幼儿园中班主题活动：我爱读书
中班主题活动：我爱读书
中班主题活动：我爱读书作为幼儿教育中的重要一环，中班主题活动具有导入、展现和渗透的教育性质。
培养幼儿的读书兴趣和习惯，是中班主题活动中不可或缺的一环。
因此，本篇文章将为大家介绍一些可以帮助幼儿爱上读书的活动。
1. 故事角色扮演故事是幼儿读书中的重要一环，为了让幼儿更好地理解和接受故事，可以安排一些具有角色性质的活动。
例如，故事角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的主要人物，进一步感受故事情节和内涵。
比如可以让幼儿扮演《小熊宝宝》中的主角小熊宝宝和母亲熊，场景可以设定在森林里，通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事内涵。
2. 制作图画书幼儿普遍喜欢色彩鲜艳的图画书，而且制作过程本身也能够增强孩子的动手能力和思维能力。
可以让幼儿在老师的指导下，根据自己喜欢的故事情节和内涵，设计图画和文字，制作一本自己的图画书。
3. 朗读比赛在幼儿的学习过程中，朗读是一项非常重要的技能，可以提升幼儿的口语表达能力和自信心。
可以安排一些朗读比赛，让幼儿在朗读一些经典或自己喜欢的故事时，展示自己的朗读水平和阅读能力。
4. 阅读分享为了让幼儿更好地学习和接受阅读的知识，可以安排一些阅读分享活动。
可以让幼儿分享自己喜欢的故事书和阅读心得，可以是小组内的分享，也可以是整个班级的分享。
通过这种方式，可以增强幼儿的交流和表达能力，也可以促进幼儿对阅读的热爱。
5. 图书馆参观参观图书馆，可以让幼儿更好地了解到纸质书籍的来源和阅读的重要性。
可以组织幼儿去当地的图书馆参观，了解图书馆的借阅制度和安全注意事项，可以在借阅书籍的同时，了解到不同类型书籍的特点和内容。
总结起来，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，需要多方面的配合和努力。
以上几种活动和方式，不仅可以让幼儿更好地接受阅读知识，也可以让幼儿在快乐的活动中感受到阅读的乐趣和快乐。
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)第一章：活动目标1.1 了解书籍的基本结构，知道封面、和封底等部分。
1.2 培养幼儿对阅读的兴趣，养成爱护图书的良好习惯。
1.3 提高幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
1.4 培养幼儿与他人分享阅读的感受，增进同伴间的交流。
第二章：活动准备2.1 物质准备：各类图书、书架、阅读角环境布置等。
2.2 经验准备：幼儿有阅读图书的经验。
第三章：活动过程3.1 主题导入教师带领幼儿参观阅读角，引导幼儿发现和关注各类图书。
邀请幼儿分享自己喜欢的图书，激发幼儿对阅读的兴趣。
3.2 认识图书教师向幼儿介绍书籍的基本结构，如封面、和封底等。
引导幼儿观察图书，了解图书的组成部分。
3.3 爱护图书教师讲解爱护图书的重要性，引导幼儿学会轻轻翻阅、不乱涂乱画。
组织幼儿进行图书整理活动，培养幼儿的整理能力。
3.4 图书分享教师组织幼儿相互分享阅读过的图书，鼓励幼儿表达自己的感受。
引导幼儿学会倾听他人的分享，培养幼儿的倾听和表达能力。
第四章：活动拓展邀请家长参与活动，共同引导幼儿进行家庭阅读。
设立“小小图书管理员”角色，让幼儿参与图书管理，培养幼儿的责任感。
第五章：活动评价观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图书的兴趣和阅读能力。
收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的表达、想象和创新能力。
征询家长的意见和建议，不断完善活动内容和形式。
第六章：活动一：有趣的封面目的：让幼儿关注图书封面，培养幼儿的观察能力和审美能力。
过程：教师展示一本图书，引导幼儿观察封面，说出封面的特点。
邀请幼儿分享自己喜欢的封面，说出喜欢的理由。
教师带领幼儿进行封面设计活动，让幼儿动手制作属于自己的封面。
第七章：活动二：图书DIY目的：培养幼儿的动手能力，激发幼儿创作兴趣。
过程：教师向幼儿讲解制作图书的基本步骤，如画图、剪裁、装订等。
引导幼儿选择题材，进行图书创作。
教师协助幼儿完成图书制作，鼓励幼儿分享自己的作品。
第八章：活动三：故事表演目的：提高幼儿的表达能力和创造力，增进同伴间的交流。
幼儿园中班我爱读书教育教案
幼儿园中班我爱读书教育教案幼儿园中班我爱读书教育教案引言：在幼儿园中班阶段，培养孩子对阅读的乐趣和兴趣非常重要。
通过读书，孩子可以开拓视野、提高语言表达能力、培养想象力和创造力，同时也可以增加孩子的知识储备。
本教育教案旨在帮助中班教师设计一系列的活动和课程，以促进孩子对阅读的热爱和积极参与。
一、活动名称：欢乐图书馆活动目标：1. 培养孩子对图书馆的兴趣。
2. 提高孩子的图书馆规则和行为规范意识。
3. 提升孩子的阅读能力和阅读习惯。
活动内容：1. 图书馆规则介绍：教师向孩子们介绍图书馆的规则和行为规范，包括安静、不弄脏、爱护图书等。
2. 跟读活动：教师选取适合中班幼儿的绘本，带领孩子们一起跟读，并引导他们模仿正确的语音和语调。
3. 自由阅读时间：给孩子们提供一个安静的环境，让他们自由选择自己喜欢的书籍，进行阅读。
二、活动名称：快乐故事会活动目标：1. 提高孩子们的听力和理解能力。
2. 增加孩子们的想象力和创造力。
3. 提升孩子们的语言表达能力。
活动内容：1. 故事选择：教师选取富有想象力、生动有趣的故事，并根据孩子们的年龄特点进行适当的调整。
2. 故事手偶剧：教师可以使用手偶或面具进行故事的表演，让孩子们通过视觉形象更好地理解和记忆故事内容。
3. 小组讨论：教师引导孩子们就故事中的问题展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。
也可以通过问答形式提醒他们关注故事的重点和细节。
三、活动名称：字母快乐游戏活动目标：1. 帮助孩子们认识字母。
2. 培养孩子们的发音和拼读能力。
3. 培养孩子们的注意力和集中力。
活动内容：1. 字母游戏：教师准备一些印有字母的卡片，孩子们在教师的引导下，通过猜测、指认等方式学习字母。
2. 字母拼图：教师准备一些字母拼图，让孩子们根据拼图上的字母图案进行拼读和拼写。
3. 字母联想游戏：教师给出一个字母，要求孩子们在规定的时间内说出以该字母开头的词语，鼓励孩子们发挥想象力和联想能力。
幼儿园中班社会教案：我爱图书（优秀范文五篇）
幼儿园中班社会教案：我爱图书（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班社会教案：我爱图书活动目标：1、了解书的作用，知道书的来源。
2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。
