《夜上受降城闻笛》教学设计
《夜上受降城闻笛》教学设计优秀4篇
《夜上受降城闻笛》教学设计优秀4篇夜上受降城闻笛教案篇一教学目标1、了解作者2、理解诗意3、赏析诗句4、体会诗歌所表达的思想感情学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。
现分析如下:对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。
多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。
所以在考试分数上存在很大差距。
由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。
字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。
由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。
没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。
由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。
重点难点重点:1、理解诗意、赏析诗句；2、体会诗歌所表达的思想感情。
难点:掌握诗歌所用的表达技巧。
教学过程活动1导入：一、文本解读1、作者简介李益(748-829)，字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人。
中唐时期著名诗人。
有人把他归入大历十才子中。
元和、长庆年间，蒋防写了一篇很著名的唐传奇《霍小玉传》，描写的是大历年间陇西才子李益和妓女霍小玉的爱情故事。
故事中的李益是一个始乱终弃的伪君子，受到人们的唾弃。
蒋防是和李益同时代的人，他笔下的李益，是不是就是诗人李益呢？李益有一个大毛病，就是多猜忌，对妻妾很不放心，他出门的时候，要把家门都关起来，还要在门外和窗户撒上灰，怕有外人与妻妾偷情。
当时人们把那种妒痴之人称为李益疾。
也许就是这个原因，使蒋防把他作为故事的主人公。
在中唐诗人中，李益的边塞诗是很有特色的。
他最著名的《夜上受降城闻笛》，流传极广，还被教坊乐人度曲演唱。
诗是这样的:回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。
《夜上受降城闻笛》教学设计【优秀6篇】
《夜上受降城闻笛》教学设计【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《夜上受降城闻笛》教学设计
《夜上受降城闻笛》
一、教学目标
1.朗读诗歌，感受诗歌的意境。
2.理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3.赏析诗歌的艺术特色，如音乐描写等。
二、教学重难点
1.重点
1.理解诗歌内容和情感。
2.赏析艺术特色。
2.难点
1.体会诗歌中的音乐之美。
三、教学方法
诵读法、赏析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段悠扬的笛声，引出课题。
2.初读诗歌
1.学生朗读，读准字音。
2.教师讲解生字词。
3.理解诗意
1.学生结合注释理解诗歌内容。
2.教师提问，引导学生分析。
4.赏析诗歌
1.分析诗歌中的意境营造，如沙漠、月色等。
2.探讨音乐描写的作用。
5.体会情感
1.体会诗人的思乡之情和孤独之感。
6.朗读背诵
1.学生有感情地朗读，背诵诗歌。
7.拓展延伸
1.让学生分享自己喜欢的音乐和感受。
8.课堂小结
1.总结诗歌内容和艺术特色。
9.布置作业
1.写一篇关于音乐的短文。
《夜上受降城闻笛》文章教案
《夜上受降城闻笛》文章教案一、教学目标1. 理解《夜上受降城闻笛》的主题和情感表达。
2. 掌握文章中的重要词汇和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容1. 课文内容分析2. 重要词汇和短语解析3. 阅读理解练习4. 写作练习三、教学过程一、课文内容分析《夜上受降城闻笛》是一篇描写受降城中的战士们夜间聆听笛声的文章。
文章通过描写夜晚的景象和战士们的情感，表达了国家复兴的希望和对和平的向往。
整个文章通过对细节的描写和对情感的表达，展现了作者深情的笔触和极高的艺术表达能力。
二、重要词汇和短语解析1. 受降城：指古代的边境城市，用于接待战俘。
2. 笛声悠扬：形容笛声优美而悠长。
3. 吹奏得心神荡漾：形容演奏者表现出的心情激动。
4. 心旷神怡：心情开朗，精神愉悦。
5. 征战沙场：指参加战争，征战战场。
6. 纷繁纶缕：形容事物繁杂多样。
7. 音响回荡：音乐声在空间中回响。
8. 瞬间交汇：形容两种感情或情景在短时间内交叉出现。
9. 暮影：夜晚的影子。
三、阅读理解练习1. 根据课文内容回答问题。
1) 受降城中的战士为什么夜上山头？答案：战士夜上山头是为了聆听笛声。
2) 笛声的特点是什么？答案：笛声悠扬、高亢、凄凉。
3) 为什么战士们听到笛声会感到心旷神怡？答案：因为笛声给他们带来了心灵上的安慰和激励。
4) 文中描写了战士们停下脚步的瞬间，这一描写表达了什么情感？答案：描写表达了战士们感动的情感。
2. 阅读理解。
夜上受降城闻笛夜深人静，受降城中的战士们夜上山头，聆听笛声。
笛声悠扬、高亢、凄凉，远远传来，吹奏得心神荡漾。
