部编版五年级上册习作：“漫画”老师PPT课件1
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人教部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》课件
瞧，张老师虽相貌平平，但真的才华 出众。
动作描写 比喻修辞 描写张老师跳 芭蕾舞时的动 作，把他比作 胖天鹅，突出 了人物的特点。 首尾呼应 结尾照应开头， 结构严谨。
名师 点评
这篇文章结构清晰，用“总—分—总”式的 结构，突出张老师才华出众的特点，又通过讲课 绘声绘色、跳芭蕾舞等事例，具体描写出张老师 的其他特点；文章语言生动，描写张老师的眼睛 时适当的夸张和跳芭蕾舞时恰当的比喻，都使相 貌平平的张老师充满了喜感，学生对他的喜爱之 情渗透于字里行间。
别，能够让 学生强身健 体，隔壁班 老师的话侧 面烘托出廖 老师管理学
无弱兵啊！”隔壁班的老师满脸羡慕地说。 生有一套。
有一次，班上的龚子一同学在放学路
上遇到了两个社会青年抢劫，他们抢光了
龚子一的钱，还扇了他几耳光。“黑牛哥” 人物描写 听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我 廖老师的语
言、神态和
这力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这 动作描写惟 些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？” 蹲伏 妙惟肖，体
排比句 用“他能…… 他能……他 能……他还能 ……”的排比 句式，突出了 张老师才华出 众。
们的教室里讲课声音太大，隔壁班的学生 也能听得清清楚楚，导致隔壁班老师的课 无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音 小一点儿。他总是哈哈一笑，连连答应把 声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来， 就忘到了九霄云外，谁拿他也没办法。
大的人啊。 可惜我没有上完初小，就转到县立五
了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两个
现出廖老师
“小混混”抓住了。据说，他当时横眉怒 “麻辣”的 目，一手一个，把他们“拎”到了派出所。 性格特点。
这件事后，我们班的女同学对廖老师 不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。 是啊，有这样一位“麻辣”老师，我们能 学到知识，得到保护，享受到关爱，是多 么幸福哇！
动作描写 比喻修辞 描写张老师跳 芭蕾舞时的动 作，把他比作 胖天鹅，突出 了人物的特点。 首尾呼应 结尾照应开头， 结构严谨。
名师 点评
这篇文章结构清晰，用“总—分—总”式的 结构，突出张老师才华出众的特点，又通过讲课 绘声绘色、跳芭蕾舞等事例，具体描写出张老师 的其他特点；文章语言生动，描写张老师的眼睛 时适当的夸张和跳芭蕾舞时恰当的比喻，都使相 貌平平的张老师充满了喜感，学生对他的喜爱之 情渗透于字里行间。
别，能够让 学生强身健 体，隔壁班 老师的话侧 面烘托出廖 老师管理学
无弱兵啊！”隔壁班的老师满脸羡慕地说。 生有一套。
有一次，班上的龚子一同学在放学路
上遇到了两个社会青年抢劫，他们抢光了
龚子一的钱，还扇了他几耳光。“黑牛哥” 人物描写 听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我 廖老师的语
言、神态和
这力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这 动作描写惟 些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？” 蹲伏 妙惟肖，体
排比句 用“他能…… 他能……他 能……他还能 ……”的排比 句式，突出了 张老师才华出 众。
们的教室里讲课声音太大，隔壁班的学生 也能听得清清楚楚，导致隔壁班老师的课 无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音 小一点儿。他总是哈哈一笑，连连答应把 声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来， 就忘到了九霄云外，谁拿他也没办法。
大的人啊。 可惜我没有上完初小，就转到县立五
了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两个
现出廖老师
