2019年春季小学教研工作总结

2019年春季小学教研工作总结

一学期来我校教研工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以课程改革为动力，以教学质量为中心，以规范管理为保证，以提高教师专业素养为

重点，以课题研究为抓手，努力完善各项制度，进一步规范教学管理，有效提高

了教育教学质量。

一、分层次、突重点，抓好校本培训

一学期来，我校的校本培训工作遵循分层次、突重点、全员参与、整体提高的

原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用上

公开课、上示范课、派教师外出培训以及各种教育媒体等多种途径促使教师们更

新观念，提升理论水平及业务素质。校本培训重点做好以下三个方面的工作：

1、教育教学理论培训。本学期，我们利用周一业务学习时间，加强了教育理论

的学习，具体做法是：读、研、写、评。读即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信念? 研即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于

教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；

写即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的

教学实践，撰写教育教学论文；评即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。本学

期每位老师都做到了至少看一篇教育名著，写一篇读后感。

2、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有

效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位

教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。为此，本学期学校外出参加培训的

骨干教师，回来后都给相应学科的老师作讲座。

3、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样

才能使信息技术有效地与课堂教学整合。本学期，我校发挥信息骨干教师陈福明

土专家的优势，为全体教师作相关的讲座和技术培训。

二、重实效、讲效益，抓好校本教研

学校的教研活动要有针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

本年度我校的教研活动继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研

和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有

收获。教研活动的形式做到多样化，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

本学期我校以市镇两级的教研活动为契机，以理论学习、集体备课、主题教研、

反思交流等为基本形式，认真而扎实开展研讨活动。

1、围绕教学主题，提升理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，

通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。本学期结合市教育局开

展的教师读书工程活动，要求每一位教师多读书，勤练笔，不断提高自身的文化素养，鼓励教师积极参与中心网站课改专栏、集体备课和书香校园活动，力争把读书学习的感受和体会写下来。

2、为更好地发挥市、镇骨干教师的引领作用，本学期学校建立各级骨干教师与

年轻教师搭配结队，注重以老带新、以强带弱，通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，促进教师共同提高。

3、以教学中的问题或困惑为研究内容，确立先学后教，高效课堂教研主题进行研究，组内每人围绕主题先进行理论学习，接着集体讨论，商量解决问题的对策，然后确定李惠英老师上课验证，通过集体备课、听课、评课、教学论坛等多种形

式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。每一次

研讨要做到有主题、有支持人、有发言人、有记录。 20**年春季小学教研工作总结

4、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，加强校际间的互动交流，使教师在互动中

达成共识，相互促进，共同提高。

5、做好课堂教学评优、教坛新秀评选、各学科论文、课例的荐选工作，积极参加各级的研讨活动。本学期共有5篇论文获奖，其中黄旋娥老师撰写的品生论文

获市二等奖，柯进良老师撰写的调研报告获中心一等奖，陈幼玲老师撰写的语文

教学论文发表在《南安教育》刊物上，李慧英老师参加品社教学片断比赛获得市

二等奖。

三、重过程，讲实效，抓好课题研究

1、加强培训，理论引领实践

我们课题组加强对课题的培训与学习，坚持集中学习和自主学习相结合的方式。在集中学习上，我们实行例会制、学习制，每周四召开一次课题研讨会议，让课

题组成员及时掌握当前有关先学后教，高效课堂的新理念以及新方法，让课题组成员，及时交流?

2、以课例引路，上好研究课

课题组成员积极参加组织的各种探讨及实验等活动，把握实验方向与重点。以教学、教育案例为载体，实施行动研究。研讨活动为集中研讨共三种形式，一般情

况做如下安排：每两周由校长牵头，组织课题小组成员，开展一次研究活动：听

陈云燕的示范课，学方法；听林杉玲老师上公开课，从案例中发现问题并解决过

程中出现的具体问题，在互相交流中共同提高实验的操作水平与效益，并努力争

取形成理论认识，不断丰富实验的内涵，使实验更有普遍指导意义和推广价值。

3、强化团队合作，实现资源共享

由于每位教师的学历不同、阅历不同、知识结构也不同，所以对课题研究的认识也不同，对先学后教，高效课堂的理解、把握也不同。为使课题研究顺利有效进行，?我们加强合作，以老带新，共同提高。

4、及时反思，以积累促发展

为了保证本课题研究工作的落实，我们制定了研究过程中每个阶段的实施计划，做到人员、时间、效果三落实，并把课题计划分解纳入学期教学工作计划之中。每次活动后都让教师及时反思、不断总结、提高，并把反思及时发布在课改专栏上。每次听课后，都要求教师认真填写课例分析，实现以交流促思考和以思考促积累，以积累促发展的目的。促使教师从参与研究变为自觉参与，自觉地从理论上反思研究行为，逐步将经验提炼上升。