《11 神奇的电磁铁》教案
2024年中班科学活动《神奇的磁铁》教案
2024年中班科学活动《神奇的磁铁》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“神奇的磁铁”。
通过本节课的学习，让幼儿了解磁铁的特性，探究磁铁的吸引和排斥现象，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道磁铁是一种具有磁性的物质，能够吸引铁、镍、钴等金属。
2. 学会使用磁铁进行探索和游戏，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引和排斥现象。
难点：磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具等。
2. 学具：每人一份磁铁、铁钉、回形针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，里面装有磁铁。
邀请幼儿尝试用磁铁吸引盒子内的物品，观察幼儿的操作过程。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行磁铁探索游戏，尝试用磁铁吸引或排斥不同的物品。
5. 生活应用（5分钟）介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁性冰箱贴等。
6. 拓展延伸（5分钟）讨论磁铁的其他用途，激发幼儿的创新思维。
六、板书设计1. 磁铁的特性：具有磁性，能吸引铁、镍、钴等金属。
2. 磁铁的吸引和排斥现象。
七、作业设计1. 作业题目：用磁铁探索家里的物品，记录能被磁铁吸引的物品。
2. 答案：铁制物品、含铁的物品等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的特性。
课后可以进一步引导幼儿观察生活中的磁铁应用，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，鼓励幼儿用磁铁进行创新游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和有效性5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的指导意义一、教学难点与重点的确定磁铁的吸引和排斥现象是本节课的核心内容，需要重点关注。
中班科学《神奇的磁铁》教案(精选
中班科学《神奇的磁铁》教案(精选一、教学内容1. 磁铁的形状和种类：磁铁有不同形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等。
2. 磁铁的极性：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
3. 磁铁的磁性传递：磁铁可以通过磁性传递来影响其他磁性材料，如磁铁之间的吸引和排斥现象。
4. 磁铁的应用：磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性冰箱贴等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁的形状、种类和极性。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：磁铁的基本性质和磁性的应用。
难点：磁铁的磁性传递和磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁铁、铁钉、铁片、磁性玩具等。
学具：每个学生准备一颗磁铁、一张铁片、一个小铁钉。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些磁性玩具，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 磁铁的形状和种类：引导学生观察不同形状的磁铁，如条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等，并了解它们的特点。
3. 磁铁的极性：通过实验让学生观察磁铁的极性，使用磁铁吸引铁钉，让学生观察磁铁的吸引和排斥现象。
4. 磁铁的磁性传递：让学生分组进行实验，观察磁铁之间的磁性传递现象。
5. 磁铁的应用：让学生展示自己带来的磁铁制品，了解磁铁在日常生活中的应用。
六、板书设计磁铁的形状条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等磁铁的极性 N极、S极、吸引铁、镍、钴等磁铁的磁性传递影响其他磁性材料磁铁的应用磁性挂钩、磁性玩具、磁性冰箱贴等七、作业设计1. 描述一下你带来的磁铁制品是什么，它是如何利用磁铁的性质制成的？答案：略2. 用自己的话解释一下磁铁的极性是什么意思？答案：略3. 磁铁的磁性传递是如何影响其他磁性材料的？请举例说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察、操作、思考，使他们了解了磁铁的基本性质和磁性的应用。
2024年中班科学《神奇的磁铁》教案(精选
2024年中班科学《神奇的磁铁》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《磁铁的奥秘》中的第2节，主要内容包括磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的应用等。
详细内容涉及磁铁的吸引力、磁铁的同极相斥、异极相吸原理，以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁的两极，理解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生探索磁铁奥秘的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
教学重点：磁铁的性质、磁铁的两极、磁铁的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小铁片、磁铁玩具。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小铁片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示磁铁玩具，吸引学生注意力。
（2）提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解磁铁的性质、磁铁的两极。
