基因突变及其他变异复习学案---(1)

《基因突变及其他变异》复习学案课堂探究学案可遗传变异不可遗传变异遗传物质是否变化遗传情况应用价值是育种的原始材料，能从中选育出符合人类需要的新类型或新品种无育种价值，但在生产上可利用优良环境条件来影响性状的表现获取高产优质产品联系①水、肥、阳光特别充足时，温度改变、激素处理等引起的变异一般是不可遗传变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理引起的变异一般为可遗传变异。

②病毒和细菌等原核生物的可遗传变异只有一种：基因突变。

应用：探究某一变异性状是否是可遗传变异的方法思路1.与原来类型在相同环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传变异，反之则为不可遗传变异。

2.设计杂交实验，根据实验结果确定变异性状的基因型是否改变。

3.若染色体变异，可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。

【例1】玉米子粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎之分。

据此完成下列题目：（1）种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮的颜色是通过控制来实现的。

（2）矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高茎植株。

为了探究该变异性状是否能稳定遗传，生物科技小组设计实验方案如下。

请你写出实验预期及相关结论，并回答问题。

①实验步骤：a.在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。

b.雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。

c.雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。

②实验预期及相关结论：a.。

b.。

a.预期最可能的结果：。

b.对上述预期结果的解释：。

考点探究二基因突变1．基因突变概念图解2．基因突变对生物性状的影响（1）引起生物性状的改变。

（2）未引起生物性状的改变。

① (密码子的简并性）。

②。

【例1】关于基因突变的说法中，不正确的是( )①基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的②基因突变一定能够改变生物的表现型③人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的④由环境引起的变异是不能够遗传的⑤基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变⑥紫外线照射使人患皮肤癌和人由于晒太阳而使皮肤变黑都属于可遗传变异A.①②③④B.①②⑤⑥C.②③④⑥D.②③④⑤【变式1】镰刀型细胞贫血症是一种遗传病。

对患者红细胞的血红蛋白分子进行分析研究时发现，组成血红蛋白分子的多肽链，发生了氨基酸的替换。

根据以上事实可得出（）A．基因结构发生改变，性状不一定发生改变B．基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状C．性状发生改变的根本原因是蛋白质的改变D．性状发生改变，控制性状的基因一定发生改变思维拓展（1）基因突变是DNA分子水平上某一个基因内部碱基对种类和数目的变化，基因的数目和位置未改变。

（2）基因突变若发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变可以通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。

（3）基因突变若发生在精细胞或卵细胞形成过程中，这种突变可以通过有性生殖传给后代。

3．显性突变和隐性突变的判定①显性突变：如a→A，该突变一旦发生即可表现出相应性状。

②隐性突变：如A→a，突变性状一旦在生物个体中表现出来，该性状即可稳定遗传。

（2）判定方法：①选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。

若后代全为未突变体，则为隐性突变，若后代全为突变体或既有突变体又有未突变体，则为显性突变。

②让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。

若后代出现性状分离，则为显性突变。

若后代没有性状分离，则为显性突变。

【例2】在一个种群中发现两种突变的性状，其中A种性状无论繁殖几代都不变，而B种突变性状繁殖到第三代又有37.5%的性状回复到原来的性状，以上A、B突变分别属于A．隐性突变和显性突变B．人工诱变和染色体变异C．显性突变和隐性突变 D．都是隐性突变或者都是显性突变【变式2】一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。

该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。

由此可以推断该雌鼠的突变型基因为（）A．显性基因B．隐性基因C．常染色体基因D．X染色体基因碱基对影响对氨基酸的影响减少对蛋白质结构影响的变化替换小只改变1个氨基酸或不改变增添大插入位置前不影响，影响插入后的序列若开始增添1个碱基对，可再增添2个、5个即3n+2或减少1个、4个即3n+1(n≥0，且为整数)缺失大缺失位置前不影响，影响缺失后的序列若开始缺失1个碱基对，可再减少2个、5个即3n+2或增添1个、4个即3n+1(n≥0，且为整数)【例3】某一基因的起始端插入了2个碱基对。

在插入位点的附近，发生的变化对其指导合成的蛋白质结构影响最小的是（）A．置换单个碱基对B．增加3个碱基对C．缺失3个碱基对D．缺失5个碱基对【变式3】若某基因原为303对碱基，现经过突变，成为300个碱基对，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较，差异不可能为A．只相差一个氨基酸，其他顺序不变 B．长度改变，顺序改变C．长度相差一个氨基酸外，其他顺序也有可能改变 D．长度不变，顺序不变5.基因突变的特点考点探究三基因重组1．基因重组的理解类型交叉互换自由组合基因工程过程人为导致基因重组（DNA 重组）发生时间体外目的基因与运载体重组和导入细胞内与细胞内基因重组发生机制目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中（1）基因突变是对某一基因而言，基因重组只有两对或两对以上的基因才会发生。