战士们听到笛声，心旷神怡，仿佛能看见古老的城池消失在战火中，能感受到家国苦难的历史.战士们跋涉征战沙场，熬过了纷繁纶缕的战斗，因此他们对于笛声的感触更加深重。
他们听到的不仅是音响回荡，更是那份对美好生活的渴望和对和平的向往。
当他们听到那一曲凄凉而婉转的笛声时，仿佛瞬间交汇了所有战斗中的辛酸，所有家乡的痛苦。
课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案-人教部编版七年级语文上册
今天的学习，我们了解了《夜上受降城闻笛》的背景、情感表达和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《夜上受降城闻笛》这首古诗词的兴趣还是挺高的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。但在讲授过程中，我也注意到了一些问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗词原文理解：《夜上受降城闻笛》的每句诗句含义，尤其是边塞诗的背景和意境。
-诗词韵律特点：掌握诗词的韵律结构，如平仄、对仗等，以及如何通过韵律传达情感。
-修辞手法分析：识别并理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在表达诗人情感中的作用。
-文化背景解读：理解诗词背后的历史文化和边塞生活背景，体会诗人的家国情怀。
-在修辞手法方面，如“笛声”被拟人化为“起来愁”，学生需要理解这样的表达不仅增加了诗句的形象性，也加深了情感的渲染。
-对于文化背景的融入，教师需要通过讲解边塞的历史、地理、民俗等知识，帮助学生建立起对边塞诗的整体认识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夜上受降城闻笛》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过在夜晚听到某种声音而引发的感慨？”（举例说明，如夜晚听雨、听风等）这个问题与我们将要学习的这首诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首古诗词的意境和情感。
首先，对于诗词的韵律特点，虽然我尽力通过举例来解释，但感觉部分学生仍然有些迷茫。可能我需要寻找更生动、更贴近他们生活实际的例子，来帮助他们理解和记忆。
2024夜上受降城闻笛北师大版初三下册语文教案
2024夜上受降城闻笛北师大版初三下册语文教案一、教学目标1.理解并背诵《夜上受降城闻笛》全诗。
2.分析并体会诗人边塞戍楼夜守时的孤独寂寞和思乡之情。
3.掌握诗歌的修辞手法和表达技巧。
4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重难点1.重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.难点：分析诗歌的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程一、导入1.提问：同学们，你们知道边塞诗吗？能给大家举个例子吗？二、诗歌讲解1.让学生自由朗读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。
2.教师逐句讲解诗歌，解释生僻字词，帮助学生理解诗意。
3.分析诗歌的结构和内容，引导学生体会诗人的情感。
a.诗歌前两句描绘了受降城夜晚的宁静，笛声突显了孤独寂寞的氛围。
b.后两句抒发了诗人对家乡的思念之情，借笛声传递对亲人的祝福。
三、诗歌赏析1.让学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
a.比喻：将笛声比作“春风”，形象地表达了诗人的思乡之情。
b.借景抒情：通过描绘夜晚的受降城和笛声，抒发了诗人的孤独寂寞和思乡之情。
c.对仗工整：诗歌中的对仗句式，如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，使诗歌更具韵律美。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后多读边塞诗，提高文学鉴赏能力。
五、作业布置1.背诵并默写《夜上受降城闻笛》。
2.选择一首你喜欢的边塞诗，分析其修辞手法和表达技巧，下周课堂上分享。
六、教学反思1.本节课通过逐句讲解、赏析诗歌，帮助学生理解并体会了诗人的情感。
2.通过讨论和分析，学生掌握了诗歌的修辞手法和表达技巧。
3.课堂氛围较好，学生积极参与，但部分学生对生僻字词的掌握仍有待提高。
4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，提高学生的文学素养。
附：板书设计夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点的深入讲解：教师提问：“同学们，你们感受到诗中的月夜景象了吗？这月色对诗人的情感有什么影响？”2.教学重点的实践应用：教师要求：“请大家尝试用自己的话描述一下诗中的景象，并谈谈你的感受。
夜上受降城闻笛教案
夜上受降城闻笛教案教案主题：夜上受降城闻笛教案目标：1.通过讲解文化背景，学习夜上受降城闻笛这一传统乐曲的历史和文化意义；2.通过观看视频和听取演奏，培养学生对夜上受降城闻笛的音乐欣赏能力；3.通过学习夜上受降城闻笛的演奏技巧和乐理知识，提高学生的音乐表演能力。