3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。
活动准备：幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。
书架若干。
制作图书和销售图书的画面。
幼儿用书人手一册。
活动过程：1、通过提问，引出主题。
教师：今天你们从家里带来一本什么书?你能告诉大家你的书是从哪里来的?你还在哪里见过书?2、共同探讨书的来源。
建议提下列问题：小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。
那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢?引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。
教师：看图说说，图上有谁?书是怎样一步一步做出来的?他们在做什么?3、讨论书的用途。
教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗?为什么?教师：大人为什么也要看书?4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。
图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。
孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱护图书的好习惯了。
第二篇：幼儿园中班社会教案《我爱图书》及教学反思中班社会教案《我爱图书》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程，了解书的作用，知道书的来源，初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架，快来看看幼儿园中班社会《我爱图书》含反思教案吧。
活动目标：1、了解书的作用，知道书的来源。
2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。
3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。
书架若干。
制作图书和销售图书的画面。
中班幼小衔接我爱读书活动方案
中班幼小衔接我爱读书活动方案一、活动主题。
“我爱读书，快乐成长——中班幼小衔接阅读之旅”二、活动目标。
1. 激发中班幼儿对书籍的兴趣，培养阅读习惯，为幼小衔接做好准备。
2. 提高幼儿的语言表达能力、想象力和专注力。
3. 营造家庭和幼儿园共同参与的阅读氛围。
三、活动时间。
[具体活动时间，如X月X日 X月X日]四、活动地点。
幼儿园教室、家庭。
五、活动准备。
1. 在幼儿园。
教师挑选适合中班幼儿阅读的各类图书，如绘本故事书、简单的童话故事集等，在教室设置一个温馨的图书角，铺上柔软的地毯，放上可爱的小抱枕。
制作一些与读书有关的小道具，像书签、读书小勋章等。
准备好展示幼儿阅读成果的小展板。
2. 在家庭。
请家长提前和孩子一起挑选一本孩子最喜欢的书带到幼儿园分享。
六、活动内容。
（一）幼儿园内的活动。
1. 读书启动仪式（第1天）教师穿着故事角色的服装（比如小红帽的衣服）走进教室，神秘地说：“小朋友们，今天我们要开启一场超级有趣的读书冒险啦！”向幼儿介绍图书角，展示各种精美的图书，简单讲解每本书的特别之处，就像在介绍一个个神秘的小宝藏。
教师给每个小朋友发一个小书签，说：“这是你们的读书小助手，它会陪着你们在书的世界里遨游哦。
”2. 每日故事时间（第2 4天）每天安排固定的故事时间，教师坐在图书角的小椅子上，像一个说书人一样，声情并茂地给幼儿讲故事。
讲完后，还可以提一些简单有趣的小问题，比如：“小兔子为什么要去找妈妈呀？”“你觉得小狐狸接下来会怎么做呢？”鼓励幼儿积极回答问题，回答正确的小朋友可以得到一个小贴纸，贴在自己的小手背上，就像得到了一个超级英雄的标志。
3. 图书分享会（第5天）让幼儿们轮流上台，分享自己从家里带来的最喜欢的书。
小朋友可以简单地介绍一下书的封面，然后说说为什么喜欢这本书。
台下的小朋友要认真听，听完后可以举手提问或者说说自己的感受。
分享完后，教师给每个分享的小朋友颁发一个读书小勋章，挂在脖子上，让他们感觉自己像个读书小明星。
幼儿园中班主题活动：我爱读书
中班主题活动：我爱读书一、主题来源：升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书二、核心目标：1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。
愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。
这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。
在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。
因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。
我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。
在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。
因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。
在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。
此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。
中班社会活动教案《我爱图书》
中班社会活动教案《我爱图书》一、教学内容本节课选自《幼儿园社会教育活动指导手册》第三单元“共享美好时光”，主要围绕“我爱图书”这一主题展开。
详细内容涉及第三章“学会关爱图书”，重点学习如何正确翻阅、爱护图书以及图书的分类。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的重要性，培养他们爱护图书的良好习惯。
2. 帮助幼儿掌握正确的翻阅图书方法，提高阅读兴趣。
3. 培养幼儿与人分享、交换图书的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确翻阅、爱护图书，并能够分类图书。