“小混混”抓住了。据说，他当时横眉怒 “麻辣”的 目，一手一个，把他们“拎”到了派出所。 性格特点。
这件事后，我们班的女同学对廖老师 不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。 是啊，有这样一位“麻辣”老师，我们能 学到知识，得到保护，享受到关爱，是多 么幸福哇！
五年级语文上册课件习作-《“漫画”老师》第一课时部编版PPT
行文有趣 阅读理解
【试题】艾青的诗歌较少押韵，却富有节奏美，请结合诗句分析这一特点。 9． 最后，（如来 ）识破了六耳猕猴的真相。孙悟空在纵神的协助下，打死了猕猴。 舞台艺术是具备深深的时代特征的，所以舞台动作必须与舞台艺术形象中的历史特点相一致，追求形似与神似的完美结合。舞台是演 员以自己的肢体语言为载体来表现相关的艺术形象和艺术蕴意的艺术形式。人类的肢体语言在很大程度上是相通的，所以可以伴随着 人类文明的发展而不断进步。
次，条理清晰，有理有据，先说前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严 ，不失身份，也不过火。
3.如何理解孔如子所怒说的目“耳顺圆”与“从睁心所,欲”厉？ 声呵斥,卫士竟不敢上前。
表达格式：主要人物在什么时间什么情形下做了什么事或说了什么话，最终结果怎样。 星期天，小朋友们早早地来到山顶上放风筝。阵阵凉风吹来，吹在人们的身上凉丝丝的。望着蓝蓝的天空，悠悠的白云，看着越飞越
你看，田野上有金黄的稻子，秋风一吹，就像连绵起伏的波浪。一把把火红的高梁，像通红的火把，仿佛一位位小士兵挺立在果园里 守卫着这些珍贵的粮食。还有那驰名中外的红香蕉、圆溜溜的苹果，就像一盏盏红通通的灯笼挂满了粗壮的大树，挤来挤去争着要人 们去摘呢，多么惹人喜爱！看一眼，能让你口水直流；闻一闻，香喷喷的；吃起来香甜极了，让你好长一段时间，嘴里还留着可口的 香味！远处那一片片枫叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶在翩翩飞舞着，似乎在空中欢快地嘻戏！风啊，轻轻地、温和地吹着，是美丽的秋 姑娘缓缓而来。 《童年》——在苦难中长大 =>人物+（时间）+事件+结果
习作：“漫画”老师
第1课时
统编版语文五年级上册
习作内容
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点 非常突出，配上独特的画风和夸张的情节， 往往能给我们留下深刻的印象。
【试题】艾青的诗歌较少押韵，却富有节奏美，请结合诗句分析这一特点。 9． 最后，（如来 ）识破了六耳猕猴的真相。孙悟空在纵神的协助下，打死了猕猴。 舞台艺术是具备深深的时代特征的，所以舞台动作必须与舞台艺术形象中的历史特点相一致，追求形似与神似的完美结合。舞台是演 员以自己的肢体语言为载体来表现相关的艺术形象和艺术蕴意的艺术形式。人类的肢体语言在很大程度上是相通的，所以可以伴随着 人类文明的发展而不断进步。
次，条理清晰，有理有据，先说前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严 ，不失身份，也不过火。
3.如何理解孔如子所怒说的目“耳顺圆”与“从睁心所,欲”厉？ 声呵斥,卫士竟不敢上前。
表达格式：主要人物在什么时间什么情形下做了什么事或说了什么话，最终结果怎样。 星期天，小朋友们早早地来到山顶上放风筝。阵阵凉风吹来，吹在人们的身上凉丝丝的。望着蓝蓝的天空，悠悠的白云，看着越飞越
你看，田野上有金黄的稻子，秋风一吹，就像连绵起伏的波浪。一把把火红的高梁，像通红的火把，仿佛一位位小士兵挺立在果园里 守卫着这些珍贵的粮食。还有那驰名中外的红香蕉、圆溜溜的苹果，就像一盏盏红通通的灯笼挂满了粗壮的大树，挤来挤去争着要人 们去摘呢，多么惹人喜爱！看一眼，能让你口水直流；闻一闻，香喷喷的；吃起来香甜极了，让你好长一段时间，嘴里还留着可口的 香味！远处那一片片枫叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶在翩翩飞舞着，似乎在空中欢快地嘻戏！风啊，轻轻地、温和地吹着，是美丽的秋 姑娘缓缓而来。 《童年》——在苦难中长大 =>人物+（时间）+事件+结果
习作：“漫画”老师
第1课时
统编版语文五年级上册
习作内容
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点 非常突出，配上独特的画风和夸张的情节， 往往能给我们留下深刻的印象。
部编版五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共25张PPT)
叮，是“麻辣烫”老师的语文课。我端正坐姿，这节课又会有什 么“美味佳肴”呢?
