人教版声音的产生和传播PPT
合集下载
声音的产生与传播说课ppt课件
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能 上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播 需要介质和声速三个问题。为了体现“从生活走进物 理，从物理走向社会”的新课程理念，教材中设计了 一些探究性实验。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
说教学目标
1.知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述 实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。
第二章声现象 第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生 二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。 三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的 介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。 目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
说教学目标
1.知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述 实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。
第二章声现象 第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生 二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。 三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的 介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。 目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
新人教版初二八年级物理上册PPT课件2.1声音的产生与传播
光现象
❖ 1．光的传播
能够发亮叫光源，月亮不是太阳是。 光的传播有条件，均匀介质才直线。 不同物中速度变，真空每秒三十万（千米） C=3×105km/s=3×108km/s。 光的速度比声快，真空光走声不走。
❖ 2．光的反射
法线通过入射点，虚线垂直反射面。 反射入射居两边，反角入角总相等。 入法夹角为入角，入角增大反角增。 所有物体都反射，镜面反射漫反面。
透镜及其应用
❖ 1．透镜
说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；中间薄， 凹透镜。
会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。 平光会聚到一点，焦点F来表示。 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表
示）。
❖ 2．生活中的透镜
物远像近照相机，缩小实像且倒立。 物近像远投影仪，放大实像且倒立。 物像同侧放大镜，正立放大一虚像。 实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近 也听不到彼此讲话的声音，这是由于_真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _____声__音__可__以__通__过__固__体__传__播__。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过
程是：老师的声带__振__动__ ，在空气中产生 _声__波___，再引起学生的鼓膜_振__动__ 。
电压、电阻
1．电压表 电压表，测电压，电路符号圈中V。 测谁电压跟谁并（联），“+”进“－”出勿接反。 通常先画连电路，最后添加电压表。
量程选用3V，0．1伏一小格。 量程选用15V，一小格为0．5（V）。 2．探究串、并联电路电压规律 串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2。 并联电压之特点，支压都等电源压，U1=U2=U。
2.1《声音的产生与传播》人教版物理八年级上册优质教学课件
1. 声音以声波的形式在固体、液体、气体中都可以传播. 2. 我们把能够传播声音的固体，液体和气体物质叫介质. 3. 声音传播需要介质，真空不能传声. 4. 声波能传递信息和能量.
1、声音由物体_振__动__产生的，振__动__停止，发声也停止。
2、声音是以__波____形式传播的。声音具有能量。 3、声音的传播需要_介__质__，__真_空__中不能传播声音。 声音可以在_固_体__、_液__体__ 、 _气__体__中传播。
确的是（ B ）
A．声波传到鼓内去了 B．鼓面停止了振动 C．鼓的振动变快了 D．以上说法都不对
5、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ B ）
A．只有声带不停地振动才能发出声音 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要人耳听不到，振动的物体就不会发声 D．只有固体和气体振动时才能产生声音
三.声速