教学准备：1.投影仪、音响设备；2.夜上受降城闻笛的视频和音频资料；3.乐器：笛子。
教学过程：一、导入（5分钟）1.问学生是否听说过夜上受降城闻笛这首曲子；2.向学生介绍夜上受降城闻笛的背景和历史。
二、学习夜上受降城闻笛的历史和文化意义（15分钟）1.学生观看夜上受降城闻笛的视频资料，了解夜上受降城的故事背景；2.向学生介绍夜上受降城闻笛的历史和文化意义；3.与学生讨论夜上受降城闻笛在文化传承中的重要性。
三、欣赏夜上受降城闻笛的演奏（15分钟）1.播放夜上受降城闻笛的音频资料，让学生欣赏；2.引导学生聆听这段音乐的情感表达和演奏技巧。
四、夜上受降城闻笛的演奏技巧和乐理知识（25分钟）1.向学生介绍夜上受降城闻笛的演奏技巧，如音域、音色、吹奏口技等；2.与学生一起学习夜上受降城闻笛的乐理知识，如音符、节奏等；3.组织学生分组，分别学习笛子的演奏技巧和乐理知识。
五、学生演奏夜上受降城闻笛（20分钟）1.学生根据所学的演奏技巧和乐理知识，进行个别练习；2.组织学生分组，演奏夜上受降城闻笛；3.学生间进行互评和指导，提出改进意见。
六、总结（10分钟）1.师生一起总结学习夜上受降城闻笛的收获；2.学生发表自己的感想和意见，并提出对今后学习的期望。
教学延伸：1.学生可以尝试编写一个小品剧本，以夜上受降城为题材，融合夜上受降城闻笛的演奏；2.学生可以制作夜上受降城的绘画或手工艺品，展示夜上受降城的美丽。
教学评价：1.观察学生在学习和演奏夜上受降城闻笛过程中的参与度和表现；2.听取学生的演奏，并给予适当的评价和指导；3.听取学生对于夜上受降城闻笛的认识和理解的回答和观点。
《夜上受降城闻笛》教案教案设计
《夜上受降城闻笛》教学设计一、教学内容分析《夜上受降城闻笛》是部编版七年级下册的一篇古诗。
这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。
诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。
如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。
环境的描写之中现出人物的感受。
在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。
“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。
二、学情分析：七年级的孩子，刚从小学升入初中。
从未离开过家更未体味过思乡之苦。
加之学生语文理解能力较差，对于年代久远诗歌理解起来更为困难。
对于古诗的含蓄美的体味，有一定的困难。
三、教学目标知识目标1、理解诗文意思，把握作者情感。
2、体味诗的含蓄美。
能力目标整体把握课文内容，探究课文的主旨。
德育目标培养热爱祖国文化的情感。
四、教学重点及难点教学重点1、把握作者情感。
2、朗读训练。
教学难点体味诗的含蓄美五、教法、教具创设意境朗读法六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入：咱们中国人向来崇尚中庸之道，月未圆，花开半，总是令人着迷，几千年的熏陶造就了中国人对含蓄的追求。
服饰我们追求“若即若离，不着痕迹，超逸灵动”的空灵美。
诗歌上更是要讲究“不著一字，尽得风流”的意蕴美。
如：出示图片古人，今人关于含蓄美的理论。
是的，雾中看山，水中望月的确达到了一种美的至境，那么今天我们就随着李益再回大唐，一起来感觉一首因蕴藉含蓄而流传千古的七绝。
（二）读题目出示题目（1）引导学生读题目，教学生评价尝试着再慢慢读一遍尝试着将“夜”和“闻笛”重音，将“上”“城”“笛”适当拖音。
教师范读（2）破题时间/地点/事件提问：①从题目中你读到了哪些信息？夜——时间受降城——地点闻笛——事件引导：基于这样的“时间”和这样的“事件”我们应当读的语速度慢些，语调轻一些。
（三）读前两句举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上，耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光之下，如同积雪的荒原，近望高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
夜上受降城闻笛教案
夜上受降城闻笛教案教案：夜上受降城闻笛一、教学目标：1. 了解《夜上受降城闻笛》这首诗的背景和作者；2. 分析诗歌的结构和语言特点，理解诗歌所表达的情感；3. 学习朗读和演唱《夜上受降城闻笛》。
二、教学重点：1. 了解《夜上受降城闻笛》的背景和作者；2. 分析诗歌的结构和语言特点，理解诗歌所表达的情感。
三、教学准备：1. 课文材料《夜上受降城闻笛》；2. 夜上受降城闻笛的录音或演唱音频。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示夜上受降城的图片，让学生观察，引导学生想象夜晚的景象。
然后出示《夜上受降城闻笛》的标题，让学生猜测诗歌的内容。
2. 了解背景和作者（10分钟）教师介绍《夜上受降城闻笛》这首诗的背景和作者罗隐。
讲述南宋末年金国侵略的历史背景，以及罗隐在浙东乌程被金兵攻打时的遭遇。
3. 分析诗歌的结构和语言特点（15分钟）教师指导学生读一读《夜上受降城闻笛》，然后分析诗歌的结构，引导学生发现诗歌的对仗和押韵现象。
同时，教师带领学生注意诗歌语言的形象和修辞手法，如“举头望明月，低头思故乡”和“渺渺凉风起，萧萧白草无。
”。
