有趣的平衡案例
幼儿园大班有趣的平衡教案
幼儿园大班有趣的平衡优质教案一、教学内容1. 通过观察和体验，让幼儿了解平衡的基本概念，掌握平衡的基本技巧。
2. 通过各种实践活动，培养幼儿的动手操作能力、观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡在日常生活中的重要性。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解平衡的概念，掌握平衡的基本技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力、观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、积木、小球、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察平衡木，讨论如何保持平衡。
（2）邀请几名幼儿在平衡木上尝试，让其他幼儿观察并给出建议。
2. 例题讲解（5分钟）（1）用积木和小球展示平衡的原理。
（2）讲解如何通过调整积木的位置来保持平衡。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组用积木和小球尝试搭建平衡结构。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
（1）邀请各组幼儿展示自己的平衡作品，并分享搭建经验。
六、板书设计1. 板书有趣的平衡2. 内容：平衡的概念平衡的基本技巧搭建平衡结构的注意事项七、作业设计1. 作业题目：搭建一个家庭平衡装置要求：使用家中的物品，如书籍、瓶子等，搭建一个平衡装置。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了平衡的基本概念和技巧。
在搭建过程中，幼儿表现出较高的兴趣和积极性，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家庭中继续探索平衡的奥秘。
组织一次户外平衡挑战活动，提高幼儿的平衡能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的清晰度5. 作业设计的实用性与开放性6. 课后反思与拓展延伸的深入性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：平衡概念的传递和平衡技巧的掌握。
2024年《有趣的平衡》幼儿园教案通用
2024年《有趣的平衡》幼儿园教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《有趣的科学》第三章《力的奇妙世界》第二节《平衡的力量》。
教学内容详细介绍了平衡的概念、生活中的平衡现象以及简单实验，让学生通过实践了解平衡原理。
二、教学目标1. 让学生了解平衡的概念，知道什么是平衡。
2. 使学生通过观察和实验，认识生活中常见的平衡现象。
3. 培养学生的动手操作能力，激发对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解平衡的概念，完成平衡实验。
教学重点：观察生活中的平衡现象，了解平衡原理。
四、教具与学具准备教具：平衡木、积木、气球、绳子、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师邀请几名学生进行平衡木游戏，让其他学生观察平衡木上学生的动作，引导学生关注平衡现象。
2. 例题讲解（1）什么是平衡？教师通过讲解平衡的概念，让学生理解平衡的含义。
（2）生活中的平衡现象教师展示一些生活中的平衡现象图片，如跷跷板、天平等，引导学生观察并讨论。
（3）平衡实验教师带领学生进行简单的平衡实验，如用积木搭建平衡塔，让学生感受平衡的力量。
3. 随堂练习让学生两人一组，用气球和绳子制作一个简单的天平，进行物品的称量。
六、板书设计1. 平衡的概念2. 生活中的平衡现象1. 跷跷板2. 天平3. 其他3. 平衡实验1. 平衡木2. 平衡塔3. 气球天平七、作业设计1. 作业题目（1）请学生画出生活中的一个平衡现象。
（2）用身边的物品制作一个平衡实验，并描述实验过程。
2. 答案（1）示例：画出跷跷板的平衡现象。
（2）示例：用尺子和书制作一个平衡实验，将尺子放在书上，调整书的位置，使尺子保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思在本次教学中，关注学生的动手操作能力，鼓励学生积极思考，提高学生的观察力和实验操作能力。
2. 拓展延伸（1）让学生回家后，与家长一起寻找生活中的平衡现象，并进行记录。
《有趣的平衡》案例与反思
实践课堂呼唤自主开放——《有趣的平衡》案例与反思《有趣的平衡》属于六年级第六单元《整理和复习》中的综合应用的第一课时，本节课是在学生掌握了比例知识的的基础上设计的，其目的是使学生通过实验，发现并初步感受杠杆原理，同时通过验证这一规律，发现当杠杆“左边的钩码数×刻度数”的积不变时，“右边的钩码数”和“刻度数”成反比例关系，加深学生对反比例关系的理解。
本活动操作性很强，教材安排了三个活动，制作简易杠杆，探索规律，体会杠杆原理。
应用规律，体会反比例关系。
为了加强学生的活动，激发创造潜能，我创造性的使用教材，书本制作的简易杠杆有局限性，只能研究左右各一组的平衡。
我制作的杠杆更有利于学生发现平衡的更多奥秘。
