三年级科学下册第三单元第三课认识液体
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。
教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。
但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。
2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。
2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。
2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的眼光去观察和思考生活中的现象。
内容主要包括液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
教材以实验和探究为主线，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体现象有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能缺乏细致的观察和深入的思考。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察细节，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的定义，掌握液体的性质，能用科学的眼光观察和思考液体现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学就在身边，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
2.难点：液体性质的深入理解和实验观察。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的液体现象，引发学生对液体的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用，让学生初步了解液体。
3.实验：安排学生进行观察和实验，让学生亲身感受液体的性质，培养他们的观察能力和实验能力。
4.讨论：引导学生就实验现象进行讨论，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调液体的性质和相互作用。
6.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
三年级科学下册第三单元第三课认识液体
用鼻子闻、 用 嘴尝等。
清水 牛奶 食用油 蜂蜜
比较各种不同液体的性质
水
牛奶
油
蜂蜜
颜色 无色 白色 黄色 黄色
透明度 完全透明 不透明 半透明 半透明
气味 无气味 奶香味 油香味 花香味
形状 无
无
无无
流动性 流动 流动 流动 流动
填写72页活动表格一
2、液体的共同性质是都 （ 没有固定的形状 ），都 （ 会流动 ），都（有表面张力）。
我们发现不同液体的流动性不 同，说明黏稠度不同
比较各种不同液体的性质
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上， 观察现象。
我们发现液体都成水珠状，说 明这些液体具有表面张力。
今天我们知道了：
不同液体在（ 透明度 ）、（ 颜 色） （ 气味 ）、 （ 味道 ）、
（ 轻重 ）、（黏稠度）、
（表面张力）等方面是不同的。
我们身边的液体
• 请你说说，我们身边的液体 有哪些？
1、像（ 水）、（ 油）、（醋）、 （酒精）、（牛奶 ）、（ 果汁）、 （ 蜂蜜）等都是（液体）。
研究各种不同液体的性质
说一说：每种液体都是什么？说说你是用什 么方法认出来的。
提示：这几种液体都是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ毒的，可以尝。
你们是用什么方法判断出它们可能 是什么液体的？
比较各种不同液体的性质
• 使用天平称一称相同体积的水、蜂蜜 和食用油，根据实验现象推算出三者 谁最轻、谁最重。
比较不同液体的重量： 1、使用天平前天平的两 边一定是平衡的。 2、在大小相同的量杯里 倒进相同体积的油、水、 牛奶、蜂蜜，比较它们的 重量是不是相同。
同体积液体的轻重比较
水
同体积液体由
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解液体的特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以生活中的液体为切入点，引导学生探究液体的性质，从而提高学生对液体的认识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体并不陌生。
但学生对液体的认识仅停留在表面，对液体的性质和特点了解不多。
因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和交流，深入了解液体的性质，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征和性质，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、动手实践的良好习惯，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：液体的特征和性质。
2.难点：液体性质的实验验证和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究液体的性质。
2.运用观察法、实验法，让学生在实践中学习。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍液体的定义和特征，引导学生了解液体的基本性质。
3.观察与实验：让学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质。
4.交流与分享：小组内交流实验结果，分享液体性质的认识。
5.总结与拓展：总结液体的性质，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对液体性质的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出液体的特征和性质。