（2）讲解磁铁的吸引和排斥现象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）用磁铁吸引回形针，提问：“为什么磁铁能吸引回形针？”（2）用两个磁铁的同极相对，提问：“为什么这两个磁铁会相互排斥？”4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用磁铁吸引铁钉、小铁片，观察现象。
（2）让学生用两个磁铁进行极性实验，观察排斥和吸引现象。
5. 小组讨论（10分钟）（1）让学生分组讨论磁铁在日常生活中的应用。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的两极：N极、S极3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：请举例说明磁铁在日常生活中的应用。
答案：如磁铁吸附在冰箱门上，用于固定纸张；磁铁吸附在铁质物品上，方便悬挂等。
2. 作业题目：解释磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
答案：磁铁的同极相斥原理是相同极性的磁铁相互靠近时，它们之间会产生排斥力；异极相吸原理是不同极性的磁铁相互靠近时，它们之间会产生吸引力。
神奇的电磁铁》教学设计
《神奇的电磁铁》第一课时教学设计[教材分析]《神奇的电磁铁》是粤教版五年级上册科学第十一课的内容。
第一课时主要内容是让学生知道电能产生磁，电磁铁与磁铁的异同。
本课时安排了两个学生实验：一是制作电磁铁，二是探究电磁铁与磁铁的异同。
[教学目标]一、知识目标1、知道电能产生磁。
2、探究电磁铁与磁铁的异同。
二、能力目标1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的动手能力和探究能力。
2、通过探究电磁铁与磁铁的异同，学会观察、记录，培养学生探究、合作、交流能力。
三、情感目标1、在活动中培养学生的交流与合作精神。
2、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
[教学的重点与难点]1、电能产生磁。
2、探究电磁铁与磁铁的异同。
[教学准备]1、教具准备。
磁铁、磁针、铁钉、导线、电池、回形针。
[教学过程]一、创设情境，提出问题1、复习磁铁的性质，引入新课2、课件：观看电磁起重机视频。
3、电磁起重机里并没有磁铁，那它的吸盘里到底有什么呢？（线圈、铁芯）二、动手合作，制作电磁铁1、介绍实验器材（干电池、导线、铁钉、回形针等）2、实验步骤说明，适当引导导线缠绕方法及小技巧。
3、提醒实验注意事项。
4、学生分组制作电磁铁，并尝试用它吸起铁制的回形针，并交流电磁铁能吸铁的原因。
5、交流：各组讨论、汇报实验结果。
刚才的实验中你看到了什么现象呢？（通电时，吸起回形针；断电时，回形针落下。
）6、引导，得出结论：（课件出示）所以说，在铁棒上绕上导线，通电后就变成了电磁铁。
（电能产生磁。
）三、探究电磁铁与磁铁的异同电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁，那它是不是也像磁铁一样具有磁极呢？根据磁铁具有“同极相斥、异极相吸”这一性质，设计实验。
1、利用磁针，设计实验进行探究。
2、学生动手做实验，教师指导。
3、学生汇报实验现象，得出结论。
(1)电磁铁也有S极和N极。
(2)电磁铁的S极和N极是可以改变的。
四、回顾总结，拓展延伸1、电磁铁和磁铁的异同（1）电磁铁与磁铁都有磁性。
《11 神奇的电磁铁》教案
《11神奇的电磁铁》教案一、教学目标（一）知识与技能1.知道电能产生磁。
2.探究电磁铁与磁铁的异同。
3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。
4.了解电磁铁的应用。
5.学会制作电磁铁。
6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。
（二）过程与方法1.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。
2.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。
（三）情感态度与价值观1.在活动中培养乐于与人合作的精神。
2.乐于用学到的科学知识解决。
3.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重难点培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。
三、教学准备铁钉、电线、大头针、电池等。
四、教学过程：新课导入：出示电磁起重机图片。
问题：看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？目的：学生提问题，导入后续活动主题。
新课讲解：活动一：电磁起重机为什么能吸铁？引申的问题：电能产生磁，磁能产生电吗？导入：先出示图片（电磁起重机的内部装置）；再出示材料（干电池、导线、铁钉、大头钉等。
）“介绍电磁起重机”。
问题：电磁起重机的内部有哪些装置？你能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机吗？制作：学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。
交流各组讨论、汇报实验结果。
交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。
引导：老师适当引导导线缠绕方法及小技巧。
目的：知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。
活动二：电磁铁与磁铁导入：出示磁铁和电磁铁。
电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。
问题：电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？设计：设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。
媒体：出示课本图。
交流：学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。
小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。
如果把导线连接电池正负极的两端互换，电磁铁的极性也会改变。
磁铁的磁极不能改变。
