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期末复习《名著阅读及现代文阅读方法》课件(PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册

“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!" 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇， ……果然都在内。
(1)“我”为什么会对阿长产生“新的敬意"?
能为我买来《山海经》，别人不肯做的事情，或者别人做不到的事情，她却能够成功。
一.用简洁的语言概括本文(某部分)的主要内容。二.本文叙述了一个什么故事?如何理解……(加点)词语的含义? 1.什么人(在何时何地)+(在什么情况下)做什么事。 2.什么人(在何时何地)+(在什么情况下)做什么事+结果怎么样。
一.如何理解题目含义? 表层含义+深层含义。二.本文题目有何作用/好处？标题点明了本文的写作时象，概括了文章的主要内容 /是文章的线索/揭示了本文的情感主旨/引起读者阅读兴趣……
……段在文中起什么作用(有什么表达效果)? 这段文字起到了开篇点题/照应题目/总领全文/渲染……气氛/埋下伏笔/设置悬念/承上启下/呼应前文 /点明中心/深化主题/照应开头的作用。
本文(某段)的叙述顺序是什么?有什么作用 1.顺叙。把……事件叙述得有头有尾/条理清晰/脉络分明。 2.倒叙。把……放到前面写，制造悬念/激起读者的阅读兴趣/使文章波澜起伏，引人入胜。 3.插叙。插叙了……,充实了文章内容/丰富了人物形象/表现了人物……性格特征/使文章情节波谰起伏/ 突出了文章中心。
下节课见
内容主题：《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期
不同生活经历与体验的散文集。记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

《次北固山下》课件—七年级上册语文期末文言文复习课件

【写作特色】
寓情于景，景中含理。
诗人无意说理，描写的景物中却蕴含自然理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗；江上景物呈现的春意闯入旧年，赶走严冬，说明新事物必定取代旧事物。景中含情，景中寓理，给人以乐观、积极的力量。
【考点梳理】考点一：文学常识《次北固山下》是一首写景抒情的五言律诗，作者______王__湾是______唐__代诗人。
10.简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，并写出阐述相同哲理的诗句。
此联写景蕴涵深刻哲理。形象地写出夜退日出，冬去春来的变化，突出时间过得极快，含蓄传达出新事物必定取代旧事物的道理。
阐述相同哲理的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
11.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。
运用了“鸿雁传书”的典故，突出表现了游子之思。
(2)江春入旧年。
以临近春节，一家人团聚的特定环境，突出表现了游子之思。
“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春” 人格化，赋予它们人的意志和情思，给人以乐观、积极向上的力量。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
12.有学生将“海日生残夜”中的“生”误写为 “升”，请你说说用“生”的妙处。
“生”字运用拟人的修辞手法，写出了太阳从大海上孕育而出的情状，生动形象、富有情趣。
9.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
(1)这两句诗表现了时序交替(或：时间变化、季节交替、新旧更迭)的自然理趣。
(2)示例一：这两句诗通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了时序交替的自然理趣。
示例二：运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。

期末古诗文复习《观沧海》PPT—七年级上册语文部编版【最新版】

【写作特色】
1.丰富奇特的想象。 2.借景抒情，情景交融。 3.虚实结合、动静相衬。
【考点梳理】
考点一：文学常识
《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，作者__曹__操____，字__孟__德____，东汉__政__治___家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮著称。
考点二：名句积累
(1)《观沧海》中，诗人登临碣石山的目的是：以观沧海。 (2)《观沧海》中，实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 (3)《观沧海》中，虚写诗人所想之景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 (4)《观沧海》中，描写大海水波荡漾，山岛耸立的诗句是：水何澹澹，山岛竦峙。
【诗歌解读】
【结构图解】
观沧海
观海地点 ——东临碣石
海水：水何澹澹
山岛：山岛竦峙

