教材评价表

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思政课程教学资料评价表

思政课程教学资料评价表
一、教材选用合理性
- 教材内容是否符合思政课程的教学目标和要求？
- 教材是否能够引导学生思考和探索重要的思政问题？
- 教材是否能够激发学生的兴趣和积极参与学习？
二、教学资料的科学性和权威性
- 教学资料是否基于权威的学术研究和理论？
- 教学资料是否准确、全面、客观地呈现相关知识和观点？
- 教学资料是否能够帮助学生理解和分析复杂的思政问题？
三、教学资料的可读性和易用性
- 教学资料的语言是否简明清晰，易于理解？
- 教学资料的组织结构是否合理，便于学生查找和使用？
- 教学资料是否包含适当的案例、实例和练习，以帮助学生巩固和应用所学知识？
四、教学资料的创新性和多样性
- 教学资料是否具有创新的教学理念和方法？
- 教学资料是否涵盖多样的思政问题和观点？
- 教学资料是否能够激发学生的思维和创造力？
五、教学资料的时效性和更新性
- 教学资料是否与时俱进，紧跟思政领域的最新发展？
- 教学资料是否能够及时更新，引入新的研究成果和观点？
- 教学资料是否具有长期的使用价值和影响力？
以上评价表可供参考，用于评估思政课程教学资料的质量和有效性。

根据实际情况，可根据评价表中的问题进行评分和总结，以改进教学资料的编写和选用，提高思政课程的教学效果。

penny ur(1996) 教材评价量表

Penny Ur (1996)是一位享有盛誉的英语语言教学专家，她的教材评价量表是教师们在评估教材质量和有效性时常用的工具。

这个评价量表包含了多个方面的指标，可以帮助教师们全面地了解一个教材的优缺点，从而更好地选择和使用教学资源。

在教材评价量表中，Penny Ur (1996)提出了一系列的评价标准，包括教材的内容、组织结构、语言难度、课堂活动设计、学习者动机等方面。

通过这些标准的评估，教师们可以更加客观地分析教材的适用性和质量，为课堂教学提供有力的支持。

教材的内容是评价教材质量的关键因素之一。

教材内容应该贴近学生的实际生活，符合他们的兴趣爱好和认知水平。

教材内容还应该具有一定的知识深度和广度，能够满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

在教材评价量表中，我们可以通过细致的内容分析，评估教材内容的丰富程度、实用性和权威性，为教师们提供科学的参考。

在教材的组织结构方面，Penny Ur (1996)的评价量表也提供了相应的指标。

好的教材应该有清晰的逻辑结构，各个单元之间应该有内在的联系和延续，使学生能够逐步、系统地学习知识。

教材的组织结构还应该考虑到学生的认知规律和学习习惯，避免信息的杂乱和重复，帮助学生更好地理解和消化知识。

在语言难度方面，教材评价量表也涵盖了对教材语言难度的评估。

教材的语言应该符合学生的语言水平，既不能过于简单以致于无法激发学生的学习兴趣，也不能过于复杂以致于超出学生的理解能力。

教师们可以借助教材评价量表中的语言难度指标，对教材的语言表达、词汇选择、句子结构等方面进行全面地评估，从而为学生提供适宜的学习资源。

教材评价量表中还包括了对课堂活动设计和学习者动机的评估指标。

好的教材应该能够激发学生的学习兴趣和参与度，而课堂活动的设计则是达成这一目标的重要手段。

Penny Ur (1996)的评价量表对课堂活动的多样性、趣味性、引导性等方面都提出了具体的要求，帮助教师们设计出更加生动、有效的课堂活动，激发学生的学习动力。