四、教具与学具准备1. 教具：各类图书、图书分类卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：每组一份图书、图书分类盒、小书签。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、多媒体课件展示各种图书，让幼儿观察并发表自己对图书的看法，引导幼儿关注图书的特点和种类。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师示范正确翻阅图书的方法，讲解爱护图书的重要性。
b. 教师展示图书分类卡片，引导幼儿学习图书的分类。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组一份图书，让幼儿尝试正确翻阅图书，并交流分享阅读感受。
b. 教师发放图书分类盒和小书签，指导幼儿将图书进行分类。
b. 对幼儿在活动中的表现给予积极的评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书我爱图书2. 板书内容：a. 正确翻阅图书的方法b. 爱护图书的措施c. 图书分类七、作业设计1. 作业题目：a. 与家长共同阅读一本图书，并分享阅读心得。
b. 尝试自己分类家中的图书，拍照记录。
2. 答案：a. 阅读心得：让幼儿用自己的话描述阅读过程中的感受，家长记录。
b. 图书分类照片：要求分类准确，图书整洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与度，针对幼儿的表现调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织“图书漂流”活动，让幼儿学会与人分享、交换图书。
b. 家园共育，鼓励家长参与幼儿的阅读过程，共同培养幼儿的阅读兴趣。
幼儿园中班我爱阅读主题活动美篇
幼儿园中班我爱阅读主题活动美篇一、活动简介在幼儿教育中，阅读一直被认为是提高孩子语言与认知能力、培养想象力与情感的重要工具。
因此，针对中班儿童我们设计了“我爱阅读”主题活动。
我们通过各种形式的阅读，向孩子们传递了阅读的乐趣，让他们爱上阅读。
在活动中，我们为孩子们呈现了不同主题的故事书，并采取对应的手工、绘画、游戏等多种形式激发孩子们的阅读兴趣。
这是一次富有成效的活动，也是一次有意义的体验。
二、活动内容我们希望孩子们成为阅读的爱好者，在此次活动中，我们设计了以下环节：1、故事分享：我们为孩子们精心挑选了不同主题的故事书，体现了积极向上、互助友爱、智慧勇敢等价值观。
在讲故事的过程中，我们会提出问题引导孩子们思考，让他们在故事中感受并理解其中的道理。
2、手工教学：我们针对不同主题设计了不同的手工教学，比如，为了体现勇气和坚定的信念，我们带领小朋友用纸板、布条等材料制作“勇敢的小蜜蜂”的玩具。
3、绘画创作：我们给孩子们准备了彩笔、纸张等绘画工具，让他们绘制自己心目中的主题形象。
比如，为了体现进取和创新，我们让孩子们自由发挥，用颜色和形状表达自己对“探险家”的想象。
4、拼图游戏：我们设计了一些简单的拼图游戏，鼓励孩子们从图中找出启示，通过游戏提高他们的准确性与注意力，增强阅读能力。
5、阅读分享：在活动的最后，我们花费一些时间让孩子们和其他小伙伴分享他们的阅读体验，这也鼓励他们培养分享的习惯，建立友谊。
三、活动亮点1、通过提出问题引导思考，不仅提高孩子们的理解能力，还让他们在游戏前通过思考猜测，增强了学习乐趣。
2、手工教学、绘画创作等形式即时体现了故事中的主题，通过这样的互动，小朋友们更容易掌握和记得这些主题。
3、拼图游戏和阅读分享环节，孩子们可以结合自己的想象力和阅读经历，从更多的角度思考、探索问题。
四、活动效果在活动中，孩子们表现出了极大的兴趣，在聆听故事的同时，他们还可以安静地坐着，通过自己的行动、创作来理解故事中的道理。
2024年幼儿园中班社会精彩教案《我爱图书》
2024年幼儿园中班社会精彩教案《我爱图书》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解图书的结构和用途，知道如何爱护图书。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学重点：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿爱书、护书。
四、教具与学具准备1. 教具：图书、挂图、卡片、故事磁带或光盘。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观幼儿园图书角，观察图书的种类、结构，引导幼儿发现图书的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一本图书，讲解图书的结构（封面、封底、页码、插图等），并通过提问方式让幼儿了解图书的用途。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿自己观察图书的结构，鼓励幼儿与同伴分享自己的发现。
4. 讲述故事（10分钟）教师播放故事磁带或光盘，讲述一个简短有趣的绘本故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听习惯。
5. 课堂讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的角色、情节，培养幼儿的语言表达能力。
6. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“我爱图书”的互动游戏，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣。
六、板书设计1. 图书的结构：封面、封底、页码、插图等。
2. 图书的用途：阅读、学习、娱乐等。
3. 爱书、护书的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我和图书的故事”的画。
答案：幼儿根据自己的阅读经历，发挥想象力，创作一幅画作。
2. 作业题目：向家长介绍一本自己喜欢的图书。
答案：幼儿回家后，向家长讲述图书的名称、作者、故事情节等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行图书漂流活动，让幼儿体验到分享阅读的乐趣。
（2）鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
（3）定期组织幼儿参观图书馆，拓宽幼儿的阅读视野。
重点和难点解析2. 教学重点：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿爱书、护书。
3. 实践情景引入：参观幼儿园图书角，观察图书的种类、结构。
幼儿园中班我爱读书教育教案
幼儿园中班我爱读书教育教案教案主题：幼儿园中班我爱读书教育教案教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读兴趣和学习动力。
2. 提高幼儿的语言表达和思维能力，培养他们的良好阅读习惯。