海的壮阔
树林丛生
百草丰茂
海波：洪波涌起
博大胸襟伟大抱负
海的气势 ——日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
【主旨点睛】
诗人描绘了大海吞吐日月、包罗万象的壮丽景象，表现了自己博大的胸襟，抒发了渴望统一天下、建功立业的伟大抱负。
【文题解读】
《观沧海》选自《曹操集》(中华书局2012年版)。这是曹操诗《步出夏门行》的第一章。 “观”是题眼，统领全诗，是“看，观看”的意思。诗题交代了事件“观沧海”。
【作家作品】
曹操(155-220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州) 人，小名阿瞒，东汉末政治家、军事家、诗人，三国时期魏国的奠基人。著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。今有整理排印本《曹操集》。
【模拟演练】

七年级上册语文复习课件

汉字读音
掌握常用汉字的正确读音，包括多音字和轻声字。
词语理解与运用
词语理解
理解常用词语的基本含义和用法，包括同义词、反义词、近义词等。
词语运用
掌握常用词语的搭配和用法，能够正确运用词语进行表达。
词语理解与运用练习
通过造句、填空、选择等方式进行练习，提高词语理解和运用的能力。
句子结构与表达
句子结构
说明文写作技巧运用
明确说明对象：选择一个具体的事物或概念进行说明。
采用适当的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较等。注意说明文的逻辑性和条理性，使读者易于理解。
议论文写作框架搭建
提出论点
明确文章的中心论点。
论证过程
运用事实、数据、事例等论据进行论证。
结论部分
总结全文，强调论点，提出建议或呼吁。
亚洲文学经典
如《源氏物语》、《红楼梦》、《吉檀迦利》等，介绍其作者、内容和艺术特色，以及在亚洲文学史上的地位。
中西方文学比较研究初步了解
中西方文学的异同点
从文化背景、审美观念、表现手法等方面比较中西方文学的异同点。
中西方文学交流与融合
介绍中西方文学交流的历史和现状，以及中西方文学在相互影响下的融合与发展。
归纳总结
将细节信息进行归纳总结，形成对文章内容的全面理解。
推理判断能力训练
逻辑推理
根据文章中的信息进行逻辑推理，推断出作者的观点和意图。
判断正误
对于文章中的观点和事实进行判断，区分正确和错误的信息。
推理结论
根据推理结果得出结论，形成对文章内容的深入理解。
阅读速度与准确性提高
限时阅读
在规定时间内完成阅读任务，提高阅读速度。

山西专秋七年级语文上册期末专题复习五文言文基础及阅读习题新人教PPT学习教案

)像
7．太丘舍去( 丢下(他)而离开 )
第1页/共34页
8．门外戏．(玩耍 ) 9．相委．而去( 舍弃 ) 10．下车引．之( 拉，牵拉 ) 11．元方入门不顾．( 回头看 ) 12．学而时．习之( 按时 ) 13．不亦说．乎( 同“悦”，愉快 ) 14．人不知而不愠．( 生气，恼怒 ) 15．吾日．三省．吾身( 每天 )( 自我检查、反省 )
第15页/共34页
9．非学无以广才，非志无以成学。不努力学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 10．年与时驰，意与日去。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。 11．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨头已经扔光了，但两只狼像原来一样一起追赶。 12．狼不敢前，眈眈相向。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户看。
第24页/共34页
(三)阅读下面的文言文，完成7～9题。自护其短
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
第25页/共34页
第4页/共34页
31．一狼仍从．( 跟从 ) 32．而两狼之并．驱如故．( 一起 )( 原来的 ) 33．屠大窘．( 处境困迫，为难 ) 34．恐前后受其敌．( 这里指攻击 ) 35．顾．野有麦场( 看，视 ) 36．场主积薪．其中( 柴草 ) 37．苫．蔽．成丘( 覆盖、遮盖 )
第5页/共34页
第27页/共34页
参考译文：有个北方人生来就不认识菱角，在南方做官，一次在酒席上吃菱角，他连同壳一起吃。有人说：“吃菱角要去壳。”他想掩盖自己的错误，就说： “我不是不知道，连同壳一起吃的事情(文中“者”这个字翻译为“事情”) 是想要用来清热。”问的人问：“北方也有菱角吗？”他回答说：“前山，后山，什么地方没有！” 菱角生在水中而说是土里产的，这是硬要把不知道弄成知道。

