俗世奇人学案设计

《俗世奇人》学案设计

《俗世奇人》学案

学习目标

1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。

2、品味重点句段，学习人物速写的方法

3、品味课文语言特点：方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。

重难点：情节分析语言品味

学习过程

一、基础知识

1. 给下列加点字注音。

发蔫( ) 擅长( ) 绰号( ) 刷浆( ) 难堪( ) 一瞅( ) 发怔( ) 褒贬( ) 怵( ) 抠( )

2. 解释下列词语。

发蔫：

擅长：

阔绰：

天衣无缝：

发怔：

大名鼎鼎：

3、查找资料，简介作者。

二、初读课文，整体感知

朗读课文，思考：

4、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里?

5、他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。

三、精读课文，局部研讨。

6、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。

7、品味下面的语句，研讨括号里的问题。

①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?）

②三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。（这个句子在句式上有什么特点?有什么样的表达效果?）

8、“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，小组内展开讨论或辩论。

四、拓展延伸

9、说说你周围有什么“俗世奇人” ?讲一讲，让同学们

听一听

五、课堂小结收获：疑问：

六、达标检测：

1. 下列加点字的读音都相同的一组是( )

A. 起哄哄动

B. 屏障屏气

C. 行当行头

D. 阔绰绰号

2. 下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。露陷能耐

发怔喝采享有盛誉褒砭不一结帐惊怵营造裤裆横冲

直撞眼刁耳尖

①_________ ②_________ ③__________ ④__________

3. 依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是( )

①天津人好把这种人的姓，和他们拿手_____ 的行当连在一起称呼。

②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细—

刷子李的全身。

③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便_______ 起这团泥

巴来。

A. 擅长搜索摆弄

B. 善于搜查摆弄

C. 擅长搜索玩弄

D. 善于搜查玩弄

4. 下列句子加点的成语使用错误的一项是( )

A. 谁也想不到当年那个貌不惊人的男孩如今已是大名鼎鼎的

企业家。

B. 高占敏操作计算机非常熟练，已经达到了天衣无缝的程度。

C. 这部小说描写特别生动，塑造了一个个栩栩如生的英雄人物。

D. 美国籍华裔科学家杨振宁是二十世纪物理学出类拔萃的教学设计师。