1、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是( D ) A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动 C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花 D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大
2、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动，
此现象说明 A．所有声音均由人的声带产生
（5）人耳能听到的声音的频率范围是 2＿0H＿z~200作业的小明突然听到“嘭嘭”的响 声，吓了一跳，妈妈一打听，原来是一楼的邻居家 水管坏了，工人正用力用锤子敲下废旧的水龙头。 这儿的“嘭嘭”声是怎样产生的又是怎样传到小明 耳朵的？
2. 小明家住四楼，为了给小明一个安静的学习环 境，爸爸把家里的门窗玻璃都换成了两层的真空玻 璃。果然小明的房间特别安静，外面的叫卖声吵闹 声都听不见了。你能说说其中的奥秘吗？
他毕生完成了《英雄交响乐》
1、声音由物体_振__动__产生的，振__动__停止，发声也停止。
2、声音是以__波____形式传播的。声音具有能量。 3、声音的传播需要_介__质__，__真_空__中不能传播声音。 声音可以在_固_体__、_液__体__ 、 _气__体__中传播。
确的是（ B ）
A．声波传到鼓内去了 B．鼓面停止了振动 C．鼓的振动变快了 D．以上说法都不对
5、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ B ）
A．只有声带不停地振动才能发出声音 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要人耳听不到，振动的物体就不会发声 D．只有固体和气体振动时才能产生声音
三.声速
1、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是( D ) A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动 C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花 D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大
2、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动，
此现象说明 A．所有声音均由人的声带产生
（5）人耳能听到的声音的频率范围是 2＿0H＿z~200作业的小明突然听到“嘭嘭”的响 声，吓了一跳，妈妈一打听，原来是一楼的邻居家 水管坏了，工人正用力用锤子敲下废旧的水龙头。 这儿的“嘭嘭”声是怎样产生的又是怎样传到小明 耳朵的？
2. 小明家住四楼，为了给小明一个安静的学习环 境，爸爸把家里的门窗玻璃都换成了两层的真空玻 璃。果然小明的房间特别安静，外面的叫卖声吵闹 声都听不见了。你能说说其中的奥秘吗？
他毕生完成了《英雄交响乐》
人教版-物理八年级上声音的产生与传播课件
一、声音的产生 1.声音是由 物体的振动 产生的。 2.一切发声的物体都在 振动 。
二、声音的传播
1.声波 声音以 波 的形式传播。
2.条件 声音的传播需要 介质 , 真空 不能传播声音。
三、声速
1.意义 描述声音传播的 快慢 的物理量。
2.大小 声音在 每秒内 传播的距离。
3.影响因素 (1)介质:声音在不同介质中的传播速度不同。 (2)温度:在 15℃时,声音在空气中的传播速度为 340m/s 。
【例 1】为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的
实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在
发声的音叉放在水中,水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分
析,你能得出的结论是
。小华用手使劲敲桌子,桌子发出
了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验
现象,你的改进方法是
【例 2】将耳朵贴在一足够长的铁管的一端,让另外一个同学敲 一下铁管的另一端,会听到两个敲打的声音。这个事实说明( )
A.敲打在空气中形成了两个声波 B.声波在空气中发生了反射 C.声波在铁管中发生了反射 D.声波在不同介质中传播速度不同
点拨:这是考查声速的问题,声音在不同介质中传播速度不同,经 过相同的距离,在不同介质中传播用的时间不同。
通常情况下,声音在液体中的传播速度比在气体中的大,在固体中的 传播速度比在液体中的大。 A
5.在通常情况下,空气中的声速是
m/s。一个雷雨天,小芸从看
到闪电到听到雷声大约经过 3s,由此你估算打雷处到小芸的距离大
约是
m。
340 1020
6.我们能够听到声音,正确的传播途径是( ) A.良好的耳朵→介质→物体振动 B.介质→物体振动→良好的耳朵 C.物体振动→介质→良好的耳朵 D.物体振动→良好的耳朵→介质
二、声音的传播
1.声波 声音以 波 的形式传播。
2.条件 声音的传播需要 介质 , 真空 不能传播声音。
三、声速
1.意义 描述声音传播的 快慢 的物理量。
2.大小 声音在 每秒内 传播的距离。
3.影响因素 (1)介质:声音在不同介质中的传播速度不同。 (2)温度:在 15℃时,声音在空气中的传播速度为 340m/s 。
【例 1】为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的
实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在
发声的音叉放在水中,水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分
析,你能得出的结论是
。小华用手使劲敲桌子,桌子发出