可以设计如下板书：液体特征和性质1.液体有固定的体积，没有固定的形状。
3 认识液体
3 认识液体
教师：段小丹
用什么方法判断出物体可能是什么液体的？
鼻子——闻 气味 眼睛——看 颜色 嘴 ——尝 味道 耳朵——听 声音
清水
牛奶
食用油
我会观察：
名水
称 性质
颜色
形状
透明度
牛奶 食用油 液体的共同性质
没有固定 的形状， 会流动。
气味
要想更多的了解液体，就需要用多 种多样的方法。
1.同体积液体的轻重 不同
水 牛奶 油
一公升液 体质量
2. 三种液体流动的速度 不同
水 牛奶 油
流动 速度
3. 滴一滴在玻璃纸上有表面张力
水 牛奶 油
被吸收 的速度
4. 被毛边纸吸收的速度 不同
水 牛ห้องสมุดไป่ตู้ 油
被吸收 的速度
用本节课老师所讲的方法，去 研究家里的一种液体！
小学科学_ 认识液体教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计-认识液体-科学-小学一、教学内容：:苏教版小学《科学》三年下册第三单元《固体和液体》的第三课。
二、课题：认识液体三、教材简析：本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，体现“要想全面认识一个事物，需要多种多样的方法的设计思想。
《认识液体》是本单元的第三课，学生已学习了《认识固体》。
了解了固体的一些性质，因此，我充分利用学生已学过的知识来引导学生学习新知识——认识液体。
本课是以液体为研究对象，通过运用多种感官来认识液体，了解液体的常见性质，引发学生对液体其他性质的认识。
在探究液体性质的过程中，学会用简单的器材进行研究以及运用多种方式将观察到的现象表述出来，实现课程标准中制定的目标。
四、教学目标：1、能运用感官和简单器材研究液体有性质。
2、能够运用语言、文字、图片等多种方式将观察到的现象表述出来。
3、引导学生运用多种感官，知道液体的颜色、味道、轻重、流速、表面张力等性质。
4、愿意与同学合作交流，体验合作与分享快乐。
五、教学重点、难点根据本节课的教学目标及三年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点、难点是通过分组实验，让学生知道不同液体的的特点和他们的不同性质。
五、教学过程:遵循学生的认知活动规律，，运用简单易行的科学探究活动展开整个教学过程。
提出问题—进行猜测——讨论研究方法——实验验证——得出结论逐步完成教学目标。
(一)以旧引新，激趣导入根据学生在上一课中所学《认识固体》的知识，引出本堂课所要学习的内容——《认识液体》。
让学生根据已有的生活经验，猜猜这些常见液体是什么？并说说自己凭什么来判定。
我根据学生的发言进行板书：颜色、透不透明、气味、味道，接着向学生交代这些都是液体具有的特点，在科学上把这些特点叫做性质（板书：性质）这样以旧引新的导入可以大大激发学生学习的积极性，使学生急于了解、认识液体的其他性质。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质，以及液体的用途。
教材中提供了丰富的图片和实验材料，使得学生能够在动手动脑中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体这一概念，他们在生活中已经有所接触，但可能没有系统地了解过液体的特点和性质。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.液体的特点和性质。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察液体的外观、状态等，了解液体的特点。
2.实验法：让学生通过实验活动，探究液体的性质。
3.交流讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨液体的特点和性质。
六. 教学准备1.实验材料：各种液体（如水、酒精、盐水等）、容器、滴管、实验记录表格等。
2.教学课件：液体图片、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体的图片，引导学生关注液体，激发学生学习液体的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些液体？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考液体的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，呈现液体的特点和性质。
首先，教师演示一个简单的液体扩散实验，让学生观察液体在容器中的扩散现象。
然后，教师引导学生观察不同液体的状态、颜色、气味等，让学生了解液体的外观特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的性质。
教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。
教材从学生的实际生活出发，设计了一系列富有启发性的探究活动，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的液体物质有了一定的认识。
但他们对液体的本质特征了解还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征，能用液体的特征来解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究液体的方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对液体与生活关系的认识，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其在生活中的应用。
2.教学难点：液体本质特征的探究与理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、小组合作学习法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、生活用品等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活中的液体图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生进行观察、实验等活动，探究液体的特征。
