小学三年级语文：失踪的森林王国·教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文中的线索，培养学生推理和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、坚持的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）培养学生推理和解决问题的能力。
三、教学准备：2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《失踪的森林王国》的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过失踪的森林王国吗？它去哪里了？2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师给予反馈。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画失踪的森林王国。
（3）写一篇日记，记录自己在课堂上的收获和感受。
2. 拓展作业：（1）调查周围的环境，了解森林的重要性。
（2）和家人分享课文中的故事，培养亲子阅读的习惯。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
三年级语文教案 失踪的森林王国【全国一等奖】
失踪的森林王国【教学目标】1．知识与能力：理解“安居乐业”“置若罔闻”“萎靡不振”“背井离乡”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
2．过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。
并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。
3．情感态度价值观：通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】理解部分四字词语，了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
【课时安排】1课时。
【第一课时】【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、研读词语，交流发现。
1．多媒体出示两组词语，学生自由读词语。
第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2．引导学生对比研究，观察发现：想一想每个词语的意思，在对比中发现两组词语有什么不同。
3．学生小组交流自己的发现。
(第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
)二、设置情境，导入课题。
1．教师谈话：读了以上的两组词语，在我们的眼前浮现出两幅截然不同的景象。
第一组让我们看见了人间天堂，而第二组却让我们看见了一座人间地狱。
这两组词语都选自同一篇课文。
2．读一读课题，试着提出自己感兴趣的问题。
3．同学们，在你们的心中，森林王国会是什么样子呢（学生根据自己的想象自由发言）4．教师评议并小结：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。
（板书课题：失踪的森林王国）5．导读：森林王国为什么会失踪呢请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》。
三、初读课文，探究初成。
1．请同学们自读课文，本课的生字较多，一定要读准字音，遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
小学语文教案模板：借助《失踪的森林王国》开展阅读教学
小学语文教案模板：借助《失踪的森林王国》开展阅读教学一、教学目标1.了解《失踪的森林王国》的故事情节，掌握主要人物形象和故事情绪。
2.通过阅读故事，培养学生的语文阅读能力和批判思维能力，尤其是对好奇心、冒险精神和勇气等素质的价值观和文化意识进行引导和感悟。
二、教学重难点重点：1.了解故事情节和主要人物的形象。
2.掌握好奇心、冒险精神和勇气等素质的价值观和文化意识。
难点：1.如何引导学生认真读懂故事，积极思考和发现意义。
2.如何挖掘故事中蕴含的品德教育内容，教育学生积极向上、勇于探索。
三、教学方法阅读故事、听取解说、提出问题、讨论解答、反思校正、填表概括、小测验检测等多种方式。
四、教学步骤1.复习导入（5分钟）提问：你们读过《迪士尼经典》中的哪些故事？那其中有没有让你们最印象深刻的？可以分享一下。
2.阅读故事（20分钟）1）故事背景介绍。
2）全形体法师请求主角SMASH一个叫做莫夫达的人将需要恢复的宝石交还自己，同时，SMASH还得探索莫夫达藏在森林王国的洞穴。
3）SMASH开始了他的探险之旅，在森林王国大冒险。
4）SMASH 遇到了路人波特，他告诉他一些有用的信息。
5）SMASH 坚持走向洞穴，有风雪和叉路的困扰。
6）当SMASH抵达洞穴时，他意外发现，莫夫达实际上是他的导师。
7）SMASH掌握了一些重要的技能，比如集中注意力，改变观点和思考问题的不同角度。
3.学生提出问题和小测验（15分钟）1）针对故事情节和角色名词，让学生从故事中选出5个重要名词，并简要说明其中的含义。
2）请学生就故事一些内容提出问题，如主人公是否勇敢等问题，再推广到生活中展开讨论。
3）在课堂上通过一次小测验检测学生是否已经完全理解故事情节，分数达到60分以上者可得到与小队其他成员不同的奖品。
4.讨论答案（15分钟）老师主导学生讨论小测验答案，帮助学生找到答案的依据和思考方式，并引导学生之间相互交流和回答问题。
5.总结课堂主题（5分钟）在课程结束时，老师总结本堂课的主要内容，并强调学生应该从中得到的启示和收获，包括好奇心、探索精神、勇气以及品德教育上的积极向上等。
北师大版三年级下册语文《失踪的森林王国》教学设计
北师大版三年级下册语文《失踪的森林王国》教学设计【篇一】教学目标：1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字11个，写字8个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
设计理念：词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。
课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。
因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的化，切实促进学生语文素养的提升。
教学流程与解读：一、研读词语，交流发现，铺垫情感。
1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。
第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？3、交流自己的发现。
第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
【解读：这个环节的设计有两个意图，一是确定了以词语教学为抓手的教学思路，引导学生从重点词语中获得情感的初步体验，为进一步理解感悟做好情感铺垫；二是将生字的识记融于具体的词句学习中，提高自主识字、独立识字的效率。
】二、导入课文，板书课题，引导质疑。
1、谈话：上述两组词语，在我们的眼前勾勒了两幅截然不同的景象。
西师大版三年级下册失踪的森林王国公开课教案优秀
西师大版三年级下册《失踪的森林王国》公开课教案（优秀）《失踪的森林王国》公开课教案1教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。
