3.3认识液体
3.3认识液体
5
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怎样进一步来 研究这几种液 体？
6
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研通 究过
实 验 进 一 步
（1）相同体积 的水、蜂蜜、油， 谁轻谁重？
（2）这三种液 体流动的快慢？
（3）三种液体 滴在蜡纸上会发 生什么现象？
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称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
3.3 认识液体
1
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认识液体
2
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比较4种常见的液体
食用油 牛奶
清水 蜂蜜
3
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水 牛奶
油
蜂蜜
颜色 无色 白色 透明度 完全透明 不透明
黄色 半透明
黄色 半透
气味 无气味 奶香味 油香味 花香味
味道 无味道 奶味同性质是： 没有固定的形状, 会流动。
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量 ）可能不同。
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三种液体流动的速度不同
水
油 蜂蜜
流动速度 快 不快不慢 慢
9
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三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
表面张力
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再见！
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33认识液体 ppt课件
1
2020/11/13
认识液体
2
精品资料
•会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
2020/11/13
7
怎样进一步来 研究这几种液 体？
2020/11/13
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通 过 实 验 进 一 步 研 究
2020/11/13
（1）相同体积 的水、蜂蜜、油， 谁轻谁重？
（2）这三种液 体流动的快慢？
（3）三种液体 滴在蜡纸上会发 生什么现象？
9
称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油 水和蜜 油和蜜
油
水
水
蜜
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量 ）可能不同。
2020/11/13
10
三种液体流动的速度不同
水
油 蜂蜜
流动速度 快 不快不慢 慢
2020/11/13
11
三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
2020/11/13
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1.我们用了哪些方法来研究液体？
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1.我们用了哪些方法来研究液体？ 2.还可以用什么方法继续研究？
2020/11/13
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1.我们用了哪些方法来研究液体？
2.还可以用什么方法继续研究？
3.你有什么收获？
2020/11/13
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再见！
2020/11/13
16
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
食用油 牛奶
清水 蜂蜜
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。
教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。
但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。
2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。
2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。
2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的眼光去观察和思考生活中的现象。
内容主要包括液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
教材以实验和探究为主线，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体现象有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能缺乏细致的观察和深入的思考。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察细节，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的定义，掌握液体的性质，能用科学的眼光观察和思考液体现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学就在身边，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
2.难点：液体性质的深入理解和实验观察。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的液体现象，引发学生对液体的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用，让学生初步了解液体。
3.实验：安排学生进行观察和实验，让学生亲身感受液体的性质，培养他们的观察能力和实验能力。