音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锋利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
ห้องสมุดไป่ตู้
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉盛行
小学语文五年级上册第二单元
“漫画”老师
（一）特定部位夸张＋超常联想
夸 张 放 大
特定部位夸张
普通描写
下课铃响了 ，数学老师大喊 一声：“我再讲 一分钟！”他声 音高亢地讲着题 ，时而看向一些 坐不住的同学， 瞪一瞪眼，时而 转向黑板飞快地 写板书。
漫画式描写
音调高 眼神锋利 动作迅速
下课铃响了，数学老师大喊一声：“我再讲一 分钟！”一片叹息声还是盖不住他大方激昂的讲题 声，他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的 音调。我们的耳膜慢慢绷紧，收缩，再收缩，快承 受不住啦！他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电，那 些蠢蠢欲动的同学纷纭被击中，像中了魔咒般动弹 不得。一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板 ，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹骏马在 跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。我们好像也加入了 这场赛跑，心脏狂跳不已，身体也跟着节奏律动起 来。
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 慢慢绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纭被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锋利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
ห้องสมุดไป่ตู้
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉盛行
小学语文五年级上册第二单元
“漫画”老师
（一）特定部位夸张＋超常联想
夸 张 放 大
特定部位夸张
普通描写
下课铃响了 ，数学老师大喊 一声：“我再讲 一分钟！”他声 音高亢地讲着题 ，时而看向一些 坐不住的同学， 瞪一瞪眼，时而 转向黑板飞快地 写板书。
漫画式描写
音调高 眼神锋利 动作迅速
下课铃响了，数学老师大喊一声：“我再讲一 分钟！”一片叹息声还是盖不住他大方激昂的讲题 声，他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最高的 音调。我们的耳膜慢慢绷紧，收缩，再收缩，快承 受不住啦！他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电，那 些蠢蠢欲动的同学纷纭被击中，像中了魔咒般动弹 不得。一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板 ，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹骏马在 跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。我们好像也加入了 这场赛跑，心脏狂跳不已，身体也跟着节奏律动起 来。
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 慢慢绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纭被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
五年级上册语文第二单元习作《“漫画”老师》课件(共18张PPT)
咽着。唉!“爱哭”的老师培育
了一班“爱哭”的学生。
2
0
2
3 年 五
王老师年龄不大，却很容
习
别看王老师年龄不大， 易动感情。有一次上《慈母情
作 ：
年 级
可她很容易动感情。有一次 深》一课，老师讲到动情处，
“ 漫
语
上《慈母情深》一课，老师 眼泪像泉水一样冒出了，顺着
文 上
讲到动情处，竟抽泣起来。 脸颊滴落在他洁白的衣服上。
习 作
五
：
年
“
级
漫
语 文
画 ” 老
上
师
册
2
0
2
3
年 五
外貌：瘦瘦高高，带着眼镜的英语老师
习 作 ：
年 级
衣着：总爱穿裙子、高跟鞋的数学老师
“ 漫
语 文
性格：脾气火爆，做事风风火火的体育老师
画 ” 老
上 册
喜好：热爱阅读，手不离书的语文老师
师
……
2
0
2
孟老师是一个外冷但却很有内秀的老师，他的
3 年
年 级 语 文
边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼
“ 漫
光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子
画
们是多么善于观察这一点啊！
” 老
上 册
——魏巍《我的老师》
师
2
0
2
江老师头上有一撮头发，经常顽固地竖起来，
3 年
这使他即使在人头攒动的操场上，你也能一眼发现
习 作
五
他。这撮头发是江老师的最大特征，我们都认为，
中文课讲得特别好，他写着一手漂亮的粉笔字，在
习 作
部编版语文五年级上册习作：“漫画”老师课件(40张PPT)
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼 睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀 发时而自然地披散着，美丽沉寂；时而高高地束成一个马尾， 精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们 的语文老师——。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
五年级上册语文课件-第二单元习作《“漫画”老师》 人教部编版(共17张PPT)[优秀课件]
![五年级上册语文课件-第二单元习作《“漫画”老师》 人教部编版(共17张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/6273f14252ea551810a687bf.png)