活动三：让电磁起重机的“力气”更大活动指引本活动用了“让电磁起重机的‘力气’更大”这一任务驱动学生设计和实施实验，改变电磁铁的磁性强弱。
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》
《神奇的磁铁》一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸住铁制品。
2.通过探索活动，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重难点重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住铁制品。
难点：学会用磁铁进行简单的实验，发现磁铁的特性。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁制品（铁钉、铁片、钥匙等）、非铁制品（塑料片、木块、纸片等）、磁铁实验盒。
2.学具：每组一套磁铁和实验材料。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一块磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色和大小。
2.提问：你们知道磁铁有什么作用吗？（二）探索磁铁的特性1.学生分组，每组一套磁铁和实验材料。
2.教师提出实验要求：用磁铁吸一吸实验材料，记录能被磁铁吸住的物品。
3.学生进行实验，教师巡回指导。
4.实验结束，教师邀请学生分享实验结果。
（三）磁铁的神奇现象1.教师演示磁铁同性相斥、异性相吸的现象。
2.学生分组讨论：为什么磁铁会有这样的现象？3.学生分享讨论成果，教师点评。
（四）磁铁的应用1.教师出示一些生活中常见的磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等。
2.学生讨论：磁铁在生活中的作用。
3.学生分享讨论成果，教师点评。
（五）磁铁游戏1.教师组织学生进行磁铁钓鱼游戏。
2.学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3.游戏结束，教师邀请学生分享游戏感受。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师点评，鼓励学生继续探索科学奥秘。
五、作业1.课下收集磁铁在生活中的应用实例，下节课分享。
2.家长协助孩子完成磁铁实验，记录实验过程和结果。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.认识磁铁，理解磁铁能吸住铁制品的原因。
2.学会磁铁的基本操作，通过实验发现磁铁的特性。
（二）教学难点1.理解磁铁的同性相斥、异性相吸的原理。
2.培养学生运用科学方法进行观察和实验的能力。
教学过程补充：（一）导入教师：同学们，你们听说过磁铁吗？知道它有什么特别的地方吗？学生1：我见过磁铁，它可以把铁的东西吸起来。
大班科学教案：《神奇的磁铁》
大班科学教案：《神奇的磁铁》一、目标1.能够了解磁铁的特性和使用；2.能够实际操作磁铁，体验磁铁的吸引和排斥力；3.能够理解磁铁的南北极、磁场等相关概念。
二、准备工作•手电筒•大颗粒铁屑•水果刀•磁铁•各类小铁制品三、教学过程3.1 导入老师给孩子们看手电筒，询问孩子们这个东西是如何发光的，并引导孩子们逐步认识：电池提供电力，而一些物品则在电力作用下发出光芒。
3.2 观察铁屑老师将大颗粒铁屑倒在桌面上，请孩子们用手触摸，感受触感和表面光滑程度。
接着老师用水果刀将一块大颗粒的磁铁刮下一些小的磁铁片，将这些磁铁片撒在铁屑上，再用手靠近铁屑桌面，孩子们将发现磁铁片将铁屑吸过来，形成有规律的花纹。
老师引导孩子们感受这个神奇的现象，作比较，为之后的了解铁屑吸附和磁铁吸附作准备。
3.3 磁铁的特性老师向孩子们展示不同形状、大小、颜色的磁铁，引导孩子们发现它们的相同点——磁铁总是有两个极点，并且两个极点之间总有一个不显眼的磁场，孩子们可以感受这个磁场价格，找到这个汇聚磁场的口，即可以知道哪个是磁铁的『正』面。
孩子们手中捏着不同磁铁，随意将它们吸附对应的同材质铁制品（如钉子、螺丝、钳子等），感受不同的力量表现。
3.4 学习南北极在实际操作的基础上，老师向孩子们进一步介绍磁铁的南北极概念，引导孩子们将磁铁部分剥离开，利于更加深刻的认识磁铁，进一步理解什么是南北极，为之后的运用提供基本条件，探讨电机等各类实验器械的真面目。
3.5 磁铁的应用老师向孩子们展示一些砖型磁铁，例如长棒磁铁、椭圆形磁铁等，让孩子们从实际生活或实验室的角度去了解和渐渐掌握磁铁的应用，例如创造简单的磁铁电子、震动头、宝宝玩具等。
四、总结本节课简单易懂，彰显磁铁的特性、应用等各个方面的特性，引导孩子们在操作中更好地发现、理解磁铁的作用和复杂工艺，从而更好的掌握磁铁的学习方式的，是一种很好的成功实践案例。
建议在实际应用中灵活运用，让科学更好地贴近生活，进一步推动孩子们的学习兴趣和群体参与意识。
《神奇的电磁铁》教学设计
●制作铁钉电磁铁。
●做研究电磁铁的南北极的实验。
三、科学态度
●养成认真细致、合作进行探究的品质。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板□网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
视频导入
观看电磁起重机视频
视频播放
实验探究
探究电磁铁有无磁性和磁极，以及改变电池连接方式，磁极变化。
教学设计模板
课题摘要
学科
学段
年级
六年级
单元
3
教材版本
粤教科技版
课程名称
神奇的电磁铁
一、学习内容分析
1.教材分析
《神奇的电磁铁》包含三个活动，一：学会制作和测试电磁铁的有无磁性；二：探究电磁铁有无磁极和改变电池连接方式磁极的变化；三：了解电磁铁的应用。本课体现了科学源于生活，用于生活的理念。
2.学情分析
对于电与磁，四年级学过电路，五年级学过磁铁，所以，六年级学生并不陌生，但对电磁铁学生还是不了解的。因此，学生可以在电路和磁铁知识的基础上探究电磁铁特性。
3.教学目标（含重难点）
一、科学知识
●电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
●改变电池正负极接法会改变电磁铁的南北极。
●了解生活中电磁铁的应用。
p教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
小组评价
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
无
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