4.讨论：引导学生就实验现象进行讨论，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调液体的性质和相互作用。
6.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
拓展延伸
你怎样不用设备判断出相同体 积的水、蜂蜜和油的重量？
利用前边学过的固体在水中上浮和 下沉的原理，把油和蜂蜜倒入水中， 蜂蜜下沉而油漂浮在水面上，从而 得出同等体积的三种物体的重量是： 蜂蜜>水>油。
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
共同点 不同点
液体性质
都没有形状，会流动的物体
不同的液体它们的气味、颜色、 透明度、味道有些是不同的。
结论： 液体的共同性质是：没有一定的形状，都会流动的物体。
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
交流讨论 按照上面的方法，说
一说我们家里用的醋和酱 油的特点？
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
醋
酱油
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
科学实验探究
醋
酱油
透明度 颜色 气味 味道 形状 状态
醋 不透明 浅红棕色 酸味 酸
无 流动
酱油 不透明 深红棕色 酱香 咸
无 流动
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
三年级下册科学课件-3.3 认识液体 苏教版
实验准备： 蜂蜜、水、牛奶、油、烧杯。 实验内容：比较四种液体在颜色、形状、透明度、 气味、味道、状态的异同。 实验要求： 在往烧杯倒液体的时候注意不要洒到桌子上。
科学实验探究
比较的液体：
水 油
牛奶
蜂蜜
交流讨论 可以采用什么办法区
分这几种液体？
用鼻子闻、用眼睛看、 用嘴尝等。
科学实验探究
教版三年级上册《认识液体》课件
A．水平 B．左边较高 C．右边较高 D．中间较高
3．量筒上的单位是（ A ），用符合“mL”表示。
A．毫升
Байду номын сангаас
B．厘米
C．尺
D.毫克
4.要准确知道一杯水的体积，可以用（
C
A．格尺
B．秤
C．量筒（杯）
）来测量。 D.烧杯
5.下列液体倒入水中，能浮于水面的是（
C
A．蜂蜜
B．牛奶
C．食用油
）。 D.水银
练一练
2.倾斜其中一个瓶子，待 静止后比较两个瓶子中的水面。
测测它们水平吗？
课桌
讲台
地面
练一练
1．小小同学想知道他的玻璃杯最多能装多少毫升的水，可以借助
（
B ）进行测量。
A．无刻度的烧杯 B．量筒
C．天平
D．滴管
2．小小同学用水平仪测量窗台是否水平时，水平仪内的气泡稳定
后，位置如图，则窗台是（
B ）的。
34ml
请测量出50ml食用油和50ml水，分别装到两个烧杯里。
我来测质量
？
1、将天平放在水平桌面上。
2、调天平至左右平衡。
3、将所测物品放在托盘正中间， 记录现象和数据。
小结： 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
画出瓶子内静止后的水面
1.在两个相同的瓶子里装 同样多的水，都竖直放在桌面 上。
2023年 新版
苏教版小学《科学》三年级上册配套课件
9.认识液体
它们是液体吗？
飘动的烟
流动的沙
它们都是液体，它们一样吗？
测量液体体积的工具
量筒
量杯
正确使用量筒
单位：ml（毫升） 量程：500ml，一次最多测量 500毫升 每一大格表示50毫升
小学科学32《认识液体》(教案及反思)
小学科学32《认识液体》（教案及反思）认识液体教案一、学习目标1.了解液体的性质和特点。
2.认识液体在日常生活中的应用。
3.学会简单的液体实验操作技巧。
二、教学重点1.掌握液体的特点和性质。
2.理解液体的分子间力和流动性。
3.学会通过实验观察和实践认识液体。
三、教学难点学生理解液体的不可压缩性和流动性。
四、教学方法1.情境法：通过提问和教师引导学生观察，启发学生思考液体的性质和特点。
2.实验法：通过小组实验来观察液体的特性，提高学生的动手能力和实验操作技巧。
五、教学准备1.教师准备：教学课件、实验器材和实验指导书。
2.学生准备：笔记本、铅笔和实验记录本。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简单介绍液体的概念，并提问：你们在生活中见过哪些液体？它们是什么样子的？2.学生回答并举例，教师引导学生观察液体的外观和性质。
第二步：新知呈现（15分钟）1.教师通过教学课件向学生展示液体的特点和性质，引导学生认识液体不可压缩性和流动性。
2.教师通过实例和图片，说明液体的分子间力是如何影响液体的性质和特点的。
第三步：实验操作（30分钟）1.教师组织学生进行实验，实验内容如下：a.实验一：液体的流动性学生在实验台上摆放一个直筒容器，并将水从一个容器倒入另一个容器，观察水的流动性质。
b.实验二：液体的对比学生拿两个装有不同液体的杯子，比较它们的流动性和颜色。
2.学生进行实验记录和观察，教师引导学生总结和归纳实验结果。
第四步：概念总结（15分钟）1.教师带领学生总结液体的特点和性质，强调液体的不可压缩性和流动性。
2.教师解答学生在实验过程中遇到的问题，并帮助学生理解液体的分子间力和流动性的关系。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师通过教学课件向学生展示液体在日常生活中的应用，如水的用途、饮料的制作过程等。
2.学生进行小组讨论，分享液体在日常生活中的应用，并思考液体的应用对我们的生活有什么影响。
七、课堂作业1.学生根据课堂实验和讨论的内容，完成液体性质的总结。
三年级下科学课件-3.3认识液体4-苏教版
• 农业污染
• 工业污染
• 生活污染
• 《中华人民共和国水法》
已由中华人民共和国 第九届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议 于2002年8月29日修订通过，现将修订后的《中华人 民共和国水法》公布，自2002年10月1日起施行。 为应对与饮用水供应有关的问题，增进 公众对保护水资源和饮用水供应的重要性的认识1993 年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定 每年的3月22日为“世界水日”。
世界海洋的面积约相当于38个中国，占地球表面积 的71％。陆地面积只占29％。海洋的总面积差不多是陆 地面积的两倍半。
0.66%
3%
0.34% 11.00% 12.00% 水蒸气等 河流、湖泊 深层地下水 浅层地下水 冰川