3. 让幼儿认识到阅读的重要性，培养他们成为爱读书、善读书的好习惯。
教学内容：1. 介绍教师自己喜欢阅读的书籍。
2. 带领幼儿分享自己的阅读经历，让幼儿了解读书的乐趣。
3. 向幼儿介绍阅读的好处，如培养语言表达和思维能力等。
4. 讲解如何正确地阅读，如抓住重点，理解文章等。
5. 阅读绘本《小熊的好习惯》。
教学步骤：Step 1 自我介绍教师向幼儿介绍自己喜欢的书籍，并告诉幼儿读书的好处，如扩大知识面、启发思维等。
引导幼儿分享自己的阅读经历，让幼儿了解读书的乐趣。
Step 2 介绍阅读的好处教师向幼儿介绍阅读的好处。
如培养语言表达和思维能力等，同时告诉幼儿爱读书的好处，如开阔眼界、提高自身素质等。
Step 3 讲解如何正确地阅读教师讲解如何正确地阅读，如抓住重点，理解文章等。
并为幼儿呈现一些有趣的阅读技巧，如词语游戏，《找茬》等。
Step 4 阅读绘本《小熊的好习惯》教师给幼儿讲解绘本《小熊的好习惯》，并且注意引导幼儿感受故事的主旨、角色的性格等。
然后鼓励幼儿分享自己的想法、感受。
Step 5 总结教师为幼儿总结今天的教育内容，并鼓励幼儿爱读书、建立好的阅读习惯。
教学方式：情境教学法、小组讨论法等教学用具：绘本《小熊的好习惯》、书籍、图片等教学评价：1. 通过小组讨论，了解幼儿对教育内容的理解。
2. 通过发问、提问和被问等形式，了解每个幼儿是否掌握了正确的阅读知识。
3. 通过观察和评估，了解幼儿是否有爱读书和建立良好的阅读习惯。
教学延伸：1. 带领幼儿参观图书馆，让幼儿了解书本的来源和阅读环境。
2. 每周在课堂上分享一些经典的故事，让幼儿学习在生活中感受阅读的美妙。
3. 鼓励幼儿写读书笔记、朗读经典的诗歌等，提高幼儿的语言表达和思维能力。
幼儿园中班我爱图书社会教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识图书，了解图书的基本结构，知道图书的特点。
2. 技能目标：培养幼儿翻阅图书的正确方法，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿爱书、护书的感情，养成正确的阅读习惯。
二、教学内容1. 认识图书：让幼儿观察图书的外观，了解图书的基本结构，如封面、、插图等。
2. 图书的特点：让幼儿了解图书是用来记录知识和信息的一种工具，图书中的文字和图片可以传递知识。
3. 翻阅图书的正确方法：教幼儿正确的翻书姿势，培养幼儿爱护图书的意识。
三、教学过程1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如拍手歌、捉迷藏等，让幼儿放松心情，集中注意力。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍图书的基本结构，如封面、、插图等。
（2）让幼儿观察图书的封面，引导幼儿讲述图书的主题。
（3）教师带领幼儿翻阅图书，讲解翻阅图书的正确方法。
（4）让幼儿自由翻阅图书，观察图书中的图片，引导幼儿讲述图片的内容。
3. 实践活动（5分钟）：（1）教师组织幼儿进行图书漂流活动，让幼儿相互交换阅读。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决阅读过程中遇到的问题。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对图书的认识和阅读能力。
2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿对图书内容的理解和表达能力。
3. 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的阅读情况，评价幼儿的阅读兴趣和习惯。
五、教学资源1. 幼儿图书：准备一些适合中班幼儿阅读的图书，包括故事书、认知书等。
2. 教具：图书、封面、插图等教学道具。
3. 音响设备：用于播放音乐和讲解。
4. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
六、教学内容1. 图书的分类：让幼儿了解图书可以按照内容进行分类，如故事书、科普书、绘画书等。
2. 选择合适的图书：教幼儿如何根据自己的兴趣和需求选择合适的图书。
3. 分享阅读心得：培养幼儿与他人分享阅读体验和感受的习惯。
七、教学过程1. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍图书的分类，如故事书、科普书、绘画书等。
幼儿园中班我爱读书主题计划
幼儿园中班我爱读书主题计划《幼儿园中班我爱读书主题计划》一、主题介绍阅读是培养孩子语言和思维能力的重要途径，有助于孩子建立自信、培养想象力和创造力，同时也可以激发孩子的兴趣，帮助孩子全面发展。
本次主题活动旨在提高孩子的阅读能力，培养孩子的爱书习惯，同时也是为了让孩子们更好地了解阅读的乐趣和意义。
二、目标与计划1、目标：培养幼儿阅读兴趣，拓展阅读视野，提高阅读理解和语言表达能力。
2、计划：（1）主题展示：搭建一个展示区，展示各种绘本、图书及阅读相关的图片，激发孩子们的好奇心和兴趣。
（2）阅读时间：每天安排一定时间的阅读活动，让孩子们自由选择自己喜欢的图书或绘本，自由阅读。
（3）故事会：安排教师或家长在班级里讲故事，让孩子们听故事，激发孩子们的想象力和创造力，提高听力理解能力。
（4）制作图书：让孩子们自己制作一个小图书，图书可以包括孩子们自己的故事或艺术作品，让孩子们更好地了解图书制作流程和图书的价值。
（5）阅读量统计：通过记录孩子们的阅读量和阅读内容，让孩子们争取阅读的总量，激发孩子们的阅读热情。
（6）组织讨论：组织孩子们讨论自己喜欢的图书或故事，分享自己的阅读经验，提高孩子们的口语表达和交流能力。
三、活动计划详情1、主题展示：（1）搭建展示区：在班级中搭建一个阅读展示区，将班级中的绘本、图书等放置在展示区，让孩子们可以随时阅读，感受阅读的乐趣。
（2）阅读技巧板块：在展示区中设置技巧板块，教授孩子们一些阅读技巧、阅读方法和思维方式，帮助孩子们更好地阅读、理解书籍。
（3）主题画板：安排主题画板，供孩子们自由写下自己对阅读的想法、感想和评语。
2、阅读时间：（1）每个孩子每天至少阅读20分钟以上的图书或绘本。
（2）阅读前，教师或家长介绍书籍内容、阅读重点和思考问题，激发孩子们阅读兴趣。
（3）阅读后，孩子们对阅读内容进行录音，班级中的其他人也进行听取和评论，提高孩子们的听、说、读的语言表达能力。
3、故事会：（1）安排教师或家长为孩子们讲故事。
中班幼小衔接我爱读书活动方案
中班幼小衔接我爱读书活动方案一、活动主题。
“我爱读书，快乐成长——中班幼小衔接读书之旅”二、活动目的。
1. 通过读书活动，培养中班幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和理解能力，为幼小衔接做好准备。