本节课主要采用探究式教学方法，设计开放式的教学课堂。
学生自主的提出问题，经历猜测-实验-操作-观察-计算-推理验证一系列的活动过程。
【片段与反思】一：谈话导入猜测平衡条件1．数学在生活中广泛应用。
对科学研究也有帮助，古时候神话故事中的风火轮，千里眼，顺风耳现在还是神话吗？希望这节课我们像朋友一样互相合作学习有用的数学，重要的数学，好吗？这节课我们学习什么呢？学生说平衡，师板书：平衡检查桌面上的杠杆平衡吗？2.对这个课题你想了解什么？知道什么？【反思】分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。
学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课让学生自己提出问题，使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合六年级学生的心理特点。
生：怎样才能保持平衡？师：你真是一个爱思考的孩子。
一语道破今天要研究的核心问题，怎样才能让两边保持平衡？你知道吗？生：两边重量相等师：就是以支点为中心左重量等于右重量，我记录下同学们第一次猜测，并反问一定平衡吗？生：位置也要相等师：就是离支点的距离也要相等才能平衡。
板书二次猜想：左质量左距离=右质量右距离快速验证一下我们的猜想。
大班科学游戏：有趣的平衡
大班科学游戏：有趣的平衡第一篇：大班科学游戏：有趣的平衡大班科学游戏：《有趣的平衡》活动目标：1.探索保持平衡的方法，感知影响平衡的因素。
2.运用平衡的原理，解决生活中实际问题。
3.能主动参与科学游戏，体验科学活动的快乐。
活动准备：物质准备：衣架，不同重量的毛巾；自制跷跷板玩具，不同重量的指偶；天平秤、不同重量的水果蔬菜玩具；活动过程：一、从晒衣服的生活问题激发幼儿兴趣师:“小朋友们，你们看这个衣架怎么了？” 师：“它为什么会歪？”幼儿自主探索，发现不同重量的毛巾在衣架上保持平衡的方法，初步感知距离和重量的关系。
1.出示衣架，引发幼儿猜想师：“请小朋友们猜一猜，要怎么挂毛巾才能使衣架保持平衡？”“到底是不是这样呢？待会请小朋友们自己动手试一试，小朋友们把你们的发现记录在记录纸上。
”2.介绍记录纸。
师：“红色毛巾挂在什么地方，就用红色的笔记在相应的位置上。
同样，黄色的毛巾挂在什么地方，也把它记在相应的位置，现在我们动手试一试吧，在探索的过程中每组的小朋友要一起合作。
”4.幼儿分组操作，教师巡回指导。
5.结合记录表，师幼交流分享探索中的发现和结果。
师：“小朋友们都探索好了，哪位小朋友愿意和大家一起交流交流。
”“你是怎么让衣架保持平衡的？”“你的办法和他的一样吗？还有没有不一样的” “从这些记录上，你有什么发现？为什么要这样挂？”小结：可以把毛巾都挂在衣架的中间，也可以把同重量的毛巾挂在衣架两边。
6.再一次探索保持平衡的方法。
师：小朋友们今天有很多不同重量的小动物来我么大四班玩跷跷板，但是它们不知道应该坐在什么地方，才能使跷跷板保持平衡请小朋友们来说说看。
幼儿讨论，交流教师小结：轻的动物要坐在离中心比较远的地方，轻的东西要坐在离中心比较近的地方三、迁移经验解决生活中的问题，进一步了解距离和重量的关系。
1介绍活动材料师：商店里的阿姨请小朋友们选几样水果放在天平秤上，她想问问小朋友该怎么放才能使天平保持平衡。
幼儿园大班有趣的平衡教案
幼儿园大班有趣的平衡教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“有趣的平衡”，涉及教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第三章“身体动起来”，第三节“平衡小达人”。
详细内容包括：了解平衡的概念，探索身体平衡的方法，通过游戏和实践活动，培养幼儿的平衡能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡在日常生活中的重要性。
2. 培养幼儿通过身体协调来保持平衡的能力，提高幼儿的身体素质。
3. 培养幼儿合作、勇敢、自信的品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握通过身体协调保持平衡的方法。
教学重点：培养幼儿的平衡能力，提高身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、小球、小篮子、绳子、图片等。
2. 学具：每人一个沙包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“走独木桥”游戏，让幼儿体验平衡的感觉。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过图片和示范，讲解平衡的概念，引导幼儿了解如何通过身体协调保持平衡。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行平衡木练习，鼓励幼儿克服恐惧，勇敢尝试。
b. 进行“小球进篮”游戏，培养幼儿的平衡能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 板书有趣的平衡2. 板书内容：a. 平衡的概念b. 保持平衡的方法c. 平衡游戏介绍七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩“家庭平衡赛”a. 作业要求：家庭成员分成两队，进行平衡比赛，看谁能在规定时间内完成更多的平衡任务。