统编教材五年级语文所有习作评价标准评价量表

只保留原文最精彩的部分。
1.保持了故事的完整性。
2. 保持了情节的连贯性。
3.保持了语言的通顺性。
4.加分项：选择其他民间故事进行改写。
遣词造句有新鲜感、文章结构有新意、叙述有创意。
本文的创意点是：
（
）
五年级作文不少于 400 字。
誊写时不写错别字，不使用拼音替代不会写的字。
正确使用标点符号、如有修改需用正确的修改符号。
习作内容习作主题
统编教材五上 · 第一单元我的心爱之物（属于状物类习作）
想想你的心爱之物是什么？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为习作要求
什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
评价内容
习作评价细则
自互师评评评
选材：
写什么
1.能够写清心爱对象：什么物。 2.能仔细观察心爱之物：什么样。 3.能表达出对心爱之物情感：什么情。
有趣内容。
6.习作有 3-7 个自然段最佳。本文共（
）自然段。
7.结构完整，能按一定的顺序表达。
5.加分项：办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和
图片，和同学分享。
创意：遣词造句有新鲜感、文章结构有新意、叙述有创意。
有新鲜感本文的创意点是：（
）
字数五年级作文不少于 400 字。
其错别字誊写时不写错别字，不使用拼音替代不会写的字。
他标点正确使用标点符号、如有修改需用正确的修改符号。
1.观察心爱之物尝试画下来或带一张心爱之物的照片，能够
与同学交流：心爱之物是什么样子的？
2.开头可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法吸引人，让人
一读开头就对你的心爱之物充满阅读期待。

教材使用评价表(学生)

教材使用评价表（学生）
班级名称：
教材名称：适用课程：使用时间：
以下问题请据实评分
1、知识结构是否完整，层次是否分明（满分25分）评分（）
2、内容是否具有前沿性，是否深入浅出，
便于理解（满分15）评分（）3、是否利于课堂教学及学生自学能力的
提高和全面素质的培养（满分25分）评分（）
4、是否有参考文献和针对性习题（满分10分）评分（）
5、是否理论联系实际（满分10分）评分（）
6、文字是否规范，语言是否流畅，
错误率是否低（满分15分）评分（）合计得分：
以下问题请据实简要回答
1、本教材的总体使用效果，你认为本教材是否值得选用？
2、你认为本教材的不足之处是什么？。

教材选用评价、审批表

教材选用评价、审批表
单位名称基础教学学院 20 ～20 学年学期
课程名称课程代码学时
教材名称自编/出版授课对象
出版社出版日期编者
任课教师预计数量课程类别课程性质
备课组长选用此教材的主要依据：
签名：年月日教学部副教授以上任课教师或教学团队中副教授教师意见：
签名：年月日
教学部负责人意见：
签名：年月日支部书记意见：
签名：年月日
分管领导意见：
签名：年月日
学院教授学术委员会审核意见：
学院教授学术委员会（学院章代）
年月日学校意见：
教学指导委员会章（教务处代）
年月日。

三上语文教材背诵篇目评价表

三上语文教材背诵篇目评价表
序号
课题及背诵片段
家中评分
校内评分
1
1大青树下的小学：第1段
2
2花的学校：第1、2、6段诗三首：全文（加默写）
5
5铺满金色巴掌的水泥道：第6、7、8段
6
6秋天的雨：第2段
7
7听听，秋的声音：全文
8
语文园地二：日积月累
其他
9
语文园地三：日积月累
19
语文园地七：日积月累
其他
20
24司马光：全文
21
语文园地八：日积月累
其他
其他
10
语文园地四：成语，日积月累
其他
11
15搭船的鸟：第1、2、4段
12
16金色的草地：第3段
其他
13
17古诗三首：全文（加默写）
14
18富饶的西沙群岛：第2、3、4、5段
15
20美丽的小兴安岭：第2、3、4、5段
16
语文园地六：日积月累
其他
17
21大自然的声音：第2、3段
18
22读不完的大书：第2、5段

教育部教材评优专家评议表(电子教材类)

符合学生认知规律，逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于学生能力培养
结构合理性(10)
教学内容组织及其结构合理，学习路径明确，知识关联清晰
生动趣味性(5)
表述知识生动趣味，能引起和保持学习者的学习兴趣和注意力
科学思想水平
（35）
科学先进性(20)
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果
思想正确性(15)
软件对错误输入和错误操作的容忍性强
软件操作水平
（20）
用户指导(10)
附有用户手册，内容完备，表述简明，便于使用
操作使用性(10)
操作界面友好，步骤明确，使用简便
辅助功能水平
（30）
求助与管理(10)
求助功能强，具有一定的管理功能
性价比(15)
教学软件的教学性价比高
开放扩展性(5)
具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能
小计
小计得分X0.3=
媒
体
指
标
(100)
0.30
媒体质量水平
（40）
界面设计(15)
界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方、重点突出
素材质量(25)
音效质量高，图片录像清晰，动画生动准确，技术指标高
整体设计水平
（35）
媒体选择(10)
根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型
媒体优势(10)
解决教学重点和难点的水平高
总分=Σ（每项一级指标得分×权重）+附加分，满分为110分总分=
注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。4-3
评议人：职称：工作单位：年月日
附表四：申报教材专家评议表（电子教材及课件）