人教统编版七年级上册语文作业课件期末专题复习二词语运用与辨析

(“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。此处对象误用)
5.下列句中加点词运用不正确的一项是( C ) A．你那种对班集体漠．不．关．心．的态度是不对的，应该尽快转变。 B．校运动会现场人．声．鼎．沸．，加油声、口号声此起彼伏。 C．经过老师的点拨和自己的认真思考，晓丽突然恍．然．大．悟．，找出了这道题的正确解法。 D．“工匠精神”要求我们把追求极致的精神和精．益．求．精．的态度贯穿于工作的始终。
出与原著的作品来。
(3)身边没有亲人的陪伴，即使物质生活再丰裕也依
然感觉、无依无靠。
(C)
A．妄下断语大相径庭单枪匹马
B．妄下断语大同小异单枪匹马
C．信口开河大相径庭孤苦伶仃
D．信口开河大同小异孤苦伶仃
(“妄下断语”指胡乱、随意地做出判断；“信口开河” 比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。根据语境“要真诚”，可知应填“信口开河”。“大相径庭”比喻彼此相差很远或矛盾很大；“大同小异”指大部分相同，只有小部分不同。结合语境“编剧没有职场经验，资历尚浅”，可知应填“大相径庭”。“单枪匹马”指单独行动，没有别人帮助。“孤苦伶仃”指孤独困苦，无依无靠。根据语境中的“无依无靠”，可知应填“孤苦伶仃”)
13.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( B )
生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，但渐渐也远逝了，等有一天终于，光阴却已永不回头。
A．怜惜闪耀醒悟 B．惋惜闪烁醒悟 C．怜惜闪烁悔恨 D．惋惜闪耀悔恨
[A.“炫耀”指夸耀，与“为人谦和”的语境不符； B.“诀别”指分别(多指不易再见的离别)。用在此处不合语境；C.“骇人听闻”指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。用在此处不合语境]

七年级语文上册18《狼》期末文言文复习课件

（7）之
复投之（代词，指狼）
而两狼之并驱如故（助词，用在主谓间，取独，可不译）久之（助词，补足音节，可不译）
又数刀毙之（代词，它，指狼）
禽兽之变诈几何哉（助词，的）
（8）以
投以骨（介词，把
）
以刀劈狼首（介词，用）
意将隧入以攻其后也（连词，表目的，可译为“来”）
盖以诱敌（连词，用来）
(4)久之，目似瞑，意暇甚。时间长了，这只狼的眼睛好像闭上了，表情悠闲得很。 (5)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉，本来是用来诱惑敌方的。 (6)狼亦點矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
(21)狼亦黠矣( 狡猾 ) (22)而顷刻两毙( 一会儿 ) (23)禽兽之变诈几何哉( 巧变诡诈 )( 能有多少 )
6．朗读节奏 (1)其一犬坐于前。
其一 / 犬坐 / 于前。
(2)禽兽之变诈几何哉？
禽兽之变诈 / 几何哉？
7．特殊句式 (1)省略句投以骨省略了“投”的宾语“之”，可补充为：投(之)以骨。一狼仍从省略了“从”的宾语“之”，可补充为：一狼仍从(之)。场主积薪其中省略了介词“于”，可补充为：场主积薪（于）其中。一狼洞其中省略了介词“于”，可补充为：一狼洞（于）其中。顾野有麦场省略主语“屠”，可补充为：（屠）顾野有麦场。乃悟前狼假寐省略主语“屠”，可补充为：（屠）乃悟前狼假寐。
【写作背景】
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批评，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。被郭沫若评价为： “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”

