《11 神奇的电磁铁》教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《11 神奇的电磁铁》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1.知道电能产生磁。
2.探究电磁铁与磁铁的异同。
3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。
4.了解电磁铁的应用。
5.学会制作电磁铁。
6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。
(二)过程与方法
1.通过制作电磁铁的实验,培养学生的制作能力和探究能力。
2.通过探究电磁铁磁性大小的活动,培养学生设计实验的能力。
(三)情感态度与价值观
1.在活动中培养乐于与人合作的精神。
2.乐于用学到的科学知识解决。
3.认识到科学是不断发展的,关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重难点
培养学生的制作能力和实验能力;培养学生设计实验的兴趣和能力。三、教学准备
铁钉、电线、大头针、电池等。
四、教学过程:
新课导入:
出示电磁起重机图片。
问题:看了这张图片后,你想到了什么?或者你想知道些什么?
目的:学生提问题,导入后续活动主题。
新课讲解:
活动一:电磁起重机为什么能吸铁?
引申的问题:电能产生磁,磁能产生电吗?
导入:先出示图片(电磁起重机的内部装置);再出示材料(干电池、导线、铁钉、大头钉等。)
“介绍电磁起重机”。
问题:电磁起重机的内部有哪些装置?
你能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机吗?
制作:学生分组制作电磁起重机,并尝试用它吸起铁制的大头针。
交流
各组讨论、汇报实验结果。交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。
引导:老师适当引导导线缠绕方法及小技巧。
目的:知道电磁起重机通电产生磁性,所以可以吸铁。
活动二:电磁铁与磁铁
导入:出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一样,都能吸引铁。
问题:电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性?
设计:设计一个实验,研究电磁铁是否也有磁极。
媒体:出示课本图。
交流:学生按照自己的设计进行实验,并将发现填写在课本的实验记录表里。
小结:像磁铁一样,电磁铁也具有磁极。
如果把导线连接电池正负极的两端互换,电磁铁的极性也会改变。磁铁的磁极不能改变。
活动三:让电磁起重机的“力气”更大
活动指引
本活动用了“让电磁起重机的‘力气’更大”这一任务驱动学生设计和实施实验,改变电磁铁的磁性强弱。
有些学生可能设想要把多节干电池串联使用,或者是把线圈绕成多层重叠,教师应及时肯定,并用备用的电池和导线帮助他们解决材料不足的困难。活动完成后,教师要选择下列三种类型的设计进行总结:
1.用增加线圈匝数的方法来增强磁性的。
2.用增强电流的方法增强磁性的。
3.既增加线圈匝数、又增强电流来增强磁性的。让学生评议一下,哪一种设计效果最好?
导入:铁能电磁起重机的力气有多大?
活动:出示电磁铁、一盒回形针。观察电磁铁能吸起多少回形针。
问题:如果要增加电磁铁的磁性,你有什么办法?
设计:学生分组讨论并设计实验。
实验
尝试增加线圈匝数来增强磁性。
尝试增强电流的方法增强磁性。
尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。
小结
电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。