97%
海洋和咸水湖 淡水
76.00%
其中淡水只相当 于一汤匙的水
容易开发的水只 相当于一滴水
• 1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初 出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。病猫步态不稳，抽 搐、麻痹，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。随后不久， 此地也发现了患这种病症的人。患者由于脑中枢神经和末 梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履瞒珊、面部痴呆、手 足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神 经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。当 时这种病由于病因不明而被叫做“病”。 • 工业飞速发展的同时，由于当时没有相应的环境保护和公 害治理措施，致使工业污染和各种公害病随之泛滥成灾。 除了“水俣病”外，还出现了四日市哮喘病、富山“痛痛 病”等 。
• 世界水日
苏教小学科学三下《3.3.认识液体》word教案(4)
（苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识液体一、教学目标：知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标：能运用多种方法将观察到的现象表述出来情感态度与价值观：愿意参与，体验合作学习。
二、教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸槽、烧杯、表格三、教学过程：（一）导入新课1 .师：同学们，你们个个都是小小科学家，生活中你们最熟悉的四位好兄弟非常高兴，也赶到了我们的课堂，想和你们一起实验，它们就藏在你们的实验桌里，赶紧动手，比一比，哪一组最先找到它们？（生兴致盎然地找）师：找到了吗？谁来说一说，它们分别都是什么？（牛奶.水.蜂蜜.油），如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（用嘴尝.用鼻子闻.用手摸）2 .师：能够运用多种方法解决问题，真了不起。
那么同学们，如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）师：想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。
（板书课题：认识）（二）合作交流，自主探究初步运用感官，观察四种液体的性质1 .师：下面就请同学们仔细观察一下这液体四兄弟，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。
生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们运用什么办法发现了什么？（用眼睛看，发现四种液体颜色不同；透明度也不同；用鼻子闻，发现气味不同，用嘴尝发现味道不同）2.猜想预测液体具有的其它性质师：说的真好，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，老师真高兴。
可是，今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色.气味.味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。
生：（讨论交流，推想预测）师：汇报一下小组的想法吧！（生边汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1 .四种液体流动的速度有快有慢。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质，以及液体的用途。
教材中提供了丰富的图片和实验材料，使得学生能够在动手动脑中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体这一概念，他们在生活中已经有所接触，但可能没有系统地了解过液体的特点和性质。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.液体的特点和性质。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察液体的外观、状态等，了解液体的特点。
2.实验法：让学生通过实验活动，探究液体的性质。
3.交流讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨液体的特点和性质。
六. 教学准备1.实验材料：各种液体（如水、酒精、盐水等）、容器、滴管、实验记录表格等。
2.教学课件：液体图片、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体的图片，引导学生关注液体，激发学生学习液体的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些液体？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考液体的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，呈现液体的特点和性质。
首先，教师演示一个简单的液体扩散实验，让学生观察液体在容器中的扩散现象。
然后，教师引导学生观察不同液体的状态、颜色、气味等，让学生了解液体的外观特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的性质。
教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。
教材从学生的实际生活出发，设计了一系列富有启发性的探究活动，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的液体物质有了一定的认识。
但他们对液体的本质特征了解还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征，能用液体的特征来解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究液体的方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对液体与生活关系的认识，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其在生活中的应用。