教材专家评审意见表精选全文完整版

合格
（3）不能完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论与实际缺乏联系，与其他课程不能相互配合协调；阐述科学理论，概念或技能训练的方法，要领不正确严谨
不合格
2
（1）教材内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，贯彻教学计划和教学大纲或国家职业标准，体现教学研究与改革的成果
优良
（2）教材内容基本反映新知识、新技术、新工艺、新方法，基本贯彻教学计划和教学大纲或国家职业标准，基本体现教学研究与改革的成果
不合格
2
（1）无政治性或政策性错误
合格
（2）有政治性或政策性错误
不合格
科学性
1
（1）完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论联系实际，与其它课程相互配合协调；能正确严谨地阐述科学理论，概念或技能训练的方法，要领
优良
（2）较完整地表达本课程应包含的知识与技能，理论与实际比较联系，与其他课程相互配合协调；较正确严谨地阐述科学理论，概念或技能训练的方法，要领
不合格
通用性
1
（1）知识与技能训练内容结合紧密，技能训练针对性强；符合技术技能人才培养目标的要求
优良
（2）知识与技能训练内容结合较好，技能训练针对性较强；基本符合技术技能人才培养目标的要求
合格
（3）知识与技能训练内容缺乏联系，技能训练针对性不强；不符合技术技能人才培养目标的要求
不合格
2
（1）与学生水平相适应，取材合适，深度适宜，适合组织教学，便于学习掌握；习题、思考题便于学生理解和掌握所学知识
与同类教材相比，是否有特色、创新
有
无
其它补充评价
总体评价
评审人签字
年月日
合格
（3）教材内容不能反映新知识、新技术、新工艺、新方法，不能贯彻教学计划和教学大纲或国家职业标准，不能体现教学研究与改革的成果

说课标说教材评分表

说课标说教材评分表
几个关键点：
1、专题加分，故要往这方面上靠，实在不行，选冠以专题的名字再说；
2、课件设计要比较明显地有知识树的影子，这是发明者的得意之处，不要自行另来一套，或认为你那套比知识树更高明；
3、不要太形象地弄成一棵枝繁叶茂的树，有其形而无其实；
4、能脱稿演讲，对评委的打分很关键；
5、时间把握要准确，这方面扣分很冤。

超时，没说到的有些项目分数影响较大；时间不足，少一分钟扣一分，不妨说两句废话，凑足时间；
6、评分表中的各项目要全，多唠叨两句，引起评委注意，知道你此项说到了，在课件中有明显的提示；
7、要有结合自已的教学，更要根据课标要求说想法与做法，是对课标科学分析的报告，不是个人的经验题体。

英语课堂教学评价表

英语课堂教学评价表英语课堂教学评价表课程名称：英语授课教师：_____________评价人：_____________评价日期：_____________评价时间：_____________评价目的：本评价表用于对英语课堂教学进行全面评估，旨在提供反馈以改进教学质量。

评价准则：1. 教学内容：包括教材的选择与运用、课程组织与安排、课堂氛围和教学态度等方面。

2. 教学方法：包括教师的教学方法、学生参与程度、教学手段的多样性等方面。

3. 教师能力：包括教师的知识水平、教学经验、讲解能力和信息传达能力等方面。

评分标准：1. 优秀（90-100分）：教学内容充实，教学方法得当，教师能力出色，能够激发学生学习的兴趣和积极参与。

2. 良好（80-89分）：教学内容较丰富，教学方法较灵活，教师能力较强，能够引导学生积极参与学习。

3. 一般（70-79分）：教学内容一般，教学方法一般，教师能力一般，学生参与程度较低。

4. 不合格（0-69分）：教学内容不足，教学方法不当，教师能力较差，学生参与程度极低。

评价内容：一、教学内容（满分30分）1. 教师是否根据教学目标选择合适的教材？2. 教师是否能够合理安排和组织课程？3. 教师是否能够营造良好的课堂氛围？二、教学方法（满分30分）1. 教师是否采用多种教学方法？2. 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动？3. 教师是否能够充分利用教学资源和工具？三、教师能力（满分40分）1. 教师是否具备扎实的学科知识和教育理论知识？2. 教师是否具备较高的讲解和信息传达能力？3. 教师是否具备丰富的教学经验和教学技巧？评价总结：对学院同学的评价：对教师的评价：对课程设置的评价：对教学手段的评价：对教材选择的评价：对课堂氛围的评价：改进建议：评价人签名：_____________评价部门：_____________。