2. 让幼儿体验阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，为今后的学习生活奠定基础。
3. 增进亲子关系，鼓励家长积极参与幼儿的阅读教育。
三、活动时间。
[具体活动时间，例如X月X日 X月X日]四、活动地点。
1. 幼儿园教室。
2. 家庭（亲子阅读部分）五、活动参与人员。
中班全体幼儿及家长。
六、活动内容。
（一）活动启动阶段（第1天）1. 教师在班级内开展“我爱读书”主题活动启动仪式。
展示各种各样的图书，激发幼儿的好奇心。
可以像变魔术一样，从一个大盒子里一本本拿出不同封面、不同大小的书，边拿边说：“看，这里有一本会带我们去魔法世界的书，还有一本能让我们看到小动物们生活的书呢！”向幼儿介绍活动的内容和规则，告诉他们在接下来的一段时间里，大家要一起开心地读书啦。
（二）阅读习惯养成阶段（第2 10天）1. 班级读书时间。
每天在固定的时间（如上午的点心后）安排15 20分钟的班级读书时间。
在阅读过程中，鼓励幼儿积极提问、回答问题，和老师互动。
例如，老师可以问：“小朋友们，你们觉得毛毛虫接下来会吃什么呀？”2. 图书角活动。
在班级里设置一个温馨的图书角，里面摆放各种适合中班幼儿阅读的图书。
引导幼儿在自由活动时间自主选择图书阅读。
老师可以像个小导游一样介绍图书角：“小朋友们，这里是我们的图书小乐园，就像一个装满宝藏的小山洞，你们可以随时来这里寻找有趣的故事哦。
”教会幼儿正确的拿书、翻书方法，培养他们爱护图书的意识。
（三）亲子阅读阶段（第11 20天）1. 发起亲子阅读倡议。
教师通过家长群向家长发送亲子阅读倡议书，说明亲子阅读的重要性，鼓励家长每天抽出15 20分钟与幼儿一起阅读。
可以给家长一些亲子阅读的小建议，如选择孩子感兴趣的图书、让孩子参与故事讲述、和孩子讨论书中的内容等。
幼儿园中班我爱阅读主题计划
幼儿园中班我爱阅读主题计划幼儿园中班我爱阅读主题计划一、主题概述我爱阅读是一个寓教于乐的活动，可以提高孩子们的语言表达能力、增强思维能力、提高观察能力和审美能力。
通过阅读，还可以增进家长与孩子之间的互动与交流。
二、宣传活动1. 班级门口张贴主题海报，吸引孩子们的关注。
2. 在班级微信群中发布关于我爱阅读主题的文章，介绍活动内容和目的，鼓励家长积极参与。
3. 安排家长与孩子一起来为班级制作主题展板，展示孩子们喜爱阅读的书籍和阅读场所，培养孩子们的藏书习惯。
三、师生活动1. 集体阅读时间：每天安排15分钟左右的时间，鼓励孩子们选择自己喜欢的绘本和小故事，进行小组阅读，提高孩子们的团队合作和表达能力。
2. 阅读分享会：每周安排一次阅读分享会，每次请一名家长或老师分享一个大家都喜欢的故事或书籍，让孩子们从中受到启发，培养孩子们的思维和语言表达能力。
3. 故事剧场：安排一次小型戏剧表演，由孩子们在老师和家长的指导下编排剧本和准备道具，让孩子们通过戏剧表演感受故事情节。
4. 做书展：鼓励孩子们亲手制作一本小书，让孩子们通过绘画和文字的形式表达自己的想法和感受，激发孩子们的创造力和审美能力。
5. 阅读比赛：在班级内部举办阅读比赛，安排孩子们朗读短篇故事或其他语文练习，激发孩子们的学习兴趣。
6. 指南针阅读：为孩子们准备指南针阅读任务，让孩子们通过指南针的指引去寻找不同的阅读体验，提高孩子们的观察能力和独立思考能力。
四、家长参与活动1. 家长阅读计划：在班级微信群中发布家长阅读计划，每月收集家长和孩子喜欢的书籍和阅读场所，鼓励家长和孩子亲自体验阅读，加深亲子之间的交流。
2. 家长讲解故事：邀请家长到班级中为孩子们讲解经典的故事或童话，加深家长与孩子之间的交流和互动。
3. 家长评选阅读达人：鼓励家长与孩子一起评选阅读达人，并为孩子在班级中颁奖，激发孩子们的自信心和阅读兴趣。
五、活动后的总结活动结束后，班级将举行总结会议，让家长和孩子能够一起回顾阅读活动中的经历和成果。
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)一、活动目标1. 让幼儿体验到阅读的乐趣，培养幼儿爱读书的良好习惯。
2. 帮助幼儿认识书籍的作用，引导幼儿主动与他人分享阅读的感受。
3. 提高幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：幼儿用书、故事光盘、挂图、小动物手偶等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
三、活动重难点2. 活动难点：引导幼儿主动与他人分享阅读的感受，提高观察能力、想象力和语言表达能力。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事光盘，引导幼儿观看并倾听故事内容。
2. 分享故事：教师引导幼儿分享自己对故事的感受，培养幼儿的的语言表达能力。
3. 观察图片：教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图片内容，提高幼儿的观察能力和想象力。
4. 手偶表演：教师利用小动物手偶进行表演，引导幼儿参与互动，体验阅读的乐趣。
5. 阅读时间：教师组织幼儿自由阅读幼儿用书，培养幼儿的自主阅读能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的爱读书习惯。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，引导幼儿自主选择阅读材料，培养幼儿的自主阅读能力。
六、教学活动1. 故事分享会：邀请家长来园，进行亲子阅读经验分享，让幼儿感受到阅读的温馨和快乐。
2. 图书馆之旅：组织幼儿参观图书馆，让幼儿了解图书馆的布局、书籍的分类，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 读书节活动：开展读书节活动，设置阅读角、图书漂流等环节，让幼儿在活动中体验阅读的乐趣。
七、教学评价1. 观察记录：教师通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度、阅读兴趣和表达能力。
2. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后，进行自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的成长。
3. 家长反馈：教师与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，收集家长的意见和建议。
八、教学内容1. 故事欣赏：《小猪佩奇爱阅读》、《鼠小弟系列》等，让幼儿在聆听故事中感受到阅读的魅力。
中班社会活动《我爱图书》教案设计
一、活动名称：中班社会活动《我爱图书》教案设计二、活动目标：1. 让幼儿认识图书，了解图书的基本构成部分。