4. 理解诗歌所表达的情感（10分钟）教师引导学生根据诗歌的内容和语言特点，分析罗隐在写诗时的情感。
帮助学生理解作者对战争的反思和对家乡的思念之情。
5. 学习朗读和演唱《夜上受降城闻笛》（20分钟）教师播放夜上受降城闻笛的录音或演唱音频，让学生倾听并模仿演唱。
教师指导学生掌握诗歌的节奏和情感表达。
6. 练习朗读和演唱《夜上受降城闻笛》（15分钟）分组练习朗读和演唱《夜上受降城闻笛》，每组选择一位学生作为主讲人进行演示，其他组员进行评价和指导。
7. 总结与反思（5分钟）教师总结今天的学习内容，让学生回顾所学的知识点。
同时，教师鼓励学生分享诗歌学习的体会和收获。
五、作业布置：请学生写一篇读后感，表达对《夜上受降城闻笛》这首诗的理解和感受。
六、板书设计：《夜上受降城闻笛》- 罗隐- 南宋末年金国侵略的历史背景- 结构和语言特点- 对仗、押韵- 形象修辞手法- 诗歌的情感表达- 学习朗读和演唱七、教学反思：通过对《夜上受降城闻笛》的学习，学生可以了解这首诗的背景和作者，分析诗歌的结构和语言特点，理解诗歌所表达的情感。
课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ干小组，每组讨论一个与诗词情感表达相关的问题。
2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首以边塞为主题的古诗词。这个创作将演示如何运用所学知识来表达情感。
-诗词意象分析：识别并理解诗中的关键意象，如“月”、“沙”、“笛声”等，体会其构建的意境。
-举例：通过分析“月”的清冷、“沙”的辽阔、“笛声”的悠远等意象，学生能深入理解诗人的情感表达。
-艺术手法鉴赏：分析诗中的修辞手法和表现技巧，如比喻、拟人等，提升审美鉴赏能力。
-举例：通过具体分析诗句中的比喻和拟人，学生能够领会诗人如何通过艺术手法增强诗歌的表现力。
最后，我要提醒自己，在关注学生整体表现的同时，也要关注个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到提高。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加生动、有趣的古诗词课堂。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同学习了《夜上受降城闻笛》这首边塞诗。通过这次教学，我发现学生们对古诗词的兴趣还是比较浓厚的，但同时也暴露出一些问题。
首先，对于诗词背景知识的掌握，大部分学生能够了解作者李益及其创作背景，但仍有部分学生对唐代边塞诗的特点把握不够准确。在今后的教学中，我需要加强对这类知识的讲解，让学生更好地理解诗歌的背景。
二、核心素养目标
1.增强文化自信：通过学习《夜上受降城闻笛》，让学生深入了解我国边塞文化，培养对传统文化的尊重和热爱，提高文化自信。
2.提升思维品质：引导学生分析、解读古诗词，锻炼逻辑思维、批判性思维，提高解决问题的能力。
《 夜上受降城闻笛-李益》教学设计教学反思-2023-2024学年初中语文统编版七年级上册
《夜上受降城闻笛-李益》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解诗歌的意象，体会诗人表达的情感。
2. 掌握诗歌的节奏和重音，能够正确朗诵。
3. 通过对诗歌的学习，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重难点：1. 重点：理解诗歌的意象，体会诗人表达的情感。
2. 难点：如何正确把握诗歌的节奏和重音。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，包括诗歌朗诵、诗歌意境图片等。
2. 准备音乐，用于学生朗诵。
3. 安置学生预习诗歌，了解诗人及写作背景。
4. 准备黑板、粉笔，用于教室讲解。
第一课时：1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆学过的边塞诗，引出本课内容。
2. 讲解诗歌背景：介绍诗人及写作背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
3. 朗诵诗歌，讲解节奏和重音：通过PPT课件，引导学生正确朗诵诗歌。
4. 理解意象，体会情感：逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌的意象和诗人表达的情感。
5. 教室互动：提问学生理解诗歌的水平，鼓励学生发表自己的看法。
6. 安置作业：要求学生回家朗诵诗歌，并思考诗歌所表达的思想感情。
四、教学过程：（一）导入新课1. 古诗中的月亮常常寄托着离别相思之情，你能举出一些例子吗？(让学生讨论)2. 教师小结：月亮在古代诗歌中，特别是边塞诗词中，经常出现，它常常寄托着诗人丰富的思想感情。
今天我们就来学习一首边塞诗，感受一下月光带给我们的美妙意境。
（二）作者简介教师介绍作者及写作背景。
（三）听录音，整体感知学生概括诗歌内容。
（四）教学过程1. 解题：夜上受降城闻笛/李益2. 明确学习目标：（1）品味诗中意境及艺术特色。
（2）体会诗人表达的思想感情。
3. 赏读诗歌（1）体味诗境请同砚们用自己喜欢的方式有感情地朗读诗歌，边读边品味，体会诗中描绘了怎样的意境？点拨：诗歌借助特定地点、景物的描绘，抒发了戍边将士思念家乡、思念亲人的情感。
诗境情景交融，诗中有画，诗情画意。