精彩片段
开头:假如我是诗人，我将用满腔的热 情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远， 并把这首诗献给您----我神出鬼没、总 是怪怪的高老师。
优秀片段·1
我的老师，瘦瘦的、高高的，棉 花糖似的头发除了脸，360度无死角 “占领”了整个头部。眼睛挺大， 并不高挺的鼻子上面驾着一副粉色 的眼镜，嘴巴红润，皮肤偏白。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这
人教部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》上课课件
④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨 陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的 岁 月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我 大学报考了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己的学习心得。 倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一 角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首 美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气 ，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分
抒发情感 总结全文，表 达了对廖老师
的喜爱之情。
名师点评
这篇习作选取的事例典型，表现出了廖老师“麻 辣”的性格特点，并抓住他的外貌、神态、语言、动 作来刻画人物形象，生动而传神。此外，文章语言风 趣幽默，“黑牛哥”“大长腿”“男神”这些称谓增 添了文章的趣味性。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
蔺相如捧着璧，往后退了几步，想交付十五
座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑
袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起
和氏璧就要向柱子上撞。 语言
动作
可通过语言、动作、心理、神态等描写 刻画人物形象。
3.运用夸张手法达到“漫画”效果
“漫画”里的人物特点非常突出，是因为 配上了夸张的情节，所以我们在习作中想达到 “漫画”的效果，也要利用夸张的手法。
作文题目可以直接用习作题目；也可以结合 老师的特点拟题，如《我的“才子”老师》。
语文 五年级 上册
习作
“漫画”老师
第二课时
活动3
“漫画”作品展
习作评价表
评价项目
选择的事例恰当，能突出老师 的特点 通过细节描写和夸张的手法， 把老师的特点写具体、生动
描写的老师形象鲜活、有趣
五年级上册语文课件-第二单元习作《“漫画”老师》 人教部编版(共17张PPT)
注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
动作描写
结合运用描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
写具体一件事情
回忆还原当时情景
填词扩句补细节
修改后的作品 乔书瑶 张 纬 王奕霖 张凯杰 ......
薛淏中 李默含
一 、 古 代 两 河流域 文明 地理位置：亚洲西部两条河流：幼发拉底河和底格里斯河气候特点：干旱少雨
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生 匍匐前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好，但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程， 而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气 度决定高度，细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康，是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功， 我可以拼命！我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身 之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原 因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘 和怨气来源于你的不自信和没实力。你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平 静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于 一念之差。人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如 果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺 骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而 错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变， 解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即 使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人 为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中， 就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去， ��
动作描写
结合运用描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
写具体一件事情
回忆还原当时情景
填词扩句补细节
修改后的作品 乔书瑶 张 纬 王奕霖 张凯杰 ......