2.教学难点：液体本质特征的探究与理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、小组合作学习法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、生活用品等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活中的液体图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生进行观察、实验等活动，探究液体的特征。
a.观察液体的外观特征，如颜色、透明度等。
b.实验探究液体的密度、表面张力等特性。
c.分析液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂等。
3.总结提升：引导学生归纳总结液体的特征，并联系生活实际，思考液体与生活的密切关系。
4.拓展延伸：出示一些与液体相关的现象，让学生课后探究，提高学生的科学素养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.特征：颜色、透明度、密度、表面张力等2.生活应用：饮料、清洁剂等3.液体与生活的关系八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、讨论等。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种有趣的活动，让学生在操作实践中掌握液体的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作、交流能力，对周围世界的探究兴趣较为浓厚。
但学生在液体方面的知识储备有限，对液体的特点和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的探究欲望，帮助他们建立液体的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：液体的特点，液体分类的方法。
2.难点：液体分类的依据，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和操作能力。
3.小组合作：学生分组进行实验、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：液体样品、实验器材、教学课件。
2.学具：实验记录表、液体样品、实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体样品，引导学生关注液体，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍液体的特点，如：没有固定的形状，具有流动性等。
然后讲解液体分类的方法，如：按照物质组成、温度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察液体的特点，尝试对液体进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生汇报实验结果，引导学生总结液体分类的依据。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：液体在生活中的应用和作用。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习过《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课主要让学生通过观察、实验等活动，认识液体及其特性。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究液体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的液体有一定的了解。
但是，对于液体的特性和液体的微观结构，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察和实验，发现液体的特性，并激发学生对液体微观结构的好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：认识液体，了解液体的特性。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：认识液体，了解液体的特性。
2.难点：理解液体的微观结构。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、实验和讨论，发现液体的特性，理解液体的微观结构。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如各种液体、容器等。
2.学生准备：学生自带一些液体物品，如矿泉水、牛奶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾《认识固体》、《认识气体》的内容，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一些液体物品，如矿泉水、牛奶等，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示液体的定义和特性，让学生初步了解液体的概念。
然后，教师引导学生观察自己带来的液体物品，并讨论它们的特性。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察液体的特性。
实验内容包括：液体的形状、液体的流动性、液体的高度等。
教师引导学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对液体特性的掌握情况，并对学生的回答进行点评。
《认识液体》优质课件
认识液体
认识水平仪
水平仪 人们利用水平面的原理制 作了水平仪。测量时，将水平 仪紧贴在被测物体表面，待气 泡稳定后再作判断。
气泡在水平区域，说明被测物体表面是水平的；气泡跑出水平 区域，说明被测物体表面是不平的，有倾斜。
认识液体
认识水平仪
用水平仪测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
认识液体
课堂小结 通过今天的学习，我们初步认识了液体，知道了液体的基本性 质，那就是液体具有一定的体积和质量，但是没有固定的形状。同 时我们还认识到了静止的水面一般都是保持水平的，人们根据这个 原理还发明了水平仪，用来测量各种物体的表面是否平整。
认识液体
三年级 苏教版
认识液体