b. 答案：根据实际情况，家庭成员可以自行设计比赛规则和任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但在进行平衡木练习时，部分幼儿存在恐惧心理。
教师在今后的教学中应多关注这部分幼儿，给予更多的鼓励和支持。
2. 拓展延伸：a. 在家庭中开展平衡活动，让幼儿在日常生活中锻炼平衡能力。
b. 结合其他学科，如美术、音乐等，开展与平衡相关的活动，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握通过身体协调保持平衡的方法。
小班科学教案有趣的平衡
小班科学教案有趣的平衡小班科学教案：有趣的平衡引言：在小班科学教学中，平衡是一个非常重要的概念。
通过教授关于平衡的知识和实验，可以帮助孩子们理解科学原理，培养观察和实验的能力，并提高他们的解决问题的能力。
而且，通过有趣的平衡实验，可以激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
在本文中，我们将分享几个有趣的小班科学教案，帮助孩子们了解平衡的概念和原理。
一、实物观察：平衡是什么？在介绍平衡实验之前，我们先通过实物观察的方式，帮助孩子们理解平衡是什么。
可以使用一张木板或者一根木棒，让孩子们在中间放上一个小球或者一块石头。
然后引导孩子们思考，如果将小球或者石头放在木板的一端，会发生什么？如果放在另一端呢？最后放在木板的中间，会发生什么情况？通过观察和实践，孩子们可以发现，当物体放在木板的中间时，木板保持平衡。
而当物体靠近一端时，木板会倾斜。
引导孩子们理解，当物体处于平衡状态时，它的重心位于支点上方，使得物体保持稳定。
二、实验探究：平衡的原理接下来，我们可以进行一些有趣的平衡实验，让孩子们亲身体验平衡的原理。
以下是几个简单的实验教案：1. 平衡的积木塔准备一些积木，让孩子们尝试用积木搭建一个平衡的塔。
让他们思考如何通过合理摆放积木的方式，使得塔能够保持平衡。
鼓励孩子们尝试不同的组合和位置，观察塔是否能够保持稳定。
2. 平衡的拨杆为孩子们准备一根杠杆，可以使用木棍或者直尺。
让孩子们尝试将杠杆平衡起来。
可以提供一些物体，如小石头或者书，让他们在杠杆的两端放置，观察杠杆的变化。
引导孩子们思考如何通过调整物体的位置来实现杠杆的平衡。
3. 平衡的针插给孩子们准备一把大头针和一块海绵或者软木板。
让他们试着将大头针插入海绵或者软木板，然后观察针的位置。
引导孩子们思考如何调整插入的角度和位置，才能使得大头针保持平衡并垂直插入。
通过这些实验，孩子们可以亲身体验平衡的原理，并且培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
三、综合实践：平衡的游戏除了上述的观察和实验，我们还可以组织一些有趣的平衡游戏，让孩子们在游戏中加深对平衡的理解。
大班科学活动教案有趣的平衡含课后反思和教学课件
大班科学活动教案有趣的平衡含课后反思和教学课件大班科学活动教案：有趣的平衡引言：在幼儿园教学中，科学活动是培养孩子探究精神和学科知识的重要途径之一。
科学活动旨在通过实践和观察，激发孩子们的好奇心和思维能力。
本文将探讨一节有趣的大班科学活动教案——平衡。
通过这个主题的教学，可以帮助孩子们理解平衡的概念，并培养他们的观察和实验能力。
一、引入活动在活动开始前，教师可以向孩子们展示一张图片，上面是各种平衡的物体，如秋千、天平、铁索等。
教师可以引发孩子们的兴趣，让他们自由地发表自己对平衡的理解和相关的经验。
二、小组探究在小组活动中，教师将孩子们分成几组，每组5-6人。
每组给予一些简单的材料，如积木、小球、纸杯等，让他们进行一些简单的实验，以便观察和认识平衡的原理。
例如，教师可以给每组一根木棒和一些小球，让他们探索如何在木棒上平衡小球，激发他们对物体重心的理解。
三、全班展示在小组活动结束后，可以组织全班展示和分享。
每个小组可以向其他同学展示他们的实验成果，并解释他们对平衡的理解。
教师可以帮助他们总结和归纳各组的发现，进一步让孩子们理解和把握平衡的规律。
四、示范实验针对平衡相关的实验往往需要一定的专业知识和技巧，教师可以示范一些简单的实验来加深孩子们的理解。
例如，教师可以用一个水杯和几根牙签来演示平衡的原理。
将牙签插入水杯的两侧，观察杯子是否能够平衡，通过这个实验可以让孩子们更加直观地理解平衡的要素和条件。
五、课后反思在每节课结束后，教师应该安排一定时间进行课后反思。
可以组织孩子们讨论和回答一些问题，如他们在活动中观察到了什么，对平衡有哪些新的认识等。
同时，教师也可以借此机会评价和鼓励孩子们的表现，为接下来的教学提供指导。
六、教学课件为了帮助孩子们更好地理解平衡的知识，教师可以制作一份教学课件。
课件可以包括图片、动画和简单的文字说明。
例如，在课件中可以用图片展示物体的平衡和失衡状态，用动画演示平衡的原理等。
通过多媒体的展示形式，可以让孩子们更加生动地学习和理解平衡的相关知识。
幼儿园动感无限：平衡游戏案例大公开
在这篇文章中，我会深入探讨幼儿园动感无限的平衡游戏案例，并共享我对这个主题的观点和理解。
我将按照从简到繁、由浅入深的方式来探讨这个主题，以帮助你更深入的理解。
1. 简介在幼儿园的动感无限课程中，平衡游戏是非常重要的一部分。
通过平衡游戏，孩子们可以锻炼身体协调能力，提高平衡感，并且增强自信心。