了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验
现象,你的改进方法是
【例 2】将耳朵贴在一足够长的铁管的一端,让另外一个同学敲 一下铁管的另一端,会听到两个敲打的声音。这个事实说明( )
A.敲打在空气中形成了两个声波 B.声波在空气中发生了反射 C.声波在铁管中发生了反射 D.声波在不同介质中传播速度不同
点拨:这是考查声速的问题,声音在不同介质中传播速度不同,经 过相同的距离,在不同介质中传播用的时间不同。
通常情况下,声音在液体中的传播速度比在气体中的大,在固体中的 传播速度比在液体中的大。 A
5.在通常情况下,空气中的声速是
m/s。一个雷雨天,小芸从看
到闪电到听到雷声大约经过 3s,由此你估算打雷处到小芸的距离大
约是
m。
340 1020
6.我们能够听到声音,正确的传播途径是( ) A.良好的耳朵→介质→物体振动 B.介质→物体振动→良好的耳朵 C.物体振动→介质→良好的耳朵 D.物体振动→良好的耳朵→介质
人教版物理《声音的产生与传播》优秀PPT1
奇妙的声音现象
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜想： 由于物体的振动……
如何来证明你的猜想是否正确呢？
设计实验：
纸片、乒乓球和水在这里起什么作用呢？
判断海中物体的存在，请想一想利用回 声测海底的深度需要先知道什么？然后 怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出
声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为 S 1 vt
2
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
如大自然中的声音，和动物们声音，你知道它们是怎 样发声的吗？说说看。
风声————
空气的振动
山洞中的轰鸣声——— 空气的振动 雨声——— 水的振动 读书声———— 声带的振动
二、声源： 正在发声的物体叫声源
常见易错的声源
• 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 • 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 • 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 • 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发
•
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜想： 由于物体的振动……
如何来证明你的猜想是否正确呢？
设计实验：
纸片、乒乓球和水在这里起什么作用呢？
判断海中物体的存在，请想一想利用回 声测海底的深度需要先知道什么？然后 怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出
声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为 S 1 vt
2
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
如大自然中的声音，和动物们声音，你知道它们是怎 样发声的吗？说说看。
风声————
空气的振动
山洞中的轰鸣声——— 空气的振动 雨声——— 水的振动 读书声———— 声带的振动
二、声源： 正在发声的物体叫声源
常见易错的声源
• 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 • 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 • 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 • 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发
•
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手：用身边的物体发出来自音观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
实验方法： 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音， 真空不能传声
水能传播声音吗？
固体能传播声音吗？
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结
声
产生
音
的
产
生
和
传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时18
人教版《2.1声音的产生与传播》ppt课件
声音的产生真的是由于物体 振动吗？
小实验 用小锤轻敲音叉， 有什么现象？把音叉往 乒乓球上靠，又能观察 到什么现象发生？这说 明什么呢？
小实验 在喇叭上放一些轻泡沫,接下来 播放音乐,观察有什么现象.
结论： 声音是由于物体振动产生的。 振动停止，发声也停止。
想一想
你还能举出一些 由于振动发声的现象吗？
第一章
声现象
一 、声音的产生与传播
生 活 中 的 各 种 声 音
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张
2. 直尺 3. 自己
抖动
伸出桌面少许，拨动 话发声
一 声音的产生？
小实验
当我们用手轻轻按 住喉咙中部说话时，手有 轻轻振动的感觉?当我们 停止说话时，振动的感觉 也消失了？
大胆猜测
声音的产生是不是由于振动产 生的呢？
可以 声音_____ (可以/不可以)在固体中 传播.
可以 声音_____ (可以/不可以)在液体中 传播.
你能否找到其他可以在固体液体传播的例子？
小结：
声音的传播需要介质，介质 可以是气体、液体和固体； 真空中不能传声。