说说自身的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
让同学在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
推荐精品语文西师大版小学三年级下册《失踪的森林王国》优质课教案1
《失踪的森林王国》教案1教学目标一、知识与技能1..学习用文中话概括课文内容。
2..关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
二、过程与方法1.导入新课：通过故事引入，激发学生引出质疑。
2.新课学习：三个环节读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
三、情感态度与价值观学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
教学重点学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情.教学难点通过这些悲惨的场景，让孩子们在心里真正地树立起保护森林，保护环境的意识，并且把这种意识转化为孩子们日常生活中的自觉行为。
教学方法“读、悟、演”三个环节，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入新课1.引趣激情（1）故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？（2）揭示课题二、新课学习1.读一读，把课文读明白（1）自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
（2）检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词2.悟一悟，把课文读懂：（1）读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
（2）合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
（3）汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事情节，了解森林王国的生态环境。
（2）学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
2. 过程与方法：（1）学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
（2）学生通过角色扮演，提高表演能力和创造力。
（3）学生通过绘画，提高审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，关注生态环境。
（2）学生能够学会珍惜友谊，懂得互助互爱。
（3）学生能够树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容：1. 故事梗概：失踪的森林王国讲述了一个关于森林王国的奇幻故事。
在森林王国里，动物们过着和谐美满的生活。
有一天，森林王国的国王突然失踪了，动物们十分担忧。
为了寻找国王，森林里的动物们展开了了一场惊险刺激的冒险之旅。
在这个过程中，它们结识了新朋友，克服了重重困难，最终找到了失踪的国王，恢复了森林王国的安宁。
2. 教学重点：（1）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件。
（2）图片素材。
（3）绘画材料。
2. 教学环境：（1）宽敞的教室。
（2）多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并发挥想象力，想象一个神奇的森林王国。
（2）教师简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师利用课件讲述故事，展示森林王国的美景和动物们的生活。
（2）教师引导学生关注故事情节，关注人物形象。
3. 讨论交流：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事情节和人物形象的理解。
（2）教师引导学生运用动词和形容词描述故事情节，提高学生的语言表达能力。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
（2）学生通过表演，提高表演能力和创造力。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握失踪的森林王国的故事情节。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过故事，引导学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学重点：1. 失踪的森林王国故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生关注环境保护的意识。
三、教学难点：1. 故事情节的深入理解和分析。
2. 如何引导学生将故事与现实生活中的环境保护联系起来。
四、教学准备：1. 失踪的森林王国的故事文本。
2. 相关环境保护的资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生关注森林王国的美丽景色和丰富的生物资源。
简要介绍失踪的森林王国的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：a. 故事的主要情节是什么？b. 故事中发生了哪些重要事件？c. 故事中的角色有哪些？他们的特点和作用是什么？d. 故事给我们带来了什么样的启示？3. 故事讨论：引导学生分享自己的阅读心得和感悟，组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析故事情节和角色，深入理解故事的主题。
4. 环境保护教育：结合故事内容，引导学生关注环境保护，让他们认识到人类活动对自然环境的影响。
展示相关环境保护的资料和图片，让学生了解现实生活中的环境问题，并提出自己的建议和想法。
5. 总结与反思：让学生总结自己在阅读和讨论过程中的收获，反思自己在日常生活中如何践行环境保护。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
6. 作业布置：让学生写一篇关于失踪的森林王国的读后感，要求他们结合故事情节和个人感悟，谈谈对环境保护的认识和体会。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如故事中的主人公、反派角色或中立角色，进行角色扮演，重现故事中的重要场景。
2. 故事改编：鼓励学生发挥创意，对故事进行改编，如增加新的情节、改变角色性格等，以展示他们对故事的理解和感悟。
3. 环保标语创作：让学生结合故事主题，创作一句环保标语，要求富有创意和感染力，能够激发他人的环保意识。
失踪的森林王国
四、拓展训练
1．在我们的身边发生过类似的事情吗？
2．教师播放相关的课件。
板书设计
作业设计
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶无影无踪
选用《新Байду номын сангаас堂》习题
教
学
反
思
（1）砍伐森林造成了哪些严重后果？
（2）结合自然段，讨论：老国王为什么说森林是森林王国的保护神？
4．小组分段，有感情地朗读课文
5．播放课件（由收集的图片做成），形象感知森林消失后带来的严重后果，体会森林的作用，树立保护森林的意识。
6．教师点拨：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新王国，此时的王国会呈现出一番怎样的景象。
3.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
过程与方法