下面我将共享一些平衡游戏案例，帮助你更好地了解这个主题。
2. 平衡游戏案例案例一：走平衡木在课堂上，老师可以设置一条简单的平衡木，让孩子们轮流走上去。
孩子们可以尝试不同的走法，比如快速走、缓慢走、单脚走等。
通过这个游戏，他们可以培养平衡感和身体的协调能力。
案例二：扔沙袋老师可以让孩子们站在一定距离内，然后进行扔沙袋的游戏。
孩子们需要控制好力度和角度，让沙袋落在目标区域内。
这个游戏不仅能够锻炼他们的平衡感，还可以培养他们的眼手协调能力。
案例三：踩彩球在操场上铺设一些彩色的气垫球，让孩子们进行踩踏。
他们可以按照老师的指令进行跳跃、转身等动作，从而提高平衡感和灵活性。
以上这些案例只是平衡游戏中的一小部分，通过这些游戏，孩子们可以在玩耍中不知不觉地提高自己的平衡感和协调能力，同时也增强了他们的自信心。
3. 我的观点和理解我认为，幼儿园动感无限的平衡游戏对幼儿的身体和心理发育起着非常重要的作用。
在这个芳龄阶段，孩子们正处于身体发育的关键时期，通过这些游戏可以有效地锻炼他们的身体协调能力，培养他们的平衡感和灵活性。
平衡游戏也可以增强孩子们的自信心，让他们更加勇敢、坚定地面对挑战。
幼儿园动感无限的平衡游戏案例是非常有益的，它可以在玩耍中促进孩子们的全面发展，让他们健康快乐地成长。
希望通过这篇文章，你能对这个主题有更全面、深刻和灵活的理解。
通过这篇文章，我希望能够帮助你更好地了解幼儿园动感无限的平衡游戏案例，并对这个主题有更深入的认识。
如果你有任何疑问或者想进一步了解这个主题，欢迎随时与我交流讨论。
**4.幼儿园动感无限的平衡游戏的实施**幼儿园动感无限的平衡游戏需要有一个很好的实施计划。
幼儿园大班教案《有趣的平衡》含反思
幼儿园大班教学计划《有趣的平衡》带反思泰班课《有趣的平衡》包括对适用于大班学生的以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们发现操作规则，培养科学的精神和态度，尝试改变两端的重量，探索平衡方法，并指导孩子在活动中仔细观察和发现平衡。
并可以作为经验研究科学，来看看对教学计划有反思的幼儿园班《有趣的平衡》。
活动目标：1.尝试改变两端块的重量，以探索平衡方法。
2.发现操作规则，培养科学精神和态度。
3.在活动中，引导孩子仔细观察和发现平衡，并从经验上研究科学现象。
4.激发孩子们享受探索科学实验乐趣的乐趣。
材料准备：红色和蓝色的棍子“ 3”四，红色和蓝色的棍子“ 1”四，记录纸，铅笔，橡皮，大记录板，黑笔，积木。
经验准备：三个活动：第一个活动引导幼儿建立一个红色的十字形，并初步感觉到平衡的概念；第二项活动通过改变枢轴点引导孩子平衡红色和蓝色棍棒；第三项活动指导孩子以红色感知平衡。
应在蓝色条“ 4”的末端添加相同数量的块，以使红色和蓝色条保持平衡。
通过i审判，孩子掌握了审判的基本规则和初步的录音方法。
该活动使幼儿能够探索如何改变红色和蓝色棒的“ 3”边的重量，以平衡红色和蓝色棒的重量。
主要难点：红色和蓝色杆“ 3”处于平衡状态：较短侧的块数大于较长侧的块数。
活动程序：1.回顾并巩固上一个实验的结果和经验。
老师：我们上次进行平衡实验的结果是什么？幼儿：在红色和蓝色棍子“ 4”的两边，必须放置相同的构造块以保持平衡。
老师展示了红色和蓝色的棍棒“ 4”，一个孩子在每侧各放了两个木块，红色和蓝色的棍棒保持了平衡。
2.介绍此实验。
老师：今天我们要更换红色和蓝色杆3，我们必须将支点放在红色和蓝色杆3的“ 2”和“ 3”之间。
你猜怎么着（老师介绍演讲位置）幼儿：绝对不平衡。
老师：让我们尝试一下。
（将红色和蓝色的棍子'3'放在支点上））不平衡！您如何平衡红色和蓝色棍子“ 3”？幼儿：在短边放置更多积木。
幼儿：多放一些东西。
大班科学活动教案：有趣的平衡(含课后反思和教学课件ppt)
有趣的平衡（5~6岁）重点领域：科学设计意图：本次活动“有趣的平衡”是大班主题《最强大脑》生成的课例，在一次区域游戏中，我观察到科学区的小朋友们围在一起好像在探讨什么有趣的事情？好奇的我也津津乐道的参与其中，原来他们在说道中央电视台播放的“挑战不可能”节目中“韩遂宁在宽度仅为20厘米的画框上，通过叠加十五根棕榈叶，来平衡一根羽毛”的事儿，实在是太不可思议了？孩子们对这其中的杠杆平衡所蕴藏的科学原理充满了好奇，为了帮助他们探个究竟，我以此问题作为切入点，通过情境导入、猜测预设、实验验证、内化归纳，经验拓展，循序渐进的引导幼儿了解平衡的一些简单的原理，同时在探究过程中引发幼儿积极尝试与反复调整，培养幼儿探索求真的科学素养。
活动目标：1．体验通过反复尝试让跷跷板保持平衡的成功感。
2．探索移动物体的位置或是改变物体的重量让跷跷板保持平衡的方法。
3．能发现支点与物体平衡之间的关系。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿玩过跷跷板游戏，对物体平衡有初步的感知。
2.物质材料准备：一体机、黑板一个、实验记录表16份、记号笔16支、大型跷跷板1个、小型跷跷板16个、小篓子6个、塑料积木若干；ppt课件。
3.环境准备：将活动场地设置为——交流分享区和操作探索区。
活动过程：一、经验回顾，激发兴趣1.出示幼儿玩跷跷板的图片，引导幼儿回顾生活经验。
师：图片上的两位小朋友在干什么？你们有没有玩过跷跷板？跷跷板好玩吗？为什么好玩？2.出示爸爸与孩子玩跷跷板的图片，抛出问题，引发幼儿思考。
师：爸爸与孩子玩的时候为什么跷跷板不能平衡？如果两边重量相等，猜猜跷跷板会平衡吗？3．观察操作材料图片，引发幼儿发现并了解平衡支点。