a.观察液体的外观特征，如颜色、透明度等。
b.实验探究液体的密度、表面张力等特性。
c.分析液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂等。
3.总结提升：引导学生归纳总结液体的特征，并联系生活实际，思考液体与生活的密切关系。
4.拓展延伸：出示一些与液体相关的现象，让学生课后探究，提高学生的科学素养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.特征：颜色、透明度、密度、表面张力等2.生活应用：饮料、清洁剂等3.液体与生活的关系八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、讨论等。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种有趣的活动，让学生在操作实践中掌握液体的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作、交流能力，对周围世界的探究兴趣较为浓厚。
但学生在液体方面的知识储备有限，对液体的特点和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的探究欲望，帮助他们建立液体的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：液体的特点，液体分类的方法。
2.难点：液体分类的依据，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和操作能力。
3.小组合作：学生分组进行实验、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：液体样品、实验器材、教学课件。
2.学具：实验记录表、液体样品、实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体样品，引导学生关注液体，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍液体的特点，如：没有固定的形状，具有流动性等。
然后讲解液体分类的方法，如：按照物质组成、温度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察液体的特点，尝试对液体进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生汇报实验结果，引导学生总结液体分类的依据。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：液体在生活中的应用和作用。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习过《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课主要让学生通过观察、实验等活动，认识液体及其特性。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究液体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的液体有一定的了解。
但是，对于液体的特性和液体的微观结构，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察和实验，发现液体的特性，并激发学生对液体微观结构的好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：认识液体，了解液体的特性。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：认识液体，了解液体的特性。
2.难点：理解液体的微观结构。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、实验和讨论，发现液体的特性，理解液体的微观结构。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如各种液体、容器等。
2.学生准备：学生自带一些液体物品，如矿泉水、牛奶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾《认识固体》、《认识气体》的内容，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一些液体物品，如矿泉水、牛奶等，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示液体的定义和特性，让学生初步了解液体的概念。
然后，教师引导学生观察自己带来的液体物品，并讨论它们的特性。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察液体的特性。
实验内容包括：液体的形状、液体的流动性、液体的高度等。
教师引导学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对液体特性的掌握情况，并对学生的回答进行点评。
苏教版小学科学三年级下册课件 认识液体
天平使用注意事项
1、调节天平横梁平衡时，为减少所用 时间，只要指针在标尺红线左右摆动 的幅度相同（即对于红线对称），即 可认为平衡，而不必一定要等待指针 停止；
苏教版小学科学三年级下册 第三单元第三课
认识液体
你所了解的水是什么样的？
在日常生活中，你还 知道哪些液体？
这些液体有什么不同？把观察过程中的 发现记录在《实验记录单》中。
活动二
• 怎样科学的比较水、油、蜂蜜 这三种液体谁轻谁重呢？
天平使用方法及注意事项
• 提示：可以从透明度、颜色、气味、 味道等方面进行观察。
2、调节天平横梁平衡后： ①天平不能再移动。如有移动，必须 再重新调节； ②天平左右两盘不能互换。
活动三
• 怎样公平的比较出这四种液体 的流动速度？
活动四
• 往装满牛奶的杯子里加曲别针， 加到多少个的时候，牛奶会流 出来？
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 是用什么方法知道的？
作业
• 用本节课学习的方法去研究家里的一 种液体，看看和牛奶、水有什么相同 和异同。