薛淏中 李默含
一 、 古 代 两 河流域 文明 地理位置：亚洲西部两条河流：幼发拉底河和底格里斯河气候特点：干旱少雨
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生 匍匐前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好，但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程， 而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气 度决定高度，细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康，是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功， 我可以拼命！我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身 之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原 因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘 和怨气来源于你的不自信和没实力。你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平 静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于 一念之差。人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如 果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺 骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而 错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变， 解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即 使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人 为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中， 就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去， ��
五年级语文上册部编版习作：“漫画”老师(课件)
老师轻轻地，但又 异常有力的声音响
不敢喘一下，生怕老师更生气。
“多云转晴〞的高老师。
了起来：“谁不想 假如我们该背的古诗都背下来了，并认真听讲，积极答复以 “温度直达100度
上课？谁不想好好 学习？〞虽然只是
下问题。高老师的脸就会“晴空万里〞。此刻的高老师慈祥、〞 高的 老高师老就师像。变一了下个课人，
打成一片。
这就是我的“天气老师〞——高老师。她脸
看她都已经快50了， 可却是一位实至名归
上总是表现出各种各样的天气，可是她的每种天气都是在为 的“老顽童〞。体力
我们好。同时她又是那样的认真，负责….我们都喜欢高老师。比 赢我 的次们数还比好我，们玩都游多戏，
真是太厉害了！
评价标准： 用词准确生动，语句通顺，意思表 达清楚明确。 通过详细事件来表现老师鲜明的特 点，能恰当使用夸大的手法增强 “漫画〞感。
习作：“漫画〞老师
假如要给一位老师画漫面，你会选择谁呢？
例1:林老师长得很 例2:林老师高高瘦瘦的，偏偏戴 高很瘦，戴着一副 着一副超大的黑边眼镜，与他时 眼镜，穿一件西装。 常穿的灰色西装很不搭调，但是 他总喜欢和同学们 却与他的幽默性格保持了高度一 开玩笑，还总会用 致。他总喜欢做一些搞笑的事来 手扶一扶他的眼镜。 逗同学们开心，还总是在同学们
板着脸，眼睛扫视 全班，教室里顿时
现出各种天气。
“雷阵雨加沙尘暴〞的高老师。假如要是
鸦雀无声。就这样， 在老师请同学背诵时有人背不出来，高老师脸就会瞬间“多
1秒钟，5秒钟，10 秒钟……感觉过了
云变雷阵雨〞，加上有些同学不认真听课，那就不仅仅是
很长时间，只听高 “雷阵雨〞了，而是“雷阵雨加沙尘暴〞。此时我们大气都
是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。〔灰太
习作：“漫画”老师ppt课件
我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时, 总写“春光明媚，百花争……”打这以后，同学们 写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白 就向他人请教。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说， 我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗? 我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢?
· 习作提纲要求 ·
作者通过语 言、动作、 心理和神态 描写，表现 了蔺相如的 聪明和勇敢。
夸张
夸张
要用上动作、语言、神态、心理等描写
举例： 班主任张老师“狮子王” 外貌：铜铃般的双眼、满头 卷发 事例1：开班会时，大发脾气 （详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴 高采烈（略）
· 随堂练习 ·
“漫画”老师（题目自拟）
④一天中午，讲台前面洒落了一地饭菜，当天的值日生谁也不愿打 扫，她看见后，默默地把泼洒出来的饭菜清扫干净了。
典型事例并不一定越多越好，要注意抓 “典型”。而典型事例不止一个时，叙 述的时候可以有详有略，把重心放在其 中一两件事上面，这样介绍人物的方法 就是“典型事例显特点”。
看一下《将相和》是如何描写蔺相如的？
幽默的语文老师
瞧，这位身穿中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带 着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师——陈 老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是 那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文 课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜， 使我 们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一 点写作的 “奥秘”。
部编五年级上册
习作2 “漫画”老师
④
眼睛
温柔、严厉......
嘴巴
能说会道......
耳朵
听觉灵敏......
鼻子
嗅觉灵敏......