师：仔细看看我们的跷跷板有没有什么特别的地方？引导幼儿找出中间支点，知道支点两边还有相同的刻度。
师：在跷跷板上的两边放相同重量的物体，跷跷板能平衡吗？请你们试一试、玩一玩？看看有几种玩法？二、大胆操作，探索实践1.第一次探索：在跷跷板上放两个重量相同的积木，寻找保持平衡的方法。
幼儿园大班教案《有趣的平衡》含反思
幼儿园大班教案《有趣的平衡》含反思大班教案《有趣的平衡》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿发现操作规律，培养科学的精神和态度，尝试改变两端积木重量，探究平衡方法，在活动中，引导幼儿仔细观察发现平衡，并能以实证研究科学现，快来看看幼儿园大班《有趣的平衡》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试改变两端积木重量，探究平衡方法。
2、发现操作规律，培养科学的精神和态度。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现平衡，并能以实证研究科学现象。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
物质准备：红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。
经验准备：进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡；第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。
通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。
此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。
重点、难点：使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。
活动过程：1、回忆并巩固上次实验结果与经验。
教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢?幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。
老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。
2、介绍本次实验。
教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)幼儿：那肯定不平衡。
教师：我们来试试看啊。
(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡?幼儿：要在短的那边多放积木。
幼儿：要在长的那边多放。
幼儿：应该是在短的那边多放吧?教师：为什么你认为是在短的那边多放呢?幼儿：那我就不知道了。
幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。
小学综合实践活动教案有趣的平衡
小学综合实践活动教案有趣的平衡小学综合实践活动教案：有趣的平衡引言：在小学综合实践活动中，平衡是一个重要的概念。
通过有趣的平衡活动，学生可以培养平衡感，提高身体协调性，并且在实践中学习到物理学中的一些基本原理。
本文将通过设计一套有趣的平衡活动教案，帮助学生享受学习的过程，培养他们对平衡的兴趣和理解。
1. 活动目标：- 培养学生的平衡感觉；- 提高学生的身体协调性；- 学习物理学中的平衡原理；- 增强学生对实践活动的兴趣。
2. 活动准备：- 准备一张大型平衡木板；- 搜集一些具有不同形状的道具，例如小球、竹竿、水杯等；- 打印一些有关平衡的图片或概念，作为教学辅助材料。
3. 活动流程：1. 活动介绍（10分钟）：- 向学生简要介绍活动的目标和重要性；- 引发学生对平衡的思考和兴趣。
2. 平衡感训练（20分钟）：- 让学生站在平衡木上，要求他们保持平衡；- 逐渐增加难度，例如，要求学生闭上眼睛或单脚站立；- 提醒学生注意身体的重心和如何调整姿势。
3. 平衡道具探索（30分钟）：- 给每组学生分发一些平衡道具；- 要求学生用不同的道具进行平衡实验；- 学生可以尝试放置不同数量和不同位置的道具，观察他们对平衡的影响。
4. 平衡游戏竞赛（30分钟）：- 将学生分成几个小组，进行平衡游戏竞赛；- 每个小组依次进行游戏，看哪个小组能够保持平衡最长时间；- 鼓励学生通过团队合作来增加平衡的时间。
5. 物理学知识学习（20分钟）：- 向学生展示一些关于平衡的图片或概念，例如杠杆、秤等；- 解释这些物理学原理，并与学生讨论；- 引导学生思考平衡的条件和实际应用。
6. 活动总结（10分钟）：- 与学生一起回顾活动的目标和重要性；- 鼓励学生分享他们在活动中学到的经验和感受；- 激发学生继续对平衡和物理学知识的探索。
结语：通过这套有趣的平衡活动教案，学生可以在实践中体验平衡的重要性，培养自身的平衡感和身体协调性。
同时，通过学习物理学中的平衡原理，学生也能够深入理解平衡规律，并将其运用到日常生活和学习中。
小班关于平衡方面的的案例
小班关于平衡方面的的案例《有趣的平衡探索——小班平衡记》嘿，小朋友们，你们知道平衡有多神奇吗？就好像走钢丝的人，能在细细的钢丝上稳稳地前进！今天在我们小班，就发生了好多和平衡有关的趣事呢！记得上午做游戏的时候，我们玩了一个“搭积木”的比赛。