三
声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、 液体中传播时，在哪种介质中传播得最 快，哪种又最慢呢？
人耳如何接收声音
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
现在我们以鼓为例：当我们敲击鼓的时候， 鼓面不断左右振动
空气中就会形成疏密相 间波纹（就像我们网平 静的湖面扔一块石头击 起的水波一样），在物 理学中我们把这种波叫 声波。
结论：声音是以声 波的形式传播的
二 声音的传播？
声音的产生与传播PPT课件(人教版)
？
家归纳出介质包括哪几类物体？
声
声波
音
的 传
我们通过实验发现：固体、
播 液体、气体都能传声
对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见回声山谷喊话回声。
声 音 的 传 播
声速=
单位
打雷时，先看见闪电，后听见雷声。
声传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传 遍的距离。
路程
时间 米/秒
米（m ） 公式 v =
在屋子里讲话，人里墙壁近，回声与原声混在 一起，使原声增强。
科学世界、我们是怎样听 到声音的
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
听觉的形成：
声波 外耳道
鼓膜 振动 三块听小骨
大脑中的 听觉中枢
听觉
听觉神经 兴奋 耳蜗内的听 觉感受器
音 ①你感觉到喉部在振动吗？
；
的 产
②你知道是什么在振动？
声带
。
生
声音的产生——声音是由于物体的振动而产
生的。
正在发声的物体叫声源。
敲击桌面时，谁看见桌面在振动？
？ 谁用可见的实验来证明？
结论： 声音是由物体的振动产生的。
1、谁来说说课本上蝈蝈是怎样产生的？
反
馈
2、敲一下鼓，当鼓发声时，用手按住鼓面，鼓声消失。
这 些
声音在真空中能传播吗？
问
声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
题 吗
我们怎样听到声音？
？
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
探究：
一、声音是怎样产生的？
人教版物理八年级上册2、1 声音的产生与传播 课件
震、 火山喷发
、
台风
、
海啸
和核爆炸的方位和强度．
(2)蝙蝠在夜间活动，它飞行时发出 超声
波．这些声波碰到
昆虫或墙壁会反射回来，根据 回声
到来的时间和方位，蝙蝠可
以确定目标的 位置
，蝙蝠采用的方法叫做 回声定位
．
(3)根据回声定位的原理，人们制成了 超声导盲仪
和
汽车雷达
，可以探知障碍物的位置；科学家利用这个原理发
小试牛刀
2.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人说话声 就会被吓走，这说明（ D ） A．只有水能传播声音 B．只有空气能传播声音 C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D．空气和水都能传播声音
第二章 声现象 第3节 声的利用
新知预 习
1．声与信息
(1)科 学 家 通过 声学 仪器 接收到 的 次 声 波 等 信 息判 断地
A．声音可以传递信息 B．声音可以传递能量 C．回声 D．超声波
【变式 1】 在汽车正前方有一座高山，汽车以 15 m/s 的速度 向前行驶时，鸣笛一声，6 s 后司机听到鸣笛的回声，(设当时气温为 15 ℃)则：
(1)司机鸣笛时与高山的距离？ (2)司机听到回声时，汽车离山多远？
解：(1)由速度公式得，在 t＝6 s 的时间内，汽车行驶的距离：
声音是以声波的形式向外传 播，具有能量
二、声音的传播
【例2】假如有大陨石撞上月球时，地球上的人能否
听到撞击声？
不能，因为真空不能传声
三、声速和回声
1.声速
平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了.那 么声音的传播需要时间吗？请你举例说明.
对着远处的山崖喊话，过一段时间后才能听到回声。 雷电时，总是先看到闪电，后听到雷声。 田径比赛时，在远处先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音 。
声音的产生与传播PPT课件(人教版)
5
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
考一 考 翅膀 气囊
琴弦
振动
海水
鼓膜
空 气
6
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
探究
声音能在液体中传播
花样游泳表演
怕路 地人 鱼借 惊问 不遥 应招 人手
7
引入新课
探究新知
学以致用
探究
声音能在固体中传播
归纳总结
8
引入新课
结论
气体 液体 固体
探究新知
学以致用
归纳总结
15
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
声速的影响因素：介质的种类 介质的温度
一般来说，V固>V液>V气
注意：声音在固 体中传播的速度 一定大于液体中 传播的速度？
不一定
Байду номын сангаас
16
引入新课
探究新知
回声 ：反射回来的声音
学以致用
归纳总结
1.当回声到达
人耳比原声晚
0.1s以上，我
们就能将它与
障
原声区分。
碍
2.应用：回声
传
过来,第二下响声是从
传过来的,说明声音在
中比
在中
传播得得快。如果这根管子长为1120m,两次响声相
隔3s,当时的气温为15℃,则管中的声速为
。
拨动尺子的一端（振动）
发出声音
敲击桌面 （振动）
发出声音
3
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
结论 声音是由于振动产生的，一切的发声体都在振动 在物理学中，将正在发声的物体叫做声源。