中班科学活动《神奇的磁铁》教案
中班科学活动《神奇的磁铁》教案一、教学内容《神奇的磁铁》选自幼儿科学启蒙教材第四章《有趣的物理现象》第三节，内容主要包括磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质和分类，掌握磁铁的用途。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类及用途。
难点：磁极间的相互作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜丝、塑料棒、小汽车等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜丝、塑料棒、小汽车等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个神秘的小盒子，让幼儿猜测里面是什么。
待幼儿猜测后，教师打开盒子，展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状和颜色。
2. 讲解磁铁的基本性质（1）教师演示磁铁吸引铁钉、回形针等物品，让幼儿观察并思考：为什么磁铁能吸引这些物品？（2）教师通过讲解，使幼儿了解磁铁的性质。
3. 磁铁分类（1）教师出示不同形状和颜色的磁铁，让幼儿观察并分类。
（2）教师讲解各种磁铁的特点。
4. 磁极间的相互作用（1）教师演示磁铁的同极相斥、异极相吸现象，引导幼儿观察并思考。
（2）幼儿分组实验，验证磁极间的相互作用。
5. 磁铁的用途（1）教师通过图片和实物，展示磁铁在日常生活中的应用。
（2）幼儿讨论并分享自己知道的磁铁用途。
6. 随堂练习教师出示一些物品，让幼儿判断哪些可以被磁铁吸引。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的分类3. 磁极间的相互作用4. 磁铁的用途七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起寻找家中的磁铁，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：请幼儿用磁铁制作一个小玩具。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用及用途。
课后，教师应关注幼儿对磁铁知识的掌握程度，及时进行巩固和拓展。
小学科学五年级上册《神奇的电磁铁》教案附教法建议
《神奇的电磁铁》教学设计［教材分析］《神奇的电磁铁》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册科学书中第十一课的内容。
本课主要内容是让学生知道电能产生磁，以及电磁铁与磁铁的异同，电磁铁磁性的大小受哪些因素的影响。
本课安排了两个学生实验：一是制作电磁铁；二是探究影响电磁铁磁性大小的因素。
重点在于学生通过自主实验探究、观察、思考、讨论、合作交流等得出正确的科学结论。
难点是：1、如何使学生探究实验的顺利进行；2、在教学过程中如何指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性和主动性，并使学生在活动中体验到成功的喜悦。
b5E2RGbCAP［学生分析］小学五年级的学生科学知识积累不多，特别是实验的机会比少、动手能力差，在教学过程中应重视探究性的学习方式，应教会他们的初步的实验探究的方法和步骤。
plEanqFDPw 小学生正处在生长发育阶段，好奇心比较强，凡事都想知道为什么。
因此，在课前安排恰到好处的提问来吸引学生的注意力，提高学生学习科学的兴趣和积极性，由于本课内容较多，学生的年龄还小，大脑的兴奋性易疲劳，注意力时间比较短，因此在教学设计和教学活动中要不断变换教学方式给予刺激。
DXDiTa9E3d［教学目标］一、知识目标1、知道电能产生磁。
2、探究电磁铁与磁铁的异同。
3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。
4、了解电磁铁的应用。
5、学会制作电磁铁。
6、使学生初步学会加强电磁铁磁性的实验。
二、能力目标1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。
2、通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。
三、情感目标1、在活动中培养学生的交流与合作精神。
2、使学生认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品，新事物。
3、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
［教学的重点与难点］1、电能产生磁。
2、影响电磁铁磁性大小的因素。
［教法设计］启发式引导、交互式交流、演示法、自主实验探究法、多媒体技术应用等。
中班科学活动优质教案《神奇的磁铁》
中班科学活动优质教案《神奇磁铁》一、教学内容《神奇磁铁》这节课选自中班科学领域，涉及教材第三章《有趣物理现象》第二节“磁铁奥秘”。
详细内容包括磁铁性质、分类、磁极间相互作用力，以及磁铁在日常生活中应用。
二、教学目标1. 解磁铁基本性质和分类，知道磁铁两极，理解磁极间相互作用力。
2. 通过实践操作，提高观察、分析、解决问题能力。
3. 培养对科学兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁性质、分类和磁极间相互作用力。
难点：理解磁极间相互作用力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、电池、导线、指南针等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙。
五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示一个神秘箱子，里面装有许多物品，请学生利用磁铁找出箱子里铁制品。
2. 讲解磁铁性质和分类：引导学生观察磁铁形状、颜色，解磁铁性质，介绍磁铁分类。
3. 磁极间相互作用力：通过实验，让学生观察磁铁两极，解磁极间相互作用力。
4. 磁铁在日常生活中应用：讲解磁铁在生活中应用，如指南针、磁卡、磁性玩具等。
5. 例题讲解：讲解一道关于磁铁例题，让学生学会运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置一些有关磁铁练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁铁性质2. 磁铁分类3. 磁极间相互作用力4. 磁铁在日常生活中应用七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见磁铁应用，并说明其原理。