哎呀呀，那场面可热闹啦！小朋友们都全神贯注，小心地把一块块积木往上搭。
“哎呀，别倒啊别倒啊！”这是小佳在喊呢，他紧张得小脸都红了。
小乐呢，倒是不慌不忙，一块一块稳稳地放。
这就像盖房子，得找好那个平衡的点呀，不然“哗啦”一声就全倒啦，那多可惜呀！最后小乐搭得最高，他那个得意的小表情哟，好像在说：“哈哈，我最厉害啦！”大家都哈哈地笑起来。
还有一次户外活动，我们看到了一个跷跷板。
哇，这可是考验平衡的好东西呀！我和小敏一起坐在跷跷板上，我重一点，她轻一点，哎呀，我一下子就把她跷起来啦。
“哈哈，不公平不公平！”小敏笑着喊。
于是我们就开始调整位置，找那个能让跷跷板平衡的地方。
这不就跟我们的生活一样吗，有时候这边重了那边轻了，就得不断调整呀，你们说是不是很有意思？下午画画的时候，老师让我们画自己心目中的平衡。
有的小朋友画了一个天平，两边放着一样多的苹果；有的小朋友画了一个人走在独木桥上，小心翼翼地保持平衡。
大家的想象力可真丰富呀！我觉得呀，平衡就在我们生活的方方面面。
我们走路的时候要保持平衡，不然就会摔倒；吃饭也要平衡各种营养，不然身体就不健康啦。
平衡不是一件简单的事情，但真的超级有趣呀！小朋友们可要多多去发现平衡的奥秘哦！总之，平衡就像一把神奇的钥匙，打开了我们对世界的新认知，让我们的生活变得丰富多彩呢！。
大班有趣的平衡教案
大班有趣的平衡教案平衡是小学课程同步内容之一，而平衡教学不仅要让孩子理解平衡的定义，还要让孩子动手实践，感受平衡的本质。
在教学过程中，一定要注意机动性、趣味性、互动性，引导孩子积极参与。
在此，我分享一个大班（三四岁）的平衡教案。
一、总体设计平衡教案的主题是“美食之旅”，意在通过实践引导孩子理解平衡的定义和概念，培养幼儿的动手能力和观察能力，提升孩子对食品的认知和兴趣。
二、教学材料1、平衡秤，食物模型，海绵球，坚果，玻璃球，木块等2、食物卡片，价格标签，摆设摊位的桌子、椅子三、教学过程第一步：导入为了增加趣味性，我起用了孩子们熟知的游戏“猜猜我有什么”，启发孩子发现平衡的本质。
在操场上，我拿出小海绵球，向孩子提问：“这个球重吗？让我试试，如果我把它放在一个手掌上，另一个手掌上不放东西，会发生什么？”孩子们一阵惊讶，之后有人实践画出重心，发现两侧的重量存在平衡。
第二步：复习老师出示食物模型，让孩子们分类：“哪些是主食，哪些是蔬菜，哪些是水果，哪些是零食？”。
孩子在辨识过程中，老师突然扔出一个问题：“你们知道吗？只要平衡就好了。
” 提出问题是为了让孩子停下来思考，并引导他们练习在一定时间内得到平衡。
第三步：观察老师将平衡秤摆放在课堂上，让孩子观察道，指导孩子发现平衡的标志和平衡状态下两端的重力状态。
接着，老师拿出一个框架上面放着各种模拟食品，让孩子观察区分食品的重量和大小。
通过这种观察，孩子们对不同类型的食物有了更直观的认知，并感受到了平衡真实的存在。
第四步：互动体验在观察体验之后，老师在课堂上建立了一个小市场，摆设桌椅等工具。
之后，每一个孩子都可以拿到食物并试着在平衡秤上称重。
老师通过反馈调整孩子们的愿望，引导他们积极参与，完成自己的任务。
孩子们通过不断的体验，发现平衡真的很重要。
第五步：快乐表达在这个环节，老师会邀请孩子们讨论哪个食物的价格更低、哪个食物更轻等等问题。
同时，孩子们也可以展示自己的自制食物，与老师和同学分享自己设计的平衡食品。
幼儿园平衡乐园：动态平衡游戏案例分享
知识文章格式幼儿园平衡乐园：动态平衡游戏案例共享幼儿园里，平衡感是孩子们需要培养和发展的重要能力之一。
动态平衡游戏在幼儿园教育中起着举足轻重的作用。
本文将共享一些幼儿园动态平衡游戏的案例，并探讨其对幼儿发展的重要性。
1. 游戏名称：橡皮筋行走在这个游戏中，老师会在教室或操场上张设一条橡皮筋，让孩子们尝试沿着橡皮筋行走。
这个游戏能够帮助幼儿掌握动态平衡的技能，学会在不稳定的环境中保持平衡。
孩子们在玩耍中也能培养团队合作意识，互相鼓励和支持。
2. 游戏名称：平衡木步行在幼儿园的操场上，通常会设有一些简单的平衡木，孩子们可以在上面行走。
这种活动可以让孩子们学会在狭窄且不平稳的基础上保持平衡，培养他们的身体协调能力和反应能力。
3. 游戏名称：踢球过障碍老师会在操场上放置一些小障碍，让孩子们在踢球的学会在动态环境中保持平衡。
这个游戏不仅能够培养孩子们的平衡感，还可以锻炼他们的身体协调和动作灵活性。
动态平衡游戏在幼儿园教育中具有重要的作用。
通过这些游戏，孩子们不仅可以培养平衡感，还可以锻炼身体，促进团队合作意识的培养。
在我看来，动态平衡游戏不仅是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿身心健康发展的重要保障。
通过这些游戏，幼儿可以在快乐的氛围中学会保持平衡，培养身体和心理的健康发展。
动态平衡游戏在幼儿园教育中扮演着不可或缺的角色。
通过这些游戏，幼儿们可以在玩耍中学会保持平衡，培养团队合作精神，促进身心健康的全面发展。
以上就是我对幼儿园平衡乐园的动态平衡游戏案例共享和观点理解。
希望本文能够对大家有所启发，也希望幼儿园的教育工作者们能够充分重视动态平衡游戏的教育价值，为幼儿的全面发展提供更好的帮助和引导。
幼儿园平衡乐园：动态平衡游戏案例共享在幼儿园教育中，动态平衡游戏的重要性不言而喻，它不仅能够帮助幼儿培养平衡感和体能，还能够促进他们的认知发展和社交能力的提升。
接下来，我将继续共享一些动态平衡游戏的案例，并进一步探讨其对幼儿的全面发展所起到的积极作用。