人教版八年级物理2.1声音的产生与传播课件(共38页)
声音的产生与传播
5、人耳怎样听到声音
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉， 这种传导方式叫做骨传导。
贝多芬利用骨传导听声音
骨传导助听器
声音的产生与传播
1.对于人失去听觉，下列说法不正确的是（ ） A．人只要失去听觉，就不能感知声音 B．如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感 知声音 C．对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产 生的振动传给听觉神经，就可以感知声音 D．声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉
声音的产生和传播
声音是由于物体 振动 而产生的，我们把 正在发声 的 物体叫做声源。
1.下列关于声音产生的说法中，正确的是（ ） A．只要有发声体存在就可以听到声音 B．昆虫都是用翅膀振动发声的 C．只要发声体在振动，我们就可以听到声音 D．凡是能发声的物体一定都在振动
声音的产生与传播
2.如图所示，下列民族乐器中，是利用空气柱振动发声的 （）
声音的产生与传播
2.在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说，飞来的流 星打在月球表面的岩石上，会像无声电影一样，在其附 近听不到一点声响，这是因为（ ） A．月球表面的岩石受到流星的撞击不发声 B．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C．月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质 D．原因不明
声音的产生与传播
总结
1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止 2、声源：正在发声的物体 3、声音的传播需要介质，真空不能传声 4、声速：声音传播的快慢 公式：
声音是由物体振动产生的 振动停止，发声停止
鼓面振动
声音的产生与传播
音叉实验
用正在发声的音叉去接近用细线 悬挂的轻质小球
现象： 小球会被弹开 说明： 发声的音叉在振动 用手扶住音叉，音叉停止振动， 还能听见声音吗？
新人教版八年级物理上册第二章 第一节 声音的产生与传播 课件(共22张PPT)
要大些，这一实验现象表 明：细铜金属丝比尼龙琴弦更容易传声（用金属．
丝的传声效果更好）
课后作业
③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴 弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这 是由于 用手捏住琴弦时，阻碍了振动在琴弦上的传播 ．
④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松 弛状态，则另一方 不能 （选填“能”或“不能”）听 到对方的讲话声音．
课后作业
3.（2015秋•句容市期中）如图所示，宇航员在空 间站内可直接对话，但是，在空间站外面工作时， 必须借助无线电通讯设备才能进行通话，原因是 （C ） A．太空中噪声太大 B．用通讯设备对话方便 C．空间站外是真空，不能传声 D．声音只能在地面附近传播
课后作业
4（青岛）下列关于声现象的说法中，错误的是
课堂合作探究
一、声音的产生： 1.讨论1：敲击音叉，音叉发声，你有什么办法可 以知道音叉在振动呢？
用一根细线系一个乒乓球，手提细线，将球紧挨音叉的一个叉股， 当用橡皮锤敲击音叉时，会发现纸片振动或乒乓球被弹起，这些现 象可以说明音叉发声时在振动。
2.讨论2：敲击音叉，音叉发声，用手握住，发声 停止，说明振动停止，发声停止 。 3.讨论3：在日常生活中，你见过哪些发声体是固 体、液体或气体的实例。
课后作业 6．（2015•内江，改编）如图，将正在发声的手
机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内．在用抽气
机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的 声音将会逐渐___变__小____ （选填“变大”、“变
小”或“不变”）甚至最后听不到声音．分析实 验现象，运用__推__理___（选填“推理”或“归纳”）
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
C目 录 ONTENT S 1 学习目标导航
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
（选填“好”或“差”）
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
2.1 声音的产生与传播 课件-人教版物理八年级上册 (1)
4. 诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是 钟 振动 产生的，钟声是通过 空气 传播到人耳中的 。
5.如图所示，接通电源，此时能听到门铃发出的声音。现用抽 气机逐渐抽出玻璃罩中的空气，听到的声音会逐渐 变小 （ 选填“变大”“变小”或“不变”）。这个实验说明了声音的 传播需要 介质 。
一、声音的产生 结论： （1）声音是由物体的振动产生的。
（2）振动停止，发声也停止。
思考：
以下声音是由发声体什么部位振动所产生的？
1、风吹树叶哗哗响
树叶振动
2、吹口哨的声音 3、笛子发声
口腔内空气振动 空气柱振动
4、大多数鸟
鸣膜振动
5、吉他发声
琴弦振动
6、敲击鼓面发声
鼓面振动
如果将发声的振动记录下来，需 要时再让物体按记录下来的振动规 律去振动,就会产生与原来一样的 声音，这样就可以将声音保存下来。