答案：如指南针，利用磁铁性质指示南北方向；磁卡，利用磁铁记录信息等。
2. 作业题目：用磁铁和铁钉制作一个简易磁性玩具。
答案：将磁铁和铁钉按照一定规律排列，磁铁可以吸引铁钉，从而形成各种有趣形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讲解和练习，让学生对磁铁有更深入解。
但在教学过程中，要注意关注学生个体差异，提高课堂互动。
2. 拓展延伸：课后可以引导学生探索磁铁更多性质和应用，如磁悬浮列车、磁铁与电关系等。
《神奇的磁铁》教案
《神奇的磁铁》教案《神奇的磁铁》教案《神奇的磁铁》教案1活动目标1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。
3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
重点难点1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
活动准备1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。
2、记录表若干。
3、PPT课件、图片。
活动过程一、导入：魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。
师：小朋友们下午好！生：悦悦老师下午好！师：仔细看看我是谁。
（摸一摸魔法帽）今天我是悦悦魔法师。
接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。
玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。
欢迎来到今天的魔法课堂。
在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。
（手势起立向后转跟客人老师打招呼。
）生：客人老师下午好！师：请坐。
我要开始我的魔法表演了。
看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。
请小魔法师们睁大眼睛看清楚。
看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。
（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。
你们想学这个魔术吗？（小声说）生：想！师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。
（拆魔法棒，把磁铁拿出来）这是什么呀？生：磁铁！师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。
哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。
师：我将你的猜想记录在纸上啦。
现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。
师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。
大班科学教案《神奇的磁铁》
大班科学教案:《神奇的磁铁》以下是一份关于大班科学活动《神奇的磁铁》的教案：一、活动目标1. 认识磁铁的特性，包括磁性、磁极和磁力。
2. 观察并探究磁铁的吸引和排斥现象。
3. 培养对科学现象的好奇心和探究精神。
二、活动准备1. 不同形状和大小的磁铁。
2. 各种金属物品，如铁钉、钥匙、回形针等。
3. 非磁性物品，如塑料片、纸片、木片等。
4. 实验材料：磁铁、铁粉、指南针。
三、活动过程1. 导入- 通过展示一些有趣的磁铁玩具或现象，引发幼儿对磁铁的兴趣，如磁性画板、磁力玩具等。
- 提出问题：你们知道这些玩具为什么会有磁性吗？2. 认识磁铁- 展示不同形状和大小的磁铁，让幼儿观察并触摸磁铁。
- 讲解磁铁的特性：磁铁具有磁性，可以吸引铁、镍等金属物质。
3. 探究磁铁的吸引和排斥- 提供各种金属物品和非磁性物品，让幼儿尝试用磁铁吸引和排斥这些物品。
- 让幼儿记录哪些物品可以被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引。
4. 实验：铁粉的磁性- 将铁粉均匀地撒在白纸上，然后用磁铁靠近铁粉，观察铁粉的聚集情况。
- 解释铁粉被磁铁吸引的原因。
5. 了解磁极和磁力线- 通过演示指南针的使用，让幼儿了解磁铁的磁极和磁力线的概念。
- 解释磁极的北极和南极，以及磁力线的方向。
6. 总结和拓展- 回到教室后，组织幼儿讨论他们的观察结果，让他们分享自己的发现。
- 提供一些拓展活动，如制作磁性玩具、寻找生活中的磁铁应用等。
四、活动延伸1. 科学区：在科学区提供更多的磁铁实验材料，让幼儿继续探究磁铁的特性。
2. 家庭活动：鼓励幼儿在家中寻找磁铁的应用，并与家人分享。
3. 日常观察：引导幼儿在日常生活中观察和发现更多与磁铁相关的现象。
五、注意事项1. 在活动中要确保幼儿的安全，避免幼儿误食或误触磁铁。
2. 根据幼儿的年龄和认知水平，调整活动的难度和深度。
希望这份教案能够为您的教学提供参考，让幼儿在探究神奇的磁铁过程中，培养对科学的兴趣和探究精神。
2024年大班科学教案《神奇的磁铁》精选
2024年大班科学教案《神奇的磁铁》精选一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节《探索磁铁的奥秘》。
通过学习，让幼儿了解磁铁的特性，认识磁铁的基本结构，探索磁铁的吸引和排斥现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，如吸引铁、镍、钴等磁性材料。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的基本特性及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、钴制玩具、塑料玩具、木板、图卡等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、钴制玩具、塑料玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁，让幼儿观察并尝试用磁铁吸起身边的物体，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 探索磁铁的特性（10分钟）（1）教师引导幼儿用磁铁吸铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、钴制玩具等，让幼儿发现磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性材料。