部编版五年级上册习作：“漫画”老师课件(14张ppt)
习作：“漫画”老师
[习作内容]
本次习作的主题是“‘漫画’老师”，选 择自己最爱好的一位老师，用特殊的事例、夸 张的语言来突出老师的外貌、性情、喜好等各 方面的特点，给读者留下深刻的印象。
[写法指点]
第一步：审题 本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择
一位自己最爱好的老师，用文字为老师“画” 一幅漫画，注意突出老师的特点。
事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横 生……他那小小的眼睛射出的光芒直达我 们每个学生的心里。②
他讲课声音嘹亮。有时，他在我们的 教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清 楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班 ②眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。 小作者的这段描写细致生动！
的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十 分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常 常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一 笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分 钟，兴趣一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿 他没办法。
他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常 被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大 的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛 瑞琪成了班里的元勋薛仁贵；谢韵成了秀外慧 中的谢道韫(yùn)；我姓孔，因为常常忍让他 人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是
③第3-5自然段采用总分式的构段方式来介 绍的特点，条理清楚，中心突出。 特别吻合，绰号各有千秋！③
下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳 绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有 一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他 胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚 掌神秘
地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个 憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。
瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。④
④结尾照应开头，结构严谨。
[习作内容]
本次习作的主题是“‘漫画’老师”，选 择自己最爱好的一位老师，用特殊的事例、夸 张的语言来突出老师的外貌、性情、喜好等各 方面的特点，给读者留下深刻的印象。
[写法指点]
第一步：审题 本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择
一位自己最爱好的老师，用文字为老师“画” 一幅漫画，注意突出老师的特点。
事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横 生……他那小小的眼睛射出的光芒直达我 们每个学生的心里。②
他讲课声音嘹亮。有时，他在我们的 教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清 楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班 ②眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。 小作者的这段描写细致生动！
的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十 分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常 常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一 笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分 钟，兴趣一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿 他没办法。
他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常 被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大 的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛 瑞琪成了班里的元勋薛仁贵；谢韵成了秀外慧 中的谢道韫(yùn)；我姓孔，因为常常忍让他 人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是
③第3-5自然段采用总分式的构段方式来介 绍的特点，条理清楚，中心突出。 特别吻合，绰号各有千秋！③
下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳 绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有 一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他 胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚 掌神秘
地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个 憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。
瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。④
④结尾照应开头，结构严谨。
小学语文人教部编版五年级上册《第一课时习作-漫画老师》课件
人教部编版 语文 五年级上
习作二“漫画”老师
第一课时
猜猜他是谁
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇 嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一 把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人 气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不 禁，大笑不已。
老师的这段文字重点介 绍了她的什么呢？
有外貌描写，她的嘴小。 她的表情丰富，活泼可爱。 她口齿伶俐。