2023—2024学年统编版语文七年级上册期末专项复习：《材料分析题》课件(共39张PPT)

材料链接：
活动接近尾声,小组成员畅所欲言: 小伟:濒危的野生动物确实值得保护,宠物就不需要保护了。小英:我很想参与动物保护,就是不知道自己能做什么。请你以组长的身份做总结性发言,把要说的话写下来。(10分) 写作提示:①从材料中筛选有用信息;②思路清晰,语言得体;③不少于100字。
同学们，我们需要以“共生共荣”的态度对待动物。小伟，各项调查表明虐待、抛弃宠物的现象依然存在，宠物的生存状况堪忧，所以，我们不仅要保护野生动物也要保护宠物。小英，生活中我们能做很多保护动物的事，比如我们不要去干扰野生动物的自由生活，拒不参与动物制品买卖，对流浪动物进行有责任感的收养、领养、寄养。我们还要将“关爱生命，善待动物”的理念传播给身边的每一个人。人与动物和谐共生是我们共同的愿望！
材料二：目前,微信已成为未成年人获得新闻信息的首选渠道。2017年,被调查未成年人微信使用率高达84.6%。而在2014年，该比例仅为49.3%,增幅明显。在使用微信的未成年人群体中,借助微信获取新闻信息的比例为49.2%,超过电视成为未成年人获取新闻信息的第一渠道。
此外，在互联网社交层面上,目前未成年人依然更偏爱QQ。但在微信的使用上，小学生群体较中学生用的更多。其中,发语音、朋友圈和群聊是未成年人使用微信的主要方面。悄然流行起来的,还有微信支付。随着年龄增加,未成年人微信支付比例也在成倍增加。
材料链接：
小组在研究过程中对一部分家长进行了关于“自主学习”的电话访谈,这是部分家长的反馈:
小晨爸爸:“学生哪里会自主学习?都是浪费时间。” 小明妈妈:“老师讲什么就学什么,还是老师时刻带着学才好!” 请你结合材料内容纠正家长们对“自主学习”的看法。(10分) 写作提示:①思路清晰;②语言得体;③不少于100字。

部编版七年级语文上册期末《基础积累与运用》专项精品课件 (2)

考点1 · 字音、字形
12. 【2021·成都改编】下列句子中书写正确的一项是( B ) A．“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！” B．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落。 C．她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。 D．这一个风云变换的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
•
【提示】A.“薄”应读bó；B.“不可思异”应为“不可
思议”；D.“湃”应读pài。
考点1 · 字音、字形
9．下列词语中加点字的音和形都正确的一项是( D )
A．恬静(tián) 倔强(juè) 如雷贯耳(léi) 喜出忘外(wàng)
•
•
•
•
B．丰饶(yáo) 莅临(lì) 眼花潦乱(liáo) 杞人忧天(qǐ)
考点1 · 字音、字形
10．【2021·泰安】下列各句中没有错别字的一项是( D ) A．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则娇，全凭条文断事乃学究故态。 B．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 C．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到频临绝望的边缘。 D．小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地。
C. sài/sè；quán/juàn。D. fā/fà；huán/héng。故选B。
考点1 · 字音、字形
8．【2021·潍坊改编】下列词语的字形和加点字注音，
全都正确的一项是( C )
A．脸谱
造型
喷薄而出(bò)
•
B．婀娜(nuó)
•