（2）幼儿分组讨论并记录观察到的现象，教师巡回指导。
3. 磁铁的吸引和排斥现象（5分钟）（1）教师演示磁铁的同极相斥、异极相吸现象。
（2）幼儿分组操作，用磁铁体验吸引和排斥现象。
4. 磁铁在生活中的应用（5分钟）教师展示磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁铁吸附玩具等，让幼儿了解磁铁的实际作用。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示图卡，讲解如何用磁铁找出隐藏在木板中的铁钉。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行随堂练习，用磁铁找出隐藏在木板中的铁钉。
六、板书设计1. 磁铁的基本特性：吸引铁、镍、钴等磁性材料。
2. 磁铁的吸引和排斥现象：同极相斥、异极相吸。
3. 磁铁在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出隐藏在家中的磁性物品，并记录下来。
2. 答案：磁性物品如铁钉、回形针、磁性玩具等。
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》一、教学目标1.了解磁铁的基本性质和特点；2.能够感受磁力的存在，并探究磁力产生的原因；3.学习使用磁铁，如：吸附、排斥等；4.培养探究和实验的能力，培养创新思维。
二、教学重难点教学重点：1.知道磁铁具有吸附和排斥的性质；2.知道磁铁有S、N两极，相似的两极互相排斥，不同极的互相吸引；3.学习探究磁力的产生原因。
教学难点：1.磁场的概念和特点的理解；2.离子在磁场中的运动规律理解；3.场力线和磁极的理解和把握。
三、教学准备1.磁铁若干；2.一些可以吸附的小物品；3.实验装置（可以用自行车钢丝、电线等制作）；4.动画视频：尼古拉•特斯拉发明的Tesla球，或类似于磁场演示实验视频；四、教学过程设计第一部分：感受磁力的存在1.引入（3分钟）：教师利用物品进行磁铁的演示、啤酒瓶磁铁奥秘的解释，启发孩子思考磁铁的神奇之处，并探讨与这些示例有何不同。
2.探究：（25分钟）（1）带领学生在纸上绘制不同方向的箭头，让学生用磁铁将箭头组装成一个正方形。
（示意图如下）---->| |<----（2）分别抽取两个箭头进行组装。
（3）用磁铁接触两极点，解释为什么箭头会跟着磁铁移动，有什么奇怪的地方，引导学生探究磁铁对物品的吸附和排斥性质。
（4）磁铁对物品的吸附和排斥性质，让学生拿起磁铁，尝试对不同的物品进行吸附排斥的操作。
引导学生描述物品的特点是什么，从而科学总结出磁铁吸附和排斥的规律。
第二部分：学习使用磁铁1.引导（3分钟）通过磁铁的排斥性质和表示磁铁“顶”和“底”的符号，引导学生了解磁铁有区别于常见物品的两个特殊性质：磁复极性和磁场。
2.探究：（20分钟）（1）首先，向学生展示一些磁铁样品，引导学生观察它们的形状、颜色和尺寸，并结合题目完善对磁铁的了解。
（2）运用Tesla球或磁场演示实验视频，让学生可以亲身体验磁场的存在，了解自然中的磁场感受，在动手的过程中加深对磁场的理解。
大班科学神奇的磁铁教案11篇
大班科学神奇的磁铁教案大班科学神奇的磁铁教案11篇作为一名教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班科学神奇的磁铁教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学神奇的磁铁教案1活动目标：1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。
2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。
活动准备：大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
活动过程：一、认识吸铁石。
1.出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)2.提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的吸铁石的作用。
(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)3.主要问题：吸铁石能吸住什么?二、实验操作，体验吸铁石的神奇魅力。
1.出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。
3.让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。
4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的'学名——磁铁。
三、玩具里的磁铁。
1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。
2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。
四、同极相斥，异极相吸。
1.出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。
2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。
3.让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。
4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。
五、活动延伸1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。
2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。
神奇的电磁铁教学设计（含5篇）
神奇的电磁铁教学设计（含5篇）第一篇：神奇的电磁铁教学设计《神奇的电磁铁》教学设计【教材分析】《神奇的电磁铁》是义务教育课程标准实验教科书，小学科学(粤教科技版)五年级上册第三单元的第四课第三课时。