2. 培养幼儿对图书的兴趣，激发幼儿阅读的欲望。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、活动准备：1. 物质准备：各类图书、书架、阅读角。
2. 经验准备：幼儿有过阅读图书的经验。
四、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识图书，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 活动难点：教会幼儿正确的阅读方法和注意事项。
五、活动过程：1. 引入部分：a. 带领幼儿参观阅读角，引导幼儿观察图书的外观和内容。
b. 邀请幼儿分享自己喜欢的图书，激发幼儿对图书的兴趣。
2. 基本部分：a. 介绍图书的基本构成部分，如封面、、插图等。
b. 示范正确的阅读方法，引导幼儿学会翻页、专注阅读。
c. 讲解阅读的注意事项，如爱护图书、保持安静等。
d. 组织幼儿进行小组阅读，让幼儿相互交流阅读心得。
3. 拓展部分：a. 开展图书推荐活动，让幼儿分享自己喜欢的图书。
b. 引导幼儿发挥想象，创作自己的故事图书。
c. 组织幼儿进行故事表演，增强幼儿的表达能力。
4. 结束部分：a. 总结本次活动的收获，强调阅读的重要性和正确的阅读方法。
b. 鼓励幼儿在家中多阅读，养成良好习惯。
c. 带领幼儿整理阅读角，培养幼儿的自主能力。
六、活动延伸：2. 环境创设：在班级设立“阅读角”，定期更新图书种类，让幼儿随时随地接触到图书，激发阅读兴趣。
3. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如角色区、美术区等）中，融入图书元素，让幼儿在多样化活动中体验阅读的乐趣。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图书的兴趣和阅读习惯。
2. 关注幼儿在小组阅读和故事表演中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家的阅读情况，判断家园共育效果。
八、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿认识图书、培养阅读兴趣和习惯。
2024年幼儿园中班我爱图书社会教案
2024年幼儿园中班我爱图书社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材，第三章“我的生活”，详细内容为“我爱图书”。
通过本节课的学习，让幼儿了解图书的种类、结构及功能，培养他们爱书、护书的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的种类，知道图书的基本结构，认识封面、封底、页码等。
2. 培养幼儿爱书、护书的情感，养成爱护图书的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察、表达、合作能力，激发他们阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图书的种类、结构及功能认识。
四、教具与学具准备教具：各种类型的图书、展示板、挂图等。
学具：每人一本图书、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的图书角，让幼儿观察图书的种类、颜色、形状等，引发他们对图书的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一本图书，讲解图书的基本结构，如封面、封底、页码等，并让幼儿互相传阅，加深对图书结构的认识。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图书，让幼儿自己观察图书的结构，并在小组内交流分享。
4. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出图书的基本结构，标明封面、封底、页码等，引导幼儿对照图书进行观察。
5. 互动环节（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“你们最喜欢的图书是什么？”、“图书有哪些种类？”等，激发幼儿的表达欲望。
6. 作业设计（5分钟）1. 请幼儿回家后，与家长一起查找家里的图书，了解图书的种类和结构，并记录下来。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于“我爱图书”的画作。
七、作业题目及答案1. 作业题目：记录家里的图书种类和结构。
答案：略。
2. 作业题目：完成一幅关于“我爱图书”的画作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对图书的种类和结构有了基本的认识，培养了他们爱书、护书的意识。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：1. 组织幼儿开展“图书漂流”活动，让幼儿相互借阅图书，分享阅读的喜悦。
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)一、活动目标：1. 让幼儿体验到阅读的乐趣，培养幼儿爱读书的好习惯。
2. 培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
3. 发展幼儿的想象力和语言表达能力，培养幼儿的阅读兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：故事书、图片、图书角布置等。
2. 经验准备：幼儿有过听故事的经验。
三、活动过程：1. 主题导入：教师带领幼儿进入“我爱读书”的主题，引导幼儿谈论自己喜欢的书籍。
2. 故事分享：教师讲述一个简单的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论自己喜欢的书籍，分享阅读心得。
4. 创作展示：每个小组合作创作一个故事，可以用绘画、动作、语言等方式表现。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 环境创设：在班级设置图书角，定期更新图书，让幼儿自由选择阅读。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对阅读的兴趣。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
3. 作品评价：评价幼儿在创作展示中的表现，了解幼儿的理解能力和创造力。
六、教学内容：1. 故事分享：《小猪佩奇爱读书》2. 手工活动：制作书签3. 诗歌学习：《读书的孩子最快乐》七、教学步骤：1. 故事分享：教师讲述《小猪佩奇爱读书》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