课堂小 结
声
产生
音
的
产
生
和
传
播
传播
振动
需要介质:固体、液体或气体 真空不能传声
以类似水波的形式
声速 声 速 与 回 声
回声
声音在（15℃）空气中传播速度为340m/s
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把 回声和原声分开。
当堂达标
1．我们每天都能听到各种各样的声音，下列各物体中不是声源的 是（ A ） A.放在课桌上的笛子 B.发出悠扬声音的笛子 C.空中飞行的蜜蜂 D.在池塘边“呱呱”叫的青蛙
自主探究
一、声速
声音传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在不同物体中的速度一样吗？请观察下 面的小资料，你能获得什么信息？
【课件】声音的产生和传播人教版八年级上册物理
第二章 声现象
R ·八年级物理上册
第1节 声音的产生与传播
学习目标
1.认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质。
课前引入
思考：声音是如何产生的？
一、声音的产生
一、声音的产生
用正在发声的音叉接近用细线悬 挂的轻质小球
现象： 小球会被弹开 说明： 发声的音叉在振动 结论： 声音是由物体振动产生的
பைடு நூலகம்
小球的作用：
把音叉微小的振动放大
实验方法：
转换法
一、声音的产生
1.声音是由物体振动产生的 思考：如果让发声的物体不再发声？
2.振动停止，发声停止
一、声音的产生 3.声源：正在发声的物体叫做声源
管乐器
水滴声
吉他声
二 、 声 音 的 传 播 声音的产生与传播
人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距 离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的 呢？
四、回声
（1）对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反 射回来的声音。
（2）当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间 （大于0.1 s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开；
四、回声的利用
二、声音的传播
逐渐抽出其中的空气，声音的变化。 铃声逐渐变小。 让空气逐渐进入玻璃罩，声音的变化。 铃声逐渐变大。 结论： 声音能在空气中传播
声音不能在真空中传播
二、声音的传播 声音在介质中是以疏密相间的波的形式向外传播
声波
水波
二、声音的传播
声音在不同介质中传播的情景
二、声音的传播
1.声音的传播需要物质，把这样的物质叫做介质 2.传声的介质既可以是气体、固体，液体 3.真空不能传声
R ·八年级物理上册
第1节 声音的产生与传播
学习目标
1.认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质。
课前引入
思考：声音是如何产生的？
一、声音的产生
一、声音的产生
用正在发声的音叉接近用细线悬 挂的轻质小球
现象： 小球会被弹开 说明： 发声的音叉在振动 结论： 声音是由物体振动产生的
பைடு நூலகம்
小球的作用：
把音叉微小的振动放大
实验方法：
转换法
一、声音的产生
1.声音是由物体振动产生的 思考：如果让发声的物体不再发声？
2.振动停止，发声停止
一、声音的产生 3.声源：正在发声的物体叫做声源
管乐器
水滴声
吉他声
二 、 声 音 的 传 播 声音的产生与传播
人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距 离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的 呢？
四、回声
（1）对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反 射回来的声音。
（2）当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间 （大于0.1 s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开；
四、回声的利用
二、声音的传播
逐渐抽出其中的空气，声音的变化。 铃声逐渐变小。 让空气逐渐进入玻璃罩，声音的变化。 铃声逐渐变大。 结论： 声音能在空气中传播
声音不能在真空中传播
二、声音的传播 声音在介质中是以疏密相间的波的形式向外传播
声波
水波
二、声音的传播
声音在不同介质中传播的情景
二、声音的传播
1.声音的传播需要物质，把这样的物质叫做介质 2.传声的介质既可以是气体、固体，液体 3.真空不能传声
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
v=340m/s
注 意：声音产生的条件与声音传播的条件
不能混淆，声音产生的条件是物体的振动，声
音传播的条件是需要介质.
振动 1.一切发声的物体都在 ______ ，人耳能听到 鼓皮的振动 而产生，停止敲击后 的鼓声，是由___________ 振动 ，按住鼓面 立即用手轻触鼓面发现它在______ 停止 发声。 则______
实验三 将一只电铃接通电源放在 密封的玻璃罩内！ 用真空泵抽出钟罩内的空 气。当空气被逐渐抽去时， 电铃声会 （减弱， 变得更响亮）。
当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声 音吗？ 声音在真空中能传播吗？
？
声 音 的 传 播
声音是一种看不见的物质，声音在 空气中究竟是怎样传播的呢？
自学教材P29第二段。
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的 水 。 空气 、马的声带 发声体分别是 ______ _________、_____