仔细观察： 找一找图中哪些是液
体，为什么称它们为液体？
认识液体
他们是液体吗？
烟雾颗粒放大图
烟虽然能飘动，但它是由大量细小的固体颗粒分散在空气中形
成的混合物。
飘动的烟是固体
认识液体
他们是液体吗？
沙在沙漏中快速流动， 但它是由微小的沙粒构成 的，每一粒流沙都是固体。
流动的沙是固体
测量液体的体积
认识液体
量筒的使用方法
1.略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量 筒口，将液体缓缓倒入量筒。
2.读数时，视线与量筒内液体凹 面最低处保持水平。
认识液体
量筒的使用方法
认识液体
用量筒测量液体体积
认识液体
比较液体的质量
实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。
实验步骤 （1）利用量筒或量杯分别测取50毫升 的水和油，分别倒入相同型号的小烧 杯中。 （2）用电子天平比较两杯液体的质量。 （3）对测量的数据进行记录。
认识液体
苏教小学科学三下《3.3.认识液体》word教案(5)
（苏教版）三年级科学下册教案认识液体一、课程标准：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3.能对收集到的证据进行比较、分类。
4.在学习和解决问题中注重证据。
5.愿意合作与交流。
6.认识到科学是不断发展的。
7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.运用感官和简单器材研究液体的性质；2.能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；（二）知识与技能：知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
（三）情感、态度与价值观：愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。
三、学习成果：预计学生能够：1.运用感官和简单器材研究液体的性质；2.能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；3.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
4.愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。
四、学习成果评价（一）概念发展1.不会运用感官和简单器材研究液体的性质。
2.能运用感官和简单器材研究液体的性质但不能运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；3.能运用感官和简单器材研究液体的性质并能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；（二）探究能力：1.不知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
2.知道液体的部分性质。
3.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。
五、教学准备：1.一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛奶、记录表。
2.小天平、量杯或同样的小烧杯，水、蜂蜜、油等，记录表。
3.流速比较演示板、油、水、蜂蜜、洗涤剂，记录表。
4.蜡光纸、油、牛奶、水、滴管、记录表。
三年级下册科学一课一练- 3.3 认识液体 苏教版(含解析)
苏教版小学科学三年级下册 3.3 认识液体一、填空题。
1.我们可以通过用________、用________、用________等区分液体的性质。
2.我们可以从颜色、________、________、________、味道、状态等方面分辨液体的异同。
3.要想区分液体的重量，可以采用同等________的不同液体，用________称它们的重量。
二、选择题。
4.下列对液体的共同性质描述正确的是（）。
A.没有形状B.随盛放物体的形状改变而改变C.是流动的物体D.没有形状的流动物体5.关于蜂蜜、水和油的重量比较正确的是（）。
A.水>蜂蜜>油B.蜂蜜>油>水C.水>油>蜂蜜D.蜂蜜>水>油6.油、水、蜂蜜、牛奶哪个是透明的（）。
A.油B.蜂蜜C.水D.牛奶7.关于蜂蜜、水和油的流动速度的比较正确的是（）。
A.水>蜂蜜>油B.蜂蜜>油>水C.水>油>蜂蜜D.蜂蜜>水>油8.下列哪些物体不是液体（）。
A.蜂蜜B.酱油C.水结成的冰D.香油三、判断正误9.相同重量的蜂蜜和油从相同的坡度往下流，流速：油>蜂蜜。
（）10.蜂蜜可以沉在水里说明蜂蜜比水重。
（）11.牛奶和蜂蜜的体积相同，所以它们的重量也相同。
（）12.要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。
（）13.蜡纸实验说明了液体都有表面张力。
（）四、简答题。
14.你怎样不用设备判断出相同体积的水、蜂蜜和油的重量？答案解析部分一、填空题。
1.【答案】鼻子闻；眼睛看；嘴尝【解析】【解答】我们可以通过用鼻子闻、用眼睛看、用嘴尝等区分液体的性质。
【分析】液体的性质包括颜色、气味、密度等。
可以采用多种方法进行观察。
2.【答案】形状；透明度；气味【解析】【解答】我们能从颜色、形状、透明度、味道、状态等方面分辨液体的异同。
【分析】液体的性质可以用鼻子闻、用嘴尝等多种方法来确定。
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食用油
牛奶
清水
蜂蜜
水 颜色 透明度 气味
无色
完全透明
牛奶
白色 不透明 奶香味 奶味
油
黄色 半透明 油香味
蜂蜜
黄色 半透 花香味
无气味 无味道
味道
与其制作原料相关
液体的共同性质是： 没有固定的形状, 会流动。
怎样进一步来 研究这几种液 体？
通 过 实 验 进 一 步 研 究
（1）相同体积 的水、蜂蜜、油， 谁轻谁重？
1.我们用了哪些方法来研究液体？
2.还可以用什么方法继续研究？
1.我们用了哪些方法来研究液体？
2
（2）这三种液 体流动的快慢？ （3）三种液体 滴在蜡纸上会发 生什么现象？
称相同体积、不同液体的重量
液体名称 水和油 水和蜜 轻 重
油 水 油
水 蜜 蜜
油和蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量 ）可能不同。
三种液体流动的速度不同
水 流动速度
快
油
不快不慢
蜂蜜
慢
三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
1.我们用了哪些方法来研究液体？