（2）感受诗情①提问：“折柳”曲子中有什么内涵？为什么？点拨：“折杨柳”曲直调的名字，折杨柳表达一种离别的情绪，而战争是残酷的，戍边的将士与家乡亲人暂时难以相聚，他们看着春风吹拂着边地荒凉的土地，料到自己的家乡在遥遥的洛阳，听着凄凉的笛声，必然会生发出强烈的思乡之情。
《夜上受降城闻笛》教学设计(优秀10篇)
《夜上受降城闻笛》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文上册《夜上受降城闻笛》教案、教学设计
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
a.诗歌填空题，检测学生对诗句的理解记忆。
b.修辞手法判断题，考察学生对诗歌修辞手法的识别和运用。
c.诗歌鉴赏题，让学生运用所学知识分析其他边塞诗。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，纠正错误，巩固所学。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的字词、句式、修辞手法、意象等方面的知识。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读诗歌，注意字词的发音、节奏和情感表达，让学生初步体会诗歌的韵味。
2.对诗歌中的生僻字词、句式进行讲解，帮助学生理解诗句的意思，如“受降城”、“烽火”、“秋夜长”等。
3.分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的艺术魅力。
4.详解诗歌的意象，如“月如霜”、“笛声残”等，引导学生进入诗歌的意境，体会作者的感慨。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握诗歌的字词、句式、节奏，尤其是边塞诗中特有的意象和修辞手法。
2.深入体会作者对边塞将士的敬意和同情，领悟诗歌所传达的边塞精神。
3.培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高写作表达技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体展示边塞风光、军旅生活等图片，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。
5.创作实践，内化知识：鼓励学生进行诗歌创作、绘制诗意图等，将所学知识内化为自己的能力，提高创新思维。
6.情感教育，培养价值观：通过分析诗歌中的边塞精神，引导学生树立勇敢、坚韧、团结、奉献的品质，实现情感态度与价值观的有机融合。
7.课后拓展，提升素养：布置课后作业，如查找其他边塞诗人及其作品，了解边塞文化，提升学生的文化素养。
夜上受降城闻笛教案
夜上受降城闻笛教案教案标题：夜上受降城闻笛教案教案目标：1. 了解《夜上受降城闻笛》这首古文诗的背景和作者。
2. 理解诗中的意象和主题，并能够进行简要的分析。
3. 培养学生对于古文诗的欣赏能力和文学素养。
4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 课文《夜上受降城闻笛》的复印件。
2. 多媒体设备以展示相关图片和视频。
3. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
4. 学生笔记本和纸。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示夜上受降城的相关图片，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对于夜上受降城这个词汇有什么了解？你们对于夜上受降城闻笛这个标题有什么猜测？导入：1. 让学生阅读课文《夜上受降城闻笛》，并鼓励他们在纸上做简要的标记和注释。
2. 学生分组讨论他们的理解和感受，并选择一名代表进行分享。
讲解：1. 介绍《夜上受降城闻笛》的背景和作者杨万里的简要生平。
2. 解释诗中的生词和短语，确保学生理解诗歌的表面意思。
3. 分析诗中的意象和主题，引导学生思考作者的写作意图和情感表达。
拓展：1. 展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解受降城的壮丽景色。
2. 引导学生参考其他相关文学作品，比如《受降城记》等，进一步了解受降城的历史和文化背景。
操练：1. 给学生几分钟时间，让他们自由写一段关于受降城的描写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生可以互相交换作品并进行点评，或者选择几篇优秀的作品进行集体分享。
总结：1. 回顾课文的主要内容和学生的学习收获。
2. 强调夜上受降城闻笛这首古文诗的文学价值和艺术魅力。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注诗歌和文学作品，培养他们的文学素养和审美能力。
作业：1. 要求学生写一篇关于他们对于夜上受降城的理解和感受的作文。
2. 鼓励学生在作文中运用自己的想象力和创造力，充分表达自己的观点和感情。
评估：1. 教师对学生的课堂表现和参与度进行评估。
2. 对学生的作业进行评分，包括作文的内容和表达能力。
《夜上受降城闻笛》教学设计2篇
《夜上受降城闻笛》教学设计4一、激情导入新课：今天我们要学习《夜上受降城闻笛》。
作者是唐代文人李益。