1.创设情景，激发学生认知欲望。
2.引导学生自主学习，合作探究，读文等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现森林王国失踪的原因和后果。
情感态度价值观
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱、保护大自然环境的思想感情。树立环境保护、森林与自然和谐共处的意识。
十里中心小学教案
课题
失踪的森林王国
课时
第二课时
课型
新授
教者
卢燕春
教材分析
《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
教
学
目
标
知识与能力
1.继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。
2.总结课文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。
小学三年级语文教案-失踪的森林王国.doc
小学三年级语文教案-失踪的森林王国一、教学目标：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、训练学生在讲述中准确使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语。
3、在讲述中加入自己丰富的想像，使内容更生动。
4、教育学生加强环保意识，热爱大自然。
二、教学重点：有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
三、教学难点：在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
四、教学准备：实物投影、词语字条。
五、教学过程：1、回忆、导入：同学们，上节课我们学习了哪一课？（指名说并板书课题）谁来说说上节课你学到了什么？生答：a朗读课文，做到正确流利b懂得了一些词语的意思，如：安居乐业、置若罔闻c知道了课文可以分三部分d知道了每部分主要讲了什么。
（具体说说）2、今天，大家还想学到什么？3、归纳学生所答，出示教学目标。
4、同学们想用什么方法来学习课文？（讲故事）为什么要用讲故事的方法？（课文故事性较强，对话不多）讲故事应注意什么？5、归纳学生回答，出示讲故事要求（大屏幕）a有声有色地讲故事，内容完整。
b用上一些文中的好词语及表示范围的词语。
c加上自己丰富的想象，使故事更加生动。
6、小组合作，选取喜欢的一部分，按要求讲故事，教师巡视指导。
大约准备15分钟左右，小组汇报，其他小组评价。
评价时，也要注意引导学生按刚才提出的讲故事的要求评价，并具体说出他们所用上的好词句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好处。
如果词句使用不当或想像不合理，可以进行补充和修改。
教师随机出示本课应积累的词语和一些表示范围的词语。
如：安居乐业置若罔闻萎靡不振鸟语花香铺天盖地手舞足蹈无影无踪跃跃欲试大臣们任何人妖魔鬼怪7、森林王国为什么会消失得无影无踪？通过读这个故事使你懂得了什么？8、这节课你学会了什么？（围绕课前目标说具体些）希望同学们都来做爱护环境的小卫士，使我们的家园变得更美丽！板书设计：安居乐业失踪的森林王国砍树破坏环境无影无踪爱护环境植树造林。
《失踪的森林王国》教学设计（精选12篇）
《失踪的森林王国》教学设计（精选12篇）《失踪的森林王国》篇1教学目标：知识与技能：1、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
2、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生自主合作学习，理解内容。
并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
教学重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
教学设计：一、导入新课大家在平时的课外阅读中都非常喜欢童话故事，今天我们就来学习一篇童话体裁的课文——《失踪的森林王国》。
（齐书课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（指名发问）是啊，森林王国为什么会失踪呢？我们从课文中一起去寻找答案吧！二、整体感知1、快速默读课文。
要求：（1）不出声，不指读，不重复。
（2）学会抓关键词。
2、课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
）三、学习课文自学提示1：森林王国以前是什么样子的呢？（1）指名回答，引导抓关键词“美丽富饶”“安居乐业”。
（2）自由朗读第一自然段，边读边想象“生活在那里的人们感觉怎么样？”（3）指名朗读，适时指导。
（4）齐读课文。
（5）出示图片，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。
（6）用“看到这一幅幅美景，我觉得”的句式谈谈自己的感受。
自学提示2：森林王国后来发生了什么变化呢？（1）生细读课文，分别找出森林王国的变化，与同学交流，班级内进行汇报。
（树被砍倒，动物逃离，各种妖魔鬼怪接二连三到来，人们背井离乡，森林王国最终消失。
）（2）师用课件出示森林消失后带来的严重后果的一组图片，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。
（3）用“看到这一幕幕惨剧，我觉得”的句式谈谈自己看完图片后的感受。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，激发学生对森林的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的价值观。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神风貌。
（3）培养学生合作分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解森林对地球生态环境的重要性。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入森林王国的情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：组织学生针对课文内容进行讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学素材。
4. 小组合作任务单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示森林图片，引导学生描述森林的特点。
（2）引入课文《失踪的森林王国》，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生探讨课文中的环保主题，提高学生的环保意识。
5. 课堂小结（2）强调森林的重要性，呼吁学生保护环境。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考如何保护森林和环境。
北师版三下_失踪的森林王国【优质教案】.doc
《失踪的森林王国》教案一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
三、教学目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学流程（一）引趣激情1、故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？2、揭示课题（二）读一读，把课文读明白1、自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