3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地 振动 而产生的。 响，这种声音是由于电线 ______
知识拓展
（1）在下列说法中正确的是 A.只要物体振动，就一定能听到声音 (B )
一.声音的产生
实验一
1. 摸着自己的声带，说一句话。体会手上 的感觉， 说出感觉。 2.拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。 3.把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出 桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化。
思考、讨论问题
（1）以上实验中，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有什 发声的物 么共同的特征？
知识拓展
（6）在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛
知识拓展
（3）能把回声和原生区别开的最小距离是多 少米？ （4）有一根10米长的钢管，一根30米长的钢 管；让一同学将耳朵贴近钢管的一端听，另一 同学在另外的一端敲，敲10米长的钢管时听到 几次响声？敲30米长的钢管时听到几次响声？
知识拓展
(5)中国海军第五批护航编队的护航舰艇上出 现了一种神秘的声波武器--“金嗓子”，对索 马里海盗构成了有效的威慑，若要阻挡这一武 器的袭击，可以用薄薄的一层（ C ） A.半导体网 C .真空带 B.磁性物质网 D.金属物质网
回声和原声能区分的最小距离是17米
例：
回声测距：一回声探测器从海面发出声音， 声音传到海底后再反射回海面。所用时间 为1.5s。已知声音在海水中传播的速度为 1500m/s。则海底到海面的距离为（ A ） A .1125m B. 2250m
C. 562.5 m
D.4510m
注意
1.声音的产生 振动 产生的. 声音是由物体的________
版
本： 人教版义务教育教科书 物理八年级上册
课程内容：第二章
声现象
第 1节
声音的产生与传播
学习目标
• • • • • • 1、知道声音是怎样产生的。 2、知道声音的传播需要介质。 3、知道声音的传播速度与介质种类有关。 4、了解回声产生的原理。 5、能利用速度公式解答有关回声的题目。 6、初步了解一些常用的物理方法。
固体和气体都能传声，液体能否传声呢？
小儿垂钓
胡令能 唐
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
钓鱼时为什么要 保持安静?
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动 作，还是因为听见了人的声音？ 2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
声音
空气
水
鱼
3、该实验说明什么问题？
液体能传播声音
固体、液体、气体都能够传播声音 介质：能够传播声音的物质
B.固体、液体和气体都能传播声音
C.宇航员们在月球上也可以直接用语言交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 （2）某学习小组研究声音传播途径的问题，他们用 细棒轻轻敲击玻璃鱼缸上沿，金鱼受惊四处游动。 这时金鱼接收声波的主要途径是：（ c ） A.鱼缸－空气－水－鱼 C.鱼缸－水－鱼 B. D. 空气－水－鱼 水－鱼
试一试：说出一些比较新奇的发声现象？ 是怎样发声的？
蝉
蟋蟀
蜜蜂
吉他
笛子
流水
二.声音的传播
1.声音的传播需要介质
（1）我们上课时相互能听到声音，声音 是怎么传播的？
（2）在楼道里说话，我们也能听到声音，
声音又是怎么传播的。“隔墙有耳”说
明了什么?
实验二 1.轻敲桌面
2.土电话实验
结论：气体
固体都能传声
空气（0 C）
空气（15 C） 空气（25 C）
o o
o
331
340 346
海水（25 C）
冰 铜（棒）
o
1531
3230 3750
软木
煤油（25 C） 水（常温）
o
500
大理石
3810
5000 5200
1324 铝（棒） 1500 铁（棒）
声音的传播需要时间，也就是说声音是 以一定的速度传播的
介质的种类 有关； 声速的大小跟__________ 介质的温度 有关。 还跟___________
一般地，声音在固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
2.回声
当声波碰到一个障碍 物(如悬崖)时，它会 反射回来，我们会再 听到这个声音。这种 反射回来的声音称为 回声
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
（3）由此推想，声音是 怎样产生的？
体都在振动
声音是由物体 的振动产生的
演示实验一：音叉的振动
把音叉的振动用乒乓球放大
我们用转换法把不
容易观察到的现象 间接表现出来。
物体的振动 产 声音是由于___________ 生的，一切发声的物体都在 振动 ，当振动停止时，发 ______ 停止 。 声也______
声音在所有介质中都以波的形式传播。
三.声速和回声
1.声速 •平时我们说话时，一张口，马上就听到了声音。 那么声音的传播需要时间吗？ •对着远处的山崖喊话，过一段时间后才能听 到回声。 •看电视看到播音员和前方的记者连线时总是要等 一会。 •打雷闪电时总是先看见闪电后听到雷声。 •田径比赛时，在远处先看见烟雾后听到发令的枪 声。
注 意：一切正在发声的物体都在振动，振动
停止，发声也停止，不能认为“振动停止，声音
也停止(或消失)”，因为振动停止只是不再发声，
而原来发出的声音仍继续传播并存在.
2.声音的传播
声波_的形式传播，声音的传播需要_ 介质_。 声音以_____ 能_传播声音，_____ 真空 不能传声。 气体、液体、固体都__