幼儿园平衡训练活动案例
幼儿园平衡训练活动案例主题：幼儿园平衡训练活动案例幼儿园平衡训练是幼儿园常见的一种运动项目。
在幼儿期，婴儿的神经系统尚未完全发育，需要通过各种锻炼来协助其运动和发展能力。
平衡是幼儿园平衡训练中的一项重要内容，对幼儿的身体协调、力量、柔韧性等各方面能力都有直接影响。
以下是一种幼儿园平衡训练案例。
活动名称：儿童平衡练习目的：提高幼儿的平衡能力和协调能力。
活动时间：20分钟活动材料：平衡球、高低跷、平衡木、跷跷板。
活动过程：1. 平衡球练习首先，请孩子们每人拿一只平衡球，并指导他们如何站在球上。
安排小组练习，让孩子们轮流站在球上，一只脚着地，一只脚在球上。
当孩子们在球上站稳时，可以让他们尝试用一个脚着地和一个脚离地的站姿，练习更高难度的平衡跟控制能力。
2. 高低跷练习高低跷是一种经典的平衡练习工具。
请孩子们每人拿一支高低跷，并指导他们如何正确使用。
请孩子们轮流试着跨上高低跷，在跷棒中央尽量保持平衡。
较有经验的孩子可以尝试蹦跳，同时保持平衡。
别忘了给孩子们充足的鼓励。
3. 平衡木练习平衡木是一种常用的平衡练习工具，能够锻炼孩子的身体协调能力。
请孩子们轮流走过平衡杆。
为更高水平的孩子设置更高的平衡杆，然后鼓励他们尝试跳跃等更具挑战性的要求。
4. 跷跷板练习跷跷板对于孩子来说是一种非常有趣的平衡练习方法。
请孩子们分别站在跷跷板的一端，保持平衡，并进行起伏运动。
请注意孩子们的安全，确保有老师陪伴在旁边。
结束：请孩子们喝一杯水后进行放松训练，让他们坐下来，放松身体并进行呼吸练习。
评价：本平衡练习以游戏为主导，让孩子们充满兴趣和热情，并练习平衡能力，锻炼协调和力量等各方面能力。
老师需要确保孩子们的安全，并根据孩子们的实际情况改变练习内容。
【幼儿教育】大班科学《有趣的平衡》微教案
大班科学活动《有趣的平衡》设计意图：生活中很多现象都蕴藏着平衡的原理。
那么如何让深奥的科学原理更贴近幼儿生活？那么让抽象的物理现象在孩子的动手操作中体验感知，是本节活动设计的初衷。
在日常的户外活动中我发现好多孩子爱选择具有挑战性的活动，如：翘翘板、滚油桶，踩高跷、骑自行车等。
玩的较顺手的大多都是协调性，平衡感较好的。
其实生活中很多的物品都渗透着平衡原理。
那么如何让深奥的科学道理贴近幼儿的生活和幼儿的思维方式那？这是本节课的设计的初衷。
活动思路：1、对于大班孩子想给跳一跳够得着的目标，把幼儿生活中常见的平衡现象搬进课堂，让幼儿知道平衡的简单原理（找支点、需要力量的均衡）所学知识服务与生活，了解平衡在生活中的使用。
2、整个活动给幼儿创设一个开放自主的环境，想给老师们自主活动认识的启发。
3、活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。
4、首先用顶纸盘游戏让幼儿对平衡概念有初步的感受，激发起探索兴趣；其次，通过自主探索游戏“顶起来”，引导幼儿尝试用身体的各部位顶起生活中常见的事物，知道只要找到物体的平衡点，许多事物都能保持平衡的道理；再次，大胆投放更多材料让幼儿合作尝试，5、让科学知识源于生活在回归生活，说说玩那些游戏需要平衡。
6、通过PPT让幼儿更直观的了解感受生活中平衡的运用。
活动目标：1、探究物体间保持平衡的方法2、运用平衡的原理来迁移解决生活中的平衡现象3、体验探究带来的乐趣活动准备：(废旧材料）蛋糕盘、颜料笔、木质积木（圆柱形）皮球、PVC管活动过程一、导入：小朋友们看看今天老师带来了小朋友熟悉的两种材料（蛋糕盘、统一规格的细水粉笔）猜猜这两样材料今天将这样使用？画笔兄弟想顶起纸盘兄弟来跳舞，小朋友们觉得画笔兄弟的想法可以成功吗？认为可以的请举手，不可以的请举手？号那我们一起来见证试验。
（请愿意尝试的幼儿上来操作。
）分享如何做到的？（保持平衡，寻找中心）小朋友们你们知道刚才探究的这种现象叫什么吗?----平衡二、展开（案例展示）那我们一起用生活身边的材料来感知这一现象。
大班教案有趣的平衡
大班教案有趣的平衡教案标题：大班教案-有趣的平衡教案目标：1. 帮助学生理解平衡的概念，并能够通过实践活动来体验平衡的原理。
2. 提供有趣的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极参与。
3. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个引人入胜的情境，例如：讲述一个关于平衡的故事，或者展示一段有关平衡的视频。
2. 引导学生讨论平衡的概念，鼓励他们分享自己对平衡的理解和经验。
实践活动：3. 准备一些有趣的平衡实验或活动，例如：a. 利用积木或其他材料，让学生尝试建造平衡的结构，如悬挂物体、搭建桥梁等。
b. 给学生提供一些不同形状和重量的物体，让他们尝试在一个平衡点上放置物体，观察它们是否平衡。
c. 进行一场平衡比赛，让学生尝试在指定时间内保持平衡，例如走平衡木、平衡小球等。
讨论与总结：4. 引导学生回顾实践活动，讨论他们的观察结果和体会。
5. 引导学生总结平衡的原理和方法，并与他们之前的理解进行对比。
6. 鼓励学生提出更多关于平衡的问题，并引导他们思考可能的解决方法。
延伸活动：7. 提供一些延伸活动，例如：a. 给学生一些不同形状和材质的物体，让他们自由探索平衡的原理，并制作一个平衡的艺术品。
b. 给学生提供一些平衡的难题，让他们合作解决，并进行展示和分享。
c. 邀请一位专业的平衡表演者来学校进行表演，让学生观摩和学习。