本课是在学生已经了解什么电磁铁，知道电能产生磁，学会制作电磁铁，借助自己制作的电磁铁进行探究，认识到电磁铁也有磁性的基础上进一步探究影响电磁铁磁性大小的因素，以及电磁铁在生活中的应用。
当学生经历了制作电磁铁、研究电磁铁的磁极的探究活动后，依旧有初步的设计实验的能力，并能借助一些实验器材进行观察活动、比较、估测、合作实验等方式，多角度认识、探究影响电磁铁磁性大小的因素，并了解电磁铁在生活中的应用。
【设计设想】1、学生是科学学习的主体。
在探究活动中，教师如果直接告诉学生影响电池铁磁性大小的因素，学生就会失去自己探索影响电池铁磁性大小的因素的兴趣，也没有兴趣继续探究影响电池铁磁性大小的因素。
教师让学生用实验材料制作电磁铁并进行了吸回形针的比赛，充分调动学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在活动中能主动提出“是什么影响影响电池铁磁性大小?”。
猜想是探究活动的主线，它可以激发学生探究的兴趣，使学生在探究活动中的思维活动处于积极、活跃的状态，促进学生不断探索。
教师在课堂中为学生创设动手操作情境，激发学生对“影响电池铁磁性大小的因素”进行猜想。
儿童有了自己的猜想，才会带着自己的猜想去探究，真正“用科学的本来方式学习科学”。
教师让学生自主设计实验方案，自己动手进行实验，得出各种资料，得出结论并进行表达与交流。
只有这样，学生才能在学到知识的同时，获得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，培养科学的情感和态度。
采用小组合作学习，让学生从参与到学习中来，让学生个人的能力在小组合作中得到彰显，让同学之间在合作中受到启发和帮助。
2、科学学习以探究为核心。
探究既是小学生科学学习要达到的目标又是小学生科学学习的主要方式。
学生的科学素养中的智慧、能力、情感、态度都必须亲身经历某些科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟，最终内化。
2024年小班下学期科学教案《神奇的磁铁》
2024年小班下学期科学教案《神奇的磁铁》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四册第十章，详细内容为“神奇的磁铁”。
通过本章的学习，让幼儿了解磁铁的特性，认识磁铁的形状和用途，探索磁铁的吸引和排斥现象。
二、教学目标1. 知道磁铁是一种具有磁性的物质，能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 能够描述磁铁的形状、颜色和用途，了解磁铁在生活中的应用。
3. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的形状、颜色、用途以及磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘盒子，引发幼儿好奇心。
让幼儿猜一猜、想一想，盒子里有什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师打开神秘盒子，展示磁铁，让幼儿观察磁铁的形状和颜色。
（2）教师演示磁铁的吸引和排斥现象，引导幼儿观察并说出自己的发现。
（3）教师讲解磁铁的用途，如磁铁可以吸附在冰箱上，还可以制作成各种玩具。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，用自己的话描述磁铁的形状、颜色和用途。
（2）每组派一名代表进行分享，其他幼儿进行补充。
4. 实践操作（10分钟）（1）教师发放教具，让幼儿用磁铁吸铁钉、回形针、铜钥匙，观察哪些物品可以被磁铁吸引。
（2）让幼儿尝试用磁铁的排斥现象，将两个相同极的磁铁相互靠近，观察现象。
六、板书设计1. 磁铁的形状：条形、圆形、方形等。
2. 磁铁的颜色：黑色、红色、蓝色等。
3. 磁铁的用途：吸附铁质物品，制作玩具等。
4. 磁铁的吸引和排斥现象。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用磁铁在家庭中寻找可以被吸引的物品，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解磁铁的特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2024年大班科学优质课《神奇的磁铁》精彩教案
2024年大班科学优质课《神奇的磁铁》精彩教案一、教学目标1.让幼儿了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁、镍等金属物质。
2.培养幼儿的观察、操作和探究能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识磁铁的特性，学会使用磁铁进行简单实验。
2.教学难点：理解磁铁的两极性质及磁极间的相互作用。
三、教学准备1.磁铁若干个2.铁钉、铁片、铜钥匙、铝片等实验材料3.磁铁教具4.实验记录表5.白板、粉笔四、教学过程（一）导入新课1.教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色、大小等特点。
2.邀请幼儿上台摸一摸、感受磁铁的重量和质地。
3.提问：你们知道磁铁有什么特别的本领吗？（二）探究磁铁的特性1.教师将磁铁分别靠近铁钉、铁片、铜钥匙、铝片等实验材料，引导幼儿观察磁铁与这些物体的相互作用。
2.邀请幼儿分组进行实验，记录实验结果。
（三）磁铁的两极性质1.教师用磁铁教具展示磁铁的两极，引导幼儿观察磁铁两极的标记。
2.教师演示磁铁两极的相互作用，如同极相斥、异极相吸。
3.邀请幼儿上台尝试磁铁两极的相互作用，感受磁铁的神奇。
（四）磁铁的应用1.教师举例说明磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
2.邀请幼儿分享自己了解的磁铁应用实例。
2.邀请幼儿谈谈自己在本次科学活动中的收获和感受。
五、作业与拓展1.请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的磁铁应用实例，并记录下来。
六、教学反思重难点补充：（二）探究磁铁的特性1.教师将磁铁分别靠近铁钉、铁片、铜钥匙、铝片等实验材料时，可以这样引导：“小朋友们，当磁铁靠近这个铁钉会发生什么？”“哦，我看到磁铁把铁钉吸住了，这说明磁铁对铁钉有一种特殊的吸引力。
”2.在幼儿分组实验时，教师可以这样指导：“每组的小朋友，你们要仔细观察，磁铁能吸引哪些材料？哪些不能吸引？”“每组记得把能被磁铁吸引的材料放在一张纸上，不能吸引的放在另一张纸上，然后我们一起来分享一下你们的发现。