知道《夜上受降城闻笛》作何解释吗？二、范读、带读《夜上受降城闻笛》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一句讲解第一句重点点拨：回乐烽沙雪受降如霜2、学生一起说文意。
三、朗读二句1、分组读（分两组，每组读一小句，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“雪——霜，烽前——城外，不知——望乡……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读。
2、收集古诗。
教学反思：对于朗读、背诵，同学们都能够很好的做到，但是让同学们自己说一说就困难了。
应该在以后多多练习。
板书设计：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
《夜上受降城闻笛》教学设计5一、前言这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。
诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色。
举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下，沙子象积雪一样洁白而带有寒意。
近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。
二、说文解释①受降城：唐代在西北筑有东、西、中三受降城，此处指西受降城，故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。
②回乐峰：唐代有回乐县，在宁夏回族自治区灵武县西南。
回乐峰即当地的山峰。
③芦管：笛子。
三、赏析品鉴这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。
诗题中的受降城，是灵州治所回乐县的别称。
在唐代，这里是防御突厥、吐蕃的前线。
诗的开头两句·写登城时所见的月下景色。
远望回乐城东面数十里的丘陵上，耸立着一排烽火台。
《夜上受降城闻笛》课文教案
《夜上受降城闻笛》课文教案一、课文简介本课文是中国现代作家丁玲的短篇小说，通过叙述主人公在夜晚听到受降城士兵吹响军号的经历，揭示出人性的复杂性和社会的冷酷无情。
本节课的教学目标是让学生了解小说背景，并通过阅读、讨论和分析，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学目标1. 了解丁玲及其作品背景；2. 分析和理解《夜上受降城闻笛》的主题和情节；3. 掌握文学阅读的方法和技巧；4. 培养学生的思辨和创造能力。
三、教学准备1. 课文《夜上受降城闻笛》的文本；2. 课文背景相关材料；3. PPT或绘本展示；4. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课的内容，提问：“上节课我们学习了哪篇文学作品？它有哪些特点？”学生回答后，教师简要总结上节课的内容，并过渡到本节课的内容：“今天我们将学习一篇名为《夜上受降城闻笛》的短篇小说。
”同时，出示《夜上受降城闻笛》的封面图或相关背景图片，激发学生的阅读兴趣。
第二步：了解背景（10分钟）分析和解读丁玲及其作品的背景，包括：1. 丁玲的生平及其文学成就；2. 《夜上受降城闻笛》的写作背景和创作动机；3. 小说的主要人物和情节简介。
第三步：阅读和分析（30分钟）1. 教师将课文逐段分发给学生，然后指导学生默读全文，理解其大意；2. 教师指导学生进行朗读，注意语音语调，感受其中的情感；3. 教师组织全班讨论，引导学生分析小说情节，探讨主题和人物形象，例如：主角的内心矛盾、士兵的心理状态、受降城的象征意义等；4. 教师帮助学生理解作者传递的思想和情感，培养学生对文学作品的独立思考能力，鼓励学生发表个人见解。
第四步：文学鉴赏与评价（15分钟）1. 教师展示丁玲的其他作品片段或相关评论文章，并引导学生阅读和分析；2. 学生根据自己的理解和感受，对《夜上受降城闻笛》进行评价，表达自己的观点和见解；3. 学生可以以书面形式或口头形式完成评价，可以写下自己的读后感或分析小说在当代社会中的现实意义。
《夜上受降城闻笛》优秀教案及训练题
《夜上受降城闻笛》优秀教案及训练题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜上受降城闻笛》；（2）理解诗文的内容，体会作者的思想感情；（3）分析诗中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）学会通过诗文中的关键词句，揣摩作者的情感；（3）运用想象和联想，体验诗文所描绘的情景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情；（2）培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感；（3）提高学生的文学素养，激发对古典诗词的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《夜上受降城闻笛》；（2）理解诗文内容，体会作者的思想感情；（3）分析诗中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻词语的解释；（2）作者情感的揣摩；（3）修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李益及《夜上受降城闻笛》的背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）学生自读诗文，理解大意；（2）学生通过注释和工具书，解释生僻词语；（3）学生结合诗文内容，揣摩作者情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会；（3）教师点评并总结，引导学生深入理解诗文。