2. 手工活动：教师指导幼儿制作书签，培养幼儿的动手能力。
3. 诗歌学习：教师教唱《读书的孩子最快乐》，让幼儿感受阅读的乐趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的专注程度，了解幼儿对故事的兴趣。
2. 评价幼儿在手工活动中的参与程度，了解幼儿的动手能力。
3. 评价幼儿在诗歌学习中的表现，了解幼儿的音乐素养。
九、教学内容：1. 故事分享：《月亮忘记了》2. 角色扮演：模拟故事情节3. 绘画活动：画一画月亮和星星十、教学步骤：1. 故事分享：教师讲述《月亮忘记了》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
中班社会活动教案：我爱图书
中班社会活动教案：我爱图书一、教学目标通过本次社会活动，帮助中班幼儿培养对图书的兴趣和热爱，了解图书的重要性，并启发幼儿主动参与阅读活动，提高他们的语言表达能力和想象力。
二、教学准备1.绘本：选择一些内容丰富、图文搭配合理的绘本，如《小狗钱钱》、《小王子》等。
2.图书馆场所准备：清理整理好图书馆区域，确保环境整洁、安全。
3.图书馆饰品：如海报、画框等，用于装饰图书馆，营造温馨的阅读环境。
4.幼儿座位：准备一些舒适的座椅，让幼儿能够舒适地阅读。
5.阅读角：准备一些垫子、靠垫等，用于幼儿阅读时的休息和放松。
6.图书借阅管理：准备一些借阅卡片和借阅登记册，方便幼儿借阅和归还图书。
三、教学活动1. 导入活动教师首先展示一些精美漂亮的绘本，并举例介绍绘本的内容、特点和价值，激发幼儿对图书的兴趣。
2. 带领幼儿参观图书馆带领幼儿参观学校图书馆，教师可以向幼儿介绍图书馆的功能和布置，让幼儿了解图书馆是一个专门借阅图书的场所，并引导幼儿保持安静、有序的阅读姿态。
3. 分组阅读将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本，由小组内的一位幼儿担任朗读者，其他幼儿则集中注意听。
朗读结束后，小组内的幼儿可以发表一些看法和感受，促进幼儿之间的交流和互动。
4. 图书馆活动教师引导幼儿参观图书馆，帮助幼儿熟悉图书馆的布置和组织，教导幼儿在借阅图书时保持秩序和规范，借阅完毕后要按时归还。
5. 故事大王评选每个小组从已读的绘本中选择一位成员参加故事大王评选，评选过程中邀请其他幼儿投票，并由幼儿园老师进行评分和评选结果公布。
评选的活动有助于鼓励幼儿积极参与阅读活动，提高他们的语言表达能力和自信心。
6. 制作图书角标志牌让幼儿动手制作个性化的图书角标志牌，标明每组的名称和成员名字，放在图书角附近，增强幼儿对图书角的归属感和自豪感。
7. 阅读分享会设立定期的阅读分享会，由小组轮流分享他们喜欢的绘本和故事，并邀请其他小组的幼儿一起参与，促进幼儿之间的交流和合作。
幼儿园中班《我爱图书》教案设计含反思
幼儿园中班《我爱图书》教案设计含反思一、教学内容1. 图画的观察与描述2. 故事情节的理解与表达3. 词汇的学习与运用二、教学目标1. 培养幼儿对图书的热爱，激发幼儿阅读兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、表达等语言能力。
三、教学难点与重点难点：1. 图画的观察与描述；2. 故事情节的理解与表达。
重点：1. 培养幼儿阅读兴趣；2. 培养幼儿良好阅读习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：图书、挂图、卡片、磁性板等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一本有趣的图书，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注图书的封面、作者、图画等内容。
2. 图画观察与描述（10分钟）教师带领幼儿观察图书中的图画，引导幼儿描述图画内容，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 故事情节理解与表达（10分钟）教师讲述图书中的故事，引导幼儿理解故事情节，并用自己的话表达出来。
4. 词汇学习与运用（5分钟）教师挑选故事中出现的关键词汇，通过卡片、挂图等形式进行展示，帮助幼儿学习和掌握。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书主题：我爱图书2. 内容：图画观察与描述故事情节理解与表达词汇学习与运用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的一本图书，描述图书的封面、作者、图画等内容。
（2）家长陪伴幼儿阅读图书，引导幼儿讲述故事情节。
2. 答案：（1）描述图书的封面、作者、图画等内容。
（2）故事情节的讲述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在图画观察、故事理解等方面的不足，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中阅读更多图书，培养阅读兴趣。
（2）组织家长参与图书阅读活动，提高家庭阅读氛围。
（3）定期开展图书分享活动，让幼儿相互推荐喜欢的图书，促进交流与合作。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的有效性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应结合幼儿的兴趣和认知水平，注重图画书的选择，内容要丰富多样，既有故事性，又有知识性。
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主题活动：我爱读书
一、主题来源：
升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书
二、核心目标：
1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。
愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：
这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。
这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。
在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。
因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。
我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。