小学语文课堂教学评价表(一)

小学语文课堂教学评价表(一)
评价项目说明
1. 教师准备：教师是否充分准备了本堂课的教学内容和教学资源？教师准备：教师是否充分准备了本堂课的教学内容和教学资源？
2. 教材使用：教师在课堂中是否正确使用并充分发挥教材的作用？教材使用：教师在课堂中是否正确使用并充分发挥教材的作用？
3. 教学方法：教师在课堂中使用了多种教学方法，提高了学生
的研究兴趣和参与度吗？教学方法：教师在课堂中使用了多种教学
方法，提高了学生的学习兴趣和参与度吗？
4. 教学内容：教师在课堂中明确、合理地传授了语文知识和技
能吗？教学内容：教师在课堂中明确、合理地传授了语文知识和技
能吗？
5. 学生参与：学生在课堂中积极参与讨论、问答和其他研究活
动吗？学生参与：学生在课堂中积极参与讨论、问答和其他学习活
动吗？
6. 课堂氛围：课堂上的氛围是否积极、活跃，充满合作和互动？课堂氛围：课堂上的氛围是否积极、活跃，充满合作和互动？
7. 教师表达：教师在课堂中清晰地表达了教学内容，使学生易
于理解吗？教师表达：教师在课堂中清晰地表达了教学内容，使学
生易于理解吗？
8. 知识传授：教师是否有效地传授了课堂上所讲授的语文知识
和技能？知识传授：教师是否有效地传授了课堂上所讲授的语文知
识和技能？
9. 综合评价：总体上给予教师本堂课的评价，包括优点和改进
的建议。

综合评价：总体上给予教师本堂课的评价，包括优点和改
进的建议。

在相应评价项目处，从1到5分中选择适当的分数，并在评价说明中填写具体的评价和意见。

评价表可帮助教师了解自己的教学情况，并及时调整教学方法和内容，提高课堂教学效果。

各学科教学评价表

教学评价表
中学生物课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
中学地理课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
中学历史学科课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下中学政治学科课堂教学评价表
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下
中学化学课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：
中学物理课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下
中学英语课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下中学数学课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
中学语文课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下。

说课标说教材评分表

重庆市田家炳（几江）中学说课标说教材评分表
总分：
评审人：
20 年月日
编号
姓名：
学段与学科说教材版本说教材内容
序号项目
评分标准
优
良一般得分
备注
一
说课标
（20） 1.说本学科的课程总目标或学段目标。

根据课程标准 2.说本学段或本册书或一个单元的内容
标准。

如果课标中学段目标和内容标准合并，可把1、
2项合并说。

二
说教材
（30）
3.说教材的编写特点、编排体例、内容结构。

如有条件可把不同版本的教材进行比较。

根据教材和编者的解读
4.说知识和技能的立体式整合。

既能在
横向上按照教材编排顺序说明逻辑序
列，又能按照知识大类把整个学段（或
相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。

根据课标、教材和编者的解读
三
说建议
（30）
5.说教学建议。

根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。

根据课标、教材和编者的解读
6.说评价建议。

根据课程标准和教材的
特点，谈评价什么和如何评价。

根据课标、教材和编者
的解读 7.说课程资源的开发与利用。

根据课程
标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。

根据课标、教材和编者的解读
四
看讲演（20） 8.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），
内容熟练。