（2）基因突变能产生新基因，改变了基因的“质”，但未改变基因的量，基因重组不产生新基因，所以未改变基因的“质”和“量”。

（3）基因重组发生的时间是减数第一次分裂后期和四分体时期，而不是受精过程中。

【例4】下面有关基因重组的说法不正确的是 ( )A．基因重组发生在减数分裂过程中 B．基因重组产生原来没有的新基因C．基因重组是生物变异的重要来源D．基因重组能产生原来没有的新性状组合【变式4】依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发生基因重组的是（）考点探究四染色体变异（一）染色体结构变异的类型易错提示（1）染色体结构变异的结果是改变了基因的数目或排列顺序。

（2）染色体结构变异对生物往往是不利的，有时会引起生物个体的死亡，染色体变化可以通过光学显微镜观察到。

（3）交叉互换是指同源染色体的非姐妹染色单体间互换一段，属于基因重组。

而易位是指非同源染色体之间互换一段。

【例5】下列变异中，属于染色体结构变异的是（）A．将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接重组DNAB．染色体中DNA的一个碱基缺失C．果蝇第Ⅱ号染色体上某片段移接到第Ⅲ号染色体上D．同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换【变式5】下图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。

下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是（）A．①B．②C．③D．④（二）染色体数目变异1．染色体组（1）染色体组概念的理解。

①一个染色体组中不含有同源染色体。

②一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同。

③一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息（即含一整套基因）。

（2）染色体组数的判断。

①染色体组数＝细胞中任意一种染色体条数，如图甲中与1号（或2号）相同的染色体共有四条，此细胞有四个染色体组。

②染色体组数＝基因型中控制同一性状的基因个数，如图乙中，若细胞的基因型为AaaaBBbb，控制同一性状的基因出现4次，则该生物含有四个染色体组。

③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。

染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。

如图甲细胞中有8条染色体，分为2种形态，则染色体组的数目为4。

规律提升（1）生物染色体数和染色体组数伴随着着丝点的分裂会暂时加倍，如二倍体生物染色体数和染色体组数最多的为有丝分裂后期，分别为4n和4个。

（2）有2个染色体组的细胞不一定含同源染色体，如减数第二次分裂后期的细胞。

【例6】从下图a～h所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。

正确答案为A.细胞中含有一个染色体组的是h图B.细胞中含有二个染色体组的是g、e图C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图【变式6】右图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是( )A．染色体l、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B．染色体3、6之间的交换属于基因重组C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D．果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成类型二倍体多倍体单倍体来源概念染色体组数人工诱导例子几乎全部动物和过半数的高等植物香蕉、马铃薯、普通小麦、无子西瓜等雄蜂、雄白蚁；玉米、小麦的单倍体等发育过程单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也可能可育并产生后代。

3．染色体数目变异在育种上的应用（1）单倍体育种。

原理：染色体变异。

常用方法：花药离体培养。

举例：选育抗病高产（aaBB）植株。

优点：明显缩短育种年限。

（2）多倍体育种。

原理：染色体变异。

常用方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

举例：三倍体无子西瓜的培育二倍体植株（2n）秋水仙素→↓（♀）四倍体植株×二倍体植株（♂）（4n）↓（2n）F1（3n）二倍体花粉→↓无子西瓜（3n）误区警示（1）单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，因此花药离体培养只是单倍体育种的一个步骤。

（2）通过细胞融合也可获得多倍体，如两个二倍体细胞融合，经组织培养得到的植株叫四倍体。

【例7】下列关于单倍体的叙述，正确的是（）①单倍体植株细胞中只含有一个染色体组②单倍体细胞中只含有一个染色体③单倍体是只含有本物种配子染色体数目的个体④单倍体细胞中只含有一对染色体⑤未经受精作用的配子发育成的个体都是单倍体A．③⑤ B ．②④⑤C．①②③D．①③④【变式7】生物体细胞中染色体以染色体组的形式成倍的增加或减少，会使染色体数目发生改变。

由此，可以导致单倍体、二倍体、多倍体的出现。

下面关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中不正确的是( )A．一个染色体组中不含同源染色体B．由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗考点探究五人类遗传病1.人类常见遗传病2.遗传咨询与优生3.调查人群中的遗传病1．选取的调查对象和范围一定要科学合理。

（1）调查人类红绿色盲的发病率，应在广大人群中随机抽样调查人类红绿色盲患者人数，而不是在患者家系中调查。

（2）调查人类红绿色盲的遗传方式应在患者家系中展开调查。

（3）青少年型糖尿病，因属于多基因遗传病，遗传特点和方式复杂，难于操作计算，不适宜作为调查对象。