4、深入感悟（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。
（方法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？读后学生讨论总结第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。
失踪的森林王国教案
30 失踪的森林王国厚德学校张延伟一、导入有一个美丽富饶的森林王国，人们安居乐业，可是树木被砍了以后，却消失了，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文，进入今天的学习吧！板书课题，学生书空。
二、学习目标1、我能从森林王国消失前后的面貌中明白今后该怎么做。
2、我能展开想象，续编童话故事。
三、第一场比赛比谁自学最认真1、认真朗读课文第1段，比谁能找出森林王国消失以前是什么样子的？（用括号在文中做出标记。
1分钟）（多媒体出示课文第一段）很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。
小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。
谁能读出这样宁静美丽的森林王国？森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。
你能用一个词或一句话来形容生活在这样的王国里的感受吗？2、大声朗读课文第2段，森林王国的特别法令是什么？用横线画出来。
3、老国王临终时怎样嘱咐儿子的？用曲线画出来。
“森林是我们的保护神。
我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，否则，各种妖魔鬼怪都会来危害我们。
”四、第二场比赛比谁课文读的仔细认真朗读课文第3——12段，完成以下练习：1、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他仍然坚持要建造新型王国？2、新型王国建成后，动物们的命运怎样？3、新型王国建成后，百姓们刚开始觉得怎么样？4、百姓们住进新型王国后，又发生了什么事情？结果如何？用括号在文中做出标记。
工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。
火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们渴望呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。
多媒体出示图片对比，通过对比，比谁能读出人们对新鲜空气的向往。
5、默读课文第7——12段，完成：（1）雨妖来了，发生了什么事？用横线在文中画出来。
好好读读这些句子。
雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国一、教学目标：1. 引导学生理解故事中的情节，注意事物的变化和人物的心理变化，学会用简单的语言表述故事内容。
2. 进一步培养学生阅读的兴趣和能力，培养学生综合运用语言知识的能力。
3. 提高学生的口头表达能力，让学生能够写出自己的感受和想法。
二、教学重点：1. 学生理解故事情节，注意人物心理变化和事物变化。
2. 学生表述故事内容。
三、教学难点：1. 学生掌握故事中的旁白和描写语言。
2. 学生把握人物心理变化的理解。
四、教学过程：1. 导入教师告诉学生，今天要讲一篇故事《失踪的森林王国》，并让学生猜测故事中的情节。
2. 预习要求学生预习故事，并在读完后回答问题。
问题：这个王国有什么特别的地方？3. 讲故事教师讲述《失踪的森林王国》的故事，注意情节的发展，何时出现人物的心理变化，讲解文中存在的难点词语和句子结构。
4. 分析故事情节教师让学生分析故事情节和人物心理变化，并掌握故事中的旁白和描写语言。
5. 短文写作写一篇题为《我的心形宝盒》的文章，要求结合故事内容，以第一人称叙述。
内容包括：我在森林里看到了什么，我的宝盒里放着什么？6. 课堂小结教师让学生回顾今天所学内容，并预告下一步的学习内容。
五、教学反思本节课教师采用“讲故事”的方式，引导学生理解故事中的情节，注意事物的变化和人物的心理变化，学会用简单的语言表述故事内容。
并通过小组讨论，锻炼学生的口头表达能力。
教师还通过让学生写短文，巩固所学知识，并培养学生综合运用语言知识的能力。
整节课教师注重教学的启发性和趣味性，让学生在愉悦的气氛中快速地掌握知识。
《失踪的森林王国》教案
《失踪的森林王国》教案《失踪的森林王国》教案1教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的`森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时课时目标：1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程：一、回顾课文：1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）二、指导写字。
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失踪的森林王国·教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The missing forest kingdom
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
失踪的森林王国·教案
教学目标：
1、理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：感受悲惨景象。
教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学时间：1课时
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动复备
一、揭题导入
1、你以前读过哪些童话故事？
2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态
二、检查预习，初步了解课文内容
1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
朗读，思考，批注
交流，同伴互助
新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事
三、深入研究课文
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？
3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？
6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝
座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？
用书上的句子来回答，注意读出情感。
用自己的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答
柑橘自己的看法回答
想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？
带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！
保护环境
朗读课文，加深认识。
作业：
把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
板书：
森林王国-----有的-------有的--------有的------
新型王国雨妖热魔沙鬼保护环境
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。