中班科学优秀教案《神奇的磁铁》
中班科学优秀教案《神奇的磁铁》一、教学目标1.通过观察和实践，让学生认识到磁铁的特性和作用。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.引发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探索精神。
二、教学准备1.教学用具：磁铁、铁钉、各种金属物品（如纸夹、铁环等）。
2.教学材料：与磁铁相关的故事、图片或视频。
三、教学过程第一步：导入教师通过讲故事、播放视频或展示图片的方式引入本节课的主题《神奇的磁铁》。
让学生感受磁铁的神奇力量，激发他们的学习兴趣。
第二步：示范实验1.教师向学生展示一个磁铁，介绍磁铁的特性，比如它能吸引金属物品。
2.教师示范使用磁铁吸引铁钉的实验过程，并引导学生观察实验现象。
第三步：小组探究1.将学生分成小组，每组给予一块磁铁和一些金属物品。
2.学生自由探索磁铁的吸引力，尝试吸引不同的金属物品，并观察实验现象。
3.引导学生观察、记录实验结果，并帮助他们总结规律。
第四步：整理归纳1.学生结束实验后，教师组织全班共同讨论，询问学生观察到的现象以及他们的发现。
2.教师引导学生总结，确定磁铁的吸引规律，并写在黑板上供学生参考。
第五步：展示和分享1.分组选出代表，向全班展示他们的实验结果和观察发现。
2.分享的过程中，教师鼓励学生提出问题，并与学生一起探讨答案。
第六步：巩固拓展1.在巩固环节，教师可以通过补充知识讲解磁铁的其他应用，如指南针、磁力棒等。
2.教师可以鼓励学生在课后继续观察和探索磁铁的特性，并带来更多有关磁铁的实例或故事分享给同学。
四、评价方式1.通过观察学生在实验过程中的表现和他们的实验记录，了解他们对磁铁的理解和应用能力。
2.教师可以设计一些简单的问题或任务，让学生在小组内进行讨论和解答，以评价他们的合作能力和思维能力。
五、教学反思本节课以实践探究为主，让学生通过亲自操作和观察，发现磁铁的吸引力和特性。
教师在教学过程中注重引导学生思考、观察和总结，培养学生的科学思维和动手能力。
同时，通过展示和分享的环节，激发学生的积极性和参与度。
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《11 神奇的电磁铁》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道电能产生磁。
2.探究电磁铁与磁铁的异同。
3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。
4.了解电磁铁的应用。
5.学会制作电磁铁。
6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。
（二）过程与方法
1.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。
2.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。
（三）情感态度与价值观
1.在活动中培养乐于与人合作的精神。
2.乐于用学到的科学知识解决。
3.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重难点
培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。
三、教学准备
铁钉、电线、大头针、电池等。
四、教学过程：
新课导入：
出示电磁起重机图片。
问题：看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？
目的：学生提问题，导入后续活动主题。
新课讲解：
活动一：电磁起重机为什么能吸铁？
引申的问题：电能产生磁，磁能产生电吗？
导入：先出示图片（电磁起重机的内部装置）；再出示材料（干电池、导线、铁钉、大头钉等。
）
“介绍电磁起重机”。
问题：电磁起重机的内部有哪些装置？
你能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机吗？
制作：学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。
交流
各组讨论、汇报实验结果。
交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。
引导：老师适当引导导线缠绕方法及小技巧。
目的：知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。
活动二：电磁铁与磁铁
导入：出示磁铁和电磁铁。
电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。
问题：电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？
设计：设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。
媒体：出示课本图。
交流：学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。
小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。
如果把导线连接电池正负极的两端互换，电磁铁的极性也会改变。
磁铁的磁极不能改变。
活动三：让电磁起重机的“力气”更大
活动指引
本活动用了“让电磁起重机的‘力气’更大”这一任务驱动学生设计和实施实验，改变电磁铁的磁性强弱。
有些学生可能设想要把多节干电池串联使用，或者是把线圈绕成多层重叠，教师应及时肯定，并用备用的电池和导线帮助他们解决材料不足的困难。
活动完成后，教师要选择下列三种类型的设计进行总结：
1.用增加线圈匝数的方法来增强磁性的。
2.用增强电流的方法增强磁性的。
3.既增加线圈匝数、又增强电流来增强磁性的。
让学生评议一下，哪一种设计效果最好？
导入：铁能电磁起重机的力气有多大？
活动：出示电磁铁、一盒回形针。
观察电磁铁能吸起多少回形针。
问题：如果要增加电磁铁的磁性，你有什么办法？
设计：学生分组讨论并设计实验。
实验
尝试增加线圈匝数来增强磁性。
尝试增强电流的方法增强磁性。
尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。
小结
电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。