【期末专题复习】人教版部编教材新版七年级语文上册作文专题.ppt

原谅类
?开头：宽容（谅解、原谅、理解）如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
?结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
三、静物作文的写作顺序
?(一) 简单介绍物品用一两句话介绍物品的来历或描述物品的形象, 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来。
?(二)动静结合先写静态的外形特点,再写它的动态。这样会增添一些情趣, 写出的文章也会更加生动。
?(三)说明功能每件物品都有它独特的作用, 一般来说, 这类文章要在结尾处说明一下物品的作用, 这样会更加突出这件物品的特点。
?(四)融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情, 这样会增强文章的感染力。
四、特产作文的写作顺序
?(一)交代产品的外形用一两句话介绍产品的样子, 或具体描述产品的形象, 通过颜色、形状把产品外形准确勾勒出来。
?(二)写产品的形成写产品的形成过程, 如生长或制作的过程。 ?(三)写产品的特点既然是特产, 自然就有产品独特的一面。 ?(四)动静结合写些静态的特点,再写些动态的特点, 这样会增
添一些情趣, 写出的文章也会更加生动。 “静” 与“动” 一般是相关联的想象, 常用拟人、夸张等修辞手法。 ?(五)融进感情字里行间要流露出对所描述的产品的喜爱之情, 这样会增强文章的感染力。
万能开头
? 每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！

七年级的语文上册期末复习学习教育课件.ppt

桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
既表现春天的气息很浓、充满生机，照应了儿子说走小路“有意思” 的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。
4、本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的精美。
示例：
（1）有的浓，有的淡。（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，
4、散文诗两首
nì
dì gěng yáo bǎi
匿蒂梗摇摆
yīn yǐng zǐ mèi fán zá
阴影
姊妹繁杂
pái huái zhē bì fù gài
徘徊
遮蔽
覆盖
mù yù dǎo gào 沐浴祷告
fán mèn 烦闷
xīn xù yīn bì 心绪荫蔽
1、笑嘻嘻地在空中yáo bǎi 。 2、当你mù yù后，湿发披在两肩。 3、走到做dǎo gào的小庭院。 4、那棵树的yīn yǐng在你的头发与膝上。 5、我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭
喜出望外
xù xù dāo dāo
絮絮叨叨
1、双腿tān huàn后，我的脾气变得暴怒无常。 2、当一切恢复chén jì ，她又悄悄地进来，眼边红红的，
看着我。 3、我狠命地chuí dǎ这两条可恨的腿，喊着：“我活着
有什么劲！” 4、她憔悴的脸上现出yānɡ qiú般的神色。 5、我的回答已经让她xǐ chū wàng wài 了。 6、她也笑了，坐在我身边，xù xù dāo dāo 地说着 7、她比我还mǐn gǎn 。 8、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 jué
结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，要像菊花一样即使在瑟瑟秋风中也要积极乐观的面对。对生活充满希望、充满信心。

人教部编版七年级上册语文期末复习课件(最终版)

38
11 论语
代词，它。这里指学问和事业。
7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如
乐之者。” 代词， … …的人。
喜欢，爱好。
以……为快乐名词的意动用法
孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，不如以学习为乐的人。”
39
11 论语
吃,名词作动词
冷水弯着胳膊
乐趣
七年级（上）语文期末复习
1
第一课春
嗡wēng
朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng
卖弄mài nong 喉咙hóu lóng 应和hè
嘹亮liáo 烘托hōngtuō 静默mò
风筝zhēng 抖擞sǒu
健壮jiàn
呼朋引伴花枝招展zhāo 黄晕yùn
繁花嫩叶nèn 舒活shū
婉转wǎn
窠巢kē cháo 薄烟bó
30
11 论语
按一定的时间复习
先生，指孔子时，n作状语按时也、也是
1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋
代指学习的
Yuè 通“悦”，愉快
自从远方来，不
内容
亦乐
乎？人人家不不了知解而（我不）
愠，不亦君子乎？ ”
生气，发怒指有才德的人
固定句式:“不亦…… 乎？”
译作“不也是……吗？”
31
11 论语
孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间温习它，不也是很高兴的（一件事）吗？有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐的（一件事）吗？别人不了解我，我却不怨恨（他），（我）不也是君子吗？”
32
11 论语
zēng
我
自我检查，
泛指多次反省