9.语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。

10.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。

清晰、大方、有新意。

教育教材评估表格范本

教育教材评估表格范本评估对象：教育教材评估目的：对教育教材进行全面评估，提供反馈和改进意见评估时间：2023年3月评估人员：教育专家、教师、学生代表评估内容：1. 教材内容评估1.1 内容准确性评估评估标准：教材内容是否与实际知识相符，是否存在错误或不准确的信息评估结果：（填写评估结果）1.2 学习目标评估评估标准：教材是否明确设定了学习目标，是否有利于学生的学习和发展评估结果：（填写评估结果）1.3 内容逻辑性评估评估标准：教材内容是否有逻辑性，是否能够帮助学生建立知识框架评估结果：（填写评估结果）1.4 文字表达评估评估标准：教材文字是否简明清晰，是否容易理解评估结果：（填写评估结果）2. 教学方法评估2.1 激发学生学习兴趣评估评估标准：教材是否采用趣味性教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣评估结果：（填写评估结果）2.2 培养学生能力评估评估标准：教材是否能够培养学生的批判思维、合作能力等评估结果：（填写评估结果）2.3 合理安排学习任务评估评估标准：教材学习任务是否合理，能否帮助学生达到学习目标评估结果：（填写评估结果）2.4 多样化评估方法评估评估标准：教材是否采用多样化的评估方法，能否全面评估学生的学习情况评估结果：（填写评估结果）3. 增强学生参与评估3.1 学生反馈意见率评估评估标准：学生参与评估的意愿和机会程度评估结果：（填写评估结果）3.2 学生评价准确性评估评估标准：学生提供的评价是否准确反映了教材的优缺点评估结果：（填写评估结果）4. 教材改进建议（根据评估结果提出针对性的改进建议）评估总结：本次教育教材评估对教材的内容、教学方法以及学生参与等方面进行了全面评估。

评估结果显示，教材的内容准确性和学习目标设定方面表现良好，对学生的学习和发展具有积极促进作用。

然而，在激发学生学习兴趣和学生参与评估方面还存在改进空间。

建议在教材中增加趣味性的教学内容，鼓励学生积极参与评估过程，并根据学生的反馈意见进行及时调整和改进。

申报教材专家评议表

序（前言）、正文、习题（思考题）、索引、参考文献齐全
科学水平
理论性
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注重理论联系实际
系统性
能完整的表达本课程所包含的知识，反映其相互联系和发展规律，结构严谨
先进性
能反映本学科国内外的科学研究和教学研究的先进成果
思想水平
思想性
思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化的精华，无政治性和政策性错误
逻辑性
层次分明，条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系和本专业特有的思维方法
风格特色
内容、结构、体系安排具有明显特色和独到的创新意识
文图水平
文字规范，语言流畅，图文配合，图形、符号、单位符合国家标准
评议人姓名
职称
工作单位
印刷、编校水平
印刷清晰，错误率低于万分之零点五
填表时间
申报教材专家评议表
教材名称：主编姓名：主编所在单位：出版社：标准书号：出版时间：
质量指标
指标内涵
评价
综合评议意见：
好
较好
一般
较差
教学要求：取材合适、深度适宜、份量恰当
认识规律性
符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生兴趣和各种能力的培养
结构完整性

教材评价表

（5）教材内容包பைடு நூலகம்了必要的组成部分，如正文、插图、注解、练习、活动安排、辅助材料等等；各部分的作用明确，相互间的配合协调。
教材内容组织
（1）符合学生的认知规律，便于他们理解和掌握，即教材在编排上由浅入深、由表及里；
（2）符合教育教学规律，有利于最大限度地发挥教材的功能，各章节的关系清楚、协调；
（3）组织体系符合知识的内在逻辑，即教材组织和表达的方式符合相关学科的规律、不违反科学的原则。
教材内容表达
（1）文字与图表的使用科学、严谨、规范，文字通畅、生动、可读性强，适合学生的阅读水平；
（2）表达方式适合学生心理特点，易于被学生理解和接受，有利于学生自主使用教材；
（3）教材的外观和版面美观有吸引力，并方便学生的使用；
（4）教材的印刷清楚，无错漏情况。
其它需要说明的问题
教材评价表
教材名称
主编
出版社
版次
出版年
教材情况(等级)
调查项目
A（优）
B(良)
C(中)
D(差)
教材
内容
（1）符合教学大纲要求；
（2）内容有科学性，反映了科学研究的新进展和未来发展方向；
（3）内容的广度与深度符合学生专业需求，能为学生所理解，有利于培养学生的自学能力；
（4）能为不同特点的学生提供发展空间，即教材所选用的知识内容有利于学生进一步学习和发展，有利于培养学生的科学思维和创新能力；