4. 情感体验（1）学生发挥想象和联想，体验诗文所描绘的情景；（2）学生分享自己的体验，感受作者的情感；（3）教师引导升华，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生展示学习成果，分享收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵《夜上受降城闻笛》；2. 根据诗文内容，描绘一幅画面；3. 分析诗中的意象和修辞手法，写一段鉴赏性文字。
五、教学评价1. 学生对诗文的熟悉程度；2. 学生对诗文内容的理解和感悟；3. 学生对诗中意象和修辞手法的分析能力；4. 学生合作探讨的能力和表现；5. 学生情感态度和价值观的体现。
第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案
举例：分析“月如霜”这一意象的运用，以及“曲尽胡天”中的夸张手法。
2.教学难点
（1）古诗词朗读与表达：学生往往在朗读时难以把握节奏、情感，需要指导他们如何正确表达诗词的情感。
解决方法：教师示范、领读，学生跟读、模仿，逐步掌握朗读技巧。
2.诗词朗读：每个小组选取一位同学进行诗词朗读，通过朗读体会诗人的情感，并分享感受。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的意象和修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案
一、教学内容
《夜上受降城闻笛》教案，选自人教版初中语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读。本节课主要教学内容包括：
1.诗词背景及作者介绍：介绍唐代诗人李益的生平及其创作《夜上受降城闻笛》的背景。
2.诗词朗读：引导学生正确朗读《夜上受降城闻笛》，感受古诗词的韵律美。
3.提升审美情趣：引导学生品味古诗词的韵律美、意境美，培养高雅的审美情趣。
4.培养语言能力：通过诗词朗读、背诵、讨论等活动，提高学生的口头表达和书面表达能力，增强语文素养。
5.强化社会责任感：让学生在学习过程中体会到诗人对国家命运的关切，激发学生的爱国情怀，培养社会责任感和历史使命感。
三、教学难点与重点
（2）诗词意境的理解：学生对古诗词意境的理解往往停留在表面，需要引导他们深入挖掘诗人的情感。
解决方法：通过讨论、对比、创设情境等方式，帮助学生深入理解诗词意境。
《夜上受降城闻笛》教案及训练题
《夜上受降城闻笛》优秀教案及训练题第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生深入理解李益的《夜上受降城闻笛》诗歌，体会其意境，领悟其情感，提高古诗词鉴赏能力。
1.2 教学内容诗歌背景介绍、诗歌字词解析、诗歌意境分析、情感领悟、创作背景介绍、拓展训练。
1.3 教学对象高中学生。
1.4 教学方法讲授法、问答法、讨论法、比较法、实践法。
第二章：诗歌背景及创作情境2.1 诗歌背景介绍介绍作者李益生平、创作年代、历史背景等。
2.2 创作情境分析解析诗歌创作时的历史背景、社会环境、作者心情等。
第三章：诗歌字词解析3.1 生僻字词解释对诗歌中的生僻字词进行解释，帮助学生理解诗句。
3.2 诗句翻译对诗歌进行逐句翻译，让学生理解诗歌的具体意义。
第四章：诗歌意境分析4.1 意境解读分析诗歌的意象、意境，引导学生体会诗人的情感。
4.2 情感领悟引导学生领悟诗歌中的思想感情，理解作者的抒发意图。
第五章：拓展训练5.1 诗歌比较选取其他类似诗歌进行比较，帮助学生深入理解《夜上受降城闻笛》的特点。
5.2 创作练习鼓励学生进行古诗词创作，提高其文学素养。
第六章：教学目标6.1 知识与技能能够理解并背诵《夜上受降城闻笛》全诗。
掌握诗歌中的关键字词及其含义。
分析并描述诗歌的意境和情感。
6.2 过程与方法通过小组讨论，学会从不同角度解读诗歌。
运用比较分析法，将《夜上受降城闻笛》与其他作品进行对比，理解其独特性。
练习写作，尝试创作以夜晚和笛声为题材的短诗。
6.3 情感态度与价值观体会作者对故乡的思念和对战争的哀叹，理解爱国情怀。
培养对古典文学的兴趣，提高文化素养。
学会欣赏古诗中的自然美和人文情怀，培养审美情趣。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点《夜上受降城闻笛》诗歌内容的理解和分析。
诗歌中关键字词的学习和记忆。
诗歌意境的感知和情感的领悟。
7.2 教学难点诗歌中古代文化背景的理解。
诗歌韵律和节奏的把握。
对诗歌深层含义的解读和个人的情感体验。
《夜上受降城闻笛》教学设计
《夜上受降城闻笛》教学设计
教学目标：
1. 了解《夜上受降城闻笛》的背景和主题。
2. 学习《夜上受降城闻笛》的曲调和演奏技巧。
3. 培养学生的合作精神和音乐表演能力。
教学准备：
1. 《夜上受降城闻笛》的乐谱或音频文件。
2. 笛子。
3. 音乐播放设备。
教学步骤：
引入活动：（10分钟）
