两极的冰川融化，从而引起海平面上升，淹没低洼地区。

5、酸雨会引起水中生物减少，林木生长变慢乃至死亡，土壤台风结构受到破坏，甚至会严重腐蚀古迹和城市建筑。

6、台风是天气对我们生活和生产不利的一个例子。

7、农村与城市相比，气温低，人流量小，建筑物低矮。

8、城市中心的气温会比农村的气温高。

第6课固体、液体和气体一、知识点1、固体的主要性质是：有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。

2、液体的主要性质是：没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。

不易被压缩。

3、气体的主要性质是：没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。

二、演示实验（一）使用天平1、将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项：①每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量；能超过这个范围，称量之前，先要估量一下被测物体的质量，再选用适当的砝码。

②要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。

③注意保护砝码，往天平盘甲放砝码时要用镊子夹，而不能用手直接拿。

用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里，不允许放在其他地方。

④要保护天平，取放物体、加减砝码都要轻拿轻放，避免振动。

2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左右摆动的格数相等之后，停止加减砝码，此时天平已平衡。

3、计算右盘中砝码的总质量(包括游码所指示的质量)，即为被测物体的质量。

4、实验完毕，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。

（二）使用量筒把最筒(或烧杯)平稳地放在水平的桌面上，左手(或一个人)扶住量筒(或烧杯)，右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体。

为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒(或烧杯)。

在接近1、00毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。

三、拓展实验【实验课题】测量石块的体积【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。

【实验过程】方法1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。

方法2：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。

第7课冰、水和水蒸气一、知识点1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。

读数时，温度计不能拿出拿出水面。

2、物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。

在一定条件下物质的状态是可以改变的。

3、把水加热到100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做沸腾。

4、冰化成水的过程中它的质量不变；水在沸腾一段时间后它的质量减轻。

5、冰和水蒸气是不同状态的水。

7、冰变成水，再变成水蒸气的过程需要吸收热量；水蒸气变成水，再变成冰的过程需要释放热量。

8、在寒冷的冬天，当气温降到0摄氏度以下时，水会结冰。

9、冰受热后化成水，还可以直接变成水蒸气。

10、水蒸气是无气味、无味道、透明的气体。

二、分组实验【实验课题】化冰实验（冰水和水蒸气三者的变化实验）【实验器材】冰30克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴【实验过程】实验一1、甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。

2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。

实验二1、乙组的同学用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；2、几下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后，测量沸水的质量并记录；3、水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化？【注意事项】用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。

读数时，温度计不能拿出拿出水面。

第8课水到哪里去了一、知识点1、在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。

2、蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。

3、水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关。

4、温度越高，表面积越大，风力越大，蒸发的速度越快。

相反，温度越低，表面积越小，风力越小，蒸发的速度越慢。

二、分组实验1、【实验课题】写字游戏【实验器材】温水、黑板、湿布【实验过程】①用湿布在黑板或桌面上写一个字，记录观察到的现象。

②用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉。

【实验结论】在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。

蒸发要吸收热量。

2、【实验课题】蒸发快慢与哪些因素有关【实验器材】水、玻璃2块等。

【我的假设】水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关。

【实验过程】①在两只碗里倒同样多的水，分别放在向阳处和背阴处，发现向阳处的水蒸发得快。

②在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一块玻璃上方用扇子扇，发现扇子扇的水蒸发得快。

③在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点，发现盆里的水蒸发得快。

【实验结论】温度高、风大、蒸发面积大可以加快蒸发。

第9课雨的形成一、知识点1、水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。

2、水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。

3、用人为的手段促使云层降水成为人工降水。

它不仅能有效的缓解旱情，还有灭火的作用。

二、分组实验【实验课题】小水珠从哪里来【实验器材】两个大小相同的烧杯，玻璃片、试管夹、温水、酒精灯【实验过程】1、向两个同样大小的烧杯中倒入同样多的温水。

2、用试管夹夹住一片玻璃片，在酒精灯上加热。

注意要晃一晃，让玻璃片受热均匀。

3、同时把大小相同、冷热不同的玻璃片盖在烧杯上。

【实验现象】冷玻璃片上有小水珠生成；热玻璃片上没有小水滴生成。

【实验结论】水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

三、演示实验【实验课题】：雨是怎样形成的？实验材料：碎冰若干、铝盘、三脚架、酒精灯、石棉网、水、大烧杯【实验过程】1、用锤子和铁钉在金属盘上打些小坑，使盘底向下鼓起小凸点。

2、将石棉网放在三角架上，酒精灯放在三角架下，在烧杯中倒入约五分之一的温水，把盘放在烧杯口上。

3、点燃酒精灯加热。

【实验现象】盘地出现小水珠，随着水珠的增大，从盘地落下。

【实验结论】水蒸气凝结成小水珠，降落下来形成雨。

第10课周围的生物1、自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称为非生物；一类是有生命的，我们称为生物。

2、地球上生活着许许多多的生物，科学家们目前已经知道的生物大约有三四多万种。

3、生物的主要特征有：能生长发育、能繁殖后代、能制造或获取营养物质并将废物排出体外、能对周围的刺激能作出反应。

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