《认识液体》 说课稿
《认识液体》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《认识液体》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识液体》是小学科学课程中的重要内容，本节课主要引导学生通过观察、实验等方法，认识液体的性质和特点。
教材首先通过生活中的常见液体引出课题，激发学生的学习兴趣，然后安排了一系列的探究活动，帮助学生深入理解液体的性质，如流动性、表面张力、浮力等。
这部分内容不仅与学生的日常生活密切相关，也为后续学习物理、化学等学科奠定了基础。
二、学情分析在学习本节课之前，学生在日常生活中已经对液体有了一定的感性认识，比如知道水、油等是液体，但对于液体的性质缺乏系统的了解和深入的思考。
三年级的学生正处于好奇心强、喜欢动手实践的阶段，他们具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在科学思维和方法上还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）知道液体具有一定的体积和质量，没有固定的形状，能够流动。
（2）了解液体的表面张力、浮力等性质。
2、科学探究目标（1）能够通过观察、实验等方法，探究液体的性质。
（2）学会用科学的语言描述实验现象和结论。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生实事求是的科学态度，勇于尝试和创新。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解液体在生活中的应用，体会科学知识与生活的密切联系。
（2）培养学生节约液体资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识液体的性质，如流动性、一定的体积和质量、没有固定的形状。
（2）探究液体的表面张力和浮力。
2、教学难点（1）理解液体表面张力的概念和现象。
（2）通过实验探究，解释液体浮力产生的原因。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
认识液体教学反思
认识液体教学反思认识液体教学反思1《认识液体》是江苏教育出版社三年科学下学期第三单元的第三课，这节课是在对固体有初步了解的基础上设置的一节课，以液体为研究对象，通过大量的观察和实验活动，引导学生从多角度认识液体的性质，其内容主要分为两条线索，一条为知识线索，了解液体在颜色、形状、味道、气味、黏稠度、表面张力等方面的性质；另一条为方法线索，通过观察以及实验自己运用，总结，调动相关认识来运用来研究液体的相关性质。
在教学过程中存在以下不足：1、教学设计不符合学生特点。
从教的年级是三年级，在没有充分考虑到孩子的动手操作能力下，放手让学生自己设计，实践大量的实验。
由于科学课是在三年级上学期开设的，只有一个学期的接触，孩子们对于科学还没有形成一定的知识体系，也没有更深入的了解，对于实验，平时的课堂上操作的机会也很少，整个学期下来能真正动手操作的实验也很少，学生们根本没有掌握做实验的基本流程和使眼部走。
对于给定学生一定的主题让学生自我去操作，这也是有点为难三年级的孩子了，综合设计及课堂表现情况，觉得实验部分学生们没有真正的利用好实验器材来研究液体的性质到底是怎样的，怎么做才能使实验更具有公平性，需要注意哪些前提问题，所以没有充分了解学生的实际情况，只从自己角度制定的教学设计是一个错误。
2、教师缺乏必要的指导。
在实验过程中，需要教师给予一定的实验指导，在实验开始之前虽然出示了实验要求，但是很少有同学正真的按照要求介绍的步骤去认真思考，出示了“挑选研究问题——选择研究工具——设计实验过程——总结需要注意的问题——填写实验记录表，这是老师的要求应一一对应，基本完成，可是在具体的教学过程中，学生只是看到实验器材就着急动手操作，没有认真思考，我该如何做实验，对于实验需要注意的前提条件学生根本置之不理，任由自己喜欢去操作。
我想在没有深思熟虑的想法做支撑，实验多半是失败的，实验的过程和方式不是为了探究液体有什么性质，而是为了迎合自己的兴趣喜好，学生们是过了动手操作的瘾，将老师的叮嘱忘掉了。
三年级科学《认识液体》说课稿
三年级科学《认识液体》说课稿三年级科学《认识液体》说课稿一、说教材1、教学内容《认识液体》是苏教版小学《科学》三年下册第三单元《固体和液体》的第三课。
2、教材简析本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培育学生的观看能力，使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，表达“要想全面认识一个事物，需要多种多样的方法的设计思想。
《认识液体》是本单元的第三课，学生已学习了《认识固体》。
了解了固体的一些性质，因此，我充分利用学生已学过的学问来引导学生学习新学问——认识液体。
本课是以液体为商量对象，通过运用多种感官来认识液体，了解液体的常见性质，引发学生对液体其他性质的认识。
在探究液体性质的过程中，学会用简洁的器材进行商量以及运用多种方式将观看到的现象表述出来，实现课程标准中制定的目标——认识液体。
3、教学目标〔我从以下几个方面来说〕〔1〕过程与方法△能运用感官和简洁器材商量液体有性质。
△能够运用语言、文字、图片等多种方式将观看到的现象表述出来。
〔2〕学问与技能△引导学生运用多种广漠，知道液体的颜色、味道、轻重、流速、外表张力等性质。
〔3〕情感看法与价值观△情愿与同学合作沟通，体验合作与共享快乐。
4、教学重点、难点根据本节课的教学目标及三年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点、难点是体验液体轻重、流速、外表张力的性质。
二、说教法、学法美国教育家杜威这样说到：“学生求知的目的不在于学问的本身，而在于使学生获得学问的方法”。
新课程标准也有这样的一个理念：“科学学习要以探究为主要依据”。
因此，本课为了让学生认识液体的性质，我设计了大量的观看、试验活动等，为学生全面认识液体的多和种性质，提供多种探究方法。
在课堂上我主要引导学生以①自主学习，②提出疑问，③试验探究，④合作学习等方式，使学生知道表述一种液体只从它的颜色、气味、味道等这些外表性质是不够的，还要从它的样子、轻重、流速、外表张力等多方面、多角度去说，才能说得更加具体、更加全面，通过这一探究过程让学生体验到胜利的'乐趣。