他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角 底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对 甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。 他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、 很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我 要向他学习。 他是谁，你们猜到了吗？
同桌交流 你要如何介绍才能让同学们很可以从那些方面介绍一个人？
外貌 性格 爱好 优缺点
全班交流：别人是怎样评价 这个老师的？你认为他最突出的 一两个特点是什么？
同桌互说互评，尝试口头习作。 （1）要求抓住一两个特点介绍一位老师。 （2）互相评议介绍得是否具体。
想一想
（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
写作方法
按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的 主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突 出人物的特点等。
人教部编版 语文 五年级上
非常感谢收看
第一课时
习作二“漫画”老师
第一课时
猜猜他是谁
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇 嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一 把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人 气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不 禁，大笑不已。
老师的这段文字重点介 绍了她的什么呢？
有外貌描写，她的嘴小。 她的表情丰富，活泼可爱。 她口齿伶俐。
他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角 底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对 甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。 他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、 很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我 要向他学习。 他是谁，你们猜到了吗？
同桌交流 你要如何介绍才能让同学们很可以从那些方面介绍一个人？
外貌 性格 爱好 优缺点
全班交流：别人是怎样评价 这个老师的？你认为他最突出的 一两个特点是什么？
同桌互说互评，尝试口头习作。 （1）要求抓住一两个特点介绍一位老师。 （2）互相评议介绍得是否具体。
想一想
（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
写作方法
按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的 主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突 出人物的特点等。
人教部编版 语文 五年级上
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第一课时
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于是，我想好好地报答老师，可 是又不知道该怎么做，只有在心里默 默地说：“老师啊，我多想叫您一声 妈妈!”⑤
⑤结尾升华 情感。
总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对 象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了 老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师 关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中， 小作者主要运用了语言描写来展现老师关心学生的特点， 并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处 升华情感，点明了主旨。本文语言自然流畅，人物特点 鲜明突出，情感细腻感人，是一篇比较优秀的习作。
感谢观看
“恩，我知道了，老师，谢谢您！”老师 生的特点。
又习惯地亮起了她的招牌动作——微笑地
看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，
晚了你的父母会担心你的。”“恩，老师
再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，
便回家去了。就这样持续了几个月，转眼
就期末考试了。 考试时，我很有信心，因为我已
提前做好了准备。过了几天，成绩单 发下来了，我比往常考得都要好，老 师也替我高兴。
动作描写
枪声一响，两个姑娘如离 弦之箭，向前冲去。她们在冰 面上轻快地飞驰，仿佛两只飞 燕在紧贴地面飞翔，你追我赶， 互不相让。
心理描写
我站在舞台上，听着台下响亮的掌 声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提 有多快慰了。我演的是“小丑”，可我 的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家 给了我幸福。我想：我是幸运的。
习作指导
回忆我们的老师，简洁地写出他们的特 点，选择一位最熟悉的来写。
语文老师：漂亮、慈爱 数学老师：严肃、脾气有点怪 英语老师：风趣、幽默、爱笑 ……
确定重点写老师的哪一两个特点。不能 面面俱到，否则会让人物没有特点。
依据要表现的老师 的性格、品质，选择 一两件事例进行具体 描写。事例要典型， 要能突出老师的特点。
范文点评 我的老师
两只透着灵光的眼，一张能说会 道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇 间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。 这，就是我的班主任韩秀云老师。①
她教我们数学。在课堂上，她朴 素、幽默，激发了我对数学的兴趣。② 可是，我的数学从小就没打好基础， 即使我努力地学，老师讲的我还是听
①以外貌描写引 出人物，开篇即 给人留下深刻的 印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们 打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出 来吧！
习作： “漫画”老师
习作要求
想想我们的老师在外貌、 性格、喜好等方面有什么突出 特点，然后用文字将他“画” 出来。写完后，可以读给你写 的老师听，问问他对你的习作 有什么意见或建议。
②介绍老师的第 一个特点：朴素、 幽默。
不懂，而我是一个性格内向的女生，不好
意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。 ③介绍老师的
于是，在课下，她找我去办公室谈心。她 第二个特点：