评估方法：8. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现，记录他们的观察结果和思考过程。
9. 针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，并提供必要的指导和帮助。
教案扩展：10. 教师可以将平衡的概念与其他科目进行整合，例如数学中的平衡方程式、科学中的平衡力等。
11. 鼓励学生在日常生活中观察和探索平衡的现象，并进行记录和分享。
教案资源：1. 平衡实验所需的材料，如积木、不同形状和重量的物体等。
2. 视频或故事资源，用于引入活动。
3. 平衡木、小球等用于实践活动的道具。
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《有趣的平衡》案例
一、说教材（教材分析）二、说教学目标三、说重难点、教学准备（教具学具）四、说教法、学法五、说教学过程六、说设计理念（重点体现学生的学习方式的改革：动手实践、自主探究、合作交流）
教学目标：
1、通过平衡现象的实验，发现“左边刻度数* 棋子数= 右边刻度数* 棋子数”这一规律，初步感受杠杆原理。
发现当“左边的棋子数* 刻度数”不变时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，从而加深对反比例关系的理解。
2、感悟平衡与质量和距离有关系，培养思维的周密性、全面性。
培养抽象概况能力，激励动手实验活动的经验，丰富活动体验。
3、培养学生用数学眼光看待身边的生活现象，拓展学生思维视野，感悟差异，丰富学习经验。
重点：发现“左边刻度数* 棋子数= 右边刻度数* 棋子数”这一规律，初步感受杠杆原理。
发现当“左边的棋子数* 刻度数”不变时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，从而加深对反比例关系的理解。
难点：通过实验对平衡规律的寻求和抽象。
教学准备：1、课件2、实验要求3、实验记录单
4、每一组有一根标有刻度的竹竿，20枚质量相同的棋子和两个质量相等的小塑料袋。
活动过程：
一、联系实际，感悟平衡
1、课件展示：跷跷板游戏
师：你觉得平衡与什么有关？怎样做才能使跷跷板平衡？
【评析：从学生特别喜欢的玩跷跷板的游戏活动入手，调动出学生头脑中已有的生活经验，自然导出一个直接浅表性答案，这就是本节课中教师要找到的学生的学习生长点。
】
师：在平衡中到底蕴含着怎样的数学规律呢？让我们一起到操作与实验中去寻找吧！
【评析：创设一个平衡到底蕴含着怎样的数学规律的奇妙问题是学生充满好奇，强烈的求知欲、表现欲一下子让每个孩子都积极主动进入探究的角色】
二、实验探索，发现规律。
1、实验前的准备工作：
实验方法：同学们通过放棋子，调整刻度数来寻找平衡。
要求：（课件投影）
A、有目的：看看平衡到底与质量、距离有怎样的关系。
B、组长分工明确，让每个成员都参与实验。
C、边操作边记录，完成实验记录单
实验记录单
次数左边右边状态
第一次刻度数棋子个数刻度数棋子个数
第二次
第三次
第四次
观察、讨论：你们发现的规律是：（）
2、操作实验，发现规律。
活动一：探索特殊条件下标有刻度的竹竿保持平衡的规律
（1）如果塑料袋挂在米尺左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？
（2）如果左右塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么位置才能保持平衡？发现的规律是：（左右两边刻度数相同（反），棋子数相同（反），竹竿平衡）活动二：探索一般条件下标有刻度的竹竿保持平衡的规律
（1）若左边塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边塑料袋在刻度6上，放几个棋子才能保持平衡？
（2）若左边塑料袋在刻度6上，放1个棋子，右边塑料袋在刻度3上，放几个棋子才能保持平衡？
（3）若在刻度2上呢？你们又发现什么规律？
发现的规律是（左边刻度数* 棋子数= 右边刻度数* 棋子数）【评析：实验前准确的讲清实验用具及操作方法，使学生知道如何操作，利用多媒体呈现实验要求，分发实验记录单，让学生明确了实验的目的，是学生的实验操作更具方向性，避免了盲目性和随意性。
】
活动三：验证规律
师：同学们总结出的规律是否科学、准确呢？还需要？（验证）
选择不同情况进行实验验证。
（可以涉及到小数），拓展研究领域。
【评析：验证是一种很重要的科学研究思想。
教师要给学生提供充足的时间与空间，让他们尽情地探究、寻找规律。
逐渐养成科学的学习态度。
】师介绍准备的学具：每一组有一根标有刻度的竹竿，20枚质量相同的棋子和两个质量相等的小塑料袋。
三、交流提升，知识迁移
1、试一试：1、平衡木上的“？”代表几？
2、你能想办法让平衡木平衡吗？
2、想一想：
在左边刻度3上放4个棋子，保持不变，右边分别在各个刻度上放几个才平衡？右边刻度数 1 2 3 4 5 6
棋子数
乘积
温馨提示：我们联想到？（刻度数与棋子数成反比例）
【评析：通过设疑、质疑，不断激发学生的求知欲，使学生的思维始终处于积极探究的状态中。
知识上有提升，能力上有发展，思维上有训练。
】
四、生活中的平衡（见课件）
五、课后拓展
我和妈妈在公园里湾跷跷板，女儿我体重32千克，坐在离圆点15分米处，妈妈体重60千克，她应坐在离圆点多远处才能保持跷跷板平衡呢？。