1. 介绍《夜上受降城闻笛》的背景和主题，让学生了解曲目的起源和意义。
2. 播放《夜上受降城闻笛》的音乐，让学生先感受一下整体的音乐氛围。
技巧练习：（20分钟）
1. 分发《夜上受降城闻笛》的乐谱给学生，讲解乐谱上的符号和指法。
2. 指导学生逐段学习演奏《夜上受降城闻笛》的曲调，注意节奏和吹奏技巧。
团队合作：（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的部分。
2. 引导学生合作演奏《夜上受降城闻笛》，注意各个部分之间的配合和和谐。
表演展示：（15分钟）
1. 鼓励学生在小组内进行多次练习，熟悉整个曲目。
2. 安排学生在班级或校内进行《夜上受降城闻笛》的表演展示。
总结反馈：（10分钟）
1. 结合学生的表演情况，进行总结和反馈，鼓励他们在音乐表演方面的努力和进步。
2. 鼓励学生继续学习和尝试其他曲目，提高音乐表演能力。
拓展活动：
1. 组织学生形成小乐团，合奏其他曲目。
2. 组织音乐比赛或演出，让学生有机会展示个人才艺和音乐素养。
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《夜上受降城闻笛》教学设计
董雪
太和县高庙镇中心学校
《夜上受降城闻笛》教学设计
教学目标：
1、通过朗读，理解诗意及诗歌的意境，并背诵课文
2、学习诗歌所用的表达技巧
3、体会戍边战士对家乡亲人的思念之情
教学重难点：
重点：通过朗读，理解诗意及诗歌的意境，并背诵课文
难点：学习诗歌所用的表达技巧
教学课时：一课时
教学过程：
一、图片导入
由课题封面呈现的“月亮”引出本文的学习
二、走进诗人——李益
李益（公元748－829年），字君虞，凉州姑臧（今甘肃武威）人。
广德二年（764）随家迁居洛阳。
大历四年（769）进士，授华州郑县（今陕西华县）尉。
多次从军边塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。
中晚唐的重要诗人，尤以七言绝句和边塞诗著称。
三、了解题材——边塞诗
边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。
一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗中思想性最
深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。
边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。
通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。
代表人物有高适、岑参、李益、李白等。
四、初读——知诗意
夜上受降城①闻笛
【唐】李益
回乐峰②前/沙似雪，
受降城外/月如霜。
不知何处/吹芦管③，
一夜征人/尽望乡。
1、提示重要词语的意思
⑴受降城:唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。
⑵回乐峰:唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西南。
回乐峰即当地山峰。
一作"回乐烽":指回乐县附近的烽火台。
⑶芦管:笛子。
一作"芦笛"。
2、通过配乐读、师读、个读、小组读、师生读、齐读多种朗读形式，理解诗文的大意
五、再读——品意境
1.师：这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。
从多角度描绘了
戍边将士(包括吹笛人)浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。
2、展示历代对本诗的评价
3、合作探究：这首诗为什么被天下传唱，究竟好在哪里？营造了怎样的意境呢？
请以“我觉得写的好，通过描写/角度（或运用手法，营造了/写出了/表达了”的句式说话。
示例：如我觉得“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”写的好，通过环境描写，描绘了一幅边塞月夜的独特景色。
举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下，沙子象积雪一样洁白而带有寒意。
近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。
渲染心境的愁惨凄凉。
学法指导：①小组讨论交流，圈、点、勾、划法筛选有效信息，予以概括，每组派小组代表起来回答。
②可以通过描写、修辞、抓关键词、感官、情感等角度赏析
4、小组合作讨论、交流，并派代表展示
5、小结：
这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。
意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。
因而被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。
诗歌最后摄制征人望乡
的特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。
六、拓展延伸——诉情感
如果你是戍边将士面对此情此景，你会想些什么？请发挥你的想象，动笔写一写。
七、布置作业
1、背诵并默写这首诗
2、把这首边塞诗改写成一篇优美的散文
板书设计：。