通过谈话知道了我数学学得不好，于是， 细心、关心学
放学后她把我留了下来，教我做数学题， 生。这是习作
并温习当天所讲的知识点。③
的重点，下面
以具体的事例
一转眼，到了晚上六点半。她告诉我： 来反映人物的
“你数学学得虽然不好，但是你很聪明， 这个特点。
你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，
努力把你的数学成绩提高上去，但你也要 在家里好好地预习功课和温习功课，知道 了吗？”④我怀着感激的心情说了一句：
④语言描写生 动，具体表现 了老师关心学
部编版五年级上册《习作：“漫画” 老师》P PT课件 1
职业人物漫画
部编版五年级上册《习作：“漫画” 老师》P PT课件 1
这些漫画有什么特点？
漫画通过一些夸张的形式反映人物的特 点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然 样子有些奇怪，但却让人觉 得妙趣横生。我们在描写人 物时，也可以采用“漫画” 的形式，表现人物最鲜明的 特点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
恰当地运用描写人物的 方法，如外貌、神态、动作 等方面的描写，从多个方面 立体地呈现人物，使人物给 人留下深刻的印象。
描写人物的好句好段
外貌描写
由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树 皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫 色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌 黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了， 只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了 密密的鱼尾纹。
⑤结尾升华 情感。
总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对 象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了 老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师 关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中， 小作者主要运用了语言描写来展现老师关心学生的特点， 并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处 升华情感，点明了主旨。本文语言自然流畅，人物特点 鲜明突出，情感细腻感人，是一篇比较优秀的习作。
感谢观看
“恩，我知道了，老师，谢谢您！”老师 生的特点。
又习惯地亮起了她的招牌动作——微笑地
看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，
晚了你的父母会担心你的。”“恩，老师
再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，
便回家去了。就这样持续了几个月，转眼
就期末考试了。 考试时，我很有信心，因为我已
提前做好了准备。过了几天，成绩单 发下来了，我比往常考得都要好，老 师也替我高兴。
动作描写
枪声一响，两个姑娘如离 弦之箭，向前冲去。她们在冰 面上轻快地飞驰，仿佛两只飞 燕在紧贴地面飞翔，你追我赶， 互不相让。
心理描写
我站在舞台上，听着台下响亮的掌 声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提 有多快慰了。我演的是“小丑”，可我 的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家 给了我幸福。我想：我是幸运的。
习作指导
回忆我们的老师，简洁地写出他们的特 点，选择一位最熟悉的来写。
语文老师：漂亮、慈爱 数学老师：严肃、脾气有点怪 英语老师：风趣、幽默、爱笑 ……
确定重点写老师的哪一两个特点。不能 面面俱到，否则会让人物没有特点。
依据要表现的老师 的性格、品质，选择 一两件事例进行具体 描写。事例要典型， 要能突出老师的特点。
范文点评 我的老师
两只透着灵光的眼，一张能说会 道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇 间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。 这，就是我的班主任韩秀云老师。①
她教我们数学。在课堂上，她朴 素、幽默，激发了我对数学的兴趣。② 可是，我的数学从小就没打好基础， 即使我努力地学，老师讲的我还是听
①以外貌描写引 出人物，开篇即 给人留下深刻的 印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们 打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出 来吧！
习作： “漫画”老师
习作要求
想想我们的老师在外貌、 性格、喜好等方面有什么突出 特点，然后用文字将他“画” 出来。写完后，可以读给你写 的老师听，问问他对你的习作 有什么意见或建议。
②介绍老师的第 一个特点：朴素、 幽默。
不懂，而我是一个性格内向的女生，不好
意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。 ③介绍老师的
于是，在课下，她找我去办公室谈心。她 第二个特点：
通过谈话知道了我数学学得不好，于是， 细心、关心学
放学后她把我留了下来，教我做数学题， 生。这是习作
并温习当天所讲的知识点。③
的重点，下面
以具体的事例
一转眼，到了晚上六点半。她告诉我： 来反映人物的
“你数学学得虽然不好，但是你很聪明， 这个特点。
你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，
努力把你的数学成绩提高上去，但你也要 在家里好好地预习功课和温习功课，知道 了吗？”④我怀着感激的心情说了一句：
④语言描写生 动，具体表现 了老师关心学
部编版五年级上册《习作：“漫画” 老师》P PT课件 1
职业人物漫画
部编版五年级上册《习作：“漫画” 老师》P PT课件 1
这些漫画有什么特点？
漫画通过一些夸张的形式反映人物的特 点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然 样子有些奇怪，但却让人觉 得妙趣横生。我们在描写人 物时，也可以采用“漫画” 的形式，表现人物最鲜明的 特点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
恰当地运用描写人物的 方法，如外貌、神态、动作 等方面的描写，从多个方面 立体地呈现人物，使人物给 人留下深刻的印象。
描写人物的好句好段
外貌描写
由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树 皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫 色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌 黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了， 只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了 密密的鱼尾纹。