在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。
因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。
在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。
此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。
孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话
的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。
，看到他们勇敢的样子，真让人欣慰。
孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。
1、学习一页一页地看图讲述。
孩子们带来很多的新书，为了学会阅读新书，掌握阅读的方法，我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么有趣的地方？图上都有谁？你喜欢谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。
在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料，例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”，“旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教材其实就在身边，我们要学会运用它。
2、感受事件顺序经过，学习续编故事，感受续编的快乐。
摸索中我逐步的发现寻找适宜的材料并不难只要老师心中装有目标，贴近孩子们的生活，就会有很多有趣的活动。
而且我也发现语言活动中学习材料的选择是第一关键，我们开始续编结尾，《红鼻子的小羊》〉让我看到幼儿真正需要什么样的阅读作品，想象力是吸引孩子兴趣的所在，想象力要比知识更重要，知识是有限的，想象却可以遨游世界。
小羊们不约而同的选择了帮助遇到困难的红鼻子小羊，孩子们的想象已经超越了我们的眼睛。
有的选择用飞机带小羊飞翔，有的选择作一对飞起来的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，热气球、飞艇、降落伞，他们互相交流着经验，感受着故事的离奇和完美，也感知了故事的结构，又上了一节道德品质课。
孩子们体验到自己编书的自豪、成功感、激发了对续编故事及语言的热情。
在以后的活动中，我尝试让幼儿续编故事的开始、成因、过程，例如:没有牙齿的大老虎，孩子们不同的描述呈现了一只凶狠的大老虎，老虎为什么没有了牙齿了呢？孩子们超出了我们想象的门，还续编出时代的气息。
“老虎看到我们制做的假小兔，猛地扑上去，我用遥控器小兔独立的石头就起来，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐狸送来的特质棉花糖，把牙齿黏掉了。
”等等
又如：耷拉耳朵的小兔也是选材幼儿画报，是来源于幼儿中间的，老师用电脑放大情节，根据目标需要了改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官，一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了了良好的阅读情景。
耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步会出现被嘲笑及生气时控制不了自己的情绪的时候，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。
有了适宜的材料以后我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。
每一个画面我抓住了关键点去提问，每一幅图让孩子学会怎样观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快集中到出现的小兔子的身上，发现小兔的耳朵不一样。
我觉得开放性的问题会让孩子们仔细得的观察、思考、再表达所以每一幅图片我都不会给孩子直接的讲述，让孩子自己猜测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这支特别的兔子会怎么说？它是怎么对待小兔子的？你是怎么看出来的？小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的？小兔子非常难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢？你快来想一想。
”老师最后再给与孩子简单的整理或巩固幼儿的回答，达到分享的目的，我也发现孩子们由续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。
耷拉耳朵的小兔使孩子们沉浸在续编的快乐中。
孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴，对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又蕴含了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。
在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。
”，小兔心理发生变化的语言都是点明中心，这种间接得讲道理，让孩子心理更容易接受，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小朋友有了错你会怎么办？如果你遭到了嘲笑，你生气了怎么办？你遇到了小兔这样的困难怎么办？”这里融入社会性领域的问题，即发展了语言表达能力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。
在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。
其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础，因此分享阅读十分强调在成人和幼儿之间创设轻松、和谐的阅读氛围，让幼儿能够把阅读活动和一切愉快的情绪联系起来，尤其在进行分享活动中成人应尽量减少对幼儿的评判，避免伤害他们阅读的积极性。
在这段时间里我也发现，光靠幼儿带来的图书已经不能满足幼儿的愿望，需要开设更大的阅读角，和丰富的阅读资源。
把我们的表演潜能开发出来，运用身体动作语言，复述及续编，丰富阅读活动。
这会更激发幼儿的学习兴趣，使多种能力得到培养。
天津河北十六幼王志爽。