苏教小学科学三下《3.3.认识液体》word教案(1)
（苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识液体一、教学目标：知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标：能运用多种方法将观察到的现象表述出来情感态度与价值观：愿意参与，体验合作学习。
二、教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸槽、烧杯、表格三、教学过程：（一）导入新课1 .师：同学们，你们个个都是小小科学家，生活中你们最熟悉的四位好兄弟非常高兴，也赶到了我们的课堂，想和你们一起实验，它们就藏在你们的实验桌里，赶紧动手，比一比，哪一组最先找到它们？（生兴致盎然地找）师：找到了吗？谁来说一说，它们分别都是什么？（牛奶.水.蜂蜜.油），如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（用嘴尝.用鼻子闻.用手摸）2 .师：能够运用多种方法解决问题，真了不起。
那么同学们，如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）师：想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。
（板书课题：认识）（二）合作交流，自主探究初步运用感官，观察四种液体的性质1 .师：下面就请同学们仔细观察一下这液体四兄弟，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。
生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们运用什么办法发现了什么？（用眼睛看，发现四种液体颜色不同；透明度也不同；用鼻子闻，发现气味不同，用嘴尝发现味道不同）2.猜想预测液体具有的其它性质师：说的真好，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，老师真高兴。
可是，今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色.气味.味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。
生：（讨论交流，推想预测）师：汇报一下小组的想法吧！（生边汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1 .四种液体流动的速度有快有慢。
三年级下册《认识液体》
1、比较不同液体的重量。 2、比较不同液体的流速。 3、比较不同液体的表面 张力。
动 脑 思 考
在比较不同液体的重量 时应该注意：
相同体积的液体； 天平要保持平衡。
动 脑 思 考
在比较不同液体流的快 慢时应注意：
滴的要一样多； 滴在一条线上。
动 脑 思 考
在比较不同液体表面张力 时应注意：
牛奶
油
蜂蜜
四种液体流动速度的情况（由快到慢）
水 流动 速度
牛奶
油
蜂蜜
通过实验我们发现，不同液体流动的快慢不 同。
认识液体
不同液体的表面张力情况（由高到低）
水 牛奶 油 蜂蜜
表面弓 起来的 高低
通过实验我们发现，液体的表面都能聚集成“露 珠”状，说明液体具有表面张力，不同液体表面 张力的大小不同。
苏教版小学三年级下册第三单元第3课
认识液体
认识液体
清水
牛奶
油
蜂蜜
比较各种不同液体的性质：
性质 名称
水
牛奶
油
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蜂蜜
比较各种不同液体的性质：
性质 名称
水
透明
牛奶
不透明
油
透明
蜂蜜
透明
透明度
颜色
气味 形状
无色
无味 无
白色
奶香味 无
淡黄
香味 无
淡黄
甜味 无
流动性
流动
流动
流动
流动
液体的共同性质 是：没有固定的 形状，会流动。
滴同样多的液体； 滴在一张蜡纸上。
实验时应注意：
1.按实验步骤操作，操作过程中注意安 全； 2.实验器材要轻拿轻放； 3.小组内分工合作,明确任务; 4.按实验的要求一一完成试验,记录清楚.
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比较各种不同液体的性质
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上， 观察现象。
我们发现液体都成水珠状，说 明这些液体具有表面张力。
今天我们知道了：
不同液体在（ 透明度 ）、（ 颜 色） （ 气味 ）、 （ 味道 ）、 （ 轻重 ）、（黏稠度）、 表面张力 （ ）等方面是不同的。
2
油
1
蜂蜜
3
我们发现同体积的液体轻重不 同，即密度不同
比较各种不同液体的性质
把蜂蜜、水、牛奶这三种液体同时倒一 点在斜放的板子上，观察发生的现象。
把不同的液体同时倒一点 在斜放的扳子上：
1、液体一定要同时倒。 2、让液体自己流，不要借 助外力。
三种液体流动的速度不同
水 流动速度 油 蜂蜜
快
不快不慢
富村镇新厂小学 杨应江
• 请你说说，我们身边的液体 有哪些？
1、像（ 水）、（ 油 ）、（ 醋）、 （酒精）、（牛奶 ）、（ 果汁 ）、 （ 蜂蜜）等都是（ 液体）。
研究各种不同液体的性质
说一说：每种液体都是什么？说说你是用什 么方法认出来的。
提示：这几种液体都是无毒的，可以尝。
你们是用什么方法判断出它们可能 是什么液体的？
用眼睛看、
用鼻子闻、 用 嘴尝等。
清水
牛奶
食用油
蜂蜜
比较各种不同液体的性质
水 牛奶 油 蜂蜜 黄色 半透明 花香味 无 流动 颜色 无色 白色 黄色 透明度 完全透明 不透明 半透明 气味 无气味 奶香味 油香味 形状 流动性 无 流动 无 流动 无 流动
填写72页活动表格一
2、液体的共同性质是都 （ 没有固定的形状 ），都 （ 会流动 ），都（有表面张力 ）。
请同学们把不同液体倒入量杯中， 看看怎么了？ 分层了！ 有兴趣的同学可以在课后先去研究一下！
用本节课老师所讲的方法，去 研究家里的一种液体，下节上 台作报告！
比较各种不同液体的性质
• 使用天平称一称相同体积的水、蜂蜜 和食用油，根据实验现象推算出三者 谁最轻、谁最重。
比较不同液体的重量： 1、使用天平前天平的两 边一定是平衡的。 2、在大小相同的量杯里 倒进相同体积的油、水、 牛奶、蜂蜜，比较它们的 重量是不是相同。
同体积液体的轻重比较
水